第一篇：小班語(yǔ)言《喇叭花電話》說(shuō)課文稿

喇叭花電話（童話）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解作品中的故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞匯：“又圓又大”。

2．幼兒看書(shū)、討論和表演，感知、理解并表達(dá)作品的內(nèi)容。

3．在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1．幼兒用書(shū)：《喇叭花電話》。

2．小鳥(niǎo)和小田鼠的頭飾各三個(gè)。

3．活動(dòng)教具：紙板大樹(shù)、彩色的紙做的喇叭花。

活動(dòng)重難點(diǎn)：1.理解作品的內(nèi)容。

2.感受朋友之間的要互相關(guān)心、互相幫助的積極情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1．游戲?qū)耄?/p>

用有趣的語(yǔ)言引起幼兒的注意，“今天我們班里來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友做客，小朋

友們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起看看是誰(shuí)吧?！?/p>

2．幼兒圍坐在教師的身邊，教師拿出道具來(lái)給幼兒看

（1）教師出示活動(dòng)教具：讓幼兒觀察?！斑@是一棵怎樣的大樹(shù)？”“那么大樹(shù)上住著誰(shuí)??？小

朋友們看大樹(shù)下面有一扇門，這扇門里住著又是誰(shuí)啊？”讓幼兒舉手發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒大膽

發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。

（2）教師：“小朋友們，你們知道小田鼠和小老鼠在干什么嗎？”幼兒可討論。發(fā)揮幼

兒的想象力。

（3）教師：“小鳥(niǎo)和田鼠是一對(duì)好朋友，在它們身上發(fā)生了一件有趣的故事，你們想知

道嗎？”

3．教師邊拿出道具邊繪聲繪色地講故事的第一段。

教師講述第一段。講完后問(wèn)幼兒小田鼠和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了一件什么事情。那么他們?cè)撛趺崔k，你們有什么辦法嗎？讓幼兒討論。

4.教師講述第二段。

（1）聰明的小田鼠想出了一個(gè)好辦法，小朋友們猜猜看是什么辦法呢？

（2）讓我們一起看看小田鼠它想出了什么辦法吧，小田鼠種下了一顆花籽，這是什么

花籽呢？原來(lái)它種了一棵喇叭花?！靶∨笥褌儾虏驴催@喇叭花是干什么用的？”

（3）讓我們一起來(lái)看看這喇叭花有什么用處吧。

5.教師講述第三段。

（1）“讓我們看看這個(gè)喇叭花像什么?。俊?/p>

（2）原來(lái)啊，小田鼠是想喇叭花又圓又大很像電話機(jī)，彎彎曲曲的莖像電話線，有了

電話就可以打電話給小鳥(niǎo)了。

6．教師和幼兒一起學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事中的角色對(duì)話。

（1）教師：“小田鼠在樹(shù)下怎么說(shuō)？”

（2）教師：“小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上是怎么回答的？”

（3）教師：“小鳥(niǎo)們?yōu)樾√锸蟪耸裁锤?？?/p>

（4）教師：“小田鼠為小鳥(niǎo)們說(shuō)了什么歌謠？”

（5）教師：“小田鼠和小鳥(niǎo)打電話，他們互相還會(huì)說(shuō)什么？”

（6）教師：“小鳥(niǎo)們還會(huì)為小田鼠唱什么歌？”

（7）教師：“小田鼠還會(huì)為小鳥(niǎo)說(shuō)什么歌謠？”

7．教師帶領(lǐng)幼兒一邊表演一邊講故事。

（1）幼兒分別選擇小鳥(niǎo)和小田鼠的胸飾掛在胸前，分別扮演小鳥(niǎo)和小田鼠講述故事。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

（3）講到對(duì)話時(shí)，分角色對(duì)話。

（4）再次表演時(shí)，小鳥(niǎo)和小田鼠一對(duì)一打電話，并自由創(chuàng)編對(duì)話的內(nèi)容。

（5）交換角色表演。

8.教師小結(jié)：

和朋友說(shuō)說(shuō)話真開(kāi)心，以后我們要把開(kāi)心的事告訴好朋友，這樣好朋友會(huì)和你一起開(kāi)心，那么我們會(huì)更快樂(lè)！對(duì)嗎？

附：童話

喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著三只很小很小的小鳥(niǎo)。樹(shù)下住著三只西田鼠。

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì)爬樹(shù)。

一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬呀，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話。

小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)家嗎？”小鳥(niǎo)在樹(shù)上回答：“喂，是小田鼠嗎？”

小鳥(niǎo)們?yōu)樾√锸蟪瑁骸暗未穑未穑蔚未??！毙√锸鬄樾▲B(niǎo)說(shuō)歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大。。?！?/p>

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話。

第二篇：小班語(yǔ)言：喇叭花電話

小班語(yǔ)言：喇叭花電話

小班語(yǔ)言活動(dòng)：喇叭花電話（故事）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自為中心，他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿了神秘，因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若 干。過(guò)程：

1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？ 喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？ B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。（2）繼續(xù)講述后半段故事。小田鼠想了個(gè)什么辦法？

3、進(jìn)一步理解故事。（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？

B．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4、游戲：打電話（情感的遷移）（1）你想給誰(shuí)打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

第三篇：《喇叭花電話》幼兒園小班語(yǔ)言教案

《喇叭花電話》幼兒園小班語(yǔ)言教案

《喇叭花電話》幼兒園小班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。

3、積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂(lè)趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件及錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一副漂亮的圖片，我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)能舉手說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？

提問(wèn)：

1、畫(huà)面上都有什么？

2、大樹(shù)是什么樣子的？

3、有幾只小鳥(niǎo)？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

4、有幾只小老鼠？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

5、小鳥(niǎo)在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事第一部分。

提問(wèn)：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)？我們一起說(shuō)說(shuō)看。

2、教師講述故事第二節(jié)。

提問(wèn)：不能和小鳥(niǎo)說(shuō)話，小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)？小老鼠很傷心，很難過(guò)，它還很著急呢！小朋友們，誰(shuí)有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥(niǎo)聽(tīng)到他們的話？

3、教師講述故事第三節(jié)。

提問(wèn)：

1、小老鼠想了一個(gè)什么辦法？

2、小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

三、播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。

提問(wèn)：

1、小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么？（請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話）

2、打電話時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)，才更有禮貌？

3、如果你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話？

四、游戲：打電話

1、幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白；從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

《喇叭花電話》幼兒園小班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作圖片;小鳥(niǎo)和小田鼠

2、玩具電話(手機(jī))若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

教師：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

二、欣賞故事，想象表述。

1、操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的`想法。

2、繼續(xù)講述后半段故事。

教師：小田鼠想了個(gè)什么辦法?

三、進(jìn)一步理解故事。

1、教師完整講述故事。

(1)故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?

(2)小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?

(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

2、幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

提問(wèn)：它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

四、游戲：打電話(情感的遷移)

1、你想給誰(shuí)打電話?

2、幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著一只小老鼠。

小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì)爬樹(shù)上不去。

小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥(niǎo)打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)?！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話。

《喇叭花電話》幼兒園小班語(yǔ)言教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，積極猜測(cè)，并能用完整的語(yǔ)句大膽表述。

2、體驗(yàn)故事中角色之間的美好情感。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt，兩段音樂(lè)《撓癢癢》、《愛(ài)的喜悅》，故事補(bǔ)充。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小鳥(niǎo)和小田鼠。

1、畫(huà)面上有什么？（樹(shù)）這是一棵怎樣的樹(shù)？（又高又大的樹(shù)）。

2、（出示三只鳥(niǎo)）在這棵高大的樹(shù)上，住著三只還沒(méi)長(zhǎng)好羽毛的小鳥(niǎo)，那它們會(huì)飛嗎？（不會(huì)）

3、（出示三只小田鼠）那樹(shù)下住著誰(shuí)呢？小田鼠很想和小鳥(niǎo)交朋友，可是小鳥(niǎo)不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹(shù)，這可怎么辦呢？（幼兒猜測(cè)）

二、喇叭花電話。

1、觀察畫(huà)面并猜想。

（1）看看故事中的小鳥(niǎo)和小田鼠會(huì)想什么辦法呢？

（2）小田鼠為什么要在樹(shù)下種喇叭花？

（3）猜想：小鳥(niǎo)和小田鼠在電話中會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、聽(tīng)故事片段。

聽(tīng)聽(tīng)故事中的小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢？

3、聽(tīng)故事補(bǔ)充片段。

（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥(niǎo)分享？

（2）聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？

（3）小鳥(niǎo)聽(tīng)了，這么多高興的事，它會(huì)怎么做呢？

（4）聽(tīng)到這么優(yōu)美的歌聲，你心里有什么感覺(jué)？小鳥(niǎo)和小田鼠有什么感受呢？

小結(jié)：一個(gè)人有了高興的事，可以通過(guò)電話來(lái)告訴大家，與大家分享，有了電話真好！

三、好聽(tīng)的故事。

1、幼兒完整傾聽(tīng)（邊看ppt邊聽(tīng)故事）

你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

2、小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白；從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

《喇叭花電話》幼兒園小班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話。

3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花）

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：

森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧！

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、理解想象

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教師講述1―2小節(jié)

2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）

4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢？

5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話？

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話教師講述5―7小節(jié)

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么？分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話

2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì)說(shuō)些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事

四、結(jié)束活動(dòng)

小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽(tīng)！

歌唱《打電話》結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

附故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)嗎？”小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B(niǎo)們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話。

活動(dòng)反思：

孩子們都非常開(kāi)心?；钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

第四篇：幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《喇叭花電話》

《小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《喇叭花電話》》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《喇叭花電話》！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法？

3、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？

B．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4、游戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰(shuí)打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《喇叭花電話》這篇文章共2166字。

相關(guān)文章

《小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》》：小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》適用于小班語(yǔ)的言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步理解一心一意、三心二意的含義，喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《小貓釣魚(yú)》教案吧。

《小班教案《小熊請(qǐng)客》含反思》：小班教案《小熊請(qǐng)客》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步發(fā)展動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力，了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《小熊請(qǐng)客》含反思教案吧。

第五篇：中班語(yǔ)言教案：喇叭花電話

喇叭花電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開(kāi)想象。

3、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于用打電話的方式與他人交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)？（幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述）

二、分段講述故事：

（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。

提問(wèn)：你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。）

（二）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。

1、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么辦法？

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。

（一）小鳥(niǎo)受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會(huì)說(shuō)些什么？

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話的語(yǔ)氣、表情。

（二）小老鼠過(guò)生日：

1、如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)打電話通知誰(shuí)？說(shuō)些什么？

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著一只小老鼠。

小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì)爬樹(shù)上不去。

小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這彎彎曲曲的莖不文檔僅供參考

就是電話線嗎！有了電話機(jī)，我就可以給小鳥(niǎo)打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)?！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。