第一篇：陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料(修改后)

陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

陽谷縣第一小學(xué)現(xiàn)有43個教學(xué)班，近3000名學(xué)生，任課教師140名。多年來，學(xué)校堅持立足校本，面向全體教師，以實施素質(zhì)教育為重點，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建了自主對話式校本培訓(xùn)模式，圍繞著“確立一個目標(biāo)、創(chuàng)新一種模式、構(gòu)建多層培訓(xùn)”的方式，突出一個特色，深入開展校本培訓(xùn)工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。下面就我校開展校本培訓(xùn)工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，為校本培訓(xùn)提供保障機制

建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，每學(xué)期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。

為保障校本培訓(xùn)工作正常有序的開展，學(xué)校每年拿出十幾萬元的專項資金，使教師的培訓(xùn)費、材料費、聘請專家、外出學(xué)習(xí)、考察等費用百分之百的給予解決。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)獎勵機制，切實為教師的校本培訓(xùn)工作提供可靠的保障。對一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績突出的教師，學(xué)校給予獎勵，并與評優(yōu)選先掛鉤，從而調(diào)動老師們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校不斷購置大量培訓(xùn)書籍、光盤以及各種培訓(xùn)資料，為校內(nèi)各項培訓(xùn)工作活動提供了充足的經(jīng)費保障。

二、加強管理，為校本培訓(xùn)奠定規(guī)范基礎(chǔ)。

1、健全制度，形成規(guī)范。

“以德治校，激發(fā)活力；以情治校，凝聚人心；以法治校，規(guī)范行為；”結(jié)合學(xué)校實際工作，修訂完善各種教學(xué)常規(guī)制度，補充了《外出教研培訓(xùn)匯報交流制度》、《骨干教師評選制度》、《青年教師課堂開放制度》等，以此推動學(xué)校的教師培訓(xùn)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2、構(gòu)建人格化管理新模式，形成和諧人際關(guān)系。

一是抓群體觀念。常抓不懈的校本培訓(xùn)工作，我校初步形成了群體精神——奉獻、務(wù)實、創(chuàng)新精神；群體意識——爭創(chuàng)一流的意識，使學(xué)校在課程改革中，邁出了扎實的步伐，促進了學(xué)校的整體發(fā)展。二是抓教育觀念。組織教師通過“研讀教育名著，與名師對話”、充分利用閱覽室資源等形式，逐步形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，并在探索構(gòu)建民主平等的創(chuàng)新教育模式過程中發(fā)揮了積極作用。

三、加強實踐，為校本培訓(xùn)理順實施渠道

1、注重教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

加強先進教育思想和教育理論、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)

心得及教育教學(xué)論文，促使教師不斷增加知識儲備。通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展；通過實踐造就個人的人格魅力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強教師交流，提高專業(yè)素質(zhì)。

幾年來，我校不斷加強教師隊伍建設(shè)?？偟淖龇ㄊ牵鹤叱鋈?，與強者共舞；請進來，與名師對話；推上去，在實踐中磨煉；沉下來，在學(xué)習(xí)中提升。教師素質(zhì)提高了，學(xué)校才能發(fā)展，質(zhì)量才有保障。2011年4月9日，我校邀請縣教研室吳兆斌主任對全校教師進行了一次集中培訓(xùn)。吳主任為老師們做了《夯實教學(xué)常規(guī)，切實提高教學(xué)效率》的講座，他從素質(zhì)教育的內(nèi)涵、教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)涵、備課、上課、考試與評價幾個方面作了全面、深入淺出的闡述，并結(jié)合豐富生動的課例進行講解分析。這次校本培訓(xùn)令參與的老師大開眼界，受益匪淺，對今后的課堂教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。2011年3月16日，為加大校本課程改革的力度，促進小學(xué)語文中高年級教師習(xí)作教學(xué)水平的提高，優(yōu)化習(xí)作課堂教學(xué)效果，立足于語文教學(xué)的實際，從課堂教學(xué)存在的問題入手，我校舉行了小學(xué)作文教學(xué)專題研討活動。此次活動特邀請了陽谷縣第一實驗小學(xué)副校長吳婷婷、教師孫敏、李貴靜前來參加?；顒又?，老師們認真聆聽了孫敏、李貴靜兩位老師展示的習(xí)作指導(dǎo)課《歇后語編故事》《怎樣寫好一次活動》；吳婷婷校長的講座《讓習(xí)作教學(xué)綻開笑臉》贏得了在場聽眾的陣陣掌聲。

3、利用名校資源實施校本培訓(xùn)。

2010年11月我校組織教師80余人到莘縣實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，對其課堂教學(xué)模式進行了深入的教學(xué)研究。同年11月組織5名教師去聊城陽光小學(xué)學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師均寫出了個人心得和體會，并積極嘗試課堂教學(xué)改革。2011年3月我校陽谷名師潘淑燕、李紅赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同年2月我校選派徐紅、趙艷紅兩名老師去聊城大學(xué)參加小學(xué)心理健康專題培訓(xùn)和小學(xué)班主任培訓(xùn)，4月份17名骨干教師赴聊城杜朗口名校參觀、學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗；8月潘淑燕、楊巧榮兩名陽谷名師赴東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后分別向全體教師介紹培訓(xùn)情況、并寫出材料在校交流； 今年10月份楊巧榮老師去泰安參加名師交流，11月份魏緒文老師去臨沂參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我校分別安排相關(guān)教師遠赴北京、南京、泰安、濱州、鄒城、棗莊、臨清、濟南等地參觀學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)回校后，均做到了“一匯報、二講課、三反思交流”的效果。

4、抓骨干教師，促進以老帶新，注重“師帶徒”工程。

為了更好地推進課程改革，充分利用校內(nèi)的名師資源，發(fā)揮團隊學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我校實施了青藍工程暨名師帶徒，通過閱讀好書、課例研討、教學(xué)比武、論文寫作等方式鼓勵青年教師從讀書開始，打開思維的窗口，汲取文學(xué)與專業(yè)書籍的豐富精神養(yǎng)料，夯實自己的文化底

蘊，突出名師的引領(lǐng)價值。每學(xué)期學(xué)校都舉辦新教師的匯報公開課，骨干教師的示范公開課，實現(xiàn)以老帶新，以新促老的良性循環(huán)。每對新老教師履行好“傳幫帶”協(xié)議，以促進“傳幫帶”活動實質(zhì)性地開展。

四、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

1、以課題研究帶動培訓(xùn)。

科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。我校劉煥英老師于2011年8月申報國家級科研課題《點讀技術(shù)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》；2011年7月李紅老師申報市級科研課題《新課程中后進生轉(zhuǎn)化的研究》；2010年10月楊雪花老師申報市級科研課題《小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實施策略實驗與研究》；王永霞老師申報市級科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》等形成了每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達到促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。

2、個人研修加集體研修培訓(xùn)。

個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個教師配備了教育教學(xué)理論書籍，如《做最好的老師》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任工作漫談》等，老師們利用課余時間邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。

學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點，強調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。于2011年10月由教研室高主任進行了數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)；王主任進行了語文新課標(biāo)培訓(xùn)；

周四下午是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點、人員、內(nèi)容、效果“五落實”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有陽谷縣第一小學(xué)特色的教學(xué)模式。

每個月學(xué)校對教師都要進行一次微機培訓(xùn)，根據(jù)教師的微機水平分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，通過培訓(xùn)老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務(wù)于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。

3、教育資源培訓(xùn)

積極開展讀書培訓(xùn)。我校集納學(xué)校文化的結(jié)晶，整合相關(guān)課程，開發(fā)了“詩文誦讀”的校本課程，一二年級《走進詩苑》，三四年級《金色的閱讀》，五六年級《閱讀伴我快樂行》；并遵循學(xué)生的認知水平編寫了《腹有詩書氣自華》一書，合理設(shè)置了各年級的閱讀內(nèi)容。開展誦讀活動，在學(xué)生的心田種下詩文的種子，形成學(xué)生追求真、善、美的人生態(tài)度和熱愛生命的氣質(zhì)。每個班級、每位學(xué)生寫讀書筆記，讀書感悟征文，優(yōu)秀的張貼在班級的閱報欄中，供全體師生欣賞、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了師生的讀書熱情。

4、加強基本功訓(xùn)練

我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。為進一步提高教師普通話水平，規(guī)范教師教學(xué)用語，普通話是教師的職業(yè)語言,為了進一步規(guī)范教師的教學(xué)語言，提高我校教師普通話水平，每年5——6月份，我校充分利用業(yè)余時間對全體教師進行為期兩個月的普通話培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，主講教師分別就“字詞發(fā)音”、“說話技巧”以及“方言糾正”等方面對老師們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。今年12月份，我校對全校語文教師再次進行普通話培訓(xùn)。楊雪花老師就語音和調(diào)值問題，對我校老師開展了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，老師們的朗讀技巧和語言表達又得到了進一步提高。

五、校本培訓(xùn)的成果

我們的校本培訓(xùn)工作以教師的專業(yè)化發(fā)展為終極目標(biāo)，以不求人人成名家，但求個個成行家的校本培訓(xùn)理念，以課堂教學(xué)為突破口，將校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，收到了一定的成效。近年來，我校先后被評為“全國優(yōu)秀學(xué)?！?、“市級教育示范?！?、“市級普通話校園語言示范?！?、“市級教科研先進單位”、“市級英語教學(xué)工作先進學(xué)校”、“聊城市教學(xué)研究先進單位”、“聊城市素質(zhì)教育功勛學(xué)?！薄ⅰ瓣柟瓤h構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動先進單位”、“陽谷縣校本培訓(xùn)先進單位”、“縣師德建設(shè)先進集體”等。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的內(nèi)容而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。

第二篇：陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料(修改后)

陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

陽谷縣第一小學(xué)現(xiàn)有43個教學(xué)班，近3000名學(xué)生，任課教師

140名。多年來，學(xué)校堅持立足校本，面向全體教師，以實施素質(zhì)教

育為重點，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建了自主對話式校本培訓(xùn)

模式，圍繞著“確立一個目標(biāo)、創(chuàng)新一種模式、構(gòu)建多層培訓(xùn)”的方

式，突出一個特色，深入開展校本培訓(xùn)工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。下面就我校開展校本培訓(xùn)工作情況向各位

領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，為校本培訓(xùn)提供保障機制

建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。學(xué)

校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)

導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，每學(xué)期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教

師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。為保障校本培訓(xùn)工作正常有序的開展，學(xué)校每年拿出十幾萬元的專項

資金，使教師的培訓(xùn)費、材料費、聘請專家、外出學(xué)習(xí)、考察等費用

百分之百的給予解決。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)獎勵機制，切實為教師的校本培訓(xùn)工作提供可靠的保障。對一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績突出的教師，學(xué)校給予獎勵，并與評優(yōu)選先掛鉤，從而調(diào)動老師們

學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校不斷購置大量培訓(xùn)書籍、光盤以及各種培訓(xùn)資料，為校內(nèi)各項培訓(xùn)工作活動提供了充足的經(jīng)費保障。

二、加強管理，為校本培訓(xùn)奠定規(guī)范基礎(chǔ)。

1、健全制度，形成規(guī)范。

“以德治校，激發(fā)活力；以情治校，凝聚人心；以法治校，規(guī)范

行為；”結(jié)合學(xué)校實際工作，修訂完善各種教學(xué)常規(guī)制度，補充了《外

出教研培訓(xùn)匯報交流制度》、《骨干教師評選制度》、《青年教師課堂開

放制度》等，以此推動學(xué)校的教師培訓(xùn)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2、構(gòu)建人格化管理新模式，形成和諧人際關(guān)系。

一是抓群體觀念。常抓不懈的校本培訓(xùn)工作，我校初步形成了

群體精神——奉獻、務(wù)實、創(chuàng)新精神；群體意識——爭創(chuàng)一流的意識，使學(xué)校在課程改革中，邁出了扎實的步伐，促進了學(xué)校的整體發(fā)展。

二是抓教育觀念。組織教師通過“研讀教育名著，與名師對話”、充

分利用閱覽室資源等形式，逐步形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)代教育

觀、質(zhì)量觀和人才觀，并在探索構(gòu)建民主平等的創(chuàng)新教育模式過程中

發(fā)揮了積極作用。

三、加強實踐，為校本培訓(xùn)理順實施渠道

1、注重教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

加強先進教育思想和教育理論、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)

心得及教育教學(xué)論文，促使教師不斷增加知識儲備。通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展；通過實踐造就個人的人格魅力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強教師交流，提高專業(yè)素質(zhì)。

幾年來，我校不斷加強教師隊伍建設(shè)。總的做法是：走出去，與強者共舞；請進來，與名師對話；推上去，在實踐中磨煉；沉下來，在學(xué)習(xí)中提升。教師素質(zhì)提高了，學(xué)校才能發(fā)展，質(zhì)量才有保障。2011年4月9日，我校邀請縣教研室吳兆斌主任對全校教師進行了一次集中培訓(xùn)。吳主任為老師們做了《夯實教學(xué)常規(guī)，切實提高教學(xué)效率》的講座，他從素質(zhì)教育的內(nèi)涵、教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)涵、備課、上課、考試與評價幾個方面作了全面、深入淺出的闡述，并結(jié)合豐富生動的課例進行講解分析。這次校本培訓(xùn)令參與的老師大開眼界，受益匪淺，對今后的課堂教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。2011年3月16日，為加大校本課程改革的力度，促進小學(xué)語文中高年級教師習(xí)作教學(xué)水平的提高，優(yōu)化習(xí)作課堂教學(xué)效果，立足于語文教學(xué)的實際，從課堂教學(xué)存在的問題入手，我校舉行了小學(xué)作文教學(xué)專題研討活動。此次活動特邀請了陽谷縣第一實驗小學(xué)副校長吳婷婷、教師孫敏、李貴靜前來參加。活動中，老師們認真聆聽了孫敏、李貴靜兩位老師展示的習(xí)作指導(dǎo)課《歇后語編故事》《怎樣寫好一次活動》；吳婷婷校長的講座《讓習(xí)作教學(xué)綻開笑臉》贏得了在場聽眾的陣陣掌聲。

3、利用名校資源實施校本培訓(xùn)。

2010年11月我校組織教師80余人到莘縣實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，對其課堂教學(xué)模式進行了深入的教學(xué)研究。同年11月組織5名教師去聊城陽光小學(xué)學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師均寫出了個人心得和體會，并積極嘗試課堂教學(xué)改革。2011年3月我校陽谷名師潘淑燕、李紅赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同年2月我校選派徐紅、趙艷紅兩名老師去聊城大學(xué)參加小學(xué)心理健康專題培訓(xùn)和小學(xué)班主任培訓(xùn)，4月份17名骨干教師赴聊城杜朗口名校參觀、學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗；8月潘淑燕、楊巧榮兩名陽谷名師赴東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后分別向全體教師介紹培訓(xùn)情況、并寫出材料在校交流； 今年10月份楊巧榮老師去泰安參加名師交流，11月份魏緒文老師去臨沂參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我校分別安排相關(guān)教師遠赴北京、南京、泰安、濱州、鄒城、棗莊、臨清、濟南等地參觀學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)回校后，均做到了“一匯報、二講課、三反思交流”的效果。

4、抓骨干教師，促進以老帶新，注重“師帶徒”工程。

為了更好地推進課程改革，充分利用校內(nèi)的名師資源，發(fā)揮團隊學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我校實施了青藍工程暨名師帶徒，通過閱讀好書、課例研討、教學(xué)比武、論文寫作等方式鼓勵青年教師從讀書開始，打開思維的窗口，汲取文學(xué)與專業(yè)書籍的豐富精神養(yǎng)料，夯實自己的文化底

蘊，突出名師的引領(lǐng)價值。每學(xué)期學(xué)校都舉辦新教師的匯報公開課，骨干教師的示范公開課，實現(xiàn)以老帶新，以新促老的良性循環(huán)。每對新老教師履行好“傳幫帶”協(xié)議，以促進“傳幫帶”活動實質(zhì)性地開展。

四、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

1、以課題研究帶動培訓(xùn)。

科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。我校劉煥英老師于2011年8月申報國家級科研課題《點讀技術(shù)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》；2011年7月李紅老師申報市級科研課題《新課程中后進生轉(zhuǎn)化的研究》；2010年10月楊雪花老師申報市級科研課題《小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實施策略實驗與研究》；王永霞老師申報市級科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》等形成了每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達到促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。

2、個人研修加集體研修培訓(xùn)。

個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個教師配備了教育教學(xué)理論書籍，如《做最好的老師》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任工作漫談》等，老師們利用課余時間邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。

學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點，強調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。于2011年10月由教研室高主任進行了數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)；王主任進行了語文新課標(biāo)培訓(xùn)；

周四下午是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點、人員、內(nèi)容、效果“五落實”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有陽谷縣第一小學(xué)特色的教學(xué)模式。

每個月學(xué)校對教師都要進行一次微機培訓(xùn)，根據(jù)教師的微機水平分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，通過培訓(xùn)老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務(wù)于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。

3、教育資源培訓(xùn)

積極開展讀書培訓(xùn)。我校集納學(xué)校文化的結(jié)晶，整合相關(guān)課程，開發(fā)了“詩文誦讀”的校本課程，一二年級《走進詩苑》，三四年級《金色的閱讀》，五六年級《閱讀伴我快樂行》；并遵循學(xué)生的認知水平編寫了《腹有詩書氣自華》一書，合理設(shè)置了各年級的閱讀內(nèi)容。開展誦讀活動，在學(xué)生的心田種下詩文的種子，形成學(xué)生追求真、善、美的人生態(tài)度和熱愛生命的氣質(zhì)。每個班級、每位學(xué)生寫讀書筆記，讀書感悟征文，優(yōu)秀的張貼在班級的閱報欄中，供全體師生欣賞、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了師生的讀書熱情。

4、加強基本功訓(xùn)練

我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。為進一步提高教師普通話水平，規(guī)范教師教學(xué)用語，普通話是教師的職業(yè)語言,為了進一步規(guī)范教師的教學(xué)語言，提高我校教師普通話水平，每年5——6月份，我校充分利用業(yè)余時間對全體教師進行為期兩個月的普通話培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，主講教師分別就“字詞發(fā)音”、“說話技巧”以及“方言糾正”等方面對老師們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。今年12月份，我校對全校語文教師再次進行普通話培訓(xùn)。楊雪花老師就語音和調(diào)值問題，對我校老師開展了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，老師們的朗讀技巧和語言表達又得到了進一步提高。

五、校本培訓(xùn)的成果

我們的校本培訓(xùn)工作以教師的專業(yè)化發(fā)展為終極目標(biāo)，以不求人人成名家，但求個個成行家的校本培訓(xùn)理念，以課堂教學(xué)為突破口，將校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，收到了一定的成效。近年來，我校先后被評為“全國優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ笆屑壗逃痉缎！?、“市級普通話校園語言示范校”、“市級教科研先進單位”、“市級英語教學(xué)工作先進學(xué)?！薄ⅰ傲某鞘薪虒W(xué)研究先進單位”、“聊城市素質(zhì)教育功勛學(xué)校”、“陽谷縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動先進單位”、“陽谷縣校本培訓(xùn)先進單位”、“縣師德建設(shè)先進集體”等。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的內(nèi)容而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。

第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

為提高我校教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革，全面推進素質(zhì)教育。幾年來，XX小從實際出發(fā)，真抓實干，務(wù)求實效，積極探索校本培訓(xùn)工作的新途徑，取得了一定成績?，F(xiàn)就我們在校本培訓(xùn)工作中的點滴做法，匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)

四小把校本培訓(xùn)工作作為“一把手”工程，成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。校長任組長，負總責(zé)，親自抓；業(yè)務(wù)副校長任業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長，分管此項工作，具體抓。為確保校本培訓(xùn)各項工作落到實處，我們還對四小中層、教研組長一班人實行分工負責(zé)。在推進校本培訓(xùn)過程中，我們明確責(zé)任，實行捆綁，把校本培訓(xùn)工作的好壞作為評價責(zé)任人工作的一項重要指標(biāo)，要求責(zé)任人經(jīng)常深入檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)場解決問題，有力推動了校本培訓(xùn)工作的扎實開展。

二、加強學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)

堅持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合，導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)有關(guān)文件、書籍、報刊、雜志，引導(dǎo)廣大教師在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上記好讀書筆記，寫出教學(xué)案例、教學(xué)反思、教研論文，完善教師學(xué)習(xí)成長記錄內(nèi)容。使他們進一步明確了什么是校本培訓(xùn)，為什么要搞校本培訓(xùn)，如何進行校本培訓(xùn)，并就校本培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑、形式，如何寫反思、反思的內(nèi)容有哪些、如何進行合作研討等專題內(nèi)容進行輔導(dǎo)，以引領(lǐng)各校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

三、健全制度、保障落實

校本培訓(xùn)的實效和質(zhì)量能不能得到保證，決定著新一輪繼續(xù)教育的成敗。為保證校本培訓(xùn)工作的運行質(zhì)量，四小制定了校本培訓(xùn)總體規(guī)劃、分計劃、月活動安排、教師自修計劃、教師發(fā)展計劃；制定了校本培訓(xùn)學(xué)校職責(zé)、校長職責(zé)、輔導(dǎo)教師職責(zé)、考勤考績制度、考核制度、獎懲制度等。

四、加強督查、獎優(yōu)善劣

每學(xué)期，四小對校本培訓(xùn)工作進行一次專項檢查，按照評估細則量化打分，排出名次，每學(xué)期評出2個先進教研組，予以表彰。

五、規(guī)范操作、完善資料

根據(jù)縣局部署，教導(dǎo)處規(guī)范完善了校本培訓(xùn)資料，統(tǒng)一印制了學(xué)校和教師校本培訓(xùn)材料目錄；對教師的教案、聽課記錄、集體備課記錄、合作研討記錄、教學(xué)反思、公開課教學(xué)設(shè)計、說課稿、自學(xué)報告、學(xué)習(xí)心得、論文等材料的數(shù)量和質(zhì)量提出了明確具體的要求，各種材料要求按目錄順序填寫記錄，每人每學(xué)期一本，分學(xué)期專柜存放。并要求各種資料要表格化，能手寫的盡可能手寫，使我校的校本培訓(xùn)資料建設(shè)跨上了一個新的臺階。

六、形式多樣、務(wù)求實效

、開展業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動

四小經(jīng)常開展業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動，通過聽課、評課、看作業(yè)、查教案，規(guī)范教學(xué)管理，推動研訓(xùn)工作，把握教改方向。

2、開展說課、評課活動

每學(xué)期都舉行說課和優(yōu)質(zhì)課大賽活動，各校都認真遴選，推出新人，使一部分青年教師在比賽中脫穎而出，成為各校的業(yè)務(wù)骨干。

3、舉行教師基本功大賽

如“教案設(shè)計”、“評課比賽”“普通話比賽”“書法比賽”等基本功大賽，培養(yǎng)了教師扎實的基本功，為青年教師提供了展示才華的機會。

4、鼓勵教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)

在知識經(jīng)濟時代，提倡“教育終身化、終身教育化”，教師只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能跟上教育改革和發(fā)展的步伐，教師參加繼續(xù)教育是教師專業(yè)化的客觀要求，是教師專業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。而專業(yè)引領(lǐng)就是校本培訓(xùn)的有效表現(xiàn)形式之一，教師通過繼續(xù)教育、學(xué)歷進修、外派學(xué)習(xí)等不同形式，讓教師不斷“充電”，不斷更新觀念，接受新思想，了解新動態(tài)，使用新手段，以提高教師駕馭新教材和實施新課改的能力，從而把“一桶水”變成“一泓泉”，而且這泓泉要常流常新，常流常鮮。

5、開展同伴互助活動

通過“師徒結(jié)對”，合作研討、集體備課、上課等活動，培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

6、開展小課題研究

課程改革是新生事物，好多教師在具體的教學(xué)實踐中往往遇到這樣或那樣的問題，產(chǎn)生這樣或那樣的困惑，“新方法不會用、老方法不管用”。這時候搞課題研究或許奏效，但限于個人水平和過重的工作負荷，常常又力不從心，難免使校本研訓(xùn)和課堂教學(xué)“兩張皮”，流于形式，難收實效?！靶≌n題”研究以課堂教學(xué)中的問題解決為出發(fā)點，以教學(xué)案例和教育隨筆為表現(xiàn)形式，立足于教師自身的實際需要，立足于解決課堂教學(xué)中的問題和困惑，抓住“小而散”，求得“大而實”，積淀教師豐厚的課堂文化素養(yǎng)，增強教師的理論思辨和實踐反思能力，著力提高課堂教學(xué)效率，促進教師專業(yè)化成長。

總之，由于我們高度重視此項工作，所以也取得一定成績，幾年來連續(xù)被評為校本培訓(xùn)先進單位，但我們也清楚地知道，有很多方面還需要進一步完善，距領(lǐng)導(dǎo)要求還有很大差距。我們將在縣局和發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分依靠全體教師，把我校校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作搞得更好。

不當(dāng)之處，敬請批評指正，謝謝！

XX小教導(dǎo)處

第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料（推薦）

小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料 小學(xué)在教師培訓(xùn)年中，我校本著造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定科研能力、適應(yīng)新時期課程改革需求的教師隊伍，以此為努力的方向，積極組織我校教師參加各種培訓(xùn)。

在教師培訓(xùn)年中，我校領(lǐng)導(dǎo)對教師的培訓(xùn)工作高度重視，以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，組成培訓(xùn)督導(dǎo)組，定期檢查我校教師培訓(xùn)情況，并鼓勵教師積極參與，并且從學(xué)校教育經(jīng)費中專門劃撥千元作為教師培訓(xùn)經(jīng)費，確保教師培訓(xùn)無后顧之憂。今年暑期我校依據(jù)上級有關(guān)指示精神，積極鼓勵我校45歲以下青年教師

全員參與上級組織的教師基本功培訓(xùn)和新課標(biāo)培訓(xùn)。我校還積極組織教師參與上級組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借外出學(xué)習(xí)之機，激發(fā)并調(diào)動我校教師工作的熱情，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，集體收益的效應(yīng)。

為確保校本培訓(xùn)工作的順利進行，保障培訓(xùn)的實效性，學(xué)校采取一些措施：

一、關(guān)于校本培訓(xùn)的保障

措施1：領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校成立由校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組其主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)的教師校本培訓(xùn)工作，加強教師隊伍設(shè)，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作納入長期工作目標(biāo)。

措施 2：經(jīng)費保障；

措施 3：學(xué)習(xí)機會保障；

措施 4：師資保障；

充分挖掘本校資源對教師進行培訓(xùn)，學(xué)校擁有一支能夠勝任培訓(xùn)工作的師資隊伍。市骨干教師老師及老師，她們德才兼?zhèn)?，業(yè)務(wù)精湛，有很高的教育教學(xué)和教科研能力，學(xué)校充分利用這些

骨干教師對青年教師進行培訓(xùn)。組成了語、數(shù)教研小組，培訓(xùn)效果良好。

二、校本培訓(xùn)的管理和實施

第一、師德培訓(xùn)

學(xué)校重視教師的師德建設(shè)，利用教師會議、每周日的例會時間進行師德培訓(xùn)，提高教師的思想覺悟，并制定了關(guān)于禁止體罰與變相體罰學(xué)生的規(guī)定、教師考勤制度等，用以規(guī)范教師行為，強化教師自身修養(yǎng)，打造小學(xué)教師的新形象。

第二、新課標(biāo)培訓(xùn)

為搞好新一輪的課程改革，適應(yīng)教師教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校實際較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。自以來，學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點，強調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

周四晚是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點、人員、內(nèi)容、效果“五落實”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有小學(xué)特色的教學(xué)模式。

學(xué)校鼓勵教師進行反思，老師們在上好每節(jié)課前，認真寫好教學(xué)設(shè)計，課后及時寫出教學(xué)反思。

第二、計算機培訓(xùn)、兩位教師微機水平較高，學(xué)校由這兩位教師負責(zé)對教師進行微機培訓(xùn)，根據(jù)教師的微機水平分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，微機基礎(chǔ)好的教師學(xué)習(xí)flash動畫制作，有一定微機水平的教師學(xué)習(xí)幻燈片制作，老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務(wù)于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。學(xué)校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源用于教師校本培訓(xùn)，學(xué)年初學(xué)校又加大投資力度為學(xué)校的電腦架上了寬帶，老師們隨時可以上網(wǎng)查閱資料，滿足了各位教師的業(yè)務(wù)需求。

今后，我們將立足學(xué)校實際，正確對待學(xué)校的成績與不足，抓住發(fā)展機遇，迎接各種挑戰(zhàn)，爭取在上級主管部門的關(guān)心與支持下，使理念與管理真正成為自己的特色，把學(xué)校真正辦成人民滿意的學(xué)校。

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料

尊敬的教師進修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑，事實證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進修學(xué)院《關(guān)于做好2011-2011學(xué)年中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)項目申報工作的通知》，結(jié)合我校的實際情況，在本學(xué)年10月份我校申報了《教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項目。11月份經(jīng)教師進修學(xué)院審核通過，我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。

下面，僅就機構(gòu)、制度的建設(shè)和活動開展這兩個方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報：

一、機構(gòu)和制度的建設(shè)情況

1、建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

為確?；顒佑行蜷_展，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作；教研室主任任為副組長，負責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作；做到制定方案有實效，落實規(guī)章有依據(jù)，開展活動有秩序。

2、建立校本培訓(xùn)考核小組

為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性，學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教科室與教導(dǎo)處主任為副組長，三個學(xué)科組組長為成員，考核小組既有中層，又有教師代表，確?？己诉^程中的公平公正性原則。

3、建立校本培訓(xùn)考核制度

為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)時間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》?？己酥贫燃骖櫦o(jì)律性與人文性，考核結(jié)果與學(xué)校的評優(yōu)，教師晉級，學(xué)?？冃ЧべY相掛鉤。

二、活動的開展情況

1、項目的申報

本學(xué)年的校本培訓(xùn)項目申報早在開學(xué)初期就開始討論了，結(jié)合學(xué)校教師的實際情況，經(jīng)過討論，最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題，目的是促進教師的教育科研能力的提高，促進教師對自己的教學(xué)與管理進行反思與總結(jié)，在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西，達到學(xué)以致用的效果。

2、項目活動的開展

本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動共進行了六次活動，每次活動都能做到有組織、有主題、有成效。

（1）校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最

第一次校本培訓(xùn)是在2011年11月份，當(dāng)時的活動主題是由錢校長親自確定的，定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個主題，主要是為了讓學(xué)校教師對自己的職業(yè)價值要有一種正確的認識。當(dāng)前，教師對自己的職業(yè)有一種倦怠感，再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師，進行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動中認識到自身的價值，從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。

為了這次活動能夠順利開展，教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué)，空出周三下午（11.10號）的課程，全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中，各位教師不論教學(xué)年限的長短，都把自己最難忘、最感動、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，許多故事十分的感人，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心，讓我們感受到教師愛的偉大力量；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生，讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重；方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在，讓我們看到了教師這個職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史，讓我們看到教師地位的一步步提高，感受到黨和國家對我們的關(guān)懷。

（6）校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例

學(xué)生只所以會學(xué)習(xí)不好，很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生做出指導(dǎo)。

交流分學(xué)科組進行，各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗，總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認為對于學(xué)困生，教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用，教師給學(xué)生一個怎樣的態(tài)度，學(xué)生將會相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒，所以當(dāng)老師一定要多鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生能夠成功。語文組認為，對學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo)，如何開篇結(jié)尾，中間如何謀篇布局，怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評價也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法，豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；更讓一些從教時間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法，促進他們專業(yè)知識的提高。

（7）校本培訓(xùn)考核

經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定，本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是，每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實際情況，寫出自己參培的感受和收獲。考核成績?nèi)亢细瘛?/p>

3、校本培訓(xùn)的效果

通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗交流，班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗心得，在班級的管理方面有了更深的認識；在雙困生的轉(zhuǎn)化上，因為多位教師指教的班級相同，對此類學(xué)生有共同的感受，所以討論的特別激烈，對這類學(xué)生的管理達成了共識。在“輕負高質(zhì)”這個當(dāng)下討論最多的話題，全校教師都闡述了自己的觀點，探討了如何才能做到真正的輕負高質(zhì)。

在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比中，我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級三等獎，雖然只是三等獎，但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎。

總之，本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的?？梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視，親力親為”、“實施有力，規(guī)范有效”“全員參訓(xùn)，講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計劃而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。