體現(xiàn)員工愛崗敬業(yè)精神的演講稿范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

很榮幸能有機(jī)會在這里跟大家談?wù)勎覍蹗従礃I(yè)的理解和體會。首先，我想問大家一個問題：你為xxxx的發(fā)展準(zhǔn)備好了嗎?也許有人會說，我一個普通員工，在平凡的崗位上工作，我們能做什么?那些都是領(lǐng)導(dǎo)的事情。那我就要大聲地告訴你：錯了!在xxxx發(fā)展過程中，在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，你我愛崗敬業(yè)的實(shí)際行動必將成為xxxx發(fā)展壯大的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

人生在世，七十古稀，青年一代，理當(dāng)自強(qiáng)，既然我們選擇了醫(yī)務(wù)工作，就要真心愛崗、全力敬業(yè)，把自己的理想、才華、青春、熱血和汗水毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的.選擇，就像花兒愛太陽，就像鳥兒愛天空，就像蜜蜂愛鮮花!

胡錦濤同志教導(dǎo)我們，要以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥，我們是光榮的，更是幸運(yùn)的，因?yàn)楣ぷ髻n予了我們服務(wù)人民的神圣天職，因?yàn)閸徫粯?gòu)筑了我們踐行社會主義榮辱觀的最佳平臺，我們更應(yīng)明榮辱、知廉恥、樹新風(fēng)，以自己的實(shí)際行動詮釋愛崗敬業(yè)的真諦。

不愛崗就會下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)!對我們，愛崗敬業(yè)，就是要滿懷激情地投身工作;愛崗敬業(yè)，就是要充滿愛心地服務(wù)病員;愛崗敬業(yè)，就是要兢兢業(yè)業(yè)地做好本職;愛崗敬業(yè)，就是要情真意切地奉獻(xiàn)社會。古人云愛人者，人恒有愛;敬人者，人恒敬之”。我們?yōu)樗私獬纯喽冻鲂羷?，卻能收獲別人的真心愛戴和敬重，這是對我們醫(yī)護(hù)人員的最高獎賞，是我們?nèi)松鷥r值的最佳體現(xiàn)，我們還有什么理由不去愛崗、不去敬業(yè)呢?

有人要問，那怎樣才是愛崗，如何才算敬業(yè)呢?

首先，沒有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何理由?當(dāng)你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅(jiān)克難無往而不勝?當(dāng)你自覺晉級升遷沒有達(dá)到期望值的時候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)?接人待物，為人處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內(nèi)因?也許有人會說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻(xiàn)無怨無悔的境界，古往今來能有幾人?我要說：非也!在我們xxx，就有許多感人的例子……就是無私奉獻(xiàn)的典范，他們就是愛崗敬業(yè)的榜樣!比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢?

其次，細(xì)節(jié)決定成敗，精益求精爭創(chuàng)一流業(yè)績。細(xì)節(jié)差之毫厘，結(jié)果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙。對我們而言，一個小小的麻痹就可能影響病員的身體健康和生命安全，一次小小的失誤就可能影響醫(yī)院的社會效益和整體形象，一點(diǎn)小小的疏忽就可能影響社會的安定團(tuán)結(jié)與和諧氛圍。這就是細(xì)節(jié)的重要，這就是精細(xì)的力量。今天的中醫(yī)院，從細(xì)處入手、科學(xué)決策，精誠團(tuán)結(jié)、精細(xì)管理，各項(xiàng)工作都取得了令人矚目的成績。事實(shí)證明，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵，精細(xì)是致勝的法寶，事事精細(xì)成就百事，時時精細(xì)成就一生，而如果我們?nèi)巳硕季?xì)，就能成就xxx燦爛輝煌的明天。

體現(xiàn)員工愛崗敬業(yè)精神的演講稿范文2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好!

我來自中國銀行，今天我演講的題目是《弘揚(yáng)誠實(shí)守信，恪守職業(yè)道德》!大家都知道任長霞，張華等一些人吧，他們職業(yè)不同，身份不同，但有一點(diǎn)是相同的：那就是對黨的無限忠誠，對事業(yè)的無限熱愛。他們具有銳意進(jìn)取、率先垂范的優(yōu)秀品格，具有與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情，他們表達(dá)了職業(yè)道德的內(nèi)涵。

所謂職業(yè)道德，就是對自己所從事的職業(yè)持有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。在社會文明飛速發(fā)展的今天，職業(yè)道德成為了衡量一個人綜合素質(zhì)的首要標(biāo)尺。尤其在高風(fēng)險的金融行業(yè)，職業(yè)道德更是直接關(guān)系到整個行業(yè)的穩(wěn)定，關(guān)系到國家是否穩(wěn)定，如果不遵守職業(yè)道德，會導(dǎo)致經(jīng)營風(fēng)險，嚴(yán)重干擾正常的社會經(jīng)濟(jì)秩序，損害國家和社會公眾利益。

前段時間，美國以“安然”公司為代表的`假帳丑聞，導(dǎo)致很多公司破產(chǎn)，數(shù)萬名職工失業(yè)，很多老人失去了養(yǎng)老金，政府信譽(yù)受到損害。在我們國內(nèi)，也有紅光實(shí)業(yè)，黎明服飾，銀廣廈等做假帳的典型案例。而在我們銀行，前些年的不少案件都與假帳有關(guān)，這主要在于我們的工作人員沒有遵規(guī)章，忽視講誠信的結(jié)果。與之相反，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一些講誠信的企業(yè)，通過講誠信促進(jìn)了經(jīng)營大發(fā)展，比如園林工程公司，由于講誠信，金融部門愿意為其服務(wù)建設(shè)單位愿意和其發(fā)生業(yè)務(wù)，公司由小到大，由弱變強(qiáng)。

“遵規(guī)章”就是遵守國家法律法規(guī)，會計(jì)準(zhǔn)則，內(nèi)控制度;說到“講誠信”，信者，言之實(shí)也!“講誠信”就是恪守承諾，說實(shí)話，辦實(shí)事。當(dāng)前，我們銀行在各部門支持下我們創(chuàng)建了更多的信用客戶、信用村組、信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從而大力推廣我們的客戶小額信用貸款，在為農(nóng)民弟兄的生產(chǎn)發(fā)展提供動力的同時也為我們尋找到了新的效益增長點(diǎn)。這一活動一方面要求他人講誠信;另一方面也是銀行對自身講究誠信的一種承諾。

在我們平時工作中，誠信就是我們對企業(yè)最好的回報，也是我們恪守職業(yè)道德所必須的素質(zhì)。那么，我們到底要怎樣做個誠實(shí)守信的人呢?

做一個誠信的人，有兩手政策，一手當(dāng)然是做大蛋糕，讓每個國民至少有能維持溫飽的一份，這大約就是“發(fā)展才是硬道理”吧!另一手是要確立分蛋糕的規(guī)則，否則朝令夕改，個人和企業(yè)就難以有講誠信的基礎(chǔ)。一個蛋糕如何才能分得公平?這需要權(quán)力的制衡機(jī)制，例如一個人擁有先切蛋糕的權(quán)力時另一個人相應(yīng)地應(yīng)擁有先挑蛋糕的權(quán)力，這樣一塊蛋糕才能分割得均勻。沒有制衡的權(quán)力，我們就不能期望權(quán)力擁有者會卑微謹(jǐn)慎地使用權(quán)力，而多半會以權(quán)謀私。這樣分蛋糕過程中，如果立規(guī)矩者沒有規(guī)矩，那么社會誠信的基石就非常不穩(wěn)固，并且最終影響到國民們努力做大蛋糕的辛苦勞作。

誠信是耀眼璀璨的陽光，它的光芒普照大地;誠信是廣袤無垠的大地，它的胸懷承載山川;誠信是秀麗神奇的山川，它的壯麗凈化人的心靈;誠信是最美麗、最圣潔的心靈，它讓人問心無愧、心胸坦蕩。朋友們，讓我們守住誠信的陣地，笑看誠信之花的絢麗綻放，做一個恪守職業(yè)道德的人吧!

我的演講完了，謝謝大家。

體現(xiàn)員工愛崗敬業(yè)精神的演講稿范文3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好!

今天，很榮幸有機(jī)會參加演講會。我叫xx，是xx農(nóng)商銀行東風(fēng)路支行的一名前臺柜員，我的演講題目是熱愛本職崗位做好服務(wù)工作。

只有辛勤勞動，才能呈現(xiàn)中國夢。

只有誠實(shí)勞動，才能兌現(xiàn)中國夢

只有創(chuàng)新勞動，才能實(shí)現(xiàn)中國夢。

柜面是銀行接觸社會公眾最為頻繁的地方，也是直接辦理業(yè)務(wù)、衍生存款的地方，銀行好的服務(wù)形象要靠柜面服務(wù)具體體現(xiàn)出來。整齊劃一的深藍(lán)色制服，干練的白色襯衫，統(tǒng)一的領(lǐng)帶，這就是我們柜面工作人員的形象，每一天，在這三尺柜臺上，我們都用最真誠的微笑譜寫著服務(wù)的樂章。回顧這幾個月來，自己從最初稚嫩的學(xué)生逐漸融入XX銀行這個大家庭，接觸了很多人，很多事，在前輩的身上我學(xué)會了以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度對待工作;學(xué)會了以自然豁達(dá)寬容的心境對待平凡的工作崗位，在日復(fù)一日的迎來送往中領(lǐng)略到了服務(wù)的魅力，體會到了什么叫以客戶為中心的真正內(nèi)涵。我由開始的疑問，膽怯到漸漸熟悉每天的工作，與老員工們一起品味這平凡中的一切。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這其中其實(shí)并不普通。在與客戶直接打交道中，我逐漸喜歡上這個工作,喜歡看到客戶希xx而來、滿意而去的表情;喜歡看客戶在我們的建議下得到意外收獲時的`喜悅;滿足于由于堅(jiān)持原則而使銀行和客戶的利益得到保障后獲得的成就感。也有因硬件設(shè)施上的不足而不得不通過人為的服務(wù)手段去彌補(bǔ)而產(chǎn)生遺憾，接受客戶沒有達(dá)到目的時不滿的宣泄&&總之,各種各樣的人們來往交替,使我對銀行的柜面服務(wù)工作有了深刻的了解,開始萌生了一種歸屬感。在與前輩們不斷的交流學(xué)習(xí)中，我明白到，要用心服務(wù)才能真正做到以客戶為中心，也才能真正得到客戶的肯定。面對客戶，一個會心的微笑，一句暖人的問候，一個真誠的祝福，是平凡之中的平凡小事，但卻仿佛三冬送暖讓客戶如沐春風(fēng)。

在X個月的實(shí)踐中，有太多的細(xì)節(jié)打動了我，讓我從心底里感受到銀行的貼心服務(wù)。當(dāng)我還在柜臺實(shí)習(xí)的時候，曾記得這樣一件事。一次臨近下班，一位老爺爺由于上了年紀(jì)，反應(yīng)慢，雙手顫抖的他連續(xù)輸了很多次密碼都不成功，這個過程已經(jīng)持續(xù)了好幾分鐘。而他的身后還等候著許多辦業(yè)務(wù)的客戶，但經(jīng)辦的員工還是一如始終的微笑著并一次次向老大爺解說著輸入方法，這時大堂經(jīng)理走過來，把密碼器稍移出鐵盒，并一字一字地教老大爺輸入，而在老大爺每一次輸入密碼時都退到一旁，而后又站回來。就在這一來一回地試上好幾回，密碼終于輸入成功，業(yè)務(wù)得以順利辦理完成。老大爺拿著領(lǐng)到的退休工資，滿是霜華的臉上露出了憨厚而感激的笑容。盡管這件事在現(xiàn)在看來可能只是一件很簡單的小事，但對當(dāng)時的我來說，確實(shí)有一股震撼的暖流在我心底里升華。

其實(shí)像這樣的服務(wù)細(xì)節(jié)隨處可見，我們正是以這樣的細(xì)微之處來感染著每一位來辦理業(yè)務(wù)的客戶。您好，不客氣，請慢走，請核對金額簽名。在我看來，這簡單的幾個字其實(shí)需要很大的毅力和耐心才能完美地詮釋。

到這里，我捫心自問，我的夢想是什么?作為一名農(nóng)商銀行的職員我深知沒有辛勤澆灌，就沒有桃李芬芳;沒有筆耕墨耘，就沒有祖國昌盛富強(qiáng)!既然選擇了教師這份職業(yè)，就要無怨無悔地把自己的一生交給農(nóng)商銀行，盡心盡力耕耘一方學(xué)園，矜矜業(yè)業(yè)擺渡莘莘學(xué)子，這就是我的教師夢。

教師愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)

愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。教師愛崗敬業(yè)心得體現(xiàn)在為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點(diǎn)，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。

首先在思想品德上，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學(xué)生，承接正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個遵紀(jì)守法的人。其次在在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優(yōu)秀，語調(diào)要和諧、悅耳，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現(xiàn)在有些教師在批評學(xué)生時，用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后，不善于言語的學(xué)生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至?xí)苯訋砀鼮閲?yán)重的后果；其次語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨(dú)到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。同時，語言要熱情、誠懇，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會對學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時代氣息，不能過于保守和落后于時代的發(fā)展，當(dāng)然也不能追求時髦，標(biāo)新立異，總之，使學(xué)生認(rèn)為充滿生機(jī)和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽課情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺。

荀子講過“尊嚴(yán)而憚蚵以為師；耆艾而言，可以為師；涌說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業(yè)解惑也

總之，教師愛崗敬業(yè)首先體現(xiàn)在以身作則，為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率，《韓詩外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。再談教師的敬業(yè)精神（皂河初中

王瑾瑾）

敬業(yè)是一種積極向上的人生態(tài)度。人的價值在于奮斗、進(jìn)取和奉獻(xiàn)，做好本職工作是最基本的要求。

“敬業(yè)”就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。大圣人孔子就主張人的一生中要勤奮、刻苦，為事業(yè)而盡心盡責(zé)。他經(jīng)常教導(dǎo)弟子“執(zhí)事敬”、“事思敬”“修己以敬”。作為人類靈魂工程師的我們，承擔(dān)著傳承文明，培養(yǎng)人才的重任，更加需要有“敬業(yè)精神”。

敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。對于一個教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動中領(lǐng)略無窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。

尊重職業(yè)。尊重自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn),是一個教師必備的、最基本的心態(tài)。熱愛和尊重是職業(yè)成功的前提,只有對自己的職業(yè)有積極的態(tài)度,對自己從事的職業(yè)充滿敬重的情感,才能維護(hù)它和成就它,才能引起喜悅和快樂等肯定性的體驗(yàn),在職業(yè)活動中做出積極的貢獻(xiàn)。一個教師確立和培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和事業(yè)心,真正的尊重職業(yè),必須具有不能放棄的使命感和責(zé)任感,把自己從事的教師職業(yè)看成無比神圣的。這種敬重職業(yè)的事業(yè)心,包含著決心成就事業(yè)的高尚情感、忘我品格、實(shí)干作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神。

精通職業(yè)。每個教師都追求美好的人生和事業(yè),都希望自己的職業(yè)活動有價值、有意義,為社會做出自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)人生價值。而要對社會、對人民做出較大的貢獻(xiàn),就必須發(fā)憤成為業(yè)務(wù)上的行家里手,駕馭、精通自己從事的專業(yè)。要在工作崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn),以自己力所能及、游刃有余的崗位工作能力和水平,成就自己擔(dān)負(fù)的職業(yè),立足本職工作崗位實(shí)現(xiàn)人生價值,對社會對人民做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要成為自己業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專家,就要對自己專業(yè)領(lǐng)域勞動的知識、技能刻苦鉆研、精益求精,不斷提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,成為優(yōu)秀的教育工作者。

獻(xiàn)身職業(yè)。對于一個教師來說,以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè),這是一個教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責(zé)任在職業(yè)勞動中的反映,就是個人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任,把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中,經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在,并在履行這種責(zé)任、使命的同時,不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入職業(yè)勞動和創(chuàng)造,才可能是幸福、愉快和有成就的 作為一個師德規(guī)范，“愛崗敬業(yè)”的基本導(dǎo)向是教師盡職盡責(zé)，履行自己的道德義務(wù)，完成教育任務(wù)。具體來說，它主要要求教師在教育活動中體現(xiàn)以下幾方面的道德精神。第一，教書育人，盡職盡責(zé)

教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人。因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。能否自覺承負(fù)這一道德義務(wù)，完成育人大業(yè)，是衡量師德修養(yǎng)高上優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在“教書育人”這一基本職責(zé)當(dāng)中，“教書”只有工具價值而無目的價值；或者說，教書只是一種手段，是育人的手段，而不是目的，育人是教書的目的之所在。因此，如果把“教書育人”作為一個師德規(guī)范或具體的師德要求來對待，追求的重心應(yīng)放在“育人”上面。甚至可以這樣說，教師的基本職責(zé)是為國家、為社會培養(yǎng)人才，是育人，教書只是實(shí)現(xiàn)這一目的、履行自身職責(zé)所不能不選的手段。據(jù)此而言，如果我們以“教書匠”自居，淡忘育人這一中心目標(biāo)，就是本末倒置，就不可能切實(shí)履行教師義務(wù)。

教師既教書育人相對于單純教書來說，意味著承負(fù)更多的社會義務(wù)。教師的愛崗敬業(yè)，實(shí)際上是對“教書育人”職責(zé)的肯定和認(rèn)可，所以，要體現(xiàn)愛崗敬業(yè)，必須從教書育人的要求出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，用優(yōu)秀的文化成果教育學(xué)生，影響學(xué)生，保證他們?nèi)?、健康地發(fā)展。這是我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的。第二，學(xué)而不厭，誨人不倦。

教書育人一事，看似簡單，實(shí)則繁難。要使一個自然人完成社會化，要把一個平常人造就成一個有用之材并使之學(xué)會創(chuàng)造幸福，享受幸福，需要經(jīng)過復(fù)雜的過程。與此同時，除了教師的培養(yǎng)之外，影響人發(fā)展的還有諸多因素，它們可能與教育導(dǎo)向相一致，也可能和教育導(dǎo)向相悖逆。因此，教育過程具有長期性、復(fù)雜性，教師的擔(dān)子非常艱巨。這就要求教師以鍥而不舍的精神，著力雕塑學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，勤奮努力，教誨不倦。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”的道德導(dǎo)向一方面要求教師嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)教書育人的責(zé)任感、使命感，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮好學(xué)；另一方面要求教師執(zhí)著追求教育目的的全面實(shí)現(xiàn)，以高度的奉獻(xiàn)精神對待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲憊的精神狀態(tài)直面繁重的教育任務(wù)。同時，“誨人不倦”還要求教師正確理解和對待學(xué)生在發(fā)展過程中的錯誤、缺點(diǎn)和反復(fù)，在培養(yǎng)和誨諭學(xué)生時表現(xiàn)出充分的耐心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力；正確理解和處理教育過程中的矛盾、問題和困難，百折不撓地肩負(fù)起培養(yǎng)“四有”新人的歷史使命，而不是一遇挫折，遭受一點(diǎn)打擊，碰到一點(diǎn)難題便自暴自棄，灰心沮喪，退避畏縮。第三，認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。

培養(yǎng)和造就人不像制造一種物質(zhì)產(chǎn)品那樣有嚴(yán)格的“工序”規(guī)定，教育是一種教師以全人格影響人的活動。因而，教師職業(yè)沒有也不可能有嚴(yán)格清晰的職責(zé)劃分，不能說誰是教書的，誰是育人的，誰是專職管理的。每一個教育者都要為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，為民族和國家的未來負(fù)責(zé)，故此，每一個教育者都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待學(xué)校的全部工作，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真對待每一個哪怕是“細(xì)枝末節(jié)”的活動，不塘塞推脫，不敷衍塞責(zé)，不馬虎了事，團(tuán)結(jié)集體，精誠合作，共同做好教育工作。教壇無小事。教師的愛崗敬業(yè)精神在大多數(shù)情況下不是通過大是大非問題的處理來體現(xiàn)，而往往是于“小事”上顯風(fēng)格，于細(xì)微處見精神。教師在具體細(xì)致、甚至瑣碎繁雜的事務(wù)上的工作態(tài)度、工作方式，可以更全面、更深刻地反映是否敬業(yè)，是否熱愛本職工作。第四，勤奮鉆研，科學(xué)施教?！皭蹗従礃I(yè)”的一個基本要求，或愛崗敬業(yè)精神的一個主要表現(xiàn)是教師勤奮鉆研，科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，能否認(rèn)識、理解和正確運(yùn)用教育規(guī)律，直接關(guān)系到教師的工作效率。一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無論是備課、上課，還是批改作業(yè)、管理班級，他都會將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的照察之下，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。從這里也可以看出，教師的敬業(yè)不單是對本職工作有一個積極的態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、有效的教育方法，追求最優(yōu)教育效果的主體性要求。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。第五，淡泊名利，育人為樂。由于教育工作清貧卻又艱苦，從業(yè)者奉獻(xiàn)多而獲取少，所以在公私義利關(guān)系方面最能檢驗(yàn)和體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神。毫無疑問，那些不求聞達(dá)、不慕名利、不謀富貴、甘為人梯、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神；相反，那些一事當(dāng)前“私”字當(dāng)頭、斤斤計(jì)較、只關(guān)心個人名利得失、不肯奉獻(xiàn)只問索取的人，是沒有資格談?wù)撌裁础熬礃I(yè)”精神的。

自古以來，人們就大力倡揚(yáng)廣大教師不忮不求、敬業(yè)勤業(yè)的精神，鄙視那些利欲熏心卻混跡于教師隊(duì)伍的道貌岸然的“偽君子”?？鬃又员缓笕隧灋椤叭f世師表”，雖顛沛流離、累累遑遑卻教誨不輟，一生始終如一傾心執(zhí)教的道義性追求是一個主要原因。相反，那些教壇上營蠅狗茍之徒，永遠(yuǎn)不會被載入史冊。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，在現(xiàn)代社會中，“愛崗敬業(yè)”的師德規(guī)范不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要人們通過辛勤的教育勞動謀取合理正當(dāng)?shù)睦鏉M足。反而觀之，教育是關(guān)乎他人幸福、民族和國家利益的大事業(yè)，在它面前，他人利益和集體利益、國家利益當(dāng)然是最重要的。所以，要求教師“淡泊名利”，以教育人才為樂，是合情合理的；而如果教師以追名逐利為樂趣，那么教育目的就無法實(shí)現(xiàn)，教育事業(yè)的發(fā)展就無從談起。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育行政工作的重點(diǎn)，教師群體的敬業(yè)精神的培養(yǎng)和保持又是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，對廣大教師行之有效的德育工作，是我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)和保證，毋須諱言，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、個體思想認(rèn)識上的差異給我們的工作開展增加了難度，對此我想就面上的表現(xiàn)加以分析，并結(jié)合自身的工作體會，談點(diǎn)個人的思考，敬請領(lǐng)導(dǎo)指正。

一、當(dāng)前教師群體在敬業(yè)方面的不足表現(xiàn)

1、不思進(jìn)取。對教師這個職業(yè)的認(rèn)知，我們走過彎路，由文革時的“臭老九”、“知識越多越反動”，到恢復(fù)高考后的“教師是托起太陽升起的人”，過損和過譽(yù)之說，都在一定程度上在影響著我們的教育和我們的老師，理性的看待教師職業(yè)，客觀的要求教師，就顯得很重要和迫切。當(dāng)一切歸于寧靜之后，教師也就成了眾多職業(yè)中的尋常一員，所以就有了少數(shù)教師缺乏對自身工作的深入理解，對教育工作的神圣性、基礎(chǔ)性、重要性缺乏認(rèn)識，具體表現(xiàn)在工作中就是不思進(jìn)取、得過且過。工作缺乏熱情和激情，用應(yīng)付的態(tài)度對待工作，更無從談起創(chuàng)造性的開展工作。

2、不思學(xué)習(xí)。當(dāng)一名教師，就應(yīng)該是求知路上的領(lǐng)跑人。社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，總是要求教師不斷的去占領(lǐng)新知識、新思想、新思維、新方法的制高點(diǎn)，而要達(dá)到這一點(diǎn)，教師就不僅僅是一個傳授知識的人，更應(yīng)該是一個不斷學(xué)習(xí)知識的人、更新知識的人，這就要求一個從教者要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。受社會環(huán)境的影響，受自身?xiàng)l件的限制，一部分教師不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，很難繼續(xù)學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在工作中就是：一本教材用一輩子，教了一輩子一年級，最后自己也就一年級的水平，只知室中你我，不知室外春秋。

3、不能律己。教育工作的特殊性決定了對教師的考核很難象企業(yè)考核員工那樣進(jìn)行量化，甚至在過程中的定性考核都有一定的難度，就是終結(jié)考核也往往難得精準(zhǔn)。以前關(guān)于教育的仿企化管理的研究，其中有可以借鑒的地方，但在整體上也不是太成功的。由于教師工作彈性的客觀存在，勢必要求教師的工作必須有很強(qiáng)的自覺性、自律性，要有愛心，愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛事業(yè)，某種意義上講，是愛在成就教育。由于城鄉(xiāng)差異的存在，由于教師個體間認(rèn)識水平的不平衡，加之不同學(xué)校在管理模式上的不一致，具體表現(xiàn)在工作中就是：少部分教師自由散漫，怨天尤人，工作不踏實(shí)，講話不負(fù)責(zé)任。

概括來說，由于長期的思想政治工作針對性不強(qiáng)，職后教育的體制和機(jī)制的不健全，終身學(xué)習(xí)的思想沒有真正為廣大教師所接受，城鄉(xiāng)差別客觀存在，教育公平和教育均衡很難實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致教師群體中一直存在著這樣那樣的敬業(yè)精神匱乏的現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們足夠的重視，在教育行政層面上，我以為可以從以下幾個方面加強(qiáng)。

二、提升教師群體敬業(yè)精神的幾點(diǎn)思考

1、在思想政治工作方面。簡單說教的思想政治工作在新形勢下往往顯得蒼白無力。其標(biāo)準(zhǔn)是力求高、大、全，總想造就一個完人，其實(shí)這是不符合實(shí)際的，也是很難實(shí)現(xiàn)的。新的經(jīng)濟(jì)社會形勢下，我們應(yīng)該給政治思想工作賦予更多更新的內(nèi)容，做有好的效果的政治思想工作。舉個例子：我們過去表彰教育上的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，往往囿于某個先進(jìn)人物是如何顧大家舍小家，如何帶病堅(jiān)持工作，如何幾十年如一日勤勉工作等，其實(shí)這樣的思想政治工作本身就缺少人文關(guān)懷，本身就要求從業(yè)者為了一個方面而去犧牲另外一個方面，既沒有代表性也沒有普適性，結(jié)果常常是讓大多數(shù)人感覺高不可攀，甚至是不可思議，可想而知其效果也必定不夠理想。假使我們能立足教育教學(xué)實(shí)際、教師隊(duì)伍實(shí)際，在尋常工作和生活中去找先進(jìn)、找典型，挖掘?qū)W有所成、教有所長、德有所范的能人、強(qiáng)人來進(jìn)行宣傳表彰，讓廣大教師能真正感覺到先進(jìn)就在身邊，杰出通過努力我也能達(dá)到，這才真正達(dá)到表彰獎勵的目的，促進(jìn)我們的隊(duì)伍建設(shè)。再者，我們的思想政治工作也不能簡單的停留在宣教層面上，應(yīng)該結(jié)合到日常工作和生活中，有的放矢的進(jìn)行職業(yè)操守教育、職業(yè)文化教育，積極營造屬于我們教師隊(duì)伍固有的教育氛圍和教育環(huán)境，讓每一個從業(yè)者切身感受到作為一名人民教師，應(yīng)該具備哪些最基本的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，欣然接受屬于我們這個群體固有的文化。只有形式多樣、內(nèi)涵豐富的政治思想工作才能真正起到教育人、影響人的作用，在潛移默化中去教育人、規(guī)范人。舉個例子，三年前我曾在縣明達(dá)中學(xué)校長辦公室的后墻壁上看到一條“我永遠(yuǎn)對每一位努力工作的老師心存一份感激”的標(biāo)語，語言樸素真誠，可以想象，每一個走進(jìn)校長室的老師看到它時，感受到的肯定是信任的溫暖，增強(qiáng)是努力工作的力量，這就是我們的職業(yè)文化，也是我們校長的辦學(xué)思想的體現(xiàn)。春風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲。新時期的思想政治工作要求我們關(guān)注環(huán)節(jié)、注重細(xì)節(jié)，倡導(dǎo)人文關(guān)懷。我們要認(rèn)真研究它的方法，尋求它的載體，只有這樣我們的工作才能收到實(shí)效。思想政治工作是我黨的法寶，永遠(yuǎn)不能丟，在過去的年代里它發(fā)揮過巨大的作用，在新的歷史時期，我們要傳承它、創(chuàng)新它。

2、在教師專業(yè)成長方面。教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)和保持，我以為應(yīng)該包括兩個方面，一是干好工作，二是不斷學(xué)習(xí)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能干好工作。是以教師的專業(yè)成長就成了隊(duì)伍建設(shè)的一個重要方面，適應(yīng)時代的需要、教育的需要，客觀上要求廣大教師要不斷的更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識內(nèi)容，時代在呼喚專家型、學(xué)者型的教師，與之相適應(yīng)的，每一個教育工作者就應(yīng)該把繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)作為自己工作和生活的重要組成部分，這樣才能與時俱進(jìn)，才能順應(yīng)教育發(fā)展的要求。在教育行政上我以為可以從這樣幾個方面開展工作。

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)。積極宣傳加強(qiáng)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，讓不斷學(xué)習(xí)的思想深入人心；認(rèn)真制定教師學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，擬訂教師各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，在年初或者學(xué)期初進(jìn)行布置，加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。

二、提供學(xué)習(xí)的平臺。教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)有多種形式和內(nèi)容，例如有學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)，有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)等，參加學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的也各有差異，例如：學(xué)有所成的人需要展示，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的參加學(xué)習(xí)需要幫助，為自身利益開展的學(xué)習(xí)需要支持，相互交流的學(xué)習(xí)需要機(jī)會，所有這些都需要教育管理者、學(xué)校能夠搞一些活動，創(chuàng)造一些機(jī)會，制定一些激勵的政策措施，我們的老師才能安心學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)以致用。

三、拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)要求也給我們的學(xué)習(xí)提出了非常高的要求，培養(yǎng)和保持教師的敬業(yè)精神，也能在教師的學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)，一專多能的博學(xué)和雜學(xué)會讓教師在教育、教學(xué)過程中體驗(yàn)到自豪感和成就感；術(shù)有專工的學(xué)習(xí)能讓教師感受到權(quán)威的力量；品學(xué)兼修的教師也能讓我們的學(xué)生感受到人格的魅力。我們可以開列出一些教師必讀書的清單，讓我們的老師自主的去選擇學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師學(xué)習(xí)的途徑不僅僅是讀書，還有其他多種形式的，例如在工作實(shí)踐中的相互學(xué)習(xí)，在社會生活的隨機(jī)學(xué)習(xí)，在交流參觀中的有意學(xué)習(xí)等，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的營造，關(guān)鍵在于持之以恒。

四、解決學(xué)習(xí)困難。在教師的學(xué)習(xí)中往往會遇到困難。例如工作和學(xué)習(xí)的時間、精力分配問題，學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)條件的矛盾問題，學(xué)習(xí)和生活的相互牽累問題，不同年齡結(jié)構(gòu)的教師群體對學(xué)習(xí)的認(rèn)識差異問題。這些都需要我們?nèi)フJ(rèn)真的調(diào)查研究，盡最大的努力幫助解決問題、克服困難?？傊P(guān)注教師群體的繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)是一個長遠(yuǎn)而有意義的工作，也是提升教師敬業(yè)精神的有效舉措，更是教育真正意義上的正本清源。

3、在教育公平和教育均衡方面。不可否認(rèn)城鄉(xiāng)差異的客觀存在，同工不同酬，同職不同責(zé)現(xiàn)象的存在，勢必在一定程度上影響了教師的敬業(yè)精神，挫傷了教師的工作積極性，而要解決這些問題又是一個長期復(fù)雜艱巨的任務(wù)，其中有歷史的原因、社會的原因和其他原因，時至今天，我們應(yīng)該從以下兩個方面開展工作：一是完善，二是傾斜。完善是指在尊重歷史、尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，建立健全一整套完整的教師輪崗制度、支教制度，不搞花架子，不搞走過場，嚴(yán)格界定參加人員和參加年限，明確單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任，與教師的工作業(yè)績評定、晉升、提拔掛鉤，名校長、名教師、名學(xué)校是在運(yùn)行中打磨出來的，身處名校，自我感覺始終良好的教師是注定成不了真正的名師，放在哪都能發(fā)光的校長和老師，那才是真正的教育精英。教師中的絕大多數(shù)也不是生來低能，給他機(jī)會、供他平臺，他一樣能還你一個驚喜。因?yàn)樽屗羞@樣的經(jīng)歷，就是給他一份信任，這份對教育、教學(xué)的珍惜比任何說教都來得有效得多。另外在制度面前的人人平等其本身就具有很強(qiáng)的說服力。傾斜是指在財力、人力、物力的投入上向落后的農(nóng)村基層傾斜，向發(fā)展相對滯后的學(xué)校傾斜。面廣量大的農(nóng)村教育永遠(yuǎn)是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，全面發(fā)展和提高的教育也要盡量不出現(xiàn)一個落伍者。另外教師群體中的弱勢群體也確實(shí)需要得到我們的眷顧，建立一個專門的教育幫扶機(jī)構(gòu)，界定各種可預(yù)見的類型，落實(shí)相應(yīng)的幫扶措施，為他們的工作、生活、學(xué)習(xí)提供相關(guān)便利。投桃報李，我相信定能激發(fā)這部分人的工作積極性。絕對的公平和均衡是辦不到的，只要我們注重了這方面的建設(shè)，假以時日，會有很顯著的成效。

4、在教師管理方面。不上規(guī)矩，無以成方圓。一個龐大的教師隊(duì)伍建設(shè)需要一整套行之有效的紀(jì)律制度作為保障，廣大教師的敬業(yè)精神的形成和保持也離不開紀(jì)律制度的約束，在這個方面我認(rèn)為應(yīng)該再度強(qiáng)化校長的責(zé)任，自校長負(fù)責(zé)制施行以來，校長無疑成了對外代表學(xué)校，對內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)校一切事務(wù)的法人。校長也始終與一線教師工作生活在一起，對他們的思想、態(tài)度、能力、業(yè)績都比較清楚，假使我們把對教師的人事權(quán)、工資的考核發(fā)放權(quán)進(jìn)一步落實(shí)到校長的權(quán)力范圍內(nèi)，讓教師真正在校長的管理和監(jiān)督下工作和學(xué)習(xí)，這對教師的管理應(yīng)該是有益的。當(dāng)然校長權(quán)力的施行要在教育主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，校長也必須接受教育行政監(jiān)督和紀(jì)律約束。