《識(shí)字2》教案

《識(shí)字2》教案1

【課前透視】

《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

【信息資料】

1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

【課時(shí)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽聽。今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！

（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）

2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？

（校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。

一、自讀

1、借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

3、同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

4、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）

二、指讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。

2、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

3、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。

4、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）

三、朗讀

1、讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）

2、開火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。

3、表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。

4、匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

5、挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

（讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）

四、寫字

1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

4、同座展示臨寫的字，評(píng)議。

（由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）

二、誦讀

1、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

2、師配樂范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。

3、指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。

4、主練讀。

5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

6、整體誦讀。

（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

三、練習(xí)

出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

1、指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。

2、說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3、小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

4、匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）

四、寫字

1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。

3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：

琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。

4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

（夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）

五、拓展

1、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。

2、全班交流。

（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛）

【伴教錦囊】

書法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦馈⑽竦那{(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。

《識(shí)字2》教案2

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字2

2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感?！?/p>

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物

1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。

（1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。

【學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言，又提高了識(shí)字的效果?！?/p>

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽到了什么？

②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀男、女生讀齊讀

過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

①出示詞語(yǔ)：穿衣下床起早

②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？

指名讀開火車讀齊讀

（3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

【在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧?！?/p>

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）

②指名說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白。

【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

⑤齊讀這三個(gè)詞。

（6）分小組學(xué)習(xí)第四行

①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽(yáng)光娃娃。

③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。

【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。】

四、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽起來(lái)很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！?/p>

五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累

1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語(yǔ)，課后讀讀。

【從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3、反饋交流，表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。

【寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)?！?/p>

七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)?！?/p>

《識(shí)字2》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)！就是這個(gè)字?！?/p>

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問(wèn)我答的方式，學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái)，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問(wèn)題。

4、小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？

7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。

《識(shí)字2》教案4

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《一株紫丁香》。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

識(shí)字2

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。

3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1．齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？

這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來(lái)。（板書課題）

二、初讀感知。

1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫上橫線，幫助理解。

2．同桌互

相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。

三、識(shí)記生字。

1．指名讀，正音。

2．小組比賽讀。

3．互相交流識(shí)記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5．組詞練習(xí)。

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)

6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

出示識(shí)字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。

2．按結(jié)構(gòu)分類，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。

3．指導(dǎo)書寫。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。

4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．評(píng)論。

選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。

6．完成“我會(huì)寫”。

學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)

教后反思：

本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說(shuō)清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話，想好了再說(shuō)。

《識(shí)字2》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)

1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們?cè)诟墒裁?

你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。

4. 學(xué)習(xí)生字詞。

⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”的聲母都是平舌音。

⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

⑷小朋友，有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。

蟒蛇：我國(guó)最大的無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀所有詞語(yǔ)。

⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

⑵學(xué)生練讀。

三、指導(dǎo)寫字

1. 出示生字。

雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

2. 開火車讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。

滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3. 指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。

⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。

⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

四、布置作業(yè)

1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。

2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?

二、朗讀感悟

1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?

⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個(gè)詞：寒流 北風(fēng) 大雪。

2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!

⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!

(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3. 植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)

⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

4. 小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

⑴指名說(shuō)，誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻?，他們有?，有的 ，有的 ……

⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

⑶那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?

5. 誦讀詞串。

6. 試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

三、拓展延伸

1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí)，還知道哪些描寫冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。

2. 學(xué)生匯報(bào)交流。

四、學(xué)習(xí)生字

1. 出示剩余的4個(gè)生字，認(rèn)讀。

2. 檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

《識(shí)字2》教案6

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無(wú)不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。本課的十二個(gè)詞語(yǔ)，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

本課要認(rèn)的字中，鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字，在本課讀tán。

生字的呈現(xiàn)，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形?？勺寣W(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。

可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個(gè)字是本課既要求會(huì)認(rèn)也要求會(huì)寫的字，教師可在指導(dǎo)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，抽出來(lái)指導(dǎo)書寫。琴字要強(qiáng)調(diào)下面是今，不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會(huì)漢字的造型美。

（二）朗讀感悟

本課的詞語(yǔ)，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。有的可能對(duì)文藝了解多些，有的可能對(duì)科技了解多些，有的可能對(duì)動(dòng)物飼養(yǎng)了解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂趣。學(xué)生體驗(yàn)不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。

要將看圖和讀詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫面?？梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，×××（練書法），×××（練書法），感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課后練習(xí)中的讀讀說(shuō)說(shuō)是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。

2．游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)猜。猜對(duì)了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題；猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)。

3．模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫校園活動(dòng)三字歌。

4．學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?？梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué)，也可以向別人請(qǐng)教。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：寫字教學(xué)

（一）觀察

認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

（二）比較

差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對(duì)齊；觀，左短右長(zhǎng)。

優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

（三）分析

字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如琴字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

（四）實(shí)踐

仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)老師可以改評(píng)分制為獎(jiǎng)勵(lì)制，哪個(gè)字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎(jiǎng)勵(lì)，比一比，看誰(shuí)得的五角星多。做到自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合。

五、資料袋

1．本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介

書法在我國(guó)有著悠久的歷史，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。

二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。

2．根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫的兒歌

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；

愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字2之教材分析,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！

《識(shí)字2》教案7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

會(huì)寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)

生字教學(xué)

（一）初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)

生字教學(xué)

1、

出示帶拼音詞語(yǔ)

，識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學(xué)

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅

交流

3、練寫

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫,

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

（一）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，

自讀全文。

2、

指名讀句子。

（二）學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗

掃

認(rèn)真

1、教師范寫

2、生描紅

交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

《識(shí)字2》教案8

教案背景：

《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 按順序觀察圖畫，同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2、 學(xué)會(huì)讀韻文。

3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。

能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？

2、師評(píng)：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。 再評(píng)：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

二、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？

三、授課

1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？

用我看到 。

我聽到。

2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”

3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥

（1）你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！

（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？

（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！

找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？

哪一組來(lái)試一試？

4、看，芳芳聽到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著做了什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：

穿衣 下床 起早

（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們?cè)诩依锲鸬脑鐔?？我們可不能做一個(gè)小懶蟲??！

（2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 （師提醒：我們讀得時(shí)候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）

（3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

出示：用餐 刷牙 洗臉

① ② ③

（1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下？

（2）師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。

（3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?

芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！

（5）第六組開小火車，看這組小火車開的`順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？

（1）我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）

（2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）

（3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語(yǔ)。

上學(xué) 升旗 做操

（4）第五組開火車，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。

7、讀全文。

師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了，你們會(huì)讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧?。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

（1）去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！

四、教學(xué)生字。

1、出示“小”，這個(gè)字讀什么？

（1） 在學(xué)寫“小”之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫

勾。

（2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？

（3） 師范寫，學(xué)生念筆順歌。

（4） 學(xué)生念筆順歌，書空。

（5） 組詞。

2、出示“鳥”，這個(gè)字讀什么？

（1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

這個(gè)“鳥”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎，請(qǐng)看黑板。教師范寫筆畫。

（2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。看看“鳥”一共有幾筆？

（3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫了，請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫。教師說(shuō)注意點(diǎn)。

（4）念筆順歌，書空。

（5）組詞。

3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢(shì)。

五、作業(yè)布置。

1、讀一讀，朗讀《識(shí)字2》。

2、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

六、板書

識(shí)字2

?。盒▲B

鳥：小鳥

教學(xué)反思：

《識(shí)字2》以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，四行12個(gè)詞語(yǔ)，分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面，表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場(chǎng)景。我覺得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交

流你聽到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥說(shuō)些什么，導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀，既認(rèn)讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，提高了能力。

《識(shí)字2》教案9

教學(xué)目的：

1．

認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

2．

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、

開門見山，直接導(dǎo)入

1．

出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來(lái)，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2．

艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

二、

新授

1．

老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友?。?/p>

2．

讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個(gè)字？

3．

你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過(guò)這個(gè)字??？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過(guò)蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．

艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5．

老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．

老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

7．

今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家?。课覀冞€去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

8．

指導(dǎo)寫字。

艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

三、

布置作業(yè)

找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫得多！

《識(shí)字2》教案10

課前透視

《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

信息資料

1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)：

切入舉偶

1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽聽?！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?dòng)，讓我們一起了解一下吧！

（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）

2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？

（校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、 借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

3、 同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）

指讀

1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。

2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。

3、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）

朗讀

1、 讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）

2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。

3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。

4、 匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

5、 挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

（讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）

寫字

1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

4、 同座展示臨寫的字，評(píng)議。

（由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）

第二課時(shí)：

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）

誦讀

1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

2、 師配樂范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。

,12

3、 指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。

4、 自主練讀。

5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

6、 整體誦讀。

（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

練習(xí)

出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。

2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3、 小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）

寫字

1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。

3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：

琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。

4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

（夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）

拓展

1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。

2、 全班交流。

（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

書法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。

《識(shí)字2》教案11

教學(xué)目標(biāo) ：

1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。

難點(diǎn)：

講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？

教具：

生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程

（一） 看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁?？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

（二）讀詞識(shí)字

1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）

看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽。

找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教

認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：“做錯(cuò)事，即改正， ?！?/p>

詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒， （錯(cuò)）

態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)。 （愿）

洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）

5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。

“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

“真”字的最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2.讀出詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。

說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開始討論，練習(xí)編三字歌。

做一做：每天為父母做一件事。

記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。

作業(yè)布置 ：

⒈抄寫生字。

⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。

⒊做一做：每天為父母做一件事。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字 2

我 ————愛————家

尊長(zhǎng)輩 懂禮貌

父母教 認(rèn)真聽

家務(wù)事 愿承擔(dān)

資料提供者：陳秀芳

《識(shí)字2》教案12

教學(xué)內(nèi)容：

草字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開火車讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉

1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）

2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）

3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？

4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字

5、交流你學(xué)會(huì)的生字

（1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字

（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書寫生字

1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)（差生）

2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫、筆順并書空

5、生獨(dú)立練習(xí)

五、小結(jié)

作業(yè)：

看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來(lái)帶草字頭。

板書：

早 草

分 芬

草字頭

采 菜

草字頭

方 芳

約 藥

平蘋

羅 蘿

課后札記：

從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來(lái)看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。

《識(shí)字2》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2．借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3．教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞；了解一些基本的體育知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題：識(shí)字2

二、指導(dǎo)看圖

1．你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

2．老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

三、學(xué)習(xí)韻文

1．學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入）

（1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說(shuō)了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？

出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。

（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。

2．小黑板出示詞語(yǔ)

這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3．這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4．這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

5．指導(dǎo)讀韻文。

（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽？指名讀（表?yè)P(yáng)、送貼圖）

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞

1．出示去拼音的詞語(yǔ)。

剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？

（1）同桌互讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

2．出示生字，認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”

1．學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6．反饋糾正。

展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

7．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

六、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．抽讀生字詞卡片。

2．按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

3．出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

二、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1．認(rèn)讀生字。

2．看筆順表，記憶生字的筆順。

3．認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

4．分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

5．教師范寫生字。

6．說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。

7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

8．反饋糾正。

9．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

三、作業(yè)

1．完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

2．在括號(hào)里填上合適的詞。

籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

《識(shí)字2》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。

2、指導(dǎo)看圖，整體感知。

3、誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ)，理解全課12個(gè)詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1?導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

2．今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？

教師正音。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。

學(xué)生回答。

根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1、?學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

四、指導(dǎo)生字。

仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。練習(xí)描紅、仿寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語(yǔ)，

三、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2、指導(dǎo)寫字。

（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

3、回憶上節(jié)課的生字，開火車讀生字。

4、開展豐富的朗讀活動(dòng)。

5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”

6、學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

《識(shí)字2》教案15

一、 激趣導(dǎo)入，整體感知

1. （出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？?，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》，聽老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。

2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。

3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。

二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1. 學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉

（1） 我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。

（2） 以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？

（4） （出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花

（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？

（2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語(yǔ)：千朵荷花）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰(shuí)再讀讀？

（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3. 學(xué)習(xí)：百條小魚

（1） 萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）

（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來(lái)游去，可開心啦?。ㄒ积R讀）

（3） 小魚的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏呢！（齊讀）

4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？

（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。

（3） 來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4） （出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）

三、 整體回顧，學(xué)習(xí)寫字

1. 這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開火車認(rèn)讀。

3. 指導(dǎo)寫字：

（1） （出示：萬(wàn)）老師邊范寫“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長(zhǎng)，第二筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。

（2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。“個(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。

（3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。