第一篇：中小學(xué)骨干教師選拔理論考試試卷2

說(shuō)明：本試卷共三大題，均為案例分析題。請(qǐng)結(jié)合案例和教育教學(xué)實(shí)踐，回答所列問(wèn)題。第一題（20分）

案例：我的母校是一所農(nóng)村中學(xué)。3年前，縣里派來(lái)了一個(gè)年輕的新校長(zhǎng)。新校長(zhǎng)到任伊始，做的第一件事情是排查歷屆校友中的佼佼者。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校共出了8位將軍，36位博士，10位廳局級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)干部，50多位企業(yè)家，有兩位風(fēng)頭正勁的當(dāng)紅作家也是母校的學(xué)生，有的校友是美國(guó)耶魯?shù)膶W(xué)者。

從次日開(kāi)始，學(xué)校撤下了所有原來(lái)懸掛在教室、閱覽室、圖書(shū)館、走廊上的愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、魯迅等人的照片，換上了這些有成就的校友。并且，每一張照片的下面都加上了詳細(xì)的說(shuō)明，說(shuō)明他什么時(shí)候在這里就讀。有的教室里懸掛的校友的照片，就曾經(jīng)是這個(gè)教室里的學(xué)生，年老的教師甚至告訴學(xué)生，他曾經(jīng)就坐在靠近窗口的那個(gè)位置上，學(xué)校接著又布置了一個(gè)展覽室，把校友們的成就全面地進(jìn)行展覽。

似乎在一夜之間，在校的學(xué)生都有了這樣的意識(shí)：他們與這些杰出的校友沒(méi)有什么區(qū)別，他們將來(lái)也能夠成為這些杰出校友中的一個(gè)。教師更是如此，老教師以自己最有成就的學(xué)生為榮，年輕的教師認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)生將來(lái)也會(huì)大有出息。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在默默之中形成了一種見(jiàn)賢思齊的力量。

一兩年的時(shí)間，母校的一切都發(fā)生了巨大的變化。不過(guò)誰(shuí)都沒(méi)有想到，變化的原因竟然就是這樣一個(gè)小小的舉措。問(wèn)題：①導(dǎo)致大變化的“小舉措”，蘊(yùn)含了什么樣的現(xiàn)代教育理念？結(jié)合課程改革理念簡(jiǎn)要回答。

②如果你是這所學(xué)校的一名青年教師，你認(rèn)為能否就此開(kāi)發(fā)出一門(mén)校本課程？如果能，你對(duì)該課程的內(nèi)容與開(kāi)發(fā)過(guò)程的初步考慮是怎樣的？

第二題（15分）

案例：小學(xué)五年級(jí)“分?jǐn)?shù)意義”的教學(xué)，臨近尾聲——

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家自認(rèn)為比較滿(mǎn)意的請(qǐng)站起來(lái)，讓老師認(rèn)識(shí)一下?。ǎ保岸辔粚W(xué)生站起）

師：數(shù)一數(shù)，他們相當(dāng)于全班的幾分之幾？（生爭(zhēng)相回答）

師：告訴大家，你哪里最滿(mǎn)意？

生１：我聽(tīng)講認(rèn)真，回答積極，比較滿(mǎn)意。生２：我比較滿(mǎn)意是因?yàn)槲抑懒艘粋€(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以看作為單位“１”。生３：我知道了什么叫分?jǐn)?shù)，以及怎樣讀寫(xiě)。

生４：我最滿(mǎn)意的是，我能創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)１／２、１／４、３／４、１／８、３／８—— 師：那么對(duì)自己不滿(mǎn)意的請(qǐng)站起來(lái)，告訴老師哪里不滿(mǎn)意？ 生５：我發(fā)言不夠積極，不敢說(shuō)。

師：既然你認(rèn)識(shí)到了，相信你會(huì)進(jìn)步的！那么大家說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)發(fā)言最積極？（大家一致評(píng)定為一位女生，老師請(qǐng)她站了起來(lái)）

師（真誠(chéng)地）：她是大家學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)，結(jié)合這位同學(xué)說(shuō)一句話，好嗎？ 生１：她是我們班總?cè)藬?shù)的１／５２。生２：她占女生人數(shù)的１／２４。生３：她相當(dāng)于我們組人數(shù)的１／７。生４：她是我們這排的１／８。生５：她占全年級(jí)組的１／３５０?！?/p>

師：同樣是這一位同學(xué)，為什么大家可以用不同的分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？

生：因?yàn)榘阉旁诓煌姆秶拢瑔挝弧埃薄辈煌?，平均分成的總份?shù)也不同。問(wèn)題：請(qǐng)你對(duì)于這一匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)尾，作一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)..第三題（15分）

案例：小學(xué)生喬治把噴水壺放在教室外面窗臺(tái)上的時(shí)候盛滿(mǎn)了水。過(guò)了幾天，噴水壺里面幾乎什么都沒(méi)有了。他覺(jué)得很奇怪，因此，科學(xué)課一開(kāi)始，喬治就問(wèn)道，“是不是有人把噴水壺里的水喝了？還是有人把它倒了？”這時(shí)，喬治的老師格林小姐并沒(méi)有回答他的問(wèn)題，而是問(wèn)學(xué)生們：“水跑到哪里去了？”瑪麗認(rèn)為，如果沒(méi)有同學(xué)去動(dòng)噴水壺，那一定是他們的寵物倉(cāng)鼠威利夜里從籠子里跑出來(lái)把水喝光了。全班同學(xué)決定檢驗(yàn)瑪麗的看法對(duì)不對(duì)，他們把噴水壺蓋上，第二天早晨發(fā)現(xiàn)水位沒(méi)有下降。孩子們認(rèn)為這已經(jīng)證明了瑪麗的看法是對(duì)的。格林小姐卻問(wèn)道：“你們能夠肯定威利在夜里從籠子里跑出來(lái)了嗎？”學(xué)生們幾乎都對(duì)此表示肯定。他們還想出了一個(gè)妙主意來(lái)證明給老師看。他們把籠子放在沙盤(pán)中間，將沙抹平。過(guò)了幾天之后，孩子們看到沙上沒(méi)有腳印，水位沒(méi)有變化，此時(shí)孩子們認(rèn)為威利夜里沒(méi)有跑出來(lái)。這時(shí)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“水被蓋著，威利根本看不到水?！庇谑侨嗤瑢W(xué)決定把籠子放在沙盤(pán)的中央，并把噴水壺的蓋子拿走了。第二天，他們發(fā)現(xiàn)水位下降了，然而沙子上沒(méi)有留下一個(gè)腳印?，F(xiàn)在學(xué)生們肯定倉(cāng)鼠沒(méi)有喝壺中的水。

格林小姐建議孩子們把一個(gè)盛水的容器放置在窗臺(tái)上，每天測(cè)定和記錄它的水位，然后把這些紙條標(biāo)上日期后貼在一張大紙上構(gòu)成一個(gè)圖表。幾天之后，孩子們發(fā)現(xiàn)水位一直在下降，但是每天降低的尺度不一樣。經(jīng)過(guò)對(duì)“不一樣”的討論后，一個(gè)叫帕特里克的學(xué)生聯(lián)想到烘干機(jī)烘衣服的情況，他就得出結(jié)論說(shuō)：溫度較高時(shí)水就消失得較快。此后，他們還進(jìn)行了兩項(xiàng)研究：一項(xiàng)是盛水容器口徑大小如何影響水消失快慢的實(shí)驗(yàn)，另一項(xiàng)是用一把扇子在盛水容器上扇動(dòng)是否會(huì)使水消失得更快。問(wèn)題：這位美國(guó)老師在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上給我們的啟示是什么？結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第二篇：江西省普通中小學(xué)骨干教師選拔條件

附件1：

江西省普通中小學(xué)骨干教師選拔條件

一、認(rèn)真遵守貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》，無(wú)有償家教、私自辦班、體罰學(xué)生等違背師德規(guī)范的行為。

二、從事教育教學(xué)工作6年以上，具有中學(xué)中級(jí)或小學(xué)一級(jí)以上職稱(chēng)和《教師法》規(guī)定的合格以上學(xué)歷，并取得相應(yīng)層次的教師資格證，年齡一般不超過(guò)50周歲（特別優(yōu)秀者，年齡可放寬至55周歲以?xún)?nèi)）。

三、教育教學(xué)成績(jī)突出。學(xué)科教學(xué)水平較高，同行公認(rèn)；所上示范課、觀摩課，制作或參與制作的課件、教具（或參加教育行政部門(mén)組織的教學(xué)基本技能競(jìng)賽）等獲縣級(jí)以上教育行政部門(mén)表彰。周課時(shí)量不少于8節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于4節(jié)。

四、具有一定的教研能力。曾在市級(jí)以上公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表本人獨(dú)撰（或第一、第二作者）的論文2篇以上；或主編、參編過(guò)由教育行政部門(mén)、教育科研部門(mén)組織編寫(xiě)的教材、教輔、教育教學(xué)論著（本人撰寫(xiě)的部分不少于3萬(wàn)字）。

五、積極幫助青年教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干示范作用，指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師或?qū)W生至少有2人獲得校級(jí)以上教學(xué)、科研或競(jìng)賽等方面獎(jiǎng)項(xiàng)。

第三篇：中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試

中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試

中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試

試

題

考試時(shí)間：

150分鐘得分

評(píng)卷人

一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的題號(hào)，填入題干的括號(hào)內(nèi)。多選不給分。每題2分，共20分）1.世界上最早的教育專(zhuān)著是（）

A．《學(xué)記》

B．《大教學(xué)論》

C．《理想國(guó)》 D.《雄辯術(shù)原理》

2.毛澤東曾稱(chēng)頌他為“學(xué)界泰斗，人世楷模” 的近代民主革命家，教育家的是（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．楊賢江

D.徐特立

3.我國(guó)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)是（）

A．現(xiàn)代化

B．綜合化

C．國(guó)際化

D.多樣化

4.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制的是（）

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

5.學(xué)校管理的基本途徑是（）

A.領(lǐng)導(dǎo)

B.溝通

C.組織

D.協(xié)調(diào) 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

A.辦學(xué)質(zhì)量

B.學(xué)校影響

C.教學(xué)效果

D.學(xué)?？?jī)效

7.提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的代表人物是（）

A.羅杰斯

B.布魯納

C.沙塔洛夫

D.盧扎諾夫

8.“繪畫(huà)小組”屬于下述哪種課外活動(dòng)？（）A.學(xué)科活動(dòng)

B.文體活動(dòng)

C.社會(huì)活動(dòng)

D.主題活動(dòng) 9.部門(mén)教育法是由下述哪個(gè)部門(mén)制定的？（）A．國(guó)務(wù)院

B.全國(guó)人大

C.國(guó)務(wù)院各部委 D.全國(guó)人大及其常委會(huì)

10.學(xué)校與學(xué)生是一種什么樣的關(guān)系？（）A．復(fù)雜的民事法律

B．行政管理關(guān)系

C．行政法律關(guān)系

D．教育與被教育、管理與被管理得分 評(píng)卷人

二、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}干的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題1分，共10分）（）1.教育理論是教育實(shí)踐的“源”，教育實(shí)踐是教育理論的“流”。（）2.任何組織和個(gè)人都不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)。

（）3.學(xué)校管理受到教育規(guī)律與管理規(guī)律的雙重制約。（）4.進(jìn)行教育科研不是所有教師的職責(zé)。

（）5.德育任務(wù)是德育活動(dòng)所要傳授的價(jià)值與工作。（）6.教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

（）7.教學(xué)方法指教學(xué)活動(dòng)中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

（）8.課外活動(dòng)就是第二渠道、第二課堂。

（）9.班主任的根本職責(zé)主要是抓好班級(jí)的日常管理。（）10.學(xué)校與政府的關(guān)系具有不對(duì)等性。得分

評(píng)卷人

三、填空題（每空2分，共10分）1.按照一定程序，組織和領(lǐng)導(dǎo)他人去有效工作，并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為

。2.研究學(xué)校管理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)稱(chēng)為

。3.我國(guó)現(xiàn)行中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度是。

4.學(xué)校人力資源管理主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展；二是的建設(shè)和管理。

5.一般認(rèn)為，學(xué)校管理的三大規(guī)律是：依靠教師、和全面發(fā)展。得分

評(píng)卷人

四、案例分析題（每題12分，共60分）1.案例：南湖學(xué)校校舍緊張，需要擴(kuò)建，否則將影響學(xué)校的發(fā)展?？墒菙U(kuò)建學(xué)校校舍需要很大一筆經(jīng)費(fèi)，上級(jí)教育行政部門(mén)無(wú)法解決。在這進(jìn)退兩難的情況下，學(xué)校的王校長(zhǎng)苦苦思索了好幾天，終于在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上提出了這樣一個(gè)解決辦法：利用周末邀請(qǐng)上級(jí)教育行政部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)代表、教職工代表、學(xué)生代表等有關(guān)人員召開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題會(huì)議，研究學(xué)校今后應(yīng)該如何發(fā)展的事情，請(qǐng)大家充分發(fā)表意見(jiàn)，出謀劃策。

問(wèn)題：王校長(zhǎng)為什么要邀請(qǐng)各方面代表參加會(huì)議，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)？

你認(rèn)為會(huì)議能否解決學(xué)校擴(kuò)建的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題？為什么？并請(qǐng)寫(xiě)出你的其他建議和想法。分析：

2.案例：新星學(xué)校只有15個(gè)班級(jí)，但領(lǐng)導(dǎo)多、教師多、招待費(fèi)多等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。學(xué)校入不敷出，領(lǐng)導(dǎo)工作松散，教師人心渙散。郝校長(zhǎng)上任后，提出三項(xiàng)改革措施：一是改變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，以身作則，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)要首先做到；二是減員增效，嚴(yán)格控制領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，控制教師編制，控制班級(jí)規(guī)模，提高工作效益；三是制定切實(shí)可行的財(cái)務(wù)管理制度，減少鋪張浪費(fèi)，提倡民主理財(cái)。例如要?jiǎng)x住不合理的開(kāi)支，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)資金較多的物品實(shí)行先報(bào)計(jì)劃進(jìn)行預(yù)算制度等，郝校長(zhǎng)的三項(xiàng)改革措施受到了廣大教師的關(guān)注，雖然制度嚴(yán)格了，工作緊張了，但是教師們感到心里踏實(shí)。在實(shí)施和交流過(guò)程中，有的教師建議建立改革評(píng)議制度。使郝校長(zhǎng)的三項(xiàng)改革加強(qiáng)監(jiān)督，提高實(shí)效。

問(wèn)題：郝校長(zhǎng)的改革為什么能夠受到廣大教師的歡迎？你還想為郝校長(zhǎng)提出什么建議？

你認(rèn)為一位好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備什么樣的管理思想？ 分析： 3.案例：某學(xué)校校長(zhǎng)去聽(tīng)該校一位老師的課，課講完后，該老師問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了！”學(xué)生齊聲回答?！斑€有誰(shuí)不懂請(qǐng)舉手?！比囔o悄悄的，其中有一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快又縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說(shuō)：“你哪里不懂，沒(méi)關(guān)系，講出了?！边@位同學(xué)怯怯地站起來(lái)敘述著，老師一邊鼓勵(lì)他大聲點(diǎn)，一邊走過(guò)去仔細(xì)聆聽(tīng)，很耐心地又講了一篇。最后對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)坐，以后要注意聽(tīng)講。”下課后，校長(zhǎng)把老師和同學(xué)請(qǐng)進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽(tīng)講?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天請(qǐng)你來(lái)是要表?yè)P(yáng)你，你敢說(shuō)真話，不懂就問(wèn)，這很了不起，今后要理直氣壯地問(wèn)，不懂就要大膽地把手高高舉起，你說(shuō)對(duì)嗎？”之后，這位老師若有所思地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了一番話??

問(wèn)題：你認(rèn)為這位老師會(huì)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)并分析說(shuō)明。

校長(zhǎng)的做法你贊成嗎？為什么？ 分析：

4.案例：學(xué)校管理制度既可看成是一種管理制度，也可看作是一種服務(wù)制度。通過(guò)制度建設(shè)促進(jìn)組織創(chuàng)新，這是管理的最終目標(biāo)。然而，在管理實(shí)踐過(guò)程中，我們常常不得不面對(duì)這樣一個(gè)最基本的管理難題：一方面，管理愈協(xié)調(diào)一致，就會(huì)愈使人束縛；而在另一方面，人的天性又都崇尚自由、個(gè)性發(fā)展和無(wú)拘無(wú)束。因此，組織中的規(guī)范和人的個(gè)性發(fā)展之間永遠(yuǎn)存在矛盾沖突，有學(xué)者把這稱(chēng)為“管理的兩難困境”。從某種意義上講，全部管理的藝術(shù)就在于尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點(diǎn)。

問(wèn)題：你認(rèn)為如何尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點(diǎn)？

在學(xué)校管理，特別是制度建設(shè)中如何體現(xiàn)人本管理思想？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的看法。分析：

5.案例：某學(xué)校語(yǔ)文教師吳某，在2008年9月向?qū)W校提出進(jìn)修申請(qǐng)，要求參加該的成人高考。但遭到校方反對(duì)，理由是今年報(bào)考的人太多，會(huì)影響正常的教育教學(xué)秩序。吳認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)有意刁難自己，索性讓他所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文課都成了自習(xí)課，不僅影響了這兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)松懈下來(lái)，課堂紀(jì)律變差。校領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，經(jīng)研究決定，對(duì)吳某進(jìn)行大會(huì)批評(píng)，停發(fā)當(dāng)月綜合獎(jiǎng)。

問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)分析，學(xué)校的處理決定是否正確？

作為教師，其權(quán)利與義務(wù)有哪些？作為校長(zhǎng)，應(yīng)該如何處理此類(lèi)事件？ 分析：

第四篇：干部職工理論考試試卷

蘭州市安寧區(qū)“三學(xué)”活動(dòng)干部職工理論考試試卷

（滿(mǎn)100分，限時(shí)120分鐘）

單位：姓名：得分：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1．（）是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精髓。

A 一國(guó)兩制B 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心C 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放D 解放思想，實(shí)事求事

2．社會(huì)主義改革是社會(huì)主義制度的（）

A 根本變革B 全面調(diào)整C 自我完善和發(fā)展D 質(zhì)的飛躍

3．四項(xiàng)基本原則的核心是（）

A堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想B 堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政C 堅(jiān)持社會(huì)主義制度D 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

4．社會(huì)主義精神文明建設(shè)必須以（）為本。

A 發(fā)展生產(chǎn)力B 思想建設(shè)C 經(jīng)濟(jì)建設(shè)D 人

5．在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱（）

A 是改革開(kāi)放新時(shí)期不應(yīng)提倡的B 有利于掃除文盲

C 是與“雙百”方針相矛盾D 是具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本

6．（）分別是立國(guó)之本和強(qiáng)國(guó)之路。

A 黨的領(lǐng)導(dǎo)和科技進(jìn)步B 黨的領(lǐng)導(dǎo)和改革開(kāi)放C 四項(xiàng)基本原則和科技進(jìn)步D 四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放

7．鄧小平同志提出的“三個(gè)有利于”原則是（）

A 是否有利于發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，是否有利于提高綜合國(guó)力、是否有利于提高人民的生活水平

B 是否有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、是否有利于精神文明建設(shè)、是否有利于黨的建設(shè)

C 是否有利于保持社會(huì)穩(wěn)定、是否有利于改革開(kāi)放、是否有利于改善人民的生活

D 是否有利于發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，是否有利于改革開(kāi)放、是否有利于改善人民的生活

8．世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力的較量，歸根到底是（）

A 軍事上的競(jìng)爭(zhēng)B 政治上的較量C 外交上的較量D 科技人才的競(jìng)爭(zhēng)

9．我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是（）

A 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾B 人民內(nèi)部矛盾和敵我矛盾

C 人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求與落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾D社會(huì)主義道路和資本主義道路的矛盾

10．在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，配置資源的基礎(chǔ)是（）

A 市場(chǎng)B 企業(yè)C 計(jì)劃D 部門(mén)

二、判斷題（每題2分，共20分）

1．黨的十五大的主題是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)。（）

2．社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的前提和基礎(chǔ)。（）

3．“三個(gè)代表”的重要思想是我黨的立黨之本、執(zhí)政之本、執(zhí)政之基、力量之源。（）

4．“一國(guó)兩制”的“兩制”是指兩種經(jīng)濟(jì)制度。（）

5．一個(gè)國(guó)家和民族的力量，不僅取決于經(jīng)濟(jì)上的實(shí)力，而且還取決于政治上的成熟和精神上的凝聚力。（）

6．依法治國(guó)，首要的是依憲治國(guó)。（）

7．一切符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。（）

8．競(jìng)爭(zhēng)是提高市場(chǎng)活動(dòng)效率的關(guān)鍵所在。（）

9．在當(dāng)代中國(guó)只有鄧小平理論，而沒(méi)有別的理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問(wèn)題。（）

10．堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線，是黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則中最根本的一條。（）

三、簡(jiǎn)答題（共5分，每題6分，共30分）

1．黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么？

2．什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？

3．江澤民總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容是什么？

4．實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重大意義是什么？

5．黨的民主集中制的“四個(gè)服從”原則是什么？

四、論述題（共30分）

結(jié)合自身思想和工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)江澤民總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí)？

第五篇：護(hù)理理論考試試卷

護(hù)理理論考試試題

姓名 分?jǐn)?shù)

一、單選題（共10題，每題2分，共20分）

1、驚厥發(fā)作時(shí)應(yīng)就地?fù)尵?，下列預(yù)防窒息的措施中，哪項(xiàng)錯(cuò)誤（）

A、解開(kāi)衣領(lǐng)，松解衣服，清除患兒口鼻腔分泌物、嘔吐物等，保證氣道通暢。B、立即讓患兒平臥，頭高足底位，在頭下墊一高枕。

C、將舌輕輕向外牽拉，防止舌后墜阻塞呼吸道造成呼吸不暢。

D、備好急救用品，按醫(yī)囑給予止驚藥物，觀察并記錄患兒用藥后的反應(yīng)。

2、科室備用藥品的批號(hào)不允許超過(guò)（）

A、1種 B、2種 C、3種 D、4種

3、下列那項(xiàng)藥物治療有預(yù)防和控制驚厥的雙重作用，副作用小，主要為鎮(zhèn)靜作用，呼吸抑制不明顯（）

A、地西泮直腸灌腸 B地西泮靜推 C苯巴比妥肌注 D苯巴比妥灌腸

4、下列對(duì)于壓力的說(shuō)法，正確的是（）A、沒(méi)有壓力、輕松愉快是理想的生活狀態(tài) B、壓力管理的有效方法不是如何逃避環(huán)境中的壓力源，而是如何應(yīng)對(duì)你將可能面臨的壓力。C、他人是造成工作壓力的原因

D、如果壓力過(guò)大，那么逃避是正確的選擇

5、嚴(yán)重脹奶大多是由于：（）

A.催乳素水平高 B.喂哺次數(shù)過(guò)少 C.產(chǎn)后抑郁 D.催產(chǎn)素水平高

4、關(guān)于輔食添加，正確的是（）

A．添加的量越多越好 B.同時(shí)添加的種類(lèi)越多越好 C.由多種到一種循序漸進(jìn)的原則 D.4-6個(gè)月開(kāi)始添加

6、促進(jìn)母乳分泌的最佳方式（）

A.母親多喝湯 B.嬰兒頻繁吮吸 C.母親多睡覺(jué) D.做乳房按摩

8、以下疾病不適宜母乳喂養(yǎng)的是（）

A、甲狀腺功能低下的產(chǎn)婦 B、甲狀腺功能亢進(jìn)的產(chǎn)婦 C、高血壓伴有重要器官損害的產(chǎn)婦 D、患糖尿病的產(chǎn)婦

9、靜脈穿刺前的消毒范圍正確的是（）

A一次性鋼針＞5CM，留置針大于＞6CM B一次性鋼針＞3CM，留置針大于＞8CM C一次性鋼針＞5CM，留置針大于＞8CM D一次性鋼針＞3CM，留置針大于＞6CM

10、因特殊藥物一旦發(fā)生藥液滲漏，局部會(huì)出現(xiàn)疤痕，影響頭發(fā)生長(zhǎng)，影響美觀，所有 小兒不宜首選（）靜脈穿刺。

A手背靜脈 B頭皮靜脈 C大隱靜脈 D頸靜脈

二、多選題（共10題，每題3分，共30分）

1、下列哪些是驚厥的臨床表現(xiàn)（）

A、突然起病，意識(shí)喪失；多半眼球固定上翻、凝視或斜視； B、口吐白沫，牙關(guān)緊閉，面部或四肢肌肉強(qiáng)直性或陣攣性抽搐；

C、嚴(yán)重者可出現(xiàn)角弓反張，呼吸不規(guī)則或屏氣，發(fā)作嚴(yán)重或驚厥時(shí)間延長(zhǎng)者，有面色蒼白，口唇、指趾甲紫紺；部分患者 可有大小便失禁；

D、發(fā)作大多持續(xù)數(shù)秒至數(shù)分鐘，繼而轉(zhuǎn)入嗜睡或昏迷狀態(tài)。發(fā)作停止后不久意識(shí)恢復(fù)。

2、預(yù)防驚厥患兒外傷的措施有（）

A、驚厥發(fā)作時(shí)，將紗布放在患兒手中和腋下，防止皮膚摩擦受損。B、在已長(zhǎng)牙患兒上下臼齒之間放置牙墊，防止舌咬傷。牙關(guān)緊閉時(shí)，不要用力撬開(kāi)，以免損傷牙齒。

C、床邊放置床欄，在床欄桿處放置棉墊，防止抽搐時(shí)碰到床欄。

D、若患兒發(fā)作時(shí)倒在地上應(yīng)就地?fù)尵龋崎_(kāi)可能傷害患兒的物品，勿強(qiáng)力按壓或牽拉患兒肢體，以免骨折或脫臼。

3、高熱驚厥患兒搶救后轉(zhuǎn)留觀，護(hù)士應(yīng)指導(dǎo)的健康宣教有（）A、留觀病人不能外出 B、疾病知識(shí)宣教

C、防墜床、防摔傷等意外發(fā)生

D、靜脈輸液注意事項(xiàng)、保留留置針的注意事項(xiàng)

4、積極應(yīng)對(duì)壓力的方式有（）

A、壓力管理的一個(gè)重要原則就是保持積極的心態(tài)。

B、有很多事情我們必須做、應(yīng)該做和想做。但卻一直沒(méi)有去做，所以現(xiàn)在開(kāi)始做好計(jì)劃，做好時(shí)間上的統(tǒng)籌安排，解決堆積的事情。

C、能在今天辦完的事不拖到明天，能在當(dāng)時(shí)辦完的事不拖到數(shù)個(gè)小時(shí)之后。因?yàn)楹芏嗍虑閿R著未做，本身就能造成巨大的心理壓力。

D、把生活中的壓力羅列出來(lái)。你一旦寫(xiě)出來(lái)以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你“各個(gè)擊破”，這些所謂的壓力，便可以逐漸化解。

5、不能母乳喂養(yǎng)的嬰兒包括（）A.患半乳糖血癥的嬰兒 B.患糖尿病的嬰兒

C.患先天性甲狀腺功能減退癥的嬰兒 D.患苯丙酮尿癥的嬰兒

6、母乳的保存，正確的是（）A.25-37℃室溫可保存4小時(shí) B.15-25℃室溫可保存8小時(shí)

C.冰箱冷藏室內(nèi)2-4℃的條件下可保存24小時(shí) D.冰箱冷凍室內(nèi)保存（-18℃以下）可保存12個(gè)月

7、乙肝病毒攜帶者母親母乳喂養(yǎng)正確的是（）A、乳汁中的病毒＜血液中的

B、母乳喂養(yǎng)與人工喂養(yǎng)比較沒(méi)有增加?jì)雰焊腥镜念~外風(fēng)險(xiǎn) C、新生兒出生后盡早接種乙肝疫苗和乙肝高效價(jià)免疫球蛋白

D、新生兒在接受免疫治療之前的一段時(shí)間內(nèi)，不需要限制母乳喂養(yǎng)

8、兒科及新生兒科必須在下列哪些文書(shū)中納入母乳喂養(yǎng)的有關(guān)規(guī)定（）A、入院告知書(shū) B、護(hù)理記錄 C、崗位職責(zé) D、環(huán)節(jié)質(zhì)控 9、6個(gè)月母乳喂養(yǎng)的嬰兒，腹瀉三天，蛋花湯樣便，伴發(fā)熱，尿少，采取措施中不正確的是（）

A、給予抗生素治療 B、立即停用母乳喂養(yǎng)，使用配方奶喂養(yǎng)

C、繼續(xù)母乳喂養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行病原體檢查及對(duì)癥治療 D、不用處理

10、靜脈穿刺前的消毒要求正確的是（）A、消毒時(shí)應(yīng)以穿刺點(diǎn)為中心由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)擦拭

B、至少消毒兩遍或參照消毒劑使用說(shuō)明書(shū)，待自然干燥后方可穿刺，避免吹，煽等動(dòng)作，也不要用干棉簽擦干，達(dá)不到消毒的效果。

C、酒精脫脂，清潔皮膚，消毒應(yīng)大于敷貼的面積，碘酒或絡(luò)合碘約小于酒精的面積 D、消毒范圍，一次性鋼針＞3CM，留置針大于＞5CM

11、正確的是（）

A、急救器械、藥品完好率100% B、無(wú)菌用品合格率100% C、護(hù)理書(shū)寫(xiě)合格率≥95% D、月護(hù)理差錯(cuò)及缺陷發(fā)生次數(shù)≤0.5%，護(hù)理事故發(fā)生率0.0%

12、我科護(hù)理管理監(jiān)測(cè)目標(biāo)中及目標(biāo)值正確的是（）

A、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)及健康教育覆蓋率100% B、患者對(duì)健康知識(shí)的知曉率≥90% C、母乳喂養(yǎng)知識(shí)宣教掌握率≥95% D、病人 護(hù)理工作和服務(wù)態(tài)度滿(mǎn)意率≥90%

13、我科護(hù)理管理監(jiān)測(cè)目標(biāo)中專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)及目標(biāo)值正確的是（）A、護(hù)理人員三基三嚴(yán)培訓(xùn)率100% B、留置針意外脫管發(fā)生率＜1% C、護(hù)士依法執(zhí)業(yè)率100% D、墜床、跌倒的發(fā)生率＜0.5%

三、填空題（共4空，每空2分，共8分）

1、護(hù)士績(jī)效考核由哪幾部分組成（）（）（）（）

四、問(wèn)答題

1、患兒，男，1歲2月，面色發(fā)紺，雙眼凝視，牙關(guān)禁閉，四肢強(qiáng)直抽搐；由家長(zhǎng)急抱送入搶救室，如你是首接護(hù)士，請(qǐng)回答對(duì)該患兒的搶救流程？（15分）

2、我科護(hù)理管理監(jiān)測(cè)目標(biāo)有哪些及其相應(yīng)的目標(biāo)值是多少？（提示：分工作質(zhì)量目標(biāo)、服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)）（15分）

3、我科使用到的特殊藥品有哪些及外滲后的處理措施？（12分）