第一篇：北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院博士畢業(yè)流程(2014版)

經(jīng)濟管理學(xué)院博士研究生答辯流程（14年4月更新）

預(yù)答辯（正式答辯前2個月進行)填寫《預(yù)答辯申請書》（填寫預(yù)答辯小組成員，導(dǎo)師簽字）交研究生工作辦公室思東502審批審批合格后進行預(yù)答辯，之后填寫《預(yù)答辯意見書》（答辯主席簽字,并到思東608蓋經(jīng)管學(xué)院公章）憑蓋章后的《預(yù)答辯意見書》到思東502簽字登記，答辯經(jīng)費1000元將打入本人中行卡中。導(dǎo)師審閱批準(zhǔn)根據(jù)預(yù)答辯結(jié)果修改學(xué)位論文，將論文電子版發(fā)至yxdu@bjtu.edu.cn，進行論文相似性檢測資格審查：到研究生院學(xué)位辦（逸夫東樓804）1．《北京交通大學(xué)博士學(xué)位論文答辯申請書》（需導(dǎo)師簽字、學(xué)院學(xué)位委員會主席簽字），填寫評閱專家不少于四名（其中至少兩名校外專家且不在同一單位）。2.《論文相似性檢測報告》首頁，并由導(dǎo)師簽署是否同意送審意見。3．《博士學(xué)位論文預(yù)答辯意見書》，須填寫詳細(xì)的預(yù)答辯意見，不夠可另加頁；預(yù)答辯結(jié)論要填寫。4．《在校期間發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、論著及獲獎情況》，只填寫第一作者情況，一式四份。5．以第一作者（作者單位為北京交通大學(xué)）發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的一類論文（或B類及以上論文）原件、以及每篇學(xué)術(shù)論文復(fù)印件各四份。其中一份包括封面、目錄和該篇正文；其余主要三份復(fù)印件只需提交正文即可，不需封皮和目錄，分別隱去學(xué)生姓名和導(dǎo)師姓名。按序號順序排好，單獨裝訂學(xué)術(shù)論文，均雙面復(fù)印。6．在學(xué)位辦領(lǐng)取審批材料，到培養(yǎng)辦審核開題成績，開題時間夠一年方可送審。7．裝訂好的匿名博士學(xué)位論文三本（需隱去致謝、導(dǎo)師及本人姓名）。8．打印好的《北京交通大學(xué)博士學(xué)位論文評閱書》（匿名三份，公開送審評閱書以《北京交通大學(xué)博士學(xué)位論文答辯申請書》中填寫的專家人數(shù)而定）。9.交評審費（300元）、進行登記。學(xué)位辦公室發(fā)放有關(guān)博士學(xué)位論文答辯的材料：1．《北京交通大學(xué)博士學(xué)位審批材料》一式兩份；2，《北京交通大學(xué)博士研究生學(xué)位論文答辯表決票》五份；3．《學(xué)院學(xué)位委員會授予博士學(xué)位建議票》

學(xué)位辦公室聘請三位同行專家評審須保證提交論文后有兩個月的評審時間學(xué)位辦公室收回三份評審書后在研究生院主頁中公布申請人請注意研究生院主頁的“匿名送審情況”一欄，可隨時上網(wǎng)查看。三份匿名評閱意見都返回后，由學(xué)院研究生科老師來領(lǐng)取評閱結(jié)果。填寫《北京交通大學(xué)博士學(xué)位審批材料》一式兩份；（填寫至第13頁Ps：12頁寫匿名送審情況姓名寫“專家

一、專家二”，13頁寫公開送審情況，評閱意見格式參照“優(yōu)秀，同意”寫，如有修改意見請按照“合格，修答1”格式填寫。12頁評審委員需5或7位，委員必須是公開送審評閱人或預(yù)答辯委員）1.申請人到思東608找張老師申請答辯教室，把答辯信息發(fā)至yxdu@bjtu.edu.cn(含答辯人學(xué)號、姓名、專業(yè)、指導(dǎo)教師、論文題目、答辯日期和具體時間、地點)便于在學(xué)院網(wǎng)站公示，并在研究生院網(wǎng)站提交申請人的答辯信息(在研究生院主頁“答辯信息”欄)，在全校公示2.申請人將答辯材料送思東502蓋學(xué)院學(xué)位委員會主席章，答辯表決票蓋研究生科公章，領(lǐng)取答辯空袋和畢業(yè)生登記表2份，把《北京交通大學(xué)博士學(xué)位審批材料》一式兩份（寫至第13頁）及全部《北京交通大學(xué)博士學(xué)位論文評審書》送學(xué)位辦公室（逸夫樓804）審批蓋章1.答辯后一周之內(nèi)報盤，將《 年申請博士學(xué)位人員情況表》發(fā)到y(tǒng)xdu@bjtu.edu.cn2.交2本簡裝論文本學(xué)位論文到思東502到學(xué)院3.錄入學(xué)位信息采集系統(tǒng)：網(wǎng)址http://004km.cn

第二篇：北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院考研科目

北京交通大學(xué)交通經(jīng)濟管理學(xué)院招生專業(yè)目錄及參考書目 003經(jīng)濟管理學(xué)院 招生人數(shù)：469 專業(yè) 研究方向 招生人數(shù) 考試科目 復(fù)試科目 備注

020202區(qū)域經(jīng)濟學(xué)

01 區(qū)域經(jīng)濟理論與政策

02 區(qū)域交通運輸和物流發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃 03城市經(jīng)濟發(fā)展理論和實證研究 10 ①101政治

②201英語或203日語 ③304數(shù)學(xué)四 ④412經(jīng)濟學(xué) 《區(qū)域經(jīng)濟理論》，陳秀山、張可云，商務(wù)印書館2003年

020204金融學(xué)

01金融理論、政策與實踐 02國際貿(mào)易與融資 03金融統(tǒng)計 8 ①101政治

②201英語或203 日語③304數(shù)學(xué)四 ④412經(jīng)濟學(xué)

《金融學(xué)》,黃達(dá)，中國人民大學(xué)出版社，2003年

020205產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué) 01產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論與政策 02運輸經(jīng)濟理論與運輸政策 03網(wǎng)絡(luò)型基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)改革與發(fā)展 04企業(yè)理論與戰(zhàn)略管理 15 ①101政治

②201英語或203 日語③304數(shù)學(xué)四 ④412經(jīng)濟學(xué) 《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》（第三版），臧旭恒、徐向藝、揚蕙馨主編，經(jīng)濟科學(xué)出版社2005年

博士學(xué)位授權(quán)點 020207勞動經(jīng)濟學(xué) 01勞動經(jīng)濟理論與政策 02收入分配與薪酬管理 03人力資源理論與實踐 10 ①101政治

②201英語或203 日語③304數(shù)學(xué)四 ④412經(jīng)濟學(xué)

《勞動經(jīng)濟學(xué)》東北財經(jīng)大學(xué)出版社，袁倫渠、林玳玳主編，2002年

020208統(tǒng)計學(xué)

01企業(yè)經(jīng)濟與管理決策定量分析 02交通運輸行業(yè)定量研究 03經(jīng)濟分析與預(yù)測 5 ①101政治

②201英語或203 日語③303數(shù)學(xué)三 ④412經(jīng)濟學(xué)

《統(tǒng)計學(xué)》中國人民大學(xué)出版社，2002年印刷，賈俊平等

081903安全技術(shù)及工程 01安全經(jīng)濟與安全行為 02電力系統(tǒng)安全工程

03企業(yè)安全人力資源開發(fā)與管理 3 ①101政治 ②201英語 ③302 數(shù)學(xué)二 ④415組織行為學(xué)

《管理學(xué)》 中國鐵道出版社，第一版，李培煊

083002環(huán)境工程

01交通環(huán)境管理與控制 02大氣污染與控制

03廢棄物處理、處置與資源化 2 ①101政治

②201英語或203 日語③302數(shù)學(xué)二 ④411環(huán)境管理

《資源管理學(xué)》中國鐵道出版社（2001年）汝宜紅編

只招收委托培養(yǎng)考生

120120管理科學(xué)

01現(xiàn)代決策理論與應(yīng)用

02市場分析預(yù)測與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 03信息資源開發(fā)理論與信息化應(yīng)用 3 ①101政治

②201英語或202 俄語或203日語 ③303數(shù)學(xué)三

④414數(shù)據(jù)模型與決策

《管理系統(tǒng)工程》人民大學(xué)出版社（2000年）李國綱 自主設(shè)置二級學(xué)科博士點

120121物流管理與工程 01物流與供應(yīng)鏈管理 02物流系統(tǒng)工程 03企業(yè)物流管理 04物流信息工程 05區(qū)域物流研究 32 ①101政治 ②201英語 ③303 數(shù)學(xué)三

④414數(shù)據(jù)模型與決策

《新編現(xiàn)代物流學(xué)》首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2005版，王之泰

自主設(shè)置二級學(xué)科博士點

120122信息管理 01信息資源管理

02面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計 26 ①101政治 ②201英語 ③303 數(shù)學(xué)三

④414數(shù)據(jù)模型與決策

《管理信息系統(tǒng)》中國鐵道出版社，2001年版，陳景艷

自主設(shè)置二級學(xué)科博士點

120123工程與項目管理 01工程建設(shè)管理 02建筑企業(yè)管理 03建設(shè)工程監(jiān)理 04房地產(chǎn)投資與管理 05項目管理 13 ①101政治

②201英語或203日語③303數(shù)學(xué)三 ④414數(shù)據(jù)模型與決策

《管理系統(tǒng)工程》人民大學(xué)出版社（2000年）李國綱

自主設(shè)置二級學(xué)科博士點

120124安全管理與工程 01安全經(jīng)濟與安全管理理論 02人的安全行為特性研究 03安全人機工效學(xué)研究 3 ①101政治 ②201英語 ③303 數(shù)學(xué)三

④414數(shù)據(jù)模型與決策

《管理學(xué)》 中國鐵道出版社，第一版，李培煊

自主設(shè)置二級學(xué)科博士點

120201會計學(xué) 01會計理論與方法 02公司理財與資本市場 03審計理論與方法 04成本與管理會計 05企業(yè)兼并與重組 39 ①101政治

②201英語或203 日語③304數(shù)學(xué)四

④472會計及專業(yè)基礎(chǔ)（微觀經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)各占50%）

《財務(wù)成本管理》2006年注會用書； 《財務(wù)管理基礎(chǔ)》斯蒂芬.羅斯（中級版本）

120202企業(yè)管理 01企業(yè)戰(zhàn)略管理

02人力資源管理 03市場營銷管理

04建筑管理與工程經(jīng)濟 05企業(yè)文化研究 26 ①101政治

②201英語或203 日語③303數(shù)學(xué)三 ④410管理學(xué) 《管理學(xué)》（第四、五篇）科學(xué)出版社2005年版，張明玉等 博士學(xué)位授權(quán)點

120204技術(shù)經(jīng)濟及管理 01項目評價

02項目投融資與風(fēng)險分析 03技術(shù)進步與創(chuàng)業(yè)研究 12 ①101政治

②201英語或203 日語③303數(shù)學(xué)三 ④473技術(shù)經(jīng)濟學(xué) 《工業(yè)創(chuàng)新經(jīng)濟學(xué)》，譯者：華宏勛、華宏慈，北京大學(xué)出版社，2004年7月，Chris freeman,lucsoete.120404社會保障 01社會保險

02就業(yè)與失業(yè)保險 03社會福利與社會救助 7 ①101政治

②201英語或203 日語③601人力資源管理 ④412經(jīng)濟學(xué)

《社會保障概論》中國人民大學(xué)出版社（2004年）孫光德、董克用編

120280工商管理碩士 01物流管理與電子商務(wù) 02金融財務(wù) 03人力資源管理 04綜合管理 255 ①199 MBA聯(lián)考綜合能力 ②299 MBA聯(lián)考英語

詳情請參考MBA招生簡章

參考書目 科目代碼 參考書名 出版社

作者

備注

410管理學(xué) 《管理學(xué)》（第一、二、三篇）科學(xué)出版社 張明玉等

412經(jīng)濟學(xué) 《西方經(jīng)濟學(xué)》（第2版）

中國人民大學(xué)出版社（2000年版）高鴻業(yè)

472會計及專業(yè)基礎(chǔ)

《會計 target=_blank title=網(wǎng)上書城檢索>會計》 2006年注會考試用書 注會考試委員會 《西方經(jīng)濟學(xué)》（微觀部分）

中國人民大學(xué)出版社（2004年第三版）高鴻業(yè)

414數(shù)據(jù)模型與決策 《管理運籌學(xué)》

中國鐵道出版社（2000年版）張文杰、李學(xué)偉

415組織行為學(xué) 《組織行為學(xué)》

清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社（2006年版）葉龍、史振磊

601人力資源管理

《人力資源開發(fā)與管理》

清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社（2006年版）葉龍、史振磊

473技術(shù)經(jīng)濟學(xué)

《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教程》

經(jīng)濟管理出版社（2005年第二版）林曉言、王紅梅

第三篇：北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院冰山在融化

北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

《冰山在融化》

———基于重塑企業(yè)文化的八大步驟

班級：經(jīng)管1309班 姓名：黃婷

學(xué)號：13241212 任課老師：陳永東

2013/12/7

冰山在融化

以前在南極洲的華盛頓角附近的一座大冰山上，住著一群快樂的企鵝，巨大的冰山上食物富足，堅不可摧，有著終年不化的雪墻，企鵝們認(rèn)為這里是他們永遠(yuǎn)的家，這是企鵝們根深蒂固的原有的文化。

◆企鵝們的固有文化：冰山是非常堅固的，這兒是他們的家，這里是他們永遠(yuǎn)的家，這里有豐富的食物，有堅不可摧的雪墻，他們一輩子都不會離開這座冰山。人人都這么認(rèn)為，他們的這種文化是根深蒂固的，是無法被改變的。

就想文章中所說的：在每一只企鵝的記憶中，他們從來就生活在冰山上。如果有一天你去造訪企鵝們的冰雪王國，他們會告訴你：“這是我們的家?！彼麄冞€會說，“這兒永遠(yuǎn)都是我們的家?！痹谒麄兊倪壿嬂铮@是再自然不過的。在他們生活的那個地方，哪怕是浪費一絲體力都有可能致命。王國里人人都明白，相互依偎才能生存。于是他們學(xué)會了團結(jié)。他們生活在一起，就像一大家子。

但是，問題很快出現(xiàn)了，弗雷德是一只善于觀察的企鵝，他通過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)了一個嚴(yán)峻的問題，他們的冰山正在融化，而且馬上就要崩塌了！

情況非常危急，如果不趕快做準(zhǔn)備，然后組織大家離開，那么，所有的人都會有生命危險，可是，弗雷德怎么讓企鵝們認(rèn)可自己所說的，弗雷德開始了他的行動。

這個過程中體現(xiàn)了重塑企業(yè)文化的八大步驟，下面來一一列舉。重塑“企鵝”文化的文化步驟:

一、制造緊迫感

◆無論是經(jīng)營一家大型的私有企業(yè)還是在管理非盈利組織的一個小部門，那些在組織變革中取得成功的人士都會在發(fā)動變革之前在相關(guān)人員心里創(chuàng)造一種緊迫感。在小型的組織當(dāng)中，“相關(guān)人員”的人數(shù)可能更接近100而不是5，在大型組織當(dāng)中，這一數(shù)字則會更接近1000而非50。那些不大成功的變革領(lǐng)導(dǎo)只會關(guān)注組織中的一小部分人，卻對一些彌漫于整個組織的情緒——自滿、恐懼或者憤怒——不聞不問，但這三種情緒卻會在很大程度上破壞企業(yè)當(dāng)前正在進行的變革。一種緊迫感——有時是通過一些富有創(chuàng)造性的方法形成的——可以使人們立即意識到進行變革的重要性，并準(zhǔn)備隨時為此而采取行動。

增強緊迫感的目的使人們開始意識到，“好吧，我們的確應(yīng)該改變一下了！”你要在組織內(nèi)部形成一種緊迫感，使人們意識到進行變革的必要性，從而為即將啟動的變革作好充分的準(zhǔn)備。

1、行得通的方式

向別人展示一件非常吸引人，并能夠為人們所實際地看到、摸到并感受到的事物，以此使他們意識到進行變革的必要性，向人們展示來自企業(yè)外部的富有戲劇性的證據(jù)以此來表明企業(yè)進行變革的重要性

經(jīng)常尋找一些廉價而容易的方式來降低組織中的自滿情緒

永遠(yuǎn)不要低估組織中存在的自滿、恐懼和憤怒情緒——即使在表現(xiàn)非常優(yōu)秀的組織當(dāng)中也不例外

2、行不通的方式

僅僅注重建立一個“理性”的商業(yè)案例，只追求得到頂級管理層的批準(zhǔn)，只顧向前沖，卻絲毫不考慮企業(yè)內(nèi)部存在的可能會阻塞變革的情緒

對緊迫感的必要性認(rèn)識不足直接跳到為組織變革確立目標(biāo)和戰(zhàn)略的環(huán)節(jié)

過于強調(diào)危機的重要性、相信如果沒有一次危機或燃燒的平臺的話，組織變革就永遠(yuǎn)無法取得成功

總是抱有這樣一種想法，“我不是組織的最高領(lǐng)導(dǎo)者，我能做的事情非常有限。”

文中的弗雷德一開始沒有把冰山快要崩塌了的這個消息告訴其他的企鵝，因為其他的企鵝一定會不安并對他有偏見，他首先把這件事告訴了企鵝領(lǐng)導(dǎo)班子“十人集團”中嚴(yán)厲務(wù)實的愛麗絲，并和她一起深入冰山內(nèi)部使愛麗絲真正的意識到這個事件的嚴(yán)重性，然后愛麗絲將弗雷德介紹給其他領(lǐng)導(dǎo)班子的成員。

一開始弗雷德想要用他觀測到的數(shù)據(jù)和科學(xué)理論來告訴大家他們現(xiàn)在的危及情況，但他想了想，為了參加領(lǐng)導(dǎo)們的會議，弗雷德想寫一篇發(fā)言稿。他將用數(shù)字來說話，列出他們的家園已經(jīng)縮小了多少，有多少小道、多少空洞里已經(jīng)灌滿了水，多少裂縫是由于冰山融化而直接導(dǎo)致的，等等，但是用單一的數(shù)字并不能引起大家的危機感和緊迫感，雖然情況已經(jīng)非常的危險，但用驚人的數(shù)字真的不是一個能引起大家注意的好辦法，就像文中所說的弗雷德陷入了沉思，到底要用什么方法。

弗雷德想了好久，打算做一個冰山模型來模擬冰山現(xiàn)在的危險情況，以及冬天天冷后水膨脹會發(fā)生什么事情。這是一個好方法，大部分的領(lǐng)導(dǎo)班子成員對這一情況已經(jīng)感到了恐慌，但是非也一直在阻撓質(zhì)疑，大家也有還存在一些疑慮和懷疑，愛麗絲要求馬上召開全體大會，但是大家都反對，怕引起恐慌，可是情況已經(jīng)非常危急了，于是弗雷德又想出了一個方法，他找來了一個玻璃瓶子，把玻璃瓶子裝滿了水，然后放到了非常冷的地方，然后找了巴迪看著這個瓶子，在第二天的早晨，玻璃瓶碎了，大家開始對弗雷德所說的話深信不疑除了非也之外，領(lǐng)導(dǎo)班子中的其他人相信并緊張起來，他們開始組織籌備企鵝全體大會然后他們召開了企鵝全體大會，向大家講了這些事情，企鵝們都嚇壞了，緊迫感已經(jīng)制造完成了。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)團隊

◆有了緊迫感之后，成功的變革領(lǐng)導(dǎo)者會馬上召集那些有著一定的可信度、技能、關(guān)系、聲譽和權(quán)威的人員組成一支指導(dǎo)團隊來擔(dān)任變革過程中的領(lǐng)導(dǎo)工作。這支團隊?wèi)?yīng)該有著很強的責(zé)任感，并且能夠得到大家的信任。而那些不大成功的組織卻會把所有工作重心都放在一個人的身上，有的時候甚至是依靠復(fù)雜的管理結(jié)構(gòu)，當(dāng)從事具體的變革領(lǐng)導(dǎo)工作的人缺乏必要的權(quán)威和能力的時候，整個變革工作也就變得難以繼續(xù)開展了。

建立指導(dǎo)團隊，一支有力量來指導(dǎo)整個組織進行大規(guī)模變革的團隊組建完畢，并準(zhǔn)備開始工作。

建立領(lǐng)導(dǎo)團隊是為了以后的改變價值觀提供一個堅實的基礎(chǔ)，形成統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，團隊分工擔(dān)任各種角色，一個領(lǐng)導(dǎo)團隊至少要包括決策者、實干家、創(chuàng)新者、溝通者、論證者等角色。在這些人的共同努力下，通過各種措施，來完成改變固有文化的大工程。

一支強有力的指導(dǎo)團隊通常具有以下兩個特點。首先它由適當(dāng)?shù)娜诉x組成，其次它體現(xiàn)出了一種團隊協(xié)作。所謂“適當(dāng)?shù)娜诉x”，就是指那些具有適當(dāng)?shù)募寄?、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織可信度、以及關(guān)系來處理某種具體形式的組織變革的人。這種人不一定是普遍意義上的“優(yōu)秀人選”，他也不一定是現(xiàn)有的高級管理委員會的成員。在大多數(shù)非常成功的組織變革當(dāng)中，有效的指導(dǎo)團隊都是通過下列方式建立起來的

一個具有強烈緊迫感的個人通常會帶動第一個人。然后他會選擇適當(dāng)?shù)娜诉x來組織一個團隊，為了使整個團隊具備所有必要的素質(zhì)，他需要選拔各種各樣的人才，這些人必須對企業(yè)或團隊外面的情況有一定了解這是確立目標(biāo)的一個基本條件

在組織內(nèi)部具有一定的可信度、關(guān)系和地位，這是將目標(biāo)傳達(dá)到整個公司的一個必要條件

對企業(yè)的內(nèi)部運作機制有一定的了解，只有這樣，他才能消除那些防止授權(quán)的因素，從而使執(zhí)行人員能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)采取必要的行動

與規(guī)劃、組織和控制相關(guān)的正式的權(quán)威和管理技能，這是幫助企業(yè)取得短期成效的一個必要條件

與目標(biāo)、溝通和激勵相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)技能，這對變革流程的幾乎所有方面都是必要的。

在組建團隊的過程中，你需要拉入人才，而且在有些情況下，你還需要把一些人推出去。

所謂“拉入”人才，就是指你要讓其他人意識到被選中的人所做的工作是非常重要的，而且他們應(yīng)該受到必要的尊重。然后人們就會理解為什么他們會被選中。更為重要的是，他們會因此而受到觸動。所以他們會感到一種激勵，在接到任命的時候就會更加欣然——而不再會驚呼“哦，天呢，又要加入一個任務(wù)小組！”在那些非常成功的變革當(dāng)中，即使已經(jīng)在指導(dǎo)小組中待了一段時間的人也會因此而受到激勵。人們依然會被“拉入”一個指導(dǎo)小組來推動組織變革。企鵝王路易斯對冰山在融化這件事做了充足的考慮，召集了教授喬丹、愛麗絲、弗雷德、巴迪和他一起組成了一個小團隊，角色如下: 路易斯企鵝王(決策者):經(jīng)驗豐富、足智多謀、遇事冷靜、富有耐心、有點保守、幾乎人人都尊敬他，聰明但不絕頂聰明。

愛麗絲(實干家):講求實效、咄咄逼人，對人不分高低，一視同仁，嚇不倒，所以別想脅迫他，聰明但并不是絕頂聰明。

弗雷德(創(chuàng)新者):年輕、富有好奇心和創(chuàng)造力，頭腦冷靜。巴迪(溝通者):人人都信任他、喜歡他，毫無野心，善于社交。喬丹(論證者):思維縝密、博學(xué)多才、對有趣的問題感興趣。

三、確立愿景

◆接下來，指導(dǎo)團隊會為自己的組織變革確立合理、明確、簡單而振奮人心的目標(biāo)和相關(guān)戰(zhàn)略。而在那些不大成功的組織當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者們列出的只是詳細(xì)的計劃和預(yù)算——這些雖然是進行變革的必要條件，卻并不充分；或者是一個并不符合當(dāng)前世界及企業(yè)實際情況的目標(biāo)；或者是一個由其他人制定并在很大程度上沒有得到指導(dǎo)團隊認(rèn)同的目標(biāo)。而在另外一些不大成功的企業(yè)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所制定的戰(zhàn)略常常過于緩慢、過于謹(jǐn)慎，以至于無法跟上時代的步伐。

確立正確的目標(biāo)，指導(dǎo)團隊開始為組織變革確立正確的目標(biāo)及戰(zhàn)略。

確立愿景是改變固有文化中的一個最重要的一步，是決定要如何改變固有文化，采取什么樣的措施的一個很重要的一步。是決定以后能否會成功的最重要的一步。有了正確的愿景以后的改變措施就有了明確的方向。

在所有取得成功的大規(guī)模變革當(dāng)中，總是需要有一支優(yōu)秀的指導(dǎo)團隊來為整個變革建立一種明確的方向感在這個過程中

他們必須回答以下問題：

我們需要對企業(yè)進行怎樣的變革？ 我們對新組織有怎樣的期望？

當(dāng)前組織中的哪些因素應(yīng)當(dāng)被保留下來？ 實現(xiàn)目標(biāo)的最佳方式是什么？

哪些變革戰(zhàn)略由于風(fēng)險太大而不應(yīng)當(dāng)被接受？

對這些問題的回答將使企業(yè)對即將發(fā)生的變革有一種明確的認(rèn)識，從而為更加美好的未來奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過盲目的幾次討論之后，在路易斯的領(lǐng)導(dǎo)下，這五個人變成了一支精誠合作的團隊，在和流浪漂泊四處尋找家園的海鷗偵查員的交談后，他們基本確立了一個想法，即他們的愿景:要像海鷗那樣過遷徙的生活。

四、傳遞愿景

◆接下來的工作就是將目標(biāo)和戰(zhàn)略傳達(dá)給所有的相關(guān)人員，也就是說，領(lǐng)導(dǎo)者們需要把簡明扼要的信息通過暢通的渠道傳達(dá)下去。這一步驟的目標(biāo)就是在所有相關(guān)人員內(nèi)部形成一種共識、建立一種責(zé)任感，并因此而更多地釋放組織當(dāng)中大多數(shù)人的能量。在這個過程當(dāng)中，實際行動的力量通常要大于侃侃而談。人們會更加注重領(lǐng)導(dǎo)者的行為，而且這些行為應(yīng)當(dāng)是不斷被重復(fù)的。而在那些不大成功的組織當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者很少能有效地進行這種傳達(dá)，或者人們即使聽到了命令，也不會真正地接受它們。值得一提的是，很多智商很高的人并不善于溝通，但他們卻一直都沒有意識到這個問題。向所有的人傳遞愿景，讓所有的人知道自己要做什么，以后會達(dá)到多么美好的情景，讓人們對以后的生活充滿了向往，充滿了期望，讓自己充滿動力。

進行溝通，人們開始對變革的目標(biāo)和戰(zhàn)略產(chǎn)生認(rèn)同，并在他們的行動當(dāng)中體現(xiàn)出這種認(rèn)同。

路易斯領(lǐng)導(dǎo)的五人小組再一次召開了全體大會，向所有的企鵝說明了他們研究討論出的新結(jié)果，過尋找家園的遷徙的新生活，各個成員都輪流發(fā)言，說明這一個愿景的美好前景和想法。企鵝們有的聽的很明白，有的糊涂了，有的反對，反應(yīng)不一。

五、消除障礙

◆在改變固有文化的過程中總會遇到許多的阻撓勢力，清除阻撓勢力是要達(dá)成新的企業(yè)文化的一個非常重要也很有必要的環(huán)節(jié)。

要想在組織變革中取得成功，領(lǐng)導(dǎo)者們必須進行充分地授權(quán)。通過授權(quán)，那些影響人們根據(jù)組織既定的目標(biāo)采取行動的障礙就可以被清除。變革領(lǐng)導(dǎo)者們常常把重點集中在那些不肯放權(quán)的老板、不充分的信息和信息系統(tǒng)、以及人們大腦中的自信障礙之上。這里的問題是清除障礙，而非“給予權(quán)力”。你不能盲目地將權(quán)力拱手讓人。執(zhí)行者們通常沒有得到必要的權(quán)力，他們束手束腳，卻不得不為自己的“工作不力”而辯解，這當(dāng)然就會在整個組織內(nèi)部導(dǎo)致一種挫折情緒，最終使得變革無法進行下去。授權(quán)更多地人能夠并切實地根據(jù)本組織的目標(biāo)采取必要的行為

開完會后，一些狀況出現(xiàn)了:非也和他的狐朋狗友四處散播暴風(fēng)雪和危險海流的預(yù)報，有一些企鵝被影響了，幾只企鵝開始晚上做噩夢，幼兒園老師喜歡給孩子講恐怖故事，家長日益擔(dān)憂這個問題，偵查員的食物問題無法解決，非也們的幸災(zāi)樂禍……在籌備會議上，也有陸陸續(xù)續(xù)的企鵝缺席。會議出席率越來越低，為此，他們五人小組開始了一系列的措施：

制作冰制海報：在企鵝經(jīng)常捕魚的海里放海報，寫各種標(biāo)語來宣傳他們的新思想。路易斯找非也談話，然后教授喬丹和非也進行談話。

巴迪負(fù)責(zé)和幼兒園的老師進行交流，了解了幼兒園老師心中的顧慮，然后平靜的真誠的消除了幼兒園老師的心中的顧慮。然后幼兒園老師就開始向小朋友講各種英雄故事來鼓勵小朋友進行遷徙，對小朋友的教化和思想教育都起到了至關(guān)重要的作用。

為偵查員捕魚：他們開展了“向我們的英雄獻(xiàn)禮物”活動，“英雄節(jié)”的入場券是每只企鵝兩條魚，這個小企鵝想出的辦法為偵查員籌備了許多的食物、物資，在小企鵝壓力下成年企鵝答應(yīng)參加慶典。

六、獲得短期成功

◆在進行了授權(quán)之后，那些在組織變革中取得成功的領(lǐng)導(dǎo)者們就會設(shè)法幫助組織取得一些短期成效。這是非常關(guān)鍵的。因為它們可以為整個組織變革工作提供強有力的證明，并為隨后的工作提供必要的資源和動力。而在那些不大成功的組織當(dāng)中，變革的成效通常會來得更慢、更不明顯、而且也不大能引起人們的興趣，事實上，在很多情況下，人們會懷疑這種“成效”是否真的意味著成功。如果沒有一個管理良好的流程、精心選擇的初期項目，并以足夠快的速度取得一些短期成效，組織中產(chǎn)生的懷疑情緒會讓所有的變革工作功虧一簣。

在改變的過程中，第一步必須成功，這樣會大大的提高人們的氣勢和動力，為推動持續(xù)的變革提供非常有利的基礎(chǔ)。

偵察兵一個接一個的返回了，偵查員剛一回來就給他們講他們的奇特經(jīng)歷，有關(guān)于大海的，海域關(guān)于長途跋涉的，還有關(guān)于他們找到新冰山的故事。志愿者們大多為他們的探險經(jīng)歷興奮不已，大家從來沒有這樣高興過，偵查員的故事講了一遍又一遍，大家興奮到了極點。那些本來對新生活充滿期待的企鵝更是熱情高漲。偵查員們大快朵頤，吃著大家募捐來的食物，非也已消失的無影無蹤，他已經(jīng)被戴著綬帶和獎?wù)碌膫刹閱T所代替，這個計劃取得了短期的成功。

七、推動持續(xù)變革

◆在取得了一些短期成效之后，成功的變革領(lǐng)導(dǎo)者絕不會放松努力。因為在這種情況下，整個組織的信心都被調(diào)動起來，早期的一些變革措施也開始得到理解和認(rèn)可。這時人們就會精明地選擇以后的行動，并不斷地將變革推向前進，直到徹底實現(xiàn)組織變革的目標(biāo)。而在那些不大成功的組織當(dāng)中，人們總是容易犯急性病，他們希望一蹴而就，卻不考慮應(yīng)當(dāng)如何保持人們的情緒，這樣就會使繼續(xù)變革的士氣下降到難以挽回的境地。

在獲得短期勝利之后緊接著推動持續(xù)的變革，再利用短期勝利獲得的人氣基礎(chǔ)和人們的熱情和積極性，推動改革的進一步進行，以獲得更大的效果。

第二天一早，路易斯召集偵查員開會，開始研究可以供企鵝安全過冬的冰山，他問了每一只企鵝的觀點。英雄節(jié)后，更多的企鵝加入到了偵查員的行列，很多懷有懷疑的觀點的企鵝的疑慮消除了不少，在沒有人理會非也了。愛麗絲堅持不懈的給企鵝們打氣，努力保持工作的良好勢頭，取消了領(lǐng)導(dǎo)班子中的無關(guān)緊要的會，專門研究企鵝的遷徙計劃。

第二批企鵝發(fā)現(xiàn)了一座冰山，非常適合居住，食物豐富，高高的雪墻，在喬丹教授前往昨晚評估之后，舉國上下都在忙著遷徙的大事，在遷徙的路雖然會出現(xiàn)一些亂子，但企鵝們互幫互助，巴迪充分發(fā)揮了他自己溝通的優(yōu)勢，安慰大家，給大家打氣，大家平安的遷徙到了安全的冰山。直到最后非也還在兜售他的理論，可是已經(jīng)沒有人理他了。第二年春天，偵查員又發(fā)現(xiàn)了一座更好的冰山，企鵝們有進行了第二次遷徙。

八、文化固化

◆最后，在那些取得成功的組織當(dāng)中，整個組織的領(lǐng)導(dǎo)者們會通過培育一種新的企業(yè)文化來把所有的變革成果固定下來。一種新的企業(yè)文化——包括組織當(dāng)中的群體行為規(guī)范和人們的價值觀念——的建立需要相對較長的一段時間，而且在這段時間里，整個組織還需要不斷取得新的成功以證實變革措施的有效性。在這個過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)娜耸伦儎?、精心設(shè)計的新員工培訓(xùn)、以及那些能引發(fā)人們某種情感反應(yīng)的活動都可能起到很重要的作用。而在那些不大成功的案例當(dāng)中，組織所進行的變革往往流于表面。在非常短的時間內(nèi)，變革過程中的很多努力都會被傳統(tǒng)之風(fēng)一吹而散。

在推動文化改革取得勝利后，要對進行的改革進行文化固化，使大家對新建的企業(yè)文化有更深刻的理解和認(rèn)可并轉(zhuǎn)化成大家心中固有的觀念，成為新的固有的文化。

愛麗絲說服路易斯解散了原有的企鵝領(lǐng)導(dǎo)班子，企鵝王路易斯也制定了嚴(yán)格的制度來進行偵查員的選拔，“偵查”成了企鵝學(xué)校新增的一門必修課，教授喬丹代替非也成為首席天氣預(yù)報員，將科學(xué)的方法運用到其中。企鵝王國像游牧民族一樣四處遷徙，有的還喜歡這種生活，路易斯退休了，成了學(xué)校的老師，小企鵝們纏著他一遍一遍的講偉大的變遷故事。大家已經(jīng)習(xí)慣了這種遷徙的生活，固化了遷徙的文化。

《冰山在融化》通過企鵝的故事進一步向我們證明，重塑文化的八大理論不僅是企業(yè)改革的良方，也可應(yīng)用于所有發(fā)生變革的領(lǐng)域，我們的生活、家庭、工作等。

變革對于每個人，每一家企業(yè)都是至關(guān)重要的，如若不知一味的順從，把之前的理論定理都當(dāng)做可以在不同時代延續(xù)下去的精髓，那必然會被過去所束縛，無法尋求創(chuàng)新，無法在多變的社會立足。

經(jīng)管1309

黃婷

學(xué)號13241212

第四篇：經(jīng)濟管理學(xué)院畢業(yè)論文答辯規(guī)范

經(jīng)濟管理學(xué)院 建筑工程學(xué)院

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯規(guī)范

根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件和學(xué)院畢業(yè)論文工作方案，為了確保我院各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作的順利開展，有序完成畢業(yè)論文答辯，規(guī)范畢業(yè)論文答辯管理，保障畢業(yè)論文答辯秩序，提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

一、畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)思想

畢業(yè)論文答辯是對學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識與技能，理論聯(lián)系實際進行的一次較為全面和科學(xué)研究訓(xùn)練和考核，是檢驗本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的考核將嚴(yán)格按照重慶文理學(xué)院畢業(yè)論文工作的有關(guān)規(guī)定進行，以全面檢驗和考核學(xué)生掌握全部本科課程的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生能否運用所學(xué)的專業(yè)理論、方法和技能對實際問題進行綜合分析、判斷和解決問題的能力。

二、答辯組織

（一）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：劉仲全 張碧波 副組長：谷繼建

成 員：蔣先平冉令剛 石國強 林 銳 陳遠(yuǎn)川 唐忠英 王 陶 胡在東 黃婷婷

（二）答辯學(xué)術(shù)委員會 主 任：劉仲全 副主任：張碧波 谷繼建

委 員：熊學(xué)文 劉定祥 沈忠友 王紅君 馮利朋 蔣先平冉令剛 陳遠(yuǎn)川

（三）答辯工作小組

整個答辯過程由答辯小組負(fù)責(zé)實施，主要成員有答辯小組組長、成員和秘書，成員不少于3人；小組組長負(fù)責(zé)主持，成員負(fù)責(zé)評分，秘書負(fù)責(zé)記錄。見附件（答辯教師分組信息表、答辯記錄秘書分組信息表、參辯學(xué)生分組信息表）

三、答辯時間與地點

見附件（答辯時間與地點安排表）

四、答辯流程

（一）答辯資格

1．已修完學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過學(xué)院批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。

2．學(xué)生所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)老師簽署同意參加答辯的意見。

3．提供查重報告（特別是畢業(yè)論文），重復(fù)率不得高于15%。

4．每位學(xué)生原則上只有兩次答辯資格，如果未獲指導(dǎo)教師批準(zhǔn)或由于自身原因未參加第一次答辯的，允許參加第二次答辯。但視為自動放棄一次答辯機會，即只有一次答辯機會。

5．特殊情況由答辯學(xué)術(shù)委員會討論決定。

（二）答辯準(zhǔn)備 1．答辯小組

答辯小組一般由三至五人組成，其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的成員為組長，負(fù)責(zé)答辯小組的召集工作。

2．答辯學(xué)生

第一，學(xué)生應(yīng)在參與答辯之前完成畢業(yè)論文的定稿，畢業(yè)論文手冊的填寫工作，將畢業(yè)論文手冊、開題報告和論文定稿交予指導(dǎo)教師進行審閱并簽署同意答辯意見，否則不能參與答辯。第二，準(zhǔn)備答辯材料，如陳述詞、論文框架、內(nèi)容、PPT等。

3．指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師在收到學(xué)生上交的畢業(yè)論文相關(guān)資料后，檢查資料是否齊全、填寫是否規(guī)范和完整。在此基礎(chǔ)上進行畢業(yè)論文的成績評定。并簽署是否同意答辯的意見。在時間允許的情況下，指導(dǎo)教師應(yīng)將學(xué)生論文交由本答辯小組的相關(guān)教師進行畢業(yè)論文的交叉評閱。

（三）答辯基本程序

1．答辯小組成員應(yīng)詳細(xì)審閱每位學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）報告，為答辯作好準(zhǔn)備。

2．答辯小組組長宣布本次答辯小組成員和本組答辯人員名單。3．答辯小組組長宣布答辯開始，并宣讀答辯規(guī)則，然后開始答辯。答辯規(guī)則如下：

（1）答辯人闡述論文的選題緣由、研究方法、主要內(nèi)容和基本觀點（結(jié)論）。（2）答辯小組成員對答辯進行提問和答辯人答辯。

（3）答辯人應(yīng)當(dāng)場直接回答答辯小組成員的提問，答辯人可攜帶與論文有關(guān)的參考資料，并可當(dāng)場翻閱、查證。

4．答辯人做5～8分鐘論文概要自述報告。內(nèi)容要求簡明扼要、重點突出。主要內(nèi)容包括：

①課題目的和意義。②論文課題內(nèi)容概述。③完成論文課題的基本思想及主要方法。④論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決但又因為力所不及未能解決的問題。

5．答辯人自述完成以后，接受答辯小組教師的提問。

6．答辯秘書作好答辯記錄。答辯記錄是畢業(yè)論文答辯的檔案材料之一，要完整、規(guī)范。主要內(nèi)容為：論文題目；答辯者的專業(yè)、班級、姓名；論文陳述概要；答辯教師所提的問題；答辯者的回答內(nèi)容；答辯教師的點評等。

7．答辯成績評定。優(yōu)秀（90～100分）能簡明扼要地闡述論文的主要內(nèi)容，主次分明，思路清晰，能流利地回答有關(guān)問題。

良好（80～89分）能清楚地闡述論文的主要內(nèi)容和觀點，主次較分明，思路清楚，能正確回答有關(guān)問題。

中等（70～79分）能敘述論文的主要內(nèi)容和觀點，思路較清楚，基本上能正確回答有關(guān)問題。

及格（60～69分）能說明論文的基本內(nèi)容和觀點，但不夠確切，有些主要問題經(jīng)提示才能正確回答。

不及格（60分以下）不能說明論文的基本內(nèi)容和觀點，主要問題回答不出或錯誤較多，經(jīng)提示仍不能正確回答。

8．畢業(yè)論文總成績評定。根據(jù)學(xué)校給定的評分規(guī)則，按照指導(dǎo)教師評閱成績占50%、交叉評閱成績占30%、答辯成績占20%計算總成績。答辯未通過的學(xué)生，即答辯成績在60分以下及未參與答辯的，不計算畢業(yè)論文總成績。

五、注意事項

（一）答辯老師注意事項 答辯小組成員對每位學(xué)生的提問數(shù)不得少于3個問題。提問的范圍應(yīng)是論文涉及的問題，有一定的深度和廣度，可以側(cè)重于基本概念和基本理論，也可以做進一步的延伸。其內(nèi)容一般包括：論文過程中帶普遍性的難點問題；與課題有關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識；綜合性基礎(chǔ)知識；非課題內(nèi)容但問題涉及專業(yè)知識；根據(jù)需要提出某些考核學(xué)生在某方面能力的即興問題。

1．常見問題

（1）自己為什么選擇這個課題？（2）研究這個課題的意義和目的是什么？（3）全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？（4）全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

（5）在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理的？

（6）論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？（7）還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？（8）寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？

學(xué)生答辯之后，提問問題的教師要對學(xué)生的答辯情況給予評價，以便于學(xué)生掌握未能掌握的知識，也便于其他教師給學(xué)生的答辯打分。

2．提問規(guī)則

（1）先易后難原則。利于學(xué)生放松，避免背上心理包袱，造成緊張，產(chǎn)生慌亂，影響答辯效果。

（2）逐步深入原則。把大問題分成若干小問題，逐步深入提問，可以正確地檢測學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況。

（3）權(quán)利平等與商討原則。當(dāng)答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。

（4）啟發(fā)、引導(dǎo)原則。當(dāng)考生的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。

（二）答辯學(xué)生注意事項

學(xué)生為了順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，應(yīng)了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。

1．?dāng)y帶必要的資料和用品。首先，考生參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。其次，應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。

2．要有自信心，不要緊張。在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，充滿自信，沉著冷靜，消除緊張慌亂心理，答辯時才有良好的表現(xiàn)。

3．聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。集中注意力認(rèn)真聆聽并記錄老師提問，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)，必要時請老師重復(fù)問題并做些解釋，切忌未弄清題意就匆忙作答，答非所問。

4．回答問題要簡明扼要，層次分明。一要反應(yīng)快，抓住要害，簡明扼要；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地；三要條分縷析，層次分明。

5．對回答不出的問題，不可強辯。有把握講清，可以申明理由進行答辯；沒有把握，審慎回答，能答多少答多少，切不可強詞奪理，進行狡辯。

6．當(dāng)論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以展開辯論。7．要講文明禮貌。尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，要從容、有禮貌地進退場。

六、必要說明

畢業(yè)論文答辯采用回避制，指導(dǎo)教師不能參加對本人指導(dǎo)學(xué)生的答辯工作。答辯學(xué)生的分組，由教學(xué)辦公室主任負(fù)責(zé)安排。

七、其它事項

1．答辯小組組長負(fù)責(zé)答辯小組的組織工作，其職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織本小組的答辯活動并處理異常情況，填寫答辯小組意見和綜合評語。

2．指導(dǎo)教師將填寫好的畢業(yè)論文（答辯）記錄移交給答辯小組組長，由答辯組長負(fù)責(zé)組織答辯小組成員填寫答辯評語和答辯成績。

3．按照指導(dǎo)教師評閱成績、交叉評閱成績、答辯成績50%、30%、20%的比例計算出畢業(yè)論文（設(shè)計）的綜合成績，將分?jǐn)?shù)和對應(yīng)等級填寫在相應(yīng)表中。注意：未通過者暫不填寫。

4．答辯委員會對各答辯小組提出的優(yōu)秀和不及格的畢業(yè)設(shè)論文成果，要進行確認(rèn)。對于答辯較差的學(xué)生，具體情況可以按以下辦法處理：（1）若學(xué)生不會回答或答非所問，可以不讓其通過論文答辯；（2）若學(xué)生問答的問題基本上不能讓老師滿意，且論文質(zhì)量較差的，也可以不讓其通過論文答辯；（3）若學(xué)生回答問題的情況不好，但主要是因為學(xué)生緊張，且論文質(zhì)量較高的，也可以讓其通過答辯。

對于論文答辯差的學(xué)生，先不給其論文答辯成績。答辯小組經(jīng)過慎重考慮和討論，決定不讓其通過之后，提交系答辯委員會討論研究決定。

5．答辯教師按照論文的評分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生打分。每位參與答辯的教師都給學(xué)生打分，打分之后將打分表交給本小組的秘書。凡是平均分不足的60分的，按答辯不通過的處理。對于需要作進一步修改的論文，答辯教師要給學(xué)生說明修改意見和建議，要求同學(xué)與指導(dǎo)教師溝通，在三日內(nèi)完善論文后交一份正稿給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師同意后交給論文答辯小組組長。

6．所有材料由答辯小組組長歸檔后，交教學(xué)辦主任整理歸檔。

經(jīng)濟管理學(xué)院 建筑工程學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會

第五篇：經(jīng)管學(xué)院教學(xué)科工作職能-北京交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

經(jīng)管學(xué)院教學(xué)科工作職能

1、配合教學(xué)副院長組織系所完成培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱修訂、翻譯，完成材料收集、整理、審核，上報教務(wù)處審批及終稿印刷等。

2、配合教務(wù)處組織推動教材（精品教材、規(guī)劃教材等）建設(shè)工作，完成組織申報、收集材料、評審檢查、推動落實等。

3、配合教務(wù)處組織完成各級優(yōu)秀教學(xué)成果申報及評選工作，按時按要求組織提交相關(guān)資料、評審、上報等；完成教學(xué)名師、優(yōu)秀主講教師推薦申報等組織工作；配合教務(wù)處組織好研究性教學(xué)，完成研究性教學(xué)評優(yōu)的材料收集、評審、申報等組織管理工作。

4、配合教務(wù)處完成特色專業(yè)、優(yōu)質(zhì)專業(yè)的建設(shè)工作；做好專業(yè)綜合改革試點工作。

5、配合教務(wù)處完成各級精品課、資源共享課、視頻公開課、優(yōu)質(zhì)課等建設(shè)工作，組織好材料收集整理、錄像安排、評審申報等工作；完成課程建設(shè)情況檢查，按時向?qū)W校教務(wù)處匯報等工作；組織落實本科課程的網(wǎng)站建設(shè)、檢查、更新等相關(guān)工作。

6、配合教務(wù)處組織完成各級教改立項申報、檢查、實施、結(jié)題驗收等工作。

7、完成大學(xué)生創(chuàng)新項目、科研導(dǎo)師計劃、學(xué)科競賽的組織協(xié)調(diào)及落實實施等工作。

8、完成教學(xué)執(zhí)行計劃的審核調(diào)整，及時報教務(wù)處修改系統(tǒng)數(shù)據(jù)，提交調(diào)整方案申請到教務(wù)處備案；完成新開課（任選課、通識核心課、新生研討課）申報及材料備案等；落實每學(xué)期教學(xué)任務(wù)、使用教材，組織各系教師按要求填報；完成相關(guān)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)錄入、打印版上報教務(wù)處備案等；為學(xué)生解讀培養(yǎng)方案，做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，處理學(xué)生的選課問題，完成數(shù)據(jù)匯總并報教務(wù)處備案；完成高職、進修生的教學(xué)任務(wù)落實、成績管理及其他工作的組織落實。

9、負(fù)責(zé)日常教學(xué)中教師請假、調(diào)課、借教室的管理工作（教師申請的審核、備案）；

10、學(xué)生實驗、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)與管理；完成畢業(yè)設(shè)計工作的組織落實（報題、審題、系統(tǒng)監(jiān)控、中期檢查、資料提交、評閱答辯、論文收集、歸檔等）；組織落實本科生實習(xí)（動員、講座、實習(xí)基地）安排、實習(xí)答辯、實習(xí)資料收集歸檔工作。

11、組織完成教務(wù)處及學(xué)院兩級的教學(xué)日歷、教案收集、檢查，撰寫學(xué)院檢查報告報教務(wù)處；配合教務(wù)處安排學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人及管理人員聽課，收集聽課表、統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)；組織顧問組老師完成教學(xué)過程（理論課、實踐課、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)）監(jiān)控指導(dǎo)，收集顧問組教師對教學(xué)建設(shè)的相關(guān)指導(dǎo)意見，配合顧問組完成相關(guān)材料評審等；完成教師基本功競賽的組織管理工作；完成本科教學(xué)青年教師助課、教師申報助教的組織管理及信息收集統(tǒng)計工作；完成教學(xué)文檔、資料的收集整理與歸檔；配合教務(wù)處組織完成各學(xué)期教學(xué)數(shù)據(jù)的收集、匯總與整理工作；院系動態(tài)等相關(guān)宣傳報道工作。

12、負(fù)責(zé)考試及補考工作的組織與管理（考試課程、主監(jiān)考人員、考場的組織與落實），考場巡視的安排，考試沖突的協(xié)調(diào)處理；組織安排督導(dǎo)組對考試試卷的檢查評審；做好成績分析的收集整理與歸檔；完成大學(xué)英語四、六級考試的組織申報、考務(wù)等工作；完成學(xué)生成績管理相關(guān)工作（收集整理、錄入、核查、歸檔等）；為學(xué)生打印成績單；做好學(xué)生注冊及信息統(tǒng)計上報；負(fù)責(zé)為畢業(yè)生辦理會計證。

13、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、分專業(yè)工作；學(xué)生畢業(yè)相關(guān)工作；包括畢業(yè)信息核對、電子圖像采集、畢業(yè)資格審核、自主學(xué)分認(rèn)定、課程屬性修改、相關(guān)證書發(fā)放、提前（延期）畢業(yè)等工作；完成體育、藝術(shù)特長生加分、不及格學(xué)分統(tǒng)計、取消考試資格學(xué)生名單統(tǒng)計、智育測評、匯總?cè)∠荚囐Y格學(xué)生名單并進行處理，上報教務(wù)處；統(tǒng)計學(xué)業(yè)警示學(xué)生、安排相關(guān)談話、處理退學(xué)學(xué)生；為申請出國、休學(xué)學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)；為符合條件的學(xué)生辦理請假、休學(xué)、緩考、復(fù)議成績等日常工作。

14、負(fù)責(zé)本科優(yōu)秀畢業(yè)生推薦免試攻讀碩士研究生、直接攻讀博士工作，完成組織報名、審核資格、專業(yè)測試、認(rèn)定加分、公示各類排名、發(fā)放保外推薦信、組織網(wǎng)上報名等各個環(huán)節(jié)工作；完成產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)申報、面試、錄取等相關(guān)工作。

15、配合招辦完成招生宣傳工作，招生簡章和招生指南的修訂，自主招生的組織、面試及各項工作落實安排等。

16、完成本科教學(xué)工作量統(tǒng)計、課酬發(fā)放、教師職稱晉升工作量核定、相關(guān)各類數(shù)據(jù)整理上報等工作。

17、負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子工程試點班學(xué)生選拔、排課、選課、實踐等相關(guān)教學(xué)安排以及種子工程試點班學(xué)生管理。

18、負(fù)責(zé)經(jīng)管學(xué)院思源班選拔以及日常管理工作；

19、負(fù)責(zé)威海學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)管理及協(xié)調(diào)工作； 20、負(fù)責(zé)經(jīng)管學(xué)院雙學(xué)位報名、排課、成績等各項教學(xué)管理工作，21、負(fù)責(zé)經(jīng)管學(xué)院雙培學(xué)生日常管理工作。

經(jīng)濟管理學(xué)院教學(xué)科 2016年5月19日