第一篇：張北縣師范路小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建市級(jí)生態(tài)文化教育示范基地的創(chuàng)建報(bào)告

張北縣師范路小學(xué)

關(guān)于創(chuàng)建張家口市生態(tài)文化教育示范基地的報(bào)告

一、基本情況

（一）師范路小學(xué)

師范路小學(xué)是一所由原東大街小學(xué)和東關(guān)街小學(xué)合并而成的學(xué)校。學(xué)校位于張北縣師范東路北側(cè)（縣醫(yī)院東200米），學(xué)校目前有教學(xué)班36個(gè)，在校學(xué)生2173人。教職工99人，其中專(zhuān)任教師87人。達(dá)本科學(xué)歷者39人，大專(zhuān)學(xué)歷者48人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。教師隊(duì)伍配備精良，有省特級(jí)教師1人(袁桂梅)，市名師2人（王新梅、孫素艷）、市骨干教師8人（王新梅、金曉云、何桂云、孫素艷、袁桂梅、劉宇晴、杜曉娟、趙利平），縣名師、骨干教師18人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，有中學(xué)高級(jí)教師3人（李振義、張恩、袁桂梅），小學(xué)高級(jí)教師56人，平均年齡不足35歲（其中50歲以上教師8人，40—50歲教師9人，30—40歲教師59人，30歲以下11人），師資力量雄厚。

我校一直以“全面發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“為學(xué)生的成功人生奠基，為教師的持續(xù)發(fā)展鋪路”為辦學(xué)宗旨，以“打造一流師資團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建全市乃至全省特色魅力名?！睘閵^斗目標(biāo)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，精心開(kāi)辟第二課堂，活動(dòng)豐富多彩。體育、美術(shù)、舞蹈、器樂(lè)、科技、計(jì)算機(jī)教學(xué) 全縣一流，教學(xué)質(zhì)量居全縣小學(xué)之首，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的引領(lǐng)學(xué)校。

（二）原東大街小學(xué)

原東大街小學(xué)始建于1952年，占地僅3.8畝，兩軌制小學(xué)。在校生950余人，平均班容量79人。操場(chǎng)不足200平方米，人多地窄，學(xué)生課間活動(dòng)捉襟見(jiàn)肘。由于該校地處縣城中心位臵，每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)就會(huì)嚴(yán)重影響縣城交通秩序，校舍全部為D 級(jí)危房，隱藏著諸多事故隱患。

（三）原東關(guān)街小學(xué)

原東關(guān)街小學(xué)始建于1983年，占地6.5畝，兩軌制小學(xué)，在校生890余人，平均班容量74人。學(xué)校地理位臵偏僻，交通不便，每逢下雨、下雪，道路便泥濘不堪，師生苦不堪言。而且絕大多數(shù)房屋裂縫，椽柱嚴(yán)重腐蝕，為嚴(yán)重危房。保證安全教學(xué)，成為縣委、縣政府和縣教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一直困擾的問(wèn)題。

二、基礎(chǔ)設(shè)施

我校于2009年4月15日開(kāi)始動(dòng)工興建，9月27日主體工程全部竣工，同年10月正式投入使用；2010年8月底二期工程：硬化、綠化、美化全部竣工，總計(jì)投資4000萬(wàn)元。學(xué)校占地40.5畝，總建筑面積10386平方米。校園分為教學(xué)、行政、教學(xué)辦公、后勤服務(wù)和體育運(yùn)動(dòng)四個(gè)區(qū)。其中教學(xué)樓2幢，綜合辦公樓1幢，藝術(shù)后勤樓1幢，300米塑膠 操場(chǎng)一個(gè)，300平方米的舞蹈大廳一個(gè)，籃球場(chǎng)一個(gè)，排球場(chǎng)一個(gè)，建筑密度14.5%，容積率0.43，綠化率28%，是一所花園式高標(biāo)準(zhǔn)六軌制完全小學(xué)。

為了打造品牌學(xué)校，2010年，縣委、縣政府在資金極度緊張的情況下，為改善辦學(xué)條件，又投入200萬(wàn)元改善辦學(xué)條件，購(gòu)臵了4臺(tái)打印機(jī)、30套教師辦公桌椅、30個(gè)大鐵皮柜、7個(gè)音柱、100套閱覽書(shū)架、900套學(xué)生桌椅；裝備了一個(gè)多功能大廳、一個(gè)多媒體教室、24個(gè)班的班班通；配備了130臺(tái)電腦、2個(gè)探究實(shí)驗(yàn)室；配齊了音體美器材、電教器材和科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。是前四年兩校累計(jì)投資的2倍。學(xué)?，F(xiàn)有各類(lèi)專(zhuān)用教室29個(gè)，（圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、語(yǔ)音室、電子備課室、美術(shù)活動(dòng)室、教師閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、勞動(dòng)器材室、衛(wèi)生室、舞蹈大廳、音、體、美器材室各1個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)作品展覽室、多媒體教室各2個(gè)，學(xué)生閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、音樂(lè)教室各3個(gè)），設(shè)備完善、功能齊全、硬件一流，可以毫不夸張地講，目前師范路小學(xué)是全市乃至全省條件最好的學(xué)校之一。

今后我校還將繼續(xù)完善各專(zhuān)用教室，再建1個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的儀器室和1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，所有教師辦公室都配齊電腦、打印機(jī)，并安裝寬帶網(wǎng)。未來(lái)兩年內(nèi)，我校教師達(dá)到人手一臺(tái)筆記本電腦，從而完全實(shí)現(xiàn)電子化教學(xué)、電子化管理。

三、活動(dòng)開(kāi)展

我校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，結(jié)合師范路小學(xué)的現(xiàn)有實(shí)際，全力構(gòu)建師范路小學(xué)和諧校園、綠色校園、文化校園、花園校園、特色校園、精品校園，努力促進(jìn)師范路小學(xué)的穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展。

1、通過(guò)開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，豐富少先隊(duì)工作，加大師生值周力度，狠抓學(xué)生在校行為習(xí)慣，強(qiáng)化“養(yǎng)成”、“自主”、“爭(zhēng)先”教育。使每一位學(xué)生都養(yǎng)成了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的良好習(xí)慣，達(dá)到育人的目的?，F(xiàn)在校園內(nèi)到處是歡聲笑語(yǔ)，形成了和諧大氣、雅致整潔的校園文化。

2、我校充分利用小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、“快樂(lè)大課間”、“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”、“校園集體舞”、“個(gè)人才藝展示”、“為玉樹(shù)地震捐款”、“防地震逃生演練”、“五〃一為全縣勞模獻(xiàn)詞”、“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“去蘇盟烈士林園掃墓”、“參觀(guān)元中都博物館”、“參觀(guān)野狐嶺戰(zhàn)場(chǎng)”、“參觀(guān)張北城鎮(zhèn)三年大變樣”、“彩色周末”等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活和視野，提升了學(xué)生的精神境界。

3、建立文化走廊、班級(jí)文化墻。學(xué)校教學(xué)樓每一層都針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行了布臵，一層連廊為禮儀篇（夢(mèng)想從這里出發(fā)），二層連廊：勵(lì)志篇（插上理想的翅膀），三層連廊：科普篇（超越夢(mèng)想一起飛）。通過(guò)張貼有關(guān)安全、禮 儀、名人典故、文化遺產(chǎn)、科普知識(shí)等標(biāo)語(yǔ)、掛圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、教育，以激勵(lì)其健康、文明、樂(lè)觀(guān)、積極向上的學(xué)習(xí)熱情和生活情趣。學(xué)校還在教學(xué)樓內(nèi)走廊上空懸吊名人名言、成語(yǔ)故事宣傳畫(huà)，努力營(yíng)造人人“誦經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典”的氛圍。每個(gè)班的外墻上專(zhuān)門(mén)騰出一塊地方，為各班學(xué)生創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性才情的平臺(tái)。通過(guò)張貼學(xué)生自己的書(shū)畫(huà)攝影、手工作品等，形成了班班有文化特色的大好局面。而且學(xué)校規(guī)定每月更換一次內(nèi)容，每月全校師生參觀(guān)評(píng)比一次，讓校園文化更加深入、持續(xù)、健康地發(fā)展，讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話(huà)，都成為教育學(xué)生的重要陣地。

4、利用學(xué)校櫥窗、板報(bào)等多重陣地，宣傳讀書(shū)功效，介紹讀書(shū)方法，推薦優(yōu)秀書(shū)目。各班級(jí)在黑板上布臵了“古詩(shī)角”，內(nèi)容多是每周一詩(shī)、優(yōu)美語(yǔ)摘抄等欄目。每個(gè)班級(jí)都設(shè)立圖書(shū)角和報(bào)紙期刊閱覽架，讓學(xué)生生活在一個(gè)處處有書(shū)讀、時(shí)之受教育的環(huán)境中。

5、今年，我校做了校園文化墻，栽種了各種花草樹(shù)木，安裝了路燈，還做了20塊愛(ài)護(hù)花草的不銹鋼宣傳牌。

6、成立了“家長(zhǎng)學(xué)校”、組建了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期我們計(jì)劃出版?？镀压ⅰ泛汀都议L(zhǎng)學(xué)校報(bào)》，讓學(xué)生的作品走向社會(huì)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)都參與到學(xué)校的管理中來(lái)，積極為學(xué)校 出計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)校與家庭和社會(huì)形成更大的教育合力。

7、精心開(kāi)辟第二課堂。通過(guò)開(kāi)展興趣小組等形式多樣的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的性情，鍛鑄學(xué)生的品格。2010年慶“六〃一”活動(dòng)中我校的師生校園集體舞獲得全縣第一名，隊(duì)列隊(duì)形比賽也同時(shí)獲得了全縣三等獎(jiǎng)。我校杜曉娟老師指導(dǎo)的兩位學(xué)生分別獲得全市詩(shī)歌朗誦大賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。美術(shù)老師靳志發(fā)指導(dǎo)的多幅學(xué)生繪畫(huà)作品分別獲得了省、市一、二等獎(jiǎng)。

8、上學(xué)期，我校還精選了校本課程《經(jīng)典誦讀》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成、勵(lì)志、文學(xué)、科普知識(shí)等方面的教育，效果良好。本學(xué)期我們還要制作校本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)—張北》。

9、我校在各科教學(xué)中都加大了對(duì)環(huán)保和愛(ài)護(hù)綠色校園的教育，每學(xué)期全校師生都要美化、凈化張北城鎮(zhèn)街道，并向張北市民宣傳環(huán)保，動(dòng)員全社會(huì)都參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保行動(dòng)小組成果展等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓每一位師生都時(shí)時(shí)講環(huán)保，事事、處處在環(huán)保。

四、主要成果

今年，我校成功承辦了全省校舍安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全市城鎮(zhèn)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，省教育教學(xué)工作督導(dǎo)檢查等一系列活動(dòng)，迎接了教育部、省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察指導(dǎo)工作。蒞臨的每一位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)我校的工作給予了較高的評(píng)價(jià)。市教育局 局長(zhǎng)胡守榮同志參觀(guān)檢查后，對(duì)我校的工作給予了高度評(píng)價(jià)，并留下了“繼續(xù)努力打造特色魅力學(xué)?！钡那诿阏Z(yǔ)，這給師范路小學(xué)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)提供了不竭的動(dòng)力。我們也接受了全市不少兄弟學(xué)校（如蔚縣、宣化、尚義、沽源等縣區(qū)）到我校參觀(guān)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也提高了師范路小學(xué)的聲譽(yù)和知名度。

正是由于我們的不懈努力和艱辛付出，我校建校不足一年就被市、縣教育局確定為數(shù)學(xué)和音樂(lè)教學(xué)基地，被河北省教育廳確定為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與績(jī)效研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校。還先后被評(píng)為張北縣教學(xué)工作先進(jìn)單位、張北縣特色魅力學(xué)校、張北縣名校、張家口市綠色學(xué)校、張家口市德育工作先進(jìn)單位、張家口市名校、河北省未成年人思想道德工作先進(jìn)單位。河北省電視臺(tái)、張家口電視臺(tái)也對(duì)我校的生態(tài)文化建設(shè)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的采訪(fǎng)和報(bào)道。

2010年10月15日

第二篇：張北縣師范路小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建市級(jí)生態(tài)文化教育示范基地申請(qǐng)

張北縣師范路小學(xué)

關(guān)于創(chuàng)建張家口市生態(tài)文化教育示范基地的申請(qǐng)

師范路小學(xué)是一所由原東大街小學(xué)和東關(guān)街小學(xué)合并而成的學(xué)校。學(xué)校位于張北縣師范東路北側(cè)（縣醫(yī)院東200米），2009年4月15日開(kāi)始動(dòng)工興建，9月27日主體工程全部竣工，同年10月正式投入使用；2010年8月底二期工程：硬化、綠化、美化全部竣工，總計(jì)投資4000萬(wàn)元。學(xué)校占地40.5畝，總建筑面積10386平方米。校園分為教學(xué)、行政、教學(xué)辦公、后勤服務(wù)和體育運(yùn)動(dòng)四個(gè)區(qū)。其中教學(xué)樓2幢，綜合辦公樓1幢，藝術(shù)后勤樓1幢，300米塑膠操場(chǎng)一個(gè)，300平方米的舞蹈大廳一個(gè)，籃球場(chǎng)一個(gè)，排球場(chǎng)一個(gè)，建筑密度14.5%，容積率0.43，綠化率28%，是一所花園式高標(biāo)準(zhǔn)六軌制完全小學(xué)。

為了在市綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，向更高目標(biāo)奮進(jìn)，我校現(xiàn)特向張家口市林業(yè)局、精神文明辦、教育局、文化局、團(tuán)市委提出申請(qǐng)，請(qǐng)?jiān)试S我們繼續(xù)完善現(xiàn)有設(shè)施，深化、細(xì)化校園生態(tài)文化建設(shè)，努力創(chuàng)建市級(jí)生態(tài)文化教育師范基地，打造市級(jí)特色魅力學(xué)校。

特此申請(qǐng)

2010年10月15日

第三篇：示范基地創(chuàng)建工作總結(jié)

XXX工會(huì)

“五個(gè)示范基地”創(chuàng)建工作總結(jié)

根據(jù)省XX工會(huì)和市XX局2010年以來(lái)關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建“五個(gè)示范基地”工作的布置和要求，我單位工會(huì)及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)創(chuàng)建精神，結(jié)合XX實(shí)際，就開(kāi)展“五個(gè)示范基地”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員和部署，以創(chuàng)建“班組建設(shè)示范基地”為重點(diǎn)和突破口，加大創(chuàng)建力度，進(jìn)行特色創(chuàng)建，并向市XX工會(huì)申報(bào)創(chuàng)建計(jì)劃?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

一、明確創(chuàng)建指導(dǎo)思想

以黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下工會(huì)工作的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)，以XX工會(huì)組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以“五個(gè)示范基地”創(chuàng)建為抓手，以健全XX工會(huì)各項(xiàng)工作制度為牽引，堅(jiān)持“組織起來(lái)，切實(shí)維權(quán)”的工作方針，全面推進(jìn)工會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮XX工會(huì)組織在維護(hù)XX職工合法權(quán)益、促進(jìn)XX事業(yè)發(fā)展中的重要作用。

二、創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展情況

（一）加強(qiáng)組織、確定目標(biāo)，推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展

我單位工會(huì)對(duì)此次創(chuàng)建活動(dòng)高度重視，為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，專(zhuān)門(mén)成立了由書(shū)記XX同志為組長(zhǎng)，各相關(guān)單位黨、政、工負(fù)責(zé)人及工會(huì)委員為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)“五個(gè)示范基地”創(chuàng)建活動(dòng)辦公室，辦公室設(shè)在XX工會(huì)，全面負(fù)責(zé) 1 活動(dòng)開(kāi)展、檢查等日常工作，明確落實(shí)各基層分會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)的責(zé)任。

活動(dòng)之初，我單位便明確了“五個(gè)示范基地”創(chuàng)建目標(biāo)：示范基地創(chuàng)建意識(shí)顯著增強(qiáng)、管理水平明顯提高、創(chuàng)新意識(shí)有效提升，基地在本行業(yè)發(fā)揮推廣示范效果，實(shí)現(xiàn)品牌示范效應(yīng)，帶動(dòng)和促進(jìn)XX工會(huì)工作整體水平全面提升。

按照“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、目標(biāo)分解、分段督查、考核評(píng)比”的總要求，將創(chuàng)建示范基地工作納入本單位總體工作部署，列為工會(huì)工作考核重點(diǎn)項(xiàng)目。要求各分會(huì)深入調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，排出本單位創(chuàng)建目標(biāo)。XX綜合系統(tǒng)情況，確定了各基層分會(huì)的“五個(gè)示范基地”的創(chuàng)建任務(wù)，并分別制定開(kāi)展“五個(gè)示范基地”的創(chuàng)建方案和活動(dòng)制度。

（二）圍繞標(biāo)準(zhǔn)、豐富內(nèi)容，積極推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展 示范基地是指具備“目標(biāo)明確、制度完善、工作創(chuàng)新、成效突出”等特點(diǎn)的特定項(xiàng)目。在創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中，我單位各基層工會(huì)分會(huì)緊緊圍繞X號(hào)文和X號(hào)文中關(guān)于創(chuàng)建“五個(gè)示范基地”的標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)揮工會(huì)組織在創(chuàng)建活動(dòng)中的紐帶作用、渠道作用、組織作用、教育作用。

創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我工會(huì)多次到基層一線(xiàn)調(diào)查研究，認(rèn)真分析、解決基層分會(huì)在創(chuàng)建過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，以創(chuàng)建“班組建設(shè)示范基地”為基礎(chǔ)，督促、指導(dǎo)各基層分會(huì)有針對(duì)性地深入推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)。

1、加強(qiáng)工會(huì)民主管理，職工民主政治權(quán)利進(jìn)一步體現(xiàn) 兩年來(lái)，我單位工會(huì)突出黨建工作主題，按照上級(jí)工會(huì)對(duì)民主建設(shè)新要求，圍繞“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“加強(qiáng)干部隊(duì)伍能力作風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，認(rèn)真貫徹群眾路線(xiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取職工群眾對(duì)站行政和支部在服務(wù)群眾，為民辦實(shí)事，密切聯(lián)系群眾等方面的意見(jiàn)，多次召開(kāi)職工群眾座談會(huì)，組織民主評(píng)議班子和民主評(píng)議支部、民主評(píng)議黨員等活動(dòng)。我單位工會(huì)在XX和XX兩個(gè)XXXX工程現(xiàn)場(chǎng)管理部進(jìn)行了“民主管理”示范基地的創(chuàng)建。這兩個(gè)重大工程項(xiàng)目部在建設(shè)中，堅(jiān)持民主決策，實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，將民主權(quán)利交給職工，傾聽(tīng)民聲、廣集民意，充分調(diào)動(dòng)職工參與民主管理的積極性和主動(dòng)性。組織干部職工參加“我為XX發(fā)展獻(xiàn)一策”等活動(dòng)，拓寬民主渠道，增強(qiáng)民主權(quán)利，發(fā)揮職工的聰明才智。

2、開(kāi)展“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)，崗位創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)慰然成風(fēng)

工人先鋒號(hào)創(chuàng)建活動(dòng)，是推動(dòng)職工立足崗位學(xué)技術(shù)，展示自我風(fēng)采的重要平臺(tái)。根據(jù)工作特點(diǎn)，我們?cè)赬X、XX、XX站及兩個(gè)重大工程辦開(kāi)展了“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)。

在日常工作中，積極引導(dǎo)職工立足崗位實(shí)際，努力創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，爭(zhēng)作崗位奉獻(xiàn)。每年都開(kāi)展QC活動(dòng)，多個(gè)成果獲部、省、市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在投資約X億的省重點(diǎn)水運(yùn)工程XX、XXXXXX建設(shè)工程中，我們以“工程優(yōu)質(zhì)、干部?jī)?yōu)秀”為目標(biāo)，重點(diǎn)把 3 好履約考核、質(zhì)量安全、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管、制度管理、廉政建設(shè)關(guān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，先后獲XX部首級(jí)部批“平安工地”示范項(xiàng)目、省XX工程先進(jìn)集體、省XX建設(shè)工程精細(xì)優(yōu)質(zhì)典型工程及XX市XX重點(diǎn)工程建設(shè)先進(jìn)單位。

3、堅(jiān)持以人為本，職工素質(zhì)在文化建設(shè)中得到提升 我們以爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型單位”和“學(xué)習(xí)型個(gè)人”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)職工文化建設(shè)，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激勵(lì)干部、職工多讀書(shū)、讀好書(shū)、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)崗位成才。緊密結(jié)合XX發(fā)展新形勢(shì)和崗位實(shí)際，每年圍繞一個(gè)重點(diǎn)，突出一個(gè)主題，先后選擇了“怎樣當(dāng)好班組長(zhǎng)”“讓團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀到卓越”“理論熱點(diǎn)面面觀(guān)”、“做最好的公務(wù)員”等六本書(shū)作為推薦書(shū)籍，以個(gè)人自學(xué)、股室班組選學(xué)、各單位集中學(xué)等有效形式，多方面培養(yǎng)職工讀書(shū)興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，從中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。在市XX局舉辦的“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我奉獻(xiàn)”讀書(shū)征文活動(dòng)中，多篇征文獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，以倡廉、說(shuō)廉、宣廉為載體，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，組織廉政警句征集活動(dòng)，開(kāi)辟廉政文化走廊，舉行廉政書(shū)畫(huà)比賽，以形式多樣廉政文化活動(dòng)，增強(qiáng)廉政文化的吸引力和感染力。

在文化建設(shè)方面，以慶祝建黨X周年為契機(jī)，通過(guò)座談會(huì)、唱紅歌等多種形式組織迎慶活動(dòng)，激發(fā)干部職工愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)熱情。此外，各基層分會(huì)根據(jù)單位實(shí)際情況建起了“職工書(shū)屋”、4 健身房、閱覽室，完善了“職工之家”，結(jié)合春節(jié)、國(guó)慶重大節(jié)日，開(kāi)展具有XX文化特色的文體活動(dòng)，活躍心身，與教于樂(lè)，在全處營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、和諧、向上”的XX文化氛圍。

4、抓好班組建設(shè)，增強(qiáng)工會(huì)工作活力。

班組是基層單位的細(xì)胞，是工會(huì)工作活力所在，抓好班組建設(shè)，就抓住了根本。兩年來(lái)，我單位十二個(gè)參加“班組建設(shè)”示范基地創(chuàng)建的單位，圍繞創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮班組在XX經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，積極引導(dǎo)職工努力爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為XX又好又快發(fā)展建功立業(yè)。

XX在每年的創(chuàng)建工作中，做到有組織、有落實(shí)、有總結(jié)，使創(chuàng)建工作質(zhì)量逐年穩(wěn)定提高、螺旋上升，將班組建設(shè)細(xì)化為建“技能型”、“安全型”、“創(chuàng)新型”、“節(jié)約型”、“和諧型”班組，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。該單位先后被授予“省XX系統(tǒng)建功立業(yè)先進(jìn)集體”、“省模范職工小家”、XX省XX系統(tǒng)文明XX、XX市文明單位、全國(guó)XX行業(yè)及XX省優(yōu)秀質(zhì)量管理小組等稱(chēng)號(hào)。

5、構(gòu)建和諧XX，為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮重要作用。我X各單位都積極參與社會(huì)共建活動(dòng)，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村特困家庭進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)，多次組織職工參加慈善一日捐等各類(lèi)捐款活動(dòng)，募得善款數(shù)十萬(wàn)元。XX管理所女子工班多年如一日資助X名孤貧女童的學(xué)習(xí)及生活，讓孤貧女童感受到母親般的關(guān)愛(ài)、家庭般的溫暖?！癤媽媽”的行為受到了地方新聞媒體 5 和社會(huì)群眾的好評(píng)，他們以自身的實(shí)際行動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)一片“愛(ài)心”，為共建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

另外切實(shí)做好維穩(wěn)工作，以穩(wěn)定壓倒一切。建立了黨政工同管聯(lián)抓的工作機(jī)制，全面撐控職工動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定苗頭，及時(shí)介入，超前疏導(dǎo)，認(rèn)真做好政策的宣傳工作，使問(wèn)題解決在基層，矛盾化解在基層，維護(hù)一方平安，保證大局穩(wěn)定。

兩年來(lái)，XXXX工會(huì)在省XX工會(huì)和市XX產(chǎn)業(yè)工會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，“五個(gè)示范基地”創(chuàng)建活動(dòng)取得了良好的效果，推進(jìn)了班組建設(shè)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化進(jìn)程，提升了班組安全生產(chǎn)能力、科技創(chuàng)新能力、規(guī)范管理能力、降本增效能力和文化建設(shè)能力。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)、監(jiān)督檢查、認(rèn)真落實(shí)、重點(diǎn)推進(jìn)、確保質(zhì)量，整體推進(jìn)XX工會(huì)工作水平實(shí)現(xiàn)新提升。

第四篇：“反邪教+示范基地”創(chuàng)建申報(bào)材料

滕州市素質(zhì)教育實(shí)踐基地

“反邪教+示范基地”創(chuàng)建申報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r

滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地前身為滕州市第一職業(yè)高中，于2010年轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育實(shí)踐基地，2014年11月正式更名為滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地。為滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需要，學(xué)校針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)安全教育、生活技能、工藝制作、藝術(shù)實(shí)踐、科學(xué)探究、素質(zhì)拓展6大主題32個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。近年來(lái)，在各級(jí)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，基地不斷加大投入力度，加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治，建成了面積2000多平方米的主題教育體驗(yàn)館。這些主題場(chǎng)館，融宣傳、教育、實(shí)踐、體驗(yàn)于一體，為普及科學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了可靠保障?；刈?010年以來(lái)，已經(jīng)高質(zhì)量地完成90000余名八年級(jí)學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)，得到了參訓(xùn)學(xué)校師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)，已成為全市中小學(xué)生德育的陣地、實(shí)踐的平臺(tái)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、學(xué)校創(chuàng)建目的

邪教活動(dòng)危害家庭，危害社會(huì)，其行為是反人類(lèi)、反社會(huì)、反科學(xué)，危害性令人瞠目，嚴(yán)重影響國(guó)家安全和社會(huì)政治穩(wěn)定。開(kāi)展反邪教警示教育活動(dòng)是一項(xiàng)防線(xiàn)前移、未雨綢繆的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作。抓好反邪教警示教育與教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高廣大師生反對(duì)邪教、識(shí)別和抵御邪教的自覺(jué)性，保障社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)“平安和諧校園”具有重要意義。根據(jù)目前反邪教形勢(shì)和八年級(jí)學(xué)生身心與思想發(fā)展的規(guī)

律與特點(diǎn)，我們學(xué)校自從2010年以來(lái)，以“崇尚科學(xué)、關(guān)愛(ài)家庭、珍愛(ài)生命、拒絕邪教”這一主題開(kāi)展反邪教警示教育基地創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合受訓(xùn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，采取形式多樣的宣傳教育活動(dòng)；以受訓(xùn)學(xué)生為活動(dòng)主體，以課堂教學(xué)和主題場(chǎng)館教育為主陣地，以豐富校園文化活動(dòng)為載體，以“小手拉大手，共建和諧校園與家庭”為活動(dòng)形式，在全體受訓(xùn)學(xué)生中開(kāi)展反邪教警示教育工作，使廣大師生在警示教育中提高認(rèn)識(shí)和抵制邪教的能力，從而使校園成為反邪教的一方凈土。

三、學(xué)校具體做法

（一）明確指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面持續(xù)地開(kāi)展反邪教警示教育工作，不斷完善預(yù)防青少年違法犯罪、邪教的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育和思想道德建設(shè)，提高青少年綜合素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)和抵御不法侵害的能力，不斷提高廣大受訓(xùn)師生反邪教斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和防范意識(shí)，提高抵制邪教與識(shí)別邪教的能力，切實(shí)維護(hù)校園的安全和穩(wěn)定，努力為我校未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為維護(hù)我校實(shí)踐培訓(xùn)秩序穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造了良好條件。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化警示意識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化警示意識(shí)，是搞好反邪教教育活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)校

要把崇尚科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信，反對(duì)邪教、珍愛(ài)生命作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)納入學(xué)校的工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反邪教示范基地創(chuàng)建工作高度重視，專(zhuān)門(mén)成立以馮旭東校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，和以王念民校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組負(fù)責(zé)日常工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)制定反邪教創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案。每個(gè)班主老師根據(jù)每期學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具體的反邪教工作方案，按照領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮各自職能，密切協(xié)作配合，切實(shí)為受訓(xùn)學(xué)生遠(yuǎn)離邪教、遵守法紀(jì)創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境。

（三）加大宣傳力度，提高反邪教認(rèn)識(shí)度

針對(duì)我校受訓(xùn)學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我校制訂一套行之有效的宣傳方案。我校充分利用周一的受訓(xùn)學(xué)校班主任見(jiàn)面會(huì)和基地班主任與受訓(xùn)學(xué)生的第一個(gè)班會(huì)，對(duì)受訓(xùn)師生進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，特別是對(duì)各班的班主任和班干部進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，向他們講清邪教對(duì)國(guó)家政權(quán)和社會(huì)穩(wěn)定的危害程度，說(shuō)明邪教是當(dāng)前影響社會(huì)穩(wěn)定，社會(huì)生產(chǎn)，群眾生活，毒害青少年的“禍源”；同時(shí)采取通俗易懂、學(xué)生容易接受的方式方法，引導(dǎo)受訓(xùn)學(xué)生認(rèn)清邪教的本質(zhì)和危害，增強(qiáng)識(shí)別和自覺(jué)抵制能力；通過(guò)廣播、板報(bào)、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳，力求做到全校人人皆知；在校園宣傳欄內(nèi)大量張貼反邪教宣傳畫(huà)，通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)使學(xué)生旗幟鮮明地反對(duì)邪教組織，做到“四不”（不聽(tīng)、不信、不傳、不入），自覺(jué)防范和堅(jiān)決抵制邪教，敢于和善于揭發(fā)邪教的違法活動(dòng)，破除迷信，增強(qiáng)追求美好生活的勇氣和信心，努力學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式，把自己培養(yǎng)成“四有”新人，形成全社會(huì)共同

反邪教、反封建迷信的氛圍。

（四）充分發(fā)揮課堂教學(xué)和主題館教學(xué)的主渠道作用

學(xué)校將反邪教教育活動(dòng)納入學(xué)校日常課程—安全課中，教師精心備課，認(rèn)真上課，組織教師撰寫(xiě)教學(xué)論文，將反邪教警示教育活動(dòng)推向深化。各功能室教師結(jié)合自己功能室的特點(diǎn)適時(shí)地講解反邪教知識(shí)。重點(diǎn)發(fā)揮青少年法制場(chǎng)館的作用，由法制場(chǎng)館講解的老師設(shè)計(jì)具體的反邪教教育活動(dòng)，用生動(dòng)、通俗的語(yǔ)言深入淺出地講解邪教的本質(zhì)、危害等知識(shí)，使在學(xué)校參與培訓(xùn)的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“法輪功”“全能教”等邪教的真實(shí)面目，進(jìn)一步提高了思想道德水平，增強(qiáng)了學(xué)法、守法、用法，勇于與邪教活動(dòng)作斗爭(zhēng)的意識(shí)。

（五）豐富校園文化活動(dòng)，將反邪教推向深處

為了將反邪教活動(dòng)推向深處，學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)形式。組織學(xué)生觀(guān)看反邪教圖片和反邪教專(zhuān)題片。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，為了讓師生們真正看到邪教本質(zhì)，我們每一期培訓(xùn)都舉行了反邪教圖片展覽，組織受訓(xùn)師生輪流觀(guān)看圖片，利用青少年法制場(chǎng)館組織學(xué)生觀(guān)看反邪教專(zhuān)題片活動(dòng)，師生親眼目睹了邪教組織怎樣禍害百姓的，大大激起了師生憤怒的心情。開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，我們學(xué)校至今共培訓(xùn)了全市90000余名中學(xué)生，這些學(xué)生幾乎涉及全市的家家戶(hù)戶(hù)。學(xué)校通過(guò)受訓(xùn)學(xué)生把自己知道的有關(guān)邪教的知識(shí)向家長(zhǎng)或者其他家庭成員宣傳，這樣既對(duì)學(xué)生起到了教育作用，也向家長(zhǎng)作了一些宣傳，明確反邪教、反迷信的要求，真正做到到“小手拉大手”，從而擴(kuò)大了了反邪教的影響力。

四、擴(kuò)大活動(dòng)影響，取得顯著效果

近幾年，基地通過(guò)扎實(shí)有效的開(kāi)展反邪教教育工作，得到各級(jí)各地領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定，取得顯著效果。2015年，我校喜獲“山東省少年科學(xué)院科普基地學(xué)?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，借助于科學(xué)的力量對(duì)受訓(xùn)學(xué)生來(lái)進(jìn)行反邪教教育。2016年6月28日，棗莊市委610辦公室主任姬峰在滕州市委610辦公室主任李鵬的陪同下，來(lái)我校調(diào)研工作，場(chǎng)館建設(shè)、項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)基地發(fā)展提出了合理化建議與意見(jiàn)，相信基地一定成為反邪教警示教育的主陣地。同時(shí)學(xué)校還多次被授予棗莊市平安和諧校園、滕州市教育工作目標(biāo)考核先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

我校的反邪教警示教育活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但反邪教工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、不間斷的過(guò)程。我們將提高警惕，及時(shí)而有效地向受訓(xùn)學(xué)生宣傳科學(xué)，用知識(shí)來(lái)武裝頭腦，信科學(xué)，講科學(xué)，積極打好反邪教的戰(zhàn)役。在今后的工作中我校將繼續(xù)發(fā)揮反邪教警示教育基地的作用，努力營(yíng)造一個(gè)健康，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)?？傊?，我們將不懈努力，用“現(xiàn)代文化為引領(lǐng)”，用實(shí)際行動(dòng)“崇尚科學(xué)”，倡導(dǎo)文明，堅(jiān)決抵制邪教在學(xué)校的滲透，為創(chuàng)建和諧校園，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

第五篇：教師示范基地創(chuàng)建自查報(bào)告

整合研訓(xùn)資源 提升培訓(xùn)效能

促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

——硚口區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)武漢市示范性培訓(xùn)基地自評(píng)報(bào)告

近年來(lái)，在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，硚口區(qū)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，區(qū)域教育綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，科學(xué)地推進(jìn)區(qū)域教育均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，努力為轄區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意的教育。目前，全區(qū)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校125所，其中，局屬幼兒園9所，小學(xué)43所，初中16所，高中6所，職業(yè)學(xué)校4所，成人中專(zhuān)１所，特教學(xué)校1所，公辦學(xué)校共有80所，民辦中小學(xué)38所，其他部門(mén)辦學(xué)校7所，全區(qū)在校學(xué)生7.8萬(wàn)人，教職工有5509人，退休教師4608人。全區(qū)創(chuàng)辦了市級(jí)示范幼兒園5所，省級(jí)示范學(xué)校4所，市級(jí)示范學(xué)校8所，市級(jí)先進(jìn)學(xué)校19所，全省綜合辦學(xué)實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校2所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校1所，省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校2所，市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校1所。硚口區(qū)先后被命名為全市首批教育先進(jìn)區(qū)、全省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、全省職業(yè)教育先進(jìn)區(qū)、全省教育科研八強(qiáng)區(qū)（縣）、全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，今年上半年，硚口區(qū)被教育部命名為“全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)”。

一、自評(píng)與結(jié)果

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育局關(guān)于開(kāi)展示范性區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)基地評(píng)估工作的通知》（武教師[2008]12號(hào)）基礎(chǔ)上，中心成員學(xué)習(xí)了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，分解了指標(biāo)責(zé)任，開(kāi)展了分層自評(píng)，查找了存在的問(wèn)題，進(jìn)行了全面的整改，總結(jié)了自評(píng)成績(jī)，形成了自評(píng)報(bào)告，組織了全員評(píng)議，統(tǒng)一了干群思想，明確了新的思路，增添了發(fā)展動(dòng)力。在各部門(mén)分層、分塊自評(píng)的基礎(chǔ)上，依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了量化評(píng)分，自評(píng)結(jié)果為95.5分。

二、發(fā)展與業(yè)績(jī)

近幾年來(lái)，我局堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，尤其是成立了區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心之后，不斷發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢(shì)，提高工作效能，各方面工作取得明顯的成效。

1、師訓(xùn)方面。在教師培訓(xùn)的二輪周期內(nèi)，我區(qū)面向全員，突出骨干，加強(qiáng)訓(xùn)前調(diào)研，有針對(duì)性地開(kāi)展各種教師培訓(xùn)，主要體現(xiàn)在：第一，分層培訓(xùn)越來(lái)越細(xì)。分別組織了區(qū)域內(nèi)的《校園與法》、《教師和學(xué)生心理咨詢(xún)與健康》全員培訓(xùn)，舉辦了校本培訓(xùn)骨干研修班、新教師培訓(xùn)、青年教師骨干研修班、骨干教師課件制作培訓(xùn)班等骨干培訓(xùn)，小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)點(diǎn)評(píng)班、中小學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)、網(wǎng)管人員培訓(xùn)等專(zhuān)題培訓(xùn)，“英特爾”未來(lái)教育、職評(píng)教師計(jì)算機(jī)模塊培訓(xùn)等技能培訓(xùn)，教師“人人會(huì)一手”菜單式培訓(xùn)、“80后青年教師培訓(xùn)、初中骨干教師培訓(xùn)、名優(yōu)教師培訓(xùn)等。中小學(xué)德育主任崗位培訓(xùn)、中小學(xué)總務(wù)主任崗位培訓(xùn)等干部培訓(xùn)，以及研究生課程提高班培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育新課程改革研修班出省、出國(guó)培訓(xùn)。第二，培訓(xùn)比例越來(lái)越大。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和決策下，在基層學(xué)校的重視和推動(dòng)下，培訓(xùn)各級(jí)各類(lèi)教師5萬(wàn)人次，中小學(xué)、幼兒園全員培訓(xùn)率達(dá)到了98%。第三，培訓(xùn)質(zhì)量越來(lái)越高。培訓(xùn)針對(duì)不同學(xué)段、不同層次，開(kāi)設(shè)門(mén)類(lèi)齊、質(zhì)量高、品牌優(yōu)的課程，教師參訓(xùn)的積極性和自主性強(qiáng)，教師的知識(shí)視野開(kāi)闊，一大批名師脫穎而出，硚口區(qū)新評(píng)了全國(guó)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者5名、省名師3名、省特級(jí)教師6名、省骨干教師73名、市名師6名、市名師提名獎(jiǎng)3名、市學(xué)科帶頭人38名、市優(yōu)秀青年教師73名、區(qū)首席教師24名、區(qū)名師58名、區(qū)模范班主任71名、區(qū)管拔尖人才8名、區(qū)學(xué)科帶頭人409名、區(qū)優(yōu)秀青年教師422名。

2、干訓(xùn)方面。進(jìn)入“十一五”發(fā)展時(shí)期，圍繞教育局的干部培訓(xùn)規(guī)劃，根據(jù)階段性的培訓(xùn)主題，有計(jì)劃、有目的、有差異地開(kāi)展教育干部培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)干部持證上崗的規(guī)范性和重視訓(xùn)后培訓(xùn)的延伸和拓展，促使干部帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)思考。第一，培訓(xùn)規(guī)模越來(lái)越大。全區(qū)舉辦各類(lèi)校極干部培訓(xùn)

班7期，培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)445人，校級(jí)干部培訓(xùn)率達(dá)到100％，教育局黨校被省教育廳評(píng)為“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)先進(jìn)單位”，被市教育局評(píng)為“干訓(xùn)工作先進(jìn)集體”，06、07連續(xù)兩年被區(qū)委黨校評(píng)為“最佳基層黨?！?。第二，培訓(xùn)種類(lèi)越來(lái)越全。局黨校堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不持證，不上崗”的原則，相繼組織了“05～07年新提任的副校長(zhǎng)干部培訓(xùn)”、101人后備校長(zhǎng)培訓(xùn)和47人參加的書(shū)記提高培訓(xùn)，還率先舉辦了民辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班，請(qǐng)武漢市優(yōu)秀民辦校長(zhǎng)劉漢華同志來(lái)校交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，培訓(xùn)渠道越來(lái)越寬。我局大膽探索，共選派64人到北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高等院校集中學(xué)習(xí)，同時(shí)，還選派了9人參加省級(jí)培訓(xùn)，跨省際合作培訓(xùn)14人，送青年校長(zhǎng)赴上海、江蘇、浙江等地地中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，到美國(guó)、新西蘭、澳大利亞等國(guó)考察學(xué)習(xí)達(dá)10人。我區(qū)汪長(zhǎng)久、嚴(yán)和平、劉義明、武萬(wàn)忠、韓洪冬、王干武等9名書(shū)記校長(zhǎng)被武漢市教育局評(píng)為優(yōu)秀書(shū)記校長(zhǎng)，成為了干部隊(duì)伍中的領(lǐng)頭人。

3、教科研方面。我區(qū)堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以課題研究為先導(dǎo)，以教研活動(dòng)為載體，以辦人民滿(mǎn)意教育為目的，通過(guò)科研教研引領(lǐng)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提高。第一，教科研層次越來(lái)越高。區(qū)域內(nèi)承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文課題研究1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，省級(jí)課題研究21項(xiàng)，市級(jí)重點(diǎn)課題46項(xiàng)，區(qū)級(jí)規(guī)劃課題21項(xiàng)，全區(qū)“十一五”重點(diǎn)課題研究接近百個(gè)。第二，教科研究越來(lái)越實(shí)。教學(xué)研究切中教學(xué)問(wèn)題，服務(wù)質(zhì)量提升。開(kāi)展作業(yè)研究、學(xué)法研究、備課組建設(shè)研究。抓課題研究，專(zhuān)家指導(dǎo)；抓教研，領(lǐng)導(dǎo)示范，注重實(shí)績(jī)，月月考核，防止走過(guò)場(chǎng)。第三，課題效果越來(lái)越好。在《整合區(qū)域性教育資源，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育供給》總課題的指導(dǎo)下，硚口區(qū)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展理念，中小學(xué)教師每年參加市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課各類(lèi)比賽，獲獎(jiǎng)面達(dá)到100余節(jié)，教師交流及發(fā)表的論文，總數(shù)在800篇以上。

4、基地自身建設(shè)方面。培訓(xùn)基地在教育局的多方關(guān)注下，從2003年開(kāi)始，各種硬件建設(shè)明顯加速，辦學(xué)綜合實(shí)力明顯加強(qiáng)。第一，組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。由過(guò)去分灶吃飯到現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)的高度聚合，組建了“硚口區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心”。培訓(xùn)基地由原來(lái)的只有教師進(jìn)修學(xué)校一家一園，變成了融合中小學(xué)教研室、教科室、電教站、成人中專(zhuān)等職能部門(mén)在內(nèi)的聯(lián)合辦

公共享模式，建成了中心附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。第二，基地管理能力越來(lái)越強(qiáng)。教育局一把手局長(zhǎng)親任中心的主任，分管副局長(zhǎng)任中心的副主任，避免了整合后的機(jī)構(gòu)各自為陣，統(tǒng)領(lǐng)了隊(duì)伍，提高了工作效率。第三，教學(xué)資源得到了明顯改進(jìn)。培訓(xùn)基地初步實(shí)現(xiàn)了設(shè)備、技術(shù)、人才、資源的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了地網(wǎng)、天網(wǎng)、人網(wǎng)的三網(wǎng)合一，做到了“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”，提高了現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)功能。基地師資力量強(qiáng)，特級(jí)教師3人，市區(qū)學(xué)科帶頭人、名師在25人，國(guó)家級(jí)新課程培訓(xùn)者3人，省級(jí)骨干教師12人，基地研究成果——《校本研修個(gè)案透視》、《新課程背景下教師科研素質(zhì)》、《湖北省校長(zhǎng)生存狀況調(diào)查》等多部專(zhuān)著相繼公開(kāi)出版發(fā)行，參與《新教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)》教材編寫(xiě)，主編《怎樣上好公開(kāi)課》、《新課程背景下行動(dòng)與敘事研究》兩本讀物。

5、社區(qū)服務(wù)方面。我區(qū)在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中，主動(dòng)投入人力、物力和財(cái)力，重心下移，陣地前移，積極探索終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)模式。第一，社區(qū)教育成績(jī)喜人。2008年，在社區(qū)教育工作者的共同努力下，我區(qū)被國(guó)家教育部評(píng)為“全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)”。第二，組建了教師講師團(tuán)。參與社區(qū)教育工作的18位教師，不怕工作辛苦，深入社區(qū)和街道，開(kāi)展豐富多彩的青少年寒暑期實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)。第三，開(kāi)展技能培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)要求，分時(shí)間、分階段地走進(jìn)市民學(xué)校，培訓(xùn)社區(qū)群干，培訓(xùn)下崗職工，增強(qiáng)下崗職工的生活信心。第四，開(kāi)展社區(qū)課題研究。從事社區(qū)教育的教師，結(jié)合居民的家庭、生活、職業(yè)狀況，與職業(yè)教育和成人教育相結(jié)合，專(zhuān)題調(diào)研，專(zhuān)題研究學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)課題，其成果在全國(guó)進(jìn)行了交流、匯報(bào)。

三、工作與特色

1、構(gòu)建一把手為統(tǒng)領(lǐng)、職責(zé)明晰、協(xié)作有力的組織架構(gòu)

我區(qū)教育“十一五發(fā)展規(guī)劃明確提出：要構(gòu)建有硚口特色的教師繼續(xù)教育新模式，建立和健全教師繼續(xù)教育制度。因而，硚口將教師培訓(xùn)作為“一把手工程”來(lái)抓，局長(zhǎng)榮建親自?huà)鞄?，一把手抓繼續(xù)教育，抓各個(gè)學(xué)校一把

手。一是親自抓發(fā)展規(guī)劃。謀劃硚口教育“十一五”發(fā)展藍(lán)圖，擬定教師繼續(xù)教育發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)。二是親自抓職能部門(mén)管理者素質(zhì)提升。在開(kāi)辦校長(zhǎng)論壇、書(shū)記論壇的基礎(chǔ)上開(kāi)辦了由教育局科室、二級(jí)單位負(fù)責(zé)人參與的行政管理者論壇，通過(guò)管理者們“談管論道”來(lái)促進(jìn)人員學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理者素質(zhì)提升，提高管理水平。三是親自抓部門(mén)職能統(tǒng)籌。經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)調(diào)研，把握全區(qū)師情，統(tǒng)籌調(diào)配教育局、二級(jí)單位各職能部門(mén)，結(jié)合各自?xún)?yōu)勢(shì)，激發(fā)工作活力。08年初成立了硚口區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心。由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)教研室、教科室、成人中專(zhuān)等單位組成。實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，按職能劃分，分工負(fù)責(zé)制。中心主任由榮局長(zhǎng)親自兼任，副主任由談?dòng)钯t、胡振雙兩位副局長(zhǎng)兼任。中心常務(wù)工作由區(qū)教校組織實(shí)施。四是抓聯(lián)席會(huì)議制。為保證中心工作的有效運(yùn)行，建立由人事科、初(幼)教科、中教科、成教科、組干科、計(jì)財(cái)科參與的聯(lián)合辦公會(huì)制。每月有行政辦公會(huì)或師訓(xùn)工作專(zhuān)題匯報(bào)；每學(xué)期有各職能部門(mén)培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)與專(zhuān)題研討；每有教師繼續(xù)教育工作交流匯報(bào)與新學(xué)期工作計(jì)劃布臵。五是抓培訓(xùn)者素質(zhì)提高。新課程培訓(xùn)前，榮局長(zhǎng)對(duì)全區(qū)全體參與新課改培訓(xùn)的培訓(xùn)者們講座，介紹區(qū)情、師情和訓(xùn)情。對(duì)培訓(xùn)者提出了要求，開(kāi)展培訓(xùn)隊(duì)伍“四風(fēng)”建設(shè)。即：

1、培訓(xùn)作風(fēng)。勤學(xué)善思，民主科學(xué)，勤儉廉潔，務(wù)實(shí)高效，服務(wù)基層。

2、培訓(xùn)教風(fēng)。學(xué)員為本，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精湛教藝，引領(lǐng)示范。

3、培訓(xùn)學(xué)風(fēng)。終身學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)，問(wèn)題研修，學(xué)以致用，崗位創(chuàng)優(yōu)。

4、培訓(xùn)校風(fēng)。愛(ài)崗敬業(yè)，文明自律，和諧進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，為校增光。講授培訓(xùn)的針對(duì)性、研究性和實(shí)效性等原則，要以作風(fēng)帶教風(fēng)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶校風(fēng)。在培訓(xùn)者中形成了重研、重教、重學(xué)的良好氛圍。

整合的機(jī)構(gòu)職能，強(qiáng)化了各條塊業(yè)務(wù)部門(mén)的大局意識(shí)和整體觀(guān)念，進(jìn)一步在組織規(guī)劃、功能管理上協(xié)調(diào)運(yùn)作；在優(yōu)化配臵、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上資源共享；在研訓(xùn)一體、服務(wù)指導(dǎo)上形成合力，真正凸顯出領(lǐng)導(dǎo)更加有力、目標(biāo)更加統(tǒng)一、行動(dòng)更加協(xié)調(diào)、合力更加彰顯、工作更加落實(shí)。

2、明晰適合硚口區(qū)情、師情的研訓(xùn)思路

硚口是一個(gè)地處城鄉(xiāng)搭界的老工業(yè)區(qū)，改革開(kāi)放的不斷深入，硚口的區(qū)位逐漸失去了以往的優(yōu)勢(shì)。作為教育大區(qū)的硚口，在政府教育投入有限的情況下，面對(duì)區(qū)域?qū)W校較多，辦學(xué)基礎(chǔ)較弱，教師視野不夠?qū)拸V，教師專(zhuān)業(yè)水平差異較大，教育觀(guān)念、教法相對(duì)陳舊，教師結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，高水平教師相對(duì)不足，教師品位不高，教育經(jīng)濟(jì)財(cái)力相對(duì)滯后的狀況下，如何才能辦出人民滿(mǎn)意的教育？硚口教育人在思考！如何將沒(méi)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的硚口教育大區(qū)辦成教育強(qiáng)區(qū)？路，只有一條：內(nèi)涵發(fā)展，研訓(xùn)興師，質(zhì)量強(qiáng)教。

為此，區(qū)教育局把科研興師與隊(duì)伍建設(shè)納入“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃之中，把師訓(xùn)作為內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)，把促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展定位在科學(xué)提高質(zhì)量上。以教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)趨向合理，骨干教師隊(duì)伍取得突破性進(jìn)展為建設(shè)目標(biāo)；以建設(shè)“1151”工程為工作平臺(tái)，（在五大建設(shè)工程中，有兩大工程涉及教師繼續(xù)教育。一是區(qū)域性教育科研工程。二是教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)工程）；以打造“4321” 骨干教師隊(duì)伍為建設(shè)任務(wù)（4百名各類(lèi)區(qū)級(jí)后備骨干教師，3百名各類(lèi)區(qū)級(jí)骨干教師，2百名各類(lèi)市級(jí)骨干教師，1百名各類(lèi)省級(jí)骨干教師）；以“兩大行動(dòng)”計(jì)劃（提高管理水平行動(dòng)計(jì)劃和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃）為工作抓手。強(qiáng)化“一個(gè)宗旨”打造一流干部教師隊(duì)伍；樹(shù)立“兩為”的培訓(xùn)發(fā)展理念。即：為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠基，為學(xué)員的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。突出“三性”的培訓(xùn)工作原則。一是針對(duì)性原則。要針對(duì)教師需求開(kāi)展研訓(xùn)工作，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二是研究性原則。培訓(xùn)的目標(biāo)是要提高教師，如何提高教師需要研究，怎樣有效培訓(xùn)更需要研究。三是實(shí)效性原則。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的是要理論聯(lián)系實(shí)際，作用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教育力。

3、構(gòu)建務(wù)實(shí)高效、落實(shí)到位的機(jī)制

區(qū)域機(jī)構(gòu)的整合帶來(lái)一系列管理運(yùn)作問(wèn)題，系列問(wèn)題的核心就是為促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平提升而實(shí)現(xiàn)資源作用發(fā)揮的最大化。因而，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效、落實(shí)到位的工作機(jī)制尤為關(guān)鍵。

①管理運(yùn)行機(jī)制

硚口教師學(xué)習(xí)與資源中心為確保高效運(yùn)作擬定管理運(yùn)行機(jī)制。基本原則

是資源共享、任務(wù)共擔(dān)，實(shí)行上下貫通、左右關(guān)聯(lián)、完整嚴(yán)密的管理系統(tǒng)。

年初計(jì)劃與統(tǒng)籌。在中心統(tǒng)一管理、部門(mén)分工協(xié)作的機(jī)制下召開(kāi)計(jì)劃討論、協(xié)調(diào)會(huì)。由中心主任榮局長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，各部門(mén)履行相應(yīng)職責(zé)，最大限度的保證人力、財(cái)力、物力資源有效利用。召開(kāi)繼續(xù)教育工作大會(huì)布署推動(dòng)。

年中管理與服務(wù)。緊緊圍繞工作計(jì)劃與會(huì)議要求，展開(kāi)管理服務(wù)，保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。各個(gè)職能部門(mén)依職履責(zé)，人事科、教校具體管理，每月一次調(diào)度調(diào)控。通過(guò)調(diào)研、交流、樹(shù)立典型、督促通報(bào)等環(huán)節(jié)，有序推動(dòng)工作。

年末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與表彰。繼續(xù)教育工作總結(jié)表彰大會(huì)作為制度每學(xué)年召開(kāi)。在質(zhì)量監(jiān)測(cè)、檢查、評(píng)估、公示的基礎(chǔ)上，2007年，表彰先進(jìn)集體48所、先進(jìn)年組62個(gè)，先進(jìn)個(gè)人147人，充分發(fā)揮先進(jìn)典型榜樣和輻射作用，崇仁路小學(xué)、武漢四初等校的校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)全區(qū)推廣。

②培訓(xùn)過(guò)程優(yōu)化機(jī)制

建立了“四問(wèn)”的培訓(xùn)過(guò)程優(yōu)化機(jī)制，做到四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)前問(wèn)需，變預(yù)設(shè)為生成。今年暑期的武漢市初中骨干班主任培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備中，我們采取問(wèn)卷調(diào)查、骨干座談、一線(xiàn)調(diào)研等方式收集大量培訓(xùn)教師在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題，了解了學(xué)員對(duì)課程開(kāi)設(shè)、培訓(xùn)形式等要求，有針對(duì)性的確定培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)不再是簡(jiǎn)單的為培訓(xùn)而培訓(xùn)，為學(xué)分而學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

訓(xùn)中問(wèn)難，變單向講授為雙向互動(dòng)?！芭嘤?xùn)中心”將收集到的疑惑問(wèn)題集中分析形成課題后，請(qǐng)受聘專(zhuān)家教師根據(jù)課題有針對(duì)性擬定講義，并收集學(xué)員聽(tīng)課反饋，按照學(xué)員需求與講授教師進(jìn)行溝通，提請(qǐng)培訓(xùn)者對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

訓(xùn)畢問(wèn)質(zhì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)員集中學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)并不并不是被動(dòng)地接受書(shū)面測(cè)試，而是要求回到工作崗位后，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題主動(dòng)地反思，每位學(xué)員須將收獲在校級(jí)研討中交流，主動(dòng)地完成一篇論文或教育敘事、班級(jí)管理案例等優(yōu)秀作品并上傳“中心”開(kāi)辦的教師博客、QQ論壇上，進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估考核。

訓(xùn)后問(wèn)效，變短訓(xùn)為長(zhǎng)效。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，“中心”派選對(duì)口指導(dǎo)專(zhuān)家深入學(xué)員所在單位，采取聽(tīng)課評(píng)課、座談交流、學(xué)員研修手冊(cè)等綜合方式，實(shí)地考察學(xué)后所得、所獲、示范的作用及效果。80后青年教師培訓(xùn)后，采用多種形式深入80后教師工作崗位跟蹤了解培訓(xùn)效果，觀(guān)、議課80余節(jié)次。

③研訓(xùn)一體培訓(xùn)機(jī)制

研訓(xùn)一體化從培訓(xùn)方式看，它是“研”的方式與“訓(xùn)”的方式的融合；從培訓(xùn)內(nèi)容看，它是“研”的內(nèi)容與“訓(xùn)”的內(nèi)容的融合。這種培訓(xùn)機(jī)制，可以將各種培訓(xùn)資源有機(jī)整合，具有極強(qiáng)的包容性和開(kāi)放性。

在培訓(xùn)內(nèi)容上體現(xiàn)“三個(gè)引入”：將面上的問(wèn)題引入理論學(xué)習(xí)，納入到理論講授中；將面上的經(jīng)驗(yàn)引入到理論學(xué)習(xí)，使他們不只是知道“是怎樣做的”，而主要站在理論的高度理解“為什么這樣做”；將面上的教科研專(zhuān)題引入到培訓(xùn)課堂，上升為理論并指導(dǎo)工作實(shí)踐，將能力訓(xùn)練落到實(shí)處。如新課程培訓(xùn)與區(qū)域性教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，教研員既是推進(jìn)課改教學(xué)研究的指導(dǎo)者，也是新課程改革的培訓(xùn)者。由于研訓(xùn)一體工作扎實(shí)，我區(qū)輕汽小學(xué)的“以農(nóng)民工子女教育問(wèn)題為中心的校本研修策略研究”團(tuán)隊(duì)成果展示獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，我“中心”獲全國(guó)“有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”先進(jìn)試驗(yàn)單位。

④質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制

為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須進(jìn)行監(jiān)測(cè)。堅(jiān)持做到逢培訓(xùn)必考勤，逢考勤必反饋，及時(shí)與基層學(xué)校溝通學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次的新課程培訓(xùn)后，除組織閉卷形式的考試外，都要進(jìn)行必要的考核監(jiān)測(cè)。另外，我們也將每次培訓(xùn)后學(xué)員對(duì)培訓(xùn)者的評(píng)價(jià)納入到質(zhì)量檢測(cè)體系之中。

我們開(kāi)發(fā)、研制了《硚口區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)》，對(duì)教師的基本情況及教師培訓(xùn)情況進(jìn)行錄入、查詢(xún)和修改；對(duì)學(xué)習(xí)情況按學(xué)校、教師等條件進(jìn)行查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)；完成了《成績(jī)登記表》、《非集中培訓(xùn)學(xué)分登記表》及《各學(xué)校教師培訓(xùn)情況綜合統(tǒng)計(jì)表》等三種統(tǒng)計(jì)。建立以學(xué)分登記制度為核心的選修課程管理制度，將教科研活動(dòng)納入培訓(xùn)學(xué)分學(xué)時(shí)的計(jì)算項(xiàng)目。

⑤績(jī)效考核獎(jiǎng)處機(jī)制

區(qū)教育局將繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況與學(xué)校績(jī)效目標(biāo)掛鉤，與教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)掛鉤，與骨干教師評(píng)先掛鉤。通過(guò)對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)抽查評(píng)估，從考勤、質(zhì)量、效果等方面嚴(yán)格把關(guān)，公平公正實(shí)施獎(jiǎng)處。

4、突出重點(diǎn)、努力打造研訓(xùn)特色品牌

在全面執(zhí)行市教育局各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)“4321”教師人才建設(shè)工程的要求，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)中心從實(shí)際出發(fā)，圍繞著 “揚(yáng)師德、強(qiáng)師能、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂、塑師品”工作目標(biāo)，努力打造硚口培訓(xùn)特色。

①?lài)@全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的主題活動(dòng)開(kāi)展特色培訓(xùn)。我區(qū)在完成國(guó)家和上級(jí)部門(mén)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)際開(kāi)展了系列特色培訓(xùn)。

圍繞教師建設(shè)“八個(gè)一”活動(dòng)開(kāi)展教師基本功提高培訓(xùn)。2006年，教育局提出了在全區(qū)教師中開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)要求，具體內(nèi)容為：①拜一個(gè)名師；②結(jié)一個(gè)對(duì)子；③上一節(jié)好課；④寫(xiě)一手好字；⑤制作一個(gè)好課件；⑥負(fù)責(zé)一個(gè)備課組⑦寫(xiě)一篇好論文⑧幫扶一名學(xué)生。并結(jié)合內(nèi)容開(kāi)設(shè)了《書(shū)法》、《課件制作》、《課例講座》、《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告》等十余個(gè)“菜單式”培訓(xùn)項(xiàng)目，供教師選修。各基層學(xué)校結(jié)合校情制定了本校提高教師綜合素質(zhì)的實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班，確定了培養(yǎng)目標(biāo)，制定了具體措施，要求教師根據(jù)自身不足選修培訓(xùn)科目，參加為期三個(gè)月的培訓(xùn)，并保證人員、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容和場(chǎng)地的落實(shí)，選拔教師參加全區(qū)首屆“八項(xiàng)全能大比拼”活動(dòng)。2007年，我區(qū)又提出新的“八個(gè)一”，替換更新了“一口標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)”、“一份好的調(diào)研報(bào)告”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，并組織了第二屆“八項(xiàng)全能大比拼”活動(dòng)。

兩屆“八個(gè)一”活動(dòng)，全區(qū)數(shù)千名教師全身心投入到“八個(gè)一”的活動(dòng)中，練“三字”、制課件、結(jié)對(duì)子、賽課堂……，報(bào)名培訓(xùn)參賽的教師達(dá)到了5000余人次，經(jīng)過(guò)比拼，450名優(yōu)秀教師、60個(gè)先進(jìn)團(tuán)體脫穎而出。形成人人參與，校?；?dòng)、以賽促訓(xùn)的校園文化氛圍，充分展示了骨干教師的風(fēng)采，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，再次激發(fā)了廣大教師的學(xué)習(xí)熱情。

圍繞“人人會(huì)一手”活動(dòng)開(kāi)展菜單式培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高全區(qū)教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展，搭建教師自我展示平臺(tái)，開(kāi)展了教師“人人會(huì)一手”培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們?cè)谟?xùn)中學(xué)，在學(xué)中提高師品位。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，開(kāi)設(shè)了《文學(xué)欣賞與創(chuàng)作》、《書(shū)法》、《管弦樂(lè)》、《形體健美操》、《攝影》、《衛(wèi)生保健》、《聲樂(lè)》、《校園集體舞》等十余個(gè)“菜單式”培訓(xùn)項(xiàng)目，參與活動(dòng)教師占全區(qū)教師97%。在為期兩個(gè)月的活動(dòng)中，教師培訓(xùn)出勤率達(dá)到了99%。培訓(xùn)的開(kāi)展使全區(qū)教師打開(kāi)了視野，張揚(yáng)了個(gè)性，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)工作和生活，將培訓(xùn)所學(xué)帶到了學(xué)校，帶進(jìn)了生活。如：體育館小學(xué)組建了校管樂(lè)隊(duì)，安徽街小學(xué)組建了教師口風(fēng)琴隊(duì)等并在全區(qū)展示。

圍繞“每天輕松愉快30分鐘活動(dòng)”開(kāi)展教師健康講座培訓(xùn)。為了提升教師綜合素質(zhì)，陶冶教師情操、激發(fā)教師激情、緩解教師工作壓力，2006年初，我區(qū)在關(guān)注教育質(zhì)量的同時(shí)，更加關(guān)注師生身心健康發(fā)展，提出了“每天鍛煉半小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子”的活動(dòng)理念，在全區(qū)中小學(xué)組織開(kāi)展“每天輕松愉快30分鐘活動(dòng)”。教育局要求學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)納入校本培訓(xùn)計(jì)劃，建立活動(dòng)制度。圍繞這一活動(dòng)，我們開(kāi)展了形式多樣的健康知識(shí)講座培訓(xùn)，深受廣大教師的歡迎。2007年初，“每天輕松愉快30分鐘活動(dòng)”在武漢四中禮堂匯演，市總工會(huì)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，并以簡(jiǎn)報(bào)形式在全市予以報(bào)道并在全市推廣。

圍繞“閱讀在生活中”的活動(dòng)開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教育局首先將“閱讀在生活中”活動(dòng)納入到全局工作計(jì)劃，要求將此活動(dòng)與學(xué)校校本培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)力推動(dòng)，明確要求每學(xué)年做到三個(gè)一。即：①有選擇的讀一本好書(shū)；②學(xué)校舉辦一次讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)③開(kāi)展一次教師征文大賽?；鶎訉W(xué)校將”閱讀在生活中“的活動(dòng)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，擬定活動(dòng)方案，并有計(jì)劃予以落實(shí)。我區(qū)崇仁路小學(xué)率先提出“書(shū)柜大于衣柜，讀書(shū)是最好的美容“的口號(hào)。并為教師提供了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、陶行知《陶行知教育名篇》、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》等20本教育著作；市62中開(kāi)展了“經(jīng)典名篇校園誦”活動(dòng)；寶善街小學(xué)開(kāi)展了“三聲滿(mǎn)校園，詩(shī)詞歌賦會(huì)”活動(dòng)等。目前，“閱讀在生活中”校本培訓(xùn)已經(jīng)在全區(qū)面上80余所中小學(xué)、近4000名教師中鋪開(kāi)，形成了硚口區(qū)特色的“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”文化。

②以區(qū)域性科研課題研究為載體進(jìn)行科研實(shí)踐培訓(xùn)。以科研課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是我區(qū)一個(gè)傳統(tǒng)。早在“八五”、“九五”期間，我區(qū)通過(guò)

學(xué)法研究課題促進(jìn)了一批教師迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)，我區(qū)著力弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)，在高品位科研課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面形成了系統(tǒng)策略。第一，以省教育規(guī)劃重點(diǎn)科研課題《區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展研究》統(tǒng)一了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展思想。第二，以教育部全國(guó)教育規(guī)劃辦“十一五”課題、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題《整合區(qū)域教育資源，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育供給----以武漢市硚口區(qū)為個(gè)案的研究》，來(lái)探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略。第三，以中國(guó)教師基金會(huì)的《中小學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)方式變革的研究》、全國(guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)課題《幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理方式的研究》等為載體，鼓勵(lì)教師積極參與，探索自己成長(zhǎng)的特色之路。第四，以市“十五”教育規(guī)劃重點(diǎn)科研課題《區(qū)域教師心理支持體系的研究》為切入點(diǎn)，探索教師身心和諧發(fā)展的策略。第五，以《區(qū)域教育人力資源的建設(shè)策略研究》、《發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制研究》等科研課題為突破口，探索我區(qū)高水平、高品位教師發(fā)展的策略。目前，有85項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題。其中，《區(qū)域教師心理支持體系研究》獲06市政府科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。《區(qū)域教育人力資源建設(shè)策略研究》在06年獲市一等獎(jiǎng)，相關(guān)成果已由武漢出版社出版。全區(qū)所有學(xué)校均參與了課題研究，所有中青年骨干教師均參與了科研實(shí)踐，一大批年輕教師在課題研究中得到了快速成長(zhǎng)。

③利用首席教師工作室對(duì)中青年骨干教師進(jìn)行引領(lǐng)式培訓(xùn)。2005年，在教育局精心籌備下，我區(qū)全面啟動(dòng)了首席學(xué)科教師工作室各項(xiàng)工作，建立了一套與全區(qū)教科研培訓(xùn)工作相結(jié)合的工作室制度。三年來(lái)，首席教師工作室發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、輻射作用，推動(dòng)了全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)了一大批中青年骨干教師，優(yōu)化了骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為提高我區(qū)教育質(zhì)量提供了人才保障。十一個(gè)首席教師工作室142名徒弟堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)研究為主線(xiàn)，一批中青年骨干教師在省市、乃至全國(guó)的教壇比武活動(dòng)中脫穎而出。2008年我區(qū)繼續(xù)啟動(dòng)了十三個(gè)包括4名省名師（劉文松、董耀紅、張玉琴、汪飛）、2名市名師（王先海、高文橋）在內(nèi)十三位特級(jí)教師組成的第二屆首席教師工作室。

④舉辦教育論壇進(jìn)行論壇式培訓(xùn)。2005年底，我區(qū)先后開(kāi)辦了校長(zhǎng)論壇、書(shū)記論壇、教師論壇，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了全市首家教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)刊物《硚口教育論壇》。該刊物與此前創(chuàng)建的硚口教育網(wǎng)、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)網(wǎng)、硚口名師網(wǎng)正在成為我區(qū)教師繼續(xù)教育的重要平臺(tái)。2007年9月初，市教育局、《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》社聯(lián)合主辦了“教育內(nèi)涵發(fā)展論壇”，《硚口教育論壇》具體承辦了這一活動(dòng)，相關(guān)文章在2007年9月4日的《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》上整版刊登，大大提升了該《論壇》在我市特別是在我區(qū)的影響力。三網(wǎng)建設(shè)與三個(gè)論壇互動(dòng)生成，打造繼續(xù)教育的資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作方式的突破，擴(kuò)大了論壇的影響。

⑤開(kāi)展教師心理輔導(dǎo)教育培訓(xùn)。05年至今，中心與華中師大聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展教師心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)。全國(guó)知名心理學(xué)家、博士生導(dǎo)師劉華山教授、汪海燕教授等親自授課。目前已開(kāi)辦三期，140名教師參加了培訓(xùn)。截至目前，我區(qū)已經(jīng)有91位教師均取得勞動(dòng)社會(huì)保障部頒發(fā)的二級(jí)心理咨詢(xún)師的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，造就了一批學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的骨干力量。目前，基層74所中小學(xué)均建立教師心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)、兼職心理教師，人力資源的保障使面向?qū)W生的心理輔導(dǎo)工作名至實(shí)歸，有力保障校園和諧與穩(wěn)定，保證了學(xué)生身心健康的發(fā)展。2006年10月中旬，市教育局在我區(qū)東方紅小學(xué)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全面展示和推介了我區(qū)對(duì)教師進(jìn)行心理培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。

⑥建立多元有效的研訓(xùn)模式。教育模式因不具備普適性而需要開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，我區(qū)在研訓(xùn)工作中進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，形成了25種研訓(xùn)模式，代表模式有：

多情境的教學(xué)案例引導(dǎo)模式：以教學(xué)案例為載體，遵循“教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)實(shí)施一教學(xué)反思一案例點(diǎn)評(píng)和研討一教學(xué)重構(gòu)”這一線(xiàn)索，全過(guò)程引導(dǎo)教師的新課程教學(xué)與教研。這一模式普遍運(yùn)用于各科教研活動(dòng)中。

小組匯報(bào)模式：該模式把培訓(xùn)成員分成活動(dòng)小組，培訓(xùn)者事先布臵了任務(wù)和目標(biāo)，各小組積極參與，經(jīng)過(guò)一定階段，在培訓(xùn)者主持下，各小組圍繞主線(xiàn)和要求，匯報(bào)自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、成果等。該模式廣泛用于協(xié)作組研討活動(dòng)中。

自主探究 交流互動(dòng)模式：該教學(xué)模式常用于英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)

英語(yǔ)教師實(shí)踐能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提高。

師徒結(jié)對(duì)模式：分層、分科開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分利用人力資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用，加快青年教師的成長(zhǎng)，突出了師徒結(jié)對(duì)的責(zé)任意識(shí)和效能意識(shí)。該模式是校本教研的核心模式。

自主研修模式：自主研修是目前我區(qū)實(shí)施校本培訓(xùn)最主要、最基本的操作切入點(diǎn)。自主研修具有自主性、全員性、實(shí)踐性的顯著特點(diǎn)已經(jīng)被基層中小學(xué)校本培訓(xùn)作為第一著力點(diǎn)牢牢抓住。

反思型教研活動(dòng)模式：反思型型教研活動(dòng)模式是目前在我區(qū)運(yùn)用最廣泛的模式之一，是以自我反思為基礎(chǔ)，在教學(xué)研究群體中共同合作探討解決教學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，能有效地激發(fā)和提高教師的反思動(dòng)力。

課堂教學(xué)觀(guān)摩模式：這種模式常用于區(qū)域和學(xué)校內(nèi)部教學(xué)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念的融合,通過(guò)觀(guān)摩討論找到自己在教學(xué)中的不足，借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)和做法，提高教學(xué)實(shí)效性。

四課微格模式：四課是指?jìng)湔n、說(shuō)課、評(píng)課、改課，即用微格方式對(duì)“四課”分別進(jìn)行處理，提高教師教學(xué)技能。

網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)培訓(xùn)模式：該模式是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道，建立信息交流平臺(tái)，達(dá)到交流學(xué)科最新知識(shí)，傳遞教學(xué)建議方法，深化培訓(xùn)質(zhì)量的目的。目前，我區(qū)以利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，創(chuàng)建教師論壇、教師教育博客等方式進(jìn)行培訓(xùn)和交流。

5、立足功能發(fā)揮，強(qiáng)化兩大保障

①重視培訓(xùn)者隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化人才保障

教師學(xué)習(xí)與資源中心現(xiàn)有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、知識(shí)廣博的專(zhuān)兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍，中心教職工總?cè)藬?shù)90人，專(zhuān)業(yè)教師73人，占81%，其中研究生學(xué)歷18人，占專(zhuān)業(yè)教師24.6%，高級(jí)講師有41人,占專(zhuān)業(yè)教師的56.2%，名師4人，教研員有32人。

聘請(qǐng)兼職教師有82人，主要有三個(gè)部分構(gòu)成，第一部分來(lái)自基層學(xué)校骨干教師，約28人。第二部分來(lái)自區(qū)外專(zhuān)家和大專(zhuān)院校、教科研部門(mén)常年聘請(qǐng) 的專(zhuān)家有 30人。第三部分來(lái)自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理者24人。另外特聘請(qǐng)省市名師組成的專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)有60人左右，并且與區(qū)內(nèi)骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，在對(duì)培訓(xùn)者的管理上采取三條措施，一是建立培訓(xùn)者檔案和人才庫(kù)，二是實(shí)施了動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施學(xué)員滿(mǎn)意度的測(cè)評(píng)，將學(xué)員滿(mǎn)意作為聘請(qǐng)教師的重要尺子。第三是開(kāi)展培訓(xùn)者的研討活動(dòng)，定期和不定期開(kāi)展培訓(xùn)者的研討活動(dòng)，不斷提高專(zhuān)、兼職培訓(xùn)者的素養(yǎng)。

②重視硬件建設(shè)，強(qiáng)化物質(zhì)保障

教師學(xué)習(xí)與資源中心占地19.2畝，有各類(lèi)建筑9280平方米，能同時(shí)承擔(dān)開(kāi)展800人以上的培訓(xùn)。

中心專(zhuān)業(yè)教室數(shù)量充足、配套設(shè)施基本齊全，建有能適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的普通教室、多媒體教室、專(zhuān)用語(yǔ)音教室、綜合實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書(shū)資料室等專(zhuān)業(yè)教室，中心訂現(xiàn)有各類(lèi)報(bào)刊40余種，圖書(shū)資料2萬(wàn)余冊(cè)，音像資料總量長(zhǎng)達(dá)1600小時(shí)以上。圖書(shū)音像資料不斷更新，三年內(nèi)更新率達(dá)15％。圖書(shū)音像資源內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，利用效率較高。

“中心”每年都要依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)為教育教學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動(dòng)，使教育教學(xué)實(shí)踐基地作用得到了充分發(fā)揮。

“中心”建有衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，建立了區(qū)名師網(wǎng)、教校網(wǎng)點(diǎn)，教師擊率比較高。網(wǎng)絡(luò)配臵指標(biāo)符合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。全體專(zhuān)職管理人員、技術(shù)人員，均參加過(guò)省、市專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，能保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)和設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在經(jīng)費(fèi)投入上，2006年-2008年，區(qū)教育局撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于本地教職工工資總額的1.5%，實(shí)際撥付經(jīng)費(fèi)348.00萬(wàn)元；中心和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)659.20萬(wàn)元，骨干教師培訓(xùn)投入經(jīng)費(fèi)236.34萬(wàn)元。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到示范性基地評(píng)比要求。

四、問(wèn)題與對(duì)策

1、存在的問(wèn)題

①辦學(xué)條件現(xiàn)代化程度有待提升。表現(xiàn)在校園現(xiàn)代文化品位不高，現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施不齊，教育投入不高等。

②新整合的“教師學(xué)習(xí)與資源中心”功能有待進(jìn)一步提高?！爸行摹边\(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間不長(zhǎng)，正處于磨合適應(yīng)期，需要在實(shí)踐中不斷改善與發(fā)展。

2、下一步對(duì)策

①抓住全區(qū)教育布局調(diào)整和資源整合的機(jī)遇，以統(tǒng)籌的方式、創(chuàng)新的辦法，尋求途徑拓展培訓(xùn)中心的發(fā)展空間，力爭(zhēng)在充分利用未來(lái)可能出現(xiàn)的閑臵資源的基礎(chǔ)上，找到中心辦學(xué)條件現(xiàn)代化之路，按照節(jié)約成本、盤(pán)活資源的要求創(chuàng)造性地解決這個(gè)問(wèn)題。

②通過(guò)逐步完善制度、強(qiáng)化核心功能、加強(qiáng)內(nèi)部管理、優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)、創(chuàng)新工作方式的辦法，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)中心的功能和作用，使之真正成為硚口教育內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，為促進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大保障。③通過(guò)調(diào)研和民意抽測(cè)等方式，全面掌握全區(qū)不同類(lèi)型老師的培訓(xùn)需求，優(yōu)化培訓(xùn)課程，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法，研究培訓(xùn)規(guī)律，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

硚口區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心

二〇〇八年十月