第一篇：班級(jí)管理論文

六年級(jí)班主任工作記錄

六年級(jí)班主任就職演說

金風(fēng)送爽，我們共同迎來了新的一個(gè)學(xué)期。我很榮幸的擔(dān)任你們的班主任，在今后的一年里將由我?guī)ьI(lǐng)大家走過小學(xué)最后一年的時(shí)光。你們大家都是互相認(rèn)識(shí)的，唯獨(dú)我是你們中間的陌生人。首先，我自我介紹一下。我姓宗，你們可以叫我宗老師。如果以后不管學(xué)習(xí)生活中的事情都可以來找老師，作為你們的班主任我一定竭盡所能幫助你們解決問題。

同學(xué)們，還有一年你們就要告別小學(xué)校園，開始自己今后的學(xué)習(xí)生涯。此刻，每個(gè)人的心中都會(huì)懷揣這一個(gè)美麗的夢(mèng)想，讓我們共同努力將這個(gè)夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。你們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，也就是這所校園里最大的哥哥姐姐，我們要為弟弟妹妹做好榜樣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)班的學(xué)生。

你們的過去我無從參與，你們的未來我也無法參與，唯一能做的就是把握現(xiàn)在。新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)。宗老師不管你們以前是什么樣，從此刻起，一樣的起點(diǎn)，一樣的拼搏，一樣的超夢(mèng)想出發(fā)。同學(xué)們，你們是年輕的，看著你們那充滿朝氣的面孔，老師也倍感欣慰。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，抓好學(xué)習(xí)，開好課外活動(dòng)，讓自己的童年充斥精彩與熱情。

今年播下希望的種子，來年收獲豐收的喜悅。同學(xué)們，現(xiàn)在把你們的夢(mèng)想寫下，把它貼在 墻上的布告欄里，讓我們一級(jí)見證夢(mèng)的開始。

班主任學(xué)期計(jì)劃

炎炎夏日的離去，我們迎來金風(fēng)爽的秋季。在這豐收的季節(jié)，我很榮幸的繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的班主任。新學(xué)期新面孔。送走了一屆一屆的學(xué)生，我又迎來了一批一批滿懷熱情地孩子。作為這個(gè)學(xué)校最大的學(xué)生，他們有著自己的責(zé)任。知道自己的目標(biāo)，也已經(jīng)算是小大人了。尊重他們，給予他們一個(gè)快樂舒心的學(xué)習(xí)氛圍，我這個(gè)班主任盡最大努力去做到。師生相處之日不久，珍惜師生情，把握在一起的每一天，讓我們一起快樂地度過。

開學(xué)準(zhǔn)備工作

①新教材，分發(fā)到每位同學(xué)手中

②選舉班級(jí)干部，打掃教室衛(wèi)生

③班級(jí)管理?xiàng)l例，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，職責(zé)

④開班會(huì)，師生進(jìn)行自我介紹，加深師生之間的感情和了解，便于學(xué)習(xí)工作的進(jìn)行。同學(xué)之間更加友好的相處，班級(jí)變成一個(gè)和睦的大家庭

⑤寫本學(xué)期的目標(biāo)，將它們貼到布告欄中，給予他們鼓勵(lì)見證每一次的進(jìn)步。

德育

①開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，任命一個(gè)組長(zhǎng)，組內(nèi)學(xué)習(xí)討論，走自主學(xué)習(xí)路線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與持久性。

②組織科學(xué)與知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參加，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

③每周一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，進(jìn)行補(bǔ)救與幫扶。

④調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主角。培養(yǎng)學(xué)生開朗熱情的性格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

⑤開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每位學(xué)生親身體驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)能夠?qū)W習(xí)生活。

體育，美育，勞育衛(wèi)生教育

①每周的體育課，每位同學(xué)可以自由選取自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

②每日一操，每位學(xué)生都要參加，動(dòng)作要領(lǐng)要規(guī)范到位，態(tài)度認(rèn)真。

③開張畫報(bào)比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的繪畫才能。調(diào)動(dòng)他們盡心繪畫的熱情，各自的生活樂趣。

④講究衛(wèi)生，每日安排值日，保持教室衛(wèi)生的整潔。對(duì)不講究衛(wèi)生的同學(xué)給與批評(píng)教育，并且給與適當(dāng)?shù)膽土P，罰打掃衛(wèi)生等等輕微體力勞動(dòng)。

⑤衣冠整潔，糾正學(xué)生的生活壞習(xí)慣，進(jìn)行耐心教育。給予學(xué)生指導(dǎo)，并幫助其改正 ⑥開展義務(wù)勞動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)快樂。

工作目標(biāo)：這一年的任務(wù)比較中，六年級(jí)的孩子需要更多的時(shí)間來完善自己，作為班主任的我一定盡最大努力，讓這群充滿朝氣的孩子在愉快的生活中學(xué)到知識(shí)，讓他們德智體美全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)的更加優(yōu)秀，滿懷信心的面對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)雷鋒主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

一年一度的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)已經(jīng)到來，校領(lǐng)導(dǎo)大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)雷鋒的重要性。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校中的最后一年，也是關(guān)鍵的一年，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路，塑造健全的人格。培養(yǎng)他們樂于助人的品質(zhì)，熱心于公益事業(yè)，熱愛生活。努力完善自己。此次班會(huì)還可以鍛煉學(xué)生的口才，加強(qiáng)他們間的合作，加深學(xué)同學(xué)們之間的友誼。宣揚(yáng)雷鋒同志的光榮事跡，鼓舞在座的每一個(gè)學(xué)生。處于改變期的他們，思想上很容易受到其他人的影響，加大對(duì)其優(yōu)良品質(zhì)的贊美，讓其更好地生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中。

活動(dòng)時(shí)間

2012年3月5號(hào)下午4:00

六年級(jí)教室

主要做法

活動(dòng)主備

①將全班學(xué)生分成若干個(gè)討論組，任命一個(gè)組長(zhǎng)。

②分配任務(wù)，將雷鋒的生平介紹清楚，每個(gè)小組搜集有關(guān)資料，進(jìn)行組內(nèi)研究。

③布置教室，在前黑板上寫上“向雷鋒同志學(xué)習(xí)主題班會(huì)”，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)前來觀看，要求學(xué)生最好能脫稿。

④每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把所需要講的內(nèi)容教導(dǎo)班主任手里，班主任給與一定的修改后發(fā)給各個(gè)小組。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行演講，組長(zhǎng)最后給予總結(jié)。

活動(dòng)實(shí)施

①班主任發(fā)表3.5學(xué)習(xí)雷鋒同志的演講，拉開“向雷鋒同志學(xué)習(xí)主題班會(huì)”的序幕。②學(xué)生代表發(fā)表演講，號(hào)召學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)

③第一組成員，首先由組長(zhǎng)發(fā)言，介紹這組成員，安排說出這組的發(fā)言代表。接下來有組代表進(jìn)行10分鐘的發(fā)言，組長(zhǎng)最后進(jìn)行一分鐘的總結(jié)。

④第二組成員介紹雷鋒的部隊(duì)生活

⑤第三組成員講四個(gè)雷鋒統(tǒng)治樂于助人的故事

⑥第四組成員將雷鋒同志個(gè)人的生活，從細(xì)微平凡見證一個(gè)人的偉大。

⑦第五組成員發(fā)表總結(jié)性的演講，聯(lián)系實(shí)際，作為學(xué)生的我們，怎樣做到向雷鋒同志學(xué)習(xí)，如何實(shí)現(xiàn)自己幫助他人的責(zé)任意識(shí)。

⑧各個(gè)小組進(jìn)行完之后，班主任總結(jié)，進(jìn)入自由發(fā)言階段，每個(gè)同學(xué)講出自己身邊的好人好事

⑨發(fā)言結(jié)束，班主任布置任務(wù)，每周一件好事，每位同學(xué)將自己做的好事寫在便利貼上面，然后貼在前面的布告欄中，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己做一個(gè)正直善良的人。學(xué)期結(jié)束，將便利貼摘下，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們做的好事，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都給與鼓勵(lì)表揚(yáng)，事情無論大小，多少，只要用心做，是實(shí)事就可以了

⑩主題班會(huì)結(jié)束，值日生留下來打掃衛(wèi)生，把桌椅板凳按教室原來位置整齊擺放。活動(dòng)基本成效

1.文明教育

①學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，可以向同學(xué)們更加深入的介紹了解雷鋒，培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品質(zhì)，樂于助人更好地融入集體。

②號(hào)召學(xué)生做好事，有利于他們親身實(shí)踐，培養(yǎng)自我實(shí)踐，自我安全的意思，更加的適應(yīng)社會(huì)生活，快樂的生活在這個(gè)社會(huì)中。

③促進(jìn)同學(xué)們之間的感情，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良品德

2．節(jié)儉教育

①雷鋒同志生活節(jié)儉，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，節(jié)儉生活，不鋪張浪費(fèi)

②此次活動(dòng)的費(fèi)用都是由平時(shí)班級(jí)里廢品變賣的錢舉行的，很多手工物品由師生共同制作，節(jié)約了金錢，培養(yǎng)了學(xué)生的資助積極性，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系與交流

3． 學(xué)習(xí)能力教育

①組內(nèi)合作共同完成任務(wù)，加強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了工作效率，利于學(xué)習(xí)。

②培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)踐能力，能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)

③鍛煉學(xué)生的演講能力，是他們大膽的發(fā)表自己的看法，更好地培養(yǎng)他們活潑開朗，敢于發(fā)言的能力，口才更加好，更加主動(dòng)地與別人交流。

學(xué)習(xí)思考小結(jié)

作為一個(gè)班主任，最重要的是要有責(zé)任心，也要具有愛心，愛班級(jí)里面的每一個(gè)學(xué)生，只有愛在心間，我們才會(huì)用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。六年級(jí)的孩子也懂了很多東西，在潛意思也把自己當(dāng)成大人一樣具有獨(dú)立性，作為班主任要對(duì)他們給與一定的尊重，尊重他們的看法和觀點(diǎn)，對(duì)其不合理的地方也要給與指點(diǎn)改正。

每一個(gè)孩子都是不同的，他們有自己的生活氛圍，班主任要調(diào)整自己的角色，在平時(shí)生活中就是一個(gè)和藹可親的人，這樣易于同學(xué)們接觸。但在有些方面也要對(duì)其嚴(yán)厲，這樣恩威并施才能讓學(xué)生覺得可以把你當(dāng)老師也可以當(dāng)朋友。

對(duì)于公平的這個(gè)話題，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)抱怨老師太偏愛優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn)，我是非常厭惡的，沒一個(gè)孩子都是老師心中的好孩子，在我上學(xué)的時(shí)候就遇到老師偏心的現(xiàn)象，令我那一年都很傷心，所以我會(huì)努力做到一個(gè)公平的班主任，不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生。不會(huì)把自己的生活情緒帶給他們，他們的心靈很容易受到傷害，在校園里就要讓他們快樂的生活著。

面對(duì)孩子要保持一顆童心，用他們的角度去思考問題，這樣就能更好地理解他們，更好的與他們相處，也會(huì)更好的發(fā)現(xiàn)他們的才能。班像老師一樣教育教育他們，也要向家長(zhǎng)一樣關(guān)心他們，我覺得這樣才配當(dāng)班主任。

第二篇：班級(jí)管理論文

淺談小學(xué)生班級(jí)管理

摘要：小學(xué)班級(jí)工作千頭萬緒，對(duì)于班主任而言應(yīng)該是一名優(yōu)秀的組織管理者，在他的組織協(xié)調(diào)下，建立完善的班級(jí)規(guī)章制度；深入學(xué)生的內(nèi)心世界，確立和諧的師生關(guān)系；耐心聆聽學(xué)會(huì)接納；注重德育教育，努力營(yíng)造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，所以做好班級(jí)的管理工作是班主任的首要職責(zé)，讓學(xué)生的“服”變成自己的“福”。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 力服 心服 理服 德服

“班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過它，人們跨越理想的彼岸?！薄鞍嗉?jí)像一條挺長(zhǎng)的船，乘著它，人們?cè)竭^江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)?！薄鞍嗉?jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開了這個(gè)家庭，走向社會(huì)?！?/p>

小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。

記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。

接手一個(gè)新班級(jí)，深感同學(xué)與老師之間都是比較陌生的，同學(xué)和老師就好比是新機(jī)器上的齒輪，要想使其運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，就必須經(jīng)過一段時(shí)間的磨合。在我們的班集體建設(shè)中，同學(xué)、老師、班級(jí)這三者正在循序漸進(jìn)的磨合中得到進(jìn)一步的發(fā)展。老師是同學(xué)與班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，老師更需要同學(xué)們的積極配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作為班主任，要以人為本，務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、平等對(duì)待每一位學(xué)生，在任何一件事上都要讓學(xué)生“服”，日積月累“服”就變成了老師的“福”。

一、以力服人

法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。

剛與學(xué)生開始接觸時(shí)，大家都不了解。在管理上就必須把握好力度。剛開始放松管理，之后再去加強(qiáng)管制就難以服眾，學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒；如果一開始比較嚴(yán)格，在學(xué)生心中的第一印象也不會(huì)很好，影響自己與孩子的親和力。所以中和一下，班主任不要直接進(jìn)行管制，必須借助班級(jí)規(guī)章制度。這樣以來，既可以限制學(xué)生的不良行為，又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學(xué)生打成一片。當(dāng)然制度的確定不可強(qiáng)加于人，對(duì)于各項(xiàng)制度的確定的自主權(quán)要交于學(xué)生，在牢記校紀(jì)校規(guī)與《小學(xué)日常行為規(guī)范》的前提下，要求全體同學(xué)根據(jù)本班的情況進(jìn)行討論與修改，然后整理成文。因?yàn)榻逃龑W(xué)家陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！敝贫瘸雠_(tái)后學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到該如何做才能得到老師的信任與贊賞，即使犯規(guī)，也不用老師多說，因?yàn)橹贫仁侨w學(xué)生自己制定的，他當(dāng)然逃不了“群眾的眼睛”，自覺改正錯(cuò)誤。同樣還可以結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，提高學(xué)生的文化品位。除制定班規(guī)、班訓(xùn)外，還可以讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)班牌，選同學(xué)們喜歡唱的歌作為班歌，促進(jìn)班集體建設(shè)，形成良好育人環(huán)境。這也是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。

二、以心服人

以力服人是班級(jí)管理的首要條件，接下來的管理過程中班主任則應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界了，去感受學(xué)生的憂愁、困惑、煩惱，分擔(dān)學(xué)生的“不如意”。俗話說“得民心者得天下”，要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服。無論是好學(xué)生還是學(xué)困生，都特別看重老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。若是老師喜歡他賞識(shí)他，他就特別愛表現(xiàn)自己，會(huì)經(jīng)常向老師敞開心扉談對(duì)人對(duì)事的看法。師生關(guān)系不和諧，學(xué)生不可能展現(xiàn)他們的心靈。因此，我們要經(jīng)常給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，一步一步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)軌跡，抓住適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)和方法，適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，這樣他們就會(huì)把你當(dāng)成知心的朋友，什么話都愿意和你說，和諧的師生關(guān)系及在不知不覺中建立起來。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”呂不韋曰：“古之圣王，未有不尊師者也?！笨梢娊處煹娜烁聍攘λ凇?/p>

班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任還要給學(xué)生多一些關(guān)愛，牢記陶行知“愛滿天下”的教育思想。班主任，只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心的去聆聽每一位學(xué)生的心聲。哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。深入學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣才會(huì)形成和諧師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生的尊重和信賴。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

三、以理服人

“理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時(shí)采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個(gè)問題。班主任在管理班級(jí)時(shí)往往不可能一直是一帆風(fēng)順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會(huì)阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，班主任必須尊重、理解、接納學(xué)生的錯(cuò)誤，曉知以理，動(dòng)之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，教師和學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很緊張，學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)接納。有的時(shí)候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會(huì)冤枉了學(xué)生，為此學(xué)生反映也很激烈，并大聲進(jìn)行回?fù)舴瘩g。有時(shí)確實(shí)是我的疏忽，在沒有得到切實(shí)的真相之前，盲目的批評(píng)與指責(zé)所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。在此之后我時(shí)常提醒自己，遇事不可急于下結(jié)論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經(jīng)過后，利用各種方法加以教育才會(huì)達(dá)到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學(xué)生們率直、天真，只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你的決定不公正時(shí)才會(huì)采取消極的態(tài)度，所以在學(xué)生面前一定要做一個(gè)平衡的“天平”、一個(gè)會(huì)挑“扁擔(dān)”的人。剛剛在我們班級(jí)發(fā)生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時(shí)候，三遍之后他才回過神來，老師批評(píng)了他幾句，他有頂撞了幾句。聽了這個(gè)消息我非常驚訝，這個(gè)孩子在四年級(jí)還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級(jí)用“痛改前非”一次來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步，班級(jí)的綜合進(jìn)步獎(jiǎng)剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長(zhǎng)，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì)，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對(duì)它的信任，和他自己意識(shí)到的責(zé)任，他主動(dòng)找那位老師道歉了，事后，我們只有一個(gè)會(huì)心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對(duì)他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他，對(duì)于他可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯(cuò)誤，允許他們犯錯(cuò)，但也要他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，時(shí)一個(gè)不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)接納，理性的去解決，學(xué)生也會(huì)坦誠(chéng)的承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極的改正，適當(dāng)加以鼓勵(lì)學(xué)生，就能很好的化解矛盾，使老師和學(xué)生更親近。

四、以德服人

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在論述“全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)的首要觀點(diǎn)是“堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。當(dāng)前的學(xué)生，就其心靈來看比較閉塞，對(duì)他人缺乏心與心的交流，對(duì)情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學(xué)生、給孤寡老人捐衣物、打掃衛(wèi)生、扶殘疾人過馬路等。好的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，從中能夠切實(shí)的體會(huì)到做人的道理。一年中，有許許多多的節(jié)日，感恩節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、雷鋒紀(jì)念日等等。但是學(xué)生仍處于一個(gè)旁觀者，心中深知其中的道理，可真做起來又讓他的十分別扭，甚至老師布置作文讓他們回家給媽媽洗一次腳都難以動(dòng)手，作文當(dāng)然是編出來的。班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，盡可能的為學(xué)生搭建平臺(tái)，平臺(tái)起點(diǎn)不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會(huì)表達(dá)自己的情感，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)，去激發(fā)。今年的“三.八”婦女節(jié)我特意安排了《“三.八”婦女節(jié)感恩活動(dòng)》。感恩是一種文明，一種生活態(tài)度，更是一種責(zé)任。這次“知恩懂禮”為主題的感恩教育活動(dòng)幫助學(xué)生樹立了正確的感恩觀，并能通過他們的實(shí)際行動(dòng)使其養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。像這樣的活動(dòng)要多多召開，通過一系列的活動(dòng)與嘗試，學(xué)生會(huì)體會(huì)到更多書本上沒有的知識(shí)，感受到老師的用心辛苦，懂得體諒與關(guān)心，不忍心再惹老師生氣，不忍心為班級(jí)制造麻煩，有了這層情感，學(xué)生理當(dāng)會(huì)“服”。

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，并利用《素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

班主任要想把班級(jí)管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過自身的特長(zhǎng)與獨(dú)特的魅力與學(xué)生達(dá)成有效的共識(shí)，攜手并進(jìn)，讓“服”變成“?！?。班主任是關(guān)榮的，班主任工作是艱辛復(fù)雜的，作為一名年輕的班主任，要學(xué)的東西還有很多，要走的路也會(huì)很長(zhǎng)，我要不斷的向領(lǐng)導(dǎo)及老教師請(qǐng)教，不恥下問，夯實(shí)基礎(chǔ)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

第三篇：班級(jí)管理論文

班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)

金土完小

馮新元

在小學(xué)班主任這方百花爭(zhēng)妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用?，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下：

一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部

班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

三、樹立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

四、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會(huì)接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。

五、樹榮辱，知禮儀，促德育

榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對(duì)小學(xué)生來說尤為重要。我國(guó)現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：通過思想品德課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級(jí)管理中，我始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，通過品德課和班會(huì)課來引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。

六、將愛心融入班級(jí)管理

一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

總之，我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。

第四篇：班級(jí)管理論文

班級(jí)管理論文

臥佛寺小學(xué)康丹

干一行，愛一行。努力干好本職工作，是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鑒于我校教育事業(yè)面臨師資短缺的現(xiàn)狀，身為班主任，就更需要安心地盡職盡責(zé)，將自己的工作做到位。班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，應(yīng)該吸取前車之轍后車之鑒，居安思危，以備不虞。

經(jīng)過將近一年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)有三個(gè)：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)（包括德育和智育）。實(shí)際操作過程又相輔相成，分為班級(jí)思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、體制建設(shè)。

一、班級(jí)思想建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的前提。在目前的教育體制下，不能采取任何過激的措施管理學(xué)生，目前提倡的教育方式是：尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。所以，在教育措施上一定要重視思想教育的作用，灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想。在接手班級(jí)的第一時(shí)間就要一定要把這一點(diǎn)做好了，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。

1、建立良好的班級(jí)榮譽(yù)感，強(qiáng)烈的集體責(zé)任感 在每個(gè)學(xué)期開始的第一周要及時(shí)找學(xué)生談話，至少每位同學(xué)談一次。了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活細(xì)節(jié)，不予以任何批評(píng)和鼓勵(lì)。其次，征求其意見：愿意生活在一個(gè)什么樣的班級(jí)里？在談話的過程中，盡量創(chuàng)造一個(gè)溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴(yán)厲，內(nèi)容盡量隨和，同時(shí)也要從側(cè)面了解其他同學(xué)的情況，比如問問和他同村學(xué)生的情況，并要做好相關(guān)記錄，記錄印象深刻的學(xué)生和印象深刻的建議和語言。

接下來要做的工作就是總結(jié)學(xué)生的建議和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加工出這個(gè)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。然后召開主題班會(huì)：談?wù)勀阈闹械睦硐氚嗉?jí)體。布置部分有主見的同學(xué)針對(duì)這個(gè)話題展開自己的想法進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)予以指導(dǎo)。

班會(huì)的最后，綜合同學(xué)們的發(fā)言，第一個(gè)重點(diǎn)是點(diǎn)出我班的優(yōu)點(diǎn)，講述這個(gè)班級(jí)里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表揚(yáng)的事跡，在這個(gè)過程中盡可能的引用學(xué)生自己的話，樹立“榮譽(yù)高于一切”的思想觀念，我們的班級(jí)是一個(gè)絕對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)，任何人的行為都不能有損班級(jí)榮譽(yù)。第二個(gè)重點(diǎn)是用同學(xué)們的話表述他們對(duì)新班級(jí)的訴求，并結(jié)合實(shí)際事跡告訴同學(xué)們：“團(tuán)結(jié)就是力量，班級(jí)行不行要看我們自己行不行！”

2、建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向

在班級(jí)的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒有一個(gè)正確的輿論引導(dǎo)就會(huì)給學(xué)生造成班級(jí)管理不公平、不誠(chéng)信，班級(jí)建設(shè)有“貓膩”的陰影。嚴(yán)重事件的處理沒有輿論支持甚至?xí)斐砂嗉?jí)和教師的對(duì)抗，這樣不利于班主任開展工作，班主任和學(xué)生生氣其實(shí)是黔驢技窮的表現(xiàn)，是無能的表現(xiàn)，爭(zhēng)取學(xué)生用良心作為

妥協(xié)的前提條件是很尖銳的管理方法。處理事情的原則無非是“大事化小，小事化了”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”、大治的表現(xiàn)是“無為而治”，所以我認(rèn)為最后把事情的隱患消除于無形之中才是良策。

建立正確的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)還是實(shí)事求是。事情和問題的真相一定要了解，做好溝通工作。保留學(xué)生的隱私，最小化師生、學(xué)生和學(xué)生的矛盾。原則問題則要召開主題班會(huì)，要告訴學(xué)生什么是美，什么是榮譽(yù)，什么是丑，什么是邪惡。時(shí)刻把握校園風(fēng)尚，鞏固班級(jí)思想陣地。

總之，思想教育要教以君子之道：尊重圣賢，崇拜英雄，嚴(yán)于律己，敢于自我革新。

二、良好的班風(fēng)是純潔班級(jí)隊(duì)伍的剪刀。

果斷行事，精心管理，勤于業(yè)務(wù)也許是優(yōu)秀班主任的寫照。在他們兢兢業(yè)業(yè)為班級(jí)衛(wèi)生管理疲于奔命時(shí)，當(dāng)他們埋怨教育學(xué)生而學(xué)生不懂得感恩時(shí)，在他們?yōu)榘嗉?jí)學(xué)生成績(jī)焦慮時(shí)，這些班級(jí)的班風(fēng)就一定存在著不良風(fēng)氣。

干凈衛(wèi)生的班級(jí)有助于學(xué)生熱愛自己班級(jí)，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感；溫馨的環(huán)境更加促使學(xué)生注意自己的衛(wèi)生。但是衛(wèi)生的提及要從某一位同學(xué)身上說起，這個(gè)不是表揚(yáng)也不是批評(píng)，中學(xué)生正處于發(fā)展期，他們都很重視自己的良好形象，只要稍作提示，那么聽到的同學(xué)就會(huì)面鏡自查。

沒有良好的紀(jì)律就沒有良好的班級(jí)。良好的班級(jí)紀(jì)律要靠?jī)蓚€(gè)方面做：一個(gè)是班級(jí)制度管理，即言明法令；另一個(gè)是班風(fēng)的引導(dǎo)。從自己觀察的結(jié)果來看：積極學(xué)習(xí)的班級(jí)一般出現(xiàn)嚴(yán)重紀(jì)律問題的概率小。需要提及的是在一些非原則問題上要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、敢于承擔(dān)的責(zé)任、不講空洞的哥們義氣，要忠于集體，忠于事實(shí)光明磊落的性格。

學(xué)風(fēng)的形成則要靠競(jìng)爭(zhēng)互助意識(shí)的培養(yǎng)?；ブ菆F(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，陳述是才華的表達(dá)，對(duì)什么事情都保持沉默的人其實(shí)是什么都不會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。對(duì)于這個(gè)問題還要告訴學(xué)生怎樣聽課，怎樣獨(dú)立完成作業(yè)，則樣完成復(fù)習(xí)等等學(xué)習(xí)的方法。我尤其注意學(xué)生在數(shù)學(xué)概念課上的表達(dá)，這也是在許多失敗的教訓(xùn)后總結(jié)出來的。我本身是學(xué)語文出身，剛開始不會(huì)講數(shù)學(xué)課，總是先將概念性的東西生硬地灌輸給學(xué)生，但是學(xué)生卻是一問三不知。在聆聽了別的老師講課后，我豁然開朗，原來概念課也可以上得這么生動(dòng)活潑。

三、運(yùn)轉(zhuǎn)自如的班級(jí)體系是班主任的得力助手。

班級(jí)管理體系分為三部分內(nèi)容：干部體系、制度建設(shè)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

1、班干部是班主任運(yùn)轉(zhuǎn)班級(jí)的實(shí)際執(zhí)行者。

班主任是班級(jí)的靈魂，而班級(jí)的事務(wù)的實(shí)際操作者是學(xué)生自己。班干部是班級(jí)運(yùn)作的主體。班干部的任用事實(shí)上分為兩個(gè)部分：選舉和培養(yǎng)。

選是一個(gè)基礎(chǔ)?？梢栽诎嘟M級(jí)建設(shè)的主題班會(huì)上重點(diǎn)解釋班干部的職責(zé)和權(quán)力。很多班主任會(huì)直接任命班干部，或者采用實(shí)名直選，這都是不太恰當(dāng)?shù)摹Ｈ蚊陌喔?/p>

部會(huì)成為學(xué)生反感的對(duì)象，實(shí)名直選的班干部往往華而不實(shí)。在選舉之前，先讓學(xué)生表達(dá)自己心目中的班干部是怎樣一個(gè)形象，大家共同分享。同時(shí)通過之前了解和部分學(xué)生推舉，初步確定候選人，然后這樣學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選舉。這樣做的好處在于班干部自己有壓力，同學(xué)們也體諒班干部的難處，明白老師才是班級(jí)靈魂的主導(dǎo)。

這個(gè)學(xué)期剛開始沒多久的一個(gè)星期一下午第三節(jié)課，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備開班會(huì)，可沒想到大部分學(xué)生都不在，一問才知還在打掃衛(wèi)生去，等了十多分鐘，他們回來了。我開始詢問原因，原來：上周末天氣刮大風(fēng)，環(huán)境區(qū)有許多垃圾碎石，而且早上也沒好好打掃，造成現(xiàn)在才打掃完。我剛要進(jìn)行教育，來檢查衛(wèi)生的學(xué)生來了，他們對(duì)我說：“老師，你們班環(huán)境區(qū)沒打掃干凈，得重去打掃?！蔽胰讨瓪庾屗麄冇秩チ谁h(huán)境區(qū)。接下來我開始思考我該怎么有效的解決這件事，對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣只會(huì)證明自己無能，也會(huì)搞壞自己和學(xué)生的關(guān)系。思量之后，我也去了環(huán)境區(qū)，而且是帶著教室里其余的人。于是，我在環(huán)境區(qū)來了一堂特別的班會(huì)。我先后詢問了班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員，才知道他們打掃時(shí)總是拖泥帶水，慢慢悠悠，上課鈴聲響了才認(rèn)真打掃。我將別的班和本班進(jìn)行了對(duì)比，又延伸到習(xí)慣問題、效率問題，讓他們明白高效率的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人巨大的成功，也對(duì)班干部和其他人做了分別教育。學(xué)生深受啟發(fā)，也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

從這件事我深刻領(lǐng)悟到：培養(yǎng)是干部任用的重要環(huán)節(jié)。畢竟班干部不能天天換，學(xué)生畢竟不是有能動(dòng)意識(shí)的將軍。所以班干部重在培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，培養(yǎng)搞好團(tuán)結(jié)的辦法，培養(yǎng)建立良好風(fēng)氣的輿論能力，培養(yǎng)應(yīng)付突發(fā)事件的能力，當(dāng)然還要培養(yǎng)怎樣使用順手。

2、制度建設(shè)易簡(jiǎn)不易繁

很多班主任會(huì)在中學(xué)生守則和校規(guī)之后加上很多的條條框框，即所謂的“不準(zhǔn)??不準(zhǔn)??”這樣其實(shí)是很不切合實(shí)際的，可以想象學(xué)生連中學(xué)生守則都背不會(huì)，他會(huì)背你的班規(guī)嗎？學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)在每個(gè)教室張貼《學(xué)生行為十不準(zhǔn)》，但是通過我的調(diào)查卻顯示：全班32個(gè)人中只有三個(gè)人讀過這十不準(zhǔn)，但是就這三個(gè)人卻也不記得其中哪怕一條。究其原因，可能是班主任的工作還沒做到位，而且學(xué)生本身不喜歡去記憶這些條條框框。

社團(tuán)是人類社會(huì)必然存在的現(xiàn)象。如果不能建設(shè)好的團(tuán)隊(duì)，并管理引導(dǎo)這些團(tuán)隊(duì)，他們就會(huì)變成反對(duì)者的兵刃。

其實(shí)優(yōu)秀的，良好的團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)建設(shè)有很大的幫助。例如學(xué)習(xí)興趣小組可以互助提高學(xué)生成績(jī)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；運(yùn)動(dòng)小組可以鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，可以鍛煉身體，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；藝術(shù)小組促進(jìn)班級(jí)和諧，豐富班級(jí)文化，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。諸如此類不在列舉。

對(duì)于這種團(tuán)隊(duì)的管理也可分類處理。學(xué)習(xí)的組織要多指導(dǎo)，多幫助。其他類別的組織要及時(shí)了解其主要組織者思想狀況，適時(shí)予以幫助和指導(dǎo)即可。

管理是一門大學(xué)問，社會(huì)效率的提高其實(shí)是管理的進(jìn)步，班級(jí)的管理也不是如此行文這樣簡(jiǎn)單。這里的話只做記錄，不做真理。不斷地開拓進(jìn)取，才是生存之道。

第五篇：班級(jí)管理論文

班主任班級(jí)管理工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、言傳身教，為人師表是我管理班級(jí)的首要條件

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是青少年，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級(jí)都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂

1扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

二、現(xiàn)代重視班委班風(fēng)建設(shè)是我管理班級(jí)的主要任務(wù)

教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(1)、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學(xué)生先自己就職演講，參與競(jìng)選，然后由學(xué)生結(jié)合每位學(xué)生的演講先民主投票選舉20位同學(xué)，再由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。另外，班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

(2)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)

狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級(jí)情況，我采取了以下辦法，（1）找個(gè)別學(xué)生談心，與班干部交流。（2）通過作文形式反饋班級(jí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。雖然我是數(shù)學(xué)老師，但我每個(gè)月要求我的學(xué)生寫一

篇作文，比如我要求學(xué)生以“老師，我想對(duì)你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了__________”等，這時(shí)學(xué)生都能寫出他的真實(shí)感受，有談班級(jí)的，有談家庭的，從而我了解了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)我班級(jí)的管理起到了積極的促進(jìn)不用。為了更好的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會(huì)。比如，在開學(xué)初我召開“我理想中的班級(jí)”主題班會(huì)，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級(jí)團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級(jí)的制度，要求學(xué)生自覺遵守，向著自己理想中的班級(jí)努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題時(shí)，我召開“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會(huì)，同時(shí)不定期召開安全主題班會(huì)，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開“談理想”等主題班會(huì)。總之，召開主題班會(huì)，是我管理班級(jí)的一個(gè)重要措施，它使我們的班級(jí)更加有活力，更加有凝聚力。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核是我管理班級(jí)的保障

為了更好的管理班級(jí)，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級(jí)學(xué)生每6人劃分成一個(gè)小組，按不同成績(jī)，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對(duì)各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評(píng)比，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。通過小組之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績(jī)好的主動(dòng)幫助成績(jī)差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級(jí)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了。總之通過對(duì)學(xué)生的量化評(píng)比，小組競(jìng)爭(zhēng)，我的班級(jí)班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭(zhēng)在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

一、以自律的行為影響學(xué)生

二、以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

三、以真誠(chéng)的情感激勵(lì)學(xué)生

師對(duì)學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。