第一篇：教師隊伍建設(shè)專題匯報

教師隊伍管理自評匯報

百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，一年來，遵循“三個代表”的重要思想，樹立正確的素質(zhì)教育觀，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，本著“辦好教育回報人民”的目的，我們狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教師素養(yǎng)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、深化師德教育

加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提，學(xué)校一直以來把加強(qiáng)師德建設(shè)作為教師教育工作的永恒主題，提高師德修養(yǎng)，發(fā)展教師對學(xué)生的愛心和專業(yè)獻(xiàn)身精神，使教師樹立熱愛教育事業(yè)、以德育人、為人師表的形象。

1、在學(xué)習(xí)中提高。每學(xué)期我們都組織全體教師觀看師德錄像或聽取師德報告，使教師受到道德情感的熏陶，激勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、在制度上規(guī)范。我們每一學(xué)期都要對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不文人體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。

3、在輿論監(jiān)督中約束為了對教師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會滿意，我們定期考評教師的師德行為表現(xiàn)，組織好教師滿意度測評，增強(qiáng)了教師的自我約束，使師德建設(shè)卓有成效。

尤其是上學(xué)期我們在四川地震期間開展“大災(zāi)之中見師愛”大討論活動，以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，大力弘揚(yáng)新時期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神。

二、重視提高培訓(xùn)

教師文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的提高能為教師更好地完成教育工作奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我們非常重視教師的提高培訓(xùn)，分層次展開培訓(xùn)，使教師在不同層次的培訓(xùn)中鍛煉提高各方面的能力。

1、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。加強(qiáng)對學(xué)校中層干部的教育培養(yǎng)，加強(qiáng)平時的檢查與指導(dǎo)，提升其綜合素養(yǎng)、管理能力和工作水平。

2、落實(shí)教師全員培訓(xùn)。

認(rèn)真組織教師參加各級培訓(xùn)活動，不斷提升教師的教育教學(xué)理念與水平。要求教師及時總結(jié)，反饋學(xué)習(xí)情況，與廣大教師進(jìn)行交流，以促進(jìn)教師的整體提高。讓學(xué)習(xí)成為教

師的需要。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實(shí)際需要，要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好筆記摘抄，為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行理論學(xué)習(xí)筆記展評，開展理論學(xué)習(xí)交流，為教師搭建相互交流切磋的平臺。教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

3、著力課堂研討。學(xué)校牢固確立以課堂教學(xué)管理為中心，注重課堂教學(xué)研究。每學(xué)期，我們都要進(jìn)行全員的聽評課活動，領(lǐng)導(dǎo)干部做好隨班聽課，推門聽課，我們對課堂教學(xué)提出明確的要求，實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：①學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由被動向主動轉(zhuǎn)變，課堂上要百家爭鳴，全員參與。②教師教學(xué)由講課到互動。③課堂內(nèi)容由純知識型向能力、情感、價值觀轉(zhuǎn)變。上學(xué)期作為學(xué)區(qū)聯(lián)片的龍頭單位我們組織好教師參加校內(nèi)教學(xué)磨課教研和聯(lián)片教研和立標(biāo)課的展示活動，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)相長、共同提高。

4、加強(qiáng)教科研和集體備課能力地培養(yǎng)。培養(yǎng)科研型的教師是時代的要求，要實(shí)現(xiàn)教師從“教書匠”到“教育家”質(zhì)的轉(zhuǎn)變，就要提升教師的科研意識。本學(xué)期要求每位教師依據(jù)學(xué)校主課題，人人制訂子課題，學(xué)期中按照自己的方案實(shí)施，學(xué)期末寫出總結(jié)和專題論文?，F(xiàn)在我校處于實(shí)施階段的是部級課題《教師專業(yè)化成長途徑的研究》和市級課題《培養(yǎng)小學(xué)生來良好的閱讀習(xí)慣》，實(shí)施的過程中我們堅持密切聯(lián)系課堂，達(dá)到科研為教學(xué)服務(wù)的目的。目前，課題研究已初見成效，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

同時，學(xué)校為了使備課真正落到實(shí)處，一直堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，通過集體備課做到同一年級學(xué)科教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度四統(tǒng)一。保證：內(nèi)容提前確定、教材人人鉆研。

5、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。骨干教師是教學(xué)的中堅力量，為了最大限度的發(fā)揮骨干教師的榜樣和輻射作用。我校堅持“搭臺子”和“壓擔(dān)子”相結(jié)合的方法。一方面，優(yōu)先選派骨干教師參加市、區(qū)層面的培訓(xùn)聽課活動，使他們盡早成熟；另一方面，為促使他們盡快成長，加強(qiáng)自培自訓(xùn)，為他們搭建展示的舞臺。每學(xué)期，都要開展骨干教師觀摩課活動。為了最大限度的發(fā)揮骨干教師的才能，也會開展骨干教師帶徒活動。

6、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)的未來，他們有熱情，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，接受新思想快，但工作經(jīng)驗(yàn)尚淺。針對這種情況，我們一直采取培訓(xùn)和指導(dǎo)、歷練并舉的方法。一方面給青年教師創(chuàng)造機(jī)會多走出去學(xué)習(xí)；另一方面，發(fā)揮老教師的作用，給青年教師指定“師傅”，全程負(fù)責(zé)指導(dǎo)；再有，采取跟蹤聽課的辦法，多與青年教師溝通，使其教學(xué)水平盡快提高。做好“青年教師四個一”。

7、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。全體教師每學(xué)期都要堅持練習(xí)“三字一話”，每周至少一頁鋼筆字、一頁毛筆字，一排粉筆字。學(xué)校在學(xué)期末舉行教師基本功展示活動，以檢驗(yàn)教師基本功訓(xùn)練的成果。本學(xué)期我們講說好普通話作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，充分做好市普通話達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。

9、開展好班主任培訓(xùn)工作。按照慣例，開展好每月一次的班主任培訓(xùn)活動，全面提高班主任的班級管理水平。

三、累累結(jié)碩果

通過我校對教師隊伍建設(shè)扎實(shí)有效地工作開展，一年來我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?。?名教師被評為區(qū)學(xué)科帶頭人，四名教師被評為教學(xué)能手，六名教師被評為骨干教師，一名教師被評為教壇新秀。為我校的教師隊伍補(bǔ)足了后勁，注入了活力，增加了潛力。有近百篇論文獲省市區(qū)一二等。

當(dāng)然，在過去的一年中，我校的教師隊伍建設(shè)工作還存在一些不能另人完全滿意的地方。比如由于經(jīng)費(fèi)不足的原因，不能選派更多的老師赴外地參觀學(xué)習(xí)，全面提升教師的內(nèi)涵還有一定的難度；對個別教師工作積極性還沒有完全調(diào)動起來；在全區(qū)師資水平發(fā)展不太均衡等。不過，因?yàn)榻處熽犖榻ㄔO(shè)具有長期性、艱巨性、復(fù)雜性，而不是一年就能徹底改變的。它需要我們持之以恒、循序漸進(jìn)地開展工作?！耙允窞殓R，可以知興衰；以人為鏡可以明得失。”為了更加切實(shí)有效地抓好教師隊伍建設(shè)，我校將繼續(xù)按照上級的指示精神，以人為本，規(guī)范創(chuàng)新，和諧發(fā)展。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。成績只能代表過去，榮譽(yù)只能證明歷史。今后，我們文昌中心小學(xué)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新”的工作精神，百尺竿頭更進(jìn)一步。

第二篇：教師隊伍建設(shè)匯報材料

學(xué)校 教師隊伍建設(shè)匯報材料

一、基本情況

現(xiàn)有教職工108人，共有教學(xué)班20個，學(xué)生834人。

現(xiàn)有專任教師71人，（其中本科學(xué)歷 人，專科學(xué)歷人，學(xué)歷合格率達(dá)100%）。專任教師年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡為 歲，中、高級職稱人數(shù)為人。

專任教師取得資格證書的人數(shù)為人，其中取得初中教師以上資格證的為人，取得小學(xué)教師資格證為人。

2010年新補(bǔ)充的專任教師為 人（其中本科人，?？迫耍?。

二、主要工作措施

1、建章立制，落實(shí)層層崗位問責(zé)制。建立和完善了《學(xué)?？冃ЧべY考核方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《教師行為準(zhǔn)則》和《學(xué)校教師職稱聘任制度》等一系列有關(guān)教師隊伍建設(shè)的規(guī)章制度。校長又與分管校長和分校校長簽訂崗位責(zé)任書，分管校長和分校校長又與其他環(huán)節(jié)干部簽訂崗位責(zé)任書。各自明確了本身的崗位職責(zé)，在責(zé)任書的規(guī)范下開展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強(qiáng)了集體意識。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，深入教學(xué),發(fā)揮模范帶頭作用。班子成員負(fù)責(zé)部門管理工作同時，多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作，能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。

3、塑造美好師魂，全面提高教師的思想道德素質(zhì)。教師的工作對象是活生生的人，知識的傳授與生命情感融為一體。教師上班教好課，下班后還要想著教學(xué)中的成敗、想著學(xué)生的作業(yè)、想著還有哪些學(xué)生需要輔導(dǎo)，而教師所得的報酬卻大大低于他們的奉獻(xiàn)。要成為一名合格的人民教師，就要具備崇高的敬業(yè)經(jīng)神和無私的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校近幾年吸收了不少青年教師，而當(dāng)代青年教師希望充分顯示其自身的價值，不甘于象春蠶、蠟燭那樣寂寞孤伶，他們渴望每一次成功都伴隨著掌聲和鮮花，而不愿默默無聞了此一生。為此我們的首先幫助他們樹立志向，盡快適應(yīng)教育教學(xué)的需要。其次是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了師德建設(shè)工作規(guī)劃，加大了師德教育宣傳力度和獎懲力度，健全了師德檔案管理和考核評價機(jī)制。再是抓好青年教師的崗

前培訓(xùn)工作，用榜樣的力量鼓舞他們，使他們懂得：成功在于勤奮和堅忍不拔的毅力；堅信“生命之光在磨礪中迸發(fā)，理想之魂在奮斗中升華”。為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴(yán)”、“四認(rèn)真”，即“熱愛自己的職業(yè)，喜愛自己的學(xué)生”、“嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，嚴(yán)密的組織教學(xué)，嚴(yán)格的要求自己和學(xué)生”、“認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”。實(shí)行“三不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)侮辱、體罰學(xué)生，不準(zhǔn)授受學(xué)生和家長的禮物，不準(zhǔn)進(jìn)行以營利為目的的補(bǔ)課、輔導(dǎo)活動。經(jīng)過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質(zhì)，鑄造了很好的師德形象。

4、以教改為動力，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍。一個優(yōu)秀的教師，需要具備好的教育教學(xué)能力、組織管理能力及教育教學(xué)技巧。為了做到這一點(diǎn)，我們強(qiáng)化全方位、多層次的培訓(xùn)加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練。我校認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》制訂了切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計劃，要求教師每5年累計培訓(xùn)時間不少于240學(xué)時。積極參加全省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和上級部門組織的各種培訓(xùn)，09年參訓(xùn)人數(shù)為108人，培訓(xùn)率達(dá)100%，全體教師都持有《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》。為改變陳舊的思維方式、教學(xué)方法、管理方式等，我校在對中老年教師進(jìn)行適應(yīng)新大綱、新教材、新的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，全力推行“5211”課改。開展?fàn)幃?dāng)優(yōu)秀班主任、爭當(dāng)學(xué)科帶頭人、爭當(dāng)教改帶頭人、爭當(dāng)名師、爭創(chuàng)黨員示范班的“五爭”活動，優(yōu)化教師隊伍。實(shí)施分層培養(yǎng)，開展有一套狠抓教學(xué)質(zhì)量的“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法、有一種完成工作任務(wù)只爭朝夕的敬業(yè)習(xí)慣、有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本、有一本“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、認(rèn)真反思”的備課本、有一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境、有一個“家長尊重、同學(xué)歡迎”的教育口碑的“六個一”活動，提升專任教師素質(zhì)，促進(jìn)群體全面提升。

5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持每學(xué)期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“經(jīng)驗(yàn)教師特色課”、“名師示范課”、“全體教師達(dá)標(biāo)課”的“六課”活動，搞各種課堂教學(xué)競賽，倡導(dǎo)個性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師的轉(zhuǎn)變，向名師名課要教學(xué)質(zhì)量。

6、落實(shí)教師資格認(rèn)定制度，嚴(yán)格審核教師資格，學(xué)?，F(xiàn)任教師資格證書達(dá)100%。

7、認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育。我校教師參加繼續(xù)教育《江西省

中小學(xué)教師教師繼續(xù)教育證書》達(dá)100%。

8、認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，現(xiàn)任校長持證上崗率達(dá)100%。

9、學(xué)校教師待遇賬目按上級的規(guī)定做到了明細(xì)、透明。

師資隊伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力，繼續(xù)做好我們的工作。

第三篇：教師隊伍建設(shè)匯報材料

教師隊伍建設(shè)匯報材料

我?，F(xiàn)有教職工68人，其中專任教師67人。本科學(xué)歷63人，?？茖W(xué)歷4人，中學(xué)高級教師5人，中學(xué)一級教師26人，中學(xué)二級教師29人，中學(xué)三級教師3人，3人新分未定級。我校教師結(jié)構(gòu)搭配基本合理，有專職體育教師4名，美術(shù)教師3名。我校以教育教學(xué)為中心，堅持深化課程改革，讓新課程展示生機(jī)和活力，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，開齊課程，開足課時，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。堅持科研興校，鼓勵教師參加教學(xué)改革。

1、精細(xì)管理，打造素質(zhì)教師隊伍

通過具有針對性、長期性、實(shí)效性、多層面、多角度、內(nèi)容豐富多彩的師德教育活動，使學(xué)校形成了一支有理想、講奉獻(xiàn)、重師德、精業(yè)務(wù)的教師群體。

2、堅持科研興校，立足校本科研，推進(jìn)課改工作。

加強(qiáng)教師校本教研培訓(xùn)，建立 “終身教育”學(xué)習(xí)機(jī)制。通過經(jīng)常性學(xué)習(xí)、集中教育與定期培訓(xùn)相結(jié)合，政治理論、崗位職務(wù)、業(yè)務(wù)技能、學(xué)歷培訓(xùn)“四位一體”的培訓(xùn)方法，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和理論基礎(chǔ)。深入持續(xù)開展系列教研活動，定期開展教研活動，開展教師觀摩課、名師展示課、匯報課為廣大教師提供展示的舞臺和空間，增進(jìn)教師交流、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。另外，組織教師現(xiàn)場聽取教育專家魏書生講座，開闊教師眼界，提升理論水平。

3、重點(diǎn)抓師德建設(shè)和規(guī)范辦學(xué)行為

師德建設(shè)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)教師首先有愛心、良心和責(zé)任心的三心

教育，為每位教師建立成長檔案。定期搞師德征文活動，使教師認(rèn)識到“做人民滿意的教師”是“辦人民滿意教育”的基礎(chǔ)。

第四篇：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)匯報材料

關(guān)于教師隊伍建設(shè)情況的匯報材料

高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。幾年來我校本著“以改革促管理，向管理要質(zhì)量，向質(zhì)量要效益”的工作思路，大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)把有關(guān)情況匯報如下：

一、基本情況

我校位于西豐縣城南端，東臨西豐高中，南依西豐火車站，北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1970年，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個，其中七年八年各7個班，九年6個班；學(xué)生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教職員工112名，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人，專任教師105人，45周歲以上的專任教師有25人，30周歲以下的專任教師17人。高級教師38人，中級教師53人，男教師42人。編制數(shù)102人，不缺編，無代課教師。學(xué)歷都已達(dá)到大專以上學(xué)歷，本科教師為64人?，F(xiàn)到農(nóng)村支教9人，省級骨干教師1名，市級骨干教師8名，縣級骨干教師10名，校級骨干教師13名。縣以上優(yōu)秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任13名。

二、主要做法

1、精心組織，加強(qiáng)管理，確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)

為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，學(xué)校成立了由校長劉學(xué)仁任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，工作主動，全局觀念強(qiáng)，經(jīng)常深入調(diào)查研究，科學(xué)決策，認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。學(xué)校建立了規(guī)范的規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則和評估標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施上做到“三保證、三落實(shí)”，即保證人員、保證內(nèi)容、保證時間；落實(shí)計劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎懲。

2、解放思想，更新觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)

解放思想，開拓創(chuàng)新是做好各項工作的前提，“思路決定出路，觀念決定命運(yùn)”，我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念，改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀、學(xué)生自主發(fā)展的活動觀、評價促發(fā)展的發(fā)展觀、面向每一個學(xué)生的全體觀。學(xué)校邀請市縣專家學(xué)者到校講學(xué)，派領(lǐng)導(dǎo)到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”，派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí)，舉辦校本研訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染，經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊，切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量，很快轉(zhuǎn)型，成為素質(zhì)教育中的佼佼者。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷汲取，掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識

學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等辦法，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐，遵循教育規(guī)律，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的

頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。

4、增強(qiáng)師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)

學(xué)校經(jīng)常采取會議、學(xué)習(xí)和活動等教育形式，積極開展家長評教評校，學(xué)生評教，校長熱線電話、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動，狠抓熱點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，解決難點(diǎn)，杜絕亂補(bǔ)課、亂發(fā)行、亂收費(fèi)的現(xiàn)象。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展，每個班級教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合，知名度高的教師和知名度相對低的教師結(jié)合，精力充沛的和精力不足的結(jié)合，老教師和新教師結(jié)合，對教師業(yè)績考核中有一項是年級所有教師集體的成績。目前，我校教師已達(dá)到以事業(yè)心為基礎(chǔ)，以熱愛學(xué)生為核心，以虛心為動力，以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德，并形成一股積極、進(jìn)取、創(chuàng)新的合力，營造出 “愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍，形成了二中人精神（即不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神）。

5、以校本培訓(xùn)為載體，進(jìn)行崗位大練兵，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平

校本培訓(xùn)是教師主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑，我們采取“走出去，請進(jìn)來”、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式，突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn)，開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平，達(dá)到具有使學(xué)生“一講就懂，一學(xué)就會，一用就靈”的能力。

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺

青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計。我們一是實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)完善拜師帶徒工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長等）、“青年教師教育教學(xué)研究會”活動，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。

三、存在問題

1、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作不負(fù)責(zé)任，只教書不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng)，不夠團(tuán)結(jié)，不注意自身修養(yǎng)、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。

2、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏，男教師嚴(yán)重偏少。

3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展。校長沒有用人權(quán)，教師干多干少一個樣，聘用制流于形式。

4、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。近幾年，由于一費(fèi)制的實(shí)施，教育經(jīng)費(fèi)沒有及時到位，學(xué)校資金明顯不足，教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

幾年來，經(jīng)過努力，我校逐步形成了一支有學(xué)識、有能力、合作力極強(qiáng)，“攻無不破，戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位

和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項榮譽(yù)，學(xué)校教學(xué)成績年年都排在全縣第一名，在縣里的各項比賽中我們均進(jìn)入前三名，2007的中考我們也取得了全縣個人成績最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績。成績只代表過去，今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正、校園文化豐富多彩、學(xué)生個性特長得到充分發(fā)展、享有較高社會聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn)！二○○八年六月十六日篇二：小學(xué)教師隊伍建設(shè)匯報材料

小學(xué)教師隊伍建設(shè)匯報材料

一、指導(dǎo)思想：

教師是立教之本、興教之源。我校認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國家和省教育規(guī)劃綱要及人才規(guī)劃綱要，遵循教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，圍繞促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的要求，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制為動力，全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育。形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

堅持教師發(fā)展為本，發(fā)揮教師主體作用，通過專家引領(lǐng)、同伴互助和自主研修，積極促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的發(fā)展，提高教書育人的綜合能力，造就一支熱愛學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛崗、求真務(wù)實(shí)的教師隊伍，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

三、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，培育人文情懷 強(qiáng)化教師立德樹人、教書育人的責(zé)任感，弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的理念，堅持解決思想問題與解決實(shí)際困難相結(jié)合，增強(qiáng)教師思想政治工作針對性和實(shí)效性。師德修養(yǎng)是教師隊伍的首要任務(wù)。弘揚(yáng)教書育人精神，開展師德師風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建一支具有一定學(xué)識魅力和人格魅力的教師隊伍。

1．修師德、練師能，塑形象。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高依法治教意識及人文素養(yǎng)的提升。完善《學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》及《小學(xué)教師細(xì)節(jié)修養(yǎng)》等，不斷提高家長、社會對學(xué)校的滿意度。

（二）提高專業(yè)素質(zhì)，提升育人能力 1．鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育；我校全體老師年年都要參加市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)和市人社局培訓(xùn)，并在安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺全部注冊；安徽省教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全體參加，參加全部合格。

2、在這三年期間專任教師的學(xué)歷合格率要達(dá)到100%以上.3、繼續(xù)實(shí)施“青年教師教養(yǎng)規(guī)劃”，做好推進(jìn)名師隊伍建設(shè)，爭取有更多的中青年教師進(jìn)入市、區(qū)級“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶頭人”等行列。

四．工作思路：

根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，學(xué)校確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，一邊使用，一邊培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實(shí)行“教導(dǎo)處帶教，以老帶新，新老掛鉤的師徒結(jié)對”；形成“校長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處專管，骨干教師幫教”的管理體系。

五．工作目標(biāo)：

培養(yǎng)與提高總體目標(biāo)：一年過關(guān)，三年勝任，五年成骨干。

一年過關(guān)──過好常規(guī)關(guān)，教材關(guān)

三年勝任──勝任學(xué)段教學(xué)，效果明顯

五年成骨干──通過3－5年教學(xué)實(shí)踐，勝任教育教學(xué)工作，成為校、市的學(xué)科骨干

六．工作內(nèi)容：

（一）新教師培養(yǎng)工作措施與要求：

目標(biāo)：新教師（今年新分配的教師）依據(jù)總體目標(biāo)“一年過關(guān)”，過好常規(guī)關(guān)與“教材關(guān)”，能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué)，全面進(jìn)入教師“角色”，做到教書與育人相結(jié)合，教學(xué)效果不低于同年級同學(xué)科平均水平。

措施：

1．學(xué)期初舉行“學(xué)校組織，教導(dǎo)處主辦，教研組長帶教，集中備課會”實(shí)行崗前培訓(xùn)制度。

2．開學(xué)第一周組織各教研組聽新教師上“見面課”進(jìn)行常規(guī)幫教。3．新教師“初為人師”學(xué)年初學(xué)校召開“迎新會”進(jìn)行上崗動員。

4．過好常規(guī)關(guān)，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設(shè)計等書寫功與說課功。5．“師徒結(jié)對”發(fā)揮骨干教師幫教作用

（1）結(jié)對：由教研組負(fù)責(zé)組內(nèi)骨干教師與新教師結(jié)對。

（2）“師徒結(jié)對”形成：抓規(guī)──說課──聽課──評課等師傅帶教一臺戲。

6．縮短新教師適應(yīng)周期，實(shí)行“同步移植創(chuàng)新法”的有效舉措：同步──要求同年級同學(xué)科與師傅的教學(xué)進(jìn)度同步、要求同步、資料講義同步、考試輔導(dǎo)同步；移植──通過聽課，教案移植，教法移值；創(chuàng)新——根據(jù)自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，大膽創(chuàng)新。

7．每學(xué)年開展兩次教學(xué)技能比賽，上學(xué)期開展“打磨課”活動。下學(xué)期開展“公開課”比賽。8．期中教研組內(nèi)開展一次“匯報課”。9．教導(dǎo)處加強(qiáng)新老師的教學(xué)常規(guī)檢查。10．新老師要求聽課20節(jié)以上。

11．完成“六個一”工作，即“一次基本功比賽，一堂匯報課，一篇教學(xué)體會，一個滿意教案，一份最佳試卷，一份優(yōu)秀練習(xí)”。

12．學(xué)年初進(jìn)行業(yè)務(wù)測試，暑期要完成與高考相關(guān)學(xué)科模擬試卷十份。

（二）教齡在3年內(nèi)的青年教師的提高工作措施與要求

目標(biāo)：教齡在3年內(nèi)和本學(xué)年調(diào)入的青年教師，依據(jù)總體目標(biāo)“三年勝任，五年成骨干”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入教材，教法，學(xué)法的研究，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量為目標(biāo)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

措施：

1．貫徹在職為主，業(yè)務(wù)為主，自學(xué)為主的提高原則，積極參加計算機(jī)，普通話，繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)工作。

2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，形成新的教學(xué)技能。3．聽課人均20節(jié)以上。4．完成“五個一”，即完成“一篇論文，一份優(yōu)質(zhì)試卷，一個優(yōu)秀教案，一次基本功比賽，組內(nèi)上一堂優(yōu)質(zhì)課”。

5．從教中學(xué)，從研中學(xué)積極參與教研組的教研工作，提高自身的教學(xué)能力。6．積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己，鼓勵冒尖。7．開展教學(xué)基本功比賽。

8．積極參加本學(xué)科上級教研部門教學(xué)研究活動。9．積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文并參與評選。

七．教師隊伍存在問題：

1.教師隊伍中有少數(shù)人報怨收入低，工作消極怠工，2.缺人又缺科

3.缺編，目前我校師生比23：1 八.存在問題：目前學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，隊伍參差不齊，青年骨干教師成長緩慢，流動較多，在市、區(qū)學(xué)科中的地位不夠突出，缺少名師的引領(lǐng)。篇三：關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)研報告

關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)研報告

百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師隊伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為了更好地圍繞中心，服務(wù)大局，發(fā)揮政協(xié)參政議政的作用，近期縣政協(xié)調(diào)研組深入縣城各學(xué)校、部分鄉(xiāng)、村中小學(xué)，采取訪、問、聽、看、查等形式，對我縣教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、教師隊伍的基本情況

全縣有各級各類學(xué)校161所（不含民辦幼兒園），其中高中1所，職業(yè)教育中心1所，特殊教育學(xué)校1所、縣直初中2所、縣城小學(xué)2所、九年一貫制學(xué)校3所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中6所、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)7所、村級完小73所、教學(xué)點(diǎn)64所、幼兒園1所?？h域內(nèi)高中在校生1328人，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（含在外見習(xí)）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小學(xué)在校生26264人，縣幼兒園472人。

全縣有教職工1781人，其中公辦1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、編外用工59人。具體分布為小學(xué)1138 人，初中 455人，高中114 人，職業(yè)教育中心 32 人，特殊學(xué)校9人，縣幼兒園33人，教職工隊伍中專任教師1699人，為教職工總數(shù)的 95.4%。

教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況：教職工中具有研究生學(xué)歷的2名，大學(xué)學(xué)歷的423 名，大專學(xué)歷 899 名，中專及其以下學(xué)歷375名。小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá) 99 %、95%、78%。小學(xué)和初中教師學(xué)歷合格率較高，高中教師學(xué)歷合格率較低，難以適應(yīng)高中教學(xué)需求。

教師職稱結(jié)構(gòu)情況：專業(yè)教師中有高級職稱 16名，中級職稱575名，初級職稱1076名，未定級32名。具有高級職稱的教師占教師總數(shù)的 0.9%。高級職稱數(shù)量少，農(nóng)村中小學(xué)高級教師數(shù)量更少。

教師年齡結(jié)構(gòu)情況：教師中35歲以下724名，占教師總數(shù)的 42.6%，36—40歲的288名，占教師總數(shù)的17%，41—45歲的259名，占教師總數(shù)的15.2%，46—50歲的124名，占教師總數(shù)的7.3%，51—54歲的182名，占教師總數(shù)的10.7%，55歲以上的122名，占教師總數(shù)的7.2%，教師隊伍整體比較年輕，但部分學(xué)校老教師比例偏高。

二、近年來對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效

近年來，我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰(zhàn)略，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展地位，切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，為教師隊伍提供有利條件。

我縣屬于貧困縣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，但是歷屆縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)都高度關(guān)注和重視教育事業(yè)，把教育作為強(qiáng)縣富民的基礎(chǔ)工程納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃和擺上重要議事日程，定期召開教育專題會議，聽取教育工作匯報，研究、部署教育工作，真正做到認(rèn)識到位、責(zé)任到位、措施到位。在教師隊伍建設(shè)方面，出臺了一系列政策文件，對教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、培訓(xùn)、培養(yǎng)、選拔、使用上基本上形成一套比較完整的制度體系。尤其是我縣前幾年開展的“普九”、“普實(shí)”攻堅戰(zhàn)，縣委、政府多

渠道籌措資金，加大投入，極大地改善了辦學(xué)條件，這也為教師施展才華提供了平臺。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師道德修養(yǎng)。

為了增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的光榮感和責(zé)任感，縣委、縣人民政府每年教師節(jié)都舉行隆重的表彰儀式，對一批優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰。同時，把加強(qiáng)師德建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理，與學(xué)校的量化管理、業(yè)績獎勵掛鉤。每年組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán)到各鄉(xiāng)校進(jìn)行宣傳報告，以身邊的先進(jìn)人物為典型，激勵全體教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人。通過努力，全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高，涌現(xiàn)出一批全國、全區(qū)優(yōu)秀教師。據(jù)統(tǒng)計，2003年以來，全縣有李高送、岑光錄教師獲全國勞模、全國優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號，有2名教師榮獲自治區(qū)特級教師榮譽(yù)稱號，有36名教育工作者獲自治區(qū)級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號（其中1名記個人二等功），有108名教育工作者獲百色市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號，有750名教育工作者獲縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號。

（三）加強(qiáng)師能建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是把好教師入口關(guān)。嚴(yán)格實(shí)行“凡進(jìn)必考”、“執(zhí)證上崗”制度，杜絕不具備從教資格的人員進(jìn)入教師隊伍。二是把好教師敬業(yè)關(guān)。一方面，全面推行競聘上崗制度，在學(xué)校營造“能者上，庸者下”的氛圍，及時發(fā)現(xiàn)并提拔任用“能干”的教師，調(diào)整“不思進(jìn)取”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建你追我趕的工作環(huán)境；另一方面，及時清退不合格代聘教師，補(bǔ)充優(yōu)秀師資。2003年以來，我縣在優(yōu)秀代課人員中公開招聘小學(xué)教師179人，在大中專和本科師范類畢業(yè)生中公開招考聘用中小學(xué)教師145人，極大緩解了教師不足問題，為教師隊伍不斷增添了新生力量。三是加強(qiáng)教學(xué)科研工作，建立縣、鄉(xiāng)、村教研網(wǎng)絡(luò)，開展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文評比、教學(xué)基本功比賽、實(shí)驗(yàn)操作比賽等教學(xué)競賽活動，不斷提高教師教學(xué)水平。四是把好教師培訓(xùn)關(guān)。通過加強(qiáng)教育教學(xué)管理，鼓勵教師參加繼續(xù)教育等方式，提高教師的綜合素質(zhì)。同時，我縣還通過“走出去，請進(jìn)來”及“送教下鄉(xiāng)”的方式創(chuàng)造性的開展師資培訓(xùn)活動。2003年以來，全縣選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加國家級培訓(xùn)達(dá)65人次，參加區(qū)級培訓(xùn)達(dá)1236人次，參加市級培訓(xùn)達(dá)4628人次，參加縣級培訓(xùn)達(dá)8938人次。通過一系列培訓(xùn)，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和教師的業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)了教師基本功，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了良好的鋪墊作用。幾年來，我縣教師在參加各類教學(xué)比賽中，先后榮獲國家級獎勵25人次，自治區(qū)級獎勵69人次，市級獎勵250人次，縣級獎勵950人次。

（四）引入競爭機(jī)制，提高了教師隊伍的工作積極性。

近年來，通過先后在縣民族中學(xué)等5所中小學(xué)開展領(lǐng)導(dǎo)班子競聘上崗和在超編的同樂鎮(zhèn)中心小學(xué)等3所小學(xué)開展教師競聘上崗活動，并對有缺員的縣城中小學(xué)采取文化考試、試教等方式，擇優(yōu)調(diào)入教師。這樣，既為縣城學(xué)校不斷選拔了優(yōu)秀教師，充實(shí)了教師隊伍，又激發(fā)鄉(xiāng)村教師奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，推進(jìn)了能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制的逐步形成，調(diào)動了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（五）加強(qiáng)管理，逐步完善制度。

管理為重點(diǎn)，實(shí)施以“德、能、勤、績”為內(nèi)容的教師考核管理制度。一系列的管理制度的建立，規(guī)范了教師的行為，提高了教師管理水平，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)健康發(fā)展。

總之，通過不懈的努力，我縣教師隊伍建設(shè)在數(shù)量增加、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)提升、條件改善、地位提高等方面取得了長足發(fā)展。

三、教師隊伍存在的突出問題

樂業(yè)的教育事業(yè)發(fā)展速度是比較快的，取得的顯著成績也是有目共睹的，但全縣教育發(fā)展的瓶頸——教師隊伍建設(shè)問題，仍一直影響著我縣教育整體水平的提高。

（一）從教師數(shù)量的配比上看，教師總體數(shù)量仍顯不足，教學(xué)一線教師明顯不夠，教師資源配置不合理。按原（樂編字[2007]46號文），全縣教職工定編人數(shù)為：1884人，實(shí)有1781人，實(shí)際在崗1757人。因此，我縣真正在教學(xué)一線工作的教師在數(shù)量上不足。同時，教師資源不足和教師資源浪費(fèi)并存。一方面是從事教育管理工作教師明顯偏多，教育局和其他黨政部門從各學(xué)校長期借調(diào)人員的現(xiàn)象比較突出。另一方面是教師資源配置不合理。在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地及周邊條件較好的學(xué)校，教師配置比較多，且出現(xiàn)超編現(xiàn)象（例如：同樂平寨村完小有9個班，333名學(xué)生，按縣編辦的編制教職工數(shù)為18人，實(shí)有教職工26人），而邊遠(yuǎn)條件艱苦的村完小、教學(xué)點(diǎn)教師嚴(yán)重不足（例如：邏西中停村完小及2個教學(xué)點(diǎn)有9個班，242名學(xué)生，按縣編辦的編制教職工數(shù)為12人，實(shí)有教職工7人）。

（二）從教師專業(yè)素養(yǎng)上看，整體素質(zhì)不高，學(xué)科帶頭人缺乏，難以滿足新課改的需要。我縣教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力又有限，培訓(xùn)質(zhì)量難于提高，部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單

一、呆板，缺乏積極的課改意識，難于適應(yīng)課程改革的需要，教師整體素質(zhì)與教育改革、發(fā)展還存在一定的差距。

（三）從教師的職業(yè)道德素養(yǎng)上看，還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象。一些教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質(zhì)的提高，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。個別學(xué)校的校長事業(yè)心不強(qiáng)，能力有限，水平偏低，缺乏有效管理，造成學(xué)校教師人心渙散，工作怠慢，影響了學(xué)校的健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展。

（四）從教師隊伍結(jié)構(gòu)上看，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。在學(xué)科結(jié)構(gòu)上：基礎(chǔ)學(xué)科教師相對多，英語、信息技術(shù)、地理、計算機(jī)等學(xué)科教師相對短缺，特別是農(nóng)村中小學(xué)。在地區(qū)分布上：鄉(xiāng)村與縣城相比，教師短缺尤其突出；年齡結(jié)構(gòu)上：全縣五十歲以上的教師近400人，占教師總數(shù)的近四分之一，部分教師因病和責(zé)任心的問題，影響了學(xué)校正常教學(xué)秩序和教育質(zhì)量；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上：高中專任教師學(xué)歷合格率偏低。

（五）從教師隊伍的目標(biāo)管理和教師成長的環(huán)境上看，對教師隊伍建設(shè)的研究工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，管理機(jī)制有待進(jìn)一步完善。

四、對今后加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見和建議

為切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)快速、健康、和諧發(fā)展，特提出以下意見、建議：

（一）根據(jù)實(shí)際需要，建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。

重新核定中小學(xué)教職工編制，對編制實(shí)行動態(tài)管理。重新核定編制，在逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下，也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式，并設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)，科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。逐步解決缺編和優(yōu)化配置教師資源，為樂業(yè)教育事業(yè)提供足夠的師資力量，并采取有效措施，建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善制度，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全管理機(jī)構(gòu)。要從科教興國和加強(qiáng)教育干部后備力量培養(yǎng)的高度來認(rèn)識此項工作，建議縣委、縣政府加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，在縣教科局的直接領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃下，形成高水平的縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌→縣職教中心整體實(shí)施→縣教科局各相關(guān)股室密切配合→縣教育督導(dǎo)室評估檢查。形成教育行政部門、培訓(xùn)部門共建共管。建立由教科局行政部門、培訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)政策規(guī)定、培訓(xùn)規(guī)劃、教學(xué)計劃等全面工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常的管理工作。

2、專兼結(jié)合、加強(qiáng)培訓(xùn)隊伍建設(shè)。將選聘由專兼職教研員、教學(xué)能手和教育領(lǐng)導(dǎo)組成的一支專兼職相結(jié)合的、高水平的教師培訓(xùn)隊伍。注重教科研活動的引領(lǐng)導(dǎo)作用，提升培訓(xùn)的質(zhì)量。

3、完善制度、確保培訓(xùn)效果。對培訓(xùn)進(jìn)行全過程考核，從而對培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行及時反饋，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)任務(wù)完成后，要進(jìn)行檢查、評估、總結(jié)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）實(shí)施專業(yè)的系統(tǒng)發(fā)展工程，提高教師的專業(yè)發(fā)展能力。

1、提升教師高一層次學(xué)歷水平。教師提高學(xué)歷層次培訓(xùn)應(yīng)堅持以在職攻讀為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔。小學(xué)教師原則上參加小學(xué)階段所開設(shè)學(xué)科的學(xué)歷提高培訓(xùn)，中學(xué)教師除攻讀第二學(xué)歷外，原則上參加中學(xué)階段相同或相近學(xué)科的學(xué)歷提高培訓(xùn)。逐步提升教師隊伍整體學(xué)歷水平，加大教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，依托相關(guān)高校，開設(shè)各類學(xué)歷培訓(xùn)班，滿足教師積極自主參加學(xué)歷進(jìn)修、獲得專業(yè)發(fā)展的需求。

2、大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師短期、中期、長期培養(yǎng)計劃，制定相關(guān)激勵措施。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn)，促使他們盡快成長、盡早勝任。

3、實(shí)施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量，提升專業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體。

4、建立縣名師名校長及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程。下大力氣，加大投入，力爭在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣乃至全市都具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師，讓他們在教師隊伍中發(fā)揮骨干示范作用，從而帶動全縣教師隊伍整體素養(yǎng)的提高。

5、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育制度，努力建設(shè)教師終身教育體系。教師繼續(xù)教育由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃，在職在崗教師都要按照專業(yè)對口的原則，以崗位技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，切實(shí)開展教師全員培訓(xùn)。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，増強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)責(zé)任感。

1、通過組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、在制度上規(guī)范教師的師德，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評價的首要內(nèi)容。如果有違反師德師風(fēng)的行為，要作出嚴(yán)肅的處理。以促進(jìn)教師成長為目標(biāo)，建立長效激勵機(jī)制，形成正確的師德導(dǎo)向，增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感和使命感。大力弘揚(yáng)教師熱愛奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、為人師表的精神，促進(jìn)師德教育的制度化、科學(xué)化、經(jīng)?；?，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效。

3、在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。定期開展學(xué)生、家長和社會對教師滿意度的調(diào)查，深入基層學(xué)校，發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型，針對存在問題采取改進(jìn)措施，提高全體教師師德水平和育德能力。

（五）進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，科學(xué)配置教師資源。

1、打破學(xué)校界限，對全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置。

逐步完善“宏觀調(diào)控，雙向選擇、有序流動”的人事流動機(jī)制，多渠道引進(jìn)、招聘優(yōu)秀教師，優(yōu)化教師來源、教師數(shù)量基本滿足，明顯改善學(xué)校之間教師資源不均衡狀況，基本解決教師學(xué)科性結(jié)構(gòu)緊缺問題。在控制編制總量的同時，建立了教師隊伍長效補(bǔ)充機(jī)制。嚴(yán)把教師入口關(guān)，提高新增教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。教師補(bǔ)充機(jī)制要不斷創(chuàng)新，對緊缺學(xué)科及邊遠(yuǎn)缺編的學(xué)校，盡快招考，及時補(bǔ)員。

2、完善縣域內(nèi)教師流動機(jī)制和加強(qiáng)流動教師的管理。定期組織部分城區(qū)教師到農(nóng)村中小學(xué)缺編學(xué)校支教，選派部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村完小校長到縣城學(xué)校掛職鍛煉，多種形式的智力支教活動普遍開展，并形成制度。要在教育行政部門的指導(dǎo)下，建立和健全教師流動服務(wù)機(jī)構(gòu)，鼓勵教師資源在城鄉(xiāng)間、學(xué)校間合理流動。教育行政部門要深入開展調(diào)查研究，制定流動教師管理辦法，増強(qiáng)支教教師工作責(zé)任感，真正發(fā)揮支教作用。同時，采取支教和末位淘汰制，也可有效解決城鎮(zhèn)教師超編問題。

3、加強(qiáng)學(xué)校編制管理工作。規(guī)范學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置、教職工配備。學(xué)校在核定的編制數(shù)和專業(yè)化技術(shù)結(jié)構(gòu)比例內(nèi)科學(xué)設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)。

4、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師聘用合同制。學(xué)校要全面實(shí)行教師聘任制。教師竟聘上崗，應(yīng)3-5年實(shí)行一次。凡通過竟?fàn)幧蠉?，落聘的教師再酌情安排。對老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理，根據(jù)他們身體、年齡、知識的具體情況，安排相應(yīng)工作，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。

5、完善教師職務(wù)評審（議）制度，嚴(yán)格聘任程序。遵循“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的原則，努力做到機(jī)構(gòu)精簡、職責(zé)分明、管理高效。實(shí)現(xiàn)評聘分離，爭取農(nóng)村中小學(xué)有高級職務(wù)教師任教。教師職務(wù)評審（議），可規(guī)定參評教師必須有2-3年農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷（特殊崗位教師例外），以緩解農(nóng)村中小學(xué)教師不足局面。

第五篇：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)匯報材料

xxx市第四中學(xué)現(xiàn)有34個教學(xué)班，145名教職工，1800名學(xué)生。生源主要為城中村居民和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女。我校在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面主要采取了以下措施：

一、抓好“四項工程”，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。一是“師表工程”。通過開展“四高”（高品味、高質(zhì)量、高境界、高風(fēng)格）、“五雅”（雅道、雅言、雅觀、雅趣、雅量）活動，使師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則內(nèi)化為教師的品格，外顯為教師的行為。二是實(shí)施“名師工程”。出臺了《市四中名師（名班主任）評選及獎勵辦法》，通過強(qiáng)化名師意識，增強(qiáng)名師效應(yīng)，發(fā)揮名師作用，帶動了我校教師整體素質(zhì)的提高。三是“青藍(lán)工程”。學(xué)校堅持開展“校長帶年級、中層帶學(xué)科、高師帶青師”的青藍(lán)工程，使教師們迅速適應(yīng)了學(xué)校高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高績效的工作準(zhǔn)則。四是“富腦工程”，每年為教師購買大量教育教學(xué)方面的書籍，撥出專門經(jīng)費(fèi)，分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的報刊雜志，鼓勵教師業(yè)余自學(xué)，提高教師了的理論水平。

二、全方位、多渠道促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（1）把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作是教師發(fā)展的需要，使教師產(chǎn)生緊迫感；（2）通過各種評比讓教師清晰自己的位置，使教師產(chǎn)生危機(jī)感；（3）讓教師真切地了解學(xué)校的現(xiàn)狀和光輝的前景，明確教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，使教師產(chǎn)生責(zé)任感；（4）樹立“培訓(xùn)是給教師的最好福利”的理念，使教師產(chǎn)生幸福感；（5）實(shí)施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力，使教師產(chǎn)生成就感。

三、抑制職業(yè)倦怠為教師隊伍建設(shè)注入新的活力。我們認(rèn)為教師之所以出現(xiàn)職業(yè)倦怠，一個很重要的原因是沒有發(fā)展的目標(biāo)，尤其是評上高級職稱的老師，有一種日薄西山的感覺。為此，我們提出來教師要擁有“五個一”：要擁有一位自己崇拜的教育教學(xué)名家，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)他的教育思想和教學(xué)方法；要有一本經(jīng)常翻閱的教育教學(xué)名著，做到常讀常新；要訂一份高質(zhì)量的教育教學(xué)期刊，不斷吸取新的營養(yǎng)；要有一個經(jīng)常瀏覽的教育網(wǎng)站，交流教育思想，了解教改信息；建一個自己的博客，把想的做出來，把做的寫出來?！拔鍌€一”活動的開展，使教師感到前面有一片亮麗的風(fēng)景，工作上有壓力，但是心理上不壓抑，工作起來很忙，但是忙得心情舒暢。

取得的成績：

1、在省級教學(xué)名師評選中，我校有4名教師入選省級名師，十七名教師被評為市級學(xué)科帶頭人、名師。

2、我校獨(dú)創(chuàng)的“三段式開放性教學(xué)法”被《光明日報》稱之為教師的“現(xiàn)場辦公”，《中國教育報》稱之為“師生自由對話的舞臺”《人民教育》稱之為“一場改變學(xué)校命運(yùn)的課堂教學(xué)革命”。先后有安徽、河北、山西、山東和本省的近百所學(xué)校三千多名師生前來參觀學(xué)習(xí)，85名一線教師人人承擔(dān)做課任務(wù)，為外來師生作課1032節(jié)。今天上午來自全省各地的參加國培計劃的60多名農(nóng)村骨干教師還在我校聽了兩節(jié)課，并和老師們進(jìn)行了交流。

3、本學(xué)期我校先后被推舉為“全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國新學(xué)校研究會員學(xué)?！?、“中華吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ笆』A(chǔ)教育改革研究專業(yè)委員會常務(wù)理事單位”等。