第一篇：留守兒童匯報(bào)材料

**鄉(xiāng)留守兒童調(diào)研匯報(bào)材料

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，形成了一個(gè)特殊群體——留守兒童，且這個(gè)群體的人數(shù)正在不斷擴(kuò)大，成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，石梁鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)對(duì)調(diào)研結(jié)果作如下匯報(bào)：

一、基本情況

全鄉(xiāng)共有留守學(xué)生867人，其中小學(xué)677人，初中190人，分別占小學(xué)、初中學(xué)生總數(shù)的53.2%、44.5%。調(diào)查顯示有的學(xué)校留守兒童比例竟高達(dá)60%以上。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題正日益凸顯，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理勢(shì)在必行。

二、工作開展情況及具體做法

1、教輔站和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教輔站、學(xué)校成立了組織機(jī)構(gòu)，制定了管理方案，建立相應(yīng)的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理。我鄉(xiāng)所有中小學(xué)，都有留守兒童的統(tǒng)計(jì)和對(duì)留守兒童教育的具體措施。

2、注重《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳。呼吁全社會(huì)關(guān)注留守兒童，讓家長(zhǎng)和親人知道在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)影響下教育子女的責(zé)任和重要意義。

3、學(xué)校積極開展一系列對(duì)留守兒童的關(guān)愛教育活動(dòng)。定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長(zhǎng)通過(guò)“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。

4、建立幫扶機(jī)制，關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)。通過(guò)“兩免一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等辦法對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助。

5、建立留守兒童檔案，進(jìn)行實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。建立機(jī)制，對(duì)留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、代管人進(jìn)行溝通。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。

三、存在的主要問(wèn)題

1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺(jué)性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在學(xué)習(xí)的某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。

2、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講究衛(wèi)生、不換洗衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說(shuō)謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問(wèn)題兒童”。

3、留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，產(chǎn)生失落孤獨(dú)，情緒消極，心理失衡，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、自私、自卑、孤僻、冷漠、甚至脆弱或焦慮、任性、暴躁。一些留守兒童在學(xué)校不愛講話，上課常常發(fā)呆，不回答老師的提問(wèn)，集體活動(dòng)也不參加，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，行為極端封閉。

4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆和親朋好友照管，甚至有的留守兒童沒(méi)有監(jiān)護(hù)人，獨(dú)自一人生活。在這些留守兒童的監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槊τ谵r(nóng)活，對(duì)留守兒童的生活也照料不周。隔代的祖輩對(duì)孩子過(guò)于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。同時(shí)，祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無(wú)法認(rèn)真行使對(duì)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。

5、監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上陳舊，與孩子交流溝通上存在困難。

四、產(chǎn)生的主要原因

1、農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學(xué)時(shí)期，是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無(wú)定所難以將子女帶在身邊，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子教育的黃金期，對(duì)孩子影響極大；有的父母平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，認(rèn)為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

2、學(xué)校教育力不從心。外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。加之我鄉(xiāng)暫沒(méi)有寄宿學(xué)校，在學(xué)校的時(shí)間有限，教師對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長(zhǎng)的溝通難以實(shí)現(xiàn)，很難為留守兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)那些有問(wèn)題的留守兒童難以管理。

3、社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注不夠。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無(wú)人員、無(wú)設(shè)施、無(wú)場(chǎng)所的“三無(wú)”狀態(tài)。不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。

五、下一步的對(duì)留守兒童教育的意見建議

1、請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門對(duì)我鄉(xiāng)留守兒童問(wèn)題給予高度重視，給學(xué)校以項(xiàng)目財(cái)力支持，創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，讓留守兒童集中到學(xué)校吃住。按照實(shí)際留宿的留守兒童數(shù)量，按時(shí)發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，這樣做一是可以解決家中無(wú)人照顧的問(wèn)題，二是方便學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的積極性，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。

2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。各中小學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對(duì)留守學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)；三是通過(guò)書信、熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育。社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)留守兒童家庭教育缺失的問(wèn)題，宣傳普及家教知識(shí)，教育進(jìn)城務(wù)工的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。在留守兒童父母回家探親時(shí)，組織他們參加家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

4、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過(guò)多種方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)在外出務(wù)工的同時(shí)，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強(qiáng)與孩子溝通、學(xué)會(huì)交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。此外，要加強(qiáng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念，引導(dǎo)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及其他親屬對(duì)孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

**鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站 二O一五年一月七日

第二篇：留守兒童匯報(bào)材料

趙湖學(xué)?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)匯報(bào)材料

我校被列入我縣2011農(nóng)村留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，按照上級(jí)“留守兒童之家”建設(shè)與管理實(shí)施方案，精心組織、認(rèn)真安排、強(qiáng)化落實(shí)?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)情況工作匯報(bào)如下。

一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：

我校留守學(xué)生監(jiān)護(hù)狀況不容樂(lè)觀。留守學(xué)生中大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，我校有留守兒童47人，其中男生23人，女生24人。全部是雙親外出務(wù)工學(xué)生。其中，三年級(jí)孟自豪同學(xué)自幼失去母親，父親常年外出不管不問(wèn)，跟隨大伯一家生活，家庭十分困難。留守學(xué)生父母一年回家一次的約占50%—60%，一年回家兩次的占30%—40%。

二、留守兒童之家建設(shè)和活動(dòng)開展情況：

1、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，積極召開農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作會(huì)議，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件和會(huì)議精神，專門對(duì)留守兒童之家建設(shè)工作進(jìn)行了安排部署。成立了留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為“留守學(xué)生之家”項(xiàng)目建設(shè)、使用和管理第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)建章立制及“留守學(xué)生之家”重要活動(dòng)方案的審定和活動(dòng)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)各部聯(lián)絡(luò)、合作和協(xié)調(diào)工作。少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各年級(jí)班主任為成員。確定了管理員和心理輔導(dǎo)員。

2、落實(shí)留守兒童之家的建設(shè)用房。

在學(xué)校房舍非常緊缺的情況下，學(xué)校擠出了2間房子，作為 “留守兒童之家”建設(shè)用房，設(shè)立了活動(dòng)室、圖書器材室等活動(dòng)陣地。

3、制定了工作計(jì)劃和各項(xiàng)工作制度。

4、建立了留守兒童檔案。

建立留守學(xué)生檔案，摸清了留守兒童的基本情況。將“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工情況、監(jiān)護(hù)情況、家庭成員情況進(jìn)行登記，準(zhǔn)確掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況，以增強(qiáng)教育和管理的針對(duì)性、有效性。

建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡。為每個(gè)留守學(xué)生配備一個(gè)成長(zhǎng)記錄卡，卡上反映學(xué)生思想變化、心理狀況、學(xué)習(xí)面貌、興趣特長(zhǎng)等信息資料。成長(zhǎng)記錄卡記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，為教師更好的了解幫助學(xué)生提供參考。、配備了“留守兒童之家”設(shè)施。學(xué)校積極籌措資金，購(gòu)買了圖書、文體用品、桌椅板凳，還配備了電視機(jī)、滅火器等。及至目前為止，我校用于“留守兒童之家”軟硬件投資累計(jì)達(dá)2萬(wàn)元，“留守兒童之家”擁有圖書檔案室1間、文體活動(dòng)室1間、配備了電視、圖書千余冊(cè)，還有多種文體器材。

6、“留守兒童之家” 掛牌成立。

2011年4月中旬，趙湖學(xué)?！傲羰貙W(xué)生之家”的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、場(chǎng)所設(shè)施等軟硬件建設(shè)基本準(zhǔn)備就緒，于2011年4月下旬 “留守兒童之家”掛牌成立。

7、積極做好留守兒童之家檔案建設(shè)。

8、開展了留守兒童心理健康講座等關(guān)愛活動(dòng)。

針對(duì)留守學(xué)生的心理困惑，舉辦了留守學(xué)生心理健康教育專題講座，進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。要求老師經(jīng)常了解留守學(xué)生的思想心理狀況，利用談心、主題班會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、近期工作打算。

1、加大宣傳力度，提高宣傳實(shí)效。一方面通過(guò)廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式開展宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)知曉度，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，開展愛心結(jié)對(duì)，愛心幫扶活動(dòng)。另一方面發(fā)動(dòng)全體師生共同關(guān)注留守兒童，組建關(guān)愛隊(duì)伍，營(yíng)造良好的關(guān)愛氛圍。

2、建立留守學(xué)生包保責(zé)任制?！傲羰貙W(xué)生之家”領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)成員包保1個(gè)班級(jí)，每班班主任包保本班級(jí)，每位教師包保3—5名留守學(xué)生。為使教師包保工作落到實(shí)處，學(xué)校建立了督查和責(zé)任追究制度，將包保情況作為教師評(píng)優(yōu)、晉升的重要指標(biāo)納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。

3、積極開展關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校組織穩(wěn)定的關(guān)愛隊(duì)伍，制定關(guān)愛活動(dòng)計(jì)劃，開展扎實(shí)有效，豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

4、加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)聯(lián)系。通過(guò)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等途徑加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，一方面及時(shí)向家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。

5、開展豐富多彩的文體活動(dòng)。我校除了正常開展藝體課及大課間活動(dòng)外，還有若干個(gè)興趣活動(dòng)小組，活動(dòng)小組經(jīng)常開展寓教于樂(lè)的文體、娛樂(lè)活動(dòng)，以豐富校園生活。小組活動(dòng)中特別注意吸引“留守學(xué)生”參加，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)自信、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)，不僅使他們感受同學(xué)情集體暖，同時(shí)還品嘗了成功的喜悅。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件的投入，為留守兒童之家配備幾臺(tái)電腦、電視機(jī)等提高留守兒童之家的服務(wù)條件和質(zhì)量。

7、大力表彰品學(xué)兼優(yōu)的“留守”學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，特別是“留守學(xué)生”，一旦發(fā)現(xiàn)其有積極的表現(xiàn)，一些微小的進(jìn)步，都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生，通過(guò)班和學(xué)校進(jìn)行表彰，形成爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好氛圍。

四、當(dāng)前存在的主要問(wèn)題：

留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。

1、經(jīng)費(fèi)不足。我校的第一個(gè)留守兒童之家雖然建立，但條件還不夠成熟，設(shè)備簡(jiǎn)陋，設(shè)施不齊全。我們想增添圖書，購(gòu)置新的活動(dòng)設(shè)備，如電腦、球桌等，由于資金緊張，尚有債務(wù)在身，面臨的困難較大。經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量。

2、缺乏心理教育的專職老師和相關(guān)人員。也是制約“關(guān)愛工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

3、農(nóng)村爭(zhēng)取社會(huì)支持乏力。由于農(nóng)村地處偏僻信息閉塞，經(jīng)濟(jì)條件差，思想觀念滯后，外出人員較多，導(dǎo)致關(guān)愛留守兒童的社會(huì)參與度特別低。當(dāng)然，如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學(xué)生的心理和生理都健康成長(zhǎng)，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，社會(huì)各方面的援助，專家的悉心指導(dǎo)。我們將按照上級(jí)各主管部門的統(tǒng)一安排部署，盡快建好“留守兒童之家”這個(gè)關(guān)愛留守兒童的大本營(yíng)，盡快將關(guān)愛行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。我們相信，用愛的名義，我們一定能為留守學(xué)生打造出更加美麗溫馨的樂(lè)園。

第三篇：留守兒童匯報(bào)材料

共和小學(xué)

關(guān)愛留守兒童總結(jié)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，2008年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

共和鎮(zhèn)有3萬(wàn)多人口，是屬于人均耕地面積一般的地區(qū)。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有1005名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有三百多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛中徘徊，而貧困地區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)作為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”

中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、組建愛心家庭，做好代理家長(zhǎng)。

為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì)到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長(zhǎng)，我校建立了黨員、教師與留守兒童 “一幫一”結(jié)對(duì)聯(lián)系制度，開展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓所有黨員和有條件的老師在不移交監(jiān)護(hù)權(quán)的情況下成為“代理家長(zhǎng)”，教師們通過(guò)書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫助這些留守兒童，及時(shí)掌握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監(jiān)護(hù)人交流反饋他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，與監(jiān)護(hù)人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo)。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。代理家長(zhǎng)、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛心家庭”。愛心家庭組建后，領(lǐng)導(dǎo)小組要求代理家長(zhǎng)每天和孩子見面交談一次，每周和家長(zhǎng)或監(jiān)管人通電話一次，每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活

動(dòng)，使學(xué)生假期不再孤單，課余生活不再空虛。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動(dòng)。

（1）為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的課外活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組等。

（2）留守兒童的父母常年在外，能為留守在家的孩子過(guò)個(gè)有意義生日的少之又少。為了讓這些孩子感受來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)愛，學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，各班組織為留守兒童過(guò)集體生日。面對(duì)大大的生日蛋糕，同學(xué)們小小的禮物和衷心的祝福，孩子們又笑又跳，激動(dòng)的心情難以言表。小小的集體生日會(huì)讓他們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。

（3）對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

6、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，召開“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”。

我校的三百多名留守兒童，大多數(shù)由祖父母監(jiān)管。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對(duì)孩子比較溺愛，往往也無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及心理等問(wèn)題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。絕大多數(shù)親戚監(jiān)管人無(wú)

法做到像對(duì)待子女那樣嚴(yán)格管教托管的孩子，往往只注重孩子的物質(zhì)需求而忽視孩子的心理需要。針對(duì)這種情況，我校家長(zhǎng)學(xué)校特別開辦了“留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)的家庭教育觀念和知識(shí)的輔導(dǎo)。讓監(jiān)護(hù)人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛教育是不正確的，使孩子身、心都能健康發(fā)展的教育才是科學(xué)的；與監(jiān)護(hù)人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習(xí)慣等表現(xiàn)，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極配合。

為進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通，學(xué)校定期召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期月考之后，學(xué)校及時(shí)召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校教學(xué)樓前坐的大多是年過(guò)半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人。德育指導(dǎo)員徐祥作了報(bào)告《留守兒童教育問(wèn)題再思考》，寄宿班的班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到校長(zhǎng)講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問(wèn)題、安全問(wèn)題，甚至有一部分孩子走上犯罪道路時(shí)，會(huì)場(chǎng)里一片騷動(dòng)，驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來(lái)，老人們便像小學(xué)生一樣，端坐在會(huì)議室里，靜靜地聆聽班主任老師的家教指導(dǎo)。散會(huì)后，家長(zhǎng)們還久久不愿離去，他們?nèi)齼蓛傻貒诶蠋熤車收勂饋?lái)??

7、成立“留守兒童之家”

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，成立了校園“留守兒童之家”，開設(shè)了留守兒童活動(dòng)室?；顒?dòng)室里安裝了親情電話，開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)經(jīng)常與子女通電話；開通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；配置了課外書籍，利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源組織留守兒童在課余時(shí)間收看有益的電視節(jié)目，讓全校的留守兒童感覺(jué)到即使父母不在身邊也不再孤單。我們還經(jīng)常請(qǐng)社會(huì)上的愛心人士、團(tuán)委、關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)“留守兒童之家”作客，為“留守兒童”作講座，使他們有機(jī)會(huì)了解社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐。

針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn)，建立了一支兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛

站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座，對(duì)這些孩子遇到的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。設(shè)立了專門信箱，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。

8、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體情況和健康狀況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

9、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

10、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

11、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理，為留守兒童撐起一片藍(lán)天

素質(zhì)教育就是民本教育、平民化教育。隨著經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力出現(xiàn)了大遷移，這給相當(dāng)一部分留守兒童的家庭教育出現(xiàn)了斷層和空格，針對(duì)農(nóng)村兒童教育這一新情況、新問(wèn)題，洪澤縣共和中心小學(xué)本著對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，急群眾所急，急教育所需，鐵肩擔(dān)道義，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)辦了該縣首家農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校。自創(chuàng)辦以來(lái)，本著讓家長(zhǎng)放心，使學(xué)生舒心，讓社會(huì)滿意為宗旨，以服務(wù)留守寄宿生為目標(biāo)，以“教書育人，管理育人，服務(wù)育人為理念，努力提高服務(wù)水平，改善生活環(huán)境，完善管理體制，全面培養(yǎng)寄宿制學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)-學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。目前全校329名留守兒童寄宿生，深深地感受到學(xué)校大家庭的溫暖，寄宿制的創(chuàng)辦，得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

（1）安全育人

“安全，是學(xué)校一切工作之首。安全優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心，因此，我們對(duì)寄宿制管理實(shí)施“全過(guò)程管理、全天候服務(wù)、全方位育人“，辦讓人民群眾滿意的寄宿制學(xué)校。確保安全是對(duì)寄宿制管理的第一要求，也是最基本的要求，安全上確保萬(wàn)無(wú)一失。寄宿生從星期一到校到星期五離校，24小時(shí)處于學(xué)校的

有效監(jiān)護(hù)之下。學(xué)校制定了《生活教師一日工作細(xì)則》，從周一到周五，嚴(yán)格實(shí)行課任教師與生活老師交接班制度。上班時(shí)，生活老師將學(xué)生帶給班主任，放學(xué)時(shí)課任老師將學(xué)生移交給生活教師，晚上休息時(shí)間由生活老師值班巡邏，進(jìn)出校園由門衛(wèi)檢查學(xué)生證，及教師的便條，并留有記錄，星期五下午由學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接，對(duì)部分留守兒童學(xué)校組織統(tǒng)一乘班車回家。做到寄宿生在校期間時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，在管理上不留任何盲區(qū)與空白點(diǎn)，確保學(xué)生安全。我們把留守寄宿生管理分為司務(wù)組、炊事組、生活組、醫(yī)務(wù)組，各個(gè)小組人員在各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段都有明確的崗位職責(zé)。司務(wù)組負(fù)責(zé)學(xué)生每天的食物采購(gòu)、保管，炊事組負(fù)責(zé)學(xué)生一曰三餐，生活組負(fù)責(zé)學(xué)生生活起居，醫(yī)務(wù)組負(fù)責(zé)學(xué)生的健康保健，整個(gè)系統(tǒng)都規(guī)范有序，協(xié)調(diào)順暢地運(yùn)行。

（2）管理育人

制度是管理規(guī)范到位的保證，只有制訂切實(shí)可行的寄宿生管理制度，使寄宿生做到有章可循，才能做好繁瑣細(xì)雜的寄宿生管理工作。我們根據(jù)縣局要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定了《寄宿生公約》、《宿舍管理制度》、《安全管理制度》、《學(xué)生就餐管理制度》等規(guī)章制度，明確基本要求，張掛在各個(gè)相關(guān)生活用房的墻上，使寄宿生熟悉各項(xiàng)要求，遵守制度。學(xué)校與司務(wù)組、生活組、炊事組、總務(wù)處簽定目標(biāo)責(zé)任狀。在具體生活管理中嚴(yán)格按制度操作，力求做到五個(gè)“統(tǒng)一”： 統(tǒng)一作息時(shí)間；統(tǒng)一餐廳用膳；統(tǒng)一生活用品；統(tǒng)一擺設(shè)用品；統(tǒng)一課外活動(dòng)。各個(gè)宿舍制訂了“一幫一“活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃

全面開展“一幫一”活動(dòng)，由高年級(jí)的同學(xué)和低年級(jí)的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，表現(xiàn)好的同學(xué)和表現(xiàn)差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，互相幫助，一起解決學(xué)習(xí)上、生活上遇到的難題，共同提高自我解決問(wèn)題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，珍愛勞動(dòng)成果。通過(guò)教師的組織和指導(dǎo)，寄宿生選出了各個(gè)宿舍的“舍長(zhǎng)“和各張餐桌的“桌長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)安排本宿舍和本餐桌的日常衛(wèi)生工作，在留守寄宿生中開展“自主之星“、“智慧之星”、“藝術(shù)之星“、“助人之星”、“節(jié)約之星“、“衛(wèi)生之星”、“勤巧之星“、“服務(wù)之星”評(píng)比，根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目對(duì)每一個(gè)寄宿生的思想品德、生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況作比較客觀公正地評(píng)分，值日教師依據(jù)收集的情況對(duì)表現(xiàn)好的寄宿生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此帶動(dòng)其他寄宿生的進(jìn)步。

（3）環(huán)境育人

美的環(huán)境可以陶冶美的心靈，對(duì)學(xué)生的人格完善起著潛移默化的催化作用。寄宿生大部分的時(shí)間都待在校園里，創(chuàng)設(shè)美好的校園環(huán)境，提高校園文化品位，能夠使他們逐步形成良好的思想道德品質(zhì)。

我校特別重視宿舍、餐廳及校園內(nèi)部等環(huán)境的布置，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生白行設(shè)計(jì)宿舍舍標(biāo)，用“海鷗在大海上展翅高飛“和“小樹苗在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)，等剪貼畫來(lái)體現(xiàn)寄宿生的理想和希望，定期辦好寄宿制畫廊，雛鷹生活報(bào)、制作古詩(shī)壁畫，富有兒童情趣，使寄宿生在生活中隨時(shí)可見這些美麗可愛的圖案，從而感到生活的樂(lè)趣。在宿舍、餐廳、廚房等地方的墻壁上張貼各種彩色圖文標(biāo)語(yǔ)牌，餐廳里張貼“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句和“生活簡(jiǎn)樸不講吃穿，等內(nèi)容，廚房水池張掛“水是生命之源請(qǐng)節(jié)約用水“等內(nèi)容，另外，還在生活區(qū)的外墻上掛上了雷鋒、愛迪生、賴寧、陶行知等名人畫像，使寄宿生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到校園文化的氛圍的感染，陶冶他們的品格，從而逐步形成了互相幫助、愛護(hù)公物、珍惜糧食等良好的思想道德品質(zhì)。

（4）服務(wù)育人

小學(xué)生寄宿，增加了學(xué)校管理的壓力，但同時(shí)因?qū)W生在校時(shí)間增多，也拓展學(xué)校教育時(shí)空，有利于實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量。我們深刻地認(rèn)識(shí)

到，小學(xué)寄宿生管理不是簡(jiǎn)單的“看、管、卡、壓”，而應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，的理念，走科學(xué)化、人文化管理之路，從而不斷豐富其內(nèi)涵，發(fā)揮其最大效益。學(xué)校要求管理人員要“愛

心服務(wù)“，以“捧出一顆愛心，一切為了孩子”為基本理念，把留守兒童看作自己的孩子，讓孩子們感到學(xué)校就是自己的家。留守兒童用餐實(shí)行分餐制，早晚餐均營(yíng)養(yǎng)搭配，講究科學(xué)，對(duì)生活老師，學(xué)校實(shí)行每周一次的集中培訓(xùn)；建立“談心制度"，讓學(xué)生能夠感受到在父母身邊的快樂(lè)和家庭般的溫暖，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。

針對(duì)寄宿生特點(diǎn)，我們采取了以下管理方法：一是編組同級(jí)化。我們按照統(tǒng)一年級(jí)、編班級(jí)、編宿舍、編伙食小組，這樣便于課任教師與生活教師按時(shí)辦理交接手續(xù)，便于開展課外活動(dòng)。二是住宿家庭化。由六位生活老師管理男女宿舍，每晚值班巡邏給孩子蓋被子、講故事、拉家常，有時(shí)還幫助年齡小的孩子縫衣服、洗腳、洗衣服，讓孩子真正感受到學(xué)校大家庭的溫暖。三是伙食多樣化。食堂每天預(yù)定菜譜，由司務(wù)長(zhǎng)、保管員和食堂工作人員3人一組輪流買菜，做到天天換花樣，主食有米飯、饅頭、蒸包等，盡量做到品種豐富，營(yíng)養(yǎng)均衡。四是生活民主化。吸收教師代表、學(xué)生代表成立了伙食民主管理小組，每周座談一次反饋信息，調(diào)整伙食安排，同時(shí)還請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表、衛(wèi)生院防保所同志組成食宿監(jiān)管組，每月召開一次座談會(huì)，對(duì)學(xué)校食宿管理提出意見。五是活動(dòng)趣味化。審宿生一天24小時(shí)都呆在學(xué)校里，除了上課、晚自修等學(xué)習(xí)時(shí)間和晚上的休息時(shí)間以外，還有較多的課外時(shí)間，為合理充分利用這些時(shí)間，我校特別成立了寫作、英語(yǔ)、電腦、音樂(lè)、棋類、球類等多個(gè)課外活動(dòng)興趣小組，每個(gè)小組都有教師參與輔導(dǎo)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)他們課外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，增進(jìn)了寄宿生之間的交流，使他們感受到學(xué)校生活的快樂(lè)。

三、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一

定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像馮國(guó)春、王興鳳、謝安俊這樣的優(yōu)秀教師，我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開展工作的過(guò)程中，所需要的經(jīng)費(fèi)開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也不能完全負(fù)擔(dān)，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的專職老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

2009年11月

第四篇：留守兒童匯報(bào)材料

金坑畈小學(xué)“留守兒童之家”建設(shè)匯報(bào)材料

我校被列入我縣201281所農(nóng)村留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，按照上級(jí)“留守兒童之家”建設(shè)與管理實(shí)施方案，精心組織、認(rèn)真安排、強(qiáng)化落實(shí)?，F(xiàn)將我校“留守兒童之家”建設(shè)情況工作匯報(bào)如下。

一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：

我校留守學(xué)生監(jiān)護(hù)狀況不容樂(lè)觀。留守學(xué)生中大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，我校有留守兒童13人，其中男生12人，女生15人。雙親外出務(wù)工學(xué)生25人，單親外出務(wù)工學(xué)生2人。其中，七年級(jí)韓慧芬同學(xué)自幼失去父母，跟隨年邁多病的爺爺、奶奶生活，家庭十分困難。留守學(xué)生父母一年回家一次的約占50%—60%，一年回家兩次的占30%—40%。

二、留守兒童之家建設(shè)和活動(dòng)開展情況：

1、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，積極召開農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作會(huì)議，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件和會(huì)議精神，專門對(duì)留守兒童之家建設(shè)工作進(jìn)行了安排部署。成立了留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，正副校長(zhǎng)分別擔(dān)任正副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為“留守學(xué)生之家”項(xiàng)目建設(shè)、使用和管理第一責(zé)任人，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建章立制及“留守學(xué)生之家”重要活動(dòng)方案的審定和活動(dòng)指導(dǎo)，校委會(huì)其他成員、團(tuán)委書記、各年級(jí)組長(zhǎng)為成員，負(fù)責(zé)各部聯(lián)絡(luò)、合作和協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教導(dǎo)主任任辦公室主任，負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)組織領(lǐng)導(dǎo);成員由教導(dǎo)處副主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任組成。確定了管理員和心理輔導(dǎo)員。

2、落實(shí)留守兒童之家的建設(shè)用房。

今年，我校兩所教學(xué)樓都要加固，在學(xué)校房舍非常緊缺的情況下，學(xué)校擠出了2間房子，作為 “留守兒童之家”建設(shè)用房，設(shè)立了活動(dòng)室、圖書器材室等活動(dòng)陣地。

3、制定了工作計(jì)劃和各項(xiàng)工作制度。

4、建立了留守兒童檔案。

建立留守學(xué)生檔案卡，摸清了留守兒童的基本情況。將“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工情況、監(jiān)護(hù)情況、家庭成員情況進(jìn)行登記，準(zhǔn)確掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況，以增強(qiáng)教育和管理的針對(duì)性、有效性。

建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。為每個(gè)留守學(xué)生配備一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，袋內(nèi)收存反映學(xué)生思想變化、心理狀況、學(xué)習(xí)面貌、興趣特長(zhǎng)等信息資料。成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，為教師更好的了解幫助學(xué)生提供參考。、配備了“留守兒童之家”設(shè)施。

學(xué)校積極籌措資金，購(gòu)買了圖書、文體用品、桌椅板凳，還配備了電視機(jī)、滅火器等。及至目前為止，我校用于“留守兒童之家”軟硬件投資累計(jì)達(dá)2萬(wàn)元，“留守兒童之家”擁有圖書檔案室1間、文體活動(dòng)室1間、配備了電視、圖書千余冊(cè)，還有多種文體器材。

6、“留守兒童之家” 掛牌成立。

2011年4月中旬，卜店學(xué)校“留守學(xué)生之家”的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、場(chǎng)所設(shè)施等軟硬件建設(shè)基本準(zhǔn)備就緒，于2011年4月下旬 “留守兒童之家”掛牌成立。

7、積極做好留守兒童之家檔案建設(shè)。

8、開展了留守兒童心理健康講座等關(guān)愛活動(dòng)。

針對(duì)留守學(xué)生的心理困惑，舉辦了留守學(xué)生心理健康教育專題講座，進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。要求老師經(jīng)常了解留守學(xué)生的思想心理狀況，利用談心、主題班會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、近期工作打算。

1、加大宣傳力度，提高宣傳實(shí)效。

一方面通過(guò)廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式開展宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)知曉度，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，開展愛心結(jié)對(duì)，愛心幫扶活動(dòng)。另一方面發(fā)動(dòng)全體師生共同關(guān)注留守兒童，組建關(guān)愛隊(duì)伍，營(yíng)造良好的關(guān)愛氛圍。

2、建立留守學(xué)生包保責(zé)任制?！傲羰貙W(xué)生之家”領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)成員包保1個(gè)班級(jí)，每班班主任包保本班級(jí)，每位教師包保1—2名留守學(xué)生。為使教師包保工作落到實(shí)處，學(xué)校建立了督查和責(zé)任追究制度，將包保情況作為教師評(píng)優(yōu)、晉升的重要指標(biāo)納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。

3、積極開展關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校組織穩(wěn)定的關(guān)愛隊(duì)伍，制定關(guān)愛活動(dòng)計(jì)劃，開展扎實(shí)有效，豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

4、加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)聯(lián)系。通過(guò)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等途徑加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，一方面及時(shí)向家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。

5、開展豐富多彩的文體活動(dòng)。我校除了正常開展藝體課及大課間活動(dòng)外，還有若干個(gè)興趣活動(dòng)小組，活動(dòng)小組經(jīng)常開展寓教于樂(lè)的文體、娛樂(lè)活動(dòng)，以豐富校園生活。小組活動(dòng)中特別注意吸引“留守學(xué)生”參加，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)自信、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)，不僅使他們感受同學(xué)情集體暖，同時(shí)還品嘗了成功的喜悅。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件的投入，為留守兒童之家配備幾臺(tái)電腦、空調(diào)等提高留守兒童之家的服務(wù)條件和質(zhì)量。

7、大力表彰品學(xué)兼優(yōu)的“留守”學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，特別是“留守學(xué)生”，一旦發(fā)現(xiàn)其有積極的表現(xiàn)，一些微小的進(jìn)步，都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生，通過(guò)班和學(xué)校進(jìn)行表彰，形成爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好氛圍。

四、當(dāng)前存在的主要問(wèn)題：

留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。

1、經(jīng)費(fèi)不足。我校的第一個(gè)留守兒童之家雖然建立，但條件還不夠成熟，設(shè)備簡(jiǎn)陋，設(shè)施不齊全。我們想增添圖書，購(gòu)置新的活動(dòng)設(shè)備，如電腦、球桌等，由于資金緊張，尚有債務(wù)在身，面臨的困難較大。經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量。

2、缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員。也是制約“關(guān)愛工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

3、農(nóng)村爭(zhēng)取社會(huì)支持乏力。由于農(nóng)村地處偏僻信息閉塞，經(jīng)濟(jì)條件差，思想觀念滯后，外出人員較多，導(dǎo)致關(guān)愛留守兒童的社會(huì)參與度特別低。

當(dāng)然，如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學(xué)生的心理和生理都健康成長(zhǎng)，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，社會(huì)各方面的援助，專家的悉心指導(dǎo)。我們將按照上級(jí)各主管部門的統(tǒng)一安排部署，盡快建好“留守兒童之家”這個(gè)關(guān)愛留守兒童的大本營(yíng)，盡快將關(guān)愛行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。我們相信，用愛的名義，我們一定能為留守學(xué)生打造出更加美麗溫馨的樂(lè)園。

第五篇：關(guān)愛留守兒童 (匯報(bào))

關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園

十里鋪街道中心學(xué)校留守兒童工作匯報(bào)材料

十里鋪街道中心學(xué)?，F(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，717名學(xué)生，42名教師，留守兒童44名。校園面積6020㎡，建筑面積3480㎡。學(xué)校建有“二十一室一部”，擁有各類教學(xué)儀器、器材8000余件，圖書18000余冊(cè)。近年來(lái)學(xué)校狠抓了教育質(zhì)量、文明建設(shè)、法制建設(shè)等重點(diǎn)工作。省市縣領(lǐng)導(dǎo)、省政協(xié)委員、市人大代表多次來(lái)校視察調(diào)研工作，均高度評(píng)價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校先后10余次受到市縣級(jí)表彰，教育質(zhì)量連年領(lǐng)先，常規(guī)管理的點(diǎn)滴做法《山陽(yáng)教育》作為典型全縣推廣，安全工作《商洛報(bào)》作了專題報(bào)道，精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，山陽(yáng)電視臺(tái)、《商洛報(bào)》先后報(bào)道了學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。2014年11月學(xué)校被教體局評(píng)為民主管理規(guī)范校；2014年12月學(xué)校被教體局評(píng)為教科研明星學(xué)校、科技教育特色學(xué)校；省級(jí)課題獲得教研成果三等獎(jiǎng)，全校教師國(guó)省市縣論文獲獎(jiǎng)?wù)撐?30多篇；省教育學(xué)會(huì)授予我校全省第十二屆優(yōu)秀教科研論文成果交流優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；全國(guó)第七屆青少年漢字規(guī)范化大賽三等獎(jiǎng)；被教體局評(píng)為全國(guó)第四屆少年兒童書信大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)； 2015年2月授予商洛市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，3月山陽(yáng)縣教體局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。近三年，學(xué)校承擔(dān)了省級(jí)課題研究5個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，縣級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)和縣級(jí)微型課題各1個(gè)，校本課題100%，其中省市“十一五”規(guī)劃兩個(gè)課題全部結(jié)題，學(xué)校的素質(zhì)教育、教科研、常規(guī)管理在教育強(qiáng)縣創(chuàng)建和常規(guī)檢查中作為亮點(diǎn)受到省上領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)，教師制作的課

件、學(xué)生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)山陽(yáng)電視臺(tái)給與了多次報(bào)道。目前，學(xué)校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂(lè)校園的目標(biāo)邁進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校始終將留守兒童工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細(xì)抓實(shí)，取得了積極的成效，科教局楊局長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校指導(dǎo)留守兒童工作，市團(tuán)委組織的全市觀摩活動(dòng)中，給我校留守兒童及女學(xué)生工作給與了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)“十一五”重點(diǎn)課題“農(nóng)村留守兒童研究”已順利結(jié)題，幾年來(lái)，我們主要做了以下幾個(gè)方面工作：

1、成立機(jī)構(gòu)，建章立制，明確職責(zé)。

學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校委會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管德育工作副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體辦公，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學(xué)校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動(dòng)制度、組織領(lǐng)導(dǎo)制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)等制度和方案，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，注重細(xì)節(jié)，加大投入。在學(xué)校財(cái)力十分緊張的情況下，學(xué)校投入5萬(wàn)多元，改造學(xué)生食堂，改善留守兒童伙食。學(xué)校免費(fèi)提供飲用水，設(shè)立親情電話和心語(yǔ)室。學(xué)校訂閱了20多種報(bào)刊雜志和書籍，購(gòu)置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動(dòng)器材，成立了校園籃球、足球隊(duì)，使留守兒童的課外活動(dòng)豐富多彩。

3、立足校情，結(jié)合實(shí)際，留守兒童教育創(chuàng)特色。

⑴行為習(xí)慣教育。一是開展形式多樣的養(yǎng)成教育主題教育；二是進(jìn)行家務(wù)技能培訓(xùn)活動(dòng)；三是良好的習(xí)慣教育活動(dòng)。通過(guò)實(shí)行規(guī)范化管理,讓留守兒童養(yǎng)成守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習(xí)慣。

⑵人格品質(zhì)教育。我校對(duì)留守兒童的人格品質(zhì)教育主要是培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神,養(yǎng)成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風(fēng)。一是針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，開展情景模擬活動(dòng),讓留守兒童們更加團(tuán)結(jié)和熱愛集體；二是開展了音樂(lè)、書法、體育、美術(shù)等課外社團(tuán)小組，組織留守兒童根據(jù)自己的興趣愛好開展書畫、籃球、跳繩、手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;三是學(xué)校舉行感恩教育主題演講活動(dòng)；四是開展關(guān)愛留守兒童愛心捐款活動(dòng)等主題活動(dòng)，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。

⑶心理健康、安全教育。一是培養(yǎng)良好飲食和生活習(xí)慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險(xiǎn)方法。三是邀請(qǐng)街辦派出所輔導(dǎo)員來(lái)我校進(jìn)行法制、交通安全教育。四是街辦衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)到校做傳染病預(yù)防知識(shí)講座。

⑷心理情感教育。針對(duì)留守兒童心理情感問(wèn)題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖留守兒童的心靈,讓他們?cè)邳c(diǎn)滴之間感受到遠(yuǎn)方父母的愛、身邊老師的愛以及社會(huì)的愛。一是公開教師的電話號(hào)碼，便于師生相互溝通。二是針對(duì)心理情感問(wèn)題開展咨詢輔導(dǎo),及時(shí)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo);三是建立留守兒童交心談心制度，做好心理訪談?dòng)?/p>

錄；四是開展心理健康知識(shí)講座。

4、規(guī)范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實(shí)行代理家長(zhǎng)制。我校每學(xué)期開學(xué)時(shí)，都要對(duì)父母雙方在外務(wù)工的留守兒童進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和登記，為每個(gè)在校留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細(xì)住址，家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的姓名、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等，由班主任擔(dān)任代理家長(zhǎng)。

5、改善辦學(xué)條件，為留守兒童建設(shè)溫馨家園。

由于我校生源不斷增加，學(xué)校主動(dòng)向各級(jí)政府爭(zhēng)取資金，改善了辦學(xué)條件?，F(xiàn)在，我們有了基本的功能教室，安裝了電子白板、監(jiān)控設(shè)施、空調(diào)等，逐漸使辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生到校住宿，學(xué)校不僅不收住宿費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、水電費(fèi)等，還免費(fèi)提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學(xué)生還享受國(guó)家每人每年1000元生活補(bǔ)助費(fèi)，特別困難的學(xué)生，學(xué)校還免收生活費(fèi)。學(xué)校安排夜間住宿服務(wù)生活老師負(fù)責(zé)住校生的飲食起居和生活指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾蜗匆?、刷牙、管理床鋪房間、與人交往等一些常識(shí)。經(jīng)過(guò)老師細(xì)心周到的服務(wù)和管理，孩子們?cè)趯W(xué)校有了一個(gè)溫暖的家，在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到了培養(yǎng)、教育和鍛煉。學(xué)校對(duì)住校生的管理和服務(wù)周到細(xì)致，受到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)，讓留守兒童家長(zhǎng)放心外出務(wù)工。

6、強(qiáng)化校園環(huán)境治理，確保兒童安全。我校以加強(qiáng)農(nóng)村留守女童的監(jiān)護(hù)管理為重點(diǎn)，預(yù)防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生。學(xué)校積極配合政府、派出所等部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整

治和監(jiān)管。學(xué)校還開展了留守兒童法制教育和安全教育，增強(qiáng)留守兒童的守法意識(shí)和自我保護(hù)能力。

“留守兒童”培養(yǎng)和關(guān)愛工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們深感此項(xiàng)工作做得還很不夠，很多工作也感到力不從心，需要政府和社會(huì)各界在物質(zhì)、資金和各種活動(dòng)的組織上給予大力支持。在“溫暖、關(guān)愛、培育”這一辦學(xué)理念的指引下，我們將更加努力地追求學(xué)校全面進(jìn)步與發(fā)展，把每個(gè)留守兒童都看作自己的孩子，無(wú)私地奉獻(xiàn)，做好留守兒童各項(xiàng)工作，用最真誠(chéng)的心溫暖孩子、關(guān)愛孩子、培育孩子，讓每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)道路上不斷進(jìn)步，使每一個(gè)留守兒童都能接受良好的教育，在全社會(huì)的呵護(hù)下，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，為“關(guān)愛留守兒童”這一民生工程的落實(shí)貢獻(xiàn)出我們?nèi)康牧α俊?/p>