第一篇：學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)語（范文模版）

篇一：如何寫學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)語 如何寫學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)語

肖**同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開展的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目。該論文研究成果對(duì)于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。

本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個(gè)問題展開分析和研究。論文首先對(duì)已有的專業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)模型進(jìn)行綜述，分析其在功能性、預(yù)測(cè)性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設(shè)置的實(shí)際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型?？偟膩碚f，論文框架清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，行文體現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。

本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較好，體現(xiàn)了兩年學(xué)習(xí)的成果，可進(jìn)入答辯程序。

論文長(zhǎng)于思辨和綜合，而短于對(duì)實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)情況的考量，比如各用戶對(duì)于專業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

怎樣寫好研究生學(xué)位論文評(píng)語

1.引言 研究生學(xué)位論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到所授予的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。研究生學(xué)位論文評(píng)語是對(duì)學(xué)位論文是否達(dá)到相應(yīng)水平作出的評(píng)價(jià)。評(píng)語雖短，但是至關(guān)重要，涉及到能否畢業(yè)、能否得到相應(yīng)學(xué)位，或能否以優(yōu)秀的評(píng)價(jià)取得相應(yīng)學(xué)位等問題。因此，客觀、準(zhǔn)確地寫好研究生學(xué)位論文評(píng)語，對(duì)研究生學(xué)位論文工作作出恰如其分的評(píng)價(jià)，是每位論文評(píng)閱人義不容辭的神圣職責(zé)。

2.評(píng)價(jià)依據(jù) 學(xué)位論文評(píng)語需要對(duì)所提交審查的論文作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是《中華人民共和國學(xué)位條例》(一九八零年二月十二日第五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過)，由于研究生學(xué)位分碩士學(xué)位與博士學(xué)位兩大類，所以，對(duì)論文的要求也有原則不同。

對(duì)于申請(qǐng)碩士學(xué)位論文，主要審查：

(1)在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)；(2)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。

對(duì)于申請(qǐng)博士學(xué)位論文，主要審查：

(1)在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；(2)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；(3)在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。

3.評(píng)語層次 研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成了學(xué)位論文的研究工作和學(xué)位論文的寫作，一般需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)審查：(1)導(dǎo)師的審查；(2)同行專家評(píng)閱；(3)答辯委員會(huì)答辯會(huì)答辯；(4)學(xué)位委員會(huì)審查。前面三個(gè)環(huán)節(jié)都需要寫出書面評(píng)語。由于角度不同，定位不同，因此，評(píng)語的寫法也是不一樣的。特別是評(píng)語的結(jié)論部分，文后筆者再具體說明。

一般來說，碩士學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)為副高職職稱以上的專家，一般應(yīng)為碩士生指導(dǎo)老師；博士學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)為正高職以上的專家，一般應(yīng)為博士生指導(dǎo)老師。

研究生學(xué)位論文評(píng)語要求用詞準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)客觀，無論是肯定還是否定，都應(yīng)該言之有理，以理服人。好的評(píng)價(jià)不能多加一個(gè)字，也不能減少一個(gè)字。4.評(píng)價(jià)內(nèi)容 一般來說，學(xué)位論文評(píng)價(jià)包括下列幾個(gè)方面：(1)論文選題 論文選題主要看是否屬于學(xué)科前沿，研究工作是否有理論意義和實(shí)用價(jià)值。如果在國內(nèi)，列入國家973專案計(jì)劃、863計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金、國家科技攻關(guān)項(xiàng)目的選題，大多是屬于科學(xué)發(fā)展前沿，因?yàn)樵陧?xiàng)目立項(xiàng)過程中同行專家已經(jīng)論證過，是同行關(guān)注的熱點(diǎn)或重點(diǎn)。

(2)文獻(xiàn)綜述 主要看是否掌握了本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的研究工作的最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。文獻(xiàn)綜述有量與質(zhì)兩個(gè)方面，量的方面主要看是否圍繞論文主題基本覆蓋了本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的主要文獻(xiàn)，質(zhì)的方面主要看是否綜述本學(xué)科領(lǐng)域具有代表性的論文和有影響的主要文獻(xiàn)。例如在本學(xué)科領(lǐng)域有影響的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)，有影響的學(xué)者論著，應(yīng)該在文獻(xiàn)綜述中體現(xiàn)。更重要的是，學(xué)位論文評(píng)語需要通過作者的文獻(xiàn)綜述，看是否概括、歸納出本學(xué)科、本研究方向發(fā)展的總體趨勢(shì)、規(guī)律和待解決的問題。(3)主要工作與創(chuàng)新點(diǎn)及其學(xué)術(shù)意義、價(jià)值 這是學(xué)位論文評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。對(duì)于博士學(xué)位論文來說，要求研究工作具有創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。評(píng)語不僅要列舉、歸納、總結(jié)出提交審查論文的主要工作與創(chuàng)新點(diǎn)，而且還要指出其學(xué)術(shù)價(jià)值。

在學(xué)位論文評(píng)語寫作中，一個(gè)突出的問題是，所評(píng)審的研究生學(xué)位論文中，一般作者已經(jīng)對(duì)論文的主要工作與創(chuàng)新點(diǎn)作了歸納、總結(jié)，論文評(píng)閱者不能簡(jiǎn)單地照搬照抄，而是應(yīng)該從更高的高度，更廣的視野，總結(jié)、評(píng)價(jià)論文的工作與創(chuàng)新。

(4)論文寫作 論文寫作是學(xué)位論文評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。主要審查論文寫作是否層次清楚，條理分明，實(shí)驗(yàn)資料是否可*，推論是否科學(xué)正確。通過論文寫作，也可看出作者是否有一絲不茍的工作作風(fēng)，論文的條理性與系統(tǒng)性也是研究工作是否有系統(tǒng)性的一個(gè)反映。

(5)存在的問題與建議 任何一項(xiàng)研究工作，無論是高水準(zhǔn)的還是低層次的，都不可避免地存在問題，這本是無可非議、眾所周知的。但是，一般來說，以前相當(dāng)一段時(shí)間，國內(nèi)學(xué)術(shù)界在寫學(xué)位論文評(píng)語時(shí)，生怕指出過于尖銳的問題會(huì)影響對(duì)論文的整體評(píng)價(jià)，從而只作肯定的評(píng)價(jià)，不指出研究工作存在的問題。近年來，一些重點(diǎn)院校學(xué)位論文評(píng)價(jià)中，專門設(shè)了存在問題一欄，有不少專家如實(shí)地給予指出，起到了非常好的效果。其實(shí)，客觀來說，對(duì)待論文取得的成果與存在的問題的關(guān)系要具體分析，不能一概而論。存在問題多或者大，并不一定說明論文整體上沒有創(chuàng)造性成果或成果價(jià)值小。

(6)評(píng)語結(jié)論 通過對(duì)申請(qǐng)博士學(xué)位論文的評(píng)閱審查，評(píng)語結(jié)論應(yīng)該包括或隱含著下列內(nèi)容： a.學(xué)位論文是否反映出作者在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)； b.學(xué)位論文的研究工作是否能反映出作者具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力； c.論文研究工作是否在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。

最后的評(píng)語結(jié)論與評(píng)閱人的身份有關(guān)。筆者認(rèn)為，如是學(xué)位論文導(dǎo)師，定位比較準(zhǔn)確的最終結(jié)論擬為：論文達(dá)到了博士學(xué)位論文的要求，同意提交同行專家審查。如是同行評(píng)審專家，擬為：論文達(dá)到了博士學(xué)位論文的要求，同意(或建議)組織論文答辯委員會(huì)安排答辯。如是論文答辯委員會(huì)，擬為：經(jīng)答辯委員會(huì)無記名投票，全票(×票)通過×××同學(xué)博士學(xué)位論文答辯，同意(或建議)授予(工學(xué))博士學(xué)位?；颍航?jīng)答辯委員會(huì)無記名投票，全票(×票)通過×××同學(xué)博士學(xué)位論文答辯，同意畢業(yè)，同意(或建議)授予(工學(xué))博士學(xué)位。5.范例欣賞 下面是一則學(xué)位論文評(píng)語，本人認(rèn)為是一篇值得欣賞的評(píng)語例文： 將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過程是當(dāng)前cad研究的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)意義下的cad技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計(jì)和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)資訊的載體，通過運(yùn)動(dòng)分析、功能映射、變型設(shè)計(jì)、關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)等手段，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)過程，取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果： 1.將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個(gè)層次，以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元，有利于實(shí)現(xiàn)基于功能的零件概念設(shè)計(jì)。

2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行變型設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設(shè)計(jì)不同，上述變形設(shè)計(jì)能導(dǎo)致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化，因而為創(chuàng)新型設(shè)計(jì)提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數(shù)據(jù)量，有利于在概念設(shè)計(jì)中，對(duì)設(shè)計(jì)方案反復(fù)進(jìn)行斟酌與修改。3.在關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)中，歸納總結(jié)了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細(xì)設(shè)計(jì)階段自動(dòng)生成導(dǎo)出單元提供了設(shè)計(jì)依據(jù)。

5.論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，特別是在運(yùn)用cad技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計(jì)以及在設(shè)計(jì)過程中對(duì)設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。

6.結(jié)束語 從某種角度來說，研究生學(xué)位論文評(píng)語既是對(duì)研究生學(xué)位論文研究工作的評(píng)價(jià)，也反映了評(píng)閱人綜合水平。既反映了評(píng)閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評(píng)閱人的寫作文風(fēng)。它屬于應(yīng)用寫作中一種專業(yè)應(yīng)用文寫作，值得我們研究。篇二：導(dǎo)師評(píng)語模板

該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上她始終對(duì)自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

碩士研究生～掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力以及英語應(yīng)用能力，業(yè)務(wù)水平較高。在此建議碩士研究生～從事科研院所相關(guān)單位工作。

***同學(xué)熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)社會(huì)主義制度和中國***的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線、政策。該同學(xué)思想要求進(jìn)步，三個(gè)代表和和諧社會(huì)的重要思想，并積極把馬列主義基本原理應(yīng)用于指導(dǎo)科研活動(dòng)中。

在校期間，該同學(xué)勤奮好學(xué)、刻苦努力，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人、具有較強(qiáng)的集體主義觀念。碩士生階段承擔(dān)了“***”課題，該成果已通過項(xiàng)目驗(yàn)收，滿足設(shè)計(jì)要求。該同學(xué)已掌握了本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，完成工學(xué)碩士培養(yǎng)計(jì)劃。

xxx同學(xué)按培養(yǎng)計(jì)劃要求已經(jīng)完成了xxx等課程的學(xué)習(xí)。該生學(xué)習(xí)刻苦，富有進(jìn)取精神，形成的良好的教育背景和知識(shí)構(gòu)架。在思想上積極上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，關(guān)心時(shí)事政 治，善于運(yùn)用馬列主義的基本原理來解決一些實(shí)際問題，能夠起到黨員的先鋒模范作用，在同學(xué)中形成很好的表率。

在此期間參加了xxx的科研工作，已經(jīng)具備了獨(dú)立承擔(dān)科研工作的能力，適合xxx類型的工作。

xx在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，注重政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的路線方針政策，時(shí)刻牢記擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制“法輪功”等邪教組織，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件工程的核心課程，所選課程全部達(dá)到國家要求。在科研實(shí)踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士、碩士論文和大量的外文文獻(xiàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力比較強(qiáng)，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究。在學(xué)習(xí)之余，該生注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學(xué)院參加了武漢大學(xué)足球賽并獲得第一名的成績(jī)，平時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)一起參加課外活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。xx在碩士研究生階段，思想上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，積極參加科研實(shí)踐，按要求修滿學(xué)分，同意推薦

研究生畢業(yè)個(gè)人自我鑒定范文

本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對(duì)自己有較高的要求，盡管自己還沒有計(jì)入黨組織，但是自己始終支持和配合黨員的工作積極向黨組織靠攏，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。

本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對(duì)本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。在 英語 學(xué)習(xí)方面，通過了大學(xué) 英語 六級(jí) 考試，具備了較強(qiáng)的 英語 聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。

本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。

本人在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，在擔(dān)任支委期間，熱情為同學(xué)們服務(wù)。本人在研究生階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的三年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

作者按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求；有綜合、收集和正確利用各種信息及獲取新知識(shí)的能力。較好地寫出開題報(bào)告；設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案科 學(xué)合理；數(shù)據(jù)采集、計(jì)算、處理正確；論據(jù)可靠，分析、論證充分；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、工藝可行、推導(dǎo)正確或程序運(yùn)行可靠；綜述簡(jiǎn)練完整，有見解；立論正確，論據(jù) 充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理；文理通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符合規(guī)范；圖表完備、正確。有一定的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)（論文）有一定應(yīng)用價(jià)值。能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對(duì)實(shí)際化學(xué)問題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，論文選題重要目標(biāo)明確，工作細(xì)致，數(shù)據(jù)豐富，結(jié)果有創(chuàng)新性。反應(yīng)了作者具有扎實(shí)的基 礎(chǔ)理論與相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和良好的獨(dú)立科研能力，論文文字通順，圖表規(guī)范，工作量大，數(shù)據(jù)可信，已達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文要求，建議組織答辯。

本人作為研究生在**大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)之際，回顧兩年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對(duì)本研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)成績(jī)也比較理想。在外語方面，研究生階段著重加強(qiáng)了書面寫作的訓(xùn)練，并取得了一定效果。

在科研工作上，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了研究方向，通過自身不斷的努力，以及與師長(zhǎng)同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，這些對(duì)于未來的工作也都是大有裨益的。

平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些社會(huì)活動(dòng)，為個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基矗 畢業(yè)在即，在工作實(shí)踐中，除了提升適應(yīng)工作要求的具體業(yè)務(wù)能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)也得以培養(yǎng)，為走出校園融入社會(huì)做好了準(zhǔn)備。

本人在研究生階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的兩年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。篇三：各種評(píng)語范文

“開題報(bào)告” ——“指導(dǎo)老師意見”一欄的格式要求參考意見 指導(dǎo)教師審核意見：

指導(dǎo)教師審核意見要能反映以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生開題報(bào)告中對(duì)選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)了解情況；

2.學(xué)生開題報(bào)告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確； 3.學(xué)生開題報(bào)告中研究的方法及措施是否可行；

4.學(xué)生開題報(bào)告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開題報(bào)告中的時(shí)間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書規(guī)定的時(shí)間安排要相呼應(yīng)； 5.是否同意開題；

注：以上審核意見請(qǐng)大家手寫，不能電腦打印！請(qǐng)大家參照一下范例和你的論文來書寫指導(dǎo)教師意見內(nèi)容并手寫好，名字我來簽！不會(huì)寫的可以百度一下

（指導(dǎo)教師簽名）年月 日范例1： 該生對(duì)于所開題目進(jìn)行了較為詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的題目具有一定的實(shí)用價(jià)值。本設(shè)計(jì)是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該計(jì)。同意開題。（指導(dǎo)教師簽名）年月 日

范例2： 該生通過與老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過設(shè)計(jì)和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。該設(shè)計(jì)研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。同意開題。（指導(dǎo)教師簽名）年月 日

學(xué)生畢業(yè)論文之指導(dǎo)教師評(píng)語、評(píng)閱人意見、答辯小組評(píng)語范例 指導(dǎo)教師評(píng)語 優(yōu)：

×××同學(xué)的論文《×××》，論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于??方面的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用??方面的知識(shí)，全面分析??方面的問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)校和系里的規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。

文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒有抄襲現(xiàn)象，同意該生答辯。良：

×××同學(xué)的論文《×××》，論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于??方面的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用??方面的知識(shí)，全面分析??方面的問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)校和系里的規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，同意該生答辯。中：

×××同學(xué)的論文《×××》，論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于??方面的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用??方面的知識(shí)，全面分析??方面的問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

文章篇幅完全符合學(xué)校和系里的規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。

文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

語言表達(dá)一般，格式基本符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象，同意該生答辯。及格：

×××同學(xué)的論文《×××》，論文選題基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于??方面的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用??方面的知識(shí)，全面分析??方面的問題的能力較差。

文章篇幅基本符合學(xué)校和系里的規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。

文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達(dá)較差，格式基本符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

指導(dǎo)教師需認(rèn)真審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），寫出指導(dǎo)教師意見和預(yù)評(píng)成績(jī)。具體操作時(shí)，一般圍繞下述順序闡述指導(dǎo)教師的意見，即：

1.學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)：該文選題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義（或有什么理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值），設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容在那些方面富有創(chuàng)新性，有獨(dú)立的新見解？是否達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的？這一層評(píng)語應(yīng)寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設(shè)計(jì)（論文）中的新意高度概括出來，必要時(shí)，須引用設(shè)計(jì)（論文）中體現(xiàn)新意的“句子”，點(diǎn)出設(shè)計(jì)（論文）的“新”新在哪里，哪怕有一點(diǎn)新見解也是值得肯定的。一點(diǎn)新意也沒有，那么該文沒有學(xué)術(shù)水平，只不過重復(fù)前人或剽竊前人的觀點(diǎn)罷了。所以這一層評(píng)價(jià)是整個(gè)評(píng)語的核心內(nèi)容。

2．論證能力方面的評(píng)價(jià)：能否熟練地掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)？觀點(diǎn)是否正確？材料（論據(jù)）是否充分、齊全、可靠？研究方法是否恰當(dāng)？是否加強(qiáng)了定性與定量分析（特別是經(jīng)濟(jì)與管理類學(xué)科的設(shè)計(jì)（論文））？論述是否縝密？是否具備科研寫作的初步能力？這一層評(píng)價(jià)也是評(píng)語的十分重要的內(nèi)容。

3．撰寫質(zhì)量（寫作水平）的評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)？邏輯性強(qiáng)不強(qiáng)？?jī)?nèi)容是否翔實(shí)、深刻？文字表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢？語言是否生動(dòng)？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表、數(shù)理公式、設(shè)計(jì)（論文）編寫格式是否符合規(guī)范？

4．其他優(yōu)缺點(diǎn)：是否出色地完成了規(guī)定的工作量（包括閱讀文獻(xiàn)數(shù)量，開題報(bào)告撰寫質(zhì)量，設(shè)計(jì)（論文）主體部分的字?jǐn)?shù)）？學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真（包括是否認(rèn)真對(duì)待設(shè)計(jì)（論文）寫作工作，是否遵守組織紀(jì)律，是否按時(shí)完成設(shè)計(jì)（論文）寫作工作等）？

評(píng)閱人意見：選題的價(jià)值與意義 工作量大小 寫作的規(guī)范程度 存在的問題 建議評(píng)定成績(jī) 是否可以提交答辯等

×××問題是目前熱門的研究領(lǐng)域，受到學(xué)術(shù)界和社會(huì)廣泛的關(guān)注。該同學(xué)選擇《×××》進(jìn)行研究選題有新意，該課題有一定的難度（或難度適中），工作量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。該論文從×××的存在的問題出發(fā)，分析了目前國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，較全面的分析了的相關(guān)問題，設(shè)計(jì)了解決的×××的解決方案?? 論文表明，該同學(xué)查閱了較多的文獻(xiàn)資料，具備了有一定的文獻(xiàn)綜述和資料整理能力。論文內(nèi)容較完整，層次結(jié)構(gòu)清晰，主要觀點(diǎn)突出，邏輯性較強(qiáng)，表明該同學(xué)具備了一定的獨(dú)立工作能力。論文文字較流暢，達(dá)到了??本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。本人認(rèn)為，該論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。

答辯小組評(píng)語： 在答辯過程中，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，并回答了答辯委員的提問。答辯表明：該同學(xué)對(duì)×××作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料看，具備了一定的文獻(xiàn)能力，在×××研究方面有新意。該同學(xué)對(duì)教師提出的問題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對(duì)×××所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問題討論不夠深入??。

綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的意見和該學(xué)生在答辯過程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)閱意見表 指導(dǎo)教師審查意見

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱教師評(píng)閱意見表 評(píng)閱教師簡(jiǎn)短評(píng)語

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表 答辯簡(jiǎn)要情況：

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)二○○九屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）鑒定表 畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定意見

這些都是手填，不會(huì)寫的同學(xué)，多參照一下百度中的內(nèi)容，結(jié)合自己的論文寫，明天早上我在信息樓三樓或者四樓，大家填寫完畢后，攜帶一個(gè)檔案袋，將所有的表格，設(shè)計(jì)，論文交來無誤后，即可刻盤，完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程，最好在明天給我交之前就寫好意見，拿過來無誤后，我就可以給你們蓋章子去了！篇四：學(xué)術(shù)交流會(huì)學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)分

第二篇：學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)語的寫法

寫學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)語

肖**同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)臵預(yù)測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開展的高校本科專業(yè)設(shè)臵預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目。該論文研究成果對(duì)于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)臵預(yù)測(cè)系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。

本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設(shè)臵預(yù)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個(gè)問題展開分析和研究。論文首先對(duì)已有的專業(yè)設(shè)臵數(shù)據(jù)模型進(jìn)行綜述，分析其在功能性、預(yù)測(cè)性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設(shè)臵的實(shí)際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫和OLAP，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)臵預(yù)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型?？偟膩碚f，論文框架清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，行文體現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。

本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較好，體現(xiàn)了兩年學(xué)習(xí)的成果，可進(jìn)入答辯程序。

論文長(zhǎng)于思辨和綜合，而短于對(duì)實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)情況的考量，比如各用戶對(duì)于專業(yè)設(shè)臵的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

怎樣寫好研究生學(xué)位論文評(píng)語

1.引言 研究生學(xué)位論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到所授予的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。研究生學(xué)位論文評(píng)語是對(duì)學(xué)位論文是否達(dá)到相應(yīng)水平作出的評(píng)價(jià)。評(píng)語雖短，但是至關(guān)重要，涉及到能否畢業(yè)、能否得到相應(yīng)學(xué)位，或能否以優(yōu)秀的評(píng)價(jià)取得相應(yīng)學(xué)位等問題。因此，客觀、準(zhǔn)確地寫好研究生學(xué)位論文評(píng)語，對(duì)研究生學(xué)位論文工作作出恰如其分的評(píng)價(jià)，是每位論文評(píng)閱人義不容辭的神圣職責(zé)。

2.評(píng)價(jià)依據(jù) 學(xué)位論文評(píng)語需要對(duì)所提交審查的論文作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是《中華人民共和國學(xué)位條例》(一九八零年二月十二日第五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過)，由于研究生學(xué)位分碩士學(xué)位與博士學(xué)位兩大類，所以，對(duì)論文的要求也有原則不同。

對(duì)于申請(qǐng)碩士學(xué)位論文，主要審查：

(1)在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)；

(2)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。對(duì)于申請(qǐng)博士學(xué)位論文，主要審查：

(1)在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；

(2)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；

(3)在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。

3.評(píng)語層次 研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成了學(xué)位論文的研究工作和學(xué)位論文的寫作，一般需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)審查：(1)導(dǎo)師的審查；(2)同行專家評(píng)閱；(3)答辯委員會(huì)答辯會(huì)答辯；(4)學(xué)位委員會(huì)審查。前面三個(gè)環(huán)節(jié)都需要寫出書面評(píng)語。由于角度不同，定位不同，因此，評(píng)語的寫法也是不一樣的。特別是評(píng)語的結(jié)論部分，文后筆者再具體說明。

一般來說，碩士學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)為副高職職稱以上的專家，一般應(yīng)為碩士生指導(dǎo)老師；博士學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)為正高職以上的專家，一般應(yīng)為博士生指導(dǎo)老師。

研究生學(xué)位論文評(píng)語要求用詞準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)客觀，無論是肯定還是否定，都應(yīng)該言之有理，以理服人。好的評(píng)價(jià)不能多加一個(gè)字，也不能減少一個(gè)字。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容 一般來說，學(xué)位論文評(píng)價(jià)包括下列幾個(gè)方面：

(1)論文選題 論文選題主要看是否屬于學(xué)科前沿，研究工作是否有理論意義和實(shí)用價(jià)值。如果在國內(nèi)，列入國家973專案計(jì)劃、863計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金、國家科技攻關(guān)項(xiàng)目的選題，大多是屬于科學(xué)發(fā)展前沿，因?yàn)樵陧?xiàng)目立項(xiàng)過程中同行專家已經(jīng)論證過，是同行關(guān)注的熱點(diǎn)或重點(diǎn)。

(2)文獻(xiàn)綜述 主要看是否掌握了本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的研究工作的最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。文獻(xiàn)綜述有量與質(zhì)兩個(gè)方面，量的方面主要看是否圍繞論文主題基本覆蓋了本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的主要文獻(xiàn)，質(zhì)的方面主要看是否綜述本學(xué)科領(lǐng)域具有代表性的論文和有影響的主要文獻(xiàn)。例如在本學(xué)科領(lǐng)域有影響的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)，有影響的學(xué)者論著，應(yīng)該在文獻(xiàn)綜述中體現(xiàn)。更重要的是，學(xué)位論文評(píng)語需要通過作者的文獻(xiàn)綜述，看是否概括、歸納出本學(xué)科、本研究方向發(fā)展的總體趨勢(shì)、規(guī)律和待解決的問題。

(3)主要工作與創(chuàng)新點(diǎn)及其學(xué)術(shù)意義、價(jià)值 這是學(xué)位論文評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。對(duì)于博士學(xué)位論文來說，要求研究工作具有創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。評(píng)語不僅要列舉、歸納、總結(jié)出提交審查論文的主要工作與創(chuàng)新點(diǎn)，而且還要指出其學(xué)術(shù)價(jià)值。

在學(xué)位論文評(píng)語寫作中，一個(gè)突出的問題是，所評(píng)審的研究生學(xué)位論文中，一般作者已經(jīng)對(duì)論文的主要工作與創(chuàng)新點(diǎn)作了歸納、總結(jié)，論文評(píng)閱者不能簡(jiǎn)單地照搬照抄，而是應(yīng)該從更高的高度，更廣的視野，總結(jié)、評(píng)價(jià)論文的工作與創(chuàng)新。

(4)論文寫作 論文寫作是學(xué)位論文評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。主要審查論文寫作是否層次清楚，條理分明，實(shí)驗(yàn)資料是否可*，推論是否科學(xué)正確。通過論文寫作，也可看出作者是否有一絲不茍的工作作風(fēng)，論文的條理性與系統(tǒng)性也是研究工作是否有系統(tǒng)性的一個(gè)反映。

(5)存在的問題與建議 任何一項(xiàng)研究工作，無論是高水準(zhǔn)的還是低層次的，都不可避免地存在問題，這本是無可非議、眾所周知的。但是，一般來說，以前相當(dāng)一段時(shí)間，國內(nèi)學(xué)術(shù)界在寫學(xué)位論文評(píng)語時(shí)，生怕指出過于尖銳的問題會(huì)影響對(duì)論文的整體評(píng)價(jià)，從而只作肯定的評(píng)價(jià)，不指出研究工作存在的問題。近年來，一些重點(diǎn)院校學(xué)位論文評(píng)價(jià)中，專門設(shè)了存在問題一欄，有不少專家如實(shí)地給予指出，起到了非常好的效果。其實(shí)，客觀來說，對(duì)待論文取得的成果與存在的問題的關(guān)系要具體分析，不能一概而論。存在問題多或者大，并不一定說明論文整體上沒有創(chuàng)造性成果或成果價(jià)值小。

(6)評(píng)語結(jié)論 通過對(duì)申請(qǐng)博士學(xué)位論文的評(píng)閱審查，評(píng)語結(jié)論應(yīng)該包括或隱含著下列內(nèi)容：

a.學(xué)位論文是否反映出作者在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；

b.學(xué)位論文的研究工作是否能反映出作者具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；

c.論文研究工作是否在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。

最后的評(píng)語結(jié)論與評(píng)閱人的身份有關(guān)。筆者認(rèn)為，如是學(xué)位論文導(dǎo)師，定位比較準(zhǔn)確的最終結(jié)論擬為：論文達(dá)到了博士學(xué)位論文的要求，同意提交同行專家審查。如是同行評(píng)審專家，擬為：論文達(dá)到了博士學(xué)位論文的要求，同意(或建議)組織論文答辯委員會(huì)安排答辯。如是論文答辯委員會(huì)，擬為：經(jīng)答辯委員會(huì)無記名投票，全票(×票)通過×××同學(xué)博士學(xué)位論文答辯，同意(或建議)授予(工學(xué))博士學(xué)位?；颍航?jīng)答辯委員會(huì)無記名投票，全票(×票)通過×××同學(xué)博士學(xué)位論文答辯，同意畢業(yè)，同意(或建議)授予(工學(xué))博士學(xué)位。

5.范例欣賞 下面是一則學(xué)位論文評(píng)語，本人認(rèn)為是一篇值得欣賞的評(píng)語例文： 將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過程是當(dāng)前CAD研究的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)意義下的CAD技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計(jì)和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)資訊的載體，通過運(yùn)動(dòng)分析、功能映射、變型設(shè)計(jì)、關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)等手段，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)過程，取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果：

1.將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個(gè)層次，以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元，有利于實(shí)現(xiàn)基于功能的零件概念設(shè)計(jì)。

2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元臵換手段，在保持功能不變的條件下，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行變型設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設(shè)計(jì)不同，上述變形設(shè)計(jì)能導(dǎo)致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化，因而為創(chuàng)新型設(shè)計(jì)提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數(shù)據(jù)量，有利于在概念設(shè)計(jì)中，對(duì)設(shè)計(jì)方案反復(fù)進(jìn)行斟酌與修改。

3.在關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)中，歸納總結(jié)了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細(xì)設(shè)計(jì)階段自動(dòng)生成導(dǎo)出單元提供了設(shè)計(jì)依據(jù)。4.以圖形單元臵換、疊代技術(shù)為核心，構(gòu)造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上開發(fā)了MCADDS系統(tǒng)，并在沖剪機(jī)床設(shè)計(jì)XJD型轉(zhuǎn)轍機(jī)傳統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中獲得了成功的應(yīng)用。

5.論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，特別是在運(yùn)用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計(jì)以及在設(shè)計(jì)過程中對(duì)設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。

6.結(jié)束語 從某種角度來說，研究生學(xué)位論文評(píng)語既是對(duì)研究生學(xué)位論文研究工作的評(píng)價(jià)，也反映了評(píng)閱人綜合水平。既反映了評(píng)閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評(píng)閱人的寫作文風(fēng)。它屬于應(yīng)用寫作中一種專業(yè)應(yīng)用文寫作，值得我們研究。

第三篇：學(xué)術(shù)報(bào)告

為積極響應(yīng)國家“兩減”政策，為植保學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展并在昆蟲防控上拓寬視野，我院邀請(qǐng)了美國陶氏化學(xué)公司從事抗蟲基因研究的李華榮博士在12月7日下午3時(shí)做了題為“RNAi for Insect Control”的學(xué)術(shù)報(bào)告。此次交流會(huì)議由校長(zhǎng)助理、農(nóng)學(xué)部部長(zhǎng)王進(jìn)軍教授主持，向仲懷院士出席了此次報(bào)告會(huì)。

首先，李華榮博士對(duì)RNAi在WCR（Western Corn Rootworm）防控中的概況做了簡(jiǎn)短的介紹。接下來他重點(diǎn)介紹了研發(fā)RNAi防控WCR的過程以及重要成果。他通過大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，RNAi防控中WCR中，長(zhǎng)片段的dsRNA起了重要作用而并非小片段的siRNA。接下來他又證明了RNAi在WCR中是系統(tǒng)性的干擾，而并不會(huì)結(jié)合內(nèi)源RNA進(jìn)行擴(kuò)增。這兩大重要發(fā)現(xiàn)在為接下來的利用RNAi轉(zhuǎn)基因技術(shù)防控WCR有著重要的作用。最后在交流環(huán)節(jié)中，聽眾與李老師就RNAi防控技術(shù)是否會(huì)產(chǎn)生抗性、長(zhǎng)片段dsRNA在殺蟲中起重要作用的原因，以及開發(fā)新轉(zhuǎn)基因作物在安全評(píng)價(jià)管理上存在的問題等多個(gè)方面進(jìn)行了探討。

Jean Kallerhoff教授在34教4樓報(bào)告廳進(jìn)行了以“Understanding plant response to biotic and abiotic stresses:a major challenge into developing strategies to face environmental issues”為主題的報(bào)告, 闡述了理解植物響應(yīng)生物和非生物脅迫是面對(duì)環(huán)境問題的巨大挑戰(zhàn)以及植物在自然環(huán)境對(duì)重金屬脅迫的分子生物學(xué)反應(yīng)。此次學(xué)術(shù)交流吸引了眾多農(nóng)學(xué)專業(yè)老師同學(xué)的參加，并在輕松的氛圍中共同討論了相關(guān)問題。主講人關(guān)于重金屬環(huán)境對(duì)植物的整體脅迫反應(yīng)問題的闡述，啟發(fā)了農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)轉(zhuǎn)向整體實(shí)踐成果的思潮。

下午4點(diǎn)半，我院邀請(qǐng)Jean Kallerhoff教授和Sovan Lex教授進(jìn)行法國圖盧茲大學(xué)留學(xué)信息交流。通過教授幽默的語氣和言語中夾雜的零星漢語，使整個(gè)交流氛圍異常輕松。其中濃郁歐洲文化底蘊(yùn)、雄厚科研實(shí)力、法國南部圖盧茲優(yōu)美環(huán)境和誘人的留學(xué)生項(xiàng)目（ENSAT Campus）吸引了很多有留學(xué)意向的同學(xué)。Sovan Lex教授以諺語“學(xué)在圖盧茲，賺在里昂，玩在巴黎”結(jié)束了留學(xué)介紹，隨后同學(xué)們提出自己感興趣的問題同兩位教授交流。整個(gè)留學(xué)學(xué)術(shù)信息交流在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

2014年11月19號(hào)上午九時(shí)，應(yīng)我院何林教授邀請(qǐng)，荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)副教授Thomas Van Leeuwen來我院四樓報(bào)告廳開展了題為“From resistance mechanisms to mode of action: on overview of spider mite resistance research（從抗性機(jī)制到作用模式：螨類抗藥性研究述評(píng)）”的學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)院部分教授及青年教師們，以及全體13、14級(jí)研究生同學(xué)聽取了此次報(bào)告。

Thomas Van Leeuwen副教授主要從事重要農(nóng)業(yè)害蟲的抗藥性機(jī)制研究，特別是在殺螨劑毒理學(xué)與農(nóng)業(yè)害螨抗藥性方面的研究處于世界領(lǐng)先水平。本次報(bào)告中，Thomas副教授以其團(tuán)隊(duì)開展的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)成果為載體，就二斑葉螨和朱砂葉螨在兩種不同藥劑不同濃度作用下，抗藥性變化情況及機(jī)制進(jìn)行講述。詳細(xì)闡述了螨在線粒體基因組、P450等抗藥性和解毒突變位點(diǎn)的差異表達(dá)。報(bào)告完畢之后，我院部分師生針對(duì)自己感興趣和有疑惑的地方與Thomas副教授進(jìn)行深入交流和探討。最后，Thomas表示很高興來到中國，來到西南大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院，并將進(jìn)行為期三天的參觀和交流，歡迎各位同學(xué)前來探討問題、交流想法。

10月10日晚上七點(diǎn)，我院“碩博論壇”之“生物化學(xué)通訊研究及其應(yīng)用”主題活動(dòng)在院三樓會(huì)議室如期舉行。本次碩博論壇邀請(qǐng)我院青年教師肖偉副教授作為主講人，我院2014級(jí)全體研究生和部分研二同學(xué)參加了此次論壇，研會(huì)學(xué)術(shù)部部長(zhǎng)嚴(yán)偉主持。

在本次論壇中，肖偉老師圍繞論壇主題給我們生動(dòng)形象地講解了主題的研究背景和意義、科學(xué)生活化以及研究生的懷疑批判意識(shí)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。肖老師饒有興趣幽默風(fēng)趣地講述了他近七年國內(nèi)國外的研究生活，過去以昆蟲信息素的化學(xué)通訊研究為主的科研經(jīng)歷和現(xiàn)在以桃柱螟對(duì)信息素增效烯烴的感受方式以及新一代性誘劑開發(fā)為主的研究方向。特別是他講的科學(xué)生活化對(duì)我們?nèi)绾胃玫赝瓿裳芯可罹哂幸欢ǖ膯⑹?；其次，肖老師結(jié)合自身研究經(jīng)歷談到研究生應(yīng)該培養(yǎng)一種懷疑批判的科學(xué)意識(shí)，科學(xué)生活化之后就是獨(dú)立之精神，自由之思想；最后，肖老師認(rèn)真細(xì)致地解答同學(xué)們提出的問題。

受加拿大不列顛哥倫比亞園藝研究所邀請(qǐng)，譚老師于2014年12月至2015年2月在加拿大進(jìn)行訪學(xué)，調(diào)查加拿大外來入侵植物現(xiàn)狀，探討防治策略。此行中，譚老師深感生物入侵危害的嚴(yán)重性，特將此次行程中的見聞感悟以及國外在入侵植物方面的研究分享給大家。在這為期三個(gè)月的考察研究中，譚老師一行共調(diào)查了溫哥華、里士滿、本拿比等多個(gè)城市的168個(gè)地方的入侵植物現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果中記錄了36種外來入侵植物，拍攝入侵植物的特征，采集保存標(biāo)本。同時(shí)，譚老師將這些植物的越冬策略進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，共有植物生長(zhǎng)、種子、根系存活等在內(nèi)的五種越冬方式。最后，譚老師著重講解了如何管控外來入侵植物。報(bào)告結(jié)束之際，譚老師更是用自己的親身經(jīng)歷告訴我們外來入侵植物的危害，警醒我們加強(qiáng)生物安全的意識(shí)。

外來入侵植物也被稱作“超級(jí)雜草”，不僅可以造成經(jīng)濟(jì)損失，破壞生態(tài)環(huán)境，影響生產(chǎn)生活，嚴(yán)重時(shí)甚至可以威脅人類身體健康。而外來入侵植物的傳播途徑包括人為傳播，人為有意引進(jìn)和無意攜帶，并且一旦入侵很難根除。對(duì)于入侵生物，“防患于未然”是很好的管理策略。所以，提高我們每個(gè)人的生物安全意識(shí)勢(shì)在必行。

2014 年11月20日上午9點(diǎn)，在植物保護(hù)學(xué)院四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，美國嘉吉公司植物病理學(xué)家陳宇博士應(yīng)邀為我院做“油菜病害在加拿大和世界各地的現(xiàn)狀及研究進(jìn)展”的學(xué)術(shù)報(bào)告。植物保護(hù)學(xué)院病理專業(yè)教授及全體研究生參加了此次講座，本次會(huì)議由青玲教授主持。

在本次報(bào)告中，陳宇博士先簡(jiǎn)要介紹了一下影響油菜種植的條件，包括天氣狀況、病蟲害、種植制度、病害、化學(xué)藥劑的使用等。再主要從加拿大油菜生產(chǎn)狀況，加拿大和世界油菜的病害問題，他的研究重點(diǎn)方向以及在我國重要的兩類油菜病害等四個(gè)方面進(jìn)行講述。其中，重點(diǎn)講述了油菜病害的研究進(jìn)展，列舉了油菜立枯病、黑斑病、霜霉病、白銹病、根腫病、菌核病等油菜常見病害。同時(shí)，陳宇博士著重介紹了在加拿大最嚴(yán)重的油菜黑脛病(Blackleg)的發(fā)病規(guī)律、病原物的循環(huán)史、防治策略以及篩選抗病基因進(jìn)行抗病育種問題。此外，陳宇博士還介紹了在我國發(fā)生的油菜菌核病和根腫病。

陳宇博士形象生動(dòng)地講解了關(guān)于油菜病害的相關(guān)研究，進(jìn)一步加深我們對(duì)油菜病害的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我院肖崇剛教授結(jié)合他的多年研究成果為我們補(bǔ)充了很多油菜根腫病的知識(shí)。最后，衷心感謝陳宇博士不遠(yuǎn)萬里來我院做的精彩報(bào)告。

2014年12月1日下午三點(diǎn)，在學(xué)院四樓報(bào)告廳，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)范在豐教授作了題為“我國玉米病毒病研究進(jìn)展”的學(xué)術(shù)報(bào)告。本次報(bào)告由?？茀f(xié)、植物保護(hù)學(xué)院、柑橘研究所共同主辦，報(bào)告由青玲教授主持。植物病理專業(yè)教師以及2013級(jí)、2014級(jí)研究生聆聽了本次報(bào)告。

范在豐教授是農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室骨干成員，主要從事植物病毒的分子生物學(xué)、病毒與植物的互作以及轉(zhuǎn)基因植物抗病毒策略等方面的研究。本次報(bào)告，范在豐教授首先介紹了我國普遍存在的幾種主要玉米病毒病以及它們的病原病毒和傳毒媒介，粗縮病由水稻黑條矮縮病毒引起，一般由灰飛虱傳播、矮花葉病（甘蔗花葉病毒、蚜蟲傳播）、致死性壞死?。ǚN傳病毒，危害大）、褪綠斑駁病等。之后，范教授介紹了幾種與植物病毒互作的玉米因子，著重講解了ElonginC因子和VDE因子在甘蔗花葉病毒侵染玉米過程中的作用。范教授將玉米因子作用的分子機(jī)理與病毒病防控的實(shí)際相結(jié)合，提出了一種基于感病基因敲除技術(shù)的全新防控病毒病的設(shè)想，引起了在場(chǎng)同學(xué)的思考。最后，在場(chǎng)師生和范在豐教授進(jìn)行了交流互動(dòng)，對(duì)報(bào)告中的一些觀點(diǎn)進(jìn)行探討。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)謝甲濤副教授于34教二樓大會(huì)議室作了關(guān)于核盤菌真菌病毒多樣性研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，本次報(bào)告會(huì)由余洋老師主持，植物保護(hù)學(xué)院植物病理學(xué)專業(yè)的老師及同學(xué)們參加了本次報(bào)告。

謝老師從核盤菌及真菌病害的概念、核盤菌病毒多樣性、多類病毒性質(zhì)應(yīng)用、核盤菌病毒應(yīng)用展望等方面，進(jìn)行了防治真菌病害的生防菌研究。報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)、深入，應(yīng)用歷時(shí)數(shù)年的大量田間數(shù)據(jù)闡述了核盤菌真菌病毒作為防治田間多發(fā)真菌病害的優(yōu)勢(shì)和前景。在交流過程中謝老師分享了一些實(shí)驗(yàn)心得:第一，要在科研過程中培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師；第二，科研學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們應(yīng)該互相幫助、多多交流，思想的碰撞往往能激發(fā)更多的靈感。

核盤菌作為一種寄主范圍極廣，侵染十字花科作物以及其他作物的植物病原真菌，研究其內(nèi)部寄生病毒，對(duì)于防治油菜菌核病具有重要意義。

2014年12月19日下午兩點(diǎn)半，植物保護(hù)學(xué)院“碩博論壇之文獻(xiàn)分析與論文寫作”主題活動(dòng)在院三樓會(huì)議室如期舉行。本次碩博論壇邀請(qǐng)我院青年教師申光茂老師作為主講人，我院2014級(jí)全體研究生研究生參加了此次論壇。

首先，申光茂老師圍繞“文獻(xiàn)分析與論文寫作”這一主題，與同學(xué)們交流了自己在文獻(xiàn)查閱和論文寫作方面的經(jīng)驗(yàn)。申老師開講便提出“論文的內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)做出來的，但做什么內(nèi)容是看文獻(xiàn)看出來的！”這一獨(dú)到見解，闡述了文獻(xiàn)的重要性。申老師強(qiáng)調(diào)在文獻(xiàn)閱讀過程中結(jié)果部分是閱讀的核心，必須做到精讀、細(xì)讀，而對(duì)于討論部分則“要帶著批判性的思維去閱讀”。最后，申老師還為大家講述了在論文寫作時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)。

本場(chǎng)講座深入淺出、鞭辟入里，使同學(xué)們的學(xué)術(shù)技能得到提升，也為以后的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：學(xué)術(shù)報(bào)告

研究生參加報(bào)告整理

感謝：陸超同學(xué)悉心整理的網(wǎng)頁數(shù)據(jù)與內(nèi)容詳情

1報(bào)告題目：雅滬高速公路橋梁的技術(shù)特點(diǎn) 主講人： 莊衛(wèi)林

四川省交通運(yùn)輸廳公路規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)研究院總工程師，教授級(jí)高工

時(shí)間：2013年12月15（周日）下午3:00 地點(diǎn)：重慶交通大學(xué)南岸校區(qū)20311 內(nèi)容：2013年12月15（周日）下午3:00，莊衛(wèi)林教授在重慶交通大學(xué)南岸校區(qū)20311教室舉行了關(guān)于雅安到滬沽高速公路及橋梁的技術(shù)特點(diǎn)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，我院有向中富教授、郭增偉博士、劉小會(huì)博士等老師參加，教室里座無虛席有一百多名同學(xué)前來聽講。莊衛(wèi)林教授是四川省交通運(yùn)輸廳公路規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)研究院總工程師，教授級(jí)高工，一直從事橋梁的設(shè)計(jì)研究工作。曾主持交通部西部交通建設(shè)科技項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，曾獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；獲發(fā)明專利1項(xiàng)、實(shí)用新型專利7項(xiàng)。組織編寫專著5部，主持編寫交通運(yùn)輸部行業(yè)規(guī)范1部。

莊教授詳細(xì)的講解了雅滬高速公路橋梁的特點(diǎn)。雅滬高速公路全長(zhǎng)240千米，橋梁長(zhǎng)度94千米，共有七種橋型，由于整段路程的山區(qū)過多過于復(fù)雜，在設(shè)計(jì)和施工的時(shí)候都遇到了很大的困難。莊教授向同學(xué)們展示了該高速公路上的各種橋型及結(jié)構(gòu)，每打開一張圖片他都會(huì)向大家詳細(xì)的介紹其特點(diǎn)以及建設(shè)時(shí)所面臨的問題。莊教授總結(jié)道：在雅滬高速公路所遇到的困難可以總結(jié)為三多：橋梁數(shù)量多，規(guī)模大；橋梁類型多（7種）；大跨橋梁多（9座）。三難：交通不便，建筑材料運(yùn)輸難；地形復(fù)雜，施工難；地質(zhì)復(fù)雜，抗震技術(shù)難。在該高速公路建設(shè)中，鋼管混泥土組合高墩設(shè)計(jì)技術(shù)已經(jīng)獲得了專利。聽完講座后，同學(xué)們紛紛表示在莊教授專業(yè)的介紹下他們對(duì)橋梁有了更新的認(rèn)識(shí)，也更有興趣去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)

2.報(bào)告題目：Asphalt pavements in Germany 主講人： Wellner教授

德國德累斯頓大學(xué)

時(shí)間：2014年03月24日（星期一）下午3:00 地點(diǎn)：南岸校區(qū)二教學(xué)樓20415 內(nèi)容：德國教授有關(guān)瀝青路面方面研究的報(bào)告會(huì)

2014年3月24日下午三點(diǎn)，德國Dresden（德累斯頓）大學(xué)wellner教授在我校二教415教室開講了“Asphalt pavements in Germany”（德國的瀝青路面）報(bào)告會(huì)，由我校副校長(zhǎng)梁乃興教授翻譯。wellner教授現(xiàn)任德國公路交通專家委員會(huì)委員、德國公路交通專業(yè)委員會(huì)路面專家組組長(zhǎng)，在路面結(jié)構(gòu)與材料研究領(lǐng)域取得了很大的成就。報(bào)告會(huì)上，全場(chǎng)座無虛席，有在校本科生、研究生和部分老師參會(huì)，wellner教授詳細(xì)地為同學(xué)們介紹了德國的瀝青路面，講述了德國高速公路瀝青路面的設(shè)計(jì)，講解了稀釋瀝青、乳瀝青、復(fù)合改性瀝青等瀝青材料的特性和制造技術(shù)。wellner教授從交通路況、溫度變化、有限資源以及原材料的質(zhì)量和花費(fèi)各方面對(duì)路面建設(shè)提出新的技術(shù)要求。

最后，wellner教授對(duì)比了德國路面建設(shè)的舊技術(shù)及新技術(shù)，介紹了新型技術(shù)的發(fā)展和使用。此次報(bào)告會(huì)，促進(jìn)了我校與與Dresden大學(xué)關(guān)于瀝青路面設(shè)計(jì)的交流，促使兩?；ハ鄬W(xué)習(xí)新的研究技術(shù)，總結(jié)和吸收更多的優(yōu)秀研究成果和經(jīng)驗(yàn)，讓新的試驗(yàn)方法和設(shè)計(jì)理念在路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中得到更好的體現(xiàn)!3.報(bào) 告 人：田波

報(bào)告題目：水泥混凝土路面設(shè)計(jì)、施工與養(yǎng)護(hù)技術(shù) 報(bào)告時(shí)間：2014年5月28日（周三）

上午 11：00-12:00 報(bào)告地點(diǎn): 土木建筑學(xué)院會(huì)議室

田波簡(jiǎn)介：田波教授是交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院道路工程專家，工學(xué)博士，研究員，博士生導(dǎo)師，國際水泥混凝土路面協(xié)會(huì)理事。主要從事水泥混凝土材料、鋪面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論與施工工法方面的研究工作，特別是在功能性水泥混凝土路面、重載水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法與理論及路面內(nèi)部排水等方面有較深入研究，主持參與多項(xiàng)交通部水泥混凝土路面和機(jī)場(chǎng)道面方面的研究課題。

履歷情況：

1）2009年3月-至今，交通部公路院，從事混凝土鋪面（路面、道面）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究

2）2008-2009，慕尼黑工業(yè)大學(xué)，從事混凝土鋪面（路面、道面和無渣軌道）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究

3）2003-2008 3月，交通部公路院，從事水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)及路面內(nèi)部排水研究

4）2001-2003，交通部公路所，從事混凝土路面結(jié)構(gòu)與材料研究

5）1998-2001，同濟(jì)大學(xué)攻讀博士學(xué)位，研究方向?yàn)橹剌d水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)研究

6）1995-1998，哈爾濱建筑大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，研究方向?yàn)槁访媪W(xué)與模量反算

7）1990-1994，哈爾濱建筑工程學(xué)院學(xué)士學(xué)位，公路與城市道路及機(jī)場(chǎng)工程專業(yè)

4.報(bào)告題目：大型橋梁可持續(xù)發(fā)展的理念與現(xiàn)狀

主講人： 葛耀君

同濟(jì)大學(xué)土木工程防災(zāi)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、教授、博士生導(dǎo)師

時(shí)間：2014年6月16日上午10:00 地點(diǎn)：土木建筑學(xué)院道路工程實(shí)驗(yàn)室多功能會(huì)議室 5.報(bào)告題目：室外與室內(nèi)山地車公園設(shè)計(jì)新方法

主講人：李方

東南大學(xué)教授，中國道路CAD第一人

報(bào)告題目：道路幾何設(shè)計(jì)最近進(jìn)展 主講人：張?jiān)讫?/p>

美國 A&M University終身教授

時(shí)間：2014年6月19日下午2:00 地點(diǎn)：土木建筑學(xué)院二樓會(huì)議室

6.報(bào) 告 人：哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 陶夏新 報(bào)告題目：非一致輸入下大跨橋梁地震反應(yīng)分析 報(bào)告時(shí)間：2014年10月18日（周六）

下午 3：00-5:00 報(bào)告地點(diǎn): 土木建筑學(xué)院二樓會(huì)議室 主講人簡(jiǎn)介：

主要研究領(lǐng)域：1）防災(zāi)減災(zāi)工程和防護(hù)工程專業(yè)：地震危險(xiǎn)性評(píng)估、地震區(qū)劃與小區(qū)劃、近場(chǎng)強(qiáng)地震動(dòng)、地震災(zāi)害管理、高新技術(shù)在防震減災(zāi)中的應(yīng)用；2）巖土工程專業(yè)：巖土地震工程、基于損失理論的巖土計(jì)算力學(xué)、軌道交通環(huán)境振動(dòng)、土質(zhì)邊坡凍融穩(wěn)定性。

承擔(dān)十余項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家國際合作項(xiàng)目、國家社會(huì)公益研究專項(xiàng)資金項(xiàng)目及地震學(xué)聯(lián)合基金項(xiàng)目等。合作研究、講學(xué)、學(xué)術(shù)交流，曾多次出訪美、俄、日、加、意、印、德、韓、伊等近二十個(gè)國家。在國內(nèi)外公開發(fā)表論文三百余篇，其中英文論文近二百篇，獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等三次、二等五次。7.報(bào) 告 人：鄭皆連

院士

報(bào)告題目：勁性骨架混凝土拱橋設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)的研究

報(bào)告時(shí)間：2014年10月23日（周四）

下午 15：00-17:00 報(bào)告地點(diǎn): 港航樓305會(huì)議室

主講人簡(jiǎn)介：

鄭皆連，1934年生，中國工程院院士，享受國務(wù)院政府津貼。主持設(shè)計(jì)的大橋獲得國家優(yōu)質(zhì)工程銀質(zhì)獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持的研究成果獲得國家級(jí)、省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)，其中國家二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)（均排名第一）。

8.報(bào) 告 人：蔣樹屏

研究員

報(bào)告題目：港珠澳沉管隧道防災(zāi)減災(zāi)關(guān)鍵技術(shù) 報(bào)告時(shí)間：2015年5月5日（周二）

下午15:00-17:00

報(bào)告地點(diǎn): 20502教室 主講人簡(jiǎn)介：

蔣樹屏, 同濟(jì)大學(xué)巖土工程專業(yè)博士，研究員。現(xiàn)為重慶交通科研設(shè)計(jì)院首席專家。主要從事隧道變形非確定性反分析、圍巖穩(wěn)定模型試驗(yàn)技術(shù)、復(fù)雜地質(zhì)狀況下扁坦隧道施工力學(xué)與方法、公路隧道圍巖穩(wěn)定與支護(hù)設(shè)計(jì)技術(shù)、基于環(huán)保與抗災(zāi)的半隧道結(jié)構(gòu)與工法、軌道地下車站修建技術(shù)、地下道路互通立交結(jié)構(gòu)與修建技術(shù)，隧道運(yùn)營防災(zāi)減災(zāi)與節(jié)能技術(shù)等方面的研究。

9.報(bào) 告 人：肖興強(qiáng)

博士

報(bào)告題目：美國路面設(shè)計(jì)方法研究新進(jìn)展 報(bào)告時(shí)間：2015年5月6日（周三）

下午3:00-5:00 報(bào)告地點(diǎn): 20406 教室

歡迎廣大師生參加！主講人簡(jiǎn)介：

肖興強(qiáng)(Danny X.Xiao)博士，博士后經(jīng)歷。2012年獲美國阿肯色大學(xué)土木工程博士學(xué)位，師從著名道路工程專家Kevin Hall教授，現(xiàn)為美國路易斯安那州交通研究中心（Louisiana Transportation Research Center）研究員，其研究領(lǐng)域包括：路面力學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)法（MEPDG）、基礎(chǔ)設(shè)施資產(chǎn)管理、信息技術(shù)和統(tǒng)計(jì)方法在路面工程中的應(yīng)用。曾參與了多項(xiàng)美國聯(lián)邦與州交通廳的科研項(xiàng)目，現(xiàn)為美國交通運(yùn)輸研究委員會(huì)（TRB）統(tǒng)計(jì)方法分會(huì)（ABJ80）、瀝青路面設(shè)計(jì)分會(huì)（AFD60）青年委員。長(zhǎng)期擔(dān)任美國土木工程師協(xié)會(huì)(ASCE)Journal of Transportation Engineering、Journal of Infrastructure Systems,韓國土木工程學(xué)報(bào)Korean

Journal of Civil Engineering等期刊審稿人。發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中SCI收錄5篇，EI收錄12篇。在路面力學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)法（MEPDG）方面有長(zhǎng)期深入的研究，其關(guān)于MEPDG應(yīng)用的論文于2011和2014年兩次入選美國交通運(yùn)輸研究委員會(huì)“實(shí)踐就緒獎(jiǎng)”。

10.報(bào)告題目：生命周期評(píng)價(jià)與應(yīng)用

主講內(nèi)容：（1）介紹LCA方法框架與廣泛應(yīng)用、碳足跡和環(huán)境足跡等產(chǎn)品環(huán)境報(bào)告、產(chǎn)品與技術(shù)的節(jié)能減排評(píng)價(jià)

（2）中國本土數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)

（3）在生態(tài)設(shè)計(jì)、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用研究 主講人：王洪濤 副教授

四川大學(xué)

時(shí)間：2015年6月5日（周五）下午2:30-5:00 地點(diǎn)：南岸校區(qū)20401 主講人簡(jiǎn)介： 王洪濤

四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院副教授，億科環(huán)境聯(lián)合創(chuàng)始人。作為課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)多項(xiàng)國家科技支撐計(jì)劃、自然科學(xué)基金資助的研究項(xiàng)目，主要從事生命周期評(píng)價(jià)（LCA）理論方法、數(shù)據(jù)庫、評(píng)價(jià)工具的研究與開發(fā)，以及在產(chǎn)品環(huán)境足跡、碳足跡、水足跡、產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)、節(jié)能減排技術(shù)評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)等方面的應(yīng)用研究。? 2009年歐盟《國際生命周期數(shù)據(jù)系統(tǒng)ILCD指南》評(píng)審專家，ILCD指南公開咨詢會(huì)議聯(lián)合主席

? 2010年起擔(dān)任聯(lián)合國環(huán)境署生命周期倡議UNEP/SETAC Life Cycle Initiative的理事會(huì)委員，2011年擔(dān)任《UNEP/SETAC全球LCA數(shù)據(jù)庫指導(dǎo)原則》的技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員以及數(shù)據(jù)收集工作組主席

? 2011年起擔(dān)任Ecoinvent數(shù)據(jù)庫的國際顧問委員會(huì)委員（Ecoinvent 是全球用戶最多的LCA數(shù)據(jù)庫）

? 2013年起擔(dān)任國家發(fā)改委、認(rèn)監(jiān)委低碳產(chǎn)品認(rèn)證技術(shù)委員會(huì)委員 ? 2013年起擔(dān)任國際環(huán)境毒理與化學(xué)學(xué)會(huì)（SETAC）亞太理事會(huì)執(zhí)行委員 ? 2014年其擔(dān)任中國材料學(xué)會(huì)生態(tài)環(huán)境材料分會(huì)副秘書長(zhǎng) 11.報(bào)告題目：三峽工程與科技創(chuàng)新

主 講 人：中國工程院院士、中國水利水電科學(xué)研究院副院長(zhǎng)

胡春宏 工作單位：中國水利水電科學(xué)研究院泥沙研究所 報(bào)告地點(diǎn)：明德樓408會(huì)議室

報(bào)告時(shí)間：2015年6月17日（星期三）上午10：00 個(gè)人簡(jiǎn)介：

胡春宏，1962年4月出生，浙江慈溪人，中國工程院院士，中國水利水電科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，浙江大學(xué)求是講座教授，教授級(jí)高級(jí)工程師，國際泥沙中心副主任、秘書長(zhǎng)，中國水利學(xué)會(huì)理事，國際水力學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員。

曾主持和承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國家科技攻關(guān)項(xiàng)目、國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（973）項(xiàng)目、國際合作項(xiàng)目、各類省部級(jí)科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版專著5本，撰寫研究報(bào)告50余份，獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一次，水利部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一次，水利部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)三次，水利部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一次，北京市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一次，1998年獲中國青年科技獎(jiǎng)，1996年獲錢寧泥沙科學(xué)獎(jiǎng)。

主要從事泥沙運(yùn)動(dòng)規(guī)律和江河治理方面的科研工作，研究方向?yàn)槟嗌尺\(yùn)動(dòng)基本理論，河道河口演變與整治、水庫泥沙、工程泥沙、泥沙物理模型與數(shù)學(xué)模型技術(shù)等。在長(zhǎng)江三峽工程、黃河小浪底工程、三門峽工程、黃河下游河道與河口、渭河下游、官廳水庫、塔里木河干流等工程項(xiàng)目中的泥沙治理方面取得了多項(xiàng)國際先進(jìn)水平的科研成果。

12.報(bào)告題目：談?wù)効蒲泄ぷ髦械母惺芎腕w會(huì)

主講人：董帆 重慶工商大學(xué)特聘教授

時(shí)間：2015年10月30日（周五）10:00-12:00 地點(diǎn)：土木工程學(xué)院會(huì)議室（東207）

董 帆，湖北宜昌人，2010年畢業(yè)于浙江大學(xué)獲得環(huán)境工程工學(xué)博士。任職于重慶工商大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院，催化與功能有機(jī)分子重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，特聘教授，碩士生導(dǎo)師，香港理工大學(xué)訪問學(xué)者。重慶市科技青年聯(lián)合會(huì)理事，國家自然科學(xué)基金通訊評(píng)審專家，美國化學(xué)會(huì)會(huì)員，英國皇家化學(xué)會(huì)會(huì)員。進(jìn)入全球工程領(lǐng)域ESI引文國際排名Top 1%，入選2014年Royal Society of Chemistry引文Top 1%高引作者。

研究方向?yàn)椋海?）大氣污染控制技術(shù)；（2）納米材料與催化技術(shù)。擔(dān)任SCI期刊Journal of Nanomaterials的客座主編（Lead Guest Editor）和Journal of Chemistry客座主編，60余本國際SCI期刊審稿專家。主持各類科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，包括國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，國家自然科學(xué)青年基金，國家高新技術(shù)發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）子課題，重慶市高等學(xué)校青年骨干教師計(jì)劃項(xiàng)目，重慶市自然科學(xué)基金等。申請(qǐng)國家發(fā)明專利21項(xiàng)，已獲得授權(quán)13項(xiàng)。相關(guān)研究成果先后在國際著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表第一和通訊作者SCI論文68篇，影響因子IF大于4.0的論文44篇。論文被SCI引用1700余次，其中被他人引用1400余次，H index為25。

13.報(bào)告題目：Life-Cycle Reliability, Risk and Resilience of Civil Infrastructure 主講人： Professor Dan M.Frangopol 時(shí)間：2015年10月19日（星期一）上午9:30-12:00 地點(diǎn)：土木學(xué)院二樓會(huì)議室 Dan M.Frangopol簡(jiǎn)介

Dan M.Frangopol教授是美國里海大學(xué)Fazlur R.Khan講席教授，是土木工程領(lǐng)域的國際著名學(xué)者，從事結(jié)構(gòu)可靠度理論、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化理論及概率方法研究40余年。他是國際土木工程全壽命理論及相關(guān)研究的奠基人之一，國際橋梁安全與養(yǎng)護(hù)協(xié)會(huì)（IABMAS）以及國際壽命土木工程協(xié)會(huì)（IALCCE）創(chuàng)始人和現(xiàn)任執(zhí)行主席；國際結(jié)構(gòu)安全與可靠度（IASSAR）副主席等國際重要學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo)職位。獲得美國ASCE的J.James R.Croes, Arthur M.Wellington、Alfred Noble Prize等20余個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)；是羅馬尼亞技術(shù)科學(xué)院榮譽(yù)院士與歐洲科學(xué)院外籍院士。目前擔(dān)任Structures and Infrastructures主編，先后擔(dān)任Computers & Structures, Engineering Structures, Structural Safety等20個(gè)SCI期刊的編委。先后發(fā)表SCI期刊論文300多篇，500多篇會(huì)議論文。

14.報(bào) 告 人：鄭興貴

研究員

報(bào)告題目：不等跨連續(xù)剛構(gòu)橋設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)問題探討 報(bào)告時(shí)間：2015年4月10日（周五）

上午9:00-11:00 報(bào)告地點(diǎn): 土木學(xué)院二樓會(huì)議室 主講人簡(jiǎn)介：

鄭興貴，男，1966年8月出生，教授級(jí)高工，1988年畢業(yè)于東南大學(xué)土木工程系，工程技術(shù)應(yīng)用研究員，貴陽市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副院長(zhǎng)，一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師，注冊(cè)咨詢（投資）工程師。長(zhǎng)期以來，主要從事橋梁工程設(shè)計(jì)工作，對(duì)預(yù)應(yīng)力混凝土桁式組合拱橋、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)剛構(gòu)橋有較深研究。歷任貴州橋梁設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)、貴州省交通科學(xué)研究院股份有限公司副總經(jīng)理等職。

15.報(bào) 告 人：鄧永鋒

教授

報(bào)告題目：地聚合物在地基加固中的應(yīng)用研究 報(bào)告時(shí)間：2015年5月6日（周三）下午3:00-5:00 報(bào)告地點(diǎn): 20207 教室 主講人簡(jiǎn)介：

鄧永鋒, 教授，博士生導(dǎo)師，東南大學(xué)巖土工程研究所副所長(zhǎng)。東南大學(xué)道路與鐵道工程專業(yè)工學(xué)博士；法國路橋大學(xué)Navier學(xué)院博士后。

主要研究方向：（1）土工測(cè)試技術(shù)（2）土體工程特性（3）特殊地基處理。先后承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇；參著專著1本，獲國家發(fā)明專利4項(xiàng)。

16.報(bào) 告 人: 汪浩

博士

報(bào)告題目：瀝青混合料的多尺度表征和模擬 報(bào)告時(shí)間：2015年5月29日(周五)15:00 報(bào)告地點(diǎn):土木學(xué)院二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳 報(bào)告對(duì)象：歡迎全校學(xué)生及教師聆聽 主講人簡(jiǎn)介：

汪浩博士于2011年獲美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校工學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為美國羅格斯新澤西州立大學(xué)助理教授。其研究領(lǐng)域包括：瀝青路面計(jì)算、瀝青混合料多尺度表征、路面維修與養(yǎng)護(hù)、車輛－路面－環(huán)境相互作用、路面資產(chǎn)全壽命分析等。汪浩博士主持了多項(xiàng)聯(lián)邦與州交通廳科研項(xiàng)目，現(xiàn)為ASCE公路機(jī)場(chǎng)道面委員會(huì)、TRB－AFD90，TRB-AFK40委員會(huì)委員，擔(dān)任美國SCI期刊Journal of Testing and Evaluation的編委。

17.報(bào) 告 人：Raj Dongré博士 報(bào)告名稱：瀝青混合料國外發(fā)展動(dòng)態(tài)

報(bào)告時(shí)間：2014年11月1日（周六）上午9:00-12:00 下午2:30-5:30 報(bào)告地點(diǎn)：土木建筑學(xué)院道路實(shí)驗(yàn)室三樓

多功能會(huì)議室 主講人介紹：

Raj Dongré博士，本科畢業(yè)于印度Maharaja Sayajirao University of Baroda土木工程專業(yè)，1994年在賓夕法尼亞州立大學(xué)獲得碩士、博士學(xué)位。主要從事瀝青材料相關(guān)課題的研究?，F(xiàn)擔(dān)任美國聯(lián)邦公路管理局顧問、美國材料試驗(yàn)協(xié)會(huì)（ASTM）主席、印度道路學(xué)會(huì)（IRC）會(huì)員。在過去的12年中，Raj Dongré博士致力于不同高性能瀝青路面技術(shù)指標(biāo)以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定與細(xì)化工作；制定或參與制定了一些粘合劑標(biāo)準(zhǔn)的制定，例如DSR、BBR、DTT標(biāo)準(zhǔn)；并發(fā)表了大量材料測(cè)試及標(biāo)準(zhǔn)化的文章。

18.報(bào)告 人：謝洪斌 博士

題 目：瀝青路面養(yǎng)護(hù)概論和美國瀝青材料最新發(fā)展趨勢(shì) 報(bào)告時(shí)間：2014年12月22日（星期一）上午9:30-12:00 報(bào)告地點(diǎn)：土木建筑學(xué)院道路實(shí)驗(yàn)室三樓多功能廳

謝洪斌博士現(xiàn)任美國花崗巖公司技術(shù)與研發(fā)部主任，為太平洋路面技術(shù)公司創(chuàng)辦人之一，美國加州瀝青協(xié)會(huì)技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員，加州瀝青材料與施工規(guī)范專家編寫組成員。同濟(jì)大學(xué)本科和碩士學(xué)位(師從姚祖康教授)，美國國家瀝青研究中心博士學(xué)位（師從Dr.Ray Brown），美國加州注冊(cè)土木工程師。長(zhǎng)期從事瀝青材料研發(fā)，生產(chǎn)以及施工工藝質(zhì)量控制方面的工 19.報(bào)告題目：Block pavements in Germany 主講人： Wellner教授（德國德累斯頓大學(xué)）時(shí)間：2014年03月25日（星期二）晚上：19：00 地點(diǎn)：南岸校區(qū)二教學(xué)樓20203 20.報(bào) 告 人：黃寶山 教授

報(bào)告題目：Laboratory Investigation of Blending Efficiency of Recycled Asphalt in Paving Mixtures

報(bào)告時(shí)間：2014年5月30日（周五）

上午 9:30-11:30 報(bào)告地點(diǎn): 土木建筑學(xué)院會(huì)議室（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓東207）21.報(bào)告題目：1.Tensile Failure of Asphalt Mixtures 主講人： Robert L.Lytton 美國德克薩斯農(nóng)機(jī)大學(xué)（TAMU）主席教授，國際知名專家，路基理論研究方面的國際領(lǐng)軍人才。2.TAMU的實(shí)驗(yàn)室及學(xué)科建設(shè) 主講人： 羅蓉教授

我國首批“青年千人計(jì)劃”，武漢理工大學(xué)交通學(xué)院教授。時(shí)間：2014年06月28日（星期六）下午3:00 地點(diǎn)：土木學(xué)院二樓會(huì)議室(基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室二樓)22.報(bào)告題目：材料動(dòng)態(tài)粘彈性反算方法和用于道路彎沉儀的無損檢測(cè)實(shí)踐 主講人： 徐勤武

得克薩斯大學(xué)計(jì)算工程和科學(xué)學(xué)院研究員 時(shí)間：2014年05月23日（星期五）15:00 地點(diǎn)：南岸校區(qū)20304 23.報(bào) 告 人：大連理工土木工程長(zhǎng)江學(xué)者 李宏男教授

報(bào)告題目：《結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)集成及其工程應(yīng)用》 報(bào)告時(shí)間：2014年5月18日（周日）上午 9:00-11:30 報(bào)告地點(diǎn): 土木建筑學(xué)院會(huì)議室

24.報(bào) 告 人：同濟(jì)大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院“青年千人”特聘教授 肖飛鵬 報(bào)告題目：美國南卡羅萊娜州實(shí)驗(yàn)室和瀝青廠溫拌瀝青的壓實(shí)性能對(duì)比及英文 SCI論文寫作相關(guān)問題的探討 報(bào)告時(shí)間：2014年10月21日（周二）

下午 4：00-6:00 報(bào)告地點(diǎn): 土木建筑學(xué)院二樓會(huì)議室 25，報(bào) 告 人：Dr.Yoshitaka Hachiya，報(bào)告題目：《日本路面技術(shù)》

報(bào)告時(shí)間：2014年5月28日（周三）

上午 9：00-11:00 報(bào)告地點(diǎn): 土木建筑學(xué)院會(huì)議室

第五篇：學(xué)術(shù)報(bào)告

英語專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告

學(xué)號(hào) 20084660班級(jí) 英語08-07姓名 何云飛

日期 2012年 4月

日 30

報(bào)告1

講座題目：袁佩清_日本文化 1

講座人：袁佩清

講座內(nèi)容概述：日本獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。櫻花、和服、俳句與武士、清酒、神道教構(gòu)成了傳統(tǒng)日本的兩個(gè)方面——菊與刀。在日本有著名的 “三道”，即日本民間的茶道、花道、書道

個(gè)人收獲：

最初對(duì)日本文化的一點(diǎn)了解應(yīng)該是從小時(shí)候看的一些打仗片所了解的，那是最多的就是《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》和《敵后武工隊(duì)》等等，痛恨日本對(duì)我們的侵略和軍國主義的野蠻屠殺。即使現(xiàn)在我的這種態(tài)度也沒有改變，也希望他們能反思自己的侵略。但隨著讀書生活的開始，我也對(duì)日本文化了解多了一些。我們一個(gè)研究東方文學(xué)的老師給我們開了一些關(guān)于日本文化的書目讓我們看，其中就有那本著名的《菊與刀》，這是一本美國人寫的。以后我又找來了其它關(guān)于日本文化的書，如中國人寫的《日本人》《日本論》等。期間也聽過一些從日本訪學(xué)回來的老師做的關(guān)于日本的講座等，當(dāng)然也看了一些日本的影視劇，如《東京愛情故事》、《阿信》《姿三四朗》等，這都加深我對(duì)日本的一點(diǎn)了解。我也真切的希望我們的民族也能反思自己所存在的一些缺陷，因?yàn)槲覀冎挥蟹此甲约阂郧八艿降脑庥?，找出病癥，才能真正遠(yuǎn)離永遠(yuǎn)的落后，不能像阿Q那樣。剛挨過打，通過自嘲就忘記了疼痛，我們也只有反思我們民族的一些缺點(diǎn)，才能成就真的偉大。我們也只有懷著開放的胸懷對(duì)待萬事萬物，才能吸取精華，為我所用，不斷地提升我們自己。

報(bào)告2

講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思

1講座人：王逢振

講座內(nèi)容概述：全球化是使全球資本主義本身的經(jīng)濟(jì)和文化邏輯全球化。一些全球化批評(píng)家雖然決心駁斥文化霸權(quán)或文化統(tǒng)一，都希望現(xiàn)代性的多樣化，但如果認(rèn)為全球化是一個(gè)促進(jìn)不同現(xiàn)代性的過程，那就低估了資本主義全球化的破壞力。這種身“革命”無疑可以被看作是一種自覺地要求自由和自治，一種與儒家傳統(tǒng)的斷裂，但首先應(yīng)該看作是在中國新出現(xiàn)的消費(fèi)資本主義的后果

個(gè)人收獲：在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代背景下我們應(yīng)當(dāng)重視全球化，全球化是在特定的歷史條件下產(chǎn)生和發(fā)展的一種潮流和趨勢(shì),經(jīng)濟(jì)全球化是一把;雙刃劍;,既給發(fā)展中國家?guī)砹藱C(jī)遇,同時(shí)又給發(fā)展國家?guī)砹颂魬?zhàn).作為發(fā)展中國家,應(yīng)該采取符合本國實(shí)際的開放步驟和措施,以更加積極的姿態(tài)走向世界,融入經(jīng)濟(jì)全球化的大潮,以便于加速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程.、.。。。

報(bào)告3

講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思2

講座人：王逢振

講座內(nèi)容概述：報(bào)告主要從以下幾個(gè)方面對(duì)中國的教育進(jìn)行了概述 是誰剝奪了孩子的創(chuàng)造性，高考的功與過，素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn) 必須關(guān)注的教師問題 新時(shí)代需要怎樣的家庭教育以及新時(shí)代需要怎樣的學(xué)校管理。

個(gè)人收獲：

學(xué)生的諸多問題我認(rèn)為很大程度上緣于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。特別是當(dāng)代的中學(xué)生,他們所處的環(huán)境,所接觸的信息,還有社會(huì)飛速發(fā)展的一些不利因素等等,這給當(dāng)今教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育的形式也需多樣化,教師的職能也要多樣化,這就要求教師不斷更新教育觀念,樹立正確的教育

觀,教師不僅是知識(shí)的傳播者,還應(yīng)是知識(shí)的創(chuàng)造者,教育教學(xué)的研究者。將以前單純的教學(xué)生知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)生怎樣學(xué),怎樣讓學(xué)生去學(xué),怎樣讓他們想學(xué)。這個(gè)問題解決了,一切好辦?！皢柷牡谜?qǐng)如許,為有源頭活水來?！碑?dāng)然任重而道遠(yuǎn),還要我們不斷地努力

報(bào)告4

講座題目：成玲_文物鑒賞 1

講座人：成玲

講座內(nèi)容概述：主要從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)介了如何進(jìn)行文物鑒賞 鑒定（分類 比較）和 鑒賞。文物鑒定主要內(nèi)容是：

一、辨?zhèn)?。這是使用、流通的前提條件。

二、斷代。只有弄清文物的時(shí)代，才能把它放到一定的歷史環(huán)境中去研究，才能揭示它的歷史地位和所含價(jià)值。

三、評(píng)價(jià)。揭示其內(nèi)在的科學(xué)的、藝術(shù)的、歷史的價(jià)值。

個(gè)人收獲：文物鑒賞是人們對(duì)文物形象的理解、感受和評(píng)價(jià)，涉及的領(lǐng)域十分廣泛，鑒賞的方法豐富多彩，是體現(xiàn)文物所具有的認(rèn)識(shí)作用、教育作用和公證作用的表現(xiàn)形式。

報(bào)告5

講座題目 外語教改與實(shí)踐

講座人 楊敏

講座內(nèi)容概述 ；大學(xué)英語教學(xué)改革是我國高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)教學(xué)體系的重構(gòu)。如何應(yīng)對(duì)新的教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系，教師和學(xué)生都需要重新定位講座人從師資,教法,教材,學(xué)生四個(gè)角度分析了專業(yè)外語教學(xué)中存在的問題,并結(jié)合作者的實(shí)踐分別對(duì)以上問題提出了針對(duì)性的解決方案和建議,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)改革教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語興趣的重要性

個(gè)人收獲我認(rèn)為只要堅(jiān)持以人為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過一定的載體樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，最大程度地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，就一定能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所 獲。

報(bào)告6

講座題目 外語文學(xué)和外語學(xué)習(xí)1

講座人 何其莘

講座內(nèi)容概述 主要從幾個(gè)時(shí)期討論了我國的 外國文學(xué)研究現(xiàn)狀以及存在的問題和研究的重點(diǎn)。

個(gè)人收獲 英語文學(xué)是英國國家人民千百年來創(chuàng)造的燦爛文明的結(jié)晶，在世界文化寶庫中占有重要的地位。研究文學(xué)，對(duì)于了解英語國家的社會(huì)文化，了解英語國家人民的特點(diǎn)與價(jià)值觀，加強(qiáng)各國人民之間的了解與交流，有著重要作用，我國文學(xué)研究領(lǐng)域近年來在廣度與深度都有新的拓展，對(duì)各英語國家文學(xué)思潮、理論、流派的研究，對(duì)英語文學(xué)的各種體載及其表現(xiàn)手法的研究進(jìn)行得更加深入

報(bào)告 7

報(bào)告題目 外語文學(xué)和外語學(xué)習(xí)2

講座人何其莘

講座內(nèi)容概述 主要講述了如何在新時(shí)代對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行的一種合理的外語教育。個(gè)人收獲 隨著新課程改革的不斷進(jìn)行和發(fā)展，教育的形式和方式也在不斷地被改變，每一位教師都在為教育的創(chuàng)新進(jìn)行著探索。作為一名語文老師，我深深地感受到在新課程改革中，信息技術(shù)輔助教學(xué)手段正在不斷深入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，這也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的課程整合。我覺得在教育教學(xué)活動(dòng)中，不論是課堂教學(xué)，還是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，尤其是“課堂講授型”教學(xué)中，經(jīng)常借助多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)他

們的學(xué)習(xí)積極性。

報(bào)告8

報(bào)告題目 文化反思1

講座人 王逢振

講座內(nèi)容概述 演講人主要從政治和經(jīng)濟(jì)方面講述了如何在新形勢(shì)下對(duì)外來文化以及對(duì)本國文化如何發(fā)展與利用的問題。

個(gè)人收獲 先進(jìn)文化不僅僅指從外界吸收以往中國文化傳統(tǒng)中沒有的東西，更重要的是從眾多文化存在方式中選擇有利于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，并能夠引導(dǎo)社會(huì)和人健康發(fā)展的文化形式。因此，先進(jìn)文化不僅要包括先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)文化，而且還要包括有利于社會(huì)進(jìn)步的思想道德文化

個(gè)人總結(jié)

在這些天的報(bào)告學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。深深感受到作為一個(gè)先進(jìn)大學(xué)生的重要性。大學(xué)生不僅要知識(shí)先進(jìn)創(chuàng)新。我決定再次堅(jiān)信我的大學(xué)目標(biāo)。完成目標(biāo)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新青年。

而我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展觀，幾篇報(bào)告給了我很好的啟示。王逢振說：人的科學(xué)發(fā)展是優(yōu)良素質(zhì)不斷建構(gòu)的過程，這個(gè)過程的目的是要追求自由、全面、可持續(xù)的發(fā)展，其中自由是共同追求，全面是本質(zhì)取向，可持續(xù)是實(shí)現(xiàn)機(jī)制。他更提出了“以德為首，以學(xué)為主，以才為本，以識(shí)為要，以體為基”二十字方針，并進(jìn)行了詳細(xì)分析。聽到這里，我陷入了我的思考。在以前。我從沒這么立體全面的看待過自己的發(fā)展。這次我再次重新審視了自己。發(fā)現(xiàn)自己在有的方面沒有足夠的重視。一直以來都覺得的，只要學(xué)習(xí)好，什么都無所謂的觀念在我的腦中被打破了。我真真的認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的全面發(fā)展是如此重要。于是現(xiàn)在我著手計(jì)劃自己的生活。制定一個(gè)科學(xué)的生活計(jì)劃。讓自己在大學(xué)的時(shí)光里再次發(fā)生一個(gè)美麗的蛻變吧。我希望我能在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候完成自己的目標(biāo)，讓自己在人生的路途上華麗麗的大跨步一次，鍛煉出自己成熟的目光和處事態(tài)度。同時(shí)也會(huì)突發(fā)奇想，創(chuàng)新發(fā)展，不故步就班，有自己獨(dú)特的想法

在這8次報(bào)告中，我收獲很多。我明確了自己的目標(biāo)，我覺得，我們這一代一定能讓祖國再次騰飛。作為新時(shí)代的年輕人，我必定懷著熱情投入到社會(huì)主義的建設(shè)發(fā)展中。我為此而自豪。