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      語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思

      2022-10-14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思》及擴展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思》。

      語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思

      語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思1

      這周,我組織了一次語言活動《喇叭花電話》,這個故事情節(jié)有趣,內(nèi)容生動,非常適合小班的孩子來理解欣賞,在組織過后,我也對自己組織的活動進行了一個反思。

      1.了解孩子,豐富教學(xué)內(nèi)容。

      要想讓一個文學(xué)作品的教學(xué)充滿生機,最大的發(fā)揮活動的價值,我們必須深入分析教材、挖掘教材價值,能動的使用教材,這也是我設(shè)計教案前最重要的一步。

      在拿到這個教材后,我根據(jù)本班孩子的原有經(jīng)驗水平認為,孩子們具有一定的打電話的經(jīng)驗,但打電話時應(yīng)注意的禮貌、該運用的語氣、怎樣發(fā)話接話,可能是不夠的,所以根據(jù)打電話的教育價值,續(xù)編了兩個情節(jié),有了更多的有針對性的情景,更多的對話機會。

      2.拓展想象,提供創(chuàng)造性運用語言的的機會

      創(chuàng)造性的培養(yǎng)貫穿在每一個活動中,是語言、認識、社會性等多方面的綜合表現(xiàn),鼓勵幼兒用自己的方式表達。開放性的問題的設(shè)計,“你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?”孩子們可以想讓小鳥下來的辦法,也可以想讓小老鼠上去的辦法,可以請動物幫忙,也可以用一些東西來幫忙。提問的答案應(yīng)是不確定的、可發(fā)散的,引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容,鼓勵幼兒從不同的角度展開想象,從而促進幼兒思維發(fā)展的多向性、獨特性、變通性。在活動中,在我的引導(dǎo)下,孩子們能從多個角度出發(fā)考慮,積極思考,效果比較好。

      3.視材而定,選擇合適的教學(xué)形式。

      故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式,視材而定,象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以,在組織此次活動時,我讓孩子們先聽前半部分故事情節(jié),然后猜測自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié),這種形式非常好,孩子們的參與度也非常高。

      4.創(chuàng)設(shè)語境,培養(yǎng)幼兒的語言運用能力

      新《綱要》特別重視幼兒語言運用能力的發(fā)展,在不同的語境中如何運用相應(yīng)的語言交流方式。語境的創(chuàng)設(shè)特別重要,要兼顧能對話、真實性、游戲性等,這也是我們活動中再三調(diào)整斟酌的地方。選擇能遷移到平時的生活中的情景生病,過生日的情景,用打電話的方式兩兩對話,玩一玩,說一說,同時,說話的內(nèi)容又不是固定的,生病時有安慰的,有提醒用藥的,還有提醒多吃水果蔬菜保健的,同伴間暖暖的情誼通過這些樸素的話語洋溢出來了。拿上電話機,讓幼兒親自扮演小鳥可以通知伙伴們帶禮物,也可以邀請一起去參加小老鼠的生日會,這也激發(fā)了幼兒說的欲望。在活動中,我也認識到:作為語言活動,教師自身的素養(yǎng)很重要,富有感染力的語言、會傾聽、及時的對孩子的回答作出合適的回應(yīng),這也是我們今后的努力方向。

      語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思2

      《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,充滿了愛與關(guān)懷的童話,它將喇叭花想象成電話,使小鳥和小老鼠能彼此交流,溝通。幼兒在體驗,交流,表達中感受小鳥與小老鼠之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

      在本次活動中,我先講了故事的第一、二節(jié),然后留下問題“樹上的小鳥想和樹下的小老鼠交朋友,你有什么好辦法?”孩子們開動腦筋想的辦法很多、很好,如:用滑滑梯滑下來、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長鼻子送上去、請長頸鹿的長脖子幫忙等等。這樣的方式,教師留給孩子自己思考的機會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。其次,在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(老師扮小老鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習(xí)?!袄纾何?,是小鳥嗎?我是你的好朋友小老鼠……”)在這個過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話”進行交流著,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。在這次活動中,孩子通過看一看、想一想,說一說、聽一聽、再講一講、在多種感官、多次參與下進行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。

      通過這個活動,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗、獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。但是這次活動也有不足之處,如果是用動畫的形式,效果可能更佳,幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過程、可以看到小鳥的可愛與小老鼠的`機靈,多媒體形象生動、聲形并茂的特點也會引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增強幼兒的學(xué)習(xí)積極性,更有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。

      語言活動《喇叭花電話》教學(xué)反思3

      語言活動《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,充滿了愛與關(guān)懷的童話,它將喇叭花想象成電話,使小鳥和小田鼠能彼此交流,溝通,有著豐富的想象力。幼兒在體驗,交流,表達中感受小鳥與小田鼠之間,自己與同伴之間那美好,關(guān)愛的情感。為了活動效果更好,我在網(wǎng)上下載了一個故事的配套課件,這給活動大為添色。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰明和小鳥的可愛。這樣大大增強了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,更有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。

      活動開始部分我先播放了課件的第一頁,給幼兒拋出了問題:你看到了什么?小朋友都能說出樹上有小鳥,樹下有小田鼠。接著我又給孩子們提出了問題:小鳥和小田鼠想做朋友,可是小鳥還不會飛,小田鼠還不會爬樹,他們怎么交朋友呢?孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯的長鼻子來幫忙;可以用梯子;可以拿根繩子讓小田鼠爬上去……這樣的方式,留給了孩子自己思考的機會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。我及時肯定他們的想法,并引導(dǎo)幼兒說:小田鼠也想了一個好辦法,你想知道它想的是什么辦法呢?幼兒置身于故事中。我繼續(xù)播放了課件的第二部分。然后讓幼兒討論小田鼠種了棵喇叭花,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家,變成了小電話,小鳥和小田鼠天天說著悄悄話。在看完課件的第二部分后,我問幼兒:它們會在電話里說什么呢?讓幼兒自由地想象,可是幼兒對我提出的問題竟然答不上來,在我的引導(dǎo)下幼兒好象有點明白了。我想:可能是我在提這個問題時,覺得這么簡單的問題幼兒一定能回答出來的,沒有站在孩子的角度上考慮問題。我想:以后在活動中提問題時一定要站在孩子的角度上。

      講完最后段故事,我讓幼兒一起來學(xué)學(xué)小鳥和小田鼠是怎樣來打電話的。讓孩子從學(xué)一學(xué)中來掌握故事的內(nèi)容。在這里,我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(教師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習(xí)?!袄纾何?,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’……”)在這個過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。

      最后,我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)——和好朋友打電話。我用紙杯制作了很多小電話,發(fā)給每個孩子一個,然后請小朋友自己找一個好朋友,一個做小鳥,一個做小田鼠,一起來玩打電話的游戲。有了實物小電話,小朋友對打電話的游戲特別感興趣,并且在說的過程中都很認真,這樣邊玩邊學(xué)說打電話,既能滿足孩子愛玩的特點,又能滿足孩子求知欲望,讓孩子主動、輕松地在玩中學(xué),學(xué)中玩。

      通過這個活動,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。

      本次語言活動中講故事時,教師留給孩子自己思考的機會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時,采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因為他給了幼兒想象的空間,促進了幼兒想象力的發(fā)展。

      其次,在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習(xí)?!袄何梗切▲B嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。

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