第一篇：讀書匯報(bào)材料

教育應(yīng)尊重人性

——讀《師之責(zé)——人性教育有感》

奢嶺中心小學(xué)

王曉杰

2017.4

教育應(yīng)尊重人性

——讀《師之責(zé)——人性教育有感》

“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃，若非群玉山頭見，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢?！币娫浦疇N爛就想起其衣裳之華艷，見花之艷麗想人之容貌照人，如出水芙蓉，又如天女下凡。這就是李白眼中的楊貴妃，美若天仙。個(gè)人覺得，提高顏值，衣裝很關(guān)鍵，化妝很關(guān)鍵，讀書更關(guān)鍵，閱讀是女人最好的化妝品，讓我們一起讀書吧!今天和大家分享一下我的讀書有感《教育應(yīng)尊重人性》，沈辰的《師之責(zé)——人性教育》。

人性教育，顧名思義，以人為本的教育。

毛澤東主席曾講：“人類之目的在于實(shí)現(xiàn)自我而已，實(shí)現(xiàn)自我者，即充分表達(dá)自己身體及精神之能力至于最高之謂?！奔词钦f(shuō)，整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展，就是使人實(shí)現(xiàn)自我，強(qiáng)健身體，充沛精神，享受生命的安寧、平和、快樂與幸福。

談到享受生命的安寧與平和，又想到最近看到的一首詩(shī)——車?yán)镉杏停镉绣X，手機(jī)足電，四處逛逛，購(gòu)置些心儀的物件。正值人間最美的四月天，整顆心都盈滿著浪漫與溫暖，生命那么美，余生那么短，我們不要躊躇，不要抱怨，更不要留下一分一秒的遺憾。作者就是我們學(xué)校的才女王永波老師，很會(huì)享受生活的美女作家。

在執(zhí)教一年二班的道德與法治課的第二單元《春天》時(shí)，因?yàn)闀蟽?nèi)容太少，我就帶著孩子們誦讀有關(guān)春天的詩(shī)歌，選了首林徽因的《你是人間的四月天》，讀后讓孩子們選自己最喜歡的句子，好多孩子都選了這句“你是一樹一樹的花開；是燕在梁間呢喃；你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”。誰(shuí)說(shuō)小孩子的鑒賞能力弱？一點(diǎn)都不差。舒婷說(shuō)：“我就是媽媽的四月天，因?yàn)槲沂菋寢尩南Ｍ??！贝T同學(xué)說(shuō)：“爸爸是我的四月天，爸爸給我許多愛。”更有趣的是松宇同學(xué)，他說(shuō)：“我的爸爸不是我的四月天?！蓖Ｒ粫?huì)兒后，他說(shuō):“我的爸爸是我的哆來(lái)A夢(mèng)，他能滿足我所有的愿望?！倍嗫蓯鄣幕卮?，更讓我詫異的是董同學(xué)，平時(shí)上課，他是那種舉世皆說(shuō)我獨(dú)靜的主兒，愛講什么講什么，我就玩自己的。這回不是，小手舉得老高，站起來(lái)后，手里還拿著一張紙，畫著一朵小花和一個(gè)小人，他告訴我：“老師，這是媽媽，我媽媽就和這小花一樣漂亮?！蔽耶?dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，平時(shí)，他是連完整的話都很難說(shuō)清的，智力上也比同齡孩子弱一些，但這句話，他講得很完整，在不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的情況下能夠把這幾句他喜歡的詩(shī)句背下來(lái)，也許，他就是曹文軒筆下的當(dāng)當(dāng)吧！

習(xí)主席在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上談到：“學(xué)而不厭，誨人不倦，有教無(wú)類，因材施教，教也多術(shù)。”就是要求教師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。

教師心總有，方能實(shí)踐中。

教師心中時(shí)刻都應(yīng)有人性的觀點(diǎn)，提醒自己，面對(duì)的是活生生的人，更甚者，是千變?nèi)f化的“孫悟空”，而絕非是學(xué)習(xí)的機(jī)器，那么，在教學(xué)的活動(dòng)中就會(huì)和諧許多。了解每名同學(xué)，知曉孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，會(huì)讓教師的教更有方向，學(xué)生的學(xué)也更有興趣。有一種冷，叫你媽說(shuō)你冷；有一種好，叫老師為你好?，F(xiàn)在的孩子，并不欣賞這一套。

學(xué)，然后知不足；教，然后知困。

法國(guó)前總統(tǒng)薩科齊在《致教育者的一封信》中說(shuō)：“教育就是試圖調(diào)和兩種相反的運(yùn)動(dòng)，一是幫助每名兒童找到自己的路；二是促進(jìn)每名兒童走上人們所相信的真、善、美之路?！庇纱丝梢?，教育的目的既要學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，找到最好的自我，發(fā)現(xiàn)自己的才能，具有擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，又要使受教育者融入社會(huì)，遵守社會(huì)規(guī)范和尊則，在服務(wù)自己、服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教授科學(xué)課上卵生動(dòng)物這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有同學(xué)提出鴨嘴獸到底是卵生動(dòng)物還是胎生動(dòng)，有一名同學(xué)很大方地站起來(lái)回答說(shuō)：“鴨嘴獸是卵生動(dòng)物，但他也是哺乳動(dòng)物，它是靠卵繁殖，用乳汁哺乳小鴨嘴獸?！贝鸷笳坡暲讋?dòng)，我也毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)他：“你真是老師心目中的男神啊?！毙睦锬?，幸虧課前備到了這一知識(shí)點(diǎn)，要不然這節(jié)課就栽這兒了。

我們面對(duì)的是新時(shí)代的孩子，信息時(shí)代的學(xué)生接觸的內(nèi)容非常的廣泛，作為教師的我，只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，才能讓自己的教學(xué)之路越走越寬，讓學(xué)生更喜歡你的方式，讓教更適合學(xué)生的學(xué)，順應(yīng)學(xué)生的天性而施教，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，尊重學(xué)生的人性，讓人成為人，成為真正的人！

正如《師之責(zé)——人性教育》的作者沈辰所言：“教師的教法其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要像牧羊人牧羊一樣，將羊群趕到水草肥美的地方，然后看住羊不被狼叼走就行，至于每只羊吃哪種草，都是羊自己的事兒，讓他吃自己喜歡的草就行?！毕Ｍ夷鼙M快找到那片水草肥美的地方！

第二篇：讀書匯報(bào)

數(shù)學(xué)，原來(lái)可以令人如此動(dòng)情 一一關(guān)于“數(shù)學(xué)繪本教學(xué)＂的探索與思考

辛寨小學(xué)

侯莉

陶行知先生曾說(shuō)：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指尋，不要以文字為中心的教科書。”孩子所依據(jù)用來(lái)學(xué)習(xí)的書該是怎樣一本活的、真的、動(dòng)的、用的書呢？數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。

因此，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，跳出平時(shí)的數(shù)學(xué)課本，在繪本閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果是否會(huì)更好呢！我想，繪本有其獨(dú)特的魅力，她更貼近兒童的生活，情境性、趣味性比較強(qiáng)，一冊(cè)短小而精薄的繪本就是一冊(cè)吸人眼球的圖畫書，亦是一冊(cè)動(dòng)人心弦的故事書，同樣是一冊(cè)耐人尋味的數(shù)學(xué)書。使孩子們?cè)诹銐毫Φ那闆r下，帶著好奇、興奮的心情，透過(guò)文字和畫面，使他們的心靈得到感悟。

由此，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入繪本閱讀，將會(huì)給孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開一扇數(shù)學(xué)的窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)，跳出課堂學(xué)數(shù)學(xué)。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們年輕教師在滬江計(jì)劃cctalk上學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，我原來(lái)不敢嘗試的教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)了“有趣的數(shù)學(xué)—數(shù)學(xué)與繪本教學(xué)”我也嘗試運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往更能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

一、巧用數(shù)學(xué)繪本，入情入境 托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！钡湍昙?jí)學(xué)生處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，他們好奇、好問又富有想象力，對(duì)于引人入勝的故事更是喜聞樂見。一個(gè)動(dòng)人的故事一個(gè)美妙的傳說(shuō)或一個(gè)有趣的典故，都會(huì)讓課堂教學(xué)更加有吸引力，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)空前高漲。繪本教學(xué)可以充分發(fā)揮其圖畫書、故事書的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、活用數(shù)學(xué)繪本，合情合理

雖然運(yùn)用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較有趣，形式也比較新穎，但也存在一些弊端，因此在選擇繪本時(shí)，我們要對(duì)繪本進(jìn)行了分析、研究，根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、重難難點(diǎn)來(lái)刪減相應(yīng)的畫面，以及對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整。使整個(gè)教學(xué)畫面人物、主題鮮明，既突出主要數(shù)學(xué)元素畫面，又保證繪本故事的完整性。

三、妙用數(shù)學(xué)繪本，動(dòng)情動(dòng)意

蘊(yùn)含數(shù)學(xué)元素的繪本確實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中拓寬了選材的范圍，為教學(xué)與硏究提供了很好的載體，但是只是通過(guò)課堂上的閱讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此在課的最后，我通過(guò)對(duì)一些繪本的推薦，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，為孩子們的數(shù)學(xué)閱讀打開了一扇窗。

總的說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)繪本通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更為孩子們開心、快快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的空間。有了這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，在這樣有趣的情境中，孩子們符合情理地學(xué)習(xí)，咱們的數(shù)學(xué)怎么能不令人動(dòng)情意呢？

讓我們?cè)谔招兄壬枷氲囊I(lǐng)下，積極探索去尋求活的、真的、動(dòng)的有用的書．熏陶孩子．陪伴孩子的健康成長(zhǎng)。

第三篇：讀書匯報(bào)

讀書匯報(bào)

男：各位同學(xué)老師，大家上午好。女：各位同學(xué)老師，大家上午好。

女；書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。男：書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。

女：那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。男；在書的海洋里暢游，會(huì)讓我們獲得其樂無(wú)窮、享用一生的知識(shí)。女：為此，我們舉辦了本次讀書匯報(bào)會(huì)。目的就是讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，讀更多更好的書。

男；我宣布四年一班讀書匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開始。

女：此次讀書匯報(bào)以小組為單位參加，采取記分制的辦法。成語(yǔ)接龍滿分20分，諺語(yǔ)滿分10分 詩(shī)句展示滿分15分 好段滿分20分 成語(yǔ)故事滿分15分

推薦好書滿分20分。男：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下各個(gè)小組。

女：聽到你們洪亮的口號(hào)，就知道我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了對(duì)不對(duì)？ 男；我們首先進(jìn)行的是成語(yǔ)接龍，規(guī)則是；以十二生肖中的一個(gè)打頭，每組進(jìn)行五輪。要求每個(gè)小組都要快速、準(zhǔn)確、流利的接成語(yǔ)。這樣才能得滿分。

男：首先，從第一小組開始。女：現(xiàn)在有老師點(diǎn)評(píng)。男：接下來(lái)、、、、、、、、、、女：下面進(jìn)行的是農(nóng)諺的展示。男：農(nóng)諺是我們的勞動(dòng)人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)總結(jié)出來(lái)的，生產(chǎn)生活的精髓。展示要求：每組每人展示五條，要求聲音洪亮，流利。滿分為10分。

女；現(xiàn)在有、、、、、、展示。男：現(xiàn)在由老師點(diǎn)評(píng)。

女：現(xiàn)在我們要進(jìn)行的是優(yōu)美風(fēng)光詩(shī)句的展示，要求；每組每人背誦五條，聲音洪亮、聲情并茂。男：現(xiàn)在由、、、、、、展示。女：本輪結(jié)束，由老師點(diǎn)評(píng)。

男：以上展示各小組做的都很不錯(cuò)，希望大家再接再厲。

女：現(xiàn)在要進(jìn)行的是好段展示，要求：每組每人背誦一段，背誦時(shí)吐字清晰，聲音洪亮流利。滿分20分。女；現(xiàn)在由、、、、、、展示。男：本輪結(jié)束，現(xiàn)在由老師點(diǎn)評(píng)。

女；現(xiàn)在我們進(jìn)行講成語(yǔ)故事，要求；每組推薦一名學(xué)生展示，要求展示的同學(xué)，講故事時(shí)，能聲音洪亮、流利的講述。滿分為15分。男；現(xiàn)在由、、、、、、展示。女：本輪完畢，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

男：我們讀過(guò)很多的好書，希望我們大家都能把我們的好書與我們所有的同學(xué)分享?，F(xiàn)在我們進(jìn)行的是好書推薦環(huán)節(jié)。

女；要求：首先能夠?qū)幕緝?nèi)容概括，能夠熟練的將書的內(nèi)容展示給同學(xué)們。

第四篇：讀書匯報(bào)

讀書活動(dòng)匯報(bào)材料

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3.通過(guò)開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師，學(xué)生一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校。

二、活動(dòng)措施： 1.加強(qiáng)組織。

建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：孟昭青

副組長(zhǎng)：李學(xué)田

馬玲

組員： 各班班主任及全體語(yǔ)文教師 2.落實(shí)活動(dòng)。

（1）建設(shè)班級(jí)圖書角。

各班語(yǔ)文教師和班主任（以語(yǔ)文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫書不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。（2）保證閱讀時(shí)間。

固定讀書時(shí)間，一般為：晚飯后閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在課下自覺讀書不少于半小時(shí)。（3）明確閱讀要求。要求學(xué)生：摘抄精美詞句、名人名言等；高年級(jí)做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。）3.落實(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。參加讀書活動(dòng)獲獎(jiǎng)小組和個(gè)人將按等級(jí)加分表彰。

三、活動(dòng)要求：

各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則，各個(gè)科組，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，力求讀書活動(dòng)收到實(shí)效。附 ：活動(dòng)口號(hào)

1、與好書交朋友。

2、書是人類進(jìn)步的階梯。

3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

4、與書本為友，與大師對(duì)話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂！我讀書，我成長(zhǎng)！

6、讓讀書成為最美麗的校園風(fēng)景線！

7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書滋味，悟讀書樂趣。

9、學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法。

10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長(zhǎng)。

第五篇：讀書匯報(bào)

走近魏書生，做一個(gè)有智慧的班主任

——《班主任工作漫談》的讀書匯報(bào) 育紅小學(xué) 房超

魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動(dòng)；他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷；他從未上過(guò)大學(xué)，卻做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)，且被幾所大學(xué)聘請(qǐng)為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來(lái)豁然開朗，感受良多。

《班主任工作漫談》一書，正如魏書生老師在自序中所說(shuō)的那樣，“像同讀者談心似的，平時(shí)怎么想了，怎么說(shuō)了，怎么做了，也就怎么寫出來(lái)了?！彼跁校源罅可鷦?dòng)感人的實(shí)例，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革。

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中才發(fā)覺困難重重，常會(huì)發(fā)生一些令自己手足無(wú)措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對(duì)于今天富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。

一、要學(xué)會(huì)與學(xué)生“商量” 魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”。

雖然我現(xiàn)在的孩子們都還很小，但是也不能小瞧這些小家伙，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)地迸發(fā)出大智慧。玩什么游戲，選誰(shuí)當(dāng)班級(jí)干部，推選參賽選手等等，這些班級(jí)里日常發(fā)生的事情都可以與孩子們一同商量。在商量的過(guò)程中，他們?cè)谒伎?，他們正在把自己?dāng)做班級(jí)的主人，自己的主人。久而久之，才會(huì)真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。“商量”會(huì)帶來(lái)和諧的師生關(guān)系和真正把班級(jí)當(dāng)做“家”的小主人。

二、要跳出“小馬蹄坑”

魏老師曾說(shuō)：“人是一個(gè)廣闊的世界?！倍嗝戳钊苏駣^的一句話！這不僅僅是一句話，這是一種人生觀念，一種人生境界。誰(shuí)能真心誠(chéng)意地樹立這樣的觀念，誰(shuí)能真心誠(chéng)意地追求這種境界，誰(shuí)就獲得了精神上的解放。

為師者要先跳出“小馬蹄坑”，擁抱更廣闊的領(lǐng)域。因?yàn)槭抢蠋?，一言一行學(xué)生都盡收眼底，久而久之，老師為人處世之道便會(huì)使學(xué)生受影響。每個(gè)人都是一個(gè)廣闊的世界。面對(duì)孩子的問題、錯(cuò)誤，我們是否能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，或者能夠站在他的世界上方去全面地看待呢？還是局限于問題發(fā)生后產(chǎn)生的不良后果與影響而氣憤不已，妄加判斷。如果老師就一個(gè)問題經(jīng)常碎碎念，不放過(guò)，時(shí)間長(zhǎng)了，班級(jí)的氛圍就會(huì)被這樣的瑣碎之事所籠罩。這或許是女老師難有的“豁達(dá)”。這或許又與班主任工作的“細(xì)致”相違背。其實(shí)不然，這大智慧的背后就需要教師把握好這個(gè)度。引領(lǐng)學(xué)生成為一個(gè)大氣的人，告訴我們的孩子：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。有了比天空更廣闊的的胸懷，人才能裝得下事，拿得起，放得下。不斤斤計(jì)較，不滿腹牢騷，不悲觀憂傷，才能把自己的腦力用在有價(jià)值的大事上。

三、要做出自己的特色

要做一個(gè)有特色的班主任。學(xué)校安排的活動(dòng)是底線，是常規(guī)，各班要根據(jù)自己的情況創(chuàng)建特色活動(dòng)才是發(fā)展。魏老師就是一個(gè)善于將集體活動(dòng)特色化的人。

魏老師的孩子們是幸福的?！懊~”、“輪流教唱歌”、“尋找春天的足跡”、“游戲課”是這些充滿創(chuàng)意與趣味的活動(dòng)充實(shí)了魏老師的教育教學(xué)世界，豐富了孩子們的校園生活。

沒有特色的班主任是可怕的，沒有特色班級(jí)活動(dòng)的孩子是可憐的。對(duì)待班級(jí)存在的問題，不要枯燥地?cái)[事實(shí)、講道理，完全可以通過(guò)開展活動(dòng)去解決。

例如期末復(fù)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)孩子們聽課狀態(tài)不太好，于是就開展頒發(fā)“會(huì)聽課”獎(jiǎng)?wù)碌幕顒?dòng)。每一天老師都會(huì)總結(jié)今天誰(shuí)聽課最認(rèn)真，這些孩子會(huì)獲得一個(gè)小粘貼，連續(xù)獲得五個(gè)就可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。每一天總結(jié)的結(jié)果都在班級(jí)評(píng)比欄公示，每個(gè)人都知道自己和別人表現(xiàn)的情況。都在努力爭(zhēng)取這個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆；顒?dòng)開展后，整體聽課狀態(tài)果然在逐步好起來(lái)。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是非常講究藝術(shù)的。沒有任何一套“攻略”、“辦法”、“秘籍”能將這份工作完整而又理性地闡述出來(lái)。我們需要的是像魏老師這樣的一種理念上的引領(lǐng)。想要把這份工作干得輕松，干得快樂。班主任就要做一個(gè)心中有愛、善于思考的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。