第一篇：高考改革后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性

教育專家及知名大學(xué)校長(zhǎng)訪談：

英語(yǔ)不好，好學(xué)校與你無(wú)緣

英語(yǔ)高考改革，很多人產(chǎn)生了誤解，改革不是對(duì)英語(yǔ)教育的弱化，而是加強(qiáng)!——英語(yǔ)不好，好學(xué)校與你無(wú)緣!

教育部部長(zhǎng)袁貴仁

教育部近期發(fā)布，在新高考方案里，英語(yǔ)不叫退出高考，而是改成社會(huì)化考試。也就是說(shuō)，英語(yǔ)不再和以前一樣，集中在6月7、8、9日統(tǒng)一考試，而是由社會(huì)機(jī)構(gòu)組織考試，學(xué)生高中三年可以考多次，成績(jī)和大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)一樣分等級(jí)，全國(guó)都如此。

清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧

高考招生時(shí)，不同的大學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)提出不同的等級(jí)要求。顧明遠(yuǎn)說(shuō)，社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的英語(yǔ)等級(jí)考試，不意味就是現(xiàn)在的高中英語(yǔ)會(huì)考。這一規(guī)定在一定程度上表明，英語(yǔ)高考分等級(jí)，為英語(yǔ)薄弱的孩子上好大學(xué)關(guān)閉一扇窗。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)

原來(lái)的高考規(guī)定里，總分滿分是750分，其中英語(yǔ)占150分，假設(shè)一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)只考了100分，但是他的其他科目非常好，總共只丟了20分，高考總分達(dá)到630分，上了一所985大學(xué)。

北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥

再假設(shè)，社會(huì)化英語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)滿分也是150分。985大學(xué)要求達(dá)到140分才能報(bào)名，211大學(xué)要求達(dá)到130分才能報(bào)名，非211一本要求120分才能報(bào)名，一本要求110分才能報(bào)名，二本要求100分才能報(bào)名。

武漢大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅

那么這個(gè)學(xué)生，就算其他分?jǐn)?shù)接近滿分，只要他的英語(yǔ)只有100分，他就只能上三本大學(xué)了，嗚呼!萬(wàn)一他考了99分，老制度下他629分，也能上985大學(xué)，新制度下連三本都上不去了。原來(lái)把英語(yǔ)記入總分時(shí)，英語(yǔ)不好的人可以用其他的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)，只要總分高就能上好學(xué)校。

浙江大學(xué)校長(zhǎng)楊衛(wèi)

新規(guī)定里，“不同的學(xué)校會(huì)對(duì)英語(yǔ)提出不同的等級(jí)要求”，就是說(shuō)：不管你高考總分多高，英語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)低了，好學(xué)校就與你無(wú)緣!

第二篇：高考英語(yǔ)改革

10月21日，北京市教育委員會(huì)公布北京中高考改革方案的征求意見(jiàn)稿，降低中高考英語(yǔ)分值成為意見(jiàn)稿的一大亮點(diǎn)。北京準(zhǔn)備降低英語(yǔ)權(quán)重，增加語(yǔ)文的總分。江蘇省要將英語(yǔ)“清退”出高考，以等級(jí)計(jì)入高考。山東則打算在明年取消聽(tīng)力測(cè)試。

近些年來(lái)，關(guān)于高考英語(yǔ)改革的呼聲此起彼伏，每年兩會(huì)關(guān)于英語(yǔ)教育改革的聲音亦是不絕于耳。體制內(nèi)學(xué)校教育中，英語(yǔ)學(xué)科是花時(shí)間最多而見(jiàn)效最少的學(xué)科，社會(huì)上對(duì)體制內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)一向多有詬病。英語(yǔ)教育效率不高，多為啞巴英語(yǔ)、習(xí)題英語(yǔ)，使得英語(yǔ)喪失了它作為語(yǔ)言的基本功能——交流。不是所有學(xué)生都有意愿有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，耗費(fèi)精力許多人認(rèn)為英語(yǔ)平時(shí)是用不著的，給學(xué)生增加難度，不契合實(shí)際等等。但是，毋庸諱言，英語(yǔ)在中國(guó)教育中占據(jù)著重要的地位，在很多情況下，英語(yǔ)更是具有一票否決的功能。高考英語(yǔ)成績(jī)差從某種程度上就意味著考生很難進(jìn)入名牌高校；大學(xué)教育更是將四級(jí)證書與畢業(yè)證掛鉤；工作對(duì)外語(yǔ)水平有硬性要求??這一切都倒逼著學(xué)生去重視并學(xué)好英語(yǔ)，甚至是違背自身的天性與興趣，不想學(xué)也得學(xué)。改革均拿英語(yǔ)開(kāi)刀，分值降低，劃入等級(jí)，取消聽(tīng)力，這些變動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其本身的影響如何？有無(wú)必要？外語(yǔ)學(xué)院

1現(xiàn)在也有幾個(gè)省提出來(lái)高考英語(yǔ)改革方案，英語(yǔ)成績(jī)占的比重可能沒(méi)有以前高，您怎樣看待降低英語(yǔ)的原因？

漢語(yǔ)危機(jī)當(dāng)今的漢語(yǔ)危機(jī)儼然已經(jīng)成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而全民學(xué)英語(yǔ)的教育模式無(wú)疑弱化了漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。，；

我個(gè)人理解就是說(shuō)現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)是很重，那么很重的情況下它要減負(fù)，減負(fù)的話中國(guó)的母語(yǔ)肯定不能隨便講，理工科的話數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也不能減，因此，在減負(fù)的過(guò)程中，感覺(jué)能減的可能就是英語(yǔ)了，2.英語(yǔ)改革降低要求，而剛剛過(guò)去的四六級(jí)難度加大了，這樣的脫節(jié)現(xiàn)象對(duì)英語(yǔ)在教學(xué)體系中的影響？

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)它是跟你時(shí)間的投入、精力的投入是成正比的中小學(xué)一下減負(fù)以后，我們現(xiàn)在的理解，以后我們大學(xué)里面英語(yǔ)教學(xué)、入學(xué)的英語(yǔ)水平降低了。首先要對(duì)學(xué)生入學(xué)的英語(yǔ)水平有一個(gè)很客觀的評(píng)估，分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)，其實(shí)我們的教學(xué)任務(wù)是加大了，同時(shí)，同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)任務(wù)不會(huì)減輕，因?yàn)樗牧?jí)的難度就在那邊。

3.英語(yǔ)高考地位較以前有所降低，有人說(shuō)，我們根本沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)或者說(shuō)對(duì)英語(yǔ)我們的要求根本沒(méi)有必要這么高，你怎么看？

雖然英語(yǔ)的高考中被削弱，但高考也只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一小部分?，F(xiàn)在英語(yǔ)逐漸被推廣為一種社會(huì)資格考試，與學(xué)生以后的工作掛鉤，對(duì)職稱晉級(jí)和干部提升也很重要，英語(yǔ)不只是一種讀寫的語(yǔ)言工具，更可以幫助打開(kāi)另外一個(gè)世界。因?yàn)樵谛畔r(shí)代、全球化的時(shí)代，英語(yǔ)的重要性不言而喻。

這個(gè)世界非常不同，幾乎可以扭轉(zhuǎn)一個(gè)人的命運(yùn)。英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域尤其在外貿(mào)方面有很大的作用，現(xiàn)在中國(guó)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)越來(lái)越頻繁，與世界的聯(lián)系通用語(yǔ)言是英語(yǔ)；英語(yǔ)在教育領(lǐng)域如對(duì)外學(xué)術(shù)交流方面也發(fā)揮很重要的作用，很多出國(guó)進(jìn)修，與國(guó)外的學(xué)術(shù)交流等都離不開(kāi)英語(yǔ)；由此可見(jiàn)，英語(yǔ)的重要性不以高考為轉(zhuǎn)移。

第三篇：2014甘肅高考英語(yǔ)改革

2014甘肅高考英語(yǔ)改革

今年是我省第二年在新課標(biāo)下實(shí)施的高考，考慮到新舊課標(biāo)的過(guò)渡以及部分省區(qū)自主命題和對(duì)英語(yǔ)高考改革的實(shí)際情況，全國(guó)高考試題做了一些微調(diào)，特別是試題的詞匯量、選材的廣度和深度、試題的難易度和區(qū)分度等方面的局部變化還是有可能的。題型改革具體內(nèi)容：基于各種原因，（更多高考相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)儐?wèn)q群253417959）刪除了建國(guó)后高考英語(yǔ)歷史上延續(xù)數(shù)十年的“單句型語(yǔ)言知識(shí)題”(合計(jì)15題，合計(jì)15分)，代之以“語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題”(合計(jì)10題，合計(jì)15分)，此改良題型考綱稱呼為“英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用第二節(jié)”。此外，在2013考綱基礎(chǔ)上更換了所有樣題。

【備考建議】

1.認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和考試說(shuō)明以及近年來(lái)的考題，多渠道獲取信息，把握高考命題的方向，注意及時(shí)作出調(diào)整。

2.復(fù)習(xí)要依托教材徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是詞匯的音、形、義和用法。但要防止過(guò)多、過(guò)細(xì)和過(guò)深，重點(diǎn)要放在不同的語(yǔ)言情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)要降低難度，抓基本題型，掌握好基本詞匯與基本句型，突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度。適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。

3.加強(qiáng)語(yǔ)篇、語(yǔ)境和語(yǔ)義的概念體系，將語(yǔ)言知識(shí)靈活準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，只有正確理解語(yǔ)境、語(yǔ)義，才能把握文章的脈絡(luò)。要增加知識(shí)和閱讀的儲(chǔ)備量，擴(kuò)大知識(shí)面，既要理解字面意思，也要理解深層含義，根據(jù)所給材料，進(jìn)行合理的推理判斷。每天做一定量略高于自己水平的完形填空和閱讀理解也很必要，題材和體裁要多樣化。不要刻意去看表，控制自己的速度，這樣反而會(huì)打亂自己的步伐，浪費(fèi)時(shí)間。檢驗(yàn)時(shí)間是否來(lái)得及可以在做整套練習(xí)卷時(shí)用正常的速度檢測(cè)。

4.要明確自己的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)釋惑。

5.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從基本詞匯和五個(gè)基本句型的積累運(yùn)用入手，力求地道、通順，然后運(yùn)用較高級(jí)詞匯和結(jié)構(gòu)，以提高文章檔次；還應(yīng)注意正確使用表邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，以使文章連貫緊湊。另外，通過(guò)多背誦范文增加儲(chǔ)備，督促學(xué)生定期圍繞不同體裁、題材進(jìn)行寫作練習(xí)。強(qiáng)化答題和書寫規(guī)范訓(xùn)練，卷面要整潔，使答卷賞心悅目，提高成績(jī)。

第四篇：2014上海高考英語(yǔ)改革（推薦）

2014上海高考英語(yǔ)改革

近日，2014年高考改革的消息一直不絕于耳，語(yǔ)法部分的變動(dòng)是板上釘釘?shù)亩ㄕ?-----取消選擇題，替換為語(yǔ)法填空題。

下面，請(qǐng)大家先看一下2013年3月份左右高考考試院內(nèi)部發(fā)布的2014年語(yǔ)法新題型的樣題，牛刀小試一下：

Directions: Read the following passage.For some blanks, there is a word given in the brackets.Fill in each of these blanks with the proper form.of the given word.Fill in the other blanks with words that are correct in structure and proper in meaning.There is a photo hanging above my desk.Whenever I look at that photograph, it takes me back to those early years __1__ everynew experience was important for me.It was towards the end of the school year __2__ it happened.I had been looking forward to that day with such eagerness.I can still remember the shouts of the spectators as I __3__(go)out onto the sports field with my classmates.Two days __4__(early), I had qualified for the finals of the 100 metres.Now looking around, I was determined __5__(win).…

請(qǐng)大家對(duì)對(duì)答案：

1.when2.that3.went4.earlier5.to win

眾所周知，高考英語(yǔ)的語(yǔ)法題型多年來(lái)一直以單項(xiàng)選擇的傳統(tǒng)題型來(lái)考查，2014年將全面取消語(yǔ)法選擇題（16題*1分=16分），替換為新題型：語(yǔ)法填空（見(jiàn)以上樣題），2個(gè)語(yǔ)篇，共15道題（15分）。

通過(guò)樣題，我們可以發(fā)現(xiàn)新題型語(yǔ)法填空的形式，基本可以分為兩種，提供提示詞的和沒(méi)有提示詞的。前者的考察點(diǎn)在于，以提示詞的適當(dāng)形式填空；后者則以連接詞、或代詞、冠詞、介詞、固定搭配等為考察點(diǎn)。

相較語(yǔ)法選擇題，鑒于沒(méi)有可供排除的選項(xiàng)，故新題型的難度相對(duì)較高，需要考生有一個(gè)扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，方可游刃有余的應(yīng)對(duì)此題型。雖然2014年的考生大部分都花了十幾年的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練選擇題，對(duì)選擇題的題型及應(yīng)試技巧爛熟于心，但是在考綱未發(fā)生重大變化的前提下，“萬(wàn)變不離其宗”，縱然題型有變，但是主考的語(yǔ)法點(diǎn)并未發(fā)生變化。只要考生對(duì)語(yǔ)法的基本知識(shí)有系統(tǒng)的掌握，加之多年選擇題的大量操練，一樣可以應(yīng)對(duì)新題型，無(wú)需感到緊張不安。

第五篇：高考英語(yǔ)改革 英語(yǔ)作文

Alright.Maybe it's time for me to make a comment for this policy change.I was really looking forward to seeing the change when I first read the news Call for reform of English language assessments in March this year.This piece of news pretty much left me the impression that policy-makers in China were already aware of the importance of oral English in the development of students' comprehensive language capabilities.I thought there could be some marks taken out specifically for oral English part in the College English Test.I even misread the news “China to downgrade English section of college admissions test” when I first saw the title because I thought the reduced marks would all be attributed to oral English assessment.However, when I looked at the details of the policy change, I would say I was startled, then upset, cause there was nothing to do with oral English at all, and the whole weight of English reduced!

There is an added 30 points for Chinese which quite a few people think students will benefit from.I personally do not agree with this view.Traditional Chinese culture and Chinese literature, of course, are very important and could be an important source for students to establish their philosophy of life.But is an added 30 points strong enough to make a difference? Some people might say yes, but I would say no.Both the public and education system operators see marks somewhat synonymous with emphasis and outcome.But people like me could only see a changed pattern of assessment, and for us the nature of assessment does not change at all.I expect that there would not be any discernible return of that marks.On the other hand, when you give much needed marks to oral English assessment, you can almost see an immediate return on your “investment”.Students begin to speak English and use English.Results improve and hope is created where once there were only complaints and criticism towards Chinese lingually-disabled students.The future benefits for the long term English assessment reform of the whole education system are incalculable.The demand for native speakers increase and thus more foreigners come to China for living, given the job loss rate is fairly high in foreign countries.China therefore functions as a balancing role and it not only benefits China.Having seen the new policy which I don't think is clever, or even fiscally responsible, I feel upset.I'd say it's a stupid policy for me.Hopefully China is at the height of reform under President Xi.I still see positive to the future of English assessment regulations.