第一篇：社團(tuán)活動(dòng)材料參考

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健康美食協(xié)會(huì)

目錄

? 活動(dòng)記錄

? 活動(dòng)小結(jié)

? 活動(dòng)照片

? 通訊稿

活動(dòng)記錄

為豐富大學(xué)生活，鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，提高廚藝水平，我協(xié)會(huì)特舉辦 “美廚大賽”來(lái)豐富同學(xué)們的 課余生活，讓大家更能夠多方位 的展示自己的才藝，同時(shí)能夠讓 同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)興趣。

活動(dòng)要求：參賽者自備做菜原料，我協(xié)會(huì)提供調(diào)料、鍋具、碗碟等，各參賽者請(qǐng)事先想好菜名。參賽者可以由一人或兩人組成，每班最多五組。

活動(dòng)時(shí)間：2010年11月10日星期三下午一點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：南園食堂二樓

參賽對(duì)象：全體在校學(xué)生 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 一等獎(jiǎng)三名

二等獎(jiǎng)五名

三等獎(jiǎng)八名

活動(dòng)意義：本次活動(dòng)讓大家可以有一次相互交流的機(jī)會(huì)，鍛煉大家的團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作能力，在沉重的學(xué)業(yè)面前可以得到較好的放松。其次，通過(guò)舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，我協(xié)會(huì)可以得到較好的宣傳，擴(kuò)大了我協(xié)會(huì)在同學(xué)們中的影響力，讓更多的學(xué)生加入到我們這個(gè)大家庭中，共同為我們協(xié)會(huì)的發(fā)展而努力！

活動(dòng)小結(jié)

經(jīng)過(guò)多天的籌備，我協(xié)會(huì)終于在南苑食堂一樓按原計(jì)劃開展了“美廚大賽”，本次活動(dòng)旨在豐富同學(xué)們的校園生活，讓大家可以有一次相互交流的機(jī)會(huì)，鍛煉大家的團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作能力，在沉重的學(xué)業(yè)面前可以得到較好的放松。其次，通過(guò)舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，我協(xié)會(huì)可以得到較好的宣傳，擴(kuò)大我協(xié)會(huì)在同學(xué)們中的影響力，讓更多的學(xué)生加入到我們這個(gè)大家庭中，共同為我們協(xié)會(huì)的發(fā)展而努力！

在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我們看到了我協(xié)會(huì)表現(xiàn)出色的地方，首先值得肯定的是理事會(huì)成員對(duì)后勤工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，場(chǎng)地布置井然有序。其次，此次活動(dòng)發(fā)揮了選手能力，讓大家在做菜的同時(shí)感受到家的溫暖，感受到生活的樂(lè)趣。與此同時(shí)，大家相互交流做菜心得，鍛煉了協(xié)作互助的能力，增進(jìn)了彼此之間的友誼。最后，通過(guò)舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，我協(xié)會(huì)可以得到較好的宣傳，擴(kuò)大了我協(xié)會(huì)在同學(xué)們中的影響力，讓更多的學(xué)生加入到我們這個(gè)大家庭中。當(dāng)然，我們還存在著很多不足，由于參賽人員較多，較難維持秩序，因而有些混亂。其次是評(píng)分機(jī)制還有待完善。

在今后舉辦的活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)保持做的好的方面，改進(jìn)有缺陷的地方，舉辦更多更好的活動(dòng)，讓我們的社員真正享受到會(huì)員的權(quán)利，讓大家真正體會(huì)到健康的美食。

活動(dòng)照片

看美眉大顯身手

帥哥也來(lái)耍一把~！

美食出爐~！

評(píng)委品嘗

饞嘴的評(píng)委打分咯！

通訊稿

據(jù)學(xué)通社季楊同學(xué)報(bào)道：

本次美廚大賽給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，也豐富了他們的課余生活，富有新意。同時(shí)也擴(kuò)大了健康美食協(xié)會(huì)的影響。

在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我們看到了健康美食協(xié)會(huì)表現(xiàn)出色的地方，首先值得肯定的是理事會(huì)成員對(duì)后勤工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，場(chǎng)地布置井然有序，我想一個(gè)社團(tuán)要有較好的發(fā)展，就需要我們的成員齊心協(xié)力，人心齊方能向前發(fā)展。其次，此次活動(dòng)發(fā)揮了選手能力，讓大家在做菜的同時(shí)感受到家的溫暖，感受到生活的樂(lè)趣。與此同時(shí)，大家相互交流做菜心得，鍛煉了協(xié)作互助的能力，增進(jìn)了彼此之間的友誼。最后，通過(guò)舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，我協(xié)會(huì)可以得到較好的宣傳，擴(kuò)大了我協(xié)會(huì)在同學(xué)們中的影響力，讓更多的學(xué)生加入到我們這個(gè)大家庭中。當(dāng)然，此社團(tuán)還存在著很多不足，由于參賽人員較多，較難維持秩序，因而有些混亂。其次是評(píng)分機(jī)制還有待完善。

第二篇：社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)是我校的一大特色，相當(dāng)于興趣班。在一年級(jí)第一學(xué)期的時(shí)候，我們新生就有了社團(tuán)課，大家可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的社團(tuán)。因?yàn)槲以谟變簣@時(shí)就很喜歡畫畫，于是我就情不自禁的選擇了美術(shù)社團(tuán)。

我們美術(shù)社團(tuán)的老師是施老師，她為人非常溫和，拉近了我們和老師之間的距離。施老師在上課的時(shí)候會(huì)把好看的畫貼在黑板上，然后教我們各種畫畫的技巧，這讓我學(xué)到了很多。老師在上課的時(shí)候還說(shuō)想畫什么顏色就畫什么顏色，我覺(jué)得我的生活是豐富多彩的，所以我的畫很多都是五顏六色的。社團(tuán)課上有時(shí)需要同學(xué)們一起合作，我們大家也會(huì)在老師的指導(dǎo)下，共同完成作品的，所以我很期待每個(gè)星期一的到來(lái)，能在社團(tuán)課上有更多的畫畫的機(jī)會(huì)，美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)讓我覺(jué)得妙不可言。

學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富了大家的課余生活，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，我期待著下次社團(tuán)活動(dòng)快快到來(lái)。

第三篇：社團(tuán)活動(dòng)

總結(jié)社團(tuán)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)社團(tuán)和諧發(fā)展

--------談如何維護(hù)大學(xué)生社團(tuán)的利益

在中國(guó)，社團(tuán)是“社會(huì)團(tuán)體”的簡(jiǎn)稱；大學(xué)社團(tuán)，簡(jiǎn)單而言就是以大學(xué)為依托的社會(huì)團(tuán)體；然而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)是社區(qū)成為社會(huì)活動(dòng)的主要載體，大學(xué)社團(tuán)亦不例外。綜合起來(lái)我認(rèn)為大學(xué)社團(tuán)應(yīng)該是以大學(xué)為依托，以大學(xué)所在及鄰近社區(qū)為載體，師生及社區(qū)居民廣泛參與的社會(huì)團(tuán)體。廣義的講，大學(xué)中的工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、包括由大學(xué)及所在社區(qū)成立的聯(lián)系組織都是大學(xué)社團(tuán)。社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展要建立在全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上。社團(tuán)的不斷成長(zhǎng)與強(qiáng)大是社團(tuán)成員的共同心愿。因此，必須時(shí)刻遵循著全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，在統(tǒng)籌兼顧根本方法的指導(dǎo)下，重視社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和持久發(fā)展。在繼承社團(tuán)發(fā)展精髓部分的基礎(chǔ)上，要結(jié)合時(shí)代的變革和社團(tuán)實(shí)際情況的變化，持續(xù)不斷地總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒外界優(yōu)秀成果，汲取多方精華，漸進(jìn)式地推進(jìn)社團(tuán)改革。在繼承中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

那我們又該如何維護(hù)大學(xué)社團(tuán)的利益呢。下面就來(lái)談一下我的想法：

據(jù)我了解很多大學(xué)學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)社團(tuán)是通過(guò)學(xué)生會(huì)的社團(tuán)部、辦公室或者秘書處等常設(shè)機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行的，這樣無(wú)形降低了大學(xué)社團(tuán)的等級(jí)；我還聽說(shuō)一些高校為了對(duì)社團(tuán)進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)要求各社團(tuán)負(fù)責(zé)人定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，主持會(huì)議的是學(xué)生會(huì)的同學(xué)，很多社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)此很反感，具體解釋為以其昏昏使人昭昭；有相當(dāng)一部分社團(tuán)的創(chuàng)始人，尤其是一些品牌社團(tuán)的負(fù)責(zé)人就曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的，因?yàn)楦杏X(jué)不好退出了學(xué)生會(huì)或者叫下海單干了，建立了社團(tuán)，反過(guò)來(lái)又要接受學(xué)生會(huì)管理，這樣的合作似乎不會(huì)長(zhǎng)久；隨便找十個(gè)同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)學(xué)生會(huì)的評(píng)價(jià)，如果能有3個(gè)同學(xué)說(shuō)好，就是萬(wàn)幸了，但是會(huì)有一些大學(xué)社團(tuán)有很好的口碑，形象的差異必然導(dǎo)致團(tuán)結(jié)的困難，人一類聚物以群分，古今同一。這樣的問(wèn)題還有很多，在此就不一一列舉。

在大學(xué)社團(tuán)中也有部分同學(xué)通過(guò)社團(tuán)的成長(zhǎng)走到學(xué)生會(huì)中去的，然后獲得現(xiàn)實(shí)社會(huì)的政治資本，最后光榮退休，這些是很多社團(tuán)負(fù)責(zé)人所羞恥和土唾棄的。當(dāng)然千差萬(wàn)別，不可否認(rèn)的是學(xué)生會(huì)干部和大學(xué)社團(tuán)的骨干都是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，很多同學(xué)是肯于奉獻(xiàn)，敢于開創(chuàng)，積極負(fù)責(zé)的，盡管矛盾客觀存在。記得一次社團(tuán)沙龍，有西部十省區(qū)的30多個(gè)大學(xué)的代表，很多大學(xué)社團(tuán)負(fù)責(zé)人把成立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)稱為起義了或者革命了，可想而知社團(tuán)對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)可是什么樣的。

目前大學(xué)社團(tuán)存在的人的問(wèn)題主要是：社團(tuán)成員數(shù)量不固定，且波動(dòng)幅度過(guò)大；社團(tuán)成員在加入社團(tuán)和離開社團(tuán)時(shí)的心態(tài)變化較大；社團(tuán)成員構(gòu)成年齡集中，絕大多數(shù)是大一大二學(xué)生，一般在19~~22之間，研究生參與的較少，大學(xué)教師參與不多；大學(xué)社團(tuán)的傳承尤其是社團(tuán)負(fù)責(zé)人的交接導(dǎo)致社團(tuán)走向低谷的很多；總體而言社團(tuán)參與女孩子占據(jù)六成，但是社團(tuán)負(fù)責(zé)人男孩子要占據(jù)八成以上；雖然大學(xué)社團(tuán)經(jīng)常圍繞社區(qū)開展活動(dòng)，但是相對(duì)固定的社區(qū)成員參與社團(tuán)活動(dòng)的極少；社團(tuán)負(fù)責(zé)人的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)民主選舉的少，所謂民主集中的多，很多都是向陽(yáng)花木易爭(zhēng)春；目前狀態(tài)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的能力直接關(guān)系社團(tuán)發(fā)展，而且很多社團(tuán)的負(fù)責(zé)人沒(méi)有真正的理事會(huì)或委員會(huì)，一個(gè)人說(shuō)得算的局面仍然占相當(dāng)比例；社團(tuán)負(fù)責(zé)人的任期一般沒(méi)有限定，很多都是依據(jù)個(gè)人喜好和年級(jí)等不成文的規(guī)定；社團(tuán)負(fù)責(zé)人離開社團(tuán)后繼續(xù)關(guān)心社團(tuán)的較少；社團(tuán)負(fù)責(zé)人和社團(tuán)成員的密切度不夠。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因我簡(jiǎn)單歸結(jié)為：沒(méi)有健全的制度保證成員的權(quán)益，沒(méi)有充分讓成員參與社團(tuán)決策甚至活動(dòng)；沒(méi)有資金保證活動(dòng)的順利開展，很多活動(dòng)大化小，小化了，挫傷同學(xué)積極性；沒(méi)有評(píng)估對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)有給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不好的活動(dòng)沒(méi)有給與總結(jié)分析，社團(tuán)的活動(dòng)成了社團(tuán)存在的意義而非成員存在的意義，活動(dòng)過(guò)去了就過(guò)去了，成員獲得的較少，提高不大等。

雖然我不肯定物質(zhì)決定意識(shí)，但是我相信沒(méi)有錢的社團(tuán)肯定難以維持更不要說(shuō)發(fā)展，千方百計(jì)通過(guò)合法渠道獲得社會(huì)物質(zhì)支持對(duì)社團(tuán)的成長(zhǎng)很重要，不亞于經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)的說(shuō)法。大學(xué)社團(tuán)的財(cái)務(wù)管理也很簡(jiǎn)單就是收支平衡，持續(xù)供應(yīng)。

大學(xué)社團(tuán)的資金來(lái)源主要是會(huì)費(fèi)和學(xué)校撥款，但是很多社團(tuán)反映經(jīng)費(fèi)不足，另一方面很多大學(xué)團(tuán)委高喊給每個(gè)社團(tuán)多少固定經(jīng)費(fèi)，落實(shí)的很少；加強(qiáng)國(guó)際合作是獲得資金支持的有效途徑，偏偏學(xué)校又怕被外國(guó)人利用，什么政治風(fēng)險(xiǎn)什么金錢誘惑，南京就有一所大學(xué)一方面有教授申請(qǐng)美國(guó)福特基金會(huì)的科研經(jīng)費(fèi)，另一方面告誡社團(tuán)同學(xué)不能拿國(guó)外的錢做活動(dòng)；任何社團(tuán)都會(huì)有它的受眾群體，都會(huì)有愿意為該社團(tuán)捐助的朋友，更何況每年都會(huì)有一定數(shù)量曾經(jīng)是該社團(tuán)的師哥師姐走向工作崗位，但是法律規(guī)定接受捐助與向公眾籌款是不同的，前者沒(méi)有問(wèn)題，后者是有嚴(yán)格的法律規(guī)定的。不管怎樣，大學(xué)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)短缺是制約大學(xué)社團(tuán)發(fā)展的重要瓶頸。錢進(jìn)的少，進(jìn)來(lái)的不容易不表示錢使用的有效率，浪費(fèi)、無(wú)計(jì)劃和講究報(bào)銷是大學(xué)社團(tuán)的困惑之一。明明一個(gè)活動(dòng)需要200元錢，同學(xué)的計(jì)劃就會(huì)有至少500元的花費(fèi)并且覺(jué)得是應(yīng)該的；活動(dòng)過(guò)程中肯定有些花費(fèi)是需要同學(xué)自己奉獻(xiàn)的，但是現(xiàn)在偏偏又陷入不是報(bào)銷多少的問(wèn)題而是是否給報(bào)銷的問(wèn)題，同學(xué)做活動(dòng)付出精力和勞力還要付出財(cái)力的，如果報(bào)銷，那大學(xué)社團(tuán)根本承受不起，如果不給報(bào)銷，社團(tuán)成員會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有價(jià)值；一個(gè)社團(tuán)一年究竟花費(fèi)多少費(fèi)用，很少有社團(tuán)負(fù)責(zé)人清晰的，就更不用說(shuō)潛在的同學(xué)轉(zhuǎn)移支付的直接價(jià)直成本。

錢的收支最后肯定是平衡的，主要原因是短期內(nèi)是收入的少需求量大，但是如果這個(gè)平衡不是建立在廣大社團(tuán)成員受益的基礎(chǔ)上，就會(huì)有大問(wèn)題。在大學(xué)社團(tuán)中不乏拿社團(tuán)經(jīng)費(fèi)搞個(gè)人旅游和小金庫(kù)的，不乏廣大成員用會(huì)費(fèi)支持少數(shù)精英的案例。對(duì)此目前似乎沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和評(píng)估。

（1），狹義的講學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢中心、各社團(tuán)及協(xié)會(huì)等都是大學(xué)社團(tuán)。這里我特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一，大學(xué)社團(tuán)不是簡(jiǎn)單的大學(xué)生社團(tuán)，但其基礎(chǔ)肯定是現(xiàn)已普遍存在的大學(xué)生社團(tuán)；二，大學(xué)社團(tuán)不是簡(jiǎn)單的局限在大學(xué)校園范圍，而應(yīng)該是與社區(qū)及社區(qū)居民結(jié)合起來(lái)，但是不容否定的是師生參與讓大學(xué)社團(tuán)更有生命力，更具有時(shí)代特色和現(xiàn)代氣息。

傳統(tǒng)觀念上有學(xué)者把社團(tuán)區(qū)分為社會(huì)性社團(tuán)和非社會(huì)性社團(tuán)。社會(huì)性社團(tuán)是指跨單位或地區(qū)所組成的，具有職業(yè)化的團(tuán)體組織，例如中華慈善總會(huì)、中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)、基督教青年會(huì)等；非社會(huì)性團(tuán)體是指在本單位內(nèi)部范圍組成的，自?shī)首詷?lè)的團(tuán)體組織，例如某公司的俱樂(lè)部、學(xué)校中的社團(tuán)組織等。

（2）雖然我不反對(duì)從性質(zhì)上把社團(tuán)分為社會(huì)性社團(tuán)和非社會(huì)性社團(tuán)，但是我不贊同學(xué)校社團(tuán)組織都是非社會(huì)性的，或者說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)校社團(tuán)是社會(huì)性的，我認(rèn)為這些大學(xué)社團(tuán)是社會(huì)性社團(tuán)的主要依據(jù)有三點(diǎn)：一，原有的所謂跨單位或跨地區(qū)是相對(duì)的，就如物理學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)一樣可大可小，按照目前中國(guó)現(xiàn)有的大學(xué)分布及未來(lái)眾多的大學(xué)城，這個(gè)跨地區(qū)就很難界定；加上高等教育改革和大學(xué)學(xué)分制改革，促成教師和學(xué)生的跨校流動(dòng)工作和學(xué)習(xí)，兼職也好選修也罷，跨單位與跨學(xué)校的界定也將難以區(qū)分，我們不能阻擋北大的老師或者學(xué)生參加清華的社團(tuán)是個(gè)公認(rèn)的事實(shí)。二，大學(xué)社團(tuán)充分整合大學(xué)資源、社區(qū)資源和行業(yè)資源，開放的氛圍和交通的便利讓參與成員日趨多元，他們的活動(dòng)為社會(huì)大眾提供專業(yè)的甚至職業(yè)服務(wù)，取得了顯著社會(huì)成績(jī)，得到社會(huì)認(rèn)可甚至嘉獎(jiǎng)，三，大學(xué)學(xué)分制改革及高校后勤社會(huì)化改革，推動(dòng)了單位學(xué)生向社會(huì)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生不再僅僅屬于某一個(gè)高校，而是社會(huì)公民，憲法和法律賦予每一個(gè)公民合法的權(quán)利，其中一點(diǎn)就是有公民有結(jié)社和參與社會(huì)活動(dòng)的自由，如果哪個(gè)社團(tuán)表面上完全由學(xué)生組成即使都是一個(gè)大學(xué)的大學(xué)生但是這不應(yīng)妨礙他的社會(huì)性，并應(yīng)該具有與其他社會(huì)社團(tuán)一樣獨(dú)立的平等的法律地位。

（3）事實(shí)也證明今天的大學(xué)社團(tuán)是應(yīng)該具有社會(huì)性的，并在不斷拓展其社會(huì)性。大學(xué)社團(tuán)數(shù)量龐大，其功能自然是我關(guān)心的，結(jié)合大學(xué)社團(tuán)的性質(zhì)和分布情況，我總結(jié)的大學(xué)社團(tuán)的具體功能：在對(duì)學(xué)生的思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用；促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善；為學(xué)生技能成熟提供了良好的環(huán)境；為學(xué)生的能力提高提供了廣闊的空間；豐富了校園和社區(qū)文化生活；推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的結(jié)合；實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一；培養(yǎng)了社會(huì)人才，完善個(gè)性及專長(zhǎng)發(fā)展；帶動(dòng)學(xué)生與社會(huì)接觸，尤其是與企業(yè)的接觸；化解社會(huì)矛盾；促進(jìn)了廣大學(xué)生的身心健康；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)；推進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育；實(shí)現(xiàn)價(jià)值多元；帶動(dòng)科技參與；培養(yǎng)民主精神；還有參與社會(huì)公益等。

如果說(shuō)大學(xué)社團(tuán)的性質(zhì)、功能重要，是矛盾的主要方面，那矛盾的次要方面就是大學(xué)社團(tuán)面臨的種種困惑和問(wèn)題，諸如：大學(xué)社團(tuán)政治性不強(qiáng)，民主意識(shí)沒(méi)有上升到權(quán)益意識(shí)，但是民間性和個(gè)人發(fā)展的需求很大；數(shù)量逐年增多，但是優(yōu)質(zhì)社團(tuán)數(shù)量并沒(méi)有明顯增加；大學(xué)社團(tuán)的合作潛力和空間巨大，但是校內(nèi)合作并不是很好；同一行業(yè)社團(tuán)更趨專業(yè)化，但是科技含量不夠,低水平重復(fù)建設(shè)不少；名牌大學(xué)的大學(xué)社團(tuán)數(shù)量多而且容易產(chǎn)生品牌社團(tuán)，而一般大學(xué)的大學(xué)社團(tuán)數(shù)量少品牌社團(tuán)的產(chǎn)生相對(duì)較難；有些品牌社團(tuán)建立初始并沒(méi)有得到學(xué)校的重視，取得一定成績(jī)后被學(xué)校收歸“國(guó)有”；社會(huì)對(duì)大學(xué)社團(tuán)的重視不夠，理論研究剛剛起步等。

大學(xué)社團(tuán)，很少有哪一個(gè)決策或者重大事務(wù)的變更是依據(jù)制度執(zhí)行的，即使有好的事情發(fā)生，其源頭也多因?yàn)橛斜容^開明的人在主持。我們經(jīng)常聽到學(xué)校會(huì)用各種所謂的制度來(lái)嚇唬同學(xué)，但是同學(xué)就是不會(huì)用這些制度來(lái)保護(hù)自己或者來(lái)反駁學(xué)校，看來(lái)制度建設(shè)不是一朝一夕的事情，盡管美國(guó)憲法制定兩百多年來(lái)，修訂的并不是很多，其文化內(nèi)化就是兩百多年的積累。

做任何事情都應(yīng)該有一個(gè)評(píng)價(jià)體系，沒(méi)有評(píng)價(jià)和比較，哪有成績(jī)？記得古詩(shī)有不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，評(píng)估體系的建立原則上是要依靠外界力量的，但是就本身評(píng)審而言是有內(nèi)審員的，不管怎樣評(píng)審應(yīng)該有自己獨(dú)立的委員會(huì)，在相應(yīng)制度沒(méi)有完全確立起前，要保證該委員會(huì)從實(shí)力上不亞于活動(dòng)的實(shí)施委員會(huì)，評(píng)審的意義在于持續(xù)改進(jìn)，對(duì)大學(xué)社團(tuán)的發(fā)展有戰(zhàn)略意義。

“社團(tuán)產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件之一是會(huì)員從社團(tuán)提供的公共物品中獲得的效用總和要大于社團(tuán)提供相應(yīng)水平的公共物品所需的成本，”我看這個(gè)道理大家都知道，這也是有效評(píng)估的依據(jù)。再者通過(guò)三年多的總結(jié)，活動(dòng)的有效性可以定位在有益于學(xué)生，包括能力和知識(shí)等多方面的提高；有益于該社團(tuán)所從事的行業(yè)，例如環(huán)保社團(tuán)的活動(dòng)要以保護(hù)環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量；有益于社會(huì)大進(jìn)步，這是一個(gè)全局的觀點(diǎn)，不能在個(gè)人方面損人利己，在社團(tuán)方面也應(yīng)如此。

回頭看看我們的大學(xué)社團(tuán)，那些動(dòng)用了大規(guī)模人力物力，我們似乎不愿意接受這樣的活動(dòng)是失敗的是不成功的，我們會(huì)經(jīng)常挑一些能夠代表我們成績(jī)的活動(dòng)報(bào)給所謂的上級(jí)部門，那些沒(méi)有被挑出來(lái)的雖然不一定是失敗的但是肯定有不足的地方，這些不足的地方很少有成員也像總結(jié)成績(jī)一樣總結(jié)出來(lái)，毛病積累多了就慢慢衰落了。防微杜漸的意義也在此吧。大學(xué)社團(tuán)的參與主體肯定離不開大學(xué)生，但是大學(xué)生作為特殊的群體有自己的亞文化，這種亞文化對(duì)大學(xué)社團(tuán)的影響主要表現(xiàn)在要求能夠?qū)W習(xí)，能夠得到鍛煉，要求能夠平等并且追求時(shí)尚等；再有結(jié)合中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)有同把社團(tuán)稱為第二學(xué)生會(huì)，我覺(jué)得不是在贊揚(yáng)大學(xué)社團(tuán)的發(fā)展使其力量能夠和學(xué)生會(huì)相提評(píng)論、互相制衡，大概就是對(duì)青年消極腐敗的不滿，表達(dá)對(duì)大學(xué)社團(tuán)的不認(rèn)同，同時(shí)是對(duì)學(xué)生準(zhǔn)政府——學(xué)生會(huì)——的諷刺吧。本文對(duì)亞文化的討論不深不代表亞文化對(duì)大學(xué)社團(tuán)影響較小。

提到社會(huì)資源，我們也會(huì)有國(guó)際化的思想，世界上有很多基金會(huì)是為大學(xué)社團(tuán)提供小額資金支持的，放棄國(guó)家偏見(jiàn)，我們是在集合世界的力量在本地區(qū)做一件有益于人類的事情，這個(gè)通過(guò)全面的哲學(xué)觀和普遍聯(lián)系觀點(diǎn)中蝴蝶效應(yīng)都能證實(shí)；為了促進(jìn)社會(huì)資源的有效使用，有必要建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，而且適當(dāng)選拔、推薦優(yōu)秀人才繼續(xù)從事社會(huì)公益事業(yè)；運(yùn)用社會(huì)資源也應(yīng)該有評(píng)價(jià)體系，這恰恰是因?yàn)樯鐣?huì)資源是公共財(cái)富更應(yīng)該珍惜和有效使用，公開的監(jiān)督評(píng)價(jià)是對(duì)社會(huì)資源有效使用的保證，是對(duì)社會(huì)公民負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，能夠得社會(huì)信任和持續(xù)的支持。

總之，社團(tuán)要發(fā)展，就要以人為本，要統(tǒng)籌各種內(nèi)外因素，要按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求發(fā)展，從而達(dá)到社員和社團(tuán)的科學(xué)發(fā)展。在社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，只有把人、制度、職責(zé)、環(huán)境、資源、發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展方法等眾多要素很好地加以選擇、協(xié)調(diào)和整合，構(gòu)成一個(gè)和諧有機(jī)的整體，才會(huì)見(jiàn)到社團(tuán)的壯大，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

沈陽(yáng)建筑大學(xué)國(guó)旗班

二零零九年十一月十六日

第四篇：社團(tuán)活動(dòng)

豐富的社團(tuán)活動(dòng)，多彩的校園生活 潞城市城關(guān)小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)報(bào)道

伴隨著周三下午第一節(jié)的下課鈴聲，潞城市城關(guān)小學(xué)校園里沸騰起來(lái)，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)，每周三的社團(tuán)活動(dòng)開始了。瞧,經(jīng)典演講與口才團(tuán)朗朗書聲，舞蹈社團(tuán)翩翩起舞，合唱團(tuán)歌聲悠揚(yáng)，書法社團(tuán)書韻飄香，花樣跳繩社團(tuán)英姿颯，爽繩舞飛揚(yáng)，籃球操社團(tuán)刻苦訓(xùn)練，手工制作社團(tuán)探索創(chuàng)新，書法社團(tuán)用畫筆描摹多彩世界，瞧——武術(shù)社團(tuán)的孩子們的動(dòng)作多么嫻熟！招式之猛，速度之快，凸顯了他們雄厚的武術(shù)實(shí)力；走進(jìn)古箏社團(tuán)讓您置身優(yōu)雅的環(huán)境，品嘗聆聽絕美的音樂(lè)；手工制作社團(tuán)的孩子們用彩紙、廢瓶子、廢瓶蓋和橡皮泥，還有剪刀、膠棒，孩子們很用心的開始動(dòng)手啦！“在午后慵懶的陽(yáng)光下，將一盞茶，喝到無(wú)味；將一首歌，聽到無(wú)韻；將一本書，讀到無(wú)字；將一個(gè)人，愛(ài)到無(wú)心；這是文學(xué)社孩子們朗朗的聲音?！?/p>

這就是潞城市城關(guān)小學(xué)積極探索開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的掠影，從輔導(dǎo)教師的安排、社團(tuán)的選定、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等方面多次協(xié)商與策劃，社團(tuán)活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上逐漸完善。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)與教師的特長(zhǎng)安排社團(tuán)內(nèi)容，涉及合唱、舞蹈、古箏、書法、國(guó)畫、手工制作、文學(xué)社、演講與口才、籃球操、花樣跳繩、武術(shù)操等共11個(gè)項(xiàng)目的社團(tuán)班。萬(wàn)紫千紅春滿園，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇心儀的社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，把愛(ài)好逐步變成特長(zhǎng)。社團(tuán)負(fù)責(zé)老師不僅有本校有特長(zhǎng)的老師，還邀請(qǐng)了校外的專業(yè)人員，力求通過(guò)教育的合力作用，促使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到充分的培養(yǎng)。相信在大家的努力下，多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)一定會(huì)讓學(xué)生充分地施展聰明才智，收獲成長(zhǎng)和希望。讓我們一同期待孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中展翅高飛!

第五篇：社團(tuán)活動(dòng)

誰(shuí)

是

英

雄

觀音寺初級(jí)中學(xué)

朱麥聚 2015年元月

《誰(shuí)是英雄》社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

一、學(xué)生自備水滸傳，活動(dòng)室分頭閱讀。時(shí)間大概需要三個(gè)月。

二、集體活動(dòng) 1人物綽號(hào)知多少。

你能說(shuō)出《水滸》中哪個(gè)人物的綽號(hào)？他的綽號(hào)是怎么得來(lái)的？ 幾名學(xué)生分別回答，注意點(diǎn)評(píng)。小結(jié)。?安排兩次活動(dòng) 2水滸好漢我來(lái)評(píng)。

A.講故事，說(shuō)性格:通過(guò)讀書我們認(rèn)識(shí)了一百零八將，在這些好漢中，你最欣賞的一個(gè)人物是誰(shuí)？他的哪個(gè)故事給你留下了最為深刻的印象？把這個(gè)故事講給大家聽，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到他怎樣的性格特點(diǎn)。

小組內(nèi)交流。推薦同學(xué)班內(nèi)發(fā)言。小結(jié)。安排四次活動(dòng) B.談經(jīng)歷，尋異同

細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，《水滸傳》中的有些人物在出身或經(jīng)歷等方面比較相似，但性格卻各個(gè)不同。比如他們仨——林沖楊志魯智深 他們落草以前都是——軍官，都有一身好武藝，都是被逼上梁山。但這同中又有不同。

①比較他們被逼上梁山的經(jīng)過(guò)，分析他們性格的不同點(diǎn)。

②相比而言，林沖是被逼無(wú)奈，楊志也心不甘情不愿，只有魯智深是主動(dòng)反抗。為什么會(huì)形成各自不同的性格呢？聯(lián)系他們的家庭、經(jīng)歷談?wù)劇酌麑W(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的討論，我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)人物雖有相似的出身，也有不同的性格。這些不同我們?cè)趺凑页鰜?lái)的呢？結(jié)合人物的經(jīng)歷和遭遇細(xì)細(xì)對(duì)比。?安排三次活動(dòng) C.品細(xì)節(jié)，析性格。

有學(xué)者在百家講壇中稱：“在《水滸傳》一百單八將中，李逵稱得上是人物中性格最鮮明的一個(gè)，也是最單純最可愛(ài)的一個(gè)?！泵鞔≌f(shuō)評(píng)論家李卓吾也稱贊李逵:“真忠義,真好漢。”專家們?yōu)槭裁磳?duì)李逵有如此高的評(píng)價(jià)？

你認(rèn)為李逵有怎樣的性格？是從哪些細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)到的？讓我們聚焦李逵，談?wù)効捶ā０才艃纱位顒?dòng)

三.以評(píng)書形式展示成果。

《誰(shuí)是英雄》社團(tuán)活動(dòng)方案

第一次活動(dòng)

活動(dòng)目的：

1、了解并交流全書內(nèi)容，熟悉精彩片段；

2、能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

自由活動(dòng)：學(xué)生利用雙休日和節(jié)假日通讀全書。

社團(tuán)活動(dòng)：第一塊：了解并交流全書內(nèi)容

學(xué)習(xí)步驟 ：導(dǎo)入

《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過(guò)以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過(guò)以它為題材的游戲。那你是否讀過(guò)這部小說(shuō)；有沒(méi)有從頭至尾的讀完？有沒(méi)有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？

活動(dòng)指導(dǎo)：

請(qǐng)以“人物綽號(hào)”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，出一份8～10題的小練習(xí)，考察一下同學(xué)們對(duì)這本書的了解有多少。（練習(xí)以選擇、判斷題型為主，可適當(dāng)有1～2題簡(jiǎn)答。）組織小組交換練習(xí)，答題，評(píng)價(jià)。如果學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧，可提出在社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行討論，明確答案。

第二塊：探究小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

探究：我們讀過(guò)同為四大名著之一的《西游記》。你認(rèn)為在結(jié)構(gòu)安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異？ 獨(dú)立思考后嘗試寫下思考結(jié)果。

組織社團(tuán)內(nèi)交流。

幫助學(xué)生明確：因?yàn)槿宋锏呢S富、小說(shuō)成書過(guò)程的復(fù)雜等，《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。自由活動(dòng)：根據(jù)前面所說(shuō)，自己看書印證

第二次活動(dòng)、活動(dòng)目的：賞析小說(shuō)刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法；

社團(tuán)活動(dòng)：

第一塊：熟悉精彩片段

播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述情節(jié)。（每片段用時(shí)約三分鐘，嚴(yán)格把握時(shí)間）觀看電視劇片段，獨(dú)立思考后寫下思考結(jié)果。

組織社團(tuán)交流。交流、評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)中注重：情節(jié)辨認(rèn)的準(zhǔn)確性；情節(jié)概述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

第二塊：探究小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn) 討論、交流自己的思考結(jié)果。

活動(dòng)指導(dǎo)：小說(shuō)的閱讀，無(wú)非圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。書本上這兩個(gè)精讀篇章之后設(shè)置的這些問(wèn)題，也是從這些方面引導(dǎo)我們閱讀。而我們的回答，其實(shí)就是對(duì)或人物描寫、或情節(jié)安排的賞析，如果放到相應(yīng)語(yǔ)段的閱讀過(guò)程中，就成為對(duì)詞句篇章的批注。

這就是一個(gè)閱讀——自設(shè)問(wèn)題——答疑解惑——批注賞析的精讀過(guò)程。

這部小說(shuō)中有許多值得我們精讀、細(xì)細(xì)品味的經(jīng)典篇章。老師通過(guò)視頻向大家介紹了一些，你能對(duì)這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？ 選擇片段閱讀，賞析，寫批注。

組織社團(tuán)交流。以對(duì)最初1～2位同學(xué)的評(píng)價(jià)為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的賞析作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生賞析的人物、情節(jié)、語(yǔ)言等賞析類別的提點(diǎn)。

通過(guò)同學(xué)們自己的精讀賞析，你發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)哪些讓你特別欣賞的藝術(shù)特點(diǎn)呢？要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。獨(dú)立思考后小組交流，社團(tuán)討論。

幫助學(xué)生明確至少三點(diǎn)：人物形象鮮明，富有個(gè)性；故事情節(jié)曲折動(dòng)人；語(yǔ)言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

自由活動(dòng)：

1、繼續(xù)對(duì)更多精彩篇章的閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略小說(shuō)的藝術(shù)魅力；

2、尋找“志同道合”的同學(xué)，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說(shuō)電視對(duì)比賞析”中的任何一項(xiàng)，形式不限。

第三次活動(dòng)

活動(dòng)目的：探索《水滸傳》中的英雄傳奇

一、活動(dòng)過(guò)程：

㈠師生交流閱讀后的印象和體會(huì)：

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知道的書中的英雄人物（或者給你映象最深的英雄形象）？

生：魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理

生：武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

生：吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。

生：林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。

生：李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。

生：宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。

生：楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家做以下相關(guān)練習(xí)

㈡練習(xí)設(shè)計(jì)：（學(xué)生任選其中三道或者四道題做一做即可）

1、“水滸寨中屯節(jié)俠，梁山泊內(nèi)聚英雄”這幅對(duì)聯(lián)寫的是我國(guó)古典文學(xué)名著＿＿＿＿的內(nèi)容。

2、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是吳用，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是＿＿＿＿＿＿。

3、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是＿＿＿

4、《水滸傳》中三位女將是誰(shuí) ? 她們的綽號(hào)是什么?

第四次活動(dòng)

活動(dòng)目的

1.學(xué)習(xí)通過(guò)重要情節(jié)中的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格。2.了解在正義與邪惡的斗爭(zhēng)中魯提轄疾惡如仇、扶弱抗惡、見(jiàn)義勇為、伸張正義、粗中有細(xì)的性格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗。活動(dòng)過(guò)程

一、用自己的話復(fù)述《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》大概情節(jié)。

二、分析人物性格。

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

1.從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這個(gè)故事中，你認(rèn)為魯達(dá)是個(gè)怎樣的人？魯提轄為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？請(qǐng)找出相應(yīng)的文字加以剖析。

2.“三拳”分別打在什么部位?“三拳”各自從什么角度寫的?每一拳下去，鄭屠各有什么反應(yīng)?魯達(dá)又是如何對(duì)待的? 3.作者為什么要如此詳寫三拳

4.為什么要細(xì)致描寫店小二的三次反應(yīng)？ 5.小組合作交流。

三.問(wèn)題探究：

1.楊志殺了牛二，后怕連累他人主動(dòng)去官府自首；魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，后卻以智逃脫。同樣是殺了人，但楊志與魯智深的處理方法卻截然不同。對(duì)此，你怎么評(píng)價(jià)這兩位英雄好漢的做法？請(qǐng)寫出你的看法。

2．《水滸傳》中眾多英雄人物盡顯英雄本色。你還知道《水滸傳》中哪些人物“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)概括出來(lái)（至少3個(gè)，應(yīng)與選段內(nèi)容不同）。

第五次活動(dòng)

活動(dòng)目的：通過(guò)述說(shuō)英雄人物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英雄本色

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)反饋

1、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是吳用，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱（花石綱）。

2、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢？各自的綽號(hào)是什么？

3、“萬(wàn)卷經(jīng)書曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚。”這首詩(shī)贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點(diǎn)？

二、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)：水滸人物故事大比拼。

小組合作：簡(jiǎn)明扼要的在小組中交流自己喜歡的其他水滸人物故事，然后小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

三、知識(shí)搶答。

1、“水滸寨中屯節(jié)俠，梁山泊內(nèi)聚英雄”這幅對(duì)聯(lián)寫的是我國(guó)古典文學(xué)名著《水滸傳》的內(nèi)容。

2、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是吳用，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱（花石綱）。

3、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

4、《水滸傳》中三位女將是誰(shuí) ? 她們的綽號(hào)是什么?①扈三娘、一丈青②孫二娘、母夜叉③顧大嫂、母大蟲

第六次活動(dòng)

活動(dòng)目的：進(jìn)一步熟悉人物，為評(píng)說(shuō)人物作鋪墊 活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)生自己看書，復(fù)習(xí)人物綽號(hào)及主要故事。

二、小組合作討論：水滸人物縱橫，談?wù)劸b號(hào)的由來(lái)或人物個(gè)性之間的聯(lián)系。

示例提示：有以長(zhǎng)相命名的：如長(zhǎng)著豹頭環(huán)眼的豹子頭林沖、黑如炭團(tuán)的黑旋風(fēng)李逵等；有以身體的某一特色命名的：如背上刺有花繡（紋身）的花和尚魯智深、“面皮上老大一搭青記”的青面獸楊志、鬢邊有搭朱砂記的赤發(fā)鬼劉唐等等等

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)水滸傳中其他人物綽號(hào)的由來(lái)

第七次活動(dòng)

活動(dòng)目的：了解一些評(píng)書知識(shí)，為說(shuō)評(píng)書做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：

一．活動(dòng)前的準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找評(píng)書的相關(guān)知識(shí)

二．教師提供一些評(píng)書知識(shí)

評(píng)書藝術(shù)以結(jié)構(gòu)嚴(yán)整取勝。一部長(zhǎng)篇評(píng)書常常包括幾個(gè)大段落，俗稱“柁子”，每個(gè)柁子都圍繞一個(gè)中心事件講述，比如《水滸傳》的“三打祝家莊”，《三國(guó)》的“赤壁之戰(zhàn)”之類?！獋€(gè)柁子又分為幾個(gè)“梁子”，每個(gè)梁子都有一個(gè)故事高潮，如《三打祝家莊》中的“石秀探莊”，《赤壁之戰(zhàn)》中的“借東風(fēng)”之類。一個(gè)梁子之中又分為若干個(gè)“扣子”，扣子即是扣人心弦的懸念。又有大扣子、小扣子之分。大扣子以敘述故事為主，情節(jié)緊湊，絲絲入扣，其中又往往貫串著若干小扣子；小扣子以刻畫人物為主。評(píng)書的基本要素是扣子，扣子的設(shè)置叫做“使扣子”。使扣子的技巧，又叫做“筆法”，有正筆、倒筆、插筆、伏筆、暗筆、補(bǔ)筆、驚人筆等各種筆法。評(píng)書藝人運(yùn)用這些藝術(shù)手段，以層次分明、起伏跌宕的故事情節(jié)，緊緊地“扣住”聽眾，使之留連忘返、欲罷不能。

講說(shuō)評(píng)書時(shí)，以說(shuō)書人口氣敘述的叫“表”；摹擬書中人物言談和音容笑貌叫“白”；評(píng)騭書中人物行為、思想的叫“評(píng)”。說(shuō)書時(shí)要表、白、評(píng)三者渾然一體，聽眾才會(huì)覺(jué)得有味入神。

說(shuō)書的藝術(shù)技巧，主要有以下四種：①“開臉兒”，這是描繪人物形象的一種手法，將人物的穿著、身材、面貌膚色等外形特征交待清楚，給聽眾留下具體形象；②“擺砌末”，是將書中人物活動(dòng)的場(chǎng)合背景交待清楚，如城池、院落、居室、道路的方向、規(guī)模、景物、陳設(shè)等等，逐一描繪，以使人物的活動(dòng)與環(huán)境相合，有時(shí)這種描繪還與情節(jié)的合理性密切相關(guān)，使聽眾信服；③“賦贊”，是為了贊美人物或景物，常用句式對(duì)偶的長(zhǎng)短句韻語(yǔ)來(lái)加以刻畫，聲調(diào)鏗鏘，形象生動(dòng)，給人以美感；④“垛句”，也叫“串口”，是為了描繪事件、景物或人物形象，用排比的垛句加以夸張，給人以強(qiáng)烈的印象。這些技巧，通過(guò)說(shuō)書人以抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐的語(yǔ)氣敘述、詠誦出來(lái)，用以烘托氣氛，感染聽眾。

三．學(xué)生相互介紹評(píng)書知識(shí)，一人介紹，其他人補(bǔ)充。

四．家庭作業(yè)。在家聽單田芳老師的評(píng)書。

“誰(shuí)是英雄”社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 為了適應(yīng)教育改革及學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；為了辦出學(xué)校特色、提升學(xué)校品位、全面提高教育質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，成立了“誰(shuí)是英雄”閱讀社團(tuán)。通過(guò)參加課外社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升。社團(tuán)活動(dòng)，為許多學(xué)有余力、學(xué)有所好的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。行動(dòng)之一：確立社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo) 必須充分體現(xiàn)“學(xué)生為本，能力為重”的素質(zhì)教育目標(biāo)，通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，讓每個(gè)學(xué)生確定自己一技之長(zhǎng)的具體目標(biāo)。行動(dòng)之二：加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)管理 為了確保社團(tuán)的正常開展，我們逐步規(guī)范社團(tuán)管理制度。早在社團(tuán)宣傳發(fā)動(dòng)會(huì)之前，我們已經(jīng)根據(jù)對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生實(shí)際情況的調(diào)查，初步制訂了管理制度，從人員的招收、場(chǎng)地的選擇、時(shí)間的規(guī)定等等。社團(tuán)正常開展之后，我們力求做到轟轟烈烈開始，踏踏實(shí)實(shí)實(shí)施，歡歡喜喜收獲。行動(dòng)之三：構(gòu)建社團(tuán)評(píng)價(jià)體系 收獲是對(duì)耕耘的肯定，更是激勵(lì)，我們的教師和學(xué)生都需要成功的體驗(yàn)，因此，我們通過(guò)不同的方式來(lái)展示各自的成果：第一種，過(guò)程性展示。根據(jù)本社團(tuán)實(shí)際情況，靈活的利用“班級(jí)文化建設(shè)”的契機(jī)展示學(xué)生的成績(jī)；第二種，集中性展示，即利用學(xué)校開展的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等平臺(tái)，讓社團(tuán)學(xué)生充分展示和交流自己，鼓勵(lì)社團(tuán)良性發(fā)展。

雖然，我們的行動(dòng)不曾停步，但畢竟剛剛起步，還存在許多問(wèn)題需要在下一個(gè)學(xué)期中進(jìn)一步調(diào)整和改善。

第一，社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，還需要進(jìn)一步完善。必須考慮到學(xué)生的發(fā)展性和社團(tuán)的成長(zhǎng)，內(nèi)容需要系統(tǒng)化，不能短視。第二，社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間，還需要進(jìn)一步保證。

社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，不是一朝一夕的事，它需要我們持之以恒的關(guān)注和努力，我們相信，我們能行。