第一篇：09級《軟件工程》課程設(shè)計任務(wù)書1

09級軟件工程專業(yè)《軟件工程導(dǎo)論》課程設(shè)計任務(wù)書

1．通過本次課程設(shè)計，訓(xùn)練課程所學(xué)的軟件系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、編碼規(guī)范、測試方法與用例設(shè)計等知識點(diǎn)，編寫個人課程設(shè)計報告和軟件開發(fā)文檔，并提交紙質(zhì)文檔一份、電子文檔一份、軟件作品一份。

2．設(shè)計題目：

題目一：“教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)——學(xué)院課程安排” 1． 系統(tǒng)簡介

每個學(xué)期的期中，學(xué)校教務(wù)處向各個學(xué)院發(fā)出下各學(xué)期的教學(xué)計劃，包括課程名稱、課程代碼、課時、班級類別（本科、?？啤⒊扇私逃?、研究生）、班號等；學(xué)院教學(xué)主管人員根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求給出各個課程的相關(guān)限制（如：任課教師的職稱、上課的班數(shù)、最高和最低周學(xué)時數(shù)等）；任課教師自報本人授課計劃，經(jīng)所在教研室協(xié)調(diào)任可，將教學(xué)計劃上交學(xué)院主管教學(xué)計劃的人員，批準(zhǔn)后上報學(xué)校教務(wù)處，最終由教務(wù)處給出下個學(xué)期全學(xué)院教師的教學(xué)任務(wù)書。

假設(shè)上述排課過程全部由人工操作，現(xiàn)要求為上述過程實(shí)現(xiàn)計算機(jī)自動處理過程。2． 限定條件

（1）每位教師的主講課程門數(shù)不超過2門/學(xué)期：講師以下職稱的教師不能承擔(dān)學(xué)院定主課的主講任務(wù)。

（2）學(xué)院中層干部的主講課時不能超過4學(xué)時/周。

（3）本學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師不能承擔(dān)下各學(xué)期的主講任務(wù)。

（4）本系統(tǒng)的輸入項至少包括：教務(wù)處布置的教學(xué)計劃，學(xué)院教師自報的授課計劃和學(xué)院定的有關(guān)授課限制條件。（5）本系統(tǒng)的輸出項至少包括：教務(wù)處最終下達(dá)全院教師的教學(xué)任務(wù)書和學(xué)院各個班級下各學(xué)期的課程表（可以不含上課地點(diǎn)）。

題目二：“學(xué)校教材定購系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

本系統(tǒng)可以細(xì)化為兩個子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)

銷售系統(tǒng)的主要工作過程為：首先由教師或?qū)W生提交購書單，經(jīng)教材發(fā)行人員審核是有效購書單后，開發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單，教師或?qū)W生可以到書庫領(lǐng)書。采購系統(tǒng)的主要工作過程為：若是教材脫銷，則登記缺書，發(fā)缺書單給書庫采購人員；一旦新書入庫后，即發(fā)進(jìn)書通知給教材發(fā)行人員。以上功能要求在計算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

2． 技術(shù)要求和限制條件

（1）當(dāng)書庫中的各種書籍?dāng)?shù)量發(fā)生變化（包括進(jìn)書和出書）時，都應(yīng)修改相關(guān)的書庫記錄，如庫存表或進(jìn)/出庫表。

（2）在實(shí)現(xiàn)上述銷售和采購的工作過程時，需考慮有關(guān)的合法性驗(yàn)證。（3）系統(tǒng)的外部項至少包括：教師、學(xué)生和教材工作人員。

（4）系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲至少包括：購書表、庫存表、缺書登記表、待購教材表、進(jìn)庫表和出庫表。題目三：“機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)”

1． 系統(tǒng)簡介

航空公司為給旅客乘機(jī)提供方便，需要開發(fā)一個機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)。各個旅行社把預(yù)定機(jī)票的旅客信息（姓名、性別、工作單位、身份證號碼（護(hù)照號碼）、旅行時間、旅行始發(fā)地和目的地，航班艙位要求等）輸入到系統(tǒng)中，系統(tǒng)為旅客安排航班。當(dāng)旅客交付了預(yù)訂金后，系統(tǒng)打印出取票通知和帳單給旅客，旅客在飛機(jī)起飛前一天憑取票通知和帳單交款取票，系統(tǒng)核對無誤即打印出機(jī)票給旅客。此外航空公司為隨時掌握各個航班飛機(jī)的乘載情況，需要定期進(jìn)行查詢統(tǒng)計，以便適當(dāng)調(diào)整。2． 技術(shù)要求和限制條件

（1）在分析系統(tǒng)功能時要考慮有關(guān)證件的合法性驗(yàn)證（如身份證、取票通知和交款發(fā)票）等。

（2）對于本系統(tǒng)還應(yīng)補(bǔ)充一下功能：

1． 旅客延誤了取票時間的處理 2． 航班取消后的處理

3． 旅客臨時更改航班的處理

（3）系統(tǒng)的外部輸入項至少包括：旅客、旅行社和航空公司。

題目四：“學(xué)校內(nèi)部工資管理系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

假設(shè)學(xué)校共有教職工約1000人，10個行政部門和8個系。每個月20日前各個部門（包括系和部門）要將出勤情況上報人事處，23日前人事處將出勤工資、獎金及扣款清單送到財務(wù)處。財務(wù)處于每個月月底將教職工的工資表做好并將數(shù)據(jù)送銀行。每個月3日將工資條發(fā)給每個單位。若由員工調(diào)入或調(diào)出、校內(nèi)調(diào)動、離退休變化，則由人事處通知相關(guān)部門和財務(wù)處。2． 技術(shù)要求和限制條件

（1）本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲至少包括：工資表、部門匯總表、扣稅款表、銀行發(fā)放表等。（2）除人事處、財務(wù)處外，其他職能部門和系名稱可以簡化表示。（3）工資、獎金、扣款細(xì)節(jié)由學(xué)生自定義。

題目五：“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)”

1． 系統(tǒng)簡介

每學(xué)年要對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況進(jìn)行統(tǒng)計、更新。其中：

（1）對于已徹底損壞的做報廢處理，同時詳細(xì)記錄有關(guān)信息。

（2）對于由嚴(yán)重問題（故障）的要及時修理，并記錄修理日期、設(shè)備名、編號、修理廠家、修理費(fèi)用、責(zé)任人等。

（3）對于急需修改但又缺少的設(shè)備，需以“申請表”的形式送交上級領(lǐng)導(dǎo)請求批準(zhǔn)購買。新設(shè)備購入后要立即進(jìn)行設(shè)備登記（包括類別、設(shè)備名、編號、型號、規(guī)格、單價、數(shù)量、購置日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期和經(jīng)辦人等信息），同時更新申請表的內(nèi)容。

（4）隨時對現(xiàn)有設(shè)備及其修理、報廢情況進(jìn)行統(tǒng)計、查詢，要求能夠按類別和時間段等查詢。2． 技術(shù)要求及限制條件

（1）所有工作由專門人員負(fù)責(zé)完成，其他人不得任意使用。

（2）每件設(shè)備在做入庫登記時均由系統(tǒng)按類別加自動順序號編號，形成設(shè)備號；設(shè)備報廢時要及時修改相應(yīng)的設(shè)備記錄，且有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

（3）本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲至少包括：設(shè)備記錄、修理記錄、報廢記錄、申請購買記錄。（4）本系統(tǒng)的輸入項至少包括：新設(shè)備信息、修理信息、申請購買信息、具體查詢統(tǒng)計要求。

（5）本系統(tǒng)的輸出項至少包括：設(shè)備購買申請表、修理/報廢設(shè)備資金統(tǒng)計表。同學(xué)們也可根據(jù)自己曾經(jīng)參與的競賽、實(shí)習(xí)、興趣訓(xùn)練，自行制定課設(shè)題目 針對以上問題定義，數(shù)據(jù)庫設(shè)計、程序流程設(shè)計、GUI設(shè)計、報表設(shè)計由各位同學(xué)自行發(fā)揮。

3.軟件工程導(dǎo)論課程設(shè)計個人報告格式（注：要求用A4紙打印，不少于10頁）[封面]（注：每個同學(xué)的報告都要有封面，獨(dú)占一頁。封面自行設(shè)計，可以用不同字體或者美術(shù)字體，并加上適當(dāng)?shù)男D形）

《軟件工程導(dǎo)論》課程設(shè)計報告

課程設(shè)計題目：

長安大學(xué) 信息工程學(xué)院 班級：

報告人姓名： 學(xué)號： 承擔(dān)角色：

同組組長： 同組其他成員：

課程教師： 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師：

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：

完成起止日期：

[目錄] [正文]

一、課程設(shè)計概述(目的、任務(wù)、開發(fā)環(huán)境、參考資料)

二、項目的可行性研究與需求分析

三、項目設(shè)計的基本原理和采用的主要方法與技術(shù)

四、本人實(shí)現(xiàn)項目的過程與步驟

五、個人遇到的困難與獲得的主要成果(本節(jié)內(nèi)容不得少于3頁)

六、測試與運(yùn)行記錄

七、課程設(shè)計完成結(jié)果分析與個人小結(jié)

八、附錄（軟件配置、個人完成的程序模塊和文檔清單）注：此部分在打印文檔可只含一頁列出有關(guān)文檔目錄即可，但在交付的個人電子文檔中應(yīng)當(dāng)含有所有應(yīng)當(dāng)完成的具體文檔內(nèi)容。

注：個人課程設(shè)計報告著重說明個人所做工作、成果和體會(要求四、五、六、七部分不少6頁)，報告不得與他人雷同，否則影響成績，嚴(yán)重者無成績。

4．要求

以上設(shè)計單人獨(dú)立完成或組隊完成，每組人員不得多于5人，完成時間截止到17周，第17周由班長或?qū)W委收齊，與教師聯(lián)系，教師來收取。每個人上交個人課程設(shè)計一份，小組上交完整軟件設(shè)計文檔一份。另外，每人必須單獨(dú)完成設(shè)計報告，嚴(yán)禁互相抄襲，如果發(fā)現(xiàn)有完全相同的設(shè)計報告，則抄襲者與被抄襲者均記〇分。對組隊成員，每人必須在報告中顯著位置注明本團(tuán)隊名單及本人所承擔(dān)的工作。

第二篇：軟件工程課程設(shè)計任務(wù)書

抽獎程序設(shè)計說明書 概述

1.1 系統(tǒng)簡述

學(xué)院將舉行慶元旦暨迎新春聯(lián)歡晚會，其中有抽獎活動，需要一個抽獎程序。首先將班級同學(xué)分發(fā)抽獎券，獎券號碼與學(xué)號、姓名綁定，聯(lián)歡會上由抽獎活動主持人輸入獎票號碼范圍，并指定獲獎等級后，在給定的號碼范圍內(nèi)產(chǎn)生一個隨機(jī)號碼，作為該獲獎等級的一個中獎號碼。如果產(chǎn)生的中獎號碼與已產(chǎn)生的中獎號碼重復(fù)，則給出明確的提示“無效”（即不允許一個獎票重復(fù)獲獎）?？呻S時顯示或打印抽獎結(jié)果。1.2 軟件設(shè)計目標(biāo) 1．2．

1、程序功能：

1.輸入獎票號碼范圍：輸入最小獎票號碼，輸入最大獎票號碼。

2.產(chǎn)生中獎號碼：產(chǎn)生一個界于最小獎票號和最大獎票號之間的數(shù)。并且判定該數(shù)是 否為一個有效的中獎號。

3.顯示中獎信息：顯示到目前為止所有抽出的中獎獎票號碼、姓名、學(xué)號和中獎等級。4.更新中獎記錄：將中獎信息寫入表格文件。5.查看中獎記錄：可隨時查看中獎記錄的內(nèi)容。1．2．2非功能性需求：

從安全性、美觀性等角度入手。

任務(wù)

2.1 文檔類

2．1．

1、可行性報告 2．1．

2、需求說明書 2.2 建模類

2．2．1 用例圖 2．2．2 時序圖 2．2．3 類圖 2.3 設(shè)計類

2．3．1 軟件平臺設(shè)計 2．3．2 程序流程圖設(shè)計 2．3．3 界面設(shè)計 2.4 源程序 2.5測試記錄

附錄：文檔規(guī)格

系統(tǒng)可行性分析

可行性研究主要分析要開發(fā)的系統(tǒng)是否具有必要性、可能性，從技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上、操作上、社會各個方面對所開發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行分析和研究，減少可能發(fā)生的投資失誤概率，確保開發(fā)的順利完成。在最短時間內(nèi)用最低的成本解決盡量多的問題是可行性分析的意義所在。

1.技術(shù)可行性

在技術(shù)上主要是分析當(dāng)前所用軟件以及開發(fā)人員所使用的技術(shù)對系統(tǒng)開發(fā)是否可行，硬件、軟件等等能不能滿足開發(fā)人員的需要。該系統(tǒng)為B/S模式，采用J2EE體系和JAVA技術(shù)開發(fā)，開發(fā)平臺是Eclipse，使用SQL Server數(shù)據(jù)庫，相關(guān)的技術(shù)都已相當(dāng)成熟。同時，計算機(jī)硬件技術(shù)也越來越先進(jìn)，且性價比高，可以滿足系統(tǒng)的需求。所以系統(tǒng)在技術(shù)上完全可行。

2.經(jīng)濟(jì)可行性

在經(jīng)濟(jì)可行性方面，主要考慮使用成本、開發(fā)成本、回報三方面的因素。首先，開發(fā)成本主要使用 Windows 操作系統(tǒng)，Eclipse，在數(shù)據(jù)庫方面主要使用 SQL Server進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，這些軟件是開發(fā)系統(tǒng)所需成本。開發(fā)成員主要一人負(fù)責(zé)。回報主要是系統(tǒng)開發(fā)成功，可以實(shí)現(xiàn)項目管理系統(tǒng)的所有功能，通過項目管系統(tǒng)的應(yīng)用，企業(yè)可以提高員工的工作效率和項目完成的效率，從而為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。因而在經(jīng)濟(jì)上完全可行。

3.操作可行性

操作可行性重點(diǎn)了解系統(tǒng)的操作流程、運(yùn)行方式在組織內(nèi)部是否可以有效，順利實(shí)施等問題。計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得人們的日常辦公和生活的諸多方面都使用計算機(jī)辦公，這已經(jīng)成為現(xiàn)代辦公的必備技能。此外，人們對于操作對于工作是否簡潔而方便越來越重視，本系統(tǒng)的設(shè)計就能夠做到這一點(diǎn)，它很好地解決了人工操作的不便，在實(shí)踐上具備了可行性。本系統(tǒng)的設(shè)計明晰，用戶界面良好，簡潔的操作，有完善的異常處理機(jī)制和驗(yàn)證提示信息，因此操作方面可行。

4.社會可行性

首先，本系統(tǒng)從功能模塊的提出到各個界面的設(shè)計再到每個功能模塊的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)到后期的測試過程，全部由本人獨(dú)立完成，開發(fā)過程參考，借鑒過網(wǎng)上資料和所學(xué)課程，因此不存在侵權(quán)的法律問題。其次，在開發(fā)過程中，各部門配合將現(xiàn)有的人員，項目等相關(guān)信息導(dǎo)入到系統(tǒng)中。完成這些工作后，項目管理會變得更加簡便。最后，系統(tǒng)的大部分功能模塊都是根據(jù)需求分析提出的要求完成的，并且在開發(fā)過程中對需求分析的介紹進(jìn)行了深入的研究，因此，已經(jīng)熟悉業(yè)務(wù)流程。因此本系統(tǒng)在社會方面也是可行的。

所以，系統(tǒng)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上操作上、社會方面都是可行的，系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)可以順利進(jìn)行。

需求分析

系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮姆治龇椒?，從管理員、教師用戶、學(xué)生用戶對系統(tǒng)的需求分析來建立本系統(tǒng)的需求。

具體定義如下：(1)用戶管理

① 用戶注冊：注冊功能相當(dāng)于系統(tǒng)的入口，注冊功能用戶體驗(yàn)的良好性直接影響的用戶的使用心理，注冊功能簡單、明快便于操作，會大大吸引用戶對成為系統(tǒng)會員的興趣。同時，友好型的使用體驗(yàn)也促使用戶樂于分享。② 登錄：驗(yàn)證用戶所提供的登錄信息，從而判斷是否準(zhǔn)許該用戶進(jìn)入系統(tǒng)。

③ 驗(yàn)證信息主要有：賬號或密碼是否為空、驗(yàn)證碼正確與否、庫中是否存在此用戶、賬號和密碼匹配與否。

可以對用戶相關(guān)信息預(yù)覽，對多余的用戶進(jìn)行刪除等管理操作。(2)教師管理

教師登錄后臺，驗(yàn)證教師提供的登錄信息正確與否。

驗(yàn)證信息主要有：賬號或密碼是否為空、驗(yàn)證碼正確與否、庫中是否存在此教師用戶、教師名和密碼是否匹配。

管理員具有對教師相關(guān)信息的預(yù)覽，教師信息的維護(hù)等操作。(3)試卷管理

教師具有相關(guān)信息的預(yù)覽，錄入新的試卷，修改試卷，刪除試卷等功能。(4)考試管理

用戶登錄考試系統(tǒng)后進(jìn)行選擇試卷，然后正式進(jìn)入模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行做題，選完試卷后接下來就是在線答題，按照漢語水平考試的題型，第一部分為聽力理解。

第三篇：軟件工程課程設(shè)計任務(wù)書

《軟件工程》課程設(shè)計任務(wù)書

一．目的軟件工程課程設(shè)計是軟件工程專業(yè)一個綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固計算機(jī)軟件設(shè)計知識，加深對軟件設(shè)計方法、軟件設(shè)計技術(shù)和設(shè)計思想的理解，并能運(yùn)用所學(xué)軟件設(shè)計知識和面向?qū)ο蠹夹g(shù)進(jìn)行綜合軟件設(shè)計，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過這次課程設(shè)計，要掌握UML（統(tǒng)一建模語言），并能運(yùn)用UML在Visio中建模。

二．要求：

1.兩人一組。

2.熟悉Visio開發(fā)環(huán)境，認(rèn)真分析題目。

3.掌握UML的基本模型元素(如角色、用例、類、數(shù)據(jù)模型等)，準(zhǔn)確把握所要開發(fā)系統(tǒng)的功能需求，認(rèn)真完成系統(tǒng)前期的需求分析，繪制出系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖。

4.建立完善的角色與用例的關(guān)系，繪制出系統(tǒng)的用例圖。

5.分析用例為完成業(yè)務(wù)目標(biāo)而進(jìn)行的各項任務(wù)或活動及執(zhí)行順序，繪制出用例要求所要進(jìn)行的活動以及活動間的約束關(guān)系的活動圖。

6.分析各用例的可能狀態(tài)及狀態(tài)間的轉(zhuǎn)移，描述狀態(tài)變化序列的起點(diǎn)和終點(diǎn)，繪制出系統(tǒng)的狀態(tài)圖。

7.進(jìn)行業(yè)務(wù)流的分析，根據(jù)系統(tǒng)所要完成的功能和所要處理的數(shù)據(jù)，畫出反映系統(tǒng)邏輯模型的數(shù)據(jù)流程圖。

8.通過分析系統(tǒng)的功能要求，抽象出系統(tǒng)的實(shí)體類，描述各實(shí)體類的屬性，建立各個實(shí)體類及它們之間的關(guān)聯(lián)，繪制系統(tǒng)的實(shí)體類圖。

9.總結(jié)分析出系統(tǒng)的各功能模塊，繪制系統(tǒng)各子模塊的結(jié)構(gòu)圖。

10.模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計完成后，進(jìn)行功能模塊的界面風(fēng)格和要求規(guī)范的設(shè)計，實(shí)現(xiàn)變量命名規(guī)范和模塊命名規(guī)范的設(shè)計，根據(jù)設(shè)計結(jié)果撰寫各模塊說明書

11.進(jìn)行檢查，并提交設(shè)計報告。

三．報告要求：

1.實(shí)驗(yàn)題目

2.需求分析

3.系統(tǒng)總體設(shè)計：包括角色、用例關(guān)系說明與描述，用例狀態(tài)流程的說明與描述等內(nèi)容。

4.系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計：包括詳細(xì)的業(yè)務(wù)流程的設(shè)計和數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計、相關(guān)實(shí)體類圖的設(shè)計與說明等。

5.心得體會

四．參考資料：

1.Martin Fowler & Kendall Scott：UML Distilled Second Edition A Brief Guide to

the Standard Object Modeling Language

2.UML參考手冊

3.Jason T.Roff 著 張瑜 楊繼萍 等 譯《UML基礎(chǔ)教程》 清華大學(xué)出版社

4.參見本中心服務(wù)器ftp:s@172.16.38.100《軟件工程》 目錄下的相關(guān)文檔。

五．設(shè)計內(nèi)容

可自選題目，但須經(jīng)過指導(dǎo)教師審查。

可選題目：

18.文檔管理系統(tǒng)

面向企業(yè)用戶，研制開發(fā)一套文檔管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文檔的存儲、分類、維護(hù)、檢索、授權(quán)等過程的全面管理。為用戶主要提供如下功能：

1）登陸：用戶通過瀏覽器登陸到系統(tǒng)，輸入用戶名和密碼，登陸到系統(tǒng)，看到本用戶所能看到的各類信息，包括文檔分類樹、文檔的基本信息等。

2）人員組織角色管理與授權(quán)管理：創(chuàng)建和維護(hù)企業(yè)的人員、組織和角色，人員具有登陸名、名稱、密碼、郵件、手機(jī)等一些基本的屬性，人員從屬與一個或多個組織，具有一個或多個角色，組織間具有層次關(guān)系。提供文檔按照人員與角色兩種方式的授權(quán)模式。

3）文檔分類管理：用戶可以增刪改文檔的分類，文檔分類間可以建立層次關(guān)系。

4）文檔維護(hù)：用戶可以增刪改文檔，文檔包括基本的描述信息（如文檔編號、文檔名、文檔創(chuàng)建時間、創(chuàng)建人、大小等）及文檔對應(yīng)的文件列表。

5）文檔檢索：用戶可以方便的按照文檔的名稱、編號、創(chuàng)建時間、創(chuàng)建人等信息進(jìn)行檢索。

第四篇：《軟件工程導(dǎo)論》《軟件工程》課程設(shè)計任務(wù)書

《軟件工程導(dǎo)論》《軟件工程》課程設(shè)計任務(wù)書

課程代號：31110630，31110510 總學(xué)時（或周數(shù)）：1周

適用專業(yè)：軟件工程，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

先修課程：程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)等

一、課程設(shè)計（實(shí)踐）目的

《軟件工程》是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對軟件系統(tǒng)的設(shè)計思想、開發(fā)方法和具體過程有一完整的了解，為今后參加工作、適應(yīng)環(huán)境的要求，開發(fā)出滿足各種需要的軟件系統(tǒng)打下一定的基礎(chǔ)。本課程設(shè)計的主要目的是：

（1）使學(xué)生更好地理解該課程介紹的概念、原理等內(nèi)容。

（2）加深對開發(fā)過程中所涉及的各種圖形工具的認(rèn)識和理解。

（3）學(xué)會利用現(xiàn)有的計算機(jī)輔導(dǎo)工具獨(dú)立完成軟件系統(tǒng)的設(shè)計工作。

二、課程設(shè)計（實(shí)踐）內(nèi)容與要求

要求分組協(xié)作開發(fā)一個小型系統(tǒng)，一般為5人左右一組。每組學(xué)生可以自選題目（需經(jīng)教師同意）或從以下題目中任選一個。盡量要求每一學(xué)生能獨(dú)立完成各自的任務(wù)。

? 進(jìn)行系統(tǒng)的可行性分析、需求分析、軟件設(shè)計、編碼、調(diào)試及簡單的項目管理。

? 提交符合標(biāo)準(zhǔn)的可行性分析報告、項目計劃書、需求分析報告（規(guī)格說明書）、軟件設(shè)計報告（說明書）和項目總結(jié)報告，安排模擬技術(shù)審查，馬上評定成績等級；

? 進(jìn)行編碼和調(diào)試。提交可運(yùn)行或演示的程序和源程序。人工審查編碼要結(jié)構(gòu)化和文檔化（注釋）的情況，馬上評定成績等級。? 根據(jù)課時情況要求制定測試計劃和測試報告。評定等級。

明確告知學(xué)生以上成績綜合作為課程設(shè)計成績，以強(qiáng)化學(xué)生掌握軟件設(shè)計全過程的方法。

具備軟件開發(fā)的各種開發(fā)環(huán)境和常用的CASE工具均可，硬件只要流行配置和網(wǎng)路即可，軟件包括如Windows、SQL Server、Oracle、PWS、IIS、VC、VB、Delphi、Power Bhulder、JAVA、Net、Asp/Jsp等，CASE如 JUDE,Project,Rational Rose, Office等等各種流行工具。另外，在本課程實(shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生具備如下的知識和操作經(jīng)驗(yàn)：

（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)過《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《程序設(shè)計技術(shù)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》等課程。（2）熟悉windows環(huán)境并能熟練操作。

掌握軟件工程的基本思想和軟件系統(tǒng)的設(shè)計方法。要求分組協(xié)作開發(fā)一個小型系統(tǒng)，一般為5人左右一組。每組學(xué)生可以自選題目（需經(jīng)教師同意）或從以下題目中任選一個。課程設(shè)計以實(shí)際應(yīng)用中的小型題目為主，盡量要求每一學(xué)生能獨(dú)立完成各自的任務(wù)。設(shè)計的題目既可以由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度指 定，也可以由學(xué)生自己提出，經(jīng)教師審核裁定。題目的規(guī)模適中，在一個學(xué)期內(nèi)完成，不宜過大，算法不宜過于復(fù)雜，應(yīng)以能在規(guī)定的時間內(nèi)完成為準(zhǔn)。選題的范圍和類型應(yīng)盡量選擇有意義的實(shí)際題目，過大過于復(fù)雜的題目應(yīng)經(jīng)過適當(dāng)?shù)暮喕?，突出主要功能要求，舍棄次要?xì)節(jié)。

要求學(xué)生能根據(jù)不同的題目類型選擇一種或兩種開發(fā)模式，完成從系統(tǒng)定義，軟件系統(tǒng)可行性分析，需求分析，軟件設(shè)計，編碼／測試，直至運(yùn)行／維護(hù)的軟件生存期的全過程。具體要求如下： 1）強(qiáng)調(diào)過程的完整性

依據(jù)軟件生存期的原理開發(fā)軟件是保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的行之有效的方法。要把小問題當(dāng)作大任務(wù)來看待，一步一個腳印進(jìn)行，從而積累開發(fā)大工程的經(jīng)驗(yàn)和方活。

2）強(qiáng)調(diào)模型的明確性

生存期模型是系統(tǒng)開發(fā)項目總貌的一種描述，同時給出軟件開發(fā)項目的一個降低分險的結(jié)構(gòu)。不同的開發(fā)模型有不同的特點(diǎn)和不同的適用范圍。因此，根據(jù)實(shí)際問題的類型，要求能選用正確的軟件開發(fā)模型進(jìn)行開發(fā)。3）強(qiáng)調(diào)文檔的完整性

文檔是與程序開發(fā)，維護(hù)和使用有關(guān)的圖文資料，它是軟件的重要組成部分。在軟件開發(fā)的各個階段所產(chǎn)生的各類文檔既是該階段的主要工作成果和總結(jié)，也是下一階段實(shí)施的重要依據(jù)。

各階段具體要求： 1）系統(tǒng)可行性分析

計算機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)是指從項目提出開始，經(jīng)過論證決策，設(shè)訓(xùn)，實(shí)施直到交付使用的全過程。系統(tǒng)可行性分析中確定的目標(biāo)，作用范圍是軟件開發(fā)的依據(jù)。系統(tǒng)分析的結(jié)果是寫出系統(tǒng)的規(guī)格說明和可行性分析報告．

軟件計劃同任何工程一樣，開發(fā)一個軟件項目，首先要制定一個軟件計劃，其任務(wù)是向管理者提出關(guān)于項目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，人力，物力的需要量，進(jìn)度的初步安排等。軟件計劃的具體任務(wù)有兩項：研究軟件的作用范圍：估算需要的資源，經(jīng)費(fèi)和進(jìn)度。這兩項任務(wù)的實(shí)現(xiàn)是建立在經(jīng)驗(yàn)推斷和歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)之上。完成軟件計劃工作的標(biāo)志，是提供一份軟件項目計劃書。

2）軟件需求分析

在軟件計劃階段確定的軟件工作范隊進(jìn)一步對P標(biāo)對象和環(huán)境作深入細(xì)致的調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)的各種可能解法 以分析評價，作出抉擇，配置各個軟件元素，建立一個目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型并寫出軟件需求規(guī)格說明書。

3）軟件設(shè)計之一：軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

一個工程產(chǎn)品或一個系統(tǒng)的“設(shè)計”，實(shí)際上是一個“過程”，是一個對“怎么做”的求解過程。一般把設(shè)計過程分為兩個階段：概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)H。

計從軟件的需求規(guī)格說明出發(fā)，將設(shè)計對象用數(shù)據(jù)流或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的形式表達(dá)成完整的抽象實(shí)體。這一步要編寫概要設(shè)計說明書．

4）軟件設(shè)計之二：詳細(xì)設(shè)計

這個階段主要是對模塊過程是實(shí)現(xiàn)的說明，可以使用圖形，表格，公式或者文字來描述。要給編碼人員提供足夠準(zhǔn)確的信息，以便根據(jù)它可以很快地寫出源程序。注意詳細(xì)設(shè)計說明書應(yīng)逐個模塊進(jìn)行編寫。要對每一個模塊寫出詳細(xì)設(shè)計說明書。5）軟件編碼

軟件開發(fā)的各個階段的最終目標(biāo)．就是將詳盡的軟件設(shè)計轉(zhuǎn)換成程序設(shè)計語言的實(shí)現(xiàn)。必須仔細(xì)評價和選擇性能理想的程序設(shè)計語言，培養(yǎng)和掌握好的編程風(fēng)格，在編程階段上確保程序的可讀性，可測試性和可維護(hù)性，改善軟件的質(zhì)量和可靠性。作為這一階段的文檔就是源程序的清單。

6）軟件測試

軟件測試應(yīng)貫穿于軟件開發(fā)的整個期間。這樣需求分析，概要設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計以及程序編碼等各個階段所得到的文檔，包括需求規(guī)格說明，概要設(shè)計說明，詳細(xì)設(shè)計說明以及源程序都應(yīng)成為軟件測試的對象。測試過程一般按4個步驟進(jìn)行，即單元測試，組裝測試，確認(rèn)測試和系統(tǒng)測試。

測試計劃和測試分析報告的編寫。

7）對項目開發(fā)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，編寫項目總結(jié)報告。

三、課程設(shè)計（實(shí)踐）題目

要求分組協(xié)作開發(fā)一個小型系統(tǒng)，一般為5人左右一組。每組學(xué)生可以自選題目（需經(jīng)教師同意）或從以下題目中任選一個。

題目一 ：“教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)——系內(nèi)課程安排”（1）系統(tǒng)簡介

每學(xué)期的期中，學(xué)院教務(wù)處分別向各個系發(fā)出下學(xué)期的教學(xué)計劃，包 括課程名、課時、班級類別（本科、?？?、高職）、班號等；系教學(xué)主管人員根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求給出各課程的相關(guān)限制（如：任課教師職稱、和班數(shù)、最高周學(xué)時數(shù)等）；任課教師自報本人授課計劃，經(jīng)所在教研室協(xié)調(diào)確認(rèn)，將教學(xué)計劃上交系主管教學(xué)計劃的主任，批準(zhǔn)后上報學(xué)院教務(wù)處，最終有教務(wù)處給出下學(xué)期全系教師的教學(xué)任務(wù)書。

假設(shè)上述排課過程全部為人工操作，現(xiàn)要求改造為能利用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)的自動處理過程。（2）限定條件

? 每位教師的主講門數(shù)不超過3門/學(xué)期：講師以下職稱的教師不能承擔(dān)系定主課的主講任務(wù)。

? 系級干部的主講課時不能超過10學(xué)時/周。

? 本學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師不能承擔(dān)下學(xué)期的主講任務(wù)。

? 本系統(tǒng)的輸入項至少應(yīng)包含3個：教務(wù)處布置的教學(xué)計劃、系教師自報的講課計劃和系定的有關(guān)講課限制條件。

? 本系統(tǒng)的輸出項至少應(yīng)包含2個：教務(wù)處最終下達(dá)的全系教師教學(xué)任務(wù)書和系各教學(xué)班一學(xué)期的課程表（可不包含上課地點(diǎn)）。

題目二：“學(xué)校教材訂購系統(tǒng)”（1）系統(tǒng)簡介

本系統(tǒng)可細(xì)化為兩個子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)

銷售系統(tǒng)的工作過程為：首先由教師或?qū)W生提交購書單，經(jīng)教材發(fā)行人員審核是有效購書單后，開發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單，教師或?qū)W生即可去書庫領(lǐng)書。采購系統(tǒng)的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發(fā)缺書單給書庫采購人員；一旦新書入庫后，即發(fā)進(jìn)書通知給教材發(fā)行人員

以上的功能要求在計算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。（2）技術(shù)要求和限制條件

? 當(dāng)書庫中的各種書籍?dāng)?shù)量發(fā)生變化（包括領(lǐng)書和進(jìn)書時），都應(yīng)修改相關(guān)的書庫記錄，如庫存表或進(jìn)/出庫表。

? 在實(shí)現(xiàn)上述銷售和采購的工作過程時，需考慮有關(guān)單據(jù)的合法性驗(yàn)證 ? 系統(tǒng)的外部項至少包含三個：教師、學(xué)生和教材工作人員。

? 系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲至少包含6個：購書表、庫存表、缺書登記表、待購教材表、進(jìn)/出庫表。

題目三：“機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)”（1）系統(tǒng)簡介

航空公司為給旅客乘機(jī)提供方便，需開發(fā)一機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)。各旅行社把預(yù)定機(jī)票的旅客信息（姓名、性別、工作單位、身份證號碼、旅行時間、旅行目的地等）輸入到該系統(tǒng)，系統(tǒng)為旅客安排航班。當(dāng)旅客交付了預(yù)定金后，系統(tǒng)印出取票通知和帳單給旅客，旅客在飛機(jī)起飛的前一天憑取票通知和帳單交款取票，系統(tǒng)核對無誤即印出機(jī)票給旅客。此外航空公司為隨時掌握各航向飛機(jī)的乘載情況，需定期進(jìn)行查詢統(tǒng)計，以便適當(dāng)調(diào)整。（2）技術(shù)要求及限定條件

? 在分析系統(tǒng)功能時要考慮有關(guān)證件的合法性驗(yàn)證（如身份證、取票通知、交款發(fā)票等）。

? 對于本系統(tǒng)還應(yīng)補(bǔ)充以下功能：

? 旅客延誤了取票時間的處理 ? 班機(jī)取消后的處理

? 旅客臨時更改機(jī)票班次的處理

? 系統(tǒng)的外部項至少包含三個：旅客、旅行社和航空公司。題目四：“學(xué)校內(nèi)部工資管理系統(tǒng)”（1）系統(tǒng)簡介

假設(shè)學(xué)校共有教職工約1000人，10個行政部門和8個系部。每個月20日前各部門（包括系、部）要將出勤情況上報人事處，23日前人事處將出勤工資、獎金及扣款清單送財務(wù)處。財務(wù)處于每月月底將教職工的工資表做好并將數(shù)據(jù)送銀行。每月初（3日前）將工資條發(fā)給各單位。若有員工調(diào)入、調(diào)出、校內(nèi)調(diào)動、離退休等數(shù)據(jù)變化，則由人事處通知相關(guān)部門和財務(wù)處。（2）技術(shù)要求及限定條件

? 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲至少包含：工資表、部門匯總表、扣稅款表、銀行發(fā)放表

? 除人事處、財務(wù)處外，其他只能部門和系部名稱可簡化，如系1，系2?..等

? 工資、獎金、扣款細(xì)節(jié)可由學(xué)生自定

題目五：“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)”（1）系統(tǒng)簡介

每學(xué)年要對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況進(jìn)行統(tǒng)計、更新，其中： ? 對于已徹底損壞的作報廢處理，同時詳細(xì)記錄有關(guān)信息。? 對于有嚴(yán)重問題（故障）的要即使修理，并記錄修理日期、設(shè)備名、修理廠家、修理費(fèi)、責(zé)任人等。

? 對于急需但又缺少的設(shè)備需以“申請表”的形式送交上級領(lǐng)導(dǎo)請求批準(zhǔn)購買。新設(shè)備購入后要立即進(jìn)行設(shè)備登記（包括類別、設(shè)備名、型號、規(guī)格、單價、數(shù)量、購置日期、生產(chǎn)廠家、購買人等），同時更新申請表的內(nèi)容。

? 隨時對現(xiàn)有設(shè)備及其修理、報廢情況進(jìn)行統(tǒng)計、查詢，要求能夠按類別和時間段（某日期之前）查詢。

（2）技術(shù)要求及限定條件

? 所有工作由專門人員負(fù)責(zé)完成，其他人不得任意使用。

? 每件設(shè)備在作入庫登記時均由系統(tǒng)按類別自動順序編號，形成設(shè)備號；設(shè)備報廢時要及時修改相應(yīng)的設(shè)備記錄，且有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

? 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲至少應(yīng)包含：設(shè)備記錄、修理記錄、報廢記錄、購買申請。

? 本系統(tǒng)的輸入項至少包含：新設(shè)備信息、修理信息、申請購買信息、報廢信息、具體查詢統(tǒng)計要求。

? 本系統(tǒng)的輸出項至少包含：設(shè)備購買申請表、修理/報廢注銷/設(shè)備資金統(tǒng)計表。

題目六：圖書管理系統(tǒng) 題目七：科研管理系統(tǒng)

題目八：外貿(mào)企業(yè)訂單與生產(chǎn)管理系統(tǒng) 題目九：商品交易系統(tǒng) 題目十：小區(qū)監(jiān)控系統(tǒng) 題目十一：客房管理系統(tǒng) 題目十二：旅游管理系統(tǒng)

四、課程設(shè)計（實(shí)踐）步驟與進(jìn)度安排

主要分析與設(shè)計的工作應(yīng)在教學(xué)過程中以課外作業(yè)形式完成，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度（一般再相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后兩周內(nèi)）提交符合標(biāo)準(zhǔn)的可行性分析報告、項目計劃書、需求分析報告（規(guī)格說明書）、軟件設(shè)計報告（說明書）和項目總結(jié)報告，運(yùn)行或演示的程序和源程序，教師先人工審查文檔和源代碼，編碼要結(jié)構(gòu)化和文檔化（注釋）的情況。

集中式一周課程設(shè)計的時間，安排為模擬技術(shù)審查、修改，各文檔和程序分別評定成績等級。

五、設(shè)計（實(shí)踐）成果要求

? 每組提交符合標(biāo)準(zhǔn)的可行性分析報告、項目計劃書、需求分析報告（規(guī)格說明書）、軟件設(shè)計報告（說明書）和項目總結(jié)報告的電子文檔各一份；

? 每組提交可運(yùn)行或演示的程序、源程序的電子文檔各一份。

六、使用教材與參考資料

（一）教材

1.陳雄峰.實(shí)用軟件工程教程，北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2009

（二）參考書

1.錢樂秋，趙文耘，牛軍鈺.軟件工程.北京：清華大學(xué)出版社.2007 2.張海藩.軟件工程導(dǎo)論.北京：清華大學(xué)出版社.2005 3.鄭人杰，殷人昆，陶永雷.實(shí)用軟件工程.第二版.北京：清華大學(xué)出版社.2002

七、考核方式與成績評定標(biāo)準(zhǔn)

（1）設(shè)計成果： ? 按課程和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度每一組提交符合文檔標(biāo)準(zhǔn)的《可行研究報告》、《項目計劃書》、《需求分析規(guī)格說明書》、《軟件設(shè)計規(guī)格說明書》、《項目總結(jié)報告》和“可運(yùn)行軟件的源程序”電子文檔各一份。（2）考核方式

a 實(shí)驗(yàn)課考核方式： ? 針對要提交的文檔或程序模擬技術(shù)審查，設(shè)計者簡要介紹要點(diǎn)，教師和其他學(xué)生模擬專家提問，隨機(jī)指定某個組員回答。馬上評定成績等級，整組成績相同等級。? 由教師人工審查程序運(yùn)行情況和源代碼的結(jié)構(gòu)化和文檔化（注釋）的情況，評定成績等級，整組成績相同等級。b 實(shí)驗(yàn)課成績確定：

以上成績綜合作為本課程設(shè)計成績（沒有筆試），占總評成績的80%，在小組內(nèi)的參與程度和出勤情況占總評成績的其余20%,以強(qiáng)化學(xué)生掌握軟件設(shè)計全過程的方法。

八、注意事項

提供案例，在教師指導(dǎo)下，要求分組協(xié)作開發(fā)一個小型系統(tǒng)，一般為5人左右一組。每組學(xué)生可以自選題目（需經(jīng)教師同意）或從在指導(dǎo)書的題目中任選一個，班級內(nèi)原則上不重復(fù)。盡量要求每一學(xué)生能獨(dú)立完成各自的任務(wù)。

2010.7.10

第五篇：軟件工程課程設(shè)計

軟件工程課程設(shè)計實(shí)驗(yàn)心得

經(jīng)過一個星期的軟件工程課程設(shè)計，本人在老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計。通過該課程設(shè)計，收獲頗多。

一、對實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解

通過該課程設(shè)計，掌握了什么是軟件程序，軟件程序工作的基本過程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了軟件程序總流程框圖，了解了軟件程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機(jī)械的，表面的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。

二、對該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解

通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。

三、激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性

通過該課程設(shè)計，全面系統(tǒng)的理解了軟件工程程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過的軟件工程的知識強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的知識通過自己設(shè)計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過

自己動手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計算機(jī)內(nèi)部各個部件運(yùn)行，對軟件工程的認(rèn)識更加深刻。課程設(shè)計中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時，注意指針，將不必要的命令去除。在這次課程設(shè)計中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。

四、理解了該知識點(diǎn)以及學(xué)科之間的融合滲透

本次課程設(shè)計程序部分是用C語言編寫的，把《計算機(jī)操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《算法分析與設(shè)計》《C語言》四門學(xué)科聯(lián)系起來，把各個學(xué)科之間的知識融合起來，把各門課程的知識聯(lián)系起來，對計算機(jī)整體的認(rèn)識更加深刻。使我加深了對《計算機(jī)操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《算法分析與設(shè)計》《C語言》四門課程的認(rèn)識。