第一篇：新高考改革體會 英語

新高考改革體會

根據(jù)我省的《實施方案》新高考改革方案變化之一就是英語提供兩次考試機會，將其中最好一次成績錄入高考總成績，分值保持150分不變。這一具有突破性的改革方案，不僅穩(wěn)固了外語學(xué)科在高考中的重要地位，而且也賦予學(xué)生兩次沖擊外語考試的機會，這一改革勢必會對今后的高中英語教學(xué)帶來極為重要的影響和轉(zhuǎn)變，作為一種高中英語教師，我們又該如何采取相應(yīng)教學(xué)策略呢？

一、2017高考英語改革對高中英語教學(xué)的影響

1.推行外語兩次考試制度，打破了英語“一考定終身”的傳統(tǒng)，直接影響到整個高中階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃和教學(xué)方法的調(diào)整。

外語推行兩次考試制度的改革，一方面讓學(xué)生多了一次沖擊外語考試的機會，一方面有利于分散并減輕他們在高三復(fù)習(xí)備考期間的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，同時也給了學(xué)生一次挑戰(zhàn)自我和開拓自我的機會，充分體現(xiàn)出國家對學(xué)生的人文關(guān)懷。但這一改革方案也給今后的高中英語教學(xué)提出一個必須認(rèn)真思考的課題：如何保證學(xué)生有效的沖擊第一次英語考試？因此，這一改革對于整個高中階段英語教學(xué)內(nèi)容分配和安排以及教法的改革都有直接重要對影響。

2.促使英語教學(xué)由傳統(tǒng)的“應(yīng)試模式”轉(zhuǎn)向“應(yīng)用模式”。2017高考改革前傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是高考考什么，教師教什么，學(xué)生練什么，以記單詞、背語法，反反復(fù)復(fù)練題刷題為主。新的高考改革一方面?zhèn)戎貙W(xué)生英語感知能力和實際應(yīng)用能力的考查，淡化選拔功能，不同的高校對英語有不同的等級要求。因此新的高考改革會促使今后的高中英語教學(xué)從“重語法，重做題，重得分”的應(yīng)試模式轉(zhuǎn)向“重能力，重英語思維，重實際能力”的應(yīng)用模式。

二、應(yīng)對新高考改革的英語教學(xué)策略

1.重組教學(xué)形態(tài)和教學(xué)模式，試行“走班制”和分層次教學(xué)

新高考改革政策的“3+3”模式，規(guī)定除全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和特長及報考學(xué)校的要求，在學(xué)業(yè)水平考試中的政史地，物化生6個等級性考試科目中自主選擇3個科目，不分文理科。因此，這一改革需要重組高中英語的教學(xué)形態(tài)和模式，推行走班制是一個必要的選擇，推行小班化和分層次教學(xué)的方式。這樣既能滿足學(xué)生不分文理科，自由選擇科目的需求，教師又能因材施教，分類輔導(dǎo)，多層次培養(yǎng)學(xué)生。

2.改變教學(xué)計劃和教學(xué)方法，狠抓高一和高二，精準(zhǔn)應(yīng)對高考

面對英語兩次考試的機會，英語教師必須更新觀念。，合理安排各年級段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生在規(guī)定時間沖擊第一次考試的需求。因此需加大高一和高二的教學(xué)任務(wù)，狠抓高一和高二的教學(xué)，從高一開始便發(fā)力沖擊高考。

（1）基礎(chǔ)知識與高考銜接。從高一開始，每一學(xué)期每一模塊的知識點，應(yīng)與高考內(nèi)容提前接軌，梳理出高考的重點、難點、易錯點，直擊高考，反復(fù)靈活訓(xùn)練，在高一高二階段打好基礎(chǔ)，形成知識靈活遷移，靈活運用的能力。

（2）加強基礎(chǔ)能力和英語語言素養(yǎng)的形成。高中英語《大綱》規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生綜合運語言運用能力”。該能力的形成建立在語言技能、語言技巧、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，因此在高一高二英語教學(xué)中要加強學(xué)生基本的運用能力。例如，完形填空的能力要平均分布在高一高二四個學(xué)期，在平時教學(xué)中就應(yīng)按照名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性，把所學(xué)詞匯進行分類教學(xué)與高考相銜接，使學(xué)生逐步構(gòu)建出一個知識體系，以便形成整體認(rèn)知和駕輕就熟的能力。再比如閱讀的能力，在高一高二就應(yīng)加大學(xué)生的閱讀量，實行定期的閱讀訓(xùn)練，多增加英美文學(xué)中原文閱讀的訓(xùn)練，以逐步滲透和加強英語的語感、英語情感和英語跨國際文化等語言素養(yǎng)的養(yǎng)成。再例如書面表達能力，在高一要側(cè)重書信和記敘文，使學(xué)生在高一階段靈活掌握基本的句式結(jié)構(gòu)的行文結(jié)構(gòu)安排，對于十種書信題材也層層推進，高二要加強說明文和記敘文的訓(xùn)練，從熱點題材入手，深化寫作手法和寫作技巧的作用

（3）立足能力，開展靈活多變的英語教學(xué)實踐活動，提高課堂效果。實踐證明，英語聽說讀寫譯等綜合能力是英語教學(xué)的本質(zhì)和最終目的。新的高考制度呈現(xiàn)出等級性水平測試發(fā)展的趨向，英語教學(xué)應(yīng)該努力設(shè)計符合學(xué)生心里年齡及特點的，滿足多層次學(xué)生需求的，不同規(guī)模的，形式多樣化的，豐富多彩的，節(jié)奏多變的教學(xué)實踐活動，滲透人文精神和趣味性，這樣既能調(diào)動學(xué)生的感官參與，又能開拓他們的思維，使他們饒有興致的，目的明確得參與到課堂中，切實提高課堂效果，促進其聽說讀寫綜合能力的提高。

例如，運用先進的多媒體手段創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用優(yōu)美的名曲、動漫、詩歌等向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到一個全英文的語言環(huán)境，提高教學(xué)效果。

再比如開設(shè)“英語模仿秀”活動，通過英語配音模仿，培養(yǎng)學(xué)生的英語語音和對語言的理解能力。

以上是作為高中英語教師的我們的體會?？傊?，高考英語改革的推廣對于英語教學(xué)科學(xué)的規(guī)劃尤為重要，高中英語教師要根據(jù)新高考改革的精神和核心理念，進一步加強英語教學(xué)的策略。

第二篇：高考英語改革

10月21日，北京市教育委員會公布北京中高考改革方案的征求意見稿，降低中高考英語分值成為意見稿的一大亮點。北京準(zhǔn)備降低英語權(quán)重，增加語文的總分。江蘇省要將英語“清退”出高考，以等級計入高考。山東則打算在明年取消聽力測試。

近些年來，關(guān)于高考英語改革的呼聲此起彼伏，每年兩會關(guān)于英語教育改革的聲音亦是不絕于耳。體制內(nèi)學(xué)校教育中，英語學(xué)科是花時間最多而見效最少的學(xué)科，社會上對體制內(nèi)英語教學(xué)一向多有詬病。英語教育效率不高，多為啞巴英語、習(xí)題英語，使得英語喪失了它作為語言的基本功能——交流。不是所有學(xué)生都有意愿有興趣學(xué)習(xí)英語，耗費精力許多人認(rèn)為英語平時是用不著的，給學(xué)生增加難度，不契合實際等等。但是，毋庸諱言，英語在中國教育中占據(jù)著重要的地位，在很多情況下，英語更是具有一票否決的功能。高考英語成績差從某種程度上就意味著考生很難進入名牌高校；大學(xué)教育更是將四級證書與畢業(yè)證掛鉤；工作對外語水平有硬性要求??這一切都倒逼著學(xué)生去重視并學(xué)好英語，甚至是違背自身的天性與興趣，不想學(xué)也得學(xué)。改革均拿英語開刀，分值降低，劃入等級，取消聽力，這些變動對英語學(xué)習(xí)及其本身的影響如何？有無必要？外語學(xué)院

1現(xiàn)在也有幾個省提出來高考英語改革方案，英語成績占的比重可能沒有以前高，您怎樣看待降低英語的原因？

漢語危機當(dāng)今的漢語危機儼然已經(jīng)成為了一個不爭的事實，而全民學(xué)英語的教育模式無疑弱化了漢語言的學(xué)習(xí)。，；

我個人理解就是說現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)是很重，那么很重的情況下它要減負(fù)，減負(fù)的話中國的母語肯定不能隨便講，理工科的話數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也不能減，因此，在減負(fù)的過程中，感覺能減的可能就是英語了，2.英語改革降低要求，而剛剛過去的四六級難度加大了，這樣的脫節(jié)現(xiàn)象對英語在教學(xué)體系中的影響？

英語的學(xué)習(xí)它是跟你時間的投入、精力的投入是成正比的中小學(xué)一下減負(fù)以后，我們現(xiàn)在的理解，以后我們大學(xué)里面英語教學(xué)、入學(xué)的英語水平降低了。首先要對學(xué)生入學(xué)的英語水平有一個很客觀的評估，分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后再進行設(shè)計，其實我們的教學(xué)任務(wù)是加大了，同時，同學(xué)們進入大學(xué)以后的學(xué)習(xí)英語任務(wù)不會減輕，因為四六級的難度就在那邊。

3.英語高考地位較以前有所降低，有人說，我們根本沒必要學(xué)英語或者說對英語我們的要求根本沒有必要這么高，你怎么看？

雖然英語的高考中被削弱，但高考也只是英語學(xué)習(xí)的一小部分?，F(xiàn)在英語逐漸被推廣為一種社會資格考試，與學(xué)生以后的工作掛鉤，對職稱晉級和干部提升也很重要，英語不只是一種讀寫的語言工具，更可以幫助打開另外一個世界。因為在信息時代、全球化的時代，英語的重要性不言而喻。

這個世界非常不同，幾乎可以扭轉(zhuǎn)一個人的命運。英語經(jīng)濟領(lǐng)域尤其在外貿(mào)方面有很大的作用，現(xiàn)在中國的進出口業(yè)務(wù)越來越頻繁，與世界的聯(lián)系通用語言是英語；英語在教育領(lǐng)域如對外學(xué)術(shù)交流方面也發(fā)揮很重要的作用，很多出國進修，與國外的學(xué)術(shù)交流等都離不開英語；由此可見，英語的重要性不以高考為轉(zhuǎn)移。

第三篇：新高考改革

《新高考改革方案》下新的教學(xué)模式對班級穩(wěn)定性的影響及應(yīng)對措施—以浙江省為例

12數(shù)學(xué)3班 顏瑞蓉

摘要

從新課改到今天的高考改革，中國教育改革在不斷深入推進。浙江省作為首批高考改革試點之一，在2014年9月正式實施了新高考方案。新方案以“文理不分科“、“多次考試”、“必考+選考”、“專業(yè)+學(xué)?！钡葍?nèi)容，對過去的錄考制度進行了大幅改革。為適應(yīng)新的錄考制度，“文理不分科”、“選課走班”等新的教學(xué)模式對班級管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。以個性、自主選擇為鮮明特點的新高考制度，班級管理只有抓住“個性”、“專業(yè)”、“走班”等產(chǎn)生的不穩(wěn)定因素為突破口，才能使班級走向穩(wěn)定，利于學(xué)生身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞

高考改革;文理不分科;選課走班;班級穩(wěn)定

1.引言

浙江省和上海市是全國首批高校考試招生制度綜合改革試點省市。為深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，浙江省人民政府特制定《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》（下文簡稱“新高考改革”），并于2014年9月9日正式發(fā)布。新高考方案的各項內(nèi)容和要求，從2014年秋季入學(xué)的高中生開始，分年逐步實施。

2.浙江《新高考改革方案》解讀

浙江省的新高考改革，與浙江省的前幾輪的教改是銜接的，前幾輪課程改革為本次改革的順利實施創(chuàng)造了分類分層、選課走班的條件。一些新的舉措給班級穩(wěn)定帶來了巨大壓力。

2.1文理不分科

我國高考從1975年開始實行文理分科，前后累計40多年。本輪改革，取消了文理分科制度，雖然有利于減少過度偏科、過度應(yīng)試，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是在一定程度上，文科生與理科生的思維方式，性格特征還是有顯著差異的，不分文理后組建的班集體，學(xué)生與學(xué)生之間的思維、性格碰撞相較于以前會更加激烈，這便是班級的一個不穩(wěn)因素。

2.2科目與選課走班制教學(xué)

必考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語3門。選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

我省已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)。改革的中心是加強選修課建設(shè)，同時實行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時等制度。所謂選課走班制，是指行政班級中的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的教學(xué)班進行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

3.《新高考改革方案》下存在的影響班級不穩(wěn)定的因素

3.1文科生與理科生學(xué)習(xí)心理差異產(chǎn)生的不穩(wěn)定

改革前，高中入學(xué)前文理科不分，入學(xué)后學(xué)習(xí)一段時間，根據(jù)自己的興趣愛好或?qū)I(yè)選擇等原因選擇文科班和理科班。分班后的班級就形成了文理班明顯不同的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)心理、思維

習(xí)慣、乃至班級文化。所以單一的文科班或理科班在性格上和思維方式上更趨于統(tǒng)一，這樣組建的班級在一定程度上穩(wěn)定性更強。另一方面，在基本確定了文理班的選擇后，高中階段一般就不再另行重組新的班級，這樣避免了不斷地分裂重組，對整個班級的穩(wěn)定意義顯而易見。

改革后的文理不分科，在一個行政班級中，就存在著文科類和理科類全然不同的課程選擇，例如選擇了物理與政治的。理科生的性格比較堅定果斷，文科生的性格比較追求完美，思維方式的不同，在班級管理方面更加容易出現(xiàn)分歧，班級隱藏的內(nèi)部矛盾會更加強烈。

3.2《新高考改革方案》下浙江省采取的走班制帶來的不穩(wěn)定

（1）選課走班模式帶來的學(xué)生之間、學(xué)生與班主任相處時間的減少

隨著浙江省《新高考改革方案》的實施，“選課走班教學(xué)”教學(xué)成為普通高中教學(xué)改革的必然趨勢。隨著改革的深化，在走班過程中行政班不斷弱化，年級概念也逐漸淡化。浙江省普通高中采取這樣的基本方案：日常行政班分配班主任和成長導(dǎo)師，語文、數(shù)學(xué)、外語分層走班、班會課、自習(xí)課在行政班進行學(xué)習(xí)；政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、物理、技術(shù)七門課分類走班。年級部根據(jù)學(xué)生選課情況，確定各班和各科學(xué)段課程表，確定每個學(xué)生在選修模塊上課時的上課教室。在實施過程中采取切塊重組，單元化的走班原則：將幾個行政班組成一個相對固定的走班單元。這就意味著原行政班的學(xué)生就不能全部集中在一起上選修課，在行政班學(xué)生之間相處的時間大大減少；學(xué)生選課走班后雖然繼續(xù)保留行政班班主任，但不可避免的是，在這種教學(xué)模式下，班主任作為班級凝聚力的核心，勢必與學(xué)生的距離會疏遠。團隊歸屬感與集體榮譽感也會相對減弱，這對一個班級的建設(shè)是十分不利的。（2）班主任地位和工作方式改變

由于選課走班，行政班的學(xué)生由班主任授課時間縮短，在學(xué)生心理，班主任的角色發(fā)生了重大的變化：地位降低，班主任不再具備學(xué)科的高度，而僅僅是一個瑣碎事務(wù)的管理者，部分學(xué)生甚至將班主任和宿管員等其他管理人員等同起來。同時，班主任由于不再授課，工作中缺少了了解學(xué)生的重要渠道—課堂。行政班班主任和學(xué)生在課堂上的交流僅限于班會課和自修課，這是遠遠不夠的。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，這樣的變化趨勢對班級穩(wěn)定顯然不利。（3）成長導(dǎo)師與班主任的業(yè)務(wù)能力不均衡

新增的成長導(dǎo)師的職位，在工作中我們發(fā)現(xiàn)，其與班主任的工作敏感度差異較大。相同的問題，成長導(dǎo)師要比班主任花更多的時間解決。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，與人談話的機會稍縱即逝，長此以往，學(xué)生問題不解決，對班級管理來說是一個很大的障礙。

4.針對變化，采取的班級管理措施

多年來“班主任負(fù)責(zé)制”的慣性使然。事實上，不管是教師還是學(xué)生，都習(xí)慣了“班主任負(fù)責(zé)制”。教師習(xí)慣了管好自己的學(xué)生，對別班學(xué)生可以“友情相助”，卻不能過多管理，以免有越俎代庖之嫌。學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中過分依賴班主任。無論是文理不分科還是選課走班制度，班級管理的參與者始終不變：學(xué)生和教師。

4.1.班級班干部組建多元化

文理不分科后帶來班級學(xué)生的性格等顯著差異，在組建班干部隊伍時，注意避免成員性格的單一化，盡可能地偏文和偏理性格相互補充，有機結(jié)合，在班級管理方面才更有信服力。

4.2班主任側(cè)重于班級團隊建設(shè)

班主任要利用團隊建設(shè)增強班級歸屬感和凝聚力。班主任除了要增強個人自身育人自覺性外，還要認(rèn)真開好主題班會，設(shè)計每次活動。一要強化團體目標(biāo)意識，是班級每個學(xué)生齊心協(xié)力，朝著一個目標(biāo)努力。二要根據(jù)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中形成的習(xí)慣、動機、興趣等心理，引導(dǎo)他們產(chǎn)生班級歸屬感和認(rèn)同感，反過來逐漸強化團隊精神，產(chǎn)生強大的凝聚力。三要建立班級的榜樣作用，引導(dǎo)每個學(xué)生自覺地要求進步，力爭向班級中最優(yōu)秀的同學(xué)看齊。四是建立一種自我管理機制，通過班級內(nèi)部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規(guī)范每個學(xué)生的行為，保障“選課走班”的正常開展。

4.3成長導(dǎo)師側(cè)重于思想引導(dǎo)

如果說班主任在學(xué)生成長中具體以“管事”為主的話，那成長導(dǎo)師則是以“官人”為主，兩者共同促進學(xué)生的進步。成長導(dǎo)師要樹立“以德樹人”的意識，除了確保與學(xué)生的交流外，還可以從以下方面做出努力：充分了解學(xué)生，增強“導(dǎo)”的針對性，成長導(dǎo)師則是通過相應(yīng)的課程和活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，妥善處理自己的興趣特長.潛質(zhì)傾向與未來社會需要的關(guān)系，提高生涯規(guī)劃能力和主動發(fā)展能力，做好“導(dǎo)”的針對性工作，關(guān)鍵在于充分了解學(xué)生。

參考文獻：

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第四篇：2018年高考新改革

2018年高考新改革，從即將開學(xué)的初二學(xué)生開始全面實行，男孩苦，女孩樂！

孩子的學(xué)習(xí)和教育一直以來都是家長關(guān)注的重點，近年來隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高考改革趨勢日益顯著，最新頒布的改革措施也將于今年9月份開學(xué)的初二學(xué)生開始實行。因此，希望各位家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，也要及時掌握高考改革的新動向，提前給孩子規(guī)劃好學(xué)習(xí)的大致方向。

作為一名資深的教育者，常常和家長們在微信上談?wù)摵⒆訉W(xué)習(xí)方面的問題，最近就有家長向我反映說：老師，我家孩子上高二，學(xué)習(xí)成績不是很好，近來還傳出了2018年高考新改革的消息，會不會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子考大學(xué)造成不良影響，對于此次改革，您有什么好的應(yīng)對建議嗎？

其實，此次改革對于學(xué)生還是有很多好處的，高考成績將不再作為評判孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，避免了很多孩子因為一次高考的失利與理想學(xué)校失之交臂，孩子高中三年的表現(xiàn)更為重要了。而且，此次改革，對于在讀高中的學(xué)生沒有什么影響，影響最大的其實是初中生。

鑒于很多家長向我咨詢有關(guān)高考改革方面的問題，今天我整理了一份高考政策的具體內(nèi)容，希望家長們看完能早做準(zhǔn)備！此外，家長還有任何關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和教育方面的問題，或者需要其他學(xué)科學(xué)習(xí)資料，都可通過文末方式與我交流。同時，我每周都會進行一些免費的公益課教程，有興趣的家長可以直接通過文末方式與我聯(lián)系！

這樣的改革教育，針對不同的孩子真正做到了因材施教，不同層次的孩子都能照顧的到。倡導(dǎo)綜合發(fā)展，有利于孩子全身心發(fā)展，不至于孩子成為只會學(xué)習(xí)的機器！改革后初中孩子應(yīng)該怎么辦？

今天就分享到這里，希望能對孩子的學(xué)習(xí)有所幫助！

親愛的家長，如果您的孩子有偏科、學(xué)習(xí)成績下滑、記憶力差、考試考不好、學(xué)習(xí)壓力大等問題。可通過微信的方式與我溝通交流。

第五篇：2014甘肅高考英語改革

2014甘肅高考英語改革

今年是我省第二年在新課標(biāo)下實施的高考，考慮到新舊課標(biāo)的過渡以及部分省區(qū)自主命題和對英語高考改革的實際情況，全國高考試題做了一些微調(diào)，特別是試題的詞匯量、選材的廣度和深度、試題的難易度和區(qū)分度等方面的局部變化還是有可能的。題型改革具體內(nèi)容：基于各種原因，（更多高考相關(guān)信息請詢問q群253417959）刪除了建國后高考英語歷史上延續(xù)數(shù)十年的“單句型語言知識題”(合計15題，合計15分)，代之以“語篇型語法填空題”(合計10題，合計15分)，此改良題型考綱稱呼為“英語語言知識運用第二節(jié)”。此外，在2013考綱基礎(chǔ)上更換了所有樣題。

【備考建議】

1.認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和考試說明以及近年來的考題，多渠道獲取信息，把握高考命題的方向，注意及時作出調(diào)整。

2.復(fù)習(xí)要依托教材徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，重視語言基礎(chǔ)知識，尤其是詞匯的音、形、義和用法。但要防止過多、過細和過深，重點要放在不同的語言情境中靈活運用語言知識。第二輪復(fù)習(xí)要降低難度，抓基本題型，掌握好基本詞匯與基本句型，突出對重點知識的復(fù)習(xí)。查漏補缺，強化專題訓(xùn)練。建立錯題檔案，彌補知識漏洞，復(fù)習(xí)中要加強題型專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度。適當(dāng)加強對重點內(nèi)容的強化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。

3.加強語篇、語境和語義的概念體系，將語言知識靈活準(zhǔn)確地加以運用，只有正確理解語境、語義，才能把握文章的脈絡(luò)。要增加知識和閱讀的儲備量，擴大知識面，既要理解字面意思，也要理解深層含義，根據(jù)所給材料，進行合理的推理判斷。每天做一定量略高于自己水平的完形填空和閱讀理解也很必要，題材和體裁要多樣化。不要刻意去看表，控制自己的速度，這樣反而會打亂自己的步伐，浪費時間。檢驗時間是否來得及可以在做整套練習(xí)卷時用正常的速度檢測。

4.要明確自己的問題，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時釋惑。

5.加強寫作訓(xùn)練。從基本詞匯和五個基本句型的積累運用入手，力求地道、通順，然后運用較高級詞匯和結(jié)構(gòu)，以提高文章檔次；還應(yīng)注意正確使用表邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，以使文章連貫緊湊。另外，通過多背誦范文增加儲備，督促學(xué)生定期圍繞不同體裁、題材進行寫作練習(xí)。強化答題和書寫規(guī)范訓(xùn)練，卷面要整潔，使答卷賞心悅目，提高成績。