第一篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于《對(duì)國(guó)家發(fā)展改革委等九部委頒布的23號(hào)令的理解與探討》本篇文章的學(xué)習(xí)感想

通過(guò)對(duì)采購(gòu)雜志中《住房城鄉(xiāng)建設(shè)部建筑市場(chǎng)監(jiān)管司有關(guān)負(fù)責(zé)人就2013版施工合同答記者問(wèn)》、《深入實(shí)施2013版《計(jì)價(jià)規(guī)范》應(yīng)著力解決四個(gè)問(wèn)題》和《對(duì)國(guó)家發(fā)展改革等九部委頒布的23號(hào)令的理解與探討》這三篇文章的閱讀與學(xué)習(xí)，對(duì)我印象最深的是第三篇文章，因?yàn)檫@篇文章涉及的招標(biāo)代理工作中的許多問(wèn)題，從而使我受益匪淺。

關(guān)于本篇文章的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)對(duì)于我們招標(biāo)代理工作者來(lái)說(shuō)，能夠幫助我們更好的了解和熟悉，從而更加深刻地理解23號(hào)令的內(nèi)容。同時(shí)，23號(hào)令中所涉及的許多內(nèi)容對(duì)于我們以后的工作也有很大的幫助，我們也要更加深入的學(xué)習(xí)。本篇文章中所講的五個(gè)方面的內(nèi)容，我們?cè)诰幹普袠?biāo)文件和招標(biāo)代理的整個(gè)工作流程中都會(huì)遇到，因此，對(duì)我們的工作學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)際意義?，F(xiàn)將我對(duì)這篇的理解和一些感想總結(jié)如下：

首先，在這篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要明白國(guó)家發(fā)展改革委等九部委頒布的23號(hào)令的內(nèi)容是什么，所謂的九部委是指那九個(gè)部委，我感覺(jué)這一點(diǎn)是必須要了解熟悉和牢記的，特別是國(guó)家九部委這一點(diǎn)基本知識(shí)，必須記清楚。

（1）23號(hào)令的內(nèi)容：國(guó)家發(fā)展改革委頒布的23號(hào)令是指《關(guān)于廢止和修改部分招標(biāo)投標(biāo)規(guī)章和規(guī)范性文件的決定》，本決定于2013年3月1日發(fā)布，并于2013年5月1日起正式實(shí)施。對(duì)于本決定中所涉及的一些廢止和修改的內(nèi)容，我們需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)與理解，因?yàn)檫@些內(nèi)容會(huì)在我們以后編制招標(biāo)文件和日常的工作流程中遇到，我們需要補(bǔ)充這些新知識(shí)，更改以前舊的規(guī)范和內(nèi)容。并且需要把這些修改后的內(nèi)容補(bǔ)充到以后的招標(biāo)文件中，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用修改后的規(guī)范和規(guī)定，不在沿用以前的舊的辦法和規(guī)定。

（2）所謂的九部委，在本篇文章中第二方面所講的內(nèi)容“涉及七個(gè)政府部門名稱的修改”中，有詳細(xì)的說(shuō)明。主要是講自2000年1月1日《招標(biāo)投標(biāo)法》施行后，國(guó)務(wù)院經(jīng)歷了2003年、2008年兩次的機(jī)構(gòu)改革。因此，23號(hào)令涉及的12部部門規(guī)章及規(guī)范性文件中的發(fā)展計(jì)劃、經(jīng)貿(mào)、外經(jīng)貿(mào)、建設(shè)、交通、信息產(chǎn)業(yè)、民航等七個(gè)部委局已撤并，更名為國(guó)家發(fā)改委、工信部、住建部、交通運(yùn)輸部、民航局等五個(gè)部委局。并且23號(hào)令對(duì)這5個(gè)撤并、修改的部委局名稱作出了相應(yīng)的修改，并和之前一直保留的4個(gè)部門一起變成了現(xiàn)在的中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息部、中華人民共和國(guó)財(cái)政部、中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中華人民共和國(guó)交通運(yùn)輸部、中華人民共和國(guó)鐵道部、中華人民共和國(guó)水利部、國(guó)家廣播電視總局、中國(guó)民用航空局，這就是所謂的九部委局。

其次，有關(guān)本章所講第一方面“涉及三部法律文件名稱的修改”和第三方面“涉及兩部法律文件的引用”，使這些法律文件的名稱和法律的內(nèi)容更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、合理化。

（1）例如：將《工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告增加招標(biāo)內(nèi)容和核準(zhǔn)招標(biāo)事項(xiàng)暫行規(guī)定》的名稱修改為“《工程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料增加招標(biāo)內(nèi)容和核準(zhǔn)招標(biāo)事項(xiàng)暫行規(guī)定》”，原來(lái)的法律文件只指可行性研究報(bào)告，但是在實(shí)際情況中，工程建設(shè)項(xiàng)目前期的申報(bào)資料中，不止只有可行性研究報(bào)告，另外還有項(xiàng)目資金申請(qǐng)報(bào)告、實(shí)施方案、項(xiàng)目建議書等方式。現(xiàn)在的修改我認(rèn)為更加全面、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范。

（2）將《標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)資格預(yù)審文件和標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件試行規(guī)定》名稱修改為“《標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)資格預(yù)審文件和標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件暫行規(guī)定》”。雖然只是一字之差，但它所代表的含義卻是不一樣的。例如：暫行條例和試行條例從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是法律條例制定出來(lái)以后為了檢驗(yàn)其社會(huì)效果，需要先將制定出來(lái)的法律實(shí)行一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，加以修改，然后再正式頒布。但是，暫行一般來(lái)講要有一定的期限，而試行法律的效力一般也應(yīng)低于正式法律的效力。暫行是指在一時(shí)間段內(nèi)予以暫時(shí)的執(zhí)行，一般以緊急的為準(zhǔn)；試行是指在某個(gè)范圍內(nèi)予以執(zhí)行，如果不存在異議的話，在全范圍內(nèi)予以執(zhí)行。它具有將來(lái)長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。另外，一般來(lái)說(shuō)，文件中含“暫行”字樣的，一般指文件規(guī)定的相對(duì)比較簡(jiǎn)單概括，以便以后修訂；含有“試行”的，表示有待進(jìn)一步成熟，盡管比較全面，仔細(xì)，可能不夠嚴(yán)密，同樣便以以后進(jìn)一步修改完善。

（3）將《國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)關(guān)于指定發(fā)布依法必須招標(biāo)項(xiàng)目招標(biāo)公告的通知》名稱修改為“《國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于指定發(fā)布依法必須招標(biāo)項(xiàng)目資格預(yù)審公告和招標(biāo)公告的媒介的通知》”。這一點(diǎn)的修改說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題，第一是七個(gè)政府部門名稱的修改，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)，它已被撤并，修改為國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)，這在第二方面中有具體的解釋。第二增加了依法必須招標(biāo)的項(xiàng)目，采用資格預(yù)審方式招標(biāo)的，資格預(yù)審公告也必須在指定的相關(guān)媒介上發(fā)布。

（4）23號(hào)令中引用了兩部法律文件，主要是自2012年2月1日起施行的《招投標(biāo)法實(shí)施條例》和2010年7月15日國(guó)家發(fā)展改革委等十部委發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)評(píng)標(biāo)專家專業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》。

再次，本篇文章第四方面中所講的“設(shè)計(jì)相關(guān)法律條文具體內(nèi)容的修改”，本文作者主要列舉了11個(gè)方面的內(nèi)容。這11個(gè)方面內(nèi)容，有很多內(nèi)容我們?cè)趯?shí)際工作中都會(huì)遇到，并需要多加注意。下面我將幾個(gè)我感覺(jué)經(jīng)常遇到，雖然很簡(jiǎn)單，但記不清楚也經(jīng)常困擾我們的問(wèn)題，作如下總結(jié)。

（1）關(guān)于招投標(biāo)時(shí)限：將招投標(biāo)文件的發(fā)售期由原來(lái)的5個(gè)工作日修改為5日，投標(biāo)保證金的退還也將以前的最遲由中標(biāo)合同簽訂后5個(gè)工作日內(nèi)修改為5日內(nèi)，并且資格預(yù)審文件的發(fā)售期、中標(biāo)公示期、異議提出與答復(fù)等時(shí)限均與《條例》進(jìn)行了統(tǒng)一。

（2）關(guān)于招標(biāo)事項(xiàng)審批、核準(zhǔn)：主要是將審批制度更加明確、簡(jiǎn)便化。并且將多部法律文件中“審批”字眼修改為“審批、核準(zhǔn)或者備案”。將“審批項(xiàng)目可行研究報(bào)告”的范圍也擴(kuò)大，不在僅僅局限于可行性研究報(bào)告，現(xiàn)修改為“審批項(xiàng)目可行研究報(bào)告或資金申請(qǐng)報(bào)告、核準(zhǔn)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、辦理備案手續(xù)”。

（3）關(guān)于法定的組建評(píng)標(biāo)專家?guī)斓闹黧w：修改后為“省級(jí)人民政府、省級(jí)以上人民政府有關(guān)部門、招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)”。由以前的兩個(gè)主體現(xiàn)修改為三個(gè)主體。

（4）關(guān)于投標(biāo)保證金和履約保證金：主要增加了在退還投標(biāo)保證金的時(shí)候，需要向中標(biāo)人和未中標(biāo)的投保人退還投標(biāo)保證金及銀行同期存款利息，另外還說(shuō)明如果是招標(biāo)人原因終止招標(biāo)的，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)退還所收取的投標(biāo)保證金及銀行同期存款利息；另外投標(biāo)人提交投標(biāo)保證金以現(xiàn)金或支票方式還應(yīng)當(dāng)從其基本賬戶轉(zhuǎn)出。對(duì)履約保證金進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，不得超過(guò)中標(biāo)合同金額的10%。

（5）關(guān)于異議的受理與答復(fù)：增加了“投標(biāo)人對(duì)開(kāi)標(biāo)有異議的，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)提出，招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)作出答復(fù)，并制作記錄。”如果投標(biāo)人沒(méi)有先向招標(biāo)人提出異議，投訴不予受理。

（6）關(guān)于聯(lián)合體投標(biāo)：主要是講通過(guò)資格預(yù)審的聯(lián)合體組成不得改變。（7）招標(biāo)項(xiàng)目三個(gè)層次的劃分，主要是說(shuō)明層級(jí)越高，限制性的規(guī)定越多。（8）“沒(méi)收”字眼徹底去除，以“不予退還”取代：應(yīng)為“沒(méi)收”這個(gè)詞的定義用在《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)投標(biāo)辦法》等部門規(guī)章中，這一規(guī)定是欠妥的，不夠嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范?，F(xiàn)規(guī)避了“沒(méi)收”這個(gè)字眼，以“不予退還”取代。

（9）“廢標(biāo)”字眼徹底去除，以“否決投標(biāo)”取代：本項(xiàng)修改主要是為了防止與《政府采購(gòu)法》中的“廢標(biāo)”的概念相互混淆。

（10）“撤銷”字眼進(jìn)行了統(tǒng)一：本項(xiàng)說(shuō)明撤回投標(biāo)文件時(shí)投標(biāo)人的一項(xiàng)權(quán)利，無(wú)需承擔(dān)什么法律責(zé)任，提交投標(biāo)保證金的，招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自收到投標(biāo)人書面撤回通知之日起5日內(nèi)退還。但是，開(kāi)標(biāo)截止時(shí)間后的行為為撤銷，并且撤銷是一項(xiàng)禁止行為，投標(biāo)人撤銷其投標(biāo)文件的，招標(biāo)人可以對(duì)其提交的投標(biāo)保證金不予退還。

（11）關(guān)于投標(biāo)保證經(jīng)限額：23號(hào)令主要認(rèn)可、明確了“投標(biāo)保證金不得超過(guò)項(xiàng)目估算價(jià)的2%,施工和貨物招標(biāo)最高不得超過(guò)80萬(wàn)元、勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)最高不得超過(guò)10萬(wàn)元”的這一說(shuō)法。

最后，本篇文章的第五方面主要是講了“涉及六項(xiàng)法律條文具體內(nèi)容的增加”。這六項(xiàng)內(nèi)容主要是對(duì)一些規(guī)定進(jìn)行了明確化，并對(duì)重新招標(biāo)的任意性進(jìn)行了限制。有些內(nèi)容和規(guī)定，我們必須在以后的招標(biāo)工作中多加注意。

（1）自主招標(biāo)需要3名以上招標(biāo)師：本項(xiàng)規(guī)定不再像以前那樣籠統(tǒng)，明確了如果你想自出招標(biāo)，必須擁有3名以上取得招標(biāo)師職業(yè)資格的專職招標(biāo)業(yè)務(wù)人員。這也說(shuō)明以后考招標(biāo)師的人可能會(huì)越來(lái)越多，我得抓緊時(shí)間考招標(biāo)師。

（2）招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)受招標(biāo)人委托可以收取投標(biāo)保證金：就是說(shuō)招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)收取投標(biāo) 保證金必須得到招標(biāo)人的委托。其他機(jī)構(gòu)不能代替招標(biāo)人收取投標(biāo)保證金。

（3）招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)完成評(píng)標(biāo)、定標(biāo)、合同簽訂和時(shí)限：這些修改使這些時(shí)限更加明確化，也說(shuō)明了招標(biāo)文件中規(guī)定的投標(biāo)有效期不少于90日，我們之前寫的一直都是60日，通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，這一項(xiàng)內(nèi)容的說(shuō)明，我們以后在編制招標(biāo)文件的時(shí)候，要注意投標(biāo)有效期的時(shí)限的確定。

（4）重新招標(biāo)的任意性收到一定的限制：這一方面的學(xué)習(xí)，我們要注意的是如果是重新招標(biāo)，我們需要重新修改資格預(yù)審文件或招標(biāo)文件，防止招標(biāo)人設(shè)置不合理的條件有意兩次“流標(biāo)”，直接指定發(fā)包。

（5）施工招標(biāo)師履約保證金“定金功能”取消：這一條的取消主要說(shuō)明了不利于對(duì)中標(biāo)人利益的保護(hù)。

（6）施工招標(biāo)可以調(diào)差的工期發(fā)生變化：修改了原來(lái)的超過(guò)12個(gè)月的限制，取消了原來(lái)籠統(tǒng)的概念，將“超過(guò)12個(gè)月”修改為“較長(zhǎng)”，工程造價(jià)的可以調(diào)整的工期不再受12個(gè)月的限制，可以根據(jù)項(xiàng)目的具體情況確定工期的長(zhǎng)短。

第二篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

河北省重癥?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

重癥監(jiān)護(hù)室----楊伶坡

在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的大力支持下，我有幸成為進(jìn)修學(xué)習(xí)中的一員。于2012年11月25日至2013年1月23日參加了由河北省中華護(hù)理協(xié)會(huì)組織的為期兩個(gè)月的重癥護(hù)理專科培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)使我增進(jìn)了重癥專業(yè)的了解，進(jìn)一步掌握了搶救儀器的使用，并在原來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)許多重癥護(hù)理的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)。順利的通過(guò)了理論考試和實(shí)踐技能考試，現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我們的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)理論課程一個(gè)月，專業(yè)技能實(shí)踐一個(gè)月。在基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中，授課的老師均是來(lái)自省三級(jí)甲等醫(yī)院，具有極其豐富的理論和臨床經(jīng)驗(yàn)，從解剖到病理生理，從儀器的使用到各種急危重癥的搶救，講解的非常透徹，使我認(rèn)識(shí)到重癥?？谱o(hù)理人員迫切的需要系統(tǒng)化、專業(yè)化和規(guī)范化，需要有與時(shí)俱進(jìn)的護(hù)理技術(shù)與理論指導(dǎo)。在課上，我認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，保留好每一份課件。雖然課程多，時(shí)間緊，但是我利用課余時(shí)間將課上理解不了的仔細(xì)閱讀，反復(fù)研究，加以領(lǐng)會(huì)，做到了和老師講解同步走。通過(guò)這一階段理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)重癥?？谱o(hù)理有了新的認(rèn)識(shí)，在理論知識(shí)方面有了很大的提高。

第二個(gè)月為臨床實(shí)踐。按照護(hù)理協(xié)會(huì)的安排，我的實(shí)踐醫(yī)院是石家莊市第一醫(yī)院，石家莊市第一醫(yī)院也是省級(jí)三級(jí)

甲等醫(yī)院，在醫(yī)院的重癥醫(yī)學(xué)科里，我和帶教老師一起倒班、值班，由于醫(yī)院的病人種類和數(shù)量多，因此各種搶救器材應(yīng)用次數(shù)較多，為我進(jìn)一步的熟練掌握各種急危重癥的護(hù)理，各種搶救儀器的使用提供了環(huán)境。在這里我接觸了有創(chuàng)動(dòng)脈壓的測(cè)定及護(hù)理，PICC導(dǎo)管和CVC導(dǎo)管的維護(hù)，科室內(nèi)動(dòng)脈血?dú)夥治鰞x使用、利用GCS評(píng)分對(duì)患者意識(shí)的評(píng)估等，通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)精心指導(dǎo)和帶教老師的耐心講解，我把前一個(gè)月所學(xué)相關(guān)上述理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密相結(jié)合，在與科里帶教老師一起倒班、值班的時(shí)候我抓住一切操作機(jī)會(huì)去主動(dòng)加以實(shí)踐，學(xué)會(huì)了這些新技術(shù)、新方法，能夠獨(dú)立較好地完成重癥監(jiān)護(hù)各項(xiàng)護(hù)理操作。

二個(gè)月的學(xué)期結(jié)束后，我順利通過(guò)了理論考試和實(shí)踐技能考試，成績(jī)合格，取得了河北省重癥專科護(hù)士結(jié)業(yè)證書。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)，自己在理論和操作上有了一定的提高，但離院領(lǐng)導(dǎo)和工作要求還存在一些不足，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)完善自己，并將所學(xué)知識(shí)與我科重癥監(jiān)護(hù)室的護(hù)理人員一起應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而提高我科的護(hù)理水平，為提高我科的護(hù)理水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二0一三年一月三十日

第三篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

深圳“心康樂(lè)”特殊兒童訓(xùn)練中心培訓(xùn)心得

首先，感謝各上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給予我這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，感受頗深，從8月14日至8月22日，在深圳心康樂(lè)特殊兒童訓(xùn)練中心為期九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，從理論到實(shí)操，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每一堂課都讓我有所收獲，加之與眾多老師的相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，不但讓自己在理論上進(jìn)一步得到充實(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了工作水平，也讓我學(xué)到了很多與之教學(xué)工作相關(guān)的新知識(shí)，歸納起來(lái)主要還有以下幾點(diǎn)：

一.結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的主要有：物理性的結(jié)構(gòu)化、時(shí)間表、作業(yè)流程、視覺(jué)結(jié)構(gòu)化和例行程序五個(gè)重要內(nèi)容組成（兩個(gè)策略、三種形式），將其靈活地運(yùn)用于康復(fù)訓(xùn)練中。利用圖片、照片等視覺(jué)材料給特殊兒童提供視覺(jué)提示，幫助他們提高理解能力，同時(shí)通過(guò)視覺(jué)提示卡安排一日活動(dòng)的流程，這樣系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)境，就能幫助特殊兒童理解環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境的要求，掌握其中的意義及教導(dǎo)者的要求，從而避免了很多行為問(wèn)題的產(chǎn)生，最終使特殊兒童能較容易地獨(dú)立跟上環(huán)境的要求、能幫助兒童把注意力集中在要做的事情上，從而減弱了某些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)因素對(duì)他們的影響、有助于培養(yǎng)和提高特殊兒童有組織、有次序地完成工作的能力等。

二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（SIT）

感覺(jué)統(tǒng)合是高級(jí)中樞將從身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，從而作出正確決策，使個(gè)體和諧有效地運(yùn)作。雖然我們?cè)诮虒W(xué)中也運(yùn)用了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，但是對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方式方法及理論知識(shí)沒(méi)有達(dá)到更深層次的了解。在此次學(xué)習(xí)期間，老師們?yōu)槲覀兿到y(tǒng)的闡釋了感統(tǒng)訓(xùn)練的方法、游戲及理論知識(shí)。例如部分感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練方法：滑板俯臥撐地爬、插棍、獨(dú)腳椅、趴地推球、平衡臺(tái)和袋鼠跳、蹦蹦床、晃動(dòng)平衡木、圓木馬吊纜、圓筒吊纜等等。

當(dāng)然時(shí)代在迅速地變化，我們的教學(xué)方法也要變，光靠理論說(shuō)教顯然不行，應(yīng)該根據(jù)孩子身心發(fā)展的需要，更多地進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練。

三、ABA教學(xué)方法

ABA教學(xué)的含義：是一種以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為原則，以回合式操作教學(xué)法作為具體操作法，以教師或兒童家長(zhǎng)所組成的干預(yù)小組對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的形式。強(qiáng)調(diào)將每一項(xiàng)要教的技能分成小的步驟，然后一步步地反復(fù)練習(xí)，使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng)，并給與適當(dāng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

ABA教學(xué)的操作方法：（1）孩子必須先學(xué)會(huì)每項(xiàng)技能的第一步，才可以開(kāi)始學(xué)第二步。我們可以把技能分成很小的步驟，這叫“分解目標(biāo)”；比如，要教孩子學(xué)習(xí)洗手就有好幾個(gè)步驟：打開(kāi)水龍頭，搓手，擦肥皂，再搓手，關(guān)水，把手擦干??。在這個(gè)過(guò)程中一定要使用“輔助”和“強(qiáng)化”來(lái)促使孩子正確反應(yīng)，完成要求。

（2)ABA的分解式操作教學(xué)（DTT）與傳統(tǒng)的經(jīng)典的教學(xué)方法不一樣。它是由指令、反應(yīng)和結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。經(jīng)典的教學(xué)方法是給孩子提供（看或講）很多的信息內(nèi)容，孩子在教授過(guò)程中只需被動(dòng)地“聽(tīng)”，無(wú)需明確地作出反應(yīng)。ABA教法就不一樣，只給孩子很少的“信息”（比如兩張動(dòng)物的卡片和一個(gè)指令：“把牛給我”），對(duì)孩子的要求十分明確，孩子對(duì)此也十分清楚。因此，應(yīng)該說(shuō)ABA不是那種被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)方式，而是一種積極的學(xué)習(xí)方法。每次“操作”時(shí)孩子必須作出反應(yīng)。這種方式很適于特殊兒童的訓(xùn)練。

反復(fù)練習(xí)是ABA的一個(gè)重要特點(diǎn)。因?yàn)槭褂昧藦?qiáng)化和提示，孩子才愿意反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)榉磸?fù)進(jìn)行練習(xí)，孩子才能更快、更好地掌握新的技能。但是在反復(fù)練習(xí)時(shí)，要尋找各種不同的材料和例子，使孩子所學(xué)的技能夠得到泛化，另外也可增加孩子的興趣。

四．小組課

小組課內(nèi)容涉及范圍較多，有社交活動(dòng)、奧爾夫音樂(lè)、認(rèn)知。語(yǔ)言等。比如社交活動(dòng)：是從簡(jiǎn)單活動(dòng)開(kāi)始, 確保教導(dǎo)的每項(xiàng)技巧都有價(jià)值、有意義。使其主動(dòng)并有能力參與人際關(guān)系，讓他們有自信可以勝任，能和能力相當(dāng)?shù)幕锇槠狡鹌阶?，可以提高彼此的察覺(jué)度，主動(dòng)調(diào)整活動(dòng)步調(diào)。再比如奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是原本性的音樂(lè)教育，是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的；它是一種孩子們必需自己參與的音樂(lè)，它讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的豐富，也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)而是讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的階段，使學(xué)習(xí)音樂(lè)不再那么枯燥、無(wú)味。

在此次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了上述的幾方面，還學(xué)習(xí)了言語(yǔ)治療、自閉癥兒童心理教育評(píng)核（PEP-3)等等?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使自身的理論知識(shí)和實(shí)際操作、工作水平有了全面增長(zhǎng)。我會(huì)把此次培訓(xùn)的收獲和感悟應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鞭策自己，讓自己更能幫助到這群特殊的孩子們，為我市康復(fù)事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

謝范

2014年8月25日

第四篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)馬俊欣情況簡(jiǎn)要總結(jié)

馬俊欣是郟縣人民檢察院的一名普通檢察官，1987年臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，意外受傷導(dǎo)致頸椎骨折，造成左側(cè)身體癱瘓。25年來(lái)，他面對(duì)身體的傷痛，克服平常人難以想象的困難，堅(jiān)守工作崗位，以鍥而不舍的精神追求，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，履行了一名共產(chǎn)黨員、一名檢察官應(yīng)盡的職責(zé)。其事跡通過(guò)本報(bào)和其他媒體報(bào)道后，在社會(huì)上產(chǎn)生很大反響。

通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出：郟縣人民檢察院檢察官馬俊欣是個(gè)善于思考、善于總結(jié)、善于創(chuàng)新的人。他在檢察院多個(gè)部門工作過(guò)，各階段都有創(chuàng)新之舉

2007年，在他的建議下，郟縣人民檢察院在我市檢察系統(tǒng)率先成立案件管理中心。在評(píng)查案件中，他總結(jié)出檢委會(huì)委員評(píng)查點(diǎn)評(píng)卷宗的做法，創(chuàng)新成立了業(yè)務(wù)咨詢小組。任辦公室主任時(shí)，他總結(jié)推行了“周小結(jié)、月講評(píng)”制度。

這些創(chuàng)新之舉對(duì)規(guī)范執(zhí)法行為、維護(hù)公平和正義起到了積極的推動(dòng)作用，得到了業(yè)內(nèi)和社會(huì)的認(rèn)可。其中，不少舉措被郟縣行政機(jī)關(guān)和全市檢察機(jī)關(guān)借鑒和推廣。

創(chuàng)新，簡(jiǎn)言之就是走別人沒(méi)有走過(guò)的路，其難度不言而喻。

馬俊欣身有殘疾，能完成本職工作已屬不易，何況還要?jiǎng)?chuàng)新，這需要何等的精神和何等的動(dòng)力。

這動(dòng)力來(lái)源于要“做一個(gè)有用的人”的強(qiáng)烈愿望，他要加倍努力，回報(bào)社會(huì)；這動(dòng)力來(lái)源于勤奮學(xué)習(xí)，他喜歡看書，在知識(shí)的海洋里開(kāi)闊了視野；這動(dòng)力來(lái)源于實(shí)踐，他善于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，然后想方設(shè)法找到解決問(wèn)題、堵塞漏洞的辦法，以便更有效地推進(jìn)工作。向馬俊欣學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他這種愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，就是要學(xué)習(xí)他這種干一行、愛(ài)一行、專一行的品質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)他立足本職、勇于創(chuàng)新的干勁，在平凡的崗位上作出更大的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)中，刑事審判庭的干警對(duì)馬俊欣的精神給予了很高的評(píng)價(jià)，并結(jié)合本職工作查找了自己的不足，表示通過(guò)學(xué)習(xí)馬俊欣的先進(jìn)事跡，要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，胸懷黨的事業(yè)，心系百姓冷暖，以純潔的思想、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律，做到公平執(zhí)法，廉潔從檢，執(zhí)法為民，為我市社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)履行好審判職能。

第五篇：學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。

我跟的是小二班，在跟班的兩星期里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。

因?yàn)槭切“啵野l(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了?！笨粗⒆犹煺娴男∧?，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。

教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè)。

通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！

胡君