第一篇：如何確定論文題目

如何確定論文題目

論文題目通常自己確定，要有新意，有自己的創(chuàng)建，有一定的研究價值。題目也可參照文后附給的題目進行選取?？烧易约赫J為比較好寫的題目，最好聯(lián)系自己實習的項目，或者參與單位課題研究等，就某一方面的內(nèi)容進行書寫。

研究類的字數(shù)達到5000～10000，綜述類的字數(shù)要達到15000～50000之間。禁止抄襲。

論文要寫與自己所學專業(yè)課程有關的內(nèi)容，別的專業(yè)方面的論文不會獲得通過。

論文的觀點要注重自己寫，不能總摘錄人家的。摘錄人家的部分也必須加以注明，不然就成剽竊的了。摘用人家觀點的，連續(xù)字數(shù)不能超過100個字。摘錄內(nèi)容或者引用的觀點，要注明頁碼。在答辯的時候都不能算自己的成果，屬于自己研究的才是自己的成果部分。

論文的緒論中，要說明課題來源，與此相關的名詞與概念的含義，寫這篇文章的原因，研究目的、意義，國、內(nèi)外研究進展概況，自己已有的研究和知識基礎，已有的方法存在的缺陷，自己需要解決的主要問題，還需要哪些方面的資料、數(shù)據(jù)或研究來做進一步的支撐。

論文的中心部分體現(xiàn)出“什么是？為什么是？怎樣是？”的論文體裁，包含論點（題目）、論據(jù)（各種原因、觀點、方法、自己的研究情況）、結論。著重寫論文的研究步驟、方法、觀點、見解、自己 1 的研究成果。環(huán)境監(jiān)測與評價方向的論文，還需要對結果進行多種方法的評價描述，說明環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

論文的結論部分要總體概括論文要點，敘說研究的特色特點，原有方法的不足之處，自己研究的創(chuàng)新之處，自己研究的不足之處，未來展望等。

英文翻譯，尤其是語法問題要符合英文文風，不要中國式英語。論文的索引用自動生成的格式。格式不調(diào)好的不要寄過來。最好請四級英語過了的同學看了把關。

摘要就是一篇小論文，針對論文的主要觀點進行概括，以第三人稱的口氣概述，不做感情色彩方面的評價。

關鍵詞有3-5個。

論文的格式一定要按照學校的格式調(diào)好，不會的可以請教高年級的同學，或者請會的人調(diào)弄。

如果你在學校上網(wǎng)，可以到知網(wǎng)免費下載相關資料：CNKI知識搜索：http://search.cnki.net/ 可以根據(jù)自己的實際情況，書寫論文。

參考的論文題目如下： 農(nóng)村固體廢物的處理方法研究； 生活污水的簡易處理方法初探； ×××監(jiān)測方法的研究； ×××監(jiān)測布點方法研究； ×××分析誤差的減免分析和措施； 有關監(jiān)測分析的數(shù)據(jù)處理方法； 樣品預處理方法的簡化程序研究；

×××水體的富營氧化來源及治理對策分析； 農(nóng)田地下水位的高低對土壤重金屬活性的影響研究；污水濃度對×××作物體內(nèi)濃度的相關性研究； 植物秸稈的再利用研究； 秸稈的深度利用研究；

采用粉煤灰處理廢水的應用研究； 水面浮萍對水體富營養(yǎng)化的自凈作用研究； ×××環(huán)境影響評價；

×××處理工程的設計模式研究； ×××路段的噪聲污染特征和控制方法； ×××河（環(huán)境水體）污染源調(diào)查報告 ×××河（環(huán)境水體）水質(zhì)監(jiān)測方案的制定 ×××河（環(huán)境水體）水質(zhì)COD監(jiān)測與評價 ×××河（環(huán)境水體）水質(zhì)氨氮監(jiān)測與評價

×××河（環(huán)境）水體污染問題與對策分析 ×××校園（環(huán)境）空氣質(zhì)量監(jiān)測方案的制定 ×××校園（環(huán)境）空氣質(zhì)量監(jiān)測與評價 ×××校園（環(huán)境）空氣質(zhì)量影響因素分析 ×××水污染源監(jiān)測報告 ×××大氣污染源監(jiān)測報告 ×××城市噪聲監(jiān)測報告 ××× 城市空氣質(zhì)量監(jiān)測報告 ×××水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測報告 ×××室內(nèi)空氣監(jiān)測報告

×××某某建設項目環(huán)境影響評價報告 ×××環(huán)境監(jiān)測中的質(zhì)量控制技術分析 ×××室內(nèi)污染物的來源及檢測 ×××室內(nèi)污染控制技術的研究

×××某新裝修家庭室內(nèi)空氣監(jiān)測方案的制定 ×××某社區(qū)室內(nèi)空氣污染現(xiàn)狀調(diào)查 ×××室內(nèi)甲醛治理技術應用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 ×××室內(nèi)氮氧化物的污染控制方法 ×××室內(nèi)甲醛樣品采集的幾點思考

×××酚試劑分光光度法測定空氣中甲醛的質(zhì)量保證探討×××吸附劑凈化室內(nèi)XX的探討 ×××植物凈化室內(nèi)XX的探討

×××區(qū)域環(huán)境噪聲監(jiān)測優(yōu)化布點研究 環(huán)境噪聲監(jiān)測中應注意的問題 影響環(huán)境噪聲測監(jiān)因素分析

對XX核事故與輻射應急監(jiān)測網(wǎng)絡點的幾點思考 XX廢物的樣品采集的幾點思考 XX廢物的樣品前處理的新方法 XX法測定固體廢物浸出液中的微量X 生活污水中×與×關系探討

生活污水中化學需氧量和總有機碳關系探討 實驗室廢水的主要污染成分及處置方法研究 SO2標準曲線繪制的最佳顯色條件的確定 SO2標準曲線的控制方法

鹽酸副玫瑰苯胺分光光度法靈敏度測定 幾種恒重方法的比較

揮發(fā)酚測定中無酚水的制備方法 甲醛含量測定方法比較 離子選擇性電極法測定誤差分析

離子選擇性電極影響工作曲線線性的原因分析 分光光度法影響工作曲線線性的原因分析

分光光度法中參比溶液的選擇方法及對測定結果的影響原子吸收法測鎘最佳試驗條件的選擇 原子吸收法測銅最佳試驗條件的選擇

原子吸收法測鉛最佳試驗條件的選擇

離子色譜法測定水中陰離子最佳分離條件的選擇 氣相色譜法測定苯系物最佳分離條件的選擇 NOX測定影響因素的研究

XX污染物分析中的樣品前處理的新方法 土壤重金屬分析方法選擇探討 室內(nèi)污染物的來源及檢測 室內(nèi)污染控制技術的研究 甲醛含量測定方法比較 室內(nèi)檢測中的質(zhì)量控制技術 室內(nèi)空氣監(jiān)測報告 室內(nèi)放射性物質(zhì)監(jiān)測報告

氣相色譜法測定苯系物最佳分離條件的選擇 某新裝修家庭室內(nèi)空氣監(jiān)測方案的制定 某社區(qū)室內(nèi)空氣污染現(xiàn)狀調(diào)查

不同加熱方法對水樣中甲醛測定結果的影響 自制支架用于干燥器法測定人造板中甲醛含量的研究幾種人造板材甲醛含量之比較 甲苯廢液回收技術研究

穿孔萃取法過程中甲苯揮發(fā)對空氣質(zhì)量影響的研究 清漆中苯系物的測定（內(nèi)標法）清漆中苯系物的測定（工作曲線法）

室內(nèi)甲醛治理技術應用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 ×××廢水處理方法的研究 ×××廢水的處理方法改進研究 ×××廢水的處理工藝及其改進方法建議 ×××廢水處理工藝的處理效率評價 ??等等。

你可以根據(jù)實際情況自己定，或從上面的題目庫里選，選擇認為自己比較好寫的論文進行書寫。

姚進一 yaojinyi2004@126.com

第二篇：論文題目的確定（精選）

論文題目的選擇與確定有了工作的，應該緊密聯(lián)系自己的工作和未來發(fā)展定位，選擇題目，收集資料做論文更有針對性，也容易求助同事幫忙沒有工作的，上學期咱們收集的資料圍繞一個主題，那個主題就是你的論文方向，現(xiàn)在關鍵是你要找到一個企業(yè)，收集其相關財務信息，和題目結合起來論題方向可以是財務管理的某個具體方面，會計制度設計，也可以是成本會計，稅務籌劃，審計，等等，題目最好不要出現(xiàn)財務分析字樣，你可以把財務分析的目的作為題目論文題目的具體企業(yè)最好不要找上市公司，上市公司的有關題目前幾屆已經(jīng)做了很多了，不能重復，所以我們現(xiàn)在選擇的范圍已經(jīng)很少了，但是可以是上市公司下面的子公司 5 論文題目確定時間最晚不要超過下周二，我還要統(tǒng)計，周四交到系里面

第三篇：論文題目的確定

論文題目的確定 講稿 2010-04-11 21:20:52 閱讀8 評論0字號：大中小 訂閱

論文題目的確定。一般來講,論文題目的確定大致可分以下幾個步驟:(1)確定研究課題;(2)查閱所要研究的課題前人完成的情況及有關研究成果；(3)搜集相關及邊緣資料；(4)制定寫作大綱；(5)整理加工、分析收集到的有關資料;(6)撰寫論文。

選擇論文好題目是完成論文的一半，而設計好寫作大綱就是完成論文的框架。這就好比畫家畫一幅人體素描，論文題目是人的頭，大綱就是人體的骨骼，胖瘦就是往上添肉的問題了。舉例：2004年通過招投標我們承擔了遼寧省社會科學重點課題，《資源枯竭城市下崗職工生活以及再就業(yè)障礙分析》這是個命題論文，按照前面我們所講的程序，選題不用我們，我們就從第二道工序開始，查閱所要研究的課題前人完成的情況及有關研究成果；搜集相關及邊緣資料；制定寫作大綱，寫作大綱分為5部分，一、下崗職工的基本情況分析；

二、下崗職工再就業(yè)的難點與障礙；

三、下崗職工要積極實現(xiàn)再就業(yè)；

四、資源枯竭城市再就業(yè)應采取的措施；

五、下崗職工實現(xiàn)再就業(yè)的對策。然后在把這五部分的每一部分在設計出它的寫作內(nèi)容，運用我們得到的資料進行加工整理，撰寫論文。由于我們做了大量的基礎工作，使我們的論文達到了預期的目的。既完成了招標課題，又使省委、省政府全面、量化地了解了撫順的實際情況，為上級部門解決撫順市下崗職工生活提供了依據(jù)。這篇論文的完成不僅有使用價值，而且還獲得了優(yōu)秀社會科學成果獎勵。舉這個例子的目的就是要說明寫論文首先要確定好題目，設計好寫作大綱

第四篇：醫(yī)學論文題目的確定

論文題目又稱文題、標題或篇名，對論文起畫龍點睛的作用，需簡明、確切、醒目。題目的字數(shù)不多，結構一般也不復雜，但如何寫好，如何確定，必須遵循一定的原則和技巧。

一、題目的重要性

1.題目是論文的總綱：如果一篇文章象一張網(wǎng)，則題目就是綱，綱舉目張，就是說看了論文題目，就能窺見全篇論文的實質(zhì)和精華所在，也可以說題目對論文起了畫龍點睛的作用。題目是綱，也可以從課題的完成過程中顯示出來，就是說要緊緊圍繞題目作文章，在引言中提出問題，方法中解決問題，結果中回答問題，討論中評價問題，始終圍繞論文的主題、中心，即總綱進行，這樣的論文才能文題一致，主題突出，有較大的參考價值。

2.題目是讀者判斷是否該閱讀該文的依據(jù)：當今醫(yī)學期刊種類繁多，每年公開發(fā)表的論文數(shù)十萬篇。讀者一刊在手，往往先看目錄中的題目。因題目高度概括論文主要內(nèi)容，準確反映論文內(nèi)容，故看了題目就初步知道是否符合科研或臨床工作的需要，從而決定是否應該詳細閱讀它。由此可見，題目是指引讀者閱讀的航標。

3.題目是文獻檢索的依據(jù)： 當前知識爆炸，文獻爆炸，要有效地閱讀科技文獻，首先依賴文獻檢索，在手工檢索工具中，如美國的《醫(yī)學索引》（indexmedicus）、《現(xiàn)刊目錄》（currentcontents）和我國的《中文科技目錄。醫(yī)學卷》等都只標明論文的題目，讀者只能根據(jù)題目判斷文章內(nèi)容，然后決定是否收集和閱讀原始文獻。此外，題目常是關鍵詞的重要來源，而手工檢索和計算機檢索中都是根據(jù)關鍵詞查找文獻的。

二、確定題目的原則

1.準確反映論文的內(nèi)容，符合其深度和廣度：論文內(nèi)容包括引言、資料與方法、結果及討論等部分。而論文題目僅一句話，不可能反映如此多的內(nèi)容，一般僅反映主要研究對象、方法、目的或結果。例如，“血清ca125測定在卵巢內(nèi)膜異位囊腫中的診斷價值”，血清ca125測定是研究方法，卵巢內(nèi)膜異位囊腫是研究對象，診斷價值是研究目的。所謂準確，就是恰如其分地描述，不能夸大或縮小，更不能名不符實。如將上述題目改為“血清ca125測定在內(nèi)膜異位癥中的診斷價值”，雖然并無錯誤，但范圍和深度明顯被夸大了，將比較局限的卵巢內(nèi)膜異位囊腫，擴大為范圍較廣的子宮內(nèi)膜異位癥。又如，“圍產(chǎn)期心肌病”一文的內(nèi)容實為 12例圍產(chǎn)期心肌病的回顧性臨床分析，而題目被夸大為一本專著的名稱。顯然，這一題目沒有準確反映論文的內(nèi)容、范圍、深度和廣度，亦為欠妥的題目。

2.客觀、含蓄地描述研究結果：一篇論文中結果是主要的，由結果升華到結論更是可貴的。在題目中，一般不具體提結果和結論，而只作客觀地、含蓄地描述。常以價值、意義、影響及觀察等詞進行描述。例如，“彩色多普勒血流顯象對惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤診斷的價值”，“妊高征患者尿酶變化的意義”，“克羅米酚對子宮內(nèi)膜雌、孕激素受體的影響”及“米非司酮用于緊急避孕的臨床觀察”，至于真實的結果和結論如何，留待讀者自己去閱讀和評論。

3.簡明醒目，引人入勝：確定論文題目，還應該力求簡明、醒目，引人入勝。所謂簡明，就是文字簡煉、易懂。一般中文題目，以不超過20個漢字為宜；而英文題目的詞數(shù)尚無統(tǒng)一規(guī)定，部分雜志規(guī)定以14～15個詞或84個印刷符號，或一般不超過兩行為妥。一般不設副標題，但在不可能簡短的情況下，為了補充主標題內(nèi)容或強調(diào)某一重點，可考慮加副標題。例如，“幾種矯治臀位方法的比較：附168例臀位分析”。所謂醒目，是指引人注目，能吸引讀者產(chǎn)生非讀不可的興趣。要達到醒目，必須要靠內(nèi)容的新穎。例如，“氨甲喋呤單次肌內(nèi)注射治療異位妊娠”，題目中單次肌內(nèi)注射比以往分次肌內(nèi)注射簡單而新穎，能吸引讀者閱讀，如將題目改為“氨甲喋呤肌內(nèi)注射治療異位妊娠27例報告”，雖無錯誤，但未突出“單次”的新穎性，且例數(shù)也不多，就不能達到醒目和引人入勝的效果。此外，論文的樣本數(shù)大者，也可在題目中突出病例數(shù)以吸引讀者。例如，“XX例圍產(chǎn)兒心電圖監(jiān)測分析”。當然，題目不宜與其他文獻雷同，使用大號、異體或黑體字排版，亦為達到醒目和引人注目的手段之一，但吸引讀者主要靠創(chuàng)新性。

4.正確用詞：論文題目由精心選擇的詞匯組成，一般僅為一個短語、詞組或一個完整的句子。確定題目時應注意用詞恰當，使用正確的專業(yè)術語，并盡可能流暢易懂，避免使用空泛和華麗的詞藻，避免錯別字、俚語和已淘汰的術語。如：將囊腫寫成“?腫”，預防寫成“予防”，闌尾炎寫成“蘭尾炎”，剖宮產(chǎn)寫成“剖腹產(chǎn)”，妊娠高血壓綜合征寫成“妊娠毒血癥”。題目中應盡可能少用非公認的中文縮略詞，如人工流產(chǎn)寫成“人流”，功能失調(diào)性子宮出血寫成“功血”，金屬單環(huán)寫成“金單”，一些容易被誤解的英文縮略語也不宜用，如“chd”（冠心病）易被誤解為先天性心臟病。特別應防止題目中羅列一連串的外文縮略語，只用幾個詞加以連接。題目中偶爾出現(xiàn)的中、西文姓氏，有習用的中文譯名者寫中文譯名，否則寫原文，姓后不加“氏”或“‘s”，如“阿狄森病合并妊娠6例分析”，“turner綜合征合并常染色體平衡易位一例”。此外，尚應注意題目內(nèi)一般不加標點，10以下數(shù)字均用漢字，10以上數(shù)字則用阿拉伯數(shù)字。如為英文題目，常省略冠詞，除第一個詞或專有名詞的第一個字母大寫外，其他均小寫，也可除虛詞外，每個詞的第一個字母均大寫。

三、確定題目的方法與技巧

1.從論文設計的三大要素中確定題目：科研設計的三大要素為對象、處理和效應，即研究對象、研究方法和研究結果。一般而言，論文題目也由此三部分或其中兩部分構成。例如，有人以免疫組化法測定卵巢上皮性癌、交界性腫瘤、良性上皮性腫瘤及正常卵巢組織中癌基因p21及抑癌基因p53的表達率，發(fā)現(xiàn)癌組織中的表達率明顯高于其他組織，并與癌癥病人的生存期有一定關系。該項研究課題的主要研究對象為卵巢上皮性腫瘤，研究方法為免疫組化法測定p21及p53，結果為表達率，故題目可確定為“癌基因p21及抑癌基因p53在卵巢上皮性腫瘤組織中的表達”，如考慮題目太長，超過20個字，也可改為“p21及p53在卵巢上皮性腫瘤組織的表達”。

2.借鑒參考文獻確定題目：寫論文前，作者都閱讀了大量參考文獻，每篇文獻都有不完全相同的題目，作者可選擇與自己研究內(nèi)容相近的論文，借鑒其題目特點，確定自己不與之雷同的新題目。

3.將重要的關鍵詞組合即成題目：關鍵詞最能直接反映文章的內(nèi)容，如能恰當組合，往往就是文章的題目。例如，“應用原位雜交法檢測宮頸鱗癌中乳頭狀瘤病毒”，就是將3個關鍵詞組合起來的，其研究對象為宮頸鱗癌，方法為原位雜交，目的是觀察組織中乳頭狀瘤病毒。4.反復推敲：文章寫完初稿后，還要對題目進行反復推敲，看是否符合確定題目的原則，是否準確反映了文章的內(nèi)容，是否簡練醒目，引人入勝。最好請同事閱讀，提出意見和建議，必要時還需與編輯部、編委商榷，力爭做到一篇好文章有一個好題目。

第五篇：論文題目

1.讓語文教學隨網(wǎng)絡一起飛揚

2.關于信息技術與閱讀教學整合的一些思考 3.運用信息技術 實現(xiàn)語文教學的“三觀” 4.運用網(wǎng)絡技術，拓展作文教學 5.網(wǎng)絡環(huán)境讓古詩教學充滿詩情畫意 6.讓我歡喜更讓我憂

7.學會觀察 學會傾訴 學會欣賞 8.網(wǎng)絡，作文課堂因你而精彩 9.讓語文課堂煥發(fā)出藝術的魅力

10.教材電子化——讓語文課堂充盈活力與智慧 11.網(wǎng)絡技術與開放式小學語文教學整合淺探 12.網(wǎng)絡，語文教學的新天地 13.享受文圖聲像，巧破語文課題 14.網(wǎng)絡為學生習作駕上雙翼 15.課題網(wǎng)頁管理的實踐與探索 16.利用信息技術，激活數(shù)學課堂

17.電化教學讓古詩在現(xiàn)代教育中綻放光彩

18.閱讀教學中多媒體計算機與“開放點”相結合的探索 19.網(wǎng)絡環(huán)境下構建小學語文自主學習模式的實踐與思考 20.精彩源于網(wǎng)絡

21.在網(wǎng)絡平臺上構建 作文樂園

22.淺談多媒體使用在語文教學中的幾個誤區(qū) 23.對信息技術與語文學科整合的幾點思考 24.語文課程與信息技術“手拉手”點滴談 25.網(wǎng)絡環(huán)境下語文探究性學習的思考 26.網(wǎng)絡環(huán)境下語文研究性學習的思考 27.利用電教媒體 激活學習方式 28.淺談語文課堂教學中信息技術的運用 29.利用電子教材開展網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習30.讓網(wǎng)絡走進教學

31.信息技術與數(shù)學教學整合的思考 32.培養(yǎng)學生信息素養(yǎng) 促進學生身心發(fā)展 33.多媒體信息技術與小學數(shù)學課程整合的探究 34.淺談信息技術背景下創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 35.切莫“貌合”而“神離”

36.“點擊”網(wǎng)絡資源 “刷新”數(shù)學課堂

37.在信息技術與小學數(shù)學教學整合中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

38.運用信息技術，讓數(shù)學課堂活起來

39.信息技術與數(shù)學教學整合中的“預設”與“生成” 40.“數(shù)”山有路“情”為徑——網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)設師生情感互振的平臺

41.運用信息技術，發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)

42.淺談現(xiàn)代教育技術環(huán)境下的“教”與“學” 43.網(wǎng)絡世界為英語教學增添了活力 44.為學生提供全面發(fā)展的空間 45.讓課堂活躍 讓學生主動 46.信息技術指導下的英語句型教學

47.利用和開發(fā)校園網(wǎng)絡資源，推動小學英語發(fā)展的幾點思考

48.借助多媒體創(chuàng)設語言環(huán)境，輔助英語教學 49.充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢 探索多媒體教學新的生長點 50.把握學生心理 構建和諧課堂

51.《網(wǎng)絡環(huán)境下構建新型學習方式的研究》階段報告 52.“信息技術教育和學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究” 53.巧用多媒體 培養(yǎng)自主閱讀能力

54.《信息技術與課程整合教學策略的運用研究》階段性研

究報告 55.教育的保鮮膜

56.信息技術環(huán)境下體育教學的策略 57.對多媒體技術在體育教學中運用的思考 58.有機地整合 務實地呈現(xiàn)

59.信息技術與美術課程整合的實踐和反思 60.冷眼看如此熱鬧

61.讓學生成為網(wǎng)絡化美術課堂學習的主人 62.讓語言實踐更有趣 63.讓網(wǎng)絡走入尋常語文課堂 64.學習著 實踐著 反思著

65.信息技術環(huán)境下自主探究性學習的問題與對策 66.重視信息技能差異，加快整合步伐 67.淺談課題管理網(wǎng)站的構建與實踐 68.網(wǎng)絡環(huán)境下開展校本教研的實踐與思考 69.在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養(yǎng) 70.淺談網(wǎng)絡自主學習監(jiān)控 71.淺談網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學

72.小學英語閱讀課的多媒體網(wǎng)絡教學模式初探 73.數(shù)學，因網(wǎng)絡而更精彩

74.合理運用CAI技術 優(yōu)化數(shù)學課堂 75.數(shù)學課件使用中的互動性嘗試 76.信息技術與體育教學的互補

77.談電教媒體在小學數(shù)學教學中的巧妙運用 78.一縷春風徐徐來

79.淺談現(xiàn)代教育技術在小學語文教學中的運用

80.串聯(lián)家校電路 演繹教學精彩------談電教媒體與語文

綜合實踐活動的開展 81.CAI 英語教學的新嫁衣

82.淺談現(xiàn)代教育技術在小學語文教學中的運用 83.妙用媒體資源 提高課堂效率

84.農(nóng)村小學多媒體輔助教學的現(xiàn)狀及思考 85.穿“新鞋” 走“新路” 86.信息技術與數(shù)學課程整合的探索 87.淺談多媒體在數(shù)學教學中的應用 88.精彩來自于 ??

89.語文電子教材——挖掘不盡的寶藏 90.多媒體在小學英語教學中的運用 91.網(wǎng)絡作文教學模式初探

92.運用BBS進行作文評改的實踐與思考 93.巧用媒體 激情引趣

94.對小學語文網(wǎng)絡教學的幾點思考 95.網(wǎng)絡使語文課詩情飛揚 96.淺談網(wǎng)絡資源活化小學語文教學 97.網(wǎng)絡環(huán)境下的語文開放性作業(yè)設計 98.網(wǎng)絡環(huán)境下語文研究性學習的思考 99.信息技術與課程整合 讓語文課更有魅力 100.串聯(lián)家校電路，演繹教學精彩 101.信息技術與語文教學整合 102.“聲“形”結合 發(fā)展思 維 103.借助多媒體優(yōu)化作文教學 104.讓學生感受文本的美

105.信息技術與識字教學的有效整合 106.利用網(wǎng)絡教學提高語文的美育功能 107.讓網(wǎng)絡為作文評改插上有力的雙翅 108.利用網(wǎng)絡教學 激發(fā)創(chuàng)造性思維 109.在網(wǎng)絡環(huán)境中培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng) 110.當網(wǎng)絡走進作文教學的殿堂 111.淺談基于網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學 112.“媒”“語”整合 創(chuàng)造高峰體驗 113.淺談網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文教學 114.讓語言和精神在網(wǎng)絡環(huán)境中同構共生 115.多媒體教學 促進自主探究

116.合理運用網(wǎng)絡資源 互動拓展閱讀教學 117.網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主合作學習古詩 118.信息技術環(huán)境下讓學生暢所欲言 119.多媒體與語文教學的“親密接觸” 120.利用多媒體技術，優(yōu)化閱讀教學

121.用網(wǎng)絡環(huán)境中基于問題的學習方式讓語文課堂更充滿生機

122.發(fā)揮網(wǎng)絡功能 構建教學新模式 123.善用多媒體，讓心靈觸摸文本 124.數(shù)學課堂中多媒體教學的點滴體會 125.網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學的實踐及思考 126.淺談信息技術與小學數(shù)學教學的整合 127.利用信息技術，優(yōu)化課堂教學

128.怎樣理解“信息技術與數(shù)學教學整合” 129.利用電教媒體 把握適度原則 130.讓網(wǎng)絡與教學牽手

131.信息技術與小學數(shù)學課程整合的實踐與探索 132.運用現(xiàn)代教育技術 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 133.多媒體技術在數(shù)學新教材中

134.反思整合環(huán)境下的小學數(shù)學教學與信息技術 135.拋錨式教學在小學數(shù)學教學的應用實踐與思考 136.談基于專題學習網(wǎng)站轉變學生學習方式的基本策略 137.網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學復習課“自主復習、探究學習”模式的建構

138.“引導——探究”網(wǎng)絡教學模式初探 139.“At a Snack Bar”網(wǎng)絡教學實踐 140.網(wǎng)絡，培養(yǎng)英語閱讀能力的搖籃

141.信息技術與英語學科整合的“三”“四”“五” 142.運用CAI課件 激活英語教學 143.網(wǎng)絡化英語教學的探究與實踐

144.運用現(xiàn)代教育技術 優(yōu)化英語課堂教學 145.淺談信息技術與小學英語課堂教學的整合 146.多多未必益善

147.現(xiàn)代信息技術與小學英語單詞、句型教學整合初探 148.計算機輔助英語教學初探

149.合理利用現(xiàn)代信息技術 優(yōu)化英語學習資源 150.運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力 151.讓現(xiàn)代信息技術為小學英語增光添彩 152.激趣設疑 求新求異 培養(yǎng)創(chuàng)新 153.日出江花紅盛火

154.小學信息技術“支架式”教學模式初探 155.談信息技術教學中的協(xié)商式評價

156.例談現(xiàn)代教育技術與小學課堂教學的整合 157.基于現(xiàn)代教育媒體下的學生協(xié)作學習能力的培養(yǎng) 158.網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題學習中的師生角色

159.《信息技術與小學數(shù)學課程整合研究》階段報告 160.《建構信息技術下小學英語樂學環(huán)境策略的研究》階段

報告

161.信息技術背景下語文綜合性學習的研究(階段報告)162.基于網(wǎng)絡交互平臺上的課堂工藝水平分析的研究階段

研究報告

163.《信息技術背景下轉變學生學習方式策略的研究》階段

性研究報告

164.運用信息技術開展語文探究性學習課題階段研究報告 165.運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化課堂教學的研究 166.讓多媒體在品德教學中注入新的活力 167.多媒體在音樂課堂教學運用方面的幾點思考 168.多媒體課件在小學科學教學中的合理運用 169.小學電腦美術教學淺析 170.以“媒”促趣 誘發(fā)潛能 171.享受網(wǎng)絡技術，暢游藝術海洋 172.淺談利用網(wǎng)絡優(yōu)化科學教學的策略 173.巧用媒體 美中賞析

174.整合有道，激活學生創(chuàng)新靈感 175.網(wǎng)絡課堂教學評價策略初探

176.關于《音樂之都維也納》網(wǎng)絡課堂教學的反思 177.基于網(wǎng)絡環(huán)境的《圓的認識》教學反思 178.有效利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)快樂語文教學 179.促進小學語文資源整合的教學策略是什么？ 180.為語文插上網(wǎng)絡的翅膀——《海底世界》教學反思 181.數(shù)學教學中值得反思的幾個問題 182.網(wǎng)絡環(huán)境下語文研究性學習的思考 183.為感悟“推波助讕” 184.運用網(wǎng)絡，提升學生素養(yǎng) 185.讓課堂成為學習的“超市”

186.運用現(xiàn)代教學資源，培養(yǎng)學生英語口語交際能力 187.工欲善其事，必先利其器 188.網(wǎng)絡教學《秦兵馬俑》

189.基于現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生自主學習能力的研究 190.利用現(xiàn)代信息技術，使語文課堂更精彩 191.運用信息技術 擦亮創(chuàng)新的火花 192.網(wǎng)絡環(huán)境下教學情景的創(chuàng)設 193.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

194.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下引導學生設計數(shù)學問題的實踐與思考

195.多媒體輔助語文教學的反思 196.淺談多媒體環(huán)境下的作文教學 197.網(wǎng)絡環(huán)境下作文教學初探 198.運用多媒體優(yōu)化低年級識字教學 199.計算機輔助教學在語文課堂中的運用 200.讓健康的網(wǎng)絡心理占據(jù)兒童的網(wǎng)絡心理 201.網(wǎng)絡助閱讀教學一臂之力 202.網(wǎng)絡為古詩添“彩”加“聲” 203.淺談多媒體作文教學

204.電教媒體在作文起步教學中的作用 205.語文教學中的聲色俱佳

206.加強信息技術的“四化”建設 提高語文課堂教學的效率

207.利用多媒體 效果佳 208.運用電教媒體實施愉快教學

209.借助信息技術有效指導聾啞生自主學習語文 210.運用多媒體技術 開展活動化教學 211.讓語文實踐活動在信息技術中飛揚 212.營造清新的校園網(wǎng)絡文化氛圍 213.基于網(wǎng)絡環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)造潛能 214.基于網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學

215.在語文教學中培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng) 216.小學語文教學與現(xiàn)代教育技術整合初探 217.借助多媒體，暢游拼音樂園 218.網(wǎng)絡，讓語文教學更精彩 219.信息技術與小語課程整合之我見 220.語文課堂，因網(wǎng)絡教學而更精彩 221.借助電教手段，愉快地學習語文 222.網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學 223.給閱讀教學插上現(xiàn)代化的翅膀

224.現(xiàn)代教育技術在小學識字教學中的運用 225.依托網(wǎng)絡，構建開放式的語文教學模式 226.運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 227.CAI在新型的小學語文課堂上綻放異彩 228.讓語文教學乘著現(xiàn)代信息技術的翅膀翱翔 229.現(xiàn)代信息技術用于小學語文活動課 230.插上想象的翅膀 遨游知識的海洋 231.多媒體在低年級語文教學中的研究與實踐 232.多媒體與語文課堂生活化 233.“網(wǎng) 絡”人 心 234.活力的課堂 新鮮的血液 235.學海無涯“網(wǎng)”作舟

236.微探新課程背景下信息技術與語文教學的整合 237.巧用媒體教語文

238.運用現(xiàn)代教育媒體 優(yōu)化數(shù)學課堂教學

239.小學數(shù)學教學中的多媒體應用研究 240.巧借CAI 培養(yǎng)估算能力

241.在數(shù)學課上培養(yǎng)學生獲取信息、加工信息、創(chuàng)造信息的能力

242.數(shù)學教學中充分利用現(xiàn)代信息技術的思考與實踐 243.讓信息技術為新課程“插翅添翼” 244.讓網(wǎng)絡教學走進數(shù)學課堂 245.多媒體教學在數(shù)學教學中的作用 246.燃起興趣的火花

247.多媒體技術在數(shù)學新教材中

248.如何有效地利用多媒體技術提高課堂教學效果 249.網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題的協(xié)作學習模式的應用 250.信息技術讓數(shù)學課堂如此亮麗 251.多媒體輔助教學應正視“輔助”地位 252.多媒體課件在優(yōu)化課堂教學中的策略 253.現(xiàn)代媒體技術，讓英語教學融入藝術的殿堂 254.現(xiàn)代媒體的合理運用，為創(chuàng)設英語情景插翅添翼 255.將信息技術與英語教學整合實現(xiàn)快樂教學 256.巧用多媒體功能 優(yōu)化英語教學 257.CAI——讓小學英語課堂“活”起來 258.運用現(xiàn)代教育技術開啟思維的大門 259.淺談多媒體在英語情趣教學中的運用 260.淺談信息技術與小學英語教學的有效整合 261.信息技術與英語課程整合的冷思考 262.多媒體創(chuàng)語境 英語口語更精彩 263.淺談電腦繪畫中小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 264.淺析計算機輔助教學中的三個誤區(qū) 265.精神口香糖

266.失真與歸真：信息技術與學科教學的整合 267.讓電腦繪畫充滿童趣

268.在信息技術教學中“玩”出精彩 269.把“錯誤”當做一種學習資源 270.運用網(wǎng)絡技術培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

271.《信息技術與語數(shù)學科課程整合的策略研究》課題研究

中期評估報告

272.網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文探究性學習的策略研究課題研

究報告

273.借助現(xiàn)代教育技術，提高學生綜合實踐活動能力(課題

研究報告)

274.小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐 275.愛學 樂學 善學

276.基于網(wǎng)絡環(huán)境下的科學教學隨想 277.入情入境 自悟自得

278.現(xiàn)代教育技術在體育教學中的應用研究 279.讓美術課上得更精彩!280.科學課程與信息技術有效整合

281.利用信息技術提高“花木文化校本課程”的實施水平282.運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化學校德育工作的思考 283.建設適應時代需要的校園網(wǎng)