第一篇：侯馬近期詩(shī)歌：用口語敘說生活

趙 婷

內(nèi)容摘要：在茂密蔥郁的當(dāng)代詩(shī)歌森林，侯馬的創(chuàng)作算不上耀眼奪目，但在詩(shī)歌森林的土壤培育和詩(shī)人自己的辛勤耕種下，侯馬近期詩(shī)歌因其“簡(jiǎn)練口語化表達(dá)、日常生活敘事和解構(gòu)特性”而獨(dú)樹一幟。

關(guān)鍵詞：口語 解構(gòu) 反諷 敘事

1989年，畢業(yè)于北京師范大學(xué)的侯馬開始了詩(shī)歌創(chuàng)作，先后在《一行》《他們》《葵》《詩(shī)參考》等詩(shī)刊發(fā)表詩(shī)作。早期詩(shī)歌中，《在雙榆樹》體現(xiàn)了侯馬追求神秘、迷幻的詩(shī)歌意境。

“如果你凝視一個(gè)人的背

你就還想看看他的臉”

今天在雙榆樹

一個(gè)騎車人的眼

刺穿了你的孤獨(dú)

詩(shī)中第一節(jié)用背與臉引出一組畫面聯(lián)想。背影可以反映人的臉部表情，朱自清在《背影》中就多次描寫父親的背影，用背影代替臉部表情，反映人的內(nèi)心活動(dòng)。臉部和背部方向相對(duì)，一個(gè)朝前，一個(gè)朝后。詩(shī)歌第二節(jié)，描述的也是兩種相對(duì)的事物，“騎車人的眼睛”暗示從他者的正面角度——臉部——觀察“你”孤獨(dú)的內(nèi)心世界?！把劬Α睂儆谖骞僦?，是外部性的；而“孤獨(dú)”屬于人的心理情感，是內(nèi)部隱秘性的。從他者的外部視角看穿了自我的心理世界，這又與詩(shī)的上一節(jié)“背與臉”的相對(duì)關(guān)系遙相呼應(yīng)，是詩(shī)人對(duì)他者和自我關(guān)系的思辨認(rèn)識(shí)。此后，詩(shī)人又陸續(xù)發(fā)表了《種豬走在鄉(xiāng)間路上》、《李紅的吻》、《飛越黃昏的塑料袋》等作品。在這些作品中，侯馬多以第三人稱或其他事物作為詩(shī)歌的陳述主體，《種豬走在鄉(xiāng)間路上》以一頭鄉(xiāng)村種豬的視角觀察鄉(xiāng)村生活，《李紅的吻》展現(xiàn)了酒吧女李紅的人生軌跡，《飛越黃昏的塑料袋》中把無生命意志的塑料袋比擬成會(huì)飛翔、能思考的生命體，借飛翔的塑料袋穿越現(xiàn)代和古代，將很多古典詩(shī)句變異，想象豐富、詩(shī)意橫生，一個(gè)搖曳多姿的自由生命從詩(shī)中傾瀉出來。

暮色四合

只有塑料袋在飛翔

風(fēng)沙滾滾，折斷了多少翅膀

只有塑料袋在飛翔??

在黃昏中你是天空的核心，在塑料的形式下你是自由的意志

受80年代“朦朧詩(shī)”和“第三代詩(shī)人”的影響，侯馬早期的詩(shī)歌作品注重神秘美，講究詩(shī)意的鬼魅，遣詞造句中有明顯的“先鋒”味道，作品很少用到第一人稱“我”，人稱的使用看出詩(shī)人早期詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)世界隔著一層距離?！霸缙谠?shī)歌，我比較傾向純?cè)妼懽?，主張?zhí)觳?，重靈感，追求玄之又玄，所以更多的是向上仰望，等待詩(shī)歌降臨。我甚至說過，詩(shī)人的任務(wù)就是張開口袋，等著天上掉下詩(shī)歌?！雹?gòu)?001到2004年，侯馬自述，詩(shī)歌創(chuàng)作遇到了瓶頸，處于創(chuàng)作的沉寂期，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有發(fā)表作品，直到2008年《他手記》出版?！端钟洝肥窃?shī)人風(fēng)格轉(zhuǎn)變的分水嶺作品，首次嘗試用“不分行”來創(chuàng)作詩(shī)歌。

1、作為觀念藝術(shù)家，她似乎有一種與生俱來的“觀念”感：從童年起，她就一直認(rèn)為年近60歲的父親是她的爺爺。

3、數(shù)字。有的數(shù)字是問題，有的數(shù)字是答案，而有的數(shù)字是垃圾。譬如，你一天寫幾首詩(shī)？

4、做被迫的事情也保持積極的態(tài)度：他體會(huì)到了一個(gè)囚犯的體面。??

作為現(xiàn)代詩(shī)歌體裁最重要的特征之一，分行排列，可以舒緩句與句之間的節(jié)奏，延伸更多想象和抒情的空間。美國(guó)結(jié)構(gòu)主義文論家喬納森·卡勒曾引用詩(shī)人威廉斯的《留言條》：我吃了/放在/冰箱里的/李子??證明詩(shī)歌分行排列的重要性。他認(rèn)為詩(shī)歌之所以要分行排列就是為了告訴讀者，這是詩(shī)，需采用讀詩(shī)的閱讀態(tài)度和方式來讀它。雖說卡勒的觀點(diǎn)過于強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌形式，但分行的形式無疑給讀者設(shè)定了“把作品當(dāng)做詩(shī)”來閱讀的模式。侯馬《他手記》以數(shù)字為標(biāo)記，幾乎打破了詩(shī)歌抒情的傳統(tǒng)，每條數(shù)字后內(nèi)容都在講述，詩(shī)人除了在《他手記》中創(chuàng)新詩(shī)歌形式外，還借此表達(dá)了他詩(shī)歌觀念的轉(zhuǎn)變——“反抒情”。侯馬曾在《抒情導(dǎo)致一首詩(shī)的失敗》一文中表達(dá)過“反對(duì)詩(shī)歌抒情”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，“抒情”代表“詩(shī)歌有用論”，而詩(shī)歌的偉大之處在于“無用”。洋溢的感情并不能證明詩(shī)歌藝術(shù)的成熟。既然分行排列是詩(shī)歌抒情的主要載體，那么突破它或許是邁向“反抒情”的第一步?！端钟洝冯m然創(chuàng)新了詩(shī)歌的分行形式，但它能否被讀者閱讀所接受還有待檢驗(yàn)。

《他手記》之后，侯馬的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格逐漸轉(zhuǎn)向貼近日常生活的口語化、敘事化。第一人稱“我”運(yùn)用日常生活語言，在詩(shī)歌里講述故事。如《在精神病院》“我”和精神病患者的對(duì)話。

在精神病院

我盡量裝出

不知道他們得了什么病的樣子

我含混地問

怎么樣

其中一個(gè)答道：

還成

就是老想喝酸奶

對(duì)話有問有答，“怎么樣”、“還成”等用詞口語化特點(diǎn)突出。詩(shī)歌從正常人角度看待精神病患者，在普通人眼中，精神病患者神志不清、喜怒無常，所以“我”害怕被精神病患者看出對(duì)他們的不信任，害怕被他們襲擊，可他們不在乎外人的看法，只關(guān)注自己要做的事情。同樣是寫在精神病院的感受，食指1991年創(chuàng)作的《在精神病院》與侯馬的同名詩(shī)歌呈現(xiàn)出異質(zhì)的創(chuàng)作精神。食指從一個(gè)“想寫詩(shī)”精神病患者的角度出發(fā)，表現(xiàn)其他精神病患者干擾了“我”的靈感，詩(shī)意全被他們粗俗玩笑和妙語嚇跑，“我”只能獨(dú)自忍受委屈和悲哀。為寫詩(shī)我情愿搜盡枯腸

可喧鬧的病房怎苦思冥想

開粗俗的玩笑，妙語如珠

提起筆竟寫不出一句詩(shī)行

??

天呵，為何一次又一次地

讓我在瘋?cè)嗽合r(shí)光！

詩(shī)中“我”始終把自己和其他患者區(qū)別開，“我”作為詩(shī)人的主觀性強(qiáng)烈地體現(xiàn)在作品中。而侯馬《在精神病院》中的“我”不是詩(shī)人，是普通人，通過“我”和患者的交談，從另一個(gè)視角展現(xiàn)精神病患者的世界。食指的詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人自身創(chuàng)作而不得的苦悶，烙上鮮明的主體色彩，侯馬的詩(shī)在“向下看”，是兩個(gè)人的平等對(duì)話，抒情色彩弱，敘述意味強(qiáng)，顯得冷靜、凝練。這種敘事性、口語化風(fēng)格的形成不僅與侯馬對(duì)詩(shī)歌“反抒情”的觀念認(rèn)識(shí)有關(guān)，還離不開他的自身經(jīng)歷。侯馬就職于公安系統(tǒng)，多年基層經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)慣性使他比一般人更冷靜、理智，詩(shī)歌語言也不自覺變得簡(jiǎn)練起來。

在口語敘事的影響下，侯馬近期詩(shī)歌表現(xiàn)出解構(gòu)和反諷的力度。簡(jiǎn)單的形式中不失智性的內(nèi)核，這正是詩(shī)人對(duì)當(dāng)代詩(shī)歌的理解。詩(shī)歌《偽證》、《國(guó)家》、《審判》、《法律至上》都以簡(jiǎn)單質(zhì)樸的口語形式敘述了詩(shī)人生活中一些小事，看似普通細(xì)微，實(shí)際蘊(yùn)含著復(fù)雜的意味。張曙光評(píng)價(jià)侯馬詩(shī)歌“亦莊亦諧”?！扒f”和“諧”在詩(shī)人作品的標(biāo)題和內(nèi)容上有所體現(xiàn)。如初看《法律至上》標(biāo)題，容易聯(lián)想到詩(shī)歌內(nèi)容可能是宣揚(yáng)正義、自由和平等，但細(xì)看內(nèi)容：

在出版家的飯局上

我碰到一位退休的法院院長(zhǎng)

??

回憶了這么一件事: 有個(gè)人

曾經(jīng)向他要一支毛筆

他給了，但是不久人家退回來了

說是不要新的要老院長(zhǎng)用過的??

就是在判決公告上

寫過此布姓名然后

劃一個(gè)紅色時(shí)鉤的毛筆

寫下敵人的姓名

并非法律至上，而是擁有法律權(quán)威與權(quán)力的人至上。標(biāo)題與內(nèi)容之間的溝壑給詩(shī)帶來了出人意料的張力，這種張力是由內(nèi)容對(duì)標(biāo)題的解構(gòu)和反諷造成的。侯馬近期的詩(shī)歌創(chuàng)作中，反諷與解構(gòu)意味，尤其是標(biāo)題與詩(shī)歌內(nèi)容的不平衡成為了詩(shī)人的特色。這正如詩(shī)人自己所說，“我意識(shí)到，一種新鮮的詩(shī)歌是可能的。它要呈現(xiàn)出前所未有的獨(dú)立品格，又要表現(xiàn)出前所未有的包容精神：古典的和西方的，文學(xué)的和非文學(xué)的。它應(yīng)當(dāng)以單純的形式表現(xiàn)出像當(dāng)下的生活一樣繁奧復(fù)雜的內(nèi)容；它要有濃郁的詩(shī)意，又要對(duì)所謂的詩(shī)意進(jìn)行顛覆；它是解構(gòu)的又是結(jié)構(gòu)的。它開拓著人的精神世界，把心靈的觸角伸向更廣闊更深遠(yuǎn)的領(lǐng)域”②。

用口語詩(shī)歌敘說生活，成為近年來侯馬詩(shī)歌創(chuàng)作顯現(xiàn)的特點(diǎn)。它的轉(zhuǎn)變是“自覺中的不自覺”。侯馬在大學(xué)時(shí)代和口語詩(shī)人伊沙、劉江是同班同學(xué)，都受到80年代中后期第三代詩(shī)歌的影響。第三代詩(shī)歌以50年代的第一代詩(shī)歌和“朦朧詩(shī)”為反叛對(duì)象，拒絕詩(shī)意的“朦朧”與“含混”，拒絕宏大歷史敘事，突出個(gè)體本身的生命體驗(yàn)。第三代詩(shī)歌違背了以往詩(shī)歌開辟的“精英之路”，走上了一條“反抒情”的岔路，他們認(rèn)為詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)“向下看”，表達(dá)個(gè)人的體驗(yàn)。這種“向生活靠近”的詩(shī)歌風(fēng)潮影響了詩(shī)人侯馬，使他近期的詩(shī)歌創(chuàng)作打上了“重口語、重?cái)⑹隆钡奶攸c(diǎn)，“90年代詩(shī)歌的敘事性主要是一些優(yōu)秀詩(shī)人出于對(duì)80年代浪漫主義詩(shī)風(fēng)的反駁與糾纏，通過增加現(xiàn)實(shí)生活成分和陳述語句進(jìn)行的一種“反抒情或反浪漫”的詩(shī)歌實(shí)踐，但它包含著對(duì)于詩(shī)歌現(xiàn)代品質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)?！雹巯瘛秶?guó)家》“一九八五年某天/ 我從外省一個(gè)小城/來到北京上大學(xué)/碰到第一個(gè)/北京女孩/ 就向她打聽/ 國(guó)慶大典的事情”《；一代人的集體無意識(shí)》“一九八五年某一天/我們一位老師的孩子/從六樓的電梯間/一腳踏空/直摔到/地下機(jī)房”等詩(shī)歌中一個(gè)顯著特點(diǎn)就是不使用意象，而意象在古典詩(shī)歌中是抒情性的載體，“借意象之物，抒心中之情”，意象是營(yíng)造詩(shī)歌抒情性的主要標(biāo)志。侯馬近期作品中，幾乎不用有意象特征的形容詞等，代之以口語表達(dá)。雖說侯馬早期創(chuàng)作還留有“抒情”的影子，《細(xì)胞》“又是一夜降水/長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭毛駕著雨滴/天空送來草鞋/雞蛋和蘑菇”；《一個(gè)午后的美》“頭枕青石，耳聽松濤/林中之獸不曾打擾/山風(fēng)一點(diǎn)點(diǎn)帶走了我的熱量”。但詩(shī)人風(fēng)格的轉(zhuǎn)變更是啜飲人生經(jīng)歷而豐富飽滿的不自覺之舉。侯馬說：“因?yàn)楣ぷ髟?，我?duì)社會(huì)的觀察，理解，真實(shí)之處，隱晦之處，可以說是一種深入的接觸。所以我要把這塊呈現(xiàn)出來。我想這也是非常獨(dú)特的一塊?！雹茉?shī)人通過詩(shī)歌表達(dá)真實(shí)的人生經(jīng)歷或故鄉(xiāng)、歷史記憶是順理成章的，但第三代以來的詩(shī)人把“詩(shī)歌抒情”看作創(chuàng)作的禁忌，完全拋棄詩(shī)歌的神秘性，強(qiáng)調(diào)直白和淺露，是不是過于偏執(zhí)或?qū)⒃?shī)歌藝術(shù)簡(jiǎn)單化？誠(chéng)然口語化和敘事性的開拓是對(duì)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌特質(zhì)的重新發(fā)現(xiàn)，但放棄古典詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌中的抒情性而走向岔路的當(dāng)代詩(shī)歌能建造一座小徑交叉的花園嗎？洪子誠(chéng)認(rèn)為，有成效的詩(shī)歌寫作和詩(shī)歌文本，“神秘性”似不宜清理得過于干凈。一方面是人的生活，他的精神、經(jīng)驗(yàn)，存在著難以確定把握的東西，另一方面，寫作過程也不會(huì)都是工匠式的設(shè)計(jì)。⑤詩(shī)歌寫作往往是詩(shī)人情感和理智共同積蓄的成果，只有理智而缺少情感注入的詩(shī)歌又怎能引發(fā)讀者共鳴呢？新世紀(jì)以來的詩(shī)歌創(chuàng)作，包括侯馬詩(shī)歌，在承續(xù)第三代詩(shī)歌精髓的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該更理智地對(duì)待詩(shī)歌的“抒情性”，如何舍棄，如何結(jié)合，是我們這個(gè)詩(shī)文化國(guó)度的當(dāng)代詩(shī)人們需要反思和解決的問題。

第二篇：高頻生活口語

【高頻生活口語】第13輯： 1.Not bad.不錯(cuò)/還可以。2.How did it go? 進(jìn)展如何/怎么樣了？

3.Back off 滾開/讓開。4.Lucky you.你真走運(yùn)啊。5.Don't boss me around.別對(duì)我指手畫腳的。6.I got your back.我挺你！我支持你。7.She's seeing someone.她有約會(huì)對(duì)象了（在和某人談戀愛）。

擴(kuò)展講解：1.How did it go? 進(jìn)展如何？How did it go with something? 某事進(jìn)展如何/某事怎么樣了？ 例如：How did it go with your project? 你的項(xiàng)目進(jìn)展如何了？ 2.She's seeing someone=she's dating someone.3.boss sb.around 對(duì)某人頤指氣使/指手畫腳的【一些地區(qū)在老美口中的別稱】1.The Big Apple: New York City；2.The Windy City: Chicago；

3.Lone Star State: Texas；4.Sin City: Las Vegas；5.Motor City: Detroit；6.Down Under: Australia；

7.North of the border: Canada；8.South of the border: Mexico；9.Tinsel Town: Hollywood

【學(xué)會(huì)了】口語有種說法，got “the hang of it”。意思是 學(xué)會(huì)/習(xí)慣了，如：I got the hang of it 我學(xué)會(huì)了/習(xí)慣了。I got the hang of Weibo。I will get the hang of Weibo。什么區(qū)別？第二句還沒去學(xué)/習(xí)慣用微博。Did you get the hang of Weibo yet? 更加口語問法：Got the hang of English?

【老美口頭禪】3.You bet.你說的沒錯(cuò)、當(dāng)然了。You bet完整句意是指You can bet money on it.意思是這事兒絕對(duì)正確，任憑你打賭都可以。例如: A: He's gay.他是基佬。B: You bet.絕對(duì)是的。再例如老友記里一句臺(tái)詞：You bet your ass I'm going to fire you.你完完全全正確，我就是要炒了你。

e.g.1.Would you like this piece of pie? — You bet!2.Do you think you can find a way to solve this?---You bet.【關(guān)于money的俚語】第1輯：hush money 封口費(fèi)、堵嘴錢；pin money 零用錢；be(right)on the money 完全正確；be in the money 大發(fā)橫財(cái)、意外地獲得很多錢；come into(some)money 意外地獲得一筆錢，常指繼承而來；for my money=in my opinion 在我看來；easy money 得之容易的錢、低息貸款；第2輯：1.Money talks 金錢萬能；2.pots of money 一筆巨款；3.put money on someone or something 下賭注于...，在...上打賭；4.seed money 種子基金；5.one's money's worth 物有所值的東西、與花的錢等值的東西；6.Money(is)no object.錢不是問題（有足夠的錢）

【美劇口語常見四字表達(dá)3】1.Nothing came of it沒有任何結(jié)果。2.Do yourself a favor為了你自己；3.Give me a second請(qǐng)稍等。4.You are very direct你真直率。5.We caught him off我們讓他措手不及。6.I'd be honored我會(huì)非常榮幸。7.No more of this夠了(別再說這個(gè)了)； 補(bǔ)充：1.Give me a sec = give me a second 請(qǐng)稍等，口語中經(jīng)常用sec省略形式代替second；

2.caught red-handed是指逮個(gè)正著、做壞事時(shí)當(dāng)場(chǎng)被抓住，例如：He was caught red-handed by his girlfriend when he was dating another girl.他跟別的女人約會(huì)的時(shí)候被女友抓了現(xiàn)行。

I see my path, but I don't know where it leads.Not knowing where I'm going is what inspires me to travel it.－Rosalia de Castro 我看到我腳下的路，但我不知道它通向哪里。就因?yàn)椴恢牢乙ツ睦铮偶?lì)我去旅行。

【時(shí)尚俚語】NO.10：高頻俚語Give me a break含義很豐富，它可表示不屑或不相信，也可

表示厭煩和無奈；根據(jù)情景可譯為：你就拉倒吧（表不屑或不信），別來煩我了（表厭煩），饒了我吧（表無奈）；

模擬對(duì)話：1.A: I'm sexy and I know it!我知道我很性感！B: Give me a break!少來了！2.You're gonna work out tomorrow? Give me a break!你明天準(zhǔn)備健身？得了吧（我才不信呢）。

【時(shí)尚口語】我們知道itch是“癢”的意思，用在口語中，它還表示“渴望”之意，常見習(xí)慣搭配有：itch for something渴望得到某事物，itch to do something渴望去做某事，例如：1.I'm itching for an iPhone 5.我渴望有一臺(tái)愛瘋5。2.I have an itch to see a movie tonight.我今晚很想去看電影。

【“娘娘腔”和“男人婆”】1.“娘娘腔”用英語來說是sissy/cissy，指女孩子氣的男人，例如：This guy looks like a sissy.此男看起來太娘了。2.“男人婆”或“假小子”在英語里是tomboy，指性格行為很像男孩的女孩，例如：My sister is really a tomboy.注意tomboy只是名詞，而sissy有形容詞詞性

【各種害怕】fear v./n.害怕；dread adj.可怕的，v.懼怕，n.恐懼；frightened adj.害怕的；fright v.使恐懼；terror n.恐怖；terrify v.恐嚇；terrifying 駭人的、令人恐懼的；terrified 感到恐懼的、受到驚嚇的；panic n.恐慌，adj.恐慌的；formidable可怕的；scare v.驚嚇、受驚，n.驚恐，adj.駭人的【如何表示害怕】1.I’m scared.我很害怕。2.This child is afraid of sleeping alone.這個(gè)小孩害怕一個(gè)人睡覺。3.I’m afraid I won’t be able to make it.我害怕我做不了。4.They've gotten cold feet.他們害怕了（或指失去信心）5.He nearly gave me a heart-attack!他差點(diǎn)嚇?biāo)牢伊耍?/p>

【口語小詞大用】NO.3 Take在口語中的用法

（一）：1.Take off 離開；2.Take something off 脫掉；3.Take it easy.淡定，放松！[say的口語詞義擴(kuò)展] 假設(shè)，Say, we have 5 apples.假設(shè)我們有5個(gè)蘋果?？聪聢D跟著示范音頻練習(xí)吧：

口語實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.All right, let's say, you're the boss, so what? 好吧，我們假設(shè)你是老板，那又能怎么樣呢？ 2.Take it easy, man, there's nothing you can do about it.淡定啊哥們，你也無能為力的。

【中秋節(jié)】相關(guān)英語詞匯：中秋節(jié)Mid-Autumn Festival/Moon Festival/Zhongqiu Festival；肉餡/果仁/蛋黃月餅mooncakes with meat/nuts/egg yolks；嫦娥Chang E；后羿Hou Yi ；相聚賞月gather to admire the bright mid-autumn harvest moon；燒香Burning incense；

【高頻生活習(xí)語】第二輯：1.Go for it.加油吧，（朝著目標(biāo)等）努力爭(zhēng)取吧；2.Give me a ride.送我一程吧。3.Hang in there.堅(jiān)持一下，別放棄；4.It's a long story.說來話長(zhǎng)啊；5.Keep/ maintain a low profile 保持低調(diào)；6.It's on me/it's my treat/My treat.算我賬上/我請(qǐng)客。

模擬對(duì)話：1.A: What happened to your face?你的臉怎么了？ B: It's a long story.說來話長(zhǎng)啊。

2.Let's go hit the restaurant.It's on me.我們?nèi)ワ埖瓿燥埌桑艺?qǐng)客。3.I'm gonna go to school.Could you give me a ride? 我要去學(xué)校，能載我一程嗎？

【“拋媚眼”怎么說？】英文里地道表達(dá)是make eyes at somebody，例如：He made eyes at every girl in the bar.他對(duì)酒吧里的每個(gè)女人都亂拋媚眼。用一個(gè)詞來表達(dá)是：ogle，例如：She's ogling the men in the office.她在向辦公室里的男人拋媚眼。此外，make goo-goo eyes是指眉

目傳情、暗送秋波

【時(shí)尚口語】something never gets old, means you like it very much and you never get tired of it.中文意思是你很喜歡某事物，從不覺得厭煩，也相當(dāng)于中文里的“百聽不厭、百看不厭”等；例如：I like Adele a lot.Her music never gets old.我很喜歡阿黛爾，她的音樂真是百聽不厭。

【美劇口語系列(52)】1.How's everything going with you and Leonard.你和Leonard最近怎么樣？2.What's the occasion？今天是什么日子。3.I worked my ass off today.我今天累死了。4.I'm a little tight on funds.我最近手頭有點(diǎn)緊。

1.That's hot.香艷火辣呀！2.You kids better use protection.你倆最好使用“保護(hù)措施”哦。

3.That never gets old.百聽不厭/百看不厭...，表示你很喜歡，永遠(yuǎn)不覺得厭煩。

【表示渴望的句型集錦】1.I'm dying to do something； 2.I'm longing to do something / for something； 3.I desire to do something； 4.I'm itching to do something / I have an itch to do something.5.I'm anxious to do something.6.I'd love to

A smart person will learn from their mistakes.A genius will learn from somebody else's.聰明的人會(huì)從自己的錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，而天才會(huì)從別人的錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)。

【美劇口語常見四字表達(dá)2】1.You're in good hands.接管你的人很可靠。2.How does that sound? 聽起來怎么樣？ 3.Let's talk this through.讓我們好好談?wù)劇?.Our hands are tied.我們束手無策；5.I got the message.我懂你的意思了。6.Tell me about it.可不是嘛。

【高頻生活口語】第95輯：1.I can't take this anymore.我再也受不了了。2.I'm losing you.快斷線了/我聽不到了（用在打電話信號(hào)變?nèi)趸蚩鞗]電時(shí)）。3.You are way out of my league.我一點(diǎn)都配不上你。4.Do not chicken out.不要退縮。5.She hates my guts.她恨透我了。

【高頻生活口語】第14輯： 1.Help me out.幫幫忙。2.Take your time.別急，慢慢來。3.You got a minute? 你有空嗎（有事要找你）？ 4.Go get a room.干脆去開個(gè)房去吧。5.No wonder!難怪！6.I'm all yours.我全聽你的/我任憑你處置。7.Let's split from here.我們就此分手/分開吧。

補(bǔ)充：1.Could you give a hand? 能幫我下不？2.Can i talk to you for a sec?能聊下不？ 3.I kinda saw that one coming.這個(gè)我早就預(yù)料到；

【時(shí)尚口語】Out of the blue, something was a big surprise and seemed to come from nowhere 用中文來解釋就是：出乎意料；例如：She emailed me out of the blue asking if I wanted to go out with her.她出人意料的給我發(fā)來一封郵件問我想不想跟她約會(huì)。翻譯練習(xí)：他出人意料的一拳打我臉上。

I don't care if you're black, white, short, tall, skinny, rich or poor.If you respect me, I'll respect you.--Adele.我不管你是黑人還是白人，是高或是矮，是否苗條，也不管你是富還是窮，只要你敬我一尺，我便敬你一丈。

【美語高頻口語縮寫短語(錄音版)】1.give me = gimme 2.out of = outta 3.kind of = kinda 4.sort of = sorta 5.a lot of = a lotta 6.got you = gotcha 7.ought to = oughta 8.got to = gotta 9.what you = watcha 10.bet you = betcha

【高頻生活口語】第94輯： 1.Nicely played.手段可真高。2.I didn't see that coming.我沒料到（會(huì)發(fā)生這事）。3.It totally sucks.糟透了/挫到家了。4.How are you holding up? 你怎么樣啦？ 5.Sure thing.肯定的啦/廢話這還用說（表肯定，毋容置疑）。6.Doesn't ring a bell.沒一點(diǎn)兒印象。

【責(zé)備訓(xùn)斥他人】1.It's all your fault.這都是你的錯(cuò)。2.That's where you're wrong.這就是你錯(cuò)的地方。3.He blew me up yesterday.他昨天把我訓(xùn)了一頓。4.I told you!我早告訴你了！5.How many times have I told you to stop doing that? 叫你不要做這事，我跟你說了多少回了？

【高頻生活口語】第12輯： 1.I'm in.算我一份/我加入。2.Get out of my sight.立刻從我眼前消失！3.Snap out of it（類似get yourself together）振作起來！4.You hear me? 懂了嗎？5.I can't take it anymore.我忍無可忍了。6.What took you so long? 干嘛去了怎么這么久？

【振作起來】1.常用基本短句：Pull/get yourself together!振作起來！2.較粗俗的表達(dá)：pull/get your shit together.振作起來。3.Snap out of it.重新振作起來！4.Buck up!振作點(diǎn)！

5.Cheer up!開心點(diǎn)！

You are what you eat 是西方的一句諺語，意思是：人如其食，指飲食可反映一個(gè)人健康狀況與生活環(huán)境，例如：She looks fantastic.When people ask her what her secret is, she smiles and says, “It's simple.You are what you eat.”

【如何回應(yīng)贊美】1.不用謙虛，直接回應(yīng)感謝即可：Thanks/Thank you.謝謝你。Thank you so much for saying so.謝謝你這么說。Thanks, you really made my day.謝謝哈，你讓我好開心。You're so sweet.你真好/嘴真甜。2.適當(dāng)謙虛：Oh, I'm flattered.過獎(jiǎng)啦。I'm just lucky.我只是幸運(yùn)罷了。

【各種表示時(shí)間的短語】right now 現(xiàn)在，馬上；soon 很快，一會(huì)兒；in a minute 立即，馬上；at the moment 此刻；sooner or later 遲早；shortly 不久，馬上；in the future 將來；in a few days 過幾天，幾天之后；the other day 不久前的某天，幾天以前；in the past 過去；a long time ago很久以前at the moment 也可以表示在那時(shí)；sooner or later 遲早, in a couple(of)days 幾天之后；in the near future 在不久的將來；in a while 一段時(shí)間以后；around the corner 快到了；early in the morning 早上很早；late in the afternoon下午晚些時(shí)候；

【高頻生活口語】第93輯： 1.This is ridiculous.這真是太荒唐了。2.Make yourself at home.別拘束哈。3.The sooner, the better.越快越好。4.I've never been happier.我從未這么開心過。5.How could I pay you back for what you did for me? 我怎么報(bào)答你為我所做的一切呢？

【口語小詞大用】NO.1 [look口語詞義擴(kuò)展] 根義：看，口語詞義擴(kuò)展：聽著 例句：Look, you are wrong.聽著，你錯(cuò)了。[See的高頻口語用法

（一）] 1.Seeing someone 與某人約會(huì)；2.See

to 負(fù)責(zé)；

【時(shí)尚口語】keep one's shirt on 意思是to be patient or to stay calm.即勸告他人不要太緊張，要有耐心。例如：Keep your shirt on, plz!I didn't mean to be late.別發(fā)火，我不是故意遲到的。Keep your shirt on, young man.This is just an interview.年輕人，別太緊張，這只是個(gè)面試而已。

模擬對(duì)話：A: Damn!I'm gonna take the exam tomorrow.My dad will kill me if I fail it.B: Keep your shirt on, dude.You will pass the exam.Trust me.糟糕！我明天要考試。我要是考砸了我老爹非殺了我不可。---老兄，別緊張，你肯定能過的，相信我。

第三篇：近期生活工作匯報(bào)

媚央在評(píng)論中給我留言說：感情的話題咋都不聊啦？進(jìn)展如何？那就說說吧最近他又在東北了，事情進(jìn)展得很順利，終于通過了大后天他才能回來，在東北就是天天地喝酒，真的很糟糕，身體都喝壞了，而且還不時(shí)地會(huì)抽煙，近期生活工作匯報(bào)。?；貋硭筒粫?huì)抽煙了，喝酒也要控制的。他啊，就是火力旺阿，我阿就戲稱他為“小火爐”，他在的時(shí)候，被窩里可是熱乎乎的，不用穿睡褲也不用穿襪子，有時(shí)都想把手伸出來呢，呵呵，沒有他在，被窩里就是不冷不熱的，好痛苦，都是卷著睡，還要穿上襪子。最近感冒了，這次的感冒很奇怪，鼻涕濃濃的，黃黃綠綠的，而且還有濃痰，咳不出來，也是黃黃綠綠的，好難受，已經(jīng)去看了醫(yī)生了，可是吃了藥有4天了，還是不見好轉(zhuǎn)，好像咳嗽好了些，依然是鼻子塞著，哎喲之后有三場(chǎng)活動(dòng)要參加呢，我這感冒加咳嗽啥時(shí)候才能好啊第一場(chǎng)：22-23號(hào)上海集團(tuán)年會(huì)第二場(chǎng)：25號(hào)福州項(xiàng)目公司聯(lián)歡晚會(huì)第三場(chǎng)：27號(hào)廈門誠(chéng)益公司20周年慶典大聚會(huì)今年過年要好好地過一過了，他定的車在月底也應(yīng)該會(huì)到了，去年10月定的車呢，等得夠嗆呢，工作匯報(bào)《近期生活工作匯報(bào)》。。今年可以開車出游了，不過有車了，安全也是我最擔(dān)心的，還是少跑市外的好。摘抄一些之前的：如果......(2010-12-2010:27:59)標(biāo)簽：情感如果有下輩子, 記得不要和我相隔太遠(yuǎn), 因?yàn)槲遗潞湍銢]有機(jī)會(huì)碰見.如果下輩子你還沒找到我之前, 記得不要太早和別人結(jié)緣,要相信我們總會(huì)遇見.如果下輩子我們遇見, 記得要讓你先愛上我, 那樣你就可以包容我所有的任性.如果下輩子是你先愛上我,記得要多在乎我支持我.就像這輩子我愛你那樣的愛我。碎碎念。。(2010-10-1909:50:19)標(biāo)簽：碎碎念小家伙波比雜談今早一睜眼第一個(gè)念頭今天可以見到他了心里有些小緊張不知道該如何見他一想到就會(huì)心跳整整一個(gè)月的分別天天回家就跟波比念碎碎念小家伙也是一副很想念的樣子仿佛在說爸爸怎么不在家呢難道他都不想我們嗎有時(shí)小家伙聽著聽著竟自顧自扭頭走開好像是在埋怨爸爸很委屈很無辜的樣子小家伙啊是個(gè)宇宙超級(jí)無敵美少女哦今天最快下午六點(diǎn)就可以見到他最晚要八、九點(diǎn)了希望他的行程平安順利。。

第四篇：豐富生活口語

豐富生活，積累語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“積累”，在“課程的基本理念”中指出，要“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，在“總目標(biāo)” 中又提出語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良 好 的 語感”。每一個(gè)階段目標(biāo)都規(guī)定了要誦讀兒歌、古詩(shī)、優(yōu)秀詩(shī)

詩(shī)文等，“積累”已成為語文教學(xué)重要的目標(biāo)之一。下面想談一談自己對(duì)于“積累”的一些理解。

一、要積累語言，更要積累生活

一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展語文素養(yǎng)的前提條件。閱讀從某種角度上說，就是語言文字信息激活生活積累，形成再現(xiàn)和再造表象的活動(dòng)。所以茅盾說，讀書應(yīng)當(dāng)一邊讀，一邊想自己所經(jīng)歷的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現(xiàn)實(shí)的活人生中去看。蕭乾則有閱讀是用“庫(kù)存”去兌取“現(xiàn)金”的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成為人們的共識(shí)。因此，語文教師既要引導(dǎo)學(xué)生積累語言，更要引導(dǎo)學(xué)生積累生活。目前，積累生活顯得更為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生生活積累并不富有。這使他們很難理解那些內(nèi)涵豐富的文字材料，中華民族的許多傳統(tǒng)經(jīng)典成了他們難以消化的“殘羹冷炙”，影響了他們閱讀的興趣，削弱了積累的欲求，從而也影響了語文素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)兒童觀察自己的生活，觀察自己和周圍人們的日常活動(dòng)，擴(kuò)展兒童對(duì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累生活，是非常必要的。

二、要積累古典詩(shī)文，同時(shí)要重視現(xiàn)代信息的傳輸 我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)時(shí)的積累應(yīng)該區(qū)別于過去私塾時(shí)代的背誦，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的文化語境已發(fā)生了徹底的改變。中國(guó)曾經(jīng)是詩(shī)的國(guó)度，“不學(xué)詩(shī)，無以言”。出口言詩(shī)，是當(dāng)時(shí)文化人的“集體無意識(shí)”，相沿下來，知識(shí)分子言談、交往、抒情、論政，都離不開詩(shī)——或者引用詩(shī)或者創(chuàng)作詩(shī)。在這種環(huán)境下，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”是可能的。而現(xiàn)在，整個(gè)文化語境已發(fā)生了徹底的改變，大眾傳媒文化占據(jù)了學(xué)生的生活空間。如果不作引導(dǎo)，只是一味地讓學(xué)生死記硬背古典詩(shī)文，效果只會(huì)適得其反。

因此，現(xiàn)時(shí)的語文教學(xué)在注重傳承的同時(shí)，應(yīng)該賦予古典詩(shī)文以新意，注重聯(lián)系實(shí)際，面向未來，面向世界。要重視現(xiàn)代信息的傳輸，盡可能地反映豐富多彩的現(xiàn)代生活，讓學(xué)生感受到閱讀和表達(dá)的愉快，引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀，廣泛涉獵，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)積累。

三、要重視積累，更要重視運(yùn)用

葉圣陶指出，舊式考試可以養(yǎng)成記誦很廣博的“活書櫥”，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧的“人型鸚鵡”，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的“儒學(xué)生員”，可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國(guó)文這一工具來應(yīng)付生活的普通公民。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的積累不能重走舊式教育的老路。從內(nèi)容上說，應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的，能讓他們怦然心動(dòng)、會(huì)心一笑的內(nèi)容。從要求上講，記憶一些名言警句，對(duì)一些經(jīng)典名篇有所印象就夠了。我們要引導(dǎo)學(xué)生積累的東西必須讓學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過了，才有可能積淀為他們自己的東西。因此，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語境。如，通過一些活動(dòng)，展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生說說聯(lián)想到的警句名言；帶領(lǐng)他們置身蒙蒙春雨中或是爛漫的春花中，讓他們說說想到的有關(guān)詩(shī)句，這比單純地讓學(xué)生死背名言、詩(shī)句要有效得多。

“口語交際”的內(nèi)涵及課堂教學(xué)特征

小語修訂版《大綱》將“原大綱”中的“聽話·說話”修改為“口語交際”。人教社小語教材也從第一冊(cè)開始，把原“基礎(chǔ)訓(xùn)練”中“聽話·說話”的內(nèi)容獨(dú)立出來，修改為“口語交際”，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分安排。這當(dāng)然不只是名稱和形式上的改變，而是體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)上的發(fā)展和要求上的提高，具有更深廣的涵義。

首先，是社會(huì)需求的變化引起了對(duì)口語交際能力重要性認(rèn)識(shí)的發(fā)展。隨著“改革開放”的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)形態(tài)發(fā)生了根本性變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)得到了高速發(fā)展，形成了多渠道、多形式、靈活開放、自由競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。人們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)技術(shù)，交流工作經(jīng)驗(yàn)與研究成果，乃至自由擇業(yè)、事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、開展多樣文化生活等，都具有了更廣闊的空間和更多的渠道與機(jī)會(huì)，社會(huì)交際活動(dòng)空前廣泛、活躍和頻繁起來。由此，口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)著每個(gè)人社會(huì)交際效率高低甚至成敗的重任，顯得更為重要。較強(qiáng)的口語交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求。因此，作為培養(yǎng)未來社會(huì)人才基礎(chǔ)的小學(xué)語文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。其次，是社會(huì)口語交際的實(shí)際需求對(duì)口語能力訓(xùn)練的要求有所提高。以前小語教學(xué)中“聽話·說話”訓(xùn)練的要求僅為“聽別人講話要專心，能理解內(nèi)容。能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思，養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習(xí)慣。聽話、說話要注意文明禮貌。”這是一種內(nèi)容較為單純、固定，可以聽后慢慢回味理解和說前從容組織語言，單方面活動(dòng)的聽說能力訓(xùn)練。修訂版《大綱》根據(jù)社會(huì)口語交際實(shí)際的需求，對(duì)口語交際教學(xué)的要求不僅包括“聽話·說話”訓(xùn)練的基本要求，還提出了“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”；“參加討論能說清自己的意思，有不理解的地方向別人請(qǐng)教，有不同的意見與別人商量”等要求。并且強(qiáng)調(diào)：“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力?！庇纱丝梢?，口語交際教學(xué)還包括針對(duì)交際環(huán)境、對(duì)象、情態(tài)和交流目的、內(nèi)容、重點(diǎn)以及變化情況，應(yīng)有的聽說態(tài)度、神情等待人處事能力的培養(yǎng)，以及迅速、準(zhǔn)確理解別人的意思，敏捷地思考，臨場(chǎng)快速組織語言清楚巧妙表達(dá)自己的意思等靈活。機(jī)智的思維能力和口語感悟、表達(dá)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。這是一種內(nèi)容豐富多樣且多變，思維、表達(dá)靈活機(jī)智，雙向或多向互動(dòng)的口語交際能力訓(xùn)練。在要求上顯然有較大的擴(kuò)展與提高。

據(jù)此，口語交際課堂教學(xué)應(yīng)具有以下特征：

1．教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后社會(huì)交際實(shí)際，著力培養(yǎng)切實(shí)的基礎(chǔ)口語交際能力，著眼口語交際能力的發(fā)展。

首先，要體現(xiàn)出切實(shí)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。所謂切實(shí)性，就是要選擇學(xué)生學(xué)習(xí)、生活交際中共同熟悉、急需又有趣的內(nèi)容教學(xué)。比如：家庭生活交流，學(xué)習(xí)體會(huì)交流，課外閱讀交流，手工、游戲介紹，對(duì)喜好的動(dòng)物、植物的情感的交流等，使學(xué)生有話可說，愿意交流，滿足日常學(xué)習(xí)、生活交際需要；所謂基礎(chǔ)性，就是教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活，所需交際語言符合學(xué)生口語基礎(chǔ)，通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣；所謂發(fā)展性，就是還要兼顧學(xué)生今后社會(huì)交際需要，適當(dāng)選擇一些社會(huì)生活交際必要的內(nèi)容，例如：模擬擇業(yè)時(shí)根據(jù)職業(yè)要求介紹自己的專業(yè)能力與特長(zhǎng)，模擬營(yíng)銷活動(dòng)中揣摩顧客心理介紹商品性能、特點(diǎn)，以及文化學(xué)習(xí)、社會(huì)生活問題辯論、采訪、交涉和看病、買東西、接待客人等，訓(xùn)練學(xué)生社會(huì)口語交際的初步能力，以利今后的發(fā)展。其次，還要具有可交流性，適當(dāng)避免那些內(nèi)容單

一、確定的“看圖說話”式或簡(jiǎn)單是非關(guān)系的內(nèi)容，利于學(xué)生從不同角度多方面思考與表達(dá)，體現(xiàn)出交流的價(jià)值，激發(fā)起交流的興趣，保證訓(xùn)練實(shí)效。

2．創(chuàng)設(shè)多種多樣的口語交際情境，形成和諧民主的氛圍，讓學(xué)生能無拘無束地進(jìn)行口語交流。

一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源；和諧民主的氛圍則是大膽進(jìn)行口語交流的前提。所以，教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，自由地?zé)o拘無束地參與。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。

模擬訪談，口語交際例談

模擬訪談是模仿記者采訪的形式進(jìn)行口語交際的一種訓(xùn)練方法。這種訓(xùn)練可以在師生間開展，可以在生生間進(jìn)行；可以一問一答，可以幾人問一人答；可以訪談一個(gè)話題，可以分幾個(gè)小組訪談不同的對(duì)象、不同的話題。這種形式多樣，自主性較強(qiáng)的模擬訪談?dòng)?xùn)練使學(xué)生不僅喜愛交際，而且能學(xué)會(huì)一些交際的技巧。

下面是我進(jìn)行模擬訪談?dòng)?xùn)練的步驟。

一、確定訪談話題

訪談前，教師要作好一定的調(diào)查：學(xué)生們目前最關(guān)心的是什么？最感到困惑的是什么？教師心中有數(shù)后再和學(xué)生們進(jìn)行商量討論，確定中心話題。這樣選出的話題一定是學(xué)生最感興趣的熱點(diǎn)話題，也是學(xué)生們最有話說，最想說話的話題。確定好中心話題后，從學(xué)生興奮的眼神中便能想象到訪談之時(shí)火熱的場(chǎng)面。

二、安排訪談事宜

學(xué)生想說但不一定會(huì)說、能說，不一定說得好。這就要求教師和學(xué)生做好大量的前期準(zhǔn)備工作。教師要做好這么幾項(xiàng)工作：

1．編定訪談?dòng)?jì)劃，并納入教學(xué)計(jì)劃中。教師要確定一學(xué)期的訪談次數(shù)、具體時(shí)間、話題大致的方向、訪談的要求及預(yù)期目標(biāo)等，決不能隨心所欲、倉(cāng)促進(jìn)行。一般來說，一學(xué)期兩次，期中、期末各一次；訪談話題由淺入深；訪談?dòng)?xùn)練目標(biāo)也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。

2．確定訪談人頁(yè)，優(yōu)化訪與被訪人的比例。訪談人員可以采用同學(xué)推薦、學(xué)生自薦與教師指定相結(jié)合的方法確定。這既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，兩名記者一名被訪問者這樣的比例比較合適，比例失調(diào)會(huì)影響對(duì)話的效果。

3．重視口語訓(xùn)練，上好聽說訓(xùn)練課。訪談是口語交際較高層次的訓(xùn)練。訪談要求學(xué)生會(huì)聽會(huì)說還要有良好的心理素質(zhì)。教材上都有聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，這是訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)、語言基本功的好材料。

學(xué)生要做好以下的準(zhǔn)備：人員確定后，“記者”要編寫采訪提綱，設(shè)計(jì)出一些具體問題，先談什么，后談什么，要分次序進(jìn)行，否則東一榔頭西一棒，問題難以展開、深入，也令“被訪者”應(yīng)接不暇；“被訪者”也要設(shè)想對(duì)方可能會(huì)提出哪些問題，并作好應(yīng)答準(zhǔn)備。

三、把握訪談氣氛

訪談過程中“記者”“被訪者”常會(huì)遇到棘手的問題，不知如何處理。這時(shí)教師要積極鼓勵(lì)訪談?wù)?，穩(wěn)定他們的情緒，必要時(shí)指出思考的線索，及時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使交談能深入下去。訪談中出現(xiàn)偏題時(shí)，教師要及時(shí)提醒，使訪談向既定方向前進(jìn)。

在訪談時(shí)教師還應(yīng)處理好少數(shù)人訪談多數(shù)人閑聽的問題。教師可以讓學(xué)生做以下工作：1．筆錄訪談內(nèi)容，整理后，比一比哪個(gè)小組記得最完整。2．寫出本次訪談最糟糕或最精彩的一段對(duì)話。這樣一來整個(gè)訪談過程誰都有事做，誰都在思考。

四、講評(píng)訪談得失

講評(píng)要及時(shí)，最好能隨堂講評(píng)，趁熱打鐵。講評(píng)要全面，既要講評(píng)“記者”的提問，也要講評(píng)“被訪者”的答話；講評(píng)要中肯，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?？偨Y(jié)時(shí)還要探討解決問題的方法，讓全班同學(xué)出謀劃策，這樣就為下一次訪談提供了經(jīng)驗(yàn)。

另外，教師也應(yīng)教給學(xué)生一些訪談的技巧。如“記者”不一定完全按照設(shè)計(jì)了的問題進(jìn)行提問，可以從“被訪者”的答話中引出新的問題，提一些同學(xué)們非常想知道的問題?！氨辉L者”要聽清提問的要害，聽出弦外之音；回答時(shí)也可以避而不談，以問代答。

在情趣中口語交際初探

在 情 趣 中 口 語 交 際 初 探

東坡區(qū)崇仁小學(xué)

李艷萍

美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)與教育國(guó)際中心主任威拉特·達(dá)吉特博士進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查：“在工作領(lǐng)域中，讀、寫、說、聽這幾項(xiàng)技能，你用得最多的是哪幾項(xiàng)？是說和聽。這幾項(xiàng)技能，訓(xùn)練最少的是什么？是聽和說。這幾項(xiàng)技能，你測(cè)試得最少的是什么？是聽和說?！边@是長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的影響，老師對(duì)口語交際教學(xué)重視不

不夠?？缮鐣?huì)的發(fā)展對(duì)人口語交際的能力要求越來越高。

那如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣、信心和能力呢？我國(guó)教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親。”早在一千多年前，劉勰就提出“境界學(xué)說”，在《文心雕龍》中就有關(guān)于“情境”的論述，提出“心物交融”的觀點(diǎn)，講到“情以物遷”、“辭以情發(fā)”，闡明了“物”、“情”、“辭”三者的關(guān)系。說明人的情感在對(duì)物的認(rèn)識(shí)、體察中產(chǎn)生，而人的情感又會(huì)觸發(fā)人的語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)詞語的選擇，組合構(gòu)成；根據(jù)語言與思維的緊密相連而又相互作用的關(guān)系，使我想到：“情境” 是想象的依托，是交際的憑借即：

激

激

發(fā) “情境”---“興趣”、“事物”----“熱情”、“熱情”----“言辭” 因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)口語交際的趣味性，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的勇氣和信心，養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣，提高口語交際的能力。也就是讓一年級(jí)學(xué)生在情趣中口語交際。

這一期中我們?cè)趯ｉT的口語交際課、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、日常生活中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的信心和能力。

一、走進(jìn)自然，激發(fā)興趣 葉圣陶說：“生活如泉涌，文章如溪水。”泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不流。大自然五彩繽紛，一年級(jí)的小朋友好動(dòng)是天性，加之缺乏留心觀察的習(xí)慣。如果教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，孩子們會(huì)像出籠的小鳥，心境開闊，精神愉悅，就能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。再指導(dǎo)學(xué)生觀察自然，把自己親眼看到的、聽到的、聞到的、想到的一吐為快，從而培養(yǎng)口語交際的興趣。如：《找春天》教師就可先選好景，再選擇一個(gè)春光明媚的日子，把學(xué)生分成幾個(gè)組，唱著春天的歌兒，分別來到校園、來到田野、來到河邊等風(fēng)景優(yōu)美的地方，找找春天的植物、看看春天的顏色、聽聽春天的聲音，拓展時(shí)空，觸發(fā)靈感。比如：我們來到花園里，看著花兒。學(xué)生開心得手舞足蹈，歡呼起來：金黃的蝴蝶花，雪白的馬蹄蓮，火紅的海棠花，紫色的秋葉菊??哇，春天五顏六色的花開了，真美??！來到河邊的同學(xué)，有的告訴我：李老師，我聽到小蝌蚪悄悄地跟我說，春天來了??這樣打開學(xué)生的思路，學(xué)生在口語交際時(shí)就有話可說，有興趣說。

二、利用活動(dòng)，促其樂說

一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間很短，學(xué)生活潑好動(dòng)。在口語交際時(shí)先開展豐富多彩的活動(dòng)，引起學(xué)生的無意注意，使學(xué)生的有意注意和無意注意交替，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際內(nèi)容本身發(fā)生興趣。如《我會(huì)畫》先讓學(xué)生動(dòng)手剪剪、拼拼、畫畫，再讓學(xué)生看著拼的畫、畫的畫動(dòng)口交際。這樣學(xué)生有了交際的“情境”和“事物”，“情境”和“事物”激發(fā)學(xué)生口語交際的“興趣”和“熱情”，學(xué)生就有興趣說，愿意說。

三、再現(xiàn)情境，促其愛說

可以通過CAI課件、圖片等再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會(huì)情境、生活再現(xiàn)情境、語言描繪情境等。在情境中學(xué)生感到形象逼真，新奇有趣，促使學(xué)生帶著感情色彩去觀察、體驗(yàn)，“有情而動(dòng)”“有感而發(fā)”。這樣學(xué)生有了交際的興趣，體驗(yàn)到交際的樂趣，就會(huì)愛上口語交際。如《愛吃的水果》時(shí)通過再現(xiàn)情境，促其愛說。水果成熟季節(jié)有的在夏天，有的在秋天，而現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)上各個(gè)季節(jié)的水果都能買到，我便讓學(xué)生把自己愛吃的水果帶到課堂，配上形象生動(dòng)的CAI課件再現(xiàn)情境，看看水果的形和色，聞聞水果的甜和香，嘗嘗水果的味道，再來演演水果、夸夸水果、展覽水果等。如《皮球掉進(jìn)池塘了》通過CAI課件再現(xiàn)和語言描繪情境，學(xué)生依托情境，有了濃厚的興趣，發(fā)揮想象，動(dòng)筆畫畫，再動(dòng)口說說怎么把皮球撈上來的。

第五篇：近期學(xué)習(xí)生活總結(jié)

近期學(xué)習(xí)生活總結(jié)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼之間在學(xué)校已經(jīng)有48天了，這里對(duì)這些天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行一下回顧和總結(jié)。

課程方面：本學(xué)期一共修7門課，由于課程安排的原因過去幾個(gè)星期只有三門課（數(shù)理統(tǒng)計(jì)、金融學(xué)、研究生英語）在上。數(shù)理統(tǒng)計(jì)在開始時(shí)候跟不上老師的快進(jìn)度，我除把自己的課上了還去蹭宿舍地測(cè)同學(xué)的課，那邊老師進(jìn)度慢一些，同一知識(shí)點(diǎn)兩遍下來也就理解了，加上課下做練習(xí)慢慢跟上了老師的節(jié)奏。金融學(xué)老師更多強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，課堂上主要講當(dāng)下的事件以及老師個(gè)人的一些分析和見解。每周都會(huì)有兩個(gè)同學(xué)去講解老師發(fā)的最新的金融方面的論文，我講了一篇關(guān)于貨幣套利交易風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)的論文，由于之前沒有接觸過類似的東西，講的不是很理想。為了補(bǔ)充一下金融方面知識(shí)，自己利用一個(gè)月時(shí)間看了一本《投資學(xué)》。沒課的時(shí)候會(huì)去圖書館，看看自己感興趣的書看看國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類的期刊。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：剛剛開學(xué)時(shí)給自己制定了一個(gè)每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分塊，雖然現(xiàn)在在計(jì)劃執(zhí)行上還不是很理想，不過有了它每天閑下來會(huì)知道自己該干嘛。

進(jìn)入十一月份剩下的四門課會(huì)陸續(xù)開始，上課會(huì)占據(jù)大部分時(shí)間，接下來我會(huì)把課程學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，同時(shí)保證每天六級(jí)的學(xué)習(xí)。

最后用一句自己喜歡的話結(jié)束總結(jié)：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。