第一篇：小學(xué)小學(xué)科跨校走教模式推動會材料

迎難而上 積極配合

助推我鎮(zhèn)“教師跨校走課”模式的實施

東二營鎮(zhèn)中心小學(xué)

柴杰 2012年5月

迎難而上 積極配合 助推我鎮(zhèn)“教師跨校走課”模式的實施 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我的發(fā)言題目是《迎難而上 積極配合 助推我鎮(zhèn)“教師跨校走課”教模式的實施》。下面就把我校的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報，不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

一、正視問題，突破障礙，喜迎改革

我們東二營鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有10個教學(xué)班，16名任課教師。多年來，由于教師缺編，除語、數(shù)、英等主要學(xué)科安排了專任教師外，其它如音、美、勞、信、體等學(xué)科，只能甩給班主任兼任。這樣就造成了只有主科能保證正常授課，而小科教學(xué)就變得有其名無其實了。在近兩年的學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中，學(xué)校為了迎檢達(dá)標(biāo)雖然做了大量的工作，付出了艱苦的努力，但由于師資力量不足，小科有課不能上、有課上不好的問題一直困擾著我們。要想從真正意義上落實課程計劃、上好每一節(jié)課，學(xué)校確實是心有余而力不足?？吹浆F(xiàn)代化裝備的專用教室不能用，看到各年級學(xué)生每天只能枯燥的學(xué)習(xí)語、數(shù)、英，再加上迎檢時每次都得硬著頭皮安排教師臨時準(zhǔn)備一些小科課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都感到自身壓力很大，家長對學(xué)校的授課安排也多有不滿情緒，甚至有的家長為了孩子能從小得到全面發(fā)展，托人花錢送孩子到城內(nèi)學(xué)校上學(xué)。

去年11月，鎮(zhèn)中心校提出了準(zhǔn)備在全鎮(zhèn)實行小科教學(xué)教師跨校走課制模式，以解決確實落實課程計劃、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 問題。學(xué)校班子成員感到很驚喜，終于找到了解決開齊、開足乃至開好小學(xué)科課程的金鑰匙。但實現(xiàn)這一做法的前提是需要從學(xué)校抽人、抽錢，學(xué)?？吹搅恕跋病币伯a(chǎn)生了“憂”。當(dāng)時全鎮(zhèn)的幾個校長都覺得難度太大，很難實施。后來，鎮(zhèn)中心校幾次召開全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部會議，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，并和學(xué)校一起反復(fù)論證了走課模式的可行性。幾經(jīng)周折，我們幾位校長的認(rèn)識終于統(tǒng)一到了“全面落實課程計劃，開齊開足上好所有課程”這一學(xué)?；臼姑蟻砹恕?/p>

鎮(zhèn)中心校的具體實施方案確定后，我校積極組織全體干部教師展開討論。教師們對以往一檢查就調(diào)課的做法很是反感、很無奈，而此項舉措確實可以改變困擾我們多年的問題。我校教師紛紛表示：不管困難多大，也要舉全校之力對鎮(zhèn)中心校的改革舉措給予全力支持。

二、顧全大局，穩(wěn)妥調(diào)配，保證秩序

一是積極做好“走課”教師的抽調(diào)工作。按鎮(zhèn)走課模式實施方案的要求，從2011-2012學(xué)年第二學(xué)期起，小學(xué)三至五年級的美術(shù)、音樂、勞技、信息技術(shù)由鎮(zhèn)里抽調(diào)教師統(tǒng)籌安排，一二年級的美術(shù)、音樂由學(xué)校抽調(diào)附屬幼兒園教師解決，而且相關(guān)人員要在寒假期間敲定?？珊俪檎{(diào)教師、聘請代課教師、重新安排每位教師的教學(xué)工作，勢必會給學(xué)校帶來很多困難。鎮(zhèn)里要從我校抽調(diào)2名美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師，而這2名教師都是班主任，而且教學(xué)與管理工作都非常出色。抽調(diào)這2名教師對我校的教育教 學(xué)工作無疑是一重大損失，但為了全鎮(zhèn)的大局，學(xué)校必須忍痛割愛，堅決照辦。為做通2名被抽調(diào)教師的工作，會后我馬上找這2名教師談話，從小學(xué)科實施走課模式的深遠(yuǎn)意義入手，曉之以情，動之以理。兩名教師經(jīng)過一番思想斗爭，最后欣然接受了新的使命。

二是精心做好調(diào)崗補缺工作。確定被抽調(diào)的教師后，隨之而來的就是聘用代課教師、重新調(diào)整教師的教學(xué)工作。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對全校教師的教學(xué)工作進(jìn)行了合理調(diào)整，其次我校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)所屬幼兒園教師，在既不影響園內(nèi)正常教學(xué)工作，又能勝任一、二年級音樂、美術(shù)教學(xué)的幼兒教師中抽調(diào)2名。我鎮(zhèn)幼兒園由于需統(tǒng)籌資金發(fā)放工資，所以人員安排非常緊張，再抽人也十分困難，況且上學(xué)、放學(xué)以及上課的時間都和小學(xué)的時間不一樣。最終決定由園長潘虹和另外一位保育教師擔(dān)任一二年級音樂、美術(shù)的教學(xué)任務(wù)。之后又聘請了2名有多年教學(xué)經(jīng)驗的代課教師到校任教。

三是做好“走課”資金的保障工作。資金的投入是小科教學(xué)組走課模式正常運轉(zhuǎn)的保證。為此，鎮(zhèn)中心校實施“跨校走課”模式所需經(jīng)費按學(xué)生人數(shù)攤派到了中小學(xué)各學(xué)校，但我校因為迎接現(xiàn)代化建設(shè)市級驗收花掉了大量資金，經(jīng)費已經(jīng)是超支運轉(zhuǎn)了。面對負(fù)有外債的我校而言，再往外拿錢確實有點捉襟見肘。但為了全鎮(zhèn)整體工作的展開，為了學(xué)生的全面健康發(fā)展，學(xué)校沒有向中心校講任何困難，而是通過緊縮開支、精打細(xì)算，擠出了資金，確保了小科組的正常開支和運轉(zhuǎn)。

三、強化管理，發(fā)揮優(yōu)勢，保證成效

小科教師任課是由鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一安排的，各校不能隨意調(diào)整，而且各校要絕對保證小科任課教師按課表上課。如果小科教師有事或因病不能到校上課，小科教師履行請假手續(xù)后，中小校長才能予以調(diào)課。為確保小學(xué)科的授課質(zhì)量，學(xué)校每周還要安排專人聽課，提出授課過程中的不足與建議，并進(jìn)行交流、探討，以改進(jìn)授課方式、提高授課水平，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的理想境地。

由于要求小科課必須要到專用教室去上，所以學(xué)校的專用教室真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，也促進(jìn)了專用教室和設(shè)施設(shè)備管理水平的提高。同時實施走課制還促進(jìn)學(xué)校文體活動的開展。根據(jù)我校活動開展需要，小科教師積極參與我校的各種文體活動，并積極承擔(dān)各種文藝節(jié)目的指導(dǎo)工作。今年的校園文化藝術(shù)節(jié)，我校就沒再為文藝節(jié)目以及美術(shù)作品犯難，小科的2名音樂教師分別為我校指導(dǎo)了三個大型舞蹈節(jié)目。而且受各班教師的邀請，分別利用課余時間指導(dǎo)班級節(jié)目，為校園藝術(shù)節(jié)的開展起到了極大地推動作用。小科的2名美術(shù)教師積極指導(dǎo)各班學(xué)生進(jìn)行書畫、手工、攝影作品的指導(dǎo)，使我校美術(shù)作品的質(zhì)量得到了極大的提高。在鎮(zhèn)級校園文化藝術(shù)節(jié)節(jié)目展演中，經(jīng)小科教師指導(dǎo)的三個大型舞蹈、四件美術(shù)書畫作品全部入選，并直接參加縣級的展示。教師跨校走課盤活了枯燥的教學(xué)，豐富了校園活動，提高了校園文 化品位。學(xué)生得到了專業(yè)藝術(shù)的感染和熏陶，走課教師深受廣大師生、家長的歡迎。同時，他們在需要他們展示才華的舞臺上實現(xiàn)了自身的價值，釋放了全部激情，彰顯了個性魅力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)小科教學(xué)走課模式的正常運行雖然才短短的一個學(xué)期，但在我校已經(jīng)收到了明顯成效。學(xué)生在短時間可能還體會不到小科教學(xué)對自己長遠(yuǎn)的影響，但關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的家長已經(jīng)看到了自己孩子的美術(shù)天賦、音樂才能以及計算機技能。我們堅信，只要我們這樣堅持、完善下去，端正辦學(xué)思想，實施素質(zhì)教育，落實課程計劃，就會真正踐行我們的辦學(xué)理念——規(guī)范每一天，人人有進(jìn)步。

謝謝大家！

第二篇：農(nóng)村師資短缺學(xué)科走教模式初探

農(nóng)村師資短缺學(xué)科走教模式初探

臨澧縣柏枝中學(xué) 朱遠(yuǎn)國

農(nóng)村教育資源緊缺，但學(xué)生充滿求知渴望，“走教”這一策略既顯示了基層教育工作者的創(chuàng)造性，也透露出幾分無奈。

臨澧縣農(nóng)村教學(xué)點多，中心校服務(wù)半徑大且學(xué)校規(guī)模都比較小，按照《湖南省中小學(xué)人員編制標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的1∶25的師生比來配備教師，部分學(xué)科就沒有教師。大部分農(nóng)村小學(xué)都是一人“包班制”，而且，由于前些年師范生不包分配，教師待遇低，本來就沒有多少人愿當(dāng)老師，再加之近幾年臨澧縣處于教師退休高峰期，又沒有招聘教師加以補充，現(xiàn)在都是“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”這種格局，現(xiàn)有小學(xué)教師大多是原來民辦教師轉(zhuǎn)正而來且年事已高，很難找到能勝任小學(xué)英語、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)的老師，師資短缺的矛盾特別突出。

“有限的教師資源與學(xué)科教學(xué)之間產(chǎn)生了巨大的矛盾。為了均衡發(fā)展，開足開齊課程，我們從去年起，就實行了教師“走教”制度，讓教師在幾個學(xué)校間走動專職教學(xué)，一師多校配備，彌補了師資的短缺?！?/p>

走教，農(nóng)村學(xué)校的無奈之舉?！白呓獭苯處熤靷骷言谂R澧縣柏枝鄉(xiāng)崗上鋪小學(xué)支教上英語課時，學(xué)生們、家長們非常歡迎。該校校長胡其舫說：“辦學(xué)活力增強了，校園里的一草一木都仿佛有了靈氣。給我們學(xué)校注入生機和活力的是中學(xué)英語高級教師朱傳佳老師。他來了后，我校英語課三年級就開始上。學(xué)生、家長非常歡迎?！?/p>

胡其舫校長的感激之情是發(fā)自肺腑的。因為上級要求開設(shè)的小學(xué)英語課，他們這里因為找不到一個英漢兼通的“雙師型”人才，英語?？粕豢赡芊值剑n教師請不起，也請不到。只好讓孩子們在本該上英語的課堂上學(xué)漢語拼音，說是先把漢語拼音的發(fā)聲搞好，將來有英語教師開英語課時就會學(xué)得快一些。

這雖然是一個難免令人啼笑皆非的安排，可是細(xì)想想，也是一個不得以而為之的辦法。試問，在一個沒有一粒米的家庭，在借不來米又沒有錢買，再加上沒有地方購買的情況下，誰能做出香噴噴的米飯來呢？

在臨澧縣柏枝鄉(xiāng)中學(xué)，朱傳佳、劉梓燁、文榮、戴瑋、肖艷華等老師的課程表與校內(nèi)其他老師的不一樣。從2010年秋季開始，這幾位老師除承擔(dān)本校七八年級英語的教學(xué)任務(wù)外，每周三、五，還要到崗上鋪小學(xué)、高家小學(xué)、鰲山小學(xué)為三、四、五、六年級學(xué)生分別“送”上2節(jié)英語課。每逢這兩天，朱老師總是相當(dāng)?shù)木o張和忙碌。即便是課間，他的身邊也經(jīng)常圍滿學(xué)生，學(xué)生們總是仰著小臉問這問那，因為英語對他們來說實在是新鮮和陌生的一門課。而他無論工作多么忙碌，無論身體多么勞累，從沒掃過孩子們的興，他總是耐心細(xì)致地解答孩子們提出的問題，并且教給他們一些學(xué)習(xí)英語的方法。作為來自另一所學(xué)校的教師，朱傳佳將這種“走教”生活當(dāng)作他教育生命旅程中一段美好的時光，而對于孩子們來說，“走教”使他們探索更廣闊的知識世界成為可能。

事實上，不僅在柏枝鄉(xiāng)，也不僅在臨澧縣，在湖南省乃至全國許多地方的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，缺少英語教師都是一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。以柏枝鄉(xiāng)為例，原有12所小學(xué)，沒有一名正規(guī)的專科英語教師。前些年教授學(xué)生英語課的，大多是對英語“略知一二”。因為在專業(yè)人才嚴(yán)重不足的情況下，一個人敢于把自己尚不成熟的“半技之長”拿出來，既讓因為找不到專業(yè)課教師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的校長暫時松了口氣，也使無緣接受正規(guī)英語教學(xué)的山區(qū)孩子有了新的期待。

正是在這種情況下，柏枝鄉(xiāng)凡是稍有一些英語基礎(chǔ)的教師均兼教小學(xué)英語。即便如此，全鄉(xiāng)仍缺多名英語教師。為解決這一矛盾，鄉(xiāng)中學(xué)在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，只好走布局再調(diào)整的路子，將12所小學(xué)合并為6所。此舉雖然大大緩解了英語師資短缺的問題，但仍有太平小學(xué)沒有配備英語教師。

在臨澧縣，由于編制所限，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校不得不實行“包班制”。一名教師身兼多門課程，由于精力、能力有限，教學(xué)質(zhì)量自然難以保證。尤其是自2000年開始，農(nóng)村小學(xué)三年級以上開設(shè)了英語課程，使原本就很緊張的師資缺口更加突出。至于教研活動、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革等更是無暇顧及。另一方面，由于中小學(xué)辦學(xué)資金捉襟見肘，加之政策的限制，聘用較多的代課教師并不現(xiàn)實。

在這種情況下，英語、信息技術(shù)、體育、藝術(shù)、科學(xué)等科目就很難開齊。在教學(xué)大綱中，規(guī)定英語是一門主課?？墒窃谟⒄Z專業(yè)教師極度缺乏的情況下，如何滿足山區(qū)及偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)要求，成為一個迫切需要解決的難題?！白呓獭北阍谶@樣的師資困境中應(yīng)運而生。

據(jù)了解，在臨澧縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都不同程度地存在著“走教”這一教學(xué)形式。本著相鄰、相近、務(wù)實、高效的原則，其活動范圍多限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)之內(nèi)。在不增加編制和經(jīng)費的情況下，“走教制”的實施使開齊國家規(guī)定的所有課程成為可能，同時緩解了師資緊張狀況，實現(xiàn)了教師的專職專任，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。但“走教”是農(nóng)村特別是山區(qū)學(xué)校解決師資缺乏問題的一個無奈之舉。在英語、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等師資嚴(yán)重缺乏的條件下，臨澧縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育管理者和教師，運用自己的智慧創(chuàng)造了“走教”這一特殊的教學(xué)模式，但是要滿足新時期義務(wù)教育和諧發(fā)展的要求，顯然還有大量的工作要做。

雖然“走教”這一特殊條件下形成的教學(xué)方式暫時緩解了師資缺乏的矛盾，但是由于教師離“走教”學(xué)校距離較遠(yuǎn)，加之天氣變化等因素，使得本來任務(wù)繁重、缺乏輔導(dǎo)的教師進(jìn)行的“走教”效果受到制約，導(dǎo)致原訂的教學(xué)計劃難以完成。用南京師范大學(xué)班主任研究中心主任高謙民的話說：““走教制”只能說是一種緩兵之計，而非長久之策。要真正解決問題，就要認(rèn)準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，即農(nóng)村英語教師特別是農(nóng)村小學(xué)英語教師嚴(yán)重缺乏?！?/p>

農(nóng)村窮，窮就窮在缺少知識；農(nóng)村群眾難以致富，難就難在沒錢投向教育，因而難以培養(yǎng)出致富人才，這便導(dǎo)致了惡性循環(huán)的怪圈。對于農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校普遍存在的師資缺乏問題，臨澧縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育管理者和教師以“走教”的教學(xué)形式破解難題，在一定程度上緩解了學(xué)校因沒有教師難以開齊國家規(guī)定課程的矛盾。教育資源緊缺，但學(xué)生充滿求知渴望，“走教”這一策略既顯示了基層教育工作者的創(chuàng)造性，也透露出幾分無奈和掙扎。這種在特殊時期采用的特殊教育手段只是特殊條件下的“權(quán)宜之計”，如何從根本上解決地域分布不均、知識結(jié)構(gòu)不合理、年齡“倒掛”等普遍存在于農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中的問題，招得到也留得住農(nóng)村教師，真正打破農(nóng)村學(xué)校師資匱乏的困局，是值得有關(guān)部門思考并著手解決的。我們期待，隨著國家對農(nóng)村地區(qū)教育政策的不斷完善，隨著農(nóng)村教師待遇的不斷提高，“走教”這道獨特的教育風(fēng)景最終會成為歷史。

第三篇：小學(xué)美術(shù)會走的玩具教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)會走的玩具教學(xué)案

四 年級

美術(shù)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型造型表現(xiàn)課題會走的玩具課時1課時執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學(xué)方法設(shè)計

操作法、演示法教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、組織教學(xué)：。

二、新授：

（一）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)去玩具店的情景二.欣賞：

１、展示玩具。２、（板書課題：會走的玩具）新授：

三、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具： 教學(xué)重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。引導(dǎo)階段：展示一些會走的玩具，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠走。發(fā)展階段：教師出示一些會走的玩具的設(shè)計草圖，說明它們的設(shè)計思路，教會學(xué)生怎么樣畫設(shè)計草圖。讓學(xué)生商討各種會走的玩具設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，如何根據(jù)需求選取相應(yīng)的材料。

1、穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）展示給學(xué)生看：多啦A夢、大雄、圣旦老人、車子。學(xué)生鼓掌歡迎。這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

2、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？

五、練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生

鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一個會走的小玩具，采用畫、撕、剪、貼等手段將玩具裝飾美化。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。課后拓展：讓學(xué)生去尋找更多會走的玩具，搞清這些玩具為什么會走。a、設(shè)計草圖。b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。

1、學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價：并評出制作小能手。板書設(shè)計會走的玩具a、設(shè)計草圖。b、剪出各部分形狀c、粘貼組合d、涂色、繪制花紋。e、行走。課后反思素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在本課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的會走的玩具，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的作品，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計制作的玩具愉快地游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

第四篇：三年級下語文教學(xué)實錄-23我家跨上了信息高速路-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

三年級下冊語文教學(xué)實錄-23我家跨上了信息高速路人教版新課標(biāo)2014

一、復(fù)習(xí)引入落實基礎(chǔ)

師：給大家兩分鐘時間，快速略讀課文，注意字詞，一會咱們做一個聽寫練習(xí)，好不好？

師：誰敢到黑板上來寫？其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個字的詞寫左邊，四個字的詞寫右邊。

師：先寫一個簡單的吧：“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。

師：這次寫難一點的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語：“難以抑制自己的感情”，知道是哪個詞嗎？

生：“情不自禁”。

師：注意這個“禁”字，當(dāng)“抑制、控制”講的時候，它就讀jin,當(dāng)“不允許”講的時候，它就讀jin。在這里它當(dāng)“抑制、控制”講，所以應(yīng)該讀“情不自禁jin”，師：再寫個簡單的“好奇”。

師：還根據(jù)句子的意思來寫詞語：“情況緊急、不能再等待了”是什么詞？

生：“迫不及待”，師：“迫”就是情況緊急、緊迫。

師：這次咱們再做一個選詞的練習(xí)：“網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。”用兩個字概括可以說：

xiaoxue.xuekeedu.com

“信息很---”

生：“豐富”。

師：如果用四個字概括呢？ 生：“應(yīng)有盡有”。此時板書：新鮮情不自禁 好奇迫不及待 豐富應(yīng)有盡有

師：照上面的樣子再歸納兩個詞：“真神了！我不由得贊嘆起來。”注意：兩個字的詞寫在左邊，四個字的詞寫在右邊。

生：“真神”、“不由贊嘆”。

師：寫兩個近義詞：“沉浸”的近義詞---生：“陶醉”。

師：“渴望”的近義詞---生：“盼望”。

師：根據(jù)詞的解釋來寫出詞語：“形容舍不得離開” 生：“戀戀不舍”。

師：最后考大家一個字，看你能不能答對：“再（在）次進(jìn)入”。注意兩個“在、再”字的區(qū)別。

二、把握結(jié)構(gòu)初識課文

師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯誤？(此時板書：)新鮮情不自禁

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好奇迫不及待 豐富應(yīng)有盡有 真神不由贊嘆 陶醉戀戀不舍 盼望再次進(jìn)入

師：（指板書）你看“我家電腦上網(wǎng)了，這個新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來”，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。生：“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界?！?/p>

師：黑板上的詞不必全用，再簡單點說。

生：上網(wǎng)前我覺得新鮮，上網(wǎng)時我覺得神，上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。

師：這其實就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后。生：事情發(fā)展的先后順序。

師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎？究竟什么是信息高速路？

生：就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計算機，象蜘蛛網(wǎng)一樣。師：它有什么作用？

生：查信息、學(xué)知識、發(fā)郵件、去購物等。（教師板書）

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師：這幾個功能是并列的關(guān)系吧，誰能用幾個標(biāo)點把它標(biāo)出來？（學(xué)生板演）

師：你怎么知道有這些功能的？ 生：通過爸爸的話。

師：也就是“聽”來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了？ 生：上網(wǎng)時的感覺。

接下來，進(jìn)入整節(jié)課的第二個板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來看，閱讀活動并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復(fù)述內(nèi)容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等）、試（親身體驗）、練（口語交際、課外練習(xí)等），這樣動用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書，獨立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

三、感受網(wǎng)絡(luò)動手實踐

師：這是一篇獨立閱讀課文，你打算怎么學(xué)習(xí)？ 生：自學(xué)。生：邊讀邊理解。

生：抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。生：上網(wǎng)感受一下。

師：有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也親

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自體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

生：好?。g呼）

師：你們剛才的歡呼就叫做---生：“情不自禁”，師：再歡呼一下課文上的話“太好了，太好了”，師：能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎？ 生：能。

師：剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個網(wǎng)址，選一個你最喜歡的試一試。想通過認(rèn)真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。

在網(wǎng)上幫我訂購一雙運動鞋吧；

發(fā)郵件：用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說說心理話。（學(xué)生上機操作，教師個別輔導(dǎo)）

經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的讀書活動，在接下來的“交流拓展”環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了：

師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學(xué)生很不情愿）

師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？ 生：再讓我們玩一會吧。生：我真是戀戀不舍。生：我還想再玩一次。

師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)

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絡(luò)的心情嗎？

師：說說你都了解到什么了？預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響？

生：我查到北京奧運的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。

師：比報紙怎么樣？

生：比報紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報紙。

師：“學(xué)知識”的呢？你們查到什么了？你也預(yù)測一下將來。生：我上的那個網(wǎng)址是一個網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請求幫助，我估計回家寫作業(yè)時，不會的題可以問它。

師：不止你這么想，美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)?！熬W(wǎng)上購物”的同學(xué)呢，你們有什么收獲？

生：在網(wǎng)上購物很方便，還沒有假貨。

師：“發(fā)郵件”的同學(xué)呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？ 生：快，而且省錢，環(huán)保。師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？

生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。師：這些你都是怎么知道的？ 生：自己總結(jié)的。

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生：讀書得到的。

師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎？

生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。師：還有其他哪些用途？

生：銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈ 師：你再用一個標(biāo)點表示還有很多。（學(xué)生板演）

師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁榮富強，你心里高興不高興？我要你帶著對祖國的贊美和祝福，再讀“太好了、太好了”。

師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀“真神了！”。

師：網(wǎng)絡(luò)確實給人們帶來了更多的知識和方便，但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？

師：事物都是這樣，有優(yōu)點同時也有缺點，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚長避短的利用好它，留個作業(yè)能做好嗎？

1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束又能對別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。

2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活，可以

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充分發(fā)揮想象。

師：這節(jié)課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫“不試不知道---”

生：“網(wǎng)絡(luò)真奇妙！” 下課。

第五篇：2005年中小學(xué)德育工作部署會交流材料 ──房山區(qū)教委小教科

2005年中小學(xué)德育工作部署會交流材料

──房山區(qū)教委小教科

一、求真務(wù)實，突出重點，全面貫徹落實《若干意見》和《實施意見》 ㈠弘揚和民族精神教育 自５月份開始教委要求各學(xué)校以公民道德建設(shè)知識叢書中的《中華誠信歌》、《中華德育歌》讀本為載體，在全區(qū)小學(xué)五年級7000余名學(xué)生中廣泛開展以《中華誠信歌》和《中華德育歌》讀本學(xué)習(xí)為載體，以弘揚和培育民族精神教育、養(yǎng)成教育和誠信教育為重點的主題系列教育活動，將以愛國主義為核心的民族精神植根于孩子們的心靈深處。

1、弘揚培育民族精神，做敬老、愛老、助老的好學(xué)生 良鄉(xiāng)三小在全校范圍內(nèi)積極開展?做有責(zé)任感的小學(xué)生?主題活動，并選取?孝親敬長?為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從?敬老、愛老、助老?做起，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。出臺了?良鄉(xiāng)三小學(xué)生孝親敬長規(guī)范?，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。編寫了?孝親敬長?教材并準(zhǔn)備出版。在教育活動中，老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)二十四孝中有積極意義的故事，搜集、整理了大量的資料，通過剪紙、手工、篆刻、攝影、小課題研究等形式表現(xiàn)自己對孝親敬長、對傳統(tǒng)文化的理解。暑假期間，學(xué)校三支假日小隊為空巢家庭的老人服務(wù)，孩子們陪老人聊天、說話，為他們做一些力所能及的事。在開學(xué)的秋季運動會開幕式上，社區(qū)老年秧歌隊特地為全校師生獻(xiàn)上精心排演的″武功扇″表演，形成了學(xué)校與社區(qū)和諧互動的局面。學(xué)生為父母、祖父母捶背，洗腳，照顧老人成為了孩子們的自覺行動。他們撰寫孝親敬長活動日記，和父母一起制定孝親計劃，小手拉起了大手，促進(jìn)了家庭和睦、幸福。今年11月19日，來自韓國、新加坡、香港和內(nèi)地的專家130余人于中華傳統(tǒng)美德師資培訓(xùn)之際，觀摩了該校的主題班會。

2、讓愛國之情融入日常生活 在第28屆奧運會剛剛閉幕之際，城關(guān)小學(xué)在九月份每天清晨的七點四十分，校園都會響起《歌唱祖國》的樂曲。課間、課余孩子們湊在名為?金牌背后的故事?的系 1 列展版前，邊看邊討論；九月的每個周一，學(xué)校４３個中隊、兒童團(tuán)，分別推出了?讓愛國體現(xiàn)在日常生活中?主題活動；九月十八日開展?牢記國恥，奮發(fā)圖強?的主題升旗儀式，憶痛苦歷史，展現(xiàn)美好今天，在學(xué)生的心靈中注入?個人命運與祖國命運緊緊相連?的基本思想基礎(chǔ)；城關(guān)小學(xué)在５個居民區(qū)建立紅領(lǐng)巾實踐基地，以?把良好習(xí)慣帶入社區(qū)就是熱愛祖國?為主題，組織學(xué)生在社區(qū)開展規(guī)勸不文明行為（隨地吐痰、隨地亂扔廢棄物、不實行垃圾分類、在公共場所吸煙）、進(jìn)行文明宣傳（遠(yuǎn)離毒品宣傳、遠(yuǎn)離邪教宣傳、環(huán)境保護(hù)宣傳）等樹立文明形象的實踐活動。

3、誦讀古詩文，?儲蓄?美德 良鄉(xiāng)二小是?全國經(jīng)典誦讀特色校。采用中國青少年發(fā)展基金會編輯出版的《中華古詩文讀本》，一至六年級每學(xué)期一冊，共12冊。由班主任指導(dǎo)逐篇誦讀。并開展?讀千古美文，做少年君子?主題班會，演古詩、唱古詩、古詩擂臺賽、母子（父子）同誦詩詞會等。每天下午第二節(jié)課后，學(xué)校廣播中有?日日誦經(jīng)典?廣播活動。學(xué)校自2003年開設(shè)了?學(xué)校紅領(lǐng)巾銀行?，每位隊員送一張?紅領(lǐng)巾銀行?信用卡，在銀行內(nèi)?儲蓄?愛心、文明、勤奮、節(jié)儉、環(huán)保的美德，信用卡記錄學(xué)生們在銀行的?儲蓄?情況，學(xué)期末將評選出單項?百佳小儲戶?，并進(jìn)行表彰。?銀行的口號是：弘揚傳統(tǒng)，儲蓄美德，我能行。

㈡加強和改進(jìn)德育課程，實施學(xué)校課程的全員德育

1、開設(shè)公共課程 創(chuàng)新德育途徑 社會生活內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，促成了當(dāng)今教育內(nèi)容的急劇增加，諸如：安全教育、法制教育、環(huán)境教育、國防教育、網(wǎng)絡(luò)文明以及毒品預(yù)防等等，乃至于要求進(jìn)教材、進(jìn)課時。這些內(nèi)容基本上隸屬于德育范疇。但是，學(xué)校的課時是固定的，不能無限制地增加，為了既解決教育內(nèi)容的?膨脹?與課時有限的矛盾，又保證教育內(nèi)容的效果，教委創(chuàng)造性地提出了創(chuàng)設(shè)公共課程的舉措。

小學(xué)一年級是開設(shè)公共課的起始年級，區(qū)教委成立了行政、教研、科研三位一體的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確定實驗校，制定方案，責(zé)任到人，明確提出由校長親自組織實施。其中，青龍湖中心校在實驗過程中，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為理念，以學(xué)生日常生活中應(yīng) 了解的基本知識的學(xué)習(xí)、社會生活中應(yīng)掌握的基本技能的實踐，以及良好道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)為重點，探索出了教育內(nèi)容－分段分層，教育研究－以點帶面，教育評價－多元多樣的公共課課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過一年的實驗研究，區(qū)教委編印出小學(xué)一年級公共課程教材（試用）《小公民》，內(nèi)容涵蓋養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育、健康教育和環(huán)境教育等等。在全區(qū)小學(xué)一年級234個班級、6300名學(xué)生中進(jìn)行教育教學(xué)，每周安排一課時，設(shè)立專兼職教師，以班級授課形式為主，全校性大課為輔。2005年在二年級開設(shè)，?滾動?進(jìn)行，六年后在小學(xué)開齊。同時，科學(xué)規(guī)范教材編寫、師資培訓(xùn)等相關(guān)配套工作。各校公共課程做到?三定三有?：?三定?即定教師、定課時、定內(nèi)容，?三有?即有教學(xué)計劃、有教案、有教育隨筆。學(xué)校建立了公共課程教研組，定期開展教研活動，共同研究探討公共課教學(xué)中的問題，交流學(xué)習(xí)思想和教學(xué)體會，確定公共課教育中的研究課題及其實施的途徑、方法。

公共課程的創(chuàng)設(shè)為學(xué)校德育工作的開展提供了教材、課時和教師三個方面的重要保障，使學(xué)校的德育工作不是只停留號召層面，而真正地落實到?課時和教材?之中，專時專用，進(jìn)一步營造德育工作的良好環(huán)境與條件。

2、加大學(xué)科實施德育力度，做到全過程育人 學(xué)科德育是對中小學(xué)生實施德育的主要途徑，是各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。抓好?四個結(jié)合?：一是同德育課程建設(shè)與改革相結(jié)合；二是要與《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》落實相結(jié)合；三是與新課程教材改革三維教學(xué)目標(biāo)中?情感、態(tài)度、價值觀?的達(dá)成相結(jié)合；四是要與學(xué)生生活實際相結(jié)合。做到?四項落實?：落實到教師的備課、講課之中；落實到干部的聽課、評課之中；落實到教研活動之中；落實到課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)之中。

堅持德育干部進(jìn)課堂聽課、評課制度。本學(xué)期38名德育干部共聽課1278節(jié)，人均33節(jié)，最多62節(jié)，最少10節(jié)。在聽課的科目方面，沒有只限于語文、數(shù)學(xué)和英語，基本上照顧到全部科目。在評課方面，突出了課堂上學(xué)生的養(yǎng)成教育效果和學(xué)科滲透德育工作，而且對師生的教學(xué)活動也給予了很高的關(guān)注?？梢哉f，本學(xué)期我們對 如何發(fā)揮課堂主渠道進(jìn)行德育教育進(jìn)行了有益的實踐和探索。

㈢啟動?中小學(xué)生文明行為伴我成長?主題教育，廣泛開展道德實踐活動

1、在房、良兩地設(shè)立校外文明監(jiān)督崗，強化學(xué)生的自我管理、自主教育。定期反饋記錄情況，制定切實教育措施，并納入對學(xué)校德育常規(guī)評價之內(nèi)。

2、組織房、良兩地師生觀看以《預(yù)防未成年人犯罪法》為主題的相聲、小品、音樂專場演出活動。學(xué)校在組織觀看演出后，通過寫觀后感、主題班（隊）會、討論交流等形式，突出本次道德實踐活動的思想內(nèi)涵，強化道德要求。

3、在?北京市中小學(xué)德育工作會?上，面向全市下發(fā)了《北京教育》普教版?加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)特刊?，其中登載了我區(qū)良鄉(xiāng)二小《豐富人生體驗，夯實做人基礎(chǔ)》的經(jīng)驗做法。良鄉(xiāng)中心校三年級學(xué)生張琳蔚同學(xué)攝制的DV作品《做年糕》《蔬菜項鏈》在中央電視臺少兒頻道《大風(fēng)車》欄目播出；《參觀國防教育基地》在中央電視臺少兒頻道《快樂體驗大互動》欄目播出。中央電視臺少兒頻道節(jié)目組于11月來良鄉(xiāng)中校對張琳蔚同學(xué)采訪。

4、?紅領(lǐng)巾迎奧運快樂行?主題教育。各校圍繞?紅領(lǐng)巾迎奧運快樂行?這一主題，組織學(xué)生在課外閱讀《學(xué)與玩》雜志，開展豐富多彩的教育活動。目的在于普及奧林匹克知識，弘揚奧林匹克精神，了解奧運歷史，為營造一個良好的奧運氛圍做貢獻(xiàn)。在主題教育中，學(xué)生榮獲市級一等獎38名，二等獎57名，三等獎95名，區(qū)級獎284名。

5、落實思想道德教育實踐活動?四個一?工作要求。僅5月至9月，以校數(shù)和學(xué)生數(shù)來統(tǒng)計，看電影為113校，25797名；觀摩藝術(shù)演出為62校，17300名；參觀教育場館為57校，12400名；組織社會公益活動為438校，27105名；參加愛國主義教育基地為68校，11030名。

㈣加強養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

1、?房山區(qū)小學(xué)‘好行為、好習(xí)慣、好品質(zhì)’展示活動?。為了貫徹落實?北京市中小學(xué)德育工作會?中關(guān)于?實施學(xué)校課程的全員德育和全過程德育?以及?發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到全過程育人?的工作要求，區(qū)教委小教科于10月、11月 分別在張坊中心小學(xué)和良鄉(xiāng)三小舉行了?房山區(qū)小學(xué)‘好行為、好習(xí)慣、好品質(zhì)’展示活動?。區(qū)教委副主任趙瑞蘭到會并講話，充分肯定了以張坊中心小學(xué)為代表的8個試點校扎實有效的養(yǎng)成教育工作，肯定少先隊工作和德育工作的有機結(jié)合在我區(qū)小學(xué)的現(xiàn)實意義，評價?好行為、好習(xí)慣、好品質(zhì)展示活動?是?素質(zhì)教育系列展示活動?在德育工作中的具體化。

2、編印《養(yǎng)成教育資料匯編》。按照學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的空間條件和單位工作實際分為學(xué)校篇、家庭篇、社會篇和專題研究四個部分，學(xué)校篇包括課堂中全體年級、課堂外低中高年級的?標(biāo)準(zhǔn)、方法和案例?，家庭篇包括家庭里低、中、高年級的?標(biāo)準(zhǔn)、方法和案例?，社會篇包括社會實踐中全體年級的?標(biāo)準(zhǔn)、方法和案例?。此項工作目前正在進(jìn)行中。

3、養(yǎng)成教育分片交流匯報。3月分5片組織全區(qū)42所小學(xué)召開了養(yǎng)成教育分片匯報會，會議地點校于交流會后，安排30分鐘以上的養(yǎng)成教育工作觀摩，按照?不固定參觀內(nèi)容，不指定參觀路線，無講解人員?的工作方式進(jìn)行。

二、今后工作設(shè)想和安排 總體思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住北京2008年奧運會和我區(qū)創(chuàng)建首都文明區(qū)的歷史機遇，以弘揚民族精神、培養(yǎng)文明素養(yǎng)為目標(biāo)，以實施學(xué)校的全員德育和全過程德育為突破口，深化以課堂教學(xué)和社會實踐為主體的德育主渠道建設(shè)，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，進(jìn)一步延伸家庭、輻射社會的三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，形成與我區(qū)教育相適應(yīng)的德育工作新格局。

1、以全員德育和全過程德育為突破口，發(fā)揮學(xué)校教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主導(dǎo)功能 ⑴科學(xué)認(rèn)識德育為首的內(nèi)涵。德育是?五育?之魂，是學(xué)生全面發(fā)展的根本要素，滲透在智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育之中，表現(xiàn)為教書育人、管理育人和服務(wù)育人，學(xué)校內(nèi)部人人、事事、處處、時時都體現(xiàn)著德育。這是學(xué)?？茖W(xué)合理的德育布局。因此，不要人為地把德育從其他幾育中割裂開來、獨立起來，不要排序排號，不要認(rèn)為德育只是團(tuán)隊干部的職責(zé)，與教學(xué)干部、學(xué)科教師無關(guān)。這是違背教育規(guī)律 的行為，桎梏了教育事業(yè)的發(fā)展，影響了學(xué)生的和諧健康成長。

⑵落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一德育為首的思想認(rèn)識，以全員德育和全過程德育作為學(xué)校的德育布局，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師以及工勤人員的德育職責(zé)，實行崗位目標(biāo)責(zé)任制，面向全體干部教師定期督導(dǎo)考核，形成全面覆蓋的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校德育布局的構(gòu)建、全員德育職責(zé)的落實屬于學(xué)校校長的責(zé)任，作為校長績效考核的重要指標(biāo)，納入對學(xué)校整體工作的綜合評價。

⑶加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，組織師德培訓(xùn)，樹立?育人為本，師德為范?的師德目標(biāo)，大力表彰教書育人的優(yōu)秀教師，增強每名教書育人的責(zé)任意識和育德能力，弘揚為人師表、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。

⑷深化課堂教學(xué)主渠道建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科德育功能。學(xué)科德育是對中小學(xué)生實施德育的主要途徑，是各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校要堅持?教書育人，育人為本；德智體美，德育為先?的方針，認(rèn)真貫徹落實《北京市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中德育的指導(dǎo)意見》精神，以及《北京市中小學(xué)各學(xué)科貫徹〈北京市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中德育的指導(dǎo)意見〉的建議》要求，加強和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè)，配備優(yōu)良師資，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，通過學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、激發(fā)情感、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。要樹立學(xué)科大德育觀，充分發(fā)揮中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)特色，落實德育的各項要求，落實學(xué)科教學(xué)中德育的責(zé)任，把德育體現(xiàn)于每一個學(xué)科，落實到每一名教師。要積極探索中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有效實施德育的途徑和方法，以基礎(chǔ)教育課程教材改革為契機，以三維教學(xué)目標(biāo)中?情感、態(tài)度、價值觀?目標(biāo)的達(dá)成為準(zhǔn)則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點，研究探索學(xué)科德育的滲透點和滲透途徑。把學(xué)科中實施德育納入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，落實到教研活動中，落實到教師的備課和教案中，落實到干部的聽課、評課中。要積極探索?公共課程?建設(shè)，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神教育以及進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主法制觀念等教育內(nèi)容融入課堂，抓好試點，推出典型，不斷總結(jié)推廣增強教育實效的課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗做法。加強和改進(jìn)職業(yè)道德教育課建設(shè)，使課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生思想實際，更加貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將職業(yè)道德培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)滲透到專業(yè)教學(xué)的全過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

⑸推進(jìn)校園文化建設(shè) 學(xué)校要把共青團(tuán)和少先隊工作納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，積極支持共青團(tuán)和少先隊開展活動，選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任中學(xué)團(tuán)委書記和小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員。最大限度地減少德育干部兼職其他工作的情況，為德育工作的開展提供時間和空間保障。完小層面負(fù)責(zé)德育工作的少先隊輔導(dǎo)員兼課不能超過10課時。教委把學(xué)校對共青團(tuán)、少先隊工作的檢查、指導(dǎo)和考核納入督導(dǎo)評估范疇。

班主任工作和班級建設(shè)。班集體是學(xué)生走出家庭、步入社會的第一步，是個體社會化的開端，其中，班主任對學(xué)生思想道德的影響最為深刻和久遠(yuǎn)。區(qū)校兩級要不斷創(chuàng)新班主任工作的激勵機制，在人事制度、工資制度改革中改善班主任待遇，在晉升、評先中予以側(cè)重，在教師中形成人人愿當(dāng)、爭當(dāng)和當(dāng)好班主任的工作氛圍。將班主任培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)序列，提升班主任專業(yè)能力。倡導(dǎo)副班主任制度，教育引導(dǎo)廣大干部教師認(rèn)識到教書育人的重要性和緊迫性，切實把學(xué)生的思想工作做細(xì)、做活、做實。營造民主、平等、和諧的班級人際關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的自我管理和自我教育，以建設(shè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、學(xué)習(xí)向上的班集體為目標(biāo)，優(yōu)化班級這一德育小環(huán)境。

2、加強家長學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮家庭教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的特殊重要作用 學(xué)校要切實擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。嚴(yán)格按照《北京市中小學(xué)家庭教育大綱》（試行）、《北京市中小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)大綱》（試行）和《北京市中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)的暫行規(guī)定》（試行）的文件精神，深化家長學(xué)校的組織與管理，規(guī)范授課內(nèi)容，體現(xiàn)不同學(xué)段特點。執(zhí)行家長學(xué)校的入學(xué)、結(jié)業(yè)制度，保證家長的受教育率在95%以上（城鎮(zhèn)地區(qū)達(dá)到100%）。學(xué)校要充分認(rèn)識當(dāng)前家訪工作的重要性和緊迫性，建立家訪制度，規(guī)范家訪工作，構(gòu)建教師、家長、學(xué)生三方互動、平等、和諧的關(guān)系，同頻共振，切實形成教育合力。同時，要高度重視對?單親家庭、困難家庭、‘空巢’家庭和流動人口子女?四類家庭的指導(dǎo)，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，及時提供指導(dǎo)和幫 助。

3、以積極的心態(tài)和教育行為利用并優(yōu)化社會資源，發(fā)揮社會教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的實踐育人功能 學(xué)校要堅持?以我為主?的教育觀，能夠以積極的心態(tài)和教育行為改善社會環(huán)境，堅持教育與實踐相結(jié)合的原則，充分挖掘利用豐厚的社會德育資源，深入開展社會實踐活動，為學(xué)生最終的個體社會化奠定基礎(chǔ)。

一要開發(fā)利用我區(qū)現(xiàn)有的五大德育教育資源，組織開展主題系列教育活動。五大資源是：以霞云嶺鄉(xiāng)堂上村、平西抗日烈士陵園為代表的革命傳統(tǒng)教育資源，以周口店猿人遺址、西周燕都遺址為代表的人文歷史教育資源，以石花洞、銀狐洞、云水洞為代表的自然資源，以韓村河社會主義新農(nóng)村為代表的愛國主義教育資源，以當(dāng)?shù)伛v軍部隊為代表的國防教育資源；二要充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日和其他有特殊意義的重要日子，抓住時機，集中開展思想道德主題宣傳教育活動；三要積極開展校外文明崗、雛鷹假日小隊、社區(qū)助老敬長以及?小手拉大手?等主題社會實踐活動，以積極主動的姿態(tài)影響和改善社會環(huán)境，讓學(xué)生在實踐和體驗中促進(jìn)知行的和諧統(tǒng)一；四要組織開展適合中小學(xué)生年齡特點的夏令營、冬令營、參觀、考察等其他社會實踐活動。組織學(xué)生每學(xué)年至少看一場電影、觀摩一場藝術(shù)演出、參觀一次教育場館、參加一次社會實踐公益活動。對于道德實踐活動，要突出思想內(nèi)涵，強化道德要求，使學(xué)生每參加一次社會實踐活動，都能有所體驗，有所感悟，有所收獲。

4、保障機制 ⑴構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機制。區(qū)教委建立以教委主任任組長，主管主任任副組長，相關(guān)科室科長為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議制度，定期研究德育工作的重大問題。學(xué)校要把學(xué)生思想道德建設(shè)作為?一把手?工程，校長親自主抓學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的德育整體布局，要建立校長負(fù)總責(zé)，德育干部、團(tuán)隊輔導(dǎo)員、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區(qū)代表參加的學(xué)生思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)體系和管理機制。要緊密結(jié)合學(xué)生思想道德實際，制定具體規(guī)劃、計劃，分層管理、責(zé)任到人，把學(xué)生的思想道德建設(shè)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。⑵完善評價體系。堅持學(xué)生思想道德階段性定性評價與日常定量評價相結(jié)合，堅持學(xué)校全員評價和家長、社區(qū)代表評價相結(jié)合，堅持學(xué)生思想道德狀況定期調(diào)研制度。在評價與調(diào)研中，探索規(guī)律，提出問題，改進(jìn)工作，增強其針對性和實效性。

⑶加強隊伍建設(shè)。一是要牢固樹立全員育德的觀念，不斷創(chuàng)新有利于全員育德形成的有效機制，落實每位教師的育人責(zé)任；二是進(jìn)一步加強德育干部的配備。中學(xué)10個班以上編制應(yīng)設(shè)德育處（政教處），小學(xué)15個班以上編制的小學(xué)應(yīng)有主管德育工作的校長，并配有專職德育干部。中學(xué)10個班以下編制、小學(xué)15個班以下編制的小學(xué)要有主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，有條件的可設(shè)專職德育干部；三是進(jìn)一步建立健全德育先進(jìn)工作者評選表彰制度。將學(xué)科教學(xué)中實施德育的效果作為重要的評選指標(biāo)，把學(xué)科教師作為評選的主體。建立區(qū)級德育教育工作帶頭人、骨干教師評選表彰制度，每兩年評選表彰一次。

⑷加強德育科研。提高科研人員素質(zhì)，制定科研計劃，加大對德育熱點、難點、前瞻性問題的研究力度。注重理論研究與實踐探索并進(jìn)，學(xué)術(shù)交流與經(jīng)驗傳播同行，不斷提高德育科研的質(zhì)量與水平。

⑸開展?中學(xué)行為規(guī)范示范學(xué)校、小學(xué)養(yǎng)成教育示范學(xué)校?創(chuàng)建評選活動，弘揚中華傳統(tǒng)美德，強化誠信教育和養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范教師行為和學(xué)生行為；堅決執(zhí)行德育干部進(jìn)課堂聽課、評課制度；落實德育專項投入，并隨教育經(jīng)費的增長逐步加大支持力度。學(xué)年初作出經(jīng)費預(yù)算，保證足額發(fā)放，保證德育活動的開展、干部培訓(xùn)、社會實踐等費用支出。

二00四年十二月二十三日