認(rèn)識鐘表教案1

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)要求：

1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你

是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

二、認(rèn)識半點(diǎn)

電腦出示鐘面：7時半、8時半

1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上

所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)

嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，

而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的`表示的時刻，師：你說一說

這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說

你是怎么知道的？然后再指名說一說

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻，并說

一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加

鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？

出示圖片

圖1：小明9時半

圖2：小軍8時半

圖3：小強(qiáng)9時

4、快樂的周末

第95面的第4題

認(rèn)識鐘表教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘表。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

2．教師：這是什么聲音？

3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？

二、教學(xué)新課

1．初步認(rèn)識鐘面。

教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。

教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

2．認(rèn)識整時。

現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？

學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿?對不對。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯在什么地方。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？

學(xué)生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時和6時，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時。

三、鞏固練習(xí)

1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的練習(xí)題。

2．做練習(xí)十九的第1～3題。

認(rèn)識鐘表教案3

教學(xué)內(nèi)容

教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

教學(xué)目標(biāo)

1?通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3?在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1?北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕的.多媒體課件（畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面）或圖片。

2?實(shí)物鐘面教具1個，每個學(xué)生1個實(shí)物時鐘。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

媒體演示：北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀(jì)念的重要時刻。

教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進(jìn)行的呢？（畫面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識鐘面。板書：認(rèn)識鐘表。

二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面

1?提問

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

3?分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4?撥一撥，看一看，說一說

當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考討論：1時等于多少分？

板書：1時=60分。

老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

5?完成第106頁的填空內(nèi)容

三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念

教學(xué)例2。

教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

學(xué)生分組活動1：

（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

（2）1分脈搏大約能跳多少次？

（3）1分大約呼吸多少下？

學(xué)生分組活動2：

（1）1分大約擊掌多少次？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫多少個字？

匯報交流活動情況。

四、活動拓展

（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

五、總結(jié)回顧

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

認(rèn)識鐘表教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、學(xué)具鐘面、頭飾

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入。

猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二、教學(xué)新課。

1、初步認(rèn)識鐘面。

仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。

鐘面上有兩根針，長的那根叫分針，短的那根叫時針。

鐘面上還有12個數(shù)字，這12個數(shù)字把鐘面分成了12格。

小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是朝哪個方向走的？鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

2、認(rèn)識整時。

⑴觀察鐘面上顯示的時刻。

長長的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）

短短的時針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時針”）

引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著12，時針指著2就是2點(diǎn)。

教師規(guī)范學(xué)生語言：小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成是幾時，誰能再說一說這是幾時？

⑵同學(xué)們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說一說。（4時）

⑶請同學(xué)們看大屏幕，這個時刻你能馬上說出是幾時嗎？（8時）

⑷這三個時刻都是整時。你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

⑸撥鐘練習(xí)。

教師撥鐘，學(xué)生說幾時。（6時和12時，這時鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)？）

教師說幾時，學(xué)生撥鐘。再過一小時是幾時？

在黑板上貼3時和9時兩個鐘面，學(xué)生寫。（請兩生到黑板上寫）。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時間外，還能用什么表示時間呢？（電子表）

瞧，小紅的床頭柜上就放著一個電子表。（出示91頁的'主題圖）你知道小紅是什么時候起床的嗎？

電子表是怎樣顯示時間的？（電子表上有兩個小圓點(diǎn)，兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時）

像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）

你能試著用這種寫法表示3時和9時嗎？（請兩生寫在黑板上）

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1、找朋友游戲：3時和3：00是同一時刻的兩種不同的寫法，它們是一對好朋友。我們也來玩一個找朋友的游戲吧，頭飾上時間相同的是好朋友，握握手吧。（電腦放兒歌找朋友）

過渡語：現(xiàn)在咱們繼續(xù)玩游戲。

2、手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（3時、6時、9時、12時）

3、做動作，撥時刻。

我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻。

（1）洗臉：撥的時刻有6時，7時，9時理由是晚上睡覺前洗臉。

（2）睡覺：撥的時刻有8時，9時，10時，1時理由是午休。

（3）讀書：撥的時刻有8時，9時，10時。

（4）吃飯；撥的時刻有7時吃早飯，12時吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理。

4、小東一天的作息時間。

學(xué)生完成92頁的練習(xí)題。

小朋友上午9時做操，晚上9時睡覺。提問：這兩個9時一樣嗎？為什么會有兩個9時？

一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

（兒歌）鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習(xí)慣好。

四、總結(jié)。

1、說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為誰表現(xiàn)最好？

認(rèn)識鐘表教案5

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？

師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎？

師：好，那比賽要開始了。仔細(xì)看，這次誰勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。

師：對，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? （鐘表的鐘面！）

師：兔子為什么會勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識到了時間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）

師：為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。

二、新授：

師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識?！J(rèn)識時間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？

（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！

（ 小組長匯報：有大格，還有小格。 ）

師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下！

師：他們回答得對不對呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數(shù)一數(shù)！

一共有多少個小格？

師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）

師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？

（生）：我可以寫字……

師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？

開始計時。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時間。

師：那一小時有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）

師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對鐘表的'基本知識進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識時間了呢？來看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜淼?？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過了幾就是幾時多，10時十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05

三、鞏固練習(xí)：

1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間，做一下82頁的第一題。

四、.總結(jié)全課：

師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

認(rèn)識鐘表教案6

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ?/p>

戲開始）

這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表吧?。ò鍟n題）

[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）

師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？

[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。]

三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？

（二）（出示3個鐘面）

師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。

[設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]

四、寫整時。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法??？（并說明寫整時要注意什么）

五、鞏固練習(xí)。

（一）寫整時。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。

師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。]

（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）

[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

（三）樂樂的一天時間安排。

師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]

（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。

師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

六、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的.時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？

師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]

八、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得開心嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

九、板書設(shè)計。

認(rèn)識鐘表

（整時）

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識鐘表教案7

一、談話導(dǎo)入：

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

（出示課題：認(rèn)識鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

二、認(rèn)識鐘面

1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。

（觀看課件：鐘表的`自述）

三、認(rèn)識整時，幾時半

1． 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。

（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）

3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

四、活動

1． 游戲：裝鐘表。

（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時30分準(zhǔn)時收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準(zhǔn)時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準(zhǔn)時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

五、結(jié)束

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

認(rèn)識鐘表教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書84、85頁，練習(xí)十九。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

（2）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。通過對古代計時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

課時安排：

1課時—————————認(rèn)識鐘表和表面

2課時—————————識讀整時

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘面模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙、彩筆。

教學(xué)過程：

第一課時

認(rèn)識鐘表

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。揭題：認(rèn)識鐘表二、探究新知

1、認(rèn)識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

②有2根針，長針和短針。（課件標(biāo)注）

電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點(diǎn)會閃爍。

教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

三、活動鞏固

自己畫一個漂亮的鐘表。

1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

3、收集出漂亮的表展示。

四、知識拓展

請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國悠久的文化，培養(yǎng)愛國情操。

第二課時

識讀整時

一、導(dǎo)入

師：小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（用鐘面模型展示）

1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。

讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

6

時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

3、認(rèn)識時間的'第二種寫法。

（1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。

（2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

三、鞏固練習(xí)

1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

2、引導(dǎo)學(xué)生看時間和事件并將時間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對時間的書寫。

通過提問“小明9時在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

四、課堂小結(jié)。

我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

認(rèn)識鐘表教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

4、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

教學(xué)重點(diǎn)：整時的認(rèn)讀方法和寫法

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)讀

教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€謎語、（播放課件）

課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。

師：誰猜到了這是什么

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對。是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

師：你還在哪里見過鐘表。

（家長的手脖上，手機(jī)上，電腦上，墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請看：

（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）

3、鐘表的作用。

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個共同的作用，誰來說一說。（鐘表能幫助我們認(rèn)識時間）

4、板書課題。

師：對，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時間的。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、探索交流、解決問題

（一）認(rèn)識鐘面的組成。

師：請看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細(xì)觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。

聽明白了嗎。開始。

學(xué)生匯報：

1、認(rèn)識時針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么。

生：有指針。

師：2根針有什么不同。

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長。

師：你知道他們的名字嗎。

生：又粗又短的叫時針、又細(xì)又長叫分針。

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

板書：時針短粗

分針長細(xì)

2、師：除了指針，還有什么。

生：數(shù)字。（如果學(xué)生回答秒針就追問：除了這三根針還有什么。

實(shí)在說不出就指一指）

師：對，鐘面上除了指針，還有數(shù)。（課件出示沒有數(shù)字的鐘面）你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來填。（教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口答1—12）

演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個數(shù)，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。

例如：12和3之間是—————（1和2）

3、認(rèn)識大格。

師：同學(xué)們，鐘面上的2個數(shù)字之間，還有大格呢。

咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個大格。

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識時間，你會認(rèn)識時間嗎。我們先去小紅家看一看。

（二）認(rèn)識整時

1、認(rèn)識7時。

（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察短片，誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事。（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道小紅起床是什么時間嗎。

生：是7點(diǎn)

師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7——時。你會說了嗎。齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。7時

師：你怎么知道是7時的。（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察。7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我們同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾。

多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。

師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是————7時。

（板書：7時）

師：誰還記得電子表怎么表示7時。

生：寫上7，點(diǎn)上2個點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫兩個0、（學(xué)生說不出，教師指課件引導(dǎo)）

教師板書：

7：00并讀一讀。

師：小圓點(diǎn)前面是小時，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r，所以圓點(diǎn)后面有2個0。

（如果孩子問為什么有2個0，就夸這個問題問得好，然后給予解釋）

2、認(rèn)識8時、3時、6時

師：剛才我們認(rèn)識了7時，并知道了7時的讀法和寫法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用剛才的'方法認(rèn)一認(rèn)嗎。

（認(rèn)完的同學(xué)坐端正。）

交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

8時3時6時

3、小結(jié)方法：

師：觀察以上4個鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說

1）這幾個都是整時

2）分針都指向12

師：對。像這樣分針都指著12，這樣的時間都是整時。

誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認(rèn)識的

生：分針指著12；時針指著7，就是7時。

師：他說得真好。“分針指著12；時針指著7，就是7時。”因?yàn)榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道。

“分針長長指12，時針指7就7時?！?/p>

誰能再來說一遍。一齊說一遍。

誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的。

4、概括方法。

師：誰能用一句話概括整時怎么認(rèn)。（小聲重述上面的時刻或者再增加幾個整時的時刻）

生：分針長長指12，時針指幾就幾時。

5、時間表示法

師：我們剛才會認(rèn)整時了，你會寫嗎。寫出黑板上三個時刻。

生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。

6、動手操作，鞏固認(rèn)識。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時，寫整時，現(xiàn)在老師考考你：

我撥你認(rèn)：4時2時11時

你撥我認(rèn)：4時2時11時

還想玩嗎。和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

課間休息：咱們認(rèn)識了整時，還總結(jié)了整時的認(rèn)讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下?；顒踊顒咏罟前伞＃úシ艜r間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時間啊，接下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。

對自己有信心嗎老師相信你們是最棒的。

（一）第一關(guān)：說一說

強(qiáng)調(diào)：6時的時候，分針和時針有什么特點(diǎn)。（成一條直線）

12時：這個表怎么只有一根針。

過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

（二）第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫

1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么。把他做事的時間寫在課本上。

教師巡視指導(dǎo)

課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

提問：9時的時候，小明在干什么。同樣是9時小明干的事情為什么不同。

師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。

小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條啊。

相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。

現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

（三）課本練習(xí)十九第一題。

課件或者實(shí)物投影展示訂正。

前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

（四）第四關(guān)：想一想

（課件出示）小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始。

電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢。

*講解古代計時工具（實(shí)物投影出示）

順利通過了四關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢。我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。

這也是一項重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢。

大家說一說這個鐘表有什么缺點(diǎn)啊。（晚上或者陰雨天不能用）

我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計時工具—————銅漏壺。

它是利用滴水計時的，這樣不管是白天還是晚上就都能計時了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

四、回顧整理，反思提升

師：順利闖過四關(guān)，非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說。

我這節(jié)課學(xué)會了認(rèn)識整時，分針長長指12，時針指幾是幾時。

我學(xué)會了時間的兩種書寫方式。

總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，做時間的小主人。

希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。

這節(jié)課就上到這，下課。

板書：

分針長長指12，時針指幾就幾時。

認(rèn)識鐘表教案10

活動設(shè)計背景：

在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認(rèn)識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

活動目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)鐘

2、難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

活動過程：

一、談話，導(dǎo)入

小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運(yùn)動。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的.種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

2、了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

三、認(rèn)識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)

3、認(rèn)識整點(diǎn)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)

4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00

四、鞏固、練習(xí)

幼兒動手操作鐘表模型實(shí)物“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?

六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。

歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

教學(xué)反思：

運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個教學(xué)過程中，教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。

認(rèn)識鐘表教案11

教材分析：

這部分內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時數(shù)和大約幾時。教材安排了兩個例題，第一個例題先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針；再以認(rèn)識7時為例，認(rèn)識鐘面上的整時，使學(xué)生感悟到分針指向12，時針指向幾，就是幾時。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。第二個例題教學(xué)認(rèn)識接近整時的時間，在學(xué)生表述7時不到一點(diǎn)和7時剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時，可以說大約7時，從而理解大約幾時的含義。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個10時，滲透一天有24個小時。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識幾時的另一種表示方法（6：00）。

設(shè)計理念：

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對數(shù)學(xué)課堂有興趣，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認(rèn)識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)的時刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識接近整點(diǎn)的時刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時起床，晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在干什么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1． 談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？

2．（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

3．揭示課題。

談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板貼課題）

二、探究

（一） 認(rèn)識整時的時刻

1.認(rèn)識鐘面。

⑴談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

⑵學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。

⑶指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

⑷談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

2.認(rèn)識7時。

⑴談話：再仔細(xì)看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

⑵交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)生上去指著投影說。

⑶總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。

3.教學(xué)試一試。

⑴教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。

⑶談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

4．交流小結(jié)。

出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認(rèn)識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

5.及時鞏固：想想做做第4題。

⑴談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。

⑵學(xué)生操作。

⑶全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。

（二） 認(rèn)識接近整時的時刻

1.7時不到一點(diǎn)。

⑴教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？

⑵提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

⑶教師撥到6:30的時候，提問：到7時了嗎？

⑷教師撥到6:45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

⑸當(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？

⑹師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點(diǎn)（板貼：7時不到一點(diǎn)）。

2.7時剛過一點(diǎn)。

⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

⑵教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？

②提問：超過得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在，是7時剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

3.辨析。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的'精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計二⑴出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）

⑵談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面,一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

2．及時鞏固：想想做做第3題。

⑴出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

⑵談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

⑶提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

（三）課堂小結(jié)。

1.談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么？

2.指名回答。

3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)？哪種時刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。

三、練習(xí)

1．想想做做第1題

（1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

2．想想做做第2題

（1）談話：說了自己，我們再看看他人。

（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？

（3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

3．想想做做第5題

（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

（2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？

（3）指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

（4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

（5）指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

（6）學(xué)生完成，教師巡視。

（7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。

5．想想做做第6題

（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

（2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？

（3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？

（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

6．想想做做第7題

（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。

（2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？

（3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

（4）師述：其實(shí)，這是某一時刻的另外一種表示方法。

板書：

認(rèn)識鐘表

鐘面上，短針是時針，長針是分針

7時不到一點(diǎn)7時剛過一點(diǎn)

大約7時

認(rèn)識鐘表教案12

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

教學(xué)難點(diǎn)：時刻的兩種記錄方法，認(rèn)識刻度不全的表，讀法。

教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個實(shí)物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實(shí)物鐘和一個鐘面模型。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課：

1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。

2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）

二、教學(xué)新課：

3．認(rèn)識鐘面。

（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

（3）哪個同學(xué)來匯報??？（請學(xué)生指著鐘面說）

（4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

（5）小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……

我的鐘上還有一根針。（定時針）

讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

用動畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。

4．認(rèn)識整時。

（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時刻是多少？

（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

（3）9點(diǎn)鐘是我們平時的說法，9點(diǎn)也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

（4）9時除了這樣表示，你還見過別的.表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）

（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

（7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

（8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

（9）判斷是否是整時？

（10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。

（10時）

3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運(yùn)動表等。

三、鞏固應(yīng)用：

1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識了整時，你們會撥出整時嗎？

拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。

2．畫鐘面。

四、課堂小結(jié)：

a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？

3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

以后請你去生活中找一找。

學(xué)生會說9點(diǎn)鐘。

學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價。

當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。

對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

學(xué)生自己舉例。

先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。

自我點(diǎn)評：

本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：

1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。

2．通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

本節(jié)課的設(shè)計，從總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識鐘表教案13

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識圖形

1、出示第116頁第4題

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁第5題

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。

二.認(rèn)識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的`數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

（1）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

三、小結(jié)

四.游戲

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

認(rèn)識鐘表教案14

教學(xué)內(nèi)容：

課本91—92頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。

2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會看整時，并且在實(shí)際生活中會應(yīng)用。

教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

學(xué)具：實(shí)物鐘表。

教學(xué)過程：

一、新課引入：

同學(xué)們，老師有一個問題要問你，仔細(xì)聽好了。

你早上是什么時候起床的?

(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

你是怎么知道這些時間的?

(生：聽家長說的、看鐘表的……)

要想知道這些時間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。

二、新授：

1、初步感知：

有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?

(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長針短針

誰還有補(bǔ)充?

(生：鐘表上有大格、有小格……)

師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大格小格

2、指導(dǎo)觀察：

現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

你有什么想對大家說的?

(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學(xué)生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?

長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。

鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?

(生：有12個大格。)

你知道共有多少個小格嗎?

(生：共有60個小格。)

有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?

引導(dǎo)學(xué)生明確時針就是表示幾時的.。

3、認(rèn)識時間：

出示鐘面圖：

8時3時6時

這幾個時間你們認(rèn)識嗎?分別是多少?

你是怎么認(rèn)識的?

想一想這些時間你在干什么?

仔細(xì)觀察這三個鐘面上的分針指向幾?

(生：都是指向12。)

你知道這是為什么嗎?

(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)

分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。

4、寫時間：

你會認(rèn)時間，會寫時間嗎?

我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。

時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。

你想試試嗎?

請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。

找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?

認(rèn)識鐘表的方法是什么?

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

下面就我們對這些知識進(jìn)行練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、師撥表學(xué)生報時：

現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。

2、師報時學(xué)生撥鐘表：

咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

請同桌兩人互相檢查。

3、課本92頁內(nèi)容：

請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

認(rèn)識鐘表教案15

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”

生：“小紅早上7時起床?！?/p>

師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

二、自主探究

1、主題圖。

師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

2、認(rèn)識鐘面。

（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。21cnjy.com

3、認(rèn)識整時。

（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。21教育網(wǎng)

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動（看動畫，聽音樂）

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的'一天》。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小明是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”

師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

五、實(shí)踐應(yīng)用

1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

吳雪梅

2017秋

設(shè)計思路

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第84～85頁。本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。這個內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，教育孩子珍惜時間，愛惜時間。教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會看鐘表上的整時。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

整時的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備

多媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，聽聲音猜東西導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1.教師談話：孩子們，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你能猜出來嗎？（能）很自信?。ā┦鞘裁?？（鬧鐘，手表）真聰明！板書：聰 聰明的孩子要學(xué)會用耳朵仔細(xì)聽，用眼睛細(xì)心看，用嘴大膽說，更重要的是用心認(rèn)真想。揭示謎底的時間到了，聽一聽，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。揭示并板書課題。

2.導(dǎo)入

你在哪里見過鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。上面哪個鐘能讓你很快知道時間？它是電子鐘。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

(一)認(rèn)識整時

1、課件出示主題圖。

玲玲是個遵守時間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級啦?？?，她起床啦，你知道她是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時??？

生：因?yàn)榍懊媸?隔了兩個點(diǎn)后面又是兩個0，所以是7時。

師：那我寫的時候應(yīng)該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個小圓點(diǎn)，再寫兩個0。

請大家伸出手指寫一寫。

老師歸納：一個數(shù)字7，后面兩個小圓點(diǎn)，再加兩個0，就是7時。（教學(xué)電子計時法）課件出示多個電子表，練習(xí)認(rèn)識電子計時法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認(rèn)出時間，一般的鐘表該怎樣認(rèn)識呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰的眼睛最會觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來嗎？

師：剛才同學(xué)們還說了有一些隔線，我們把每兩個數(shù)之間分的這個格我們叫做大格。我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個大格？（生一起數(shù)，共12個大格）師：有些同學(xué)還說了有兩根針，一根是短的一根是長的，這根短的我們給它起個名字叫時針（板書：短的是時針），那么這根長的我們也給它起個名字叫分針（板書：長的是分針）。

4.做手勢表示時針分針

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認(rèn)識整時

1、認(rèn)時整時間

（1）談話：剛才啊我們就認(rèn)識了時針和分針，現(xiàn)在老師想問問你們會看時間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個鐘面是幾時呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個鐘面是7時（如果學(xué)生回答7點(diǎn)鐘，糾正說在數(shù)學(xué)中我們表示時間用7時）。（2）師：你怎么知道的？

生：時針指著7分針指著12就是7時（師邊總結(jié)邊板書：7時）

（3）老師又撥個時間你們再來看看（撥8時、3時、6時）課件展示。

師：6時的時候時針和分針形成了一條直線。

（4）仔細(xì)觀察這三個鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。也就是今天我們要認(rèn)識的整時（板書：整時）。

師：同學(xué)們整時我們會了接下來老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說是幾時，搶答）說到12時的時候著重說一說為什么是12時。

老師歸納：分針、時針的特點(diǎn)，分針指著12，時針指著7就是7時。2.撥時間游戲。----讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們你們想不想學(xué)著老師這樣撥一撥？聽清楚要求：一邊老師說時間你們一邊撥時間，明白了嗎？。

師：請大家撥出11時。說是說你是怎么撥的？ 生：時針指著11，分針指著12就是11時

老師撥學(xué)生認(rèn)，用鐘表模型，老師說，學(xué)生撥。

3、歸納認(rèn)整時的方法。

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

三、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識鐘表）還學(xué)會了認(rèn)識…（整時）請同學(xué)來總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？誰說的最精彩就是最棒的。

四、作業(yè)

這節(jié)課大家學(xué)得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機(jī)會，回家后，請你們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時?？此麄儠粫?/p>

五、板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表 電子表 時針—又粗又短 分針—又長又細(xì)

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時。