第一篇：識(shí)字教案2

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字教案

作者：劉玉芳 ? 出自：平平淡淡才是真。瀏覽/評(píng)論：6,648/9 ? 日期：2006年11月23日 23:19 1《一去二三里》??? 第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1．能按一定的順序觀察圖畫。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾個(gè)生字。

板書：看圖讀拼音識(shí)字2

二、有順序觀察插圖

1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：

? 提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？

2．你們知道這是什么地方嗎？

三、朗讀兒歌

1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號(hào)。

2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。

3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。

4．同桌小伙伴互相讀一讀。

5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。

7．學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字卡片，教師糾正èr

（二）的讀法。

4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。

? 教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來到講臺(tái)，說：“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。

（二）了解字義

1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？

2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對(duì)字義的理解。

（三）分析字形結(jié)構(gòu)

1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：

（1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

2．請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個(gè)生字的筆順和筆畫。

3．請(qǐng)同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“

二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。

? 由于“四”筆畫多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

4．電腦演示

（1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

（2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。

5．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

五、鞏固復(fù)習(xí)

1．讀兒歌，把兒歌讀正確。

2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1．正確規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。教學(xué)重點(diǎn)：

在田字格里寫好5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫漂亮。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。

2．指名朗讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”

1．回憶第一課書寫的方法：

（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實(shí)踐

2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。

3．請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”

（1）書寫“四”字，①看板書“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說一說。

②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。

教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。

③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。

（2）書寫“八”字

①看板書“八”，觀察占格位置。

②觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。

③學(xué)生修改“八”字后再寫一個(gè)“八”字。

（3）書寫“六”字

①看板書觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說一說。

②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

4．展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1．每個(gè)生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。

2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

（1）看看圖上都畫了什么？

（2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里。

（3）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。教后感：

低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無意注意為主，他們天性好動(dòng)，活動(dòng)則是他們喜聞樂見的方式。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十個(gè)數(shù)字生字。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

2?口耳目教案 ??學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“

十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。??教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)記生字，會(huì)寫“

十、木、禾”3個(gè)字。??課前準(zhǔn)備：

生字卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。

?第一課時(shí)

??

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？ 出示學(xué)過的生字，學(xué)生開火車讀。

魚??飛??雨??風(fēng)??土??馬??牛??山??水??下??大??田 ??

2、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（出示生字）

???

二、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？

2、了解除學(xué)情。

在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)。

小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

??

三、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。

2、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看釁說說：圖上畫著什么？ 借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道目即眼睛。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？（3）識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。??

四、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。??

五、匯報(bào)交流

1、各組選擇一個(gè)字，再派出代表上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

2、臺(tái)上臺(tái)下之間，師生之間相互補(bǔ)充交流。

3、沒有小組選的字教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如 鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。兔：兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。

5、認(rèn)識(shí)“兔”時(shí)，教學(xué)“角”字頭。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字？

6、學(xué)生看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等量詞。

六、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12外生字。

七、指導(dǎo)書寫“十”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。(2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

（1）分析筆畫：有幾個(gè)筆畫？（2）介紹筆畫順序：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。

（5）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；評(píng)議，繼續(xù)寫。

八、作業(yè)

1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

第二課時(shí)

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個(gè)生字寶寶和15項(xiàng)“帽子。（即生字和音節(jié)，多3?個(gè)非本課生字的音節(jié)。）（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。（3）開火車讀上述帶拼音的生字。

2、“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖。（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，體現(xiàn)為四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后領(lǐng)讀背面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分。（4）齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天邊；有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。

（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加、變一變。

“口”字加一筆成什么字？加兩筆呢？（1）同桌互相考一考。（2）師生互相考一考。

5、“過彩虹橋”（小組合作進(jìn)行）

（1）各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

（2）各組比賽過橋。

6、交流課前自制的生字卡片。

7、完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫撇、捺。

（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫“撇”，講述書寫要?jiǎng)t“從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆類。

（3）學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。（4）相同方法認(rèn)識(shí)“捺”。

2、書寫“禾”。

（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。（2）教師范寫。

（3）學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。（4）評(píng)議。（5）練寫。教后感: 這一課的教學(xué)讓我感受到:在認(rèn)字形的教學(xué)中可以采用從“扶——放”的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，然后在反饋學(xué)習(xí)方法的時(shí)候有機(jī)地滲透語言文字的訓(xùn)練，如說好“鳥”以后，可以說“小朋友，你都看到過哪些鳥呀？”學(xué)生會(huì)說出“大鳥，小鳥，鴕鳥??”，然后再進(jìn)一步問，“你能用小鳥說一句話嗎？”通過這種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，一步一步層層深入地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，使生字教學(xué)和語言文字訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，而不是單單為學(xué)習(xí)生字而學(xué)習(xí)生字。

3??在家里教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?? 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。課前準(zhǔn)備: ?? 生字卡片，多媒體，投影儀 教學(xué)方法：

生字復(fù)現(xiàn)，看圖說話.課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí) 教學(xué)過程

?第一課時(shí) ??一．趣味引入新課。

你們?cè)敢獠轮i語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？ 猜一猜

老大天天演戲?老二每日作文??老三千里傳聲?? 老四送來光明???老五滿肚書本? ??二．學(xué)習(xí)新課

想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。

1．??出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。3．開火車讀 4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來）老大天天演戲???電視 老二每日作文???報(bào)紙

老三千里傳聲???電話 老四送來光明電燈 老五滿肚書本書架 誰來連線，把答案說出來啊。在讀一遍這些詞，讀出來了。（報(bào)紙、電話、電燈、電??視、書架）??三．利用情境再次識(shí)字

這些詞，在也藏在我們每個(gè)孩子的家里，這里就有一個(gè)孩子，叫小新，我們?nèi)ニ?家里看好不好??？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什 么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。1．??學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話??”邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我 們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。2．齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）

3．小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你 的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

4．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一 擺。

5．用自己的方法記一記。可以用熟字帶生字，比如，沙的“少”知道，就可以記住 沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴 兔─?─晚??

6．找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。??四．寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

五、課后延伸：

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更 多的字了。

??第二課時(shí) 一．創(chuàng)情景，入新課

1．小朋友，我們來動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行 一個(gè)比賽，看看我們誰快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看 誰的反映快。

2．組詞奪冠，說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”：上班、下班 ??二．讀詞語，學(xué)生字

1．??學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把 這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。2．學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。二．讀短文，明意思

1、??指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。

5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么呢？小新又會(huì)說什么呢？ ??三．仿照句子，多積累

爸爸看報(bào)紙。??媽媽看電視?。???我送水果。——看——。??——看——。?——送——。爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。???晚上，我給爸爸送水果?！凇础???——，——給——送——。??四．寫字

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的 “土、個(gè)”有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？ 這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書“個(gè)”：指導(dǎo)上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的 起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。??五．??拓展性學(xué)習(xí)

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想 法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下 教后感: ???

1、??怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的，讓他們?cè)诼牭倪^程中學(xué)到知識(shí)。

2、??通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

?4??操場(chǎng)上的教案

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“

八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。?

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字識(shí)字。

三、課時(shí)劃分 兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

??第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）

二、?反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋交流

（1）?談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。（2）?根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）

5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）

四、鞏固練習(xí)

1、?連一連，讀一讀。

打??拍??跳???踢??? 氣球??皮球?排球??足球?地球

2、?分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫

1、?指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、?比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。?第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、?開火車讀詞卡。

2、?用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?/p>

2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、?小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響-學(xué)習(xí)偏旁“口”課-讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真-注意“八”與“入”的不同。身-與“真”的上半部進(jìn)行比較。體-亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀--個(gè)別讀--評(píng)議--集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。

（3）集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng) 課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。

四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是?“天”。

2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。教后感: ???這篇課文中有14個(gè)必須會(huì)認(rèn)的漢字。我創(chuàng)設(shè)生活情景，充分利用學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。剛開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)過后就通過擺出實(shí)物（足球、籃球、排球），引出生字“球”的教學(xué)，非常自然，銜接緊密。而這個(gè)“球”字對(duì)學(xué)生來說在生活中在口頭語言中也經(jīng)常接觸到，現(xiàn)在在課堂教學(xué)中出現(xiàn)，學(xué)生感到很親切，一部分早已認(rèn)識(shí)的學(xué)生肯定很想說，我抓住這一特點(diǎn)，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，問：“誰早就認(rèn)識(shí)它？”滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他在獲得成功的同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

?語文園地一教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣的愿望。

7、正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、制作帶姓氏的花。

3、聲韻母貼圖2張，拼音卡23個(gè)。

4、反義詞生字卡。

第一課時(shí)

一、教學(xué)“我會(huì)寫”

1、激趣導(dǎo)入。

（1）談話：小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友，聲母和韻母，大家還記得嗎？

（2）依次出示拼音字母卡片。（3）指名讀并相機(jī)正音。

2、找一找。（1）貼圖。（兩座小房子，分別寫上“聲母”和“韻母”。

（2）游戲。請(qǐng)小朋友把相關(guān)的拼音送到兩間房子里，看誰送得又快又對(duì)。（3）學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)議。

3、寫一寫。

（1）以小組為單位輪讀。（2）各組合作給拼音分類。

（3）把分好類的聲、韻母按要求抄寫在四線格里。（4）寫完后同桌檢查，教師評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)“我會(huì)連”

1、游戲激趣。

（1）老師和同學(xué)們一起做個(gè)“反話游戲”，小朋友們聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。

（2）師說生做：如教師說大，學(xué)生用手比個(gè)小，教師說上，學(xué)生手指下??（3）剛才老師說的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，你樣還能說出生活中相反的事物來嗎？

2、學(xué)生對(duì)字游戲。（1）剛才小朋友們說了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來做個(gè)對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：拿到“出”的同學(xué)大聲讀，“我是‘出’”。拿到“入”的同學(xué)馬上大聲回答“和你相反，我是‘入’”。（2）學(xué)生把卡片貼到黑板上，全班齊讀。相機(jī)進(jìn)行說句的練習(xí)，如：西瓜大，蘋果小。（3）學(xué)生完成書上連線題。

三、教學(xué)“我會(huì)讀”

1、游戲激趣：識(shí)字接龍。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快雙準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)不能及時(shí)糾正，就要加讀一張，看誰最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

2、盡量讓學(xué)生自由組合，合作玩游戲。

3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

4、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、教學(xué)“我會(huì)連”

1、出示詞語。

（1）學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字可以互相交流或向老師求助。（2）指名讀，讀對(duì)后出示相應(yīng)的圖片。

2、試著連一連。（1）學(xué)生在課本上用直尺連線。（2）同桌互相檢查、幫助。（3）教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，丙用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

?第二課時(shí)

一、教學(xué)“讀讀說說”

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依铮袥]有仔細(xì)觀察過爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（3）同桌互說后指名說。

（4）小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙?。）

請(qǐng)你想一想，再說一說，沙沙在做什么？

二、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”

1、出示“姓氏花”。

今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同桌聽一聽，看誰說得多。

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生練習(xí)

（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給同桌聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓氏，還可以繼續(xù)涂。

4、教師激勵(lì)：看看誰的花開得最漂亮。

（1）學(xué)生一邊涂一邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。（2）教師巡視，個(gè)別指問：你是怎么認(rèn)識(shí)的？（3）請(qǐng)識(shí)記較多的同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。（4）指認(rèn)出示的“姓氏花”。

三、教學(xué)“讀讀背背”

1、出示圖。小朋友，你們看見了圖上的大白鵝，想說點(diǎn)兒什么？（快活、可愛）（1）指名學(xué)生發(fā)言。

如：雪白的羽毛，彎曲的脖子，紅色的腳掌?？旎畹拇蟀座Z??

(2）這史漂亮的大白鵝被一位小詩看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

2、出示古詩。（1）教師范讀。

（2）激趣：誰能來和老師比一比，看誰讀得好？

（3）學(xué)生試讀。要求：借助拼音把每個(gè)字音讀正確，讀清楚。（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出：你為什么這樣讀？引出作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽背。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

???把你喜歡的小動(dòng)物畫下來，給同學(xué)介紹一下，再用自己的話寫一寫，不會(huì)的字可以用拼音。教后感: ??在語文園地一的教學(xué)中學(xué)生對(duì)拼音掌握還可以,大部分的學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),也有幾個(gè)還不熟練.在這一課中有新的句式訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)得比想像中的要好,但對(duì)于認(rèn)識(shí)姓氏這一項(xiàng)學(xué)習(xí)不太好,好多學(xué)生不能準(zhǔn)確讀出姓來,這個(gè)今后要好好練習(xí).（未經(jīng)作者同意,不得用于任何紙媒體,網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者和出處!）

第二篇：識(shí)字2 教案

《識(shí)字2》第一課時(shí)教案 中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué) 李建楠

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字及其組成的詞語，會(huì)正確書寫本課的8個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

3．通過留心觀察校園生活，模仿課文的“動(dòng)賓詞組”說說校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)生字詞，書寫生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：感知詞句意思，感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

【教學(xué)過程】：

一、看圖導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，我們的校園生活豐富多彩，誰來說說你在學(xué)校都喜歡做些什么活動(dòng)呢？ 哇，這么多有趣的活動(dòng)呀！今天，我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字2》，看看小朋友們?cè)趯W(xué)校又在做些什么有趣活動(dòng)吧？！

二、借助圖片，初步認(rèn)識(shí)字詞。

1、出示課文六福插圖，指導(dǎo)說話，引出三字詞語。

師：看，在這所美麗的校園里，同學(xué)們正在做著自己喜歡的事情，你們來說說他們是誰？在哪里干什么呢？

你會(huì)讀這個(gè)詞嗎？帶大家讀讀吧！

（根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的詞語在該圖下方，順便讓回答的同學(xué)帶同學(xué)讀一遍詞語。）

2、繼續(xù)引出沒有插圖的四個(gè)詞語，認(rèn)讀。

師：同學(xué)們，書上還提到了幾個(gè)詞語，但是沒有給我們圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？

（課件出示詞語： 練書法

畫圖畫

彈鋼琴

養(yǎng)金魚）指名讀

三、再讀文本，學(xué)習(xí)字詞。

1、自讀詞語

師：這些小朋友的校園生活真有趣，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書23頁，把讀書上詞語讀準(zhǔn)確，遇上生字寶寶拼一拼，多讀幾遍，讀完還可以互讀互聽，一起學(xué)習(xí)。

2、指名讀帶拼音的生字。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面老師就把生字寶寶請(qǐng)出來，讓大家好好地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。誰來拼一拼，讀一讀。

指名拼讀---出示后鼻音、前鼻音，加強(qiáng)正音

3、齊讀帶拼音的生字一次。（指出多音字：彈、模）

4、去拼音讀生字。（摘蘋果游戲）

看到大家學(xué)習(xí)這么起勁，老師送你一顆智慧樹，樹上結(jié)滿大果子，只要你們能讀準(zhǔn)上面的字，蘋果就送給你的啦。（我們開火車認(rèn)讀吧）

5、識(shí)字生字。

師：同學(xué)們，學(xué)得真快，一下子記住了生字，你有好辦法記這些生字？你還記得我們學(xué)過的記生字的辦法有哪些嗎？（加一加，減一減，熟字換偏旁。。。）有哪幾個(gè)都可以用同一種辦法去記？你還有什么不同方法記不同的字呢？

6、擴(kuò)詞練習(xí)。師：（出示：戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)）真棒，你們的辦法可真多，真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在紅蘋果就獎(jiǎng)給你們了，你可以選一個(gè)自己喜歡的字組2個(gè)或以上的詞，可以嗎？

三、朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、小老師帶讀詞語。（課件出示12個(gè)詞語）

師：現(xiàn)在我們要把生字寶寶送回去。有哪位勇敢的小朋友來給我們當(dāng)小老師，教大家讀一讀？小老師教一遍，大家跟讀兩遍，每位小老師帶讀一行？（指名學(xué)生帶讀）

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，有感情地讀。

師：小老師和同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些三字詞語都是怎樣組成的？（課件用不同顏色表示動(dòng)詞和名詞）指名說??

師：是呀，你真聰明啊，前面一個(gè)表示動(dòng)作的，后面一是做了什么。所以，我們讀的時(shí)候注意節(jié)奏，注意重讀。(師范讀---生齊讀---多形式地讀全部詞語)

3、聯(lián)系生活說詞語

師：同學(xué)們，除了課本上提到的這些活動(dòng)，在我們的生活中還有許多許多活動(dòng)，你能不能也像這樣用三字詞來表示，說一說呢？ 指名說

（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國(guó)旗、、、、、、）

四、指導(dǎo)書寫：

教師：同學(xué)們，要想把生字學(xué)好，最重要把它們正確、規(guī)范地寫在田字格里。這節(jié)課我們先來寫四個(gè)字，大家一起讀讀。（觀、彈、琴、養(yǎng)）

1、觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

師：在寫字之前，我們先要分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候又注意什么呢？誰來說說。（根據(jù)學(xué)生分析引導(dǎo)，觀和彈是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬的字，但是觀寫的左低右高，而彈左右一樣高；琴和養(yǎng)是上下結(jié)構(gòu)的，“琴”上下緊湊，中間舒展，“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。）

2、師在田字格范寫“彈、琴”，學(xué)生書空。

3、學(xué)生自己在書上描紅，并寫一個(gè)。（出示寫字歌讀一讀）

4、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)鞏固、布置作業(yè)。

1、全班齊讀文本

教師：小朋友們，我們已經(jīng)和生字寶寶交朋友了，現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最準(zhǔn)確最響亮哦！

2、教師：孩子們，通過此課的學(xué)習(xí)，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗(yàn)生活的多姿多彩哦！今天的作業(yè)，抄寫生字，并用書上方法說說你在家的生活情況。

第三篇：識(shí)字2教案

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬街小學(xué)

李惠芳

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文《識(shí)字2》。課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課生字及新詞，學(xué)會(huì)兩種新筆畫，能按筆順正確書寫“鳥”。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。通過多種形式的朗讀熟讀詞語和生字。

3、在反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀韻文，能按筆順正確書寫“鳥”。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片。

一、激趣導(dǎo)入，整體感知。

1、小朋友們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？（指名說）

2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大 家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天早晨是芳芳最忙的時(shí)候，她在干什么呢？

二、分散理解，重點(diǎn)識(shí)字。

1、看圖練說，在情境中認(rèn)知（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①出示太陽、鬧鐘和小鳥的畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？

出示：太陽 鬧鐘 小鳥

②指名拼讀，再把三個(gè)詞語連起來讀一讀。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

①過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，那么太陽、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對(duì)小朋友說些什么呢？（指名說）

②（展示圖片：一名女生起床穿衣）看，芳芳聽了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快做什么呢？

③出示：穿衣 下床 起早，自己拼一拼，讀一讀。再集體檢查。

④把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀。

⑤出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

2、自主識(shí)字，在體驗(yàn)中獲知（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行 ①過渡：小朋友按時(shí)起床了，接著她還會(huì)做哪些事情呢？ 出示圖片讓學(xué)生說一說，同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詞語，再集體檢查。

三、整體鞏固，強(qiáng)化練習(xí)。

1、出示蘋果樹認(rèn)讀詞語。

2、多種方法誦讀詞串。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示帶拼音的生字學(xué)生拼讀。（2）游戲：小猴爬樓梯。（3）教寫生字“鳥”。

四、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的詞語造句、說話。板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字5 鳥

第四篇：識(shí)字2 教案

識(shí)字二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！睍?huì)寫2個(gè)生字“棋、鋼”

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感

3、體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；通過朗讀，初步感知詞語的節(jié)奏感

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，學(xué)校生活是多姿多彩，充滿情趣的。你們?cè)谡n間的時(shí)候都喜歡做哪些有益的活動(dòng)呢？

生：我喜歡下象棋

生：我喜歡折紙

師：現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友們，我們?nèi)タ纯此麄兊恼n余時(shí)間都在做些什么？

1、今天，老師也給大家?guī)砹嗽S多有趣的課外活動(dòng)，想看一看嗎？那可要看仔細(xì)了。（逐一出示圖片，在學(xué)生說后，出示詞組，指導(dǎo)學(xué)生在第一次認(rèn)讀時(shí)，將字音讀正確。形式可以多樣）

a．這位小朋友在干什么呢？你說（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書法）

b．哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說（畫圖畫）

c.這兩位小朋友是在……一起說（下象棋），好，把這個(gè)生字拼一拼，再讀qi棋下象棋

d．這小女孩可了不起了，他是在……你說（彈鋼琴）這三個(gè)字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀

e.這個(gè)小男生正在……你說（拉二胡）大家跟他讀：拉二胡 f.看這小女孩的服裝我們就知道那是在……你說（唱京戲）大家一起讀：唱京戲

g.這兩位小朋友一個(gè)拿著花一個(gè)拿著鏟子挖坑，他們是在干什么呢？（栽花草）這個(gè)“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來拼一拼，讀一讀。

h．這個(gè)小女孩又是在干什么呢？你說（喂鴿子）大家一起帶拼音來讀讀：喂鴿子

i.這幅圖又是向我們介紹什么有趣的活動(dòng)呢？你說（養(yǎng)金魚）把“養(yǎng)”字的后鼻音讀準(zhǔn)來yang養(yǎng) 養(yǎng)金魚

j.這群大哥哥在老師的指導(dǎo)下正在……一起說（做航模）航字的后鼻音讀得很好，老師想再聽一遍，讀 k.這位小朋友正在專心的……你說（學(xué)電腦）呢

l.這兩位小朋友又是在干什么呢？你說（觀天氣）“觀”字的前鼻音讀好guan觀 觀天氣。{設(shè)計(jì)意圖：看圖即說話，看圖即認(rèn)字、學(xué)詞、一切活動(dòng)都是為了學(xué)習(xí)語文}

2、師：小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì)是怎么樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字2就告訴我們了，你想讀一讀么？那可要看清楚老師的要求了。

板書：識(shí)字2（齊讀）

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞

（一）學(xué)字，自由讀

1、師；請(qǐng)大家打開書22頁，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

生：請(qǐng)教書下的大蘋果或者問同學(xué)和教師

2、師：現(xiàn)在你們就自已讀詞語吧！（生自由讀詞）

3.學(xué)生字。（1）師：小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文里溜出來了，你還會(huì)讀嗎？課件出示所有生字

（2）學(xué)習(xí)“棋”字，這個(gè)字怎么讀？帶拼音讀—指名讀—全班讀——組詞

師：你知道“棋”是用什么來做的嗎？（木頭）對(duì)了，所以它是木字旁，現(xiàn)在老師給同學(xué)們看看這個(gè)“棋”字是怎么演變過來的（課件：動(dòng)畫“棋”字演變：要下雨了，天上飄來一片烏云，接著下起雨。烏云就變成橫，雨點(diǎn)兒就變成雨字的下半部分）

（3）師：同學(xué)們看完了這個(gè)“棋”的動(dòng)畫演變之后相信你們對(duì)這個(gè)字又有更深的印象了，現(xiàn)在你能說說你是怎么記住這個(gè)字的？

生：我可以用“加一加”的辦法來記，“其”+木字旁 生：我可以用“換一換”的辦法來記，“期”字把月字換成木字旁就是“棋”（隨即板書：加一加、換一換、減一減）

（4）師：同學(xué)們真聰明！能用這么多方法來記住這個(gè)生字，那請(qǐng)你再想想，我們學(xué)過的生字中有哪個(gè)字讀音跟它一樣的？ 生：“其”字。師：對(duì)了，像這樣的字就是形聲字（形旁表意，聲旁表音）形聲字指一邊是形旁,一邊是聲旁。比如“棋”,左邊是形旁,木字旁表示它是由木塊來做的,右邊是聲旁,跟“其”都是讀qi（左形右聲）。這組合在一塊才叫形聲字。

（5）師：請(qǐng)你仔細(xì)找找，在我們的這些生字寶寶中還有哪些是形聲字的？

（課件出示：彈、鋼、喂、鴿、模，胡，航）（6）師：小朋友們都有一雙明亮的眼睛，都能把這些形聲字全部找出來了，現(xiàn)在你能用剛才我們說的識(shí)字方法來說說你怎么記住他們嗎？

生：①加一加：如“喂、彈、胡、鴿”

②減一減:湖——胡

③換偏旁：剛——鋼 戰(zhàn)——戲 摸——模 航—杭

④熟字加偏旁------鴿

（7）師：你們的辦法可真多，真會(huì)學(xué)習(xí)！你還能用你喜歡的字來組詞嗎？（生口頭擴(kuò)詞）

（8）同學(xué)們真棒！細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)的這些形聲字都是什么結(jié)構(gòu)的？（左右）。對(duì)了。還有兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字朋友也想跟小朋友們認(rèn)識(shí)呢?。ㄕn件出示：琴、養(yǎng)）快跟他們打招呼吧（齊讀、組詞）

（9）游戲搶讀。師：和你們成為好朋友后，生字寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。想玩嗎？那要聽清楚游戲規(guī)則了：當(dāng)生字寶寶出現(xiàn)時(shí)，哪個(gè)認(rèn)識(shí)它的小朋友手舉得最快，老師就請(qǐng)他讀，如果這個(gè)同學(xué)讀對(duì)了，全班同學(xué)就跟著讀。

（二）鞏固詞語、師：小朋友真能干，把所有的詞語寶寶都記牢了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋果。準(zhǔn)備好了嗎？

我們高高興興地穿過田野，走過山崗，來到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！

哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋果摘下來？(1)摘蘋果游戲。（方式要多樣）

小朋友們，生字寶寶離開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出他嗎？好，我們一起來讀一讀吧。

（2）你能用你喜歡的詞語來說一個(gè)句子嗎？（說句子訓(xùn)練）(3)齊讀課文。

三、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1．能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語的排列都是有規(guī)律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。

（1）練習(xí)（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

（2）現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以提示：（）里填的都是表示什么的詞語？（指導(dǎo)把動(dòng)詞讀大聲一點(diǎn)）2．指導(dǎo)趣味讀，讀出詩的節(jié)奏。練書法 畫圖畫 下象棋

①拍手讀練——書——法X——X——X

②練——書法X——XX XXX 注（在拍手讀詞中體會(huì)了詞語朗讀的節(jié)奏）

小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？

3．出示拓展兒歌：

練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。（生字用紅色的字體標(biāo)出）（1）范讀—引讀——齊讀

4．豐富多彩的課外活動(dòng)，遠(yuǎn)不止這些，你也能模仿課文中詞語的形式來說一說其他活動(dòng)嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國(guó)旗、踩草坪……）

（1）比如說，出示：

（）籃球（）黑板

（）積木（）國(guó)旗

（2）你還能照樣子說幾個(gè)嗎？

學(xué)了這么多詞語，在生活中你能用上嗎？我們來試試 5．（課件）出示句式練習(xí)：

1、下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的，有的，還有的?？墒?，我最喜歡。

2、師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們玩?zhèn)€打靶游戲，只要你讀對(duì)汽球上的字，就算你們打中了。

（課件出示上飄的汽球、學(xué)生讀上面的詞語，讀對(duì)了氣球就爆炸。

四、指導(dǎo)寫字

師：小朋友們今天的收獲真大，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還能夠把課文讀得這么好，不知道寫字的本領(lǐng)是否也這么棒（行）那好，我們一起來看這兩個(gè)字

①出示“棋、鋼”

②瞧。你怎么寫好這兩個(gè)生字？仔細(xì)觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢?，有什么需要提醒小朋友特別注意的？

③觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ａ都是左右結(jié)構(gòu)

ｂ“棋”木字旁最后一筆捺變點(diǎn)、右邊“其”最后一筆也是捺變點(diǎn)

c “鋼”金字旁的最后一筆是豎提。

④范寫“棋”：老師先來寫一個(gè)，“棋”木字旁要寫的窄一些，右邊的“其”寫的寬一些，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，老師是怎么寫的？（老師示范寫）

⑤學(xué)生練習(xí)書寫。請(qǐng)大家翻開書本24頁“我會(huì)寫”，我們來寫寫“棋”和“鋼”，寫字的時(shí)候要做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺，指離筆尖一寸，身離桌子一拳。你做到了嗎？那就開始把“棋”和“鋼”都描一個(gè)，寫一個(gè)。

⑥學(xué)生描寫、臨寫、師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)

琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課，你的生活也會(huì)變得豐富起來。

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家后，把你今天在學(xué)校做的課外活動(dòng)告訴給爸爸媽媽聽。

第五篇：識(shí)字2教案

識(shí)字2教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握所學(xué)生字的音、形、義，能寫好生字。

2.過程與方法：在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)所學(xué)生字的規(guī)律。按規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字、寫字的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)字的結(jié)構(gòu)美，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.掌握所學(xué)生字的音、形、義，能寫好生字。2.理解“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是“?！弊郑B兒張開嘴巴叫，就是“鳴”。3.會(huì)在生活中運(yùn)用這些字。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(1)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

“以前我們有用看圖識(shí)字的方法學(xué)習(xí)了一些字，我們先來復(fù)習(xí)一下，水，山（課件上有的）還有呢？我們還學(xué)習(xí)了什么？”（日，月）

“看同學(xué)們記得那么多，你們真棒，那我們今天再用圖畫的方法來學(xué)習(xí)識(shí)字2，大家有沒有信心學(xué)好？”(有)

（2）課件演示，學(xué)習(xí)“亭、停、鳥、鳴”

“ 三明的公園很多，你們一定經(jīng)常去玩吧?。ㄕn件顯情境圖）三明有一個(gè)麒麟山，大家去過嗎？今天我們就隨著一位大詩人到公園里去玩。”

“詩人在公園里發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示亭和亭子對(duì)照?qǐng)D）仔細(xì)看看圖，再看看右邊的字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”（圖上是一個(gè)小亭子，右邊的念亭也就是小亭子的亭我還發(fā)現(xiàn)，亭字的那一點(diǎn)很像小亭子的頂尖；小亭子的窗口很像亭的口；小亭子第一層的房頂很像亭字的禿寶蓋。）

“有什么地方不一樣的嗎？”(就有一點(diǎn)兒不像。小亭子是三根柱子，而亭字下面的丁只有一豎。)“是呀，這兒是不像。請(qǐng)小朋友們讀讀丁字，再讀讀亭”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（我發(fā)現(xiàn)了，它們的發(fā)音差不多。）

“真有意思！讓我們牢牢地記住這個(gè)有趣的亭字。”

“現(xiàn)在有詩人，走了很久的路，太累了，現(xiàn)在來到亭子邊，要休息一會(huì)兒，就變成了“停”人來到小亭邊，在那兒歇歇腳，就可以用“?！弊直硎尽！?/p>

“生活當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)常用到這個(gè)字。想想，你在什么情況下聽到或用到過這個(gè)字？”

（到家門口要停下，不能再走了。爸爸媽媽一起去超市，把車停在停車場(chǎng)。）

“說的真好，能在生活中找例子?，F(xiàn)在，我們一起來寫一寫這兩個(gè)字，亭子的“亭”，停下來的“?！笨纯凑l寫得最好看。拿出你們的生字本。注意，手離筆尖要一寸，頭正、肩平、身直、足安。做得很好，注意保持，直到寫完字為止。”我發(fā)現(xiàn)，婷婷同學(xué)的字寫得很好看，我還發(fā)現(xiàn)了一件事，婷婷的名字里面，就有我們今天說的亭字。多神奇啊。來。婷婷，你到黑板上寫一寫，我們今天學(xué)的亭子的亭、停下來的停還有你名字里面的婷婷的婷，好嗎？

（好）

“嗯，婷婷同學(xué)寫得真不錯(cuò)，我們掌聲鼓勵(lì)一下。下去吧” “現(xiàn)在我們給“亭”，“?！边@兩個(gè)字來找找朋友。好嗎？看誰找得又多又好?！?/p>

（亭子、涼亭、停車、停電、停水等）

“哇，你們能找那么多啊。我都只找到了這幾個(gè)?？磥磉@方面，老師要向你們學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，詩人來小亭邊，停步側(cè)耳聽（課件播放鳥鳴），他聽到了什么？”

（是小鳥在叫。）

“對(duì)于小鳥，小朋友們都很熟悉，（課件顯示小鳥與鳥字的對(duì)照?qǐng)D）比比看，這 只小鳥和鳥字哪兒最像？”

（頭、身體）

“鳥字的確很像一只可愛的小鳥。仔細(xì)看，這只小鳥在干什么？（課件顯示“鳴和小鳥鳴叫圖）”

（張開嘴巴叫。）

“指著鳴問：讀什么？”（學(xué)生認(rèn)讀鳴）

“說到鳴字，老師遇到個(gè)難題，鳴是什么意思呢？”

（鳴就是鳥叫的意思。）

“你是怎么知道的？”

（因?yàn)轼B字旁邊有個(gè)口這就表示小鳥張開了嘴巴在叫呢?。?/p>

“這樣我們就記住了鳴字是什么偏旁？”

（口字旁。）

“謝謝你們，不僅告訴我鳴字什么意思，還告訴了我鳴字該怎么記。那我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候要注意什么呢？”

（注意結(jié)構(gòu)，還有偏旁）

“謝謝你提醒我們，那現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫吧！”

“你們還知道什么字，是表示動(dòng)物開口叫的呢？我們小組討論一下，然后請(qǐng)同學(xué)來說說?！?/p>

（“吠fei第四聲”和“咩mie第一聲”。）

“真聰明?？磥砥綍r(shí)你們對(duì)識(shí)字很有研究，我還真難不住你們。”

（3）情境練習(xí)、送字回家。

“生字寶寶出來玩，結(jié)果迷路了，現(xiàn)在，我們把他們送回家，好嗎？”（課件展示）（生答）

（4）、展示詩歌，布置作業(yè)

“現(xiàn)在詩人看到景色宜人，忍不住詩性大發(fā)，于是寫詩一首，我們來看看他寫了什么詩（課件展示：人到小亭邊，停步側(cè)耳聽。林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。）看著首詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

（沒有題目，還有很多我們不認(rèn)識(shí)的字。）

“對(duì)，沒有題目，還有不認(rèn)識(shí)的字，這就是我們這次課的課后作業(yè)，我們回家以后給這首詩想一個(gè)題目。還有不認(rèn)識(shí)的字，借助字典然后和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)這些字，下次課，我們?cè)趤韰R報(bào)一下?？纯凑l能當(dāng)好小詩人、小老師?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：

亭、停、鳥、鳴、吠、咩