第一篇：深圳基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀解讀——基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)科翰教育辦公室裝修分析

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深圳基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀解讀——基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)科翰教育辦公室裝修

分析

前段時(shí)間深圳教育局公布了2017年所有中學(xué)考生錄取情況：

研究數(shù)據(jù)表明：就算是在深圳五大中學(xué)名校（深外、百外、深中、高級(jí)、實(shí)驗(yàn)）就讀，中考時(shí)依然有考不上十五大高中的孩子。（在深圳，十五大是深圳所有高中學(xué)校的分水嶺，數(shù)據(jù)證明四大比十五大學(xué)校的重本率要高兩倍。深圳初中學(xué)校，中考十五大的升學(xué)率，排名前20的初中學(xué)校，基本上是十五大的直屬初中。）

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在2017年5月10號(hào)“深圳教育發(fā)展專題報(bào)告會(huì)”中，我們了解到，深圳現(xiàn)如今共有200萬(wàn)學(xué)生。也就是說(shuō)深圳教育關(guān)系到200萬(wàn)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。深圳教育發(fā)展一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是“歷史短、速度快”。根據(jù)報(bào)告會(huì)總結(jié)，深圳教育發(fā)展中基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出教育質(zhì)量?jī)?yōu)、學(xué)位緊的特點(diǎn)。

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深圳基礎(chǔ)教育現(xiàn)如今存在的四個(gè)主要問(wèn)題：

①.質(zhì)量提升任務(wù)重；

②.區(qū)域發(fā)展不均衡；

③.教師配置標(biāo)準(zhǔn)低；

④.優(yōu)秀人才引進(jìn)難。

深圳市人口增長(zhǎng)迅速、基礎(chǔ)教育質(zhì)量好、就讀門檻相對(duì)低，導(dǎo)致學(xué)位緊張，公辦學(xué)位缺口較大，生均擁有教育資源量和北京、上海等城市差距較大。

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對(duì)于基礎(chǔ)教育存在的四個(gè)問(wèn)題，報(bào)告會(huì)上也給出了相應(yīng)對(duì)策：

◆一是強(qiáng)化督政督學(xué)，將義務(wù)教育公辦學(xué)位的建設(shè)情況將納入?yún)^(qū)委區(qū)政府的年度績(jī)效考核，強(qiáng)化辦學(xué)水平評(píng)估。

◆二是加快學(xué)位建設(shè)，“十三五”期間，全市擬新改擴(kuò)建16所公辦高中和170所公辦義務(wù)教育學(xué)校，預(yù)計(jì)增加學(xué)位24.33萬(wàn)個(gè)（包括普高學(xué)位2.83萬(wàn)個(gè)，初中學(xué)位6.2萬(wàn)個(gè)，小學(xué)學(xué)位15.3萬(wàn)個(gè)），并建立學(xué)位供需規(guī)劃“631”機(jī)制、完善教育用地規(guī)劃協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、優(yōu)化我市義務(wù)教育公共服務(wù)政策和積分入學(xué)制度等。

◆三是推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，研究制定集團(tuán)化辦學(xué)的系統(tǒng)扶持政策，依托優(yōu)質(zhì)學(xué)校，組建若干個(gè)教育集團(tuán)。預(yù)計(jì)未來(lái)3年，增加2萬(wàn)多個(gè)優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位。

◆四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力引進(jìn)一批名校長(zhǎng)、名教師，深入推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制，優(yōu)化教師系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)民辦學(xué)校校長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。

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除了學(xué)校之外，基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)也為了提升深圳升學(xué)率作出不懈努力?？坪步逃闪⒂?007年，專注于中學(xué)教育培訓(xùn)，以專業(yè)有素的管理團(tuán)隊(duì)、標(biāo)準(zhǔn)教研產(chǎn)品、完備科學(xué)的教學(xué)模式、晚自習(xí)輔導(dǎo)等構(gòu)建出核心競(jìng)爭(zhēng)力，在深圳本土中考升學(xué)市場(chǎng)占據(jù)一席之地。

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2017年是科翰教育科技有限公司創(chuàng)立十周年，為了從各方面提升科翰教育的實(shí)力，也為了更好的統(tǒng)籌教育資源，下一個(gè)十年公司將進(jìn)入異地復(fù)制階段。6月份，科翰教育在深圳寶安區(qū)再開(kāi)一家分公司，占地面積共1200㎡。以下是深圳裝修公司（尚泰裝飾集團(tuán)）為其打造的新辦公室：

▼辦公室前廳：

從前廳到辦公區(qū)以企業(yè)英文名作為隔斷，實(shí)用中還符合科翰活潑的個(gè)性。

科翰教育創(chuàng)立十年，已經(jīng)有自身沉淀下來(lái)的企業(yè)文化。深圳裝修公司（尚泰裝飾集團(tuán)）設(shè)計(jì)師在對(duì)深圳中學(xué)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一番走訪調(diào)查之后，結(jié)合科翰自身企業(yè)文化，設(shè)計(jì)出這套現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的辦公室裝修。

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▼辦公區(qū)：

辦公室裝修中采用灰白色系為主色調(diào)，輔助以原木作為裝飾，部分區(qū)域融入了跳躍活力的顏色色，讓整體色調(diào)更富有層次感，賦予整個(gè)辦公空間和諧、輕松的時(shí)代特征。

▼接待區(qū)：

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延續(xù)綠色的張力，將自然和韻元素融入現(xiàn)代風(fēng)潮中，原木色的木飾面，空間中輔以綠植作點(diǎn)綴，在燈光氛圍的烘托下，營(yíng)造一種安靜，大氣，優(yōu)雅的休閑辦公空間。光與線條貫穿于整個(gè)辦公空間，光與影的交織橫向延伸，營(yíng)造出豐富的空間感。

▼經(jīng)理辦公室：

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木制線條作為光影的構(gòu)成元素，簡(jiǎn)潔大氣，勾勒出通透明亮的空間，把材質(zhì)和顏色的差異性進(jìn)行了對(duì)比，展現(xiàn)了材質(zhì)、顏色、形態(tài)的相互關(guān)系，體現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的形、光、色的魅力，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念。

▼董事長(zhǎng)辦公室：

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◇項(xiàng)目簡(jiǎn)介◇

項(xiàng)目名稱：科翰教育機(jī)構(gòu)辦公室

項(xiàng)目地址：寶安龍華新城潤(rùn)達(dá)圓庭4層

設(shè)計(jì)時(shí)間：2017年6月1日

設(shè)計(jì)公司：深圳裝修公司（尚泰裝飾集團(tuán)）

項(xiàng)目類型：辦公室裝修

項(xiàng)目面積：1200m2

設(shè)計(jì)風(fēng)格：簡(jiǎn)約風(fēng)格

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◇

我們都一樣，因?yàn)閷Ｗ⑺宰吭?/p>

◆科翰教育十周年以來(lái)只招中學(xué)生，對(duì)中高考的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)了如指掌。堅(jiān)持6步教學(xué)體系：進(jìn)門小測(cè)、作業(yè)講解、講授新課、課堂落實(shí)、課堂總結(jié)、結(jié)果公示，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的把我學(xué)生動(dòng)態(tài)，目前已有學(xué)員1萬(wàn)多名。

◆深圳裝修公司尚泰裝飾集團(tuán)成立于2005年，自成立以來(lái)專注高端辦公室裝修，前后相繼為3000家名企提供辦公室裝飾服務(wù)。

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尚泰裝飾集團(tuán)四大優(yōu)勢(shì)

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尚泰裝飾集團(tuán)總部地址：深圳市寶安區(qū)羅田路與興業(yè)路交匯處高發(fā)西岸花園一期M179號(hào)

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第二篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與分析

農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與分析

［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)教育對(duì)策

［論文摘要］農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育在普及義務(wù)教育、增加教育投入、改革辦學(xué)模式等方面取得了令人矚目的成就。但是，隨著我國(guó)“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制的確立以及農(nóng)村稅費(fèi)改革的實(shí)施，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育在教育觀念、教育經(jīng)費(fèi)、保學(xué)控流、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容等方面仍然存在著不容忽視的問(wèn)題。本文在全面分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的對(duì)策。

一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與分析

（一）農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得的成就

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展，一是基本普及了九年制義務(wù)教育，掃除了青壯年文盲；二是政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加，2002年對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入達(dá)到990億元人民幣，比1997年增加了1.3倍；三是一些地區(qū)和學(xué)校通過(guò)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展。

（二）農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

雖然改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展迅速，成績(jī)顯著，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們必須承認(rèn)，農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，不僅許多根深蒂固的問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，而且一些新情況、新問(wèn)題在新的形勢(shì)下不斷產(chǎn)生。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負(fù)重前行的困境之中。

1教育觀念陳舊，教育管理水平亟待提高。主要表現(xiàn)在：（1）教育目標(biāo)不明確，過(guò)于注重應(yīng)試教育，注重知識(shí)傳授，脫離了農(nóng)村實(shí)際，偏離了農(nóng)村教育的正確方向，沒(méi)有突出素質(zhì)教育。（2）受分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理思想的影響，認(rèn)為農(nóng)村辦教育是教育部門的事，是學(xué)校自己的事，鄉(xiāng)政府不必介入，因此缺乏對(duì)農(nóng)村教育的足夠重視，缺乏對(duì)教育目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少對(duì)教育過(guò)程的必要檢查、督導(dǎo)，教育經(jīng)費(fèi)的投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。（3）管理理念落后，管理方法和手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。比如，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)學(xué)校的評(píng)估、學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)估、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估都存在諸多問(wèn)題。

2教育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件差。教育經(jīng)費(fèi)短缺是我國(guó)教育面臨的普遍問(wèn)題，這在農(nóng)村特別是貧困農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得尤為突出。一方面，由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在貧困農(nóng)村地區(qū)，校舍的危房率竟高達(dá)百分之十；另一方面，由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，教師待遇低，而且又沒(méi)有保障，致使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

3輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)、流失率又有所回升。據(jù)報(bào)道，遼寧省一些農(nóng)村中小學(xué)，以往到初三時(shí)輟學(xué)率一般為15%，2001年已上升到30%左右，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)高達(dá)50%以上，為近10年來(lái)少見(jiàn)。從許多地方的實(shí)際觀察，農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際流失輟學(xué)率，甚至比統(tǒng)計(jì)數(shù)字還要高得多。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)資源貧乏，教育教學(xué)質(zhì)量差，加上現(xiàn)行教材與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差，使他們產(chǎn)生了悲觀心理和厭學(xué)情緒從而導(dǎo)致輟學(xué)。二是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好。近年來(lái)，由于學(xué)習(xí)費(fèi)用大幅度上漲，給學(xué)生家庭帶來(lái)日益沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些地方由于教育經(jīng)費(fèi)緊張，教育經(jīng)費(fèi)的壓力部分被轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)們還要應(yīng)付集資辦學(xué)和分擔(dān)教師酬勞等費(fèi)用。許多家庭無(wú)力承擔(dān)這些費(fèi)用，不得

已讓孩子輟學(xué)。三是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)重教興學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)子女的學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。由于農(nóng)村長(zhǎng)期的封閉落后，生存條件惡劣，形成了農(nóng)民“一切以生存為中心”的價(jià)值取向和思維方式，“讀書(shū)哪能當(dāng)飯吃”是其既現(xiàn)實(shí)又短視的寫(xiě)照，他們對(duì)教育功能的間接性、遲效性和潛在性，對(duì)知識(shí)蘊(yùn)涵的增值價(jià)值缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

4師資隊(duì)伍問(wèn)題嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：（1）教師素質(zhì)偏低。農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范教育。憑經(jīng)驗(yàn)施教，觀念落后、教法陳舊。加之學(xué)校給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)少，多數(shù)教師不能進(jìn)行教育科研和教學(xué)改革。（2）教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等問(wèn)題。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)新課程改革，他們往往顯得力不從心。（3）師資數(shù)量不足。農(nóng)村教師普遍嚴(yán)重缺編，如音、體、美、勞等學(xué)科專職教

一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與分析師嚴(yán)重短缺。（4）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人，待遇與城市教師相差甚遠(yuǎn)。教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏制度保障。以山東省淄博市為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該市農(nóng)村幼兒教師月工資在300元以下的占37.3%，400元以上的僅占23.4%，其中僅有4.4%的辦理了社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。這大大影響了教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍的極不穩(wěn)定。

5教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村發(fā)展需求脫節(jié)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容偏多、偏深、偏難；（2）缺乏同生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系；（3）有的內(nèi)容已經(jīng)陳舊，適應(yīng)化的新內(nèi)容較少；（4）靈活性不強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)一直沿用統(tǒng)編教材，而較少對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整、更新，使用自編教材、鄉(xiāng)土教材的則極少。我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育在提高廣大農(nóng)村青少年的文化知識(shí)方面做出了較大貢獻(xiàn)，但未能很好地完成培養(yǎng)有一定實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的農(nóng)村勞動(dòng)后備軍這一重要任務(wù)。農(nóng)村中小學(xué)一直沒(méi)能圍繞農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要辦學(xué)，缺乏農(nóng)村特色，并且仍然把應(yīng)試升學(xué)作為教育的主要目的和人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都嚴(yán)重脫離農(nóng)村實(shí)際。由于在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)用不上，農(nóng)村要用的知識(shí)學(xué)校又沒(méi)有教，畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年不能盡快融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。許多家長(zhǎng)看不到送子女上學(xué)的好處，農(nóng)村的干部和群眾看不到投資基礎(chǔ)教育與發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、提高他們的生活水平的直接關(guān)系，影響了他們投資辦學(xué)的積極性。

二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)策

基于以上分析，筆者認(rèn)為，改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，擺脫農(nóng)村基礎(chǔ)教育的困境，縮短農(nóng)村基礎(chǔ)教育同經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育更好地為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，當(dāng)務(wù)之急是盡快建立一個(gè)適應(yīng)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的教育體制。

1、更新教育觀念，完善教育體制

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的最根本問(wèn)題，在于其目標(biāo)的單

一、偏頗與脫離農(nóng)村實(shí)際。目前農(nóng)村教育重職教輕普教、重升學(xué)輕就業(yè)、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕技能的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)了路：他教人離開(kāi)鄉(xiāng)下向城里跑，他教人吃飯不種稻、穿衣不種棉、做房子不造林，他教人羨慕奢華、看不起務(wù)農(nóng)，他教人分利不生利，他教農(nóng)夫的子弟變成書(shū)呆子?！彼J(rèn)為：“教育沒(méi)有農(nóng)業(yè)，就成為空洞的教育，分利的教育，消耗的教育；農(nóng)業(yè)沒(méi)有教育，就失去促進(jìn)的媒介。”這些話對(duì)當(dāng)前發(fā)展我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育有著很重要的借鑒意義。我們必須認(rèn)清為農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是農(nóng)村學(xué)校教育的根本任務(wù)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育必須適應(yīng)廣大農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)、科技致富、渴望人才的需求。因此，對(duì)我國(guó)廣大農(nóng)村來(lái)說(shuō)，需要從教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系出發(fā)，確立全新的教育觀念體系，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，使教育適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和脫貧致富的需要。

（2）改革和完善農(nóng)村教育管理體制。要在中觀層次上，以縣為單元，實(shí)行三級(jí)辦學(xué)、二級(jí)管理，把教育納入縣級(jí)農(nóng)科教統(tǒng)籌系統(tǒng)中，在教育內(nèi)部實(shí)行三類教育相互結(jié)合、互相滲透、互為補(bǔ)充的機(jī)制。應(yīng)在堅(jiān)持“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的原則下，強(qiáng)化縣級(jí)作為辦學(xué)和管理主體的職能。管理權(quán)限適度集中，使縣級(jí)教育行政部門真正起到統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、管理全縣教育的作用?？h為主體，鄉(xiāng)是基礎(chǔ)，正確處理縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府辦學(xué)和管理的職責(zé)和權(quán)限，這是完善基礎(chǔ)教育體制的關(guān)鍵所在。

（3）改革傳統(tǒng)的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。不再單純以升學(xué)率來(lái)衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，而注重全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高，要以此為標(biāo)準(zhǔn)制定的教育評(píng)價(jià)制度與方法，使其發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。如在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，實(shí)行德、智、體、美、勞全面考核，綜合評(píng)定；在評(píng)價(jià)方法上，實(shí)行形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合、知識(shí)考查與能力考查結(jié)合、口試與筆試結(jié)合、分?jǐn)?shù)與等級(jí)加評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，實(shí)行會(huì)考制度等。

2增加投資，改善辦學(xué)條件

（1）改革和完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入體制。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個(gè)十分棘手的問(wèn)題就是教育經(jīng)費(fèi)短缺，這一問(wèn)題可以采取以下方式來(lái)解決：一是通過(guò)中央加大投入、地區(qū)配套供給、多渠道積極籌措、鼓勵(lì)民辦教育、壓縮行政開(kāi)支、發(fā)行教育債券等方式來(lái)籌集，對(duì)于貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)奇缺的情況，政府可采取特殊政策，專項(xiàng)投入。二是各級(jí)政府部門和教育管理部門應(yīng)該千方百計(jì)地爭(zhēng)取一些項(xiàng)目投資，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)改變農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀。國(guó)際上有很多基金會(huì)都是針對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)，其中有很多直接針對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育事業(yè)。只要各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視，找到好的項(xiàng)目，就能夠有效地改善農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)條件。三是鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)。社會(huì)力量辦學(xué)不僅可以解決教育投入不足的問(wèn)題，而且，可以滿足人們多樣化的教育需求。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)外資、民營(yíng)及各種民間組織和個(gè)人資助農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

（2）改革和完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的管理體制。一方面，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)使用的管理和監(jiān)督，提高教育投資使用效率。合理確定教師編制和崗位，提高教師的利用率。對(duì)教師精簡(jiǎn)優(yōu)化，嚴(yán)格核編控編，清退編外教師。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理調(diào)整布局，優(yōu)化資源配置。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算管理，杜絕“鄉(xiāng)村向農(nóng)民集資、學(xué)校向?qū)W生收費(fèi)”的現(xiàn)象。另一方面，要進(jìn)一步落實(shí)“收支兩條線”的規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理。正確處理好治理亂收費(fèi)、規(guī)范收費(fèi)管理和發(fā)展教育的關(guān)系；理清教育收費(fèi)政策的基本思路，研究誘發(fā)亂收費(fèi)的深層次原因，探索建立懲、防并重的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)策教育收費(fèi)管理制度，形成治理教育亂收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3采取有效措施，做好保學(xué)控流工作

根據(jù)前面分析的農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)的原因，可采取以下措施：

（1）端正教育思想和辦學(xué)方向。教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。各級(jí)政府、社會(huì)各界都要明確“百年大計(jì)，教育為本”的思想，認(rèn)清基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保證農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)，多渠道、多方面籌措資金，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)教育改革，提高教師素質(zhì)。有了化的教學(xué)手段和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，農(nóng)村基礎(chǔ)教育才能長(zhǎng)足發(fā)展。

（2）對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)的教育，國(guó)家應(yīng)當(dāng)采取特殊的優(yōu)惠政策。對(duì)廣大農(nóng)村教師，要從、工作、生活各方面給予照顧，解除后顧之憂，鼓勵(lì)他們?cè)l(xiāng)村，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)多做貢獻(xiàn)；采取特殊的招生政策，照顧農(nóng)村地區(qū)考生和邊遠(yuǎn)地區(qū)考生；農(nóng)村的教育部門、各級(jí)各類學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)從提高自身整體水平入手，擴(kuò)大交流，引進(jìn)和接受先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育質(zhì)量，縮短與先進(jìn)地區(qū)的差距；全面貫徹黨的教育方針，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育和培養(yǎng)，做到學(xué)有所用、學(xué)有所成，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)送子女入學(xué)和學(xué)生求學(xué)的積極性。

（3）加大宣傳力度，依法辦學(xué)。要使《義務(wù)教育法》真正做到家喻戶曉，人人皆知，增強(qiáng)農(nóng)村群眾依法送子女上學(xué)的意識(shí)，讓廣大農(nóng)村學(xué)齡兒童受到應(yīng)有的教育。

4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：

（1）提高教師素質(zhì)，保證教育質(zhì)量。應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師資格制度，推行教師聘任制，活化用人機(jī)制。積極吸引優(yōu)秀大中專畢業(yè)生來(lái)農(nóng)村中小學(xué)校任教，加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，同時(shí)采取滾動(dòng)輪訓(xùn)的辦法，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，從整體上提高教師素質(zhì)。

（2）提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的根本原因是待遇低。待遇低，不能單純理解為工資低，更主要的是他們工作、生活中遇到的困難多，且解決無(wú)望。造成農(nóng)村的不少教師，特別是骨干教師的大量流失。這種情況如今越來(lái)越嚴(yán)重，形成了外面的教師不愿來(lái)、里面的教師留不住的局面。因此，各級(jí)政府和教育行政部門，要想盡一切辦法提高農(nóng)村教師的地位，解決他們的實(shí)際困難，提高教師的待遇，解決教師住房難、子女就業(yè)難、求醫(yī)難等問(wèn)題，使教師安心農(nóng)村教育工作，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。5從農(nóng)村實(shí)際需要出發(fā)，推進(jìn)教育改革

（1）突破教學(xué)內(nèi)容的局限性。農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革要遵循義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、全面性，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求以及學(xué)生發(fā)展的需要，突出農(nóng)村教育的特點(diǎn)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的課程目標(biāo)體系要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，把國(guó)家的基本目標(biāo)要求具體化、多樣化。例如在思想教育的目標(biāo)中要突出熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、扎根建設(shè)農(nóng)村的要求；把技術(shù)素質(zhì)的教育作為課程的基本目標(biāo)之一，等等。

（2）突破課程設(shè)置的統(tǒng)一性。由于農(nóng)村社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡和學(xué)生發(fā)展的差異性，課程需要多元化，要有彈性。一是課程要具有多樣性：課程設(shè)置要根據(jù)各地的具體情況，使課程、教材滿足地方、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展要求，具有與各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的地區(qū)特色。在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課程，學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的校本課程。二是課程要具有針對(duì)性和選擇性：將教育的普及和提高適當(dāng)結(jié)合；承認(rèn)并接受學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異以及發(fā)展水平的不一致，通過(guò)多種形式為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

（3突破關(guān)門辦學(xué)的封閉性，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科技服務(wù)相結(jié)合的“開(kāi)放型”教學(xué)體系。在堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主體的同時(shí)，開(kāi)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合?；顒?dòng)課程分為統(tǒng)一的活動(dòng)與興趣活動(dòng)兩類。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展學(xué)科、科技、文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)合作精神，增長(zhǎng)聰明才智，發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生從事農(nóng)村社會(huì)工作和文化活動(dòng)的能力。課外科技活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐摹傲窃?jì)劃”、“星火計(jì)劃”、“豐收計(jì)劃”來(lái)進(jìn)行。農(nóng)村基礎(chǔ)教育步履艱難是由多方面原因造成的。如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的順利發(fā)展，是擺在各級(jí)地方政府、教育行政部門、農(nóng)村校長(zhǎng)及教師面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的艱巨性和復(fù)雜性，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的具體問(wèn)題，找出產(chǎn)生問(wèn)題的深層原因，才能尋求相應(yīng)的對(duì)策，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。

第三篇：深圳辦公室裝修費(fèi)用分析

深圳辦公室裝修費(fèi)用分析

辦公室裝修費(fèi)用分析

三大辦公室裝修費(fèi)用分析

辦公室裝修主要涉及到幾大方面的價(jià)格，首先最常見(jiàn)的是隔斷工程，隔斷是辦公室裝修里常用劃分空間的一種手法，通常辦公室隔斷分為：不銹鋼鋼化玻璃隔斷、鋁塑板鋼化玻璃隔斷、木制鋼化玻璃隔斷等三種常見(jiàn)的隔斷，這三種隔斷的市場(chǎng)價(jià)格分別為：不銹鋼鋼化玻璃隔斷260~320元/平米，鋁塑板鋼化玻璃隔斷240~300元/平米，木制鋼化玻璃隔斷220~260元/平米。

辦公室裝修中還有個(gè)重要的項(xiàng)目也是經(jīng)常出現(xiàn)的，那就是辦公家具，辦公家具的價(jià)格可是分三六九等的，價(jià)格也是參差不一，一般來(lái)說(shuō)往往一個(gè)辦公室裝修工程的總造價(jià)主要取決于辦公室裝修工程和辦公家具的價(jià)格總和，有時(shí)辦公室家具的價(jià)格還略高于辦公室裝修價(jià)格。

最后就是辦公室裝修最普及的地面問(wèn)題了，以前的辦公室常用的地面辦公室裝修材料就是地毯，普通化纖地毯的價(jià)格一般為：40~60元，但是地毯的弊病很多，又容易招蟲(chóng)又難清理，現(xiàn)在為實(shí)現(xiàn)辦公空間的良好收納功能，“柔性空間”的辦公室設(shè)計(jì)采用了高架地板的辦公室裝修概念。通常，活動(dòng)地板的厚度為3厘米，但是高架地板的架空高度約為30厘米，人們能夠想象得到對(duì)辦公設(shè)備的系統(tǒng)要求，在這30厘米高的架空地板里都能找到答案。包括綜合布線系統(tǒng)（包括電力、照明、通信、信息、控制和消防及安全監(jiān)控線路及端口）；各種智能監(jiān)控的傳感器安裝；送風(fēng)、會(huì)風(fēng)、新風(fēng)組織等空調(diào)氣流組織；各種功能的給排水管線等都可以全部隱藏在這30厘米高的地板里面，另外，組合活動(dòng)間墻也可在架空活動(dòng)地板上隨意布置安裝，高架地板的種類很多，一般分為：全鋼線槽網(wǎng)絡(luò)地板180~240元/平米，復(fù)合網(wǎng)絡(luò)地板160~220元/平米，卡扣型網(wǎng)絡(luò)地板

200~260元/平米，全鋼高架網(wǎng)絡(luò)地板220~280元/平米，這些高架網(wǎng)絡(luò)地板的出現(xiàn)給辦公室?guī)?lái)了一場(chǎng)革命。

第四篇：深圳教育現(xiàn)狀分析

深圳教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向分析

深圳教育的發(fā)展現(xiàn)狀可以概括為：歷史短、速度快。2013年成為全省首批推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市，2014年首批通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡驗(yàn)收。全市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校（含幼兒園）2310所，在校生（含在園幼兒）195.8萬(wàn)人，教職工17.6萬(wàn)人，基礎(chǔ)教育規(guī)模和上海、北京、廣州接近。深圳教育發(fā)展主要特點(diǎn)有四個(gè)方面：

一是高等教育底子薄、勢(shì)頭好。2010年前深圳市高校較少，更沒(méi)有985、211院校，近年來(lái)通過(guò)大力引進(jìn)集聚優(yōu)質(zhì)高等教育資源，高等教育發(fā)展步入快車道，高起點(diǎn)建成和籌建一批高校，并和一批國(guó)內(nèi)外頂尖名校簽約在深合作辦學(xué)。

二是基礎(chǔ)教育質(zhì)量?jī)?yōu)、學(xué)位緊。深圳市高考成績(jī)居全國(guó)全省前列，省級(jí)普通高中比例、公辦標(biāo)準(zhǔn)化義務(wù)教育學(xué)校比率、教師職稱學(xué)歷達(dá)標(biāo)率等指標(biāo)全省領(lǐng)先，但由于適齡人口特別是非戶籍人口快速增長(zhǎng)、入學(xué)門檻低，基礎(chǔ)教育規(guī)模增長(zhǎng)較快。

三是職業(yè)教育規(guī)模小、水平高。深圳市職業(yè)教育規(guī)模相對(duì)較小，但整體發(fā)展水平較高，高職院校辦學(xué)水平全國(guó)領(lǐng)先，全市有12所中職學(xué)校（近50%）成為省級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)校。

四是民辦教育比例高、優(yōu)質(zhì)少。深圳市民辦中小學(xué)占38%，民辦幼兒園占96%，兩項(xiàng)比例在全國(guó)大城市中均為最高，但優(yōu)質(zhì)、品牌民辦學(xué)校比例低，還不能很好滿足市民對(duì)選擇性、特色化教育的需求。

關(guān)于深圳教育存在的問(wèn)題和對(duì)策，我們從高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、民辦教育、學(xué)前教育五個(gè)方面闡述，涵蓋各級(jí)各類教育，逐一分析問(wèn)題，有針對(duì)性提出對(duì)策。高等教育方面

深圳市存在著整體規(guī)模偏小、缺乏高水平大學(xué)、人才培養(yǎng)層次偏低、高?？蒲袆?chuàng)新能力不足等問(wèn)題。2016年10月，市委市政府出臺(tái)了《關(guān)于加快高等教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，確定了深圳市下一步發(fā)展高等教育的總體目標(biāo)、基本思路和主要舉措。

未來(lái)10年，深圳市將在繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，堅(jiān)持現(xiàn)有高校和新建高校協(xié)調(diào)發(fā)展，較大規(guī)模大學(xué)和特色學(xué)院建設(shè)并舉，普通高等教育和職業(yè)高等教育同步推進(jìn)，重點(diǎn)發(fā)展大體量（萬(wàn)人規(guī)模）本科層次以上的大學(xué)，重點(diǎn)打造理工科、醫(yī)學(xué)類學(xué)科和專業(yè)。

為落實(shí)市委市政府部署，領(lǐng)導(dǎo)提出了包括重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)、實(shí)施一流學(xué)科培育計(jì)劃、引進(jìn)和培育高水平師資、與境外著名高校共建特色學(xué)院、建設(shè)高水平創(chuàng)新載體、深化綜合配套改革等六條舉措，爭(zhēng)取到2025年，全市高校達(dá)到20所左右，全日制在校生約20萬(wàn)人，3-5所高校排名進(jìn)入全國(guó)前50，進(jìn)入教育部學(xué)科評(píng)估前10%的學(xué)科達(dá)到50個(gè)以上，進(jìn)入世界ESI排名前1%的學(xué)科達(dá)到30個(gè)以上。基礎(chǔ)教育方面

深圳市存在著學(xué)位緊、班額大，質(zhì)量提升任務(wù)重、區(qū)域發(fā)展不均衡、教師配置標(biāo)準(zhǔn)低、優(yōu)秀人才引進(jìn)難等問(wèn)題。如深圳市人口增長(zhǎng)迅速，基礎(chǔ)教育質(zhì)量好，就讀門檻相對(duì)低，導(dǎo)致學(xué)位緊張，公辦學(xué)位缺口較大，生均擁有教育資源量和北京、上海等城市差距較大。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)提出四條對(duì)策，包括：

● 一是強(qiáng)化督政督學(xué)，將義務(wù)教育公辦學(xué)位的建設(shè)情況將納入?yún)^(qū)委區(qū)政府的績(jī)效考核，強(qiáng)化辦學(xué)水平評(píng)估。

● 二是加快學(xué)位建設(shè)，“十三五”期間，全市擬新改擴(kuò)建16所公辦高中和170所公辦義務(wù)教育學(xué)校，預(yù)計(jì)增加學(xué)位24.33萬(wàn)個(gè)（包括普高學(xué)位2.83萬(wàn)個(gè)，初中學(xué)位6.2萬(wàn)個(gè)，小學(xué)學(xué)位15.3萬(wàn)個(gè)），并建立學(xué)位供需規(guī)劃“631”機(jī)制、完善教育用地規(guī)劃協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、優(yōu)化深圳市義務(wù)教育公共服務(wù)政策和積分入學(xué)制度等。

● 三是推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，研究制定集團(tuán)化辦學(xué)的系統(tǒng)扶持政策，依托優(yōu)質(zhì)學(xué)校，組建若干個(gè)教育集團(tuán)。預(yù)計(jì)未來(lái)3年，增加2萬(wàn)多個(gè)優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位。

● 四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力引進(jìn)一批名校長(zhǎng)、名教師，深入推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制，優(yōu)化教師系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)民辦學(xué)校校長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。

職業(yè)教育方面

深圳市存在著培養(yǎng)體系不健全、產(chǎn)教融合政策環(huán)境不健全等問(wèn)題，如職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在“斷頭路”現(xiàn)象，缺少本科及以上層次的職業(yè)教育，企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育、培養(yǎng)技能人才的主動(dòng)性和積極性不高。

對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)提出四條對(duì)策：一是大力發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育，加快建設(shè)深圳技術(shù)大學(xué)；二是優(yōu)質(zhì)發(fā)展專科職業(yè)教育，支持深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院從國(guó)內(nèi)一流邁向國(guó)際一流；三是著力提升職業(yè)教育國(guó)際化水平，加強(qiáng)與德國(guó)、瑞士等國(guó)家職業(yè)教育合作，按照國(guó)際一流的設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、師資標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合創(chuàng)辦高水平職業(yè)院校；四是大力促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，通過(guò)立法、財(cái)政和集團(tuán)化等更扎實(shí)有效的政策和措施，探索突破校企合作瓶頸，真正激發(fā)企業(yè)、行業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。民辦教育方面

深圳市存在著民辦學(xué)校整體辦學(xué)水平較低，教師待遇低、保障不健全，校長(zhǎng)整體水平不高等問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)指出，下一步：

一是“托底”，通過(guò)加強(qiáng)日常監(jiān)管、深化實(shí)施辦學(xué)水平評(píng)估、強(qiáng)化扶持政策導(dǎo)向等，加強(qiáng)對(duì)薄弱民辦學(xué)校的扶持、引導(dǎo)和監(jiān)管；

二是鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校集團(tuán)化、連鎖化和聯(lián)盟化發(fā)展，優(yōu)先鼓勵(lì)支持舉辦優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校和高端國(guó)際化學(xué)校； 三是加強(qiáng)規(guī)范管理，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校在扶持資金使用、安全等重點(diǎn)領(lǐng)域的監(jiān)管，確保學(xué)校政治安全、校園安全；

四是推動(dòng)國(guó)際化學(xué)校建設(shè)發(fā)展，積極引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦高端優(yōu)質(zhì)國(guó)際化學(xué)校，為市民提供更多的優(yōu)質(zhì)、特色的教育選擇。

學(xué)前教育方面

深圳市存在著學(xué)位壓力大、可持續(xù)供給能力不足，整體辦學(xué)條件和水平有待提升等問(wèn)題。如近5年幼兒園數(shù)量和在園幼兒年均增幅近10%，“十二五”期間全市幼兒園建設(shè)完成率不到三分之一，民辦園比例、改造園比例和未達(dá)到市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園比例過(guò)高。領(lǐng)導(dǎo)指出，下一步：

● 一是加強(qiáng)學(xué)前教育“督政”，強(qiáng)化區(qū)一級(jí)政府舉辦學(xué)前教育的主體責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)開(kāi)發(fā)商建設(shè)住宅小區(qū)配套幼兒園的法定責(zé)任，提高幼兒園規(guī)劃實(shí)施比例。

● 二是加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，修訂《深圳市民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)尚未達(dá)到規(guī)范化要求的60所左右幼兒園的規(guī)范化管理，制訂薄弱幼兒園辦學(xué)水平提升標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)近300所薄弱幼兒園開(kāi)展“托底改薄”專項(xiàng)行動(dòng)?！?三是加快推進(jìn)新型公辦幼兒園建設(shè)，探索股份制、混合所有制、品牌資源輸出等靈活辦學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的活力和優(yōu)勢(shì)。

● 四是建立健全學(xué)前教育教師職前培養(yǎng)機(jī)制，提高幼兒園教師待遇。

深圳教育關(guān)系到200萬(wàn)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)，承載著重托和厚望，辦好市民滿意的教育，是全市教育系統(tǒng)的光榮使命和不懈追求，也是深圳各界所期盼的。

第五篇：基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)分析與改進(jìn)教育敘事

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)成效

哈爾濱師范附屬小學(xué) 徐麗娜

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有努力創(chuàng)造出恰當(dāng)有力的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí),才會(huì)集中精力去學(xué)習(xí)。

班級(jí)中，一些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)常常會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，作為教師的我知道，這是因?yàn)槠綍r(shí)的寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他們的觀察力較差，不善于去認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最有特征的東西。因此，營(yíng)造一個(gè)積極的寫(xiě)作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是當(dāng)務(wù)之急。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高寫(xiě)作興趣，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生種豆芽，體會(huì)親自動(dòng)手做的過(guò)程。將種好的豆芽放在教室里的窗臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)注意觀察，每天寫(xiě)觀察日記。我還會(huì)和孩子們一起把牽牛花種在教室的花盆中，讓它順著窗簾架向上爬，讓學(xué)生觀察它的生長(zhǎng)變化。將要描寫(xiě)的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生近距離去仔細(xì)觀察。慢慢的，在我精心創(chuàng)設(shè)的情境中，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)了他們的觀察能力，使孩子們不僅有話可說(shuō)，而且激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作欲望,寫(xiě)作能力有了極大的提高。

這學(xué)期，我在講授《懷素寫(xiě)字》這課時(shí)，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀硬筆書(shū)法作品展示給孩子們欣賞，讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。這時(shí)，聽(tīng)到下面的同學(xué)不由地發(fā)出贊嘆。我接著問(wèn)道：“看到這些作品，你想說(shuō)些什么？”有的學(xué)生說(shuō)：“如果我也能寫(xiě)出這樣的字，那該多好啊！” 還有的學(xué)生說(shuō)：“這樣的字給我一種賞心悅目的感覺(jué)?！??“ 同學(xué)們，相信看到這一幅幅優(yōu)秀的作品，你心中的想法就是也想寫(xiě)出這樣讓人賞心悅目的字，是嗎？”學(xué)生們都作出了肯定的回答?！澳敲丛鯓硬拍芫毘鲆皇趾米帜兀看鸢妇驮谖覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的課文中，只要你認(rèn)真閱讀就能夠找到它?！边@時(shí)，已經(jīng)將孩子們的閱讀興趣完全激發(fā)出來(lái)，他們的注意力都集中在認(rèn)真讀課文找到答案上了。這樣，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真的分析，使學(xué)生清楚地理解了本課的重點(diǎn)：懷素之所以能夠成為著名的書(shū)法家，是因?yàn)樗那趯W(xué)苦練。并且從中還找到了重點(diǎn)語(yǔ)句“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)?！焙芏鄬W(xué)生將這句話抄在紙條上，貼在文具盒中，這句話成了他們每次寫(xiě)字時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)。這樣，用孩子們極為感興趣的話題導(dǎo)入，吸引了學(xué)生們的注意力，輕松地理解了課文的重、難點(diǎn)。同時(shí)，也激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

以上教學(xué)案例證明，只要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)融入到生活中去。