第一篇：教師班級管理論文投稿方法

教師班級管理論文投稿方法

教學(xué)發(fā)展建設(shè)是對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)行為的一種措施，目前教育管理就是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。是國家對教育系統(tǒng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動。分為教育行政管理和學(xué)校管理。對于班級管理中的期刊有很多，小編總結(jié)了基本不錯的期刊，供大家參考。

班級管理創(chuàng)新方面的管理論文投稿期刊

《現(xiàn)代教育管理》原名《遼寧高等教育研究》，創(chuàng)辦于1980年1月，雙月刊，內(nèi)部發(fā)行，遼寧省高等教育研究所和遼寧省高等教育學(xué)會主辦，主編為陶增駢，副主編為鄧曉春、李放。1991年3月由國家新聞出版署批準(zhǔn)公開發(fā)行。1993年改為遼寧教育研究院和遼寧省高等教育學(xué)會主辦，主編為陶增駢、鄧曉春。2000年1月，更名為《遼寧教育研究》，遼寧教育研究院主辦，主編為李喜平。2001年至2006年3月主編為張德祥、鄧曉春。為適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢和期刊自身發(fā)展的需要，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)2009年起更名為《現(xiàn)代教育管理》。教師班級管理論文投稿聯(lián)系期刊之家編輯微信LunwenFz

《高校教育管理》以廣大高校管理者、研究者、決策者及教育管理專業(yè)教師、學(xué)生為讀者對象，注重理論性與實踐性相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究相結(jié)合、學(xué)術(shù)性與指導(dǎo)性相結(jié)合，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，努力為學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造寬松環(huán)境。本刊歡迎作者網(wǎng)上投稿,歡《高校教育管理》雜志系國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊，其前身為創(chuàng)刊于1979年的《鎮(zhèn)江師專學(xué)報(社會科學(xué)版)》，2002年更名為《江蘇大學(xué)學(xué)報(高教研究版)》，2006年下半年經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)正式更名為《高校教育管理》?！陡咝＝逃芾怼酚山K省教育廳主管，江蘇大學(xué)主辦，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為：CN32-1774/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為：ISSN 1673-8381，2007年起改為雙月刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊堅持社會主義辦刊方向，貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針，注重學(xué)術(shù)性、理論性、現(xiàn)實性、實用性，以開放辦刊的思想，不斷加強(qiáng)與全國高等教育部門的溝通與協(xié)作，堅持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一的辦刊原則，突出體現(xiàn)高等教育管理理論研究的辦刊特色。

以上這兩本是教學(xué)管理中不錯的期刊，關(guān)于期刊的要求和對于教學(xué)論文的應(yīng)用上有哪些問題的大家都可以來咨詢期刊目錄網(wǎng)在線編輯人員。由于教學(xué)職稱中等級和教學(xué)專業(yè)不同，所以針對的論文篇數(shù)和質(zhì)量也有所差別，想要了解更多信息事項，都可以來咨詢在線編輯人員，為你做全面的指導(dǎo)介紹!

第二篇：淺談教師班級管理的方法

淺談教師班級管理

摘要: 在當(dāng)今社會，在新的教育形勢之下，教師如何做好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)今教師所肩負(fù)的歷史使命。教師班級管理工作其實也是一門藝術(shù)，應(yīng)該講究管理方法，并研究學(xué)生的心理。在班級管理中，教師也要嚴(yán)格要求自己，做好模范先率，用自己的實際行動來影響學(xué)生。本篇論文主要從四個方面來討論教師如何做好班級管理工作。

Abstract：

Nowadays, faced with the new education policy of the government, how the teachers can manage the class well and help to promote the comprehensive development of the students has become an historical mission of the Chinese teachers.Actually, the class management work is also an art.It needs to explore the management methods and observe the psychology of the students.Teachers should also be strict with themselves and become the model of the students using their own actions to affect the students.This paper mainly discuss the method of the class management from four aspects.關(guān)鍵詞: 班級管理 身教 人格魅力 師生關(guān)系 家長

Key words: Class management;Practicing;Personality charm;Teacher-student relationship;Parents

作為一名新時期的教師，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該建立平等、和諧與民主的良好師生關(guān)系，并時時刻刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。堅持嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合的原則，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，用開放具有創(chuàng)造力的方式來管理班級，并促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。只有這樣，一個優(yōu)秀的班集體才會逐漸地形成。班集體作為一個學(xué)校的基本工作單位和一個學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本組織，對學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用，而教師在班集體之中，作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，為學(xué)生的各方面的良好發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，是引導(dǎo)全班學(xué)生全面發(fā)展的一面旗幟。教師的主要工作之一就是進(jìn)行班級管理，而班級管理則是要千方百計調(diào)動學(xué)生們的積極性與能動性，將學(xué)生培養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)上的主動者，紀(jì)律上的表率，行動上的先鋒。讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)上的主人，學(xué)會主動學(xué)習(xí)與生活，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能力，不斷挖掘?qū)W生的潛力使之得到更大的發(fā)展空間。至于如何做好教師的班級管理工作，我在此提出一些自己的觀點：

一、身教勝過言傳，堅持身體力行

作為一名教師，教師的目的不僅僅在于教授學(xué)生知識，也在于教會學(xué)生如何做人，教師更要以自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，以自己的品質(zhì)潛移默化的影響學(xué)生。做一個帶頭作用，時刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任與義務(wù)，教師的品行時時刻刻都被學(xué)生看在眼里，每天上課在講臺上，在辦公室中，學(xué)生門其實就是一個教師行為的監(jiān)督者，教師在學(xué)生的監(jiān)督下更要以自己的先鋒模范作用去教化學(xué)生。學(xué)生作為一個正在成長發(fā)育的個體，他們的模仿能力很強(qiáng)，他們周圍任何一個成年人的行為都有可能對他們的思想和意識產(chǎn)成重大影響。教師作為一個學(xué)生周圍最具影響力的人之一更是為學(xué)生的思想行為提供了一個模仿范例，是學(xué)生最直接的一面鏡子，他們可能把自己教師的一舉一動都看在眼里記在心里，在他們心里有著他們自己的一桿秤，有著自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師的一些行為也許有所意見。教師在班級里就是學(xué)生們的有力榜樣，教師行為的好壞則直接回影響學(xué)生們對自己行為的認(rèn)識與意識。學(xué)生們正處于青少年時期，這個時候的心理敏感有有著較強(qiáng)的可塑性，他們需要教師的引導(dǎo)教育，以便使他們的行為意識駛在正軌之上，不要偏離軌道，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響。教師在平時的工作中就應(yīng)該注意積極與學(xué)生交流溝通，做到表里如一，作風(fēng)優(yōu)良，以模范帶頭作用去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。俄國的著名作家家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：教師要把學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)該也是這樣的人。教師如果想要好壞教育學(xué)生，就必須成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，堅持躬身自行。我國著名教育學(xué)家陶行知先生一生之中誨人不倦為師表率。他的良好的教育大家風(fēng)范給我們當(dāng)今世人留下了相當(dāng)深刻的印象，一個教師只有為師躬行自明并身體力行，才能立教于天下。

去年暑假期間，我到廣西桂林市奎光學(xué)校去實習(xí)支教，我奉命接到一個在全校師生眼里被認(rèn)為是班風(fēng)比較差、而且難于管理的班級，我負(fù)責(zé)這個班級的教學(xué)管理工作。在一次學(xué)校的大掃除活動中，我一開始就進(jìn)行了學(xué)生們的思想動員工作并精心做了勞動安排?？墒钦l知事與愿違，一部分學(xué)生暴露出了懶惰的不良習(xí)慣，他們在一起打打鬧鬧，甚至逃避勞動，給班級的管理工作帶來了不小影響，但是我沒有責(zé)罵這些學(xué)生，而是親自動手去打掃衛(wèi)生，用自己的實際行動打動了學(xué)生，最終有些同學(xué)又重新回來參加了勞動。在學(xué)生看來，如果自己的老師都能夠身體力行，親自去打掃本應(yīng)該是自己要打掃的衛(wèi)生，而自己卻因為懶散逃避義務(wù)，就是太不應(yīng)該了。這樣給學(xué)生的心理給予了正能量的沖擊，使學(xué)生自愿參加勞動完成任務(wù)。而且為了啟發(fā)教育學(xué)生，我又布置了一篇以《參加完勞動后我的感受》為題目的作文。作文收上來后我看到有些同學(xué)寫道：“老師竟然也親自打掃起衛(wèi)生來，他的手干活干得又黑又臟的，而我們還在一旁無動于衷，讓老師受苦受累，這真的是太不應(yīng)該了，我們以后一定要認(rèn)真得聽老師的話?！庇纱丝梢姡粋€教師的身教勝過言傳，身體力行往往能取得更好的管理效果。一個教師能夠說到做到，學(xué)生就也會言必信，行必果。一個教師如果辦事認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)生也就可能養(yǎng)成踏實認(rèn)真，堅持不懈的精神。

在進(jìn)一步深入理解學(xué)習(xí)理論和班級管理工作過程中，我逐漸的認(rèn)識到，如果一名教師能夠用自己無聲的示范去影響學(xué)生，感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這才是教育學(xué)生的最好方式。例如教師可以隨手撿起地上的紙屑垃圾、親自動手參加勞動等等，用這些點點滴滴的細(xì)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的美好品德，并樹立他們正確的的世界觀、人生觀與價值觀。有一句話說的不錯：做人，要三分教，七分帶。教師喊破嗓子讓學(xué)生做這個做那個的效果反而不如教師自己親自去以身躬行。因此無論是課堂教學(xué)還是班級管理，重點都是在于身教，都是在于這種潛移默化的影響力，這種在自然狀態(tài)下的以身親自示范的教育會更能收到實際的效果，也更有利于學(xué)生的培養(yǎng)。

二、巧用人格魅力，減少消除代溝

所謂教師的人格魅力即利用教師自身的品格、學(xué)識、道德涵養(yǎng)等因素對學(xué)生所產(chǎn)生的能動的影響力。其實在教育過程中教師的人格魅力則是無窮無盡的，而教育過程說到底也是一種讓學(xué)生人格逐步完善的過程。它的特點是應(yīng)當(dāng)建立在使學(xué)生信服的基礎(chǔ)之上，不能帶有強(qiáng)迫性，而是要通過一個潛移默化的過程使之內(nèi)化為學(xué)生的某種動機(jī)而促使其發(fā)揮作用，最終就會使學(xué)生表現(xiàn)為自愿和主動的行為。在班級管理中巧妙地運(yùn)用教師自身的人格魅力能夠更有效地提升班級管理效率，收到更好的班級管理效果。

一個能夠用自己人格魅力去影響學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)具備以下幾個因素：第一，要以身作則，言行一致；第二，要平易近人，作風(fēng)民主；第三，要學(xué)識淵博，教學(xué)有方；第四，要和藹可親，平等待人。一個教師應(yīng)該具有真誠、謙虛、廉潔、無私、正直、好學(xué)的品格，只有這樣開展班級管理工作才會顯得得心應(yīng)手，才能在學(xué)生當(dāng)中樹立起自己的威信，才能使自己能更好的參與班級管理工作。因此，一名教師必須在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自己的權(quán)力去影響學(xué)生的同時，還應(yīng)該要加強(qiáng)自己的道德情操與心理修養(yǎng)，并努力提升和培養(yǎng)自己其他方面的興趣與特長，在平時不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)能力和提高教育水平的同時，也要為學(xué)生樹立起讓學(xué)生能夠足以信任和仿效的人格魅力與學(xué)術(shù)榜樣。教師一旦樹立起自己的威信，這種威信就可以通過學(xué)生的心理由表及里的對教師產(chǎn)生一種信任與敬佩的親合力量。

教師要真心誠意的與學(xué)生打成一片，這也就要求教師要找到與學(xué)生之間的共同話題，消除或減少與學(xué)生之間的代溝，這也是培養(yǎng)教師人格魅力的一種手段。當(dāng)今社會的學(xué)生，尤其是中學(xué)生正處于青春期，在思想上有較大的波動，對新鮮事物充滿了好奇心，有不少學(xué)生喜歡追星，玩網(wǎng)游，看電子書、言情小說等等時尚新鮮而又有趣的事物。這些事物對學(xué)生的成長產(chǎn)生了不可忽略的影響，既有正面的也有負(fù)面的，而教師在對待這個問題上不能全盤否定，而是要去虛心接受一些自己以前所不能接受的事物，站在學(xué)生角度去思考問題，以一個青少年的眼光去看待周圍的新鮮事物，巧妙抓住學(xué)生心理，有可能的話培養(yǎng)和學(xué)生相同的興趣愛好，這樣更有利于教師在班級管理之中與學(xué)生打成一片，更有利于教師與學(xué)生之間的順暢溝通。

去年暑假我在實習(xí)期間，就發(fā)現(xiàn)了與學(xué)生之間的溝通交流的重要性。當(dāng)時我給學(xué)生布置了一篇小作文，讓學(xué)生寫自己喜歡的明星，喜歡的游戲或者喜歡的小說等等。我發(fā)現(xiàn)許多女同學(xué)描寫了自己喜歡的某些韓國明星歌手，男同學(xué)則寫了自己喜歡的某個網(wǎng)絡(luò)游戲或者國內(nèi)國外明星與歌手。盡管自己平時對韓國明星與歌手并不喜歡，甚至有些討厭，可是在看到學(xué)生喜歡這些人時，我也使自己去多多少少了解他們，消除了對他們的反感，找到了與學(xué)生心理相通的地方，用自己的評語贊揚(yáng)這些學(xué)生的偶像，并鼓勵學(xué)生像自己偶像優(yōu)點學(xué)習(xí)，并以自己的學(xué)業(yè)為重，這樣學(xué)生們對自己的信任也更加深了一步，與學(xué)生之間的代溝消減了不少，自己的威信也在班級里一步步樹立起來，對自己的班級管理工作大為裨益。

由此可見，教師在自己管理工作中語言要講究藝術(shù)，要用具有感染力和震撼力的語言，把學(xué)生帶入形象化的意境，以學(xué)生的興趣點入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要將班級管理融入感情，教學(xué)過程中細(xì)心精心備課，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會提高。正如我國古代大教育家孔子所說的那樣：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。其實學(xué)生們對教師尊重的源泉是教師的德與才，學(xué)生們對一個教師喜歡的源泉是教師的人格魅力，這包括教師的品德學(xué)識，更包括教師與學(xué)生之間的信任與依賴，而這種信任要靠教師在教學(xué)管理過程中去挖掘與學(xué)生的共同興趣愛好，以自己的特長去吸引只因?qū)W生，以便更好的做好班級管理工作。要知道，教師最初在學(xué)生的心目中都是一個崇高的概念，這個崇高的概念之所以能不能繼續(xù)保持下去，就要看教師能不能充分利用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，能不能較少與學(xué)生之間的代際摩擦，一個教師如果品德好，能力強(qiáng)，真誠有心，善良有愛，總是會受到學(xué)生的喜歡的，這樣教師的班級管理工作就能夠比較順利地進(jìn)行下去。dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

三、建立平等民主、和諧有愛的師生關(guān)系

所謂班級管理是要按照一定的原則與具體的要求，對班級中的各種事務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃、組織、使之能夠協(xié)調(diào)有序的展開，以實現(xiàn)最終目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。而教師是開展班級管理的具體實施者與引導(dǎo)者，教師只有認(rèn)清自己所處的位置，才能夠正確得貫徹平等民主的精神，才能夠積極并有效地發(fā)揮以學(xué)生為主體的主人翁作用，才能夠增強(qiáng)學(xué)生們的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。對一個班級來說，越是發(fā)揮學(xué)生個人的參與意識，學(xué)生就會是越熱愛這個班集體，學(xué)生作為主人翁的意識以及他們由此而迸發(fā)出來的能力就會越強(qiáng)。然而，學(xué)生的主人翁意識建立是在對學(xué)生尊重的基礎(chǔ)之上的，教育是絕對離不開尊重的，沒有尊重的教育就是不成功的教育。如果一個學(xué)生能夠在一個民主寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)與生活，那么他的主動性，創(chuàng)新性以及探索精神才能得以充分的挖掘與發(fā)揮，才能夠使他得到最會充分的全面發(fā)展，才能最終實現(xiàn)教育的終極目的。可以這樣說，一個班級的民主氣氛越是濃厚學(xué)生的個性就越是能夠得以發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力就越是能夠得以施展，班級的管理工作就越是能夠順利進(jìn)行下去。在那次實習(xí)期間，有一段時間里，我的班班級紀(jì)律變得非常差，學(xué)生作業(yè)開始越來越不認(rèn)真，而我認(rèn)為造成這樣結(jié)果是因為學(xué)生的自我約束能力太差了，因此我在班級管理上采取了高壓政策。不久之后在一次班會上，有一個學(xué)生主動舉手向我提出了意見，他說：老師，您對我們要求太嚴(yán)了，我們都覺得壓力有點大了。話音剛落，其他學(xué)生就像是炸開了鍋，紛紛表示不能適應(yīng)這種高壓政策，希望能夠減輕負(fù)擔(dān)。聽了學(xué)生的要求之后，我也開始了認(rèn)真反思，終于發(fā)現(xiàn)自己是有些操之過急了，反而取得了拔苗助長，欲速則不達(dá)的結(jié)果，不僅對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，而且也影響了這段時間較為穩(wěn)定的班級管理工作的進(jìn)行。于是，在聽取了學(xué)生們的意見之后，開始在思想上去積極引導(dǎo)，在行動上給予認(rèn)真指導(dǎo)，最終使得大部分學(xué)生的作業(yè)都比以前做的好了，態(tài)度端正多了，班風(fēng)大為改善。由此可見，教師只有給學(xué)生們一個寬松、平等又民主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，廣泛得征求學(xué)生的意見與建議，教師與學(xué)生共同治理班級，班級管理起來才會更加的得心應(yīng)手。

四、建立長期與家長聯(lián)系合作機(jī)制

雖然學(xué)生長期在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，但是家庭對學(xué)生來說卻也還是最重要的因素之一。家庭教育對學(xué)生在學(xué)校中接受教育的效果起到至關(guān)重要的作用，如果學(xué)校與家庭兩者的工作能夠配合協(xié)調(diào)一致，就能夠強(qiáng)化和提升班級管理的效果，反之就會削弱班級管理的作用。因此，教師必須正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。

作為一名教師要體諒學(xué)生家長的心情，理解學(xué)生家長的心理，并真心誠意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生是家長與教師之家發(fā)生人際關(guān)系的一個中間媒介，教師與學(xué)生關(guān)系的好壞對教師與家長的關(guān)系有著直接的重要影響。每一個家長都疼愛自己的孩子，都希望自己的孩子能夠在學(xué)校期間受到良好的教育和老師精心的培養(yǎng)。如果一名教師能夠嘔心瀝血地培養(yǎng)學(xué)生時，他一定會得到學(xué)生家長發(fā)自內(nèi)心的敬仰和尊重，學(xué)生家長也就會樂于聽從教師的意見與建議，配合教師完成班級管理工作。教師要與家長建立平等和諧的同事關(guān)系，耐心地向?qū)W生家長介紹教育的一些方法與技巧及需要注意的地方。時常與學(xué)生家長溝通并及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校班級里的表現(xiàn)，切記不能全盤否定學(xué)生的表現(xiàn)，不能使家長對學(xué)生動手，要堅持鼓勵贊揚(yáng)為主，建議改正為輔的原則。

在學(xué)校實習(xí)期間，我任教的班級有一名學(xué)生，平時成績并不好，而且上課經(jīng)常睡覺，每次交作業(yè)時總是沒有按時完成。有時候還經(jīng)常無緣無故曠課，雖然找他單獨談過幾次話，但是他只是用眼睛默默注視著我，不愛說什么說。因此我決定對他進(jìn)行家訪，對于我的突然到來，他顯得束手無策而又有些驚慌，我看到他父母不在家，才了解到他是一個留守兒童，父母都長期在外打工，一年難得回家?guī)状?，平時都是爺爺奶奶照顧他，爺爺奶奶年紀(jì)大好多事情無法理解孩子。因此長期以來他就形成了自暴自棄，特立獨行的性格，了解到這一情況，我多次聯(lián)系學(xué)生父母，把孩子在校的情況告訴他們，并要求他們能夠經(jīng)常聯(lián)系孩子多多給予孩子心靈上的安慰與關(guān)懷，并與他們商量對策，對這個學(xué)生給予更多地關(guān)心，并幫助他補(bǔ)習(xí)功課，經(jīng)過一段時間的耐心教育與幫助，很欣慰的發(fā)現(xiàn)他不再逃學(xué)了，而且學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。由此可見，與學(xué)生家長建立長期的聯(lián)系合作機(jī)制對于班級管理有著重大的意義。

小結(jié)：

教育工作是一項事業(yè)，因此需要奉獻(xiàn)；教育工作是一項科學(xué)，因此需要求真；教育工作也是一項藝術(shù)，因此也需要創(chuàng)新！班級管理工作做得好壞直接影響著教育工作的成果，班級管理需要教師去不斷探索新的方法，并堅持一定的科學(xué)原則，教師要在自己的實際行動之上，在自己的人格魅力上，在與學(xué)生的關(guān)系上，在與學(xué)生家長的關(guān)系上多下功夫，并不斷創(chuàng)新管理方法，不拘泥于條條框框，這樣才能在班級管理工作中取得良好的效果。

第三篇：高中班級管理論文：淺談高中班級管理的有效方法

淺談高中班級管理的有效方法

副班主任:楊大勇

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

二、正面影響，以身作則

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。

三、發(fā)揮學(xué)生主人翁作用

班主任把每一個同學(xué)看成是班主任的助手，使每個學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的代表，是班級的主人翁，人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強(qiáng)了，班級的管理工作就好干。學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分，對班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務(wù)。

四、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，配合任課教師工作

這個道理我相信每位班主任都很清楚，因為一個班級是一個整體，教育教學(xué)工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優(yōu)化，必須依靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作；對于偏科的學(xué)生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a(bǔ)課，并求的老師對他們的指導(dǎo)；我自己的課盡量在課上完成，不占用自習(xí)時間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成；及時與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。

五、搞好家訪工作

多數(shù)家長總愛說這樣一句話：“孩子總是聽你們老師的，我們說的他不聽”。究其原因，一是學(xué)生與家長相處的時間長，聽家長教育的時間多，接受教育的方式較單

一、重復(fù)；二是家庭是小集體，班級是大集體，在家里受批評不會損傷虛榮，而在班上則就不一樣。因此學(xué)生往往不是怕老師，而是在維護(hù)他們的虛榮，顧他們的面子；三是老師的教育常常要比家長得法，方式比家長適當(dāng)。因此，班主任應(yīng)多與家長聯(lián)系，力求全面了解學(xué)生的情況，有的放矢，實施有效教育。

第四篇：SCI論文寫作技巧與投稿方法

SCI論文寫作技巧，投稿方法與學(xué)習(xí)心得

本人今年一年已經(jīng)發(fā)表了SCI論文4篇，還有一篇在審稿當(dāng)中，有一些體會跟大家分享：

首先，創(chuàng)新是SCI的根本，一篇SCI，必須有自己明確的創(chuàng)新，有了創(chuàng)新，并且有足夠合理充分的實驗支持，發(fā)SCI就不是問題了，可以說創(chuàng)新是SCI的靈魂。語言也許反復(fù)修改，也許早發(fā)，也許晚發(fā)，也許影響因子高或者低，但是總是能發(fā)出來的。

第二，語言。SCI對英語要求很嚴(yán)格，容許的語法錯誤很少。所以需要特別謹(jǐn)慎。這是我們中國人投稿英文SCI最頭疼的。平時注意對積累一些常見的語法和句子，看文獻(xiàn)的時候經(jīng)常摘抄下來，慢慢就會有經(jīng)驗了。我最初的時候也是經(jīng)常被拒稿，原因里面都提到英語不好，要找英語母語的人修改，但是那得需要花錢啊?，F(xiàn)在投稿，再也沒有因為語言而被拒稿了，這是一個瓶頸，突破了就好了。再就是找人幫修改，不用害羞，也不用害怕，要知道，這是正常的學(xué)術(shù)交流。實在不行，投一些俄羅斯等刊物，對語言要求低，不過影響影子就很低啦。

第三，實驗。我們做的很多實驗，都可能在文章中體現(xiàn)不出來?；蛘咦隽撕芏?，但是在文章中就那么一兩句。怎么辦呢，在做實驗之前就很好的規(guī)劃一下，跟文章沒多大關(guān)系的實驗盡可能就不要做啦。這樣節(jié)省時間和金錢。

第四。選對刊物?？茨愕膮⒖嘉墨I(xiàn)列表里面的文章都發(fā)到哪里啦，就在投那里，機(jī)會會比較多。每個刊物都有側(cè)重，跟主編的喜好有關(guān)系。這個運(yùn)氣很重要。有時候影響因子高一點的未必難投。

第五，題目。盡可能搶眼一點，在修改階段，可以列出幾個題目，讓同行幫你修改論文的同時，幫你分析一下哪個題目更好。

第六，摘要，沒有固定的格式。是全文的總結(jié)，講全文到底介紹了個什么東西，非常重要。一定要突出創(chuàng)新和意義?？偣簿?，4句話，比如 其中第一句可以介紹一下做的東西有什么用途，第二句介紹是怎么做的，第三句介紹取得了什么效果，第四句較少有什么重大意義。

第七，introduction，這部分也很重要，也很難寫。感覺是不要寫得太大了，每個研究都有大背景和小背景，寫的太大背景，會讓人感覺不到你的研究的特色，有點喧賓奪主，因為畢竟能看你論文的主要都是小同行。但是要寫得深一點，顯得有水平。這個很看人的水平和知識面。

第八，圖表，越精美越好，但是不是越多越好?？梢詤⒖家幌耮oogle map，看看別人文章里的圖是怎么做的，會有很大啟發(fā)。

第九，結(jié)果與討論，突出創(chuàng)新。每個結(jié)果的意義方面需要深刻分析。我習(xí)慣把結(jié)果和討論合起來寫，這樣會在分析結(jié)果的同時討論它存在的問題和意義。

第十，參考文獻(xiàn)。要盡量選擇新的，高檔次的參考文獻(xiàn)，這樣給人感覺你的研究比較前沿。另外在羅列參考文獻(xiàn)的時候，也應(yīng)該特別仔細(xì)。因為這里是編輯特別注意的。每個刊物都有自己固定的格式，如果參考文獻(xiàn)格式都出現(xiàn)錯誤，那就說明你太不認(rèn)真了，對刊物不尊重。如果有Endnote這樣的軟件是最好的啦。另外需要特別注意的是PNAS，這個刊物的縮寫每個刊物都有些細(xì)微差別，比如有的有USA，有的是U S A，就很不一樣。細(xì)節(jié)決定成敗。

我感覺對于要發(fā)表SCI的碩士，博士生而言，以下幾條是要從讀開學(xué)那天就要明白的道理，這可能會少走很多彎路：

1.不要像我曾經(jīng)一樣恐懼SCI，回頭看看，它真的沒有想象中那么麻煩。

2.不要像我曾經(jīng)一樣把時間花在擔(dān)心上，行動永遠(yuǎn)比擔(dān)心重要得多！早一天行動，早一天成功走出這段路的希望！尤其是不要把未來的就業(yè)和畢業(yè)想象得很嚴(yán)重，事實也許很順利，我就是例證。

3.不要像曾經(jīng)的我一樣，把過多時間花在探索SCI的技巧上！踏踏實實搞科研，作出成果自然有底氣寫，技巧并非最重要的。

4.如果你像我一樣英語水平差，照樣可以寫出地道的SCI。我寫的那篇文章每句話不是簡單的翻譯，而是想表達(dá)一個意思的時候，我總會從母語是英語的外文作者中去找出句式差不多的語句，然后套用他的語句，替換具體的詞語，表達(dá)自己的意思（這個辦法很笨很費時間，但是對于英語水平差的人也許是個好辦法，總比先花時間去學(xué)一年英語再來寫SCI要節(jié)約時間）。

5.要有一顆感恩的心面對導(dǎo)師和自己的科研。這一點，我本人幾年來做得不錯。我導(dǎo)師對我的確很關(guān)照，雖然他很忙。對于科研，一開始我沒興趣，但是真的認(rèn)真搞的時候，我還是很投入，很有興趣的。這種感恩的心是快速進(jìn)展的重要前提，如果一天到晚抱怨科研沒意義，或者導(dǎo)師沒時間關(guān)心自己就垂頭喪氣，那對自己的進(jìn)展很不利。我們要辯證看待任何問題。

導(dǎo)師忙，這是大部分導(dǎo)師現(xiàn)狀，那么他沒時間找我們，我們?yōu)槭裁床恢鲃诱宜?？我就?jīng)常主動打擾導(dǎo)師，導(dǎo)師對我一直很熱心。其實，大部分導(dǎo)師是很歡迎學(xué)生因科研問題去“打擾”他的。所以，他們忙，我們要給予充分的理解。

6.平時多關(guān)心父母，感恩父母。我們沒有能力在物質(zhì)上關(guān)心父母，但是父母把我們養(yǎng)到博士畢業(yè)真的不容易，所以平時要多問候一下他們，這樣，老年人心情會好點，我們讀書也會更安心點。

7.做試驗要很細(xì)致很認(rèn)真，要盡量為導(dǎo)師節(jié)約科研經(jīng)費。這既是培養(yǎng)敬業(yè)精神的需要，也是作出出色工作，便于發(fā)表文章的需要。

8.文獻(xiàn)一定要大量閱讀，讀文獻(xiàn)不要限于“期刊”，對“書本”也要重視。

9.對待審稿意見，一定要很慎重。回復(fù)意見時候每個句子，每個詞語，每個標(biāo)點都要再三推敲，讓編輯和審稿人感覺到我們在十分尊重的態(tài)度對待他們的寶貴意見。對于個別有異議的審稿意見，我們?nèi)绻雽懖煌庖姇r候，也要在cover letter中說明感激審稿人的意思，并且很委婉很認(rèn)真地表達(dá)自己的觀點。

10.不要隨便去催編輯，免得人家煩。其實我在等待過程中，等不及了想催，每當(dāng)我想催，實在等不住了，就收到了編輯的nice意見，所以時間不是太長的情況下不要隨便催啊（三個月內(nèi)可以忍受）

第五篇：探討現(xiàn)代教育中的班級管理理念及方法(已投稿)

管理班級之我所見

營上鎮(zhèn)民家中學(xué)

施有勝

班級管理她是一門高深學(xué)問、也是一門高雅藝術(shù)。作為班級組織者和管理者的班主任更是一門必修課。在這個信息爆炸的時代里，如何提高班級管理效益，班主任的創(chuàng)新精神是關(guān)鍵。班主任對班級管理應(yīng)做到與時俱進(jìn)，對傳統(tǒng)的管理模式要去粗取精，剔除糟粕而取其精華，并在精華的基礎(chǔ)上結(jié)合新時代中學(xué)生的年齡特征和性格特點，結(jié)合時代元素。

一、轉(zhuǎn)變教育理念

身處教育崗位的教師，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是我們必不可少的品質(zhì)。當(dāng)然，毫不例外一個優(yōu)秀的班主任也需要這種高尚的品質(zhì)。一個優(yōu)秀的班集體，就更需要優(yōu)秀的班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)而富有科學(xué)性的引導(dǎo)和管理，更需要班主任掌握正確的現(xiàn)代教育理念。與此同時，班主任對班級的管理要樹立時代理念，追求質(zhì)量，講究效率，實現(xiàn)學(xué)校、家長、學(xué)生三贏策略。傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校對老師話、尤其是對班主任應(yīng)該言聽計從，但新時代的教育環(huán)境已經(jīng)從實踐上否定了這一觀念。我們現(xiàn)在的中學(xué)生，是飽含現(xiàn)代化知識底蘊(yùn)的90后一代，他們熟練掌握現(xiàn)代化信息，思維活躍，性格叛逆而有主見，他們不再是單純的學(xué)習(xí)課本知識，不再是單純的考大學(xué)，他們更需要一個優(yōu)秀的班主任為他們引導(dǎo)正確的人生方向。因而，新時代的班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，端正工作態(tài)度，努力做好學(xué)校、家長及學(xué)生的三方溝通工作，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、科學(xué)的管理方法

科學(xué)的管理方法要做到循序漸進(jìn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個階段考慮。

首先，抓好新生入學(xué)階的準(zhǔn)備工作。每學(xué)期開始時，班主任都會迎來許多繁瑣的工作，如新生報到注冊、安排住宿生生活，新生軍訓(xùn)，等等。新生入學(xué)報到第一天就是安排住宿和熟悉校園環(huán)境。這個過程看似與班主任工作聯(lián)系不大，實則不然。在安排學(xué)生住宿的時候班主任的參與就尤關(guān)鍵，因為班主任可以利用安排住宿的機(jī)會與學(xué)生近距離接觸，初步了解本班級學(xué)生的性格特點以及興趣愛好;新生入學(xué)后就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)雖然是以武警教官為主，但班主任可以在軍訓(xùn)階段認(rèn)真關(guān)心學(xué)生在新的環(huán)境里的適應(yīng)狀況，同時從旁觀察學(xué)生與人相處的能力。這些準(zhǔn)備工作對于一個優(yōu)秀的班主任來說是必不可少的。

其次，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的工作。班主任接下來的工作就是要根據(jù)已經(jīng)掌握的本班學(xué)生性格特點以及心理特性，逐步確定管理的目標(biāo)和具體步驟，教他們班級與班級之間、同學(xué)與 1 同學(xué)之間怎樣和諧共處。新生來自不同的學(xué)校，他們的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力等都大不相同。基于此，開學(xué)伊始便可發(fā)動學(xué)生共同制定班紀(jì)班規(guī)、行為準(zhǔn)則，以求達(dá)到全班同學(xué)共同制定共同執(zhí)行，自主自覺的主人翁意識，同時提升他們的團(tuán)隊精神、協(xié)作能力。畢竟初中生都是未成年人，對自己的行為還沒有全面的認(rèn)識，加上自制力還存在一定的欠缺，作為這個集體的監(jiān)督人班主任，就在這個時候要耐心鼓勵引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

最后，做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的思想工作。對于新生來說，生活環(huán)境的改變、新同學(xué)的改變、新教師的改變。一切的一切都好像不那么好接受，接受新的知識就更困難，覺得老師的授課進(jìn)度比之前在小學(xué)的時候突然加快了很多，課程設(shè)置也增多了，因而造成新生對本身學(xué)習(xí)能力的懷疑，喪失自信心。其實這是由于相對于初中階段的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣有待改變。正所謂“工欲善其事，必先利其器”，班主任首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，磨其器方能善其事，以期達(dá)到提升初中新生對之后學(xué)習(xí)生活的激情和信心.“磨其器”，應(yīng)該從思想和方法兩個方面展開：第一步，讓學(xué)生在思想上接受初中生活。初中生活相對于小學(xué)生活而言，內(nèi)容更為枯燥，壓力也更大，學(xué)習(xí)氣氛比較緊張，要教會學(xué)生適應(yīng)和舒解壓力的途徑;第二步，班主任要帶領(lǐng)初中新生盡快掌握此階段的學(xué)習(xí)方法，并使他們從中找到學(xué)習(xí)興趣，如此方能讓學(xué)生對初中的學(xué)習(xí)保持持久的積極性。

三、行之有效的教育方法

初中教育處于小學(xué)教育和高中或中等職業(yè)教育的中間階段，與之呼應(yīng)的，也是小學(xué)教育和高中或中等職業(yè)教育的樞紐，因而這個階段的教學(xué)就顯得尤為重要。這個階段的學(xué)生年齡和性格也比較有特點，這個年齡段的孩子對萬事萬物已經(jīng)有了有自己的觀點和看法，他們的這些年齡特點就導(dǎo)致他們的性格叛逆。針對這一特殊現(xiàn)象，作為班主任要對教育方法多加斟酌，作出合適的教學(xué)安排是非常必要的。個人認(rèn)為可以做好以下安排：

首先，要注意教學(xué)中的細(xì)節(jié)。在正常的教學(xué)環(huán)境中，要聯(lián)合各科的任課老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)集中教育個別對待。集中教育就是要求課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，采用引導(dǎo)式教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。個別對待，不是差別對待，是針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象而言的。在中學(xué)階段，學(xué)生的偏科現(xiàn)象是班主任很頭疼的問題。很多教師認(rèn)為這主要是學(xué)生的興趣影想的結(jié)果，因而無從更正，其實不然。學(xué)生偏科往往是由于開始的時候基礎(chǔ)沒打扎實，成績不理想，自信心下降，加之任課老師的偏見，打消了學(xué)生學(xué)好弱勢科目的潛在積極性?；诖朔N緣由，班主任應(yīng)注意偏科學(xué)生的弱勢科目，和任課老師及時溝通，對學(xué)生在弱勢科 2 目領(lǐng)域給予特別關(guān)注，以示支持，還要對學(xué)生加以鼓勵，給予學(xué)好弱勢科目的信心。通過第二步的努力使學(xué)生對所學(xué)知識能夠統(tǒng)籌掌握，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，對學(xué)生合理的課余時間安排。學(xué)生的課余時間主要包括課間休息以及午休、下午放學(xué)后與晚自習(xí)前的中間時段。首先是課間休息，顧名思義，課間十五分鐘是學(xué)生的休息時間，但是很多老師基于教學(xué)壓力而利用拖堂等方式搶占這短短的十五分鐘。其實十五分鐘的盲目教學(xué)不但沒有提升教學(xué)質(zhì)量，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過四十五分鐘的緊張學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課間放松一下，能夠舒緩學(xué)生的緊繃思緒，重新恢復(fù)到活躍的狀態(tài)。因而，課間休息對于學(xué)生來說十五分重要，班主任要全力保障學(xué)生的課間休息，其次是午休時間，初中階段的學(xué)生由于其仍處于成長期，需要充足的睡眠，并且科學(xué)證明午間小睡一會兒有利于提升學(xué)習(xí)和工作效率。

最后，是下午放學(xué)后與晚自習(xí)前的中間時段。正所謂“身體是革命的本錢”。班主任要特別注意學(xué)生的身體健康，督促學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，那么對于處于繁忙而緊張的學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，這個時間段是最好的鍛煉階段。在等待晚飯期間，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小段的跑步以增強(qiáng)體質(zhì)。三兩個好友一起跑步或散步，一方面增強(qiáng)體質(zhì)，另一方面也可以在這個過程中增加彼此之間的友誼。

作為現(xiàn)代教育工作者，教學(xué)不僅僅是看學(xué)生卷面上的分?jǐn)?shù)，則更多的應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌、在生活中所展現(xiàn)出來的人生品質(zhì)。