《中原我軍解放南陽》說課稿

《中原我軍解放南陽》說課稿1

各位評委老師：

大家好，我是xxx，今天說課的題目是《新聞兩則》的內(nèi)容是第一課時(shí)，下面我將按照說教材、說教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

《人民解》是人教版八年級上冊第一單元的講讀課文。本單元是以戰(zhàn)爭為主體組元。編者想讓學(xué)生通過閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力與非正義戰(zhàn)爭的罪惡。毛澤東所寫的新聞稿報(bào)道了渡江戰(zhàn)役的過程和所取得的勝利成果，是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的。由最高統(tǒng)帥親自撰寫的這則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教學(xué)時(shí)，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”我們的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，同時(shí)結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力，確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：

1、了解新聞的特征，感情朗讀課文。

2、理清文章層次、掌握新聞的結(jié)構(gòu)。

3、體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)準(zhǔn)確性。

4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的銜接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟，作為全文的難點(diǎn)。

三、說學(xué)情：本節(jié)課的題材是新聞，學(xué)生對這種剛接觸的體材有著懵懂而好奇的心理，老師應(yīng)抓住學(xué)生這種好奇心，因勢利導(dǎo)，進(jìn)入新課。從八年級學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平上看，對記敘文的閱讀已有一定的感性認(rèn)知和具備初淺的理性分析能力，能夠較準(zhǔn)確地理解課文的內(nèi)容及作者所表達(dá)的情感，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)，理清文章內(nèi)容的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。雖然班級學(xué)生語文素質(zhì)良莠不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，但本文遣詞造句準(zhǔn)確，前后銜接自然，再加上有一部分學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭題材的故事已相當(dāng)熟悉或懷有深切的.情感，所以課堂上應(yīng)通過激趣促使學(xué)生保持濃厚的注意力，以便更好的完成本文的教學(xué)。

四、說教法學(xué)法：新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)。

采用以下教法：

1）自主學(xué)習(xí)法

2）朗讀法：

3）字詞圈點(diǎn)法

4小組合作法

五、說教學(xué)過程：一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題：多媒體放映《百萬雄師過大江》選段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)對時(shí)代背景有所了解了解。

（二）資料展示，作者簡介：學(xué)生展示所搜集的有關(guān)毛澤東的文字、圖片資料。同時(shí)結(jié)合歷史課上所學(xué)的知識(shí)，介紹在中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段毛澤東的戰(zhàn)略思想等，使學(xué)生對這一特定歷史時(shí)期有較全面的了解，為下面課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三）初讀感知——了解文章內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)學(xué)生通過自由讀解決以下問題

1、文中出來課后讀寫及課下注釋中的字詞外還有那些不認(rèn)識(shí)的字音和不懂的字義。

2、對新聞中所講述的的主要內(nèi)容做初步的了解。

（四）品讀探究——理清文章結(jié)構(gòu)

1、了解新聞結(jié)構(gòu)的5部分，并與課文一一對應(yīng)。

2、導(dǎo)語位置在哪里？是什么？從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文。

3、主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣連接的。

4、為什么先寫東路軍、然后寫西路軍、最后寫中路軍。

（五）研讀感悟——體會(huì)語言特點(diǎn)。

“越過”和“到達(dá)”的區(qū)別；“突破”和“渡過”的差別等。體會(huì)這篇新聞，語言準(zhǔn)確精煉，鏗鏘有力，書面語和口頭語想穿插，相得益彰的特點(diǎn)。

（六）作業(yè)布置

（七）板書設(shè)計(jì)：

以上是我的說課，感謝各位評委的辛苦勞動(dòng)。

（二課時(shí)）

（六）研讀感悟——領(lǐng)悟文章情感。

學(xué)生：暢談、歸納，老師：傾聽、點(diǎn)撥

（七）拓展延伸——口頭作文

《中原我軍解放南陽》說課稿2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。

綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教材分析概述《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志

重點(diǎn)難點(diǎn)

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會(huì)

準(zhǔn)確精練的語言。

教具投影儀

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

整體感知

教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：

快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么?

學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

(三個(gè)思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)

教師導(dǎo)學(xué)

(討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

合作探究

教師布置思考題：

閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。

討論后明確：

新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的.結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。

拓展延伸

教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。

默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，完成課后練習(xí)三。

學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師

就給予鼓勵(lì)。

教師小結(jié)

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具

有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

一、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1、了解新聞寫作的特點(diǎn)，理清記敘文六要素。

2、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易。

3、體會(huì)本文語言的準(zhǔn)確精練，感受我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們就一起到硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，走進(jìn)那震撼人心的歷史瞬間吧！

作者簡介。

二、簡介作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。我們每位同學(xué)對毛主席都有或多或少的了解，在這里老師不一一贅述，請同學(xué)們自己到書中、到網(wǎng)上查找資料，對這位偉大的人物了解得更清楚、更深入。

毛澤東在他漫長的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春雪》、《卜算子詠梅》、《水調(diào)歌頭游泳》等。

毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數(shù)百篇消息、述評、評論、答記者問、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢恢宏的崇高基調(diào)，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的大好形勢下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭報(bào)道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。

三、時(shí)代背景：

中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭引向國民統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣先生，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民軍152萬人，攻克大批國民軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國民軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。

四、生字詞學(xué)習(xí)。

鄂（è）豫（yù）綏（suí）靖（jìng）阻遏（è）銳不可當(dāng)（dǎng）荻（dí）港 潰（kuì）退 殲（jiān）滅 要塞（sài）二十八宿（xiù）管轄（xiá）

五、新聞的概念、特點(diǎn)及寫法。

1、新聞：又稱消息，包括動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道、新聞述評等。

2、作用：報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

3、結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

4、篇幅：短小精悍。

5、特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性。

6、寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

六、整體感悟。

整體感悟一：

閱讀新聞，要注意它的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。你能分別理清這兩則新聞的六要素嗎？

六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

整體感悟。

整體感悟一：

閱讀新聞，要注意它的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。你能分別理清這兩則新聞的六要素嗎？

六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

整體感悟二：

①新聞的標(biāo)題有引題、正題和副題，請問：它們分別有什么作用？選擇你手邊的報(bào)紙上的一則新聞來說明標(biāo)題的作用。

②有同學(xué)提出：“我認(rèn)為，如果把標(biāo)題中的‘橫渡長江’改為‘勝利渡江’會(huì)更好。因?yàn)榍罢咧徽f了這次軍事行動(dòng)，后者不僅說出了軍事行動(dòng)而且說出了結(jié)果?！?你怎樣看待這個(gè)問題？

整體感悟三：

①電頭和導(dǎo)語是新聞體裁中所特有的形式，它們有何作用呢?

②主體是新聞的主干，請你分析這兩則新聞的結(jié)構(gòu)布局。

③新聞是客觀的事實(shí)報(bào)道，你能從客觀的敘述中感受到這兩則新聞中包含的思想感情嗎？

七、閱讀方法指導(dǎo)：

1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。

2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

3、看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。

4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。

5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。