第一篇：我的德育小故事

我的德育小故事

來鳳縣三胡鄉(xiāng)中心小學(xué) 尹娥

作為一名教師，我深深地體會到，我們的責(zé)任不僅僅是要教給學(xué)生更多的文化知識，還要培養(yǎng)他們健全的人格，教會他們怎樣做人。在我的教學(xué)生涯中，碰到過各種不同特點(diǎn)的孩子，怎樣教育這些的孩子，是我一直在探索的。

2015年秋季學(xué)期，我任教四年級的英語教學(xué)。上晚自習(xí)時(shí)，一個(gè)女孩趴在桌子上哭，我問她怎么了，她說她的文具盒不見了，我就叫四周的同學(xué)都找找，看是不是拿錯(cuò)了，可他們都說找過了，沒有，我讓他們再找找，也讓全班同學(xué)找找，可是他們都說沒找到。我又問有沒有其他班的學(xué)生進(jìn)我們班教室，他們也說沒有。這時(shí)候我估計(jì)就是班上的學(xué)生拿了，我給他們說拿別人東西是不好的行為，還講了些大道理，并要拿東西的同學(xué)悄悄放回去，只要之錯(cuò)能改都還是好學(xué)生。在說的過程中，我也在觀察學(xué)生的表情，發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)有點(diǎn)不太一樣，也不是那種一眼就能看出來的，所以我也不確定。

因?yàn)橐险n，所以我跟掉東西的女孩說 我課后再幫你來調(diào)查。以前這個(gè)班的學(xué)生也時(shí)不時(shí)的跟我說過一些掉東西的現(xiàn)象，我都說叫他們再找找，或找班主任查一下。也沒特別注意到這些事情。晚自習(xí)下后，另一個(gè)女孩瑤瑤（化名）告訴我說某某某喜歡拿別人東西，我的東西也不見過。剛好她說的也就是我在課堂上發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)不正常的那個(gè)女生。以前別人也檢舉過她，我也稍微的問過她，她都說沒有拿過別人的東西，而且還很委屈的樣子，我也就沒在意。現(xiàn)在我估計(jì)也就是她了。可怎么能讓她開口，如何才能證實(shí)這個(gè)事情，我還沒想到很好的辦法。

就寢時(shí)，就在大家都準(zhǔn)備的差不多了，要熄燈之前我把她和瑤瑤一起叫到值

班室，進(jìn)行盤問，無論我怎么問，她都能回答我的問題，就一口咬定她沒拿。瑤瑤又說她拿了哪個(gè)寢室的熱水瓶，她還是能找各種理由來說。盡管我說學(xué)校有監(jiān)控，可以查監(jiān)控錄像，她都說熱水瓶是借的，怎么怎么的，我都記不清她是怎么給我編的了。我沒從她嘴里問出個(gè)名堂來，并且她還給我說出證人來。這時(shí)候向老師跟汪老師查寢回來了，也給她講了很多道理，可都沒用。

不過我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)動搖了，沒有剛開始的那種堅(jiān)定了，可能是因?yàn)槲艺f有監(jiān)控錄像?？磥硭€是有問題的。這時(shí)我想這樣是問不出個(gè)什么了，我也就轉(zhuǎn)變了態(tài)度，并且還說要叫警察來處理，說警察會怎么怎么樣。她雖然有點(diǎn)害怕了，可嘴上還是不承認(rèn)。我都特佩服她。我實(shí)在沒有辦法了，也給我氣到了，我真的拿起手機(jī)邊解鎖要打電話，邊問她到底說不說。我剛把手機(jī)解鎖，按到撥號鍵時(shí)，她承認(rèn)了。把她拿過哪些人的東西都說了出來，把跟她一起拿的那個(gè)同學(xué)也說了出來。我把那個(gè)學(xué)生叫來的時(shí)候也不承認(rèn)，后來我把她倆分開，才承認(rèn)她們一起拿東西的事實(shí)。在他們承認(rèn)后我給他們講了很多很細(xì)小的道理，從他們的表情及反應(yīng)可以看出他們認(rèn)識到了錯(cuò)誤。我并且跟她們保證，只要她們今后不再拿別人的東西，我不會把他們的事情告訴任何人。她們也答應(yīng)以后管住自己的手，好好學(xué)習(xí)，好好做人。

這事以后，沒有學(xué)生反映東西不在的事情，我在想，可能是真的改變了，也有可能是一時(shí)怕了，過后又一樣。

到了2016年春季學(xué)期，我也還在關(guān)注這件事情，關(guān)注這兩個(gè)學(xué)生。沒有學(xué)生跟我說過掉東西，我怕是沒跟我說，我就時(shí)不時(shí)的找個(gè)班上的學(xué)生悄悄地問問，看看有沒有誰掉東西，他們都跟我說“沒有啊”。后來我想想這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，感覺自信了，臉上有笑容了，上課回答問題聲音大些了?？磥硭齻兪钦娴淖兞?。

到了快學(xué)期末了，我覺得這事兒應(yīng)該沒問題了，我就花錢買了兩個(gè)筆記本，6.6號那天放學(xué)時(shí)，我悄悄給她倆發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)，并希望她們以后能順利，健康的成長。

看著她倆背著書包，高興地跑跳著去站隊(duì)放學(xué)時(shí)，心里別有一番滋味，道不明白。也許是高興，也許是在擔(dān)憂，還是......這件事情讓我明白，學(xué)生可能存在問題，也可能有一定差距，但只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，用正確的方法去處理，可能比我們想象的要好很多。希望在今后的教學(xué)路上，能夠更好的關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：我的德育小故事

我的德育小故事

王亞楠

眨眼間一學(xué)期的時(shí)間就過去了，第一次上崗的緊張感還在，但是教室里那一張張熟悉的小臉已經(jīng)印在我的腦海里，在這一段時(shí)間里，我試著放慢腳步走到他們心中，聆聽他們的心聲，在課下聊一聊大家都感興趣的事，他們愿意向我敞開心扉，我愿意低頭采擷他們的故事。他們像蒲公英一樣，到一定的時(shí)間帶著不同的夢想飛向遠(yuǎn)方，我想一定要給他們最好祝福，希望他們在遠(yuǎn)飛的路上風(fēng)雨無阻。

剛開始接觸由于人還沒有完全認(rèn)識清楚，并不了解他們，隨著時(shí)間推移，慢慢發(fā)現(xiàn)和曾經(jīng)的自己是那么的相似，在課堂上總有一些說不完的話、看不完的小說和吃不完的零食，看著他們一天天的這樣過下去，心里很焦急，課下會找調(diào)皮得很的同學(xué)談話，引導(dǎo)他（她）正確的對待自己的時(shí)間，計(jì)劃好每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在每一階段的學(xué)習(xí)都有收獲。青春是人的一生中最美好的時(shí)間，不能如此渾渾噩噩的度過，很多同學(xué)就是在這段時(shí)間里，學(xué)沒有學(xué)好，玩沒有玩好，這是很失敗的活法。

班里有一位班干部，在我還不知道她名字的時(shí)候，她就經(jīng)常在班級里維持紀(jì)律，我頓時(shí)覺得這孩子很有責(zé)任心呀，可是后來慢慢我發(fā)現(xiàn)，上課思想跑題，和周圍的同學(xué)說話，有小動作，愛照鏡子，很聰明但是有惰性。我想她能及時(shí)的維持班級的秩序，為什么不能約束好自己呢？她有一顆積極向上的心，在自己的電影里應(yīng)該學(xué)會導(dǎo)演。一天我上完課剛要出教室，她喊住了我：“老師，我下午體育課去找你補(bǔ)習(xí)吧”，當(dāng)時(shí)很震驚，這丫頭是思想覺悟了要學(xué)習(xí)的節(jié)奏，我當(dāng)然很高興，我說：“你先給體育老師確認(rèn)一下上課的內(nèi)容，然后請個(gè)假去找我”。過完中午午休，下午第一節(jié)我趴在桌子上睡覺，她就來了，當(dāng)時(shí)正在學(xué)習(xí)函數(shù)一章的內(nèi)容，我先讓她把做的專項(xiàng)精題試卷看了看，根據(jù)題目中不會的知識進(jìn)行講解，然后把所有的知識用表格形式寫出來，對應(yīng)加強(qiáng)記憶，就這樣學(xué)了一節(jié)課。之后在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她會積極向其他程度好的學(xué)生問題。雖然她的成績暫時(shí)不會有大的進(jìn)步，但她已經(jīng)在學(xué)習(xí)中邁出了一大步，知道學(xué)習(xí)就是進(jìn)步，積少成多，知識就是在慢慢積累。

每一個(gè)孩子在成長的過程中都會有自己的想法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，并循循善誘的去開導(dǎo)他走上正確的路，只要有進(jìn)步，徹底的改變是不可能實(shí)現(xiàn)的，但我相信在一朝一夕之間的進(jìn)步中，會讓他們成長為一個(gè)身心健康、積極向上的人。

2016.06.28

第三篇：我的德育小故事

我的德育小故事《正確的引導(dǎo)孩子的男女同學(xué)關(guān)系意識》

現(xiàn)在小學(xué)生，受社會的社會風(fēng)氣的影響早熟現(xiàn)象普遍，而對男女同學(xué)關(guān)系認(rèn)識模糊，需要老師的正確引導(dǎo)。

最近我們班要排練一個(gè)男女生一起跳的舞蹈節(jié)目。班長李粵琪是我們班一名成績比較好、文藝比較出眾的同學(xué)，但是性格比較內(nèi)向。平時(shí)就有同學(xué)取笑她，說某某同學(xué)很喜歡她，她便鬧著不肯和那個(gè)男同學(xué)一起跳舞。針對這種情況，我及時(shí)找她談心，并召開了《喜歡》這個(gè)主題的班會。在班會上，我告訴同學(xué)們，喜歡別人是件快樂的事，被別人喜歡，說明你身上有好多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)較好，遵守紀(jì)律，應(yīng)該感到高興才對，沒有一個(gè)人喜歡“壞孩子”，喜歡同學(xué)很正常，能被同學(xué)喜歡也是件值得驕傲的事┄┄，事后我問李粵琪，她開心地笑了，愉快地接受了舞蹈節(jié)目！

十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

有句話說：好孩子是夸出來的。我贊同這句話。在教育教學(xué)工作中，也把這句話當(dāng)做我的座右銘。

一次，在我的語文公開課上，我指名某某同學(xué)回答問題，但是某某回答不出來。這時(shí)，全班56個(gè)同學(xué)及30多名聽課領(lǐng)導(dǎo)老師的眼睛已經(jīng)盯著他，等他的回答，只見他的小臉已經(jīng)漲得通紅，全身發(fā)抖。這個(gè)同學(xué)平時(shí)膽怯，成績中等。我知道他已經(jīng)心里非常害怕了，所以我馬上表揚(yáng)他剛才上課坐得非常端正，上課很認(rèn)真，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，這個(gè)問題有點(diǎn)難，有沒有同學(xué)來幫幫他？從那以后，某某同學(xué)上我的課特別認(rèn)真專心，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)完成，成績也慢慢提高了。我當(dāng)時(shí)這樣做，就是為了保護(hù)孩子的自尊心，尊重他。并從中得到的啟發(fā)：表揚(yáng)使人進(jìn)步，批評使人落后。

教學(xué)中，我主要用“把信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具”這種方式

在日常教學(xué)活動中，我嘗試著通過以下幾個(gè)途徑將信息技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，收到了許多傳統(tǒng)教學(xué)中意想不到的良好效果。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生一旦對某種事物產(chǎn)生好奇，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在新課程改革中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。例如： 在解方程教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體演示天平原理教學(xué)，能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，并促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維的過渡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒更加飽滿。

（二）變式練習(xí)，拓展視野。多媒體的交互性能提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息，多媒體可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活運(yùn)用知識，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，拓展其知識視野，才能使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動、化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，比如運(yùn)用媒體設(shè)計(jì)一些闖關(guān)題、搶答題，把枯燥的練習(xí)變?yōu)橛螒?，讓學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）化難為易，突破重難點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多感官接受刺激，發(fā)展空間想象能力，還能拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度，化難為易，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

我主要把“信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具”。上課利用信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，把抽象的文字幻化為多彩的畫面。鮮明的形象及動聽的聲音，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，喚起學(xué)生的情感，促使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如《錫林郭勒大草原》一課教學(xué)中，通過課件播放錫林郭勒大草原的視頻，并配以輕快的音樂。哪個(gè)孩子不愛旅游？學(xué)生的興趣自然高漲，目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面，不時(shí)發(fā)出“哇！真美！”的感嘆。學(xué)習(xí)中，學(xué)生很好地理解了草原的美景。同學(xué)們互相質(zhì)疑、解疑，合作探究，理解重點(diǎn)語句?？梢娊處熇矛F(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境能激起兒童情緒，撥動兒童的心弦，使情感參與認(rèn)識活動，把學(xué)習(xí)變成主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。

第四篇：我的德育小故事

我的德育小故事

巷頭小學(xué) 程麗紅

身為班主任，要管好一個(gè)班，并不是一件容易的事。因?yàn)槊刻炷愣疾恢獣惺裁词掳l(fā)生需要你處理。每天都會有不同的學(xué)生需要的你的關(guān)注或教育。成績差品德差的學(xué)生不用說了，肯定是經(jīng)常打交道的人了。但有時(shí)候，我們眼中的優(yōu)生，也是需要我們進(jìn)行思想教育的。

我班的李同學(xué)，在我心目中是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動積極，又經(jīng)常幫助我做事。我有什么事都會吩咐她做，是我的好幫手。在學(xué)期末評選“三好學(xué)生”的時(shí)候，為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，我讓學(xué)生不記名投票選。但結(jié)果出來讓我吃了一驚，所選的“三好學(xué)生”基本上是我心目中的好學(xué)生，但就是沒有她的份，我看了一下她的票數(shù)，不到十張。這是怎么回事呢？

為了了解情況，我并沒直接找她。我先偷偷找了幾位女同學(xué)問話，她們都七嘴八舌地說起了李同學(xué)的不是來?！袄蠋煟鳂I(yè)不會做就抄人作業(yè)的。”“她有時(shí)偷看我的作業(yè)的”。“她仗著你喜歡她，就看不起人”?！八裁炊家?，不關(guān)她事也要理?！蔽乙宦?，原來她有這么多問題是我沒發(fā)現(xiàn)的。但抄人作業(yè)是怎么回事呢，她的成績一向不錯(cuò)啊。鄒同學(xué)說“老師，她英語沒抄，是抄數(shù)學(xué)的。她數(shù)學(xué)不會就跟我拿作業(yè)去抄，不給她就生氣的?！迸?，原來是這樣。我再找數(shù)學(xué)老師了解，她也反映李同學(xué)數(shù)學(xué)方面并不是很好，不會又不肯問老師，只有抄同學(xué)答案來應(yīng)付老師。這樣下次只會讓她越來越差。

第二天放學(xué)，李同學(xué)又如常來到我辦公室，問我有沒什么事要她做的。這次，我沒吩咐她任何事，而是跟她聊了起來。

我說：“天天幫老師做事，你還真懂事，不過會不會影響你學(xué)習(xí)?。坷睿骸安粫??！?/p>

我：你的英語成績很不錯(cuò)，那你數(shù)學(xué)呢？ 李：數(shù)學(xué)也可以，不過沒英語好。我：有同學(xué)反映，你數(shù)學(xué)作業(yè)抄同學(xué)的？ 李：我，我沒有，我只是問她們。

看來她不敢承認(rèn)。于是我放輕聲音說：不管以前有沒有，我都不去追究了。記得以前我一直都跟全班說，我最不喜歡的是抄人作業(yè)或偷看同學(xué)的學(xué)生。抄作業(yè)抄到１００分也沒用，都不是自己的知識。只會害了自己。你是老師眼中的好學(xué)生，老師很喜歡你的。希望你不要讓老師失望。作業(yè)不會做沒關(guān)系，可以多請教老師，不要怕沒面子。數(shù)學(xué)老師說她一直很樂意你去問她問題，知道嗎？

李點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我知道了，以后我不懂就去問老師?！笨此犆靼椎臉幼樱矣终f“你幫老師做事管理班級，老師很感謝你。不過在處理事情和同學(xué)關(guān)系上還要注意一下方法，不要把同學(xué)關(guān)系搞差了，跟同學(xué)說話可以客氣點(diǎn)大方點(diǎn)，其實(shí)你人很不錯(cuò)，但就是沒注意方法跟同學(xué)溝通，所以大家不信服你。只要你改進(jìn)一下，我相信大家會更喜歡你的。”李同學(xué)答應(yīng)了回去了。從今以后，我特別注意了一下李同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她改進(jìn)了方法，跟同學(xué)相處融洽多了，數(shù)學(xué)老師也反映她現(xiàn)在能不懂就問，沒再抄人作業(yè)了。我為她的改變而高興，我也希望下次的“三好學(xué)生”投票，全班同學(xué)能選上她。

第五篇：我的德育小故事（精選）

我的德育故事征文

我的德育小故事

菁華鋪鄉(xiāng)洪侖山完小

張建新

從教二十幾年來，我深深地體會到，作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是要教給學(xué)生各種文化知識，還要培養(yǎng)他們健全的人格，教會他們怎樣做人。在我的教學(xué)生涯中，碰到過不少有各種各樣缺點(diǎn)的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在探索的一個(gè)難題。

記得有一年，我當(dāng)四年級的班主任。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)衛(wèi)生院通知學(xué)生打預(yù)防乙肝的疫苗，要交30元錢。家長們都很重視孩子們的身體健康，所以大部分同學(xué)第二天就帶來了打針的錢。班上有個(gè)叫王琦的女孩子也交了錢。但是，到了打針的那天，王琦聲音低低的似乎有點(diǎn)委屈地對我說：“老師，我不打針了，我爸爸說要我把錢拿回去。”我覺得有點(diǎn)奇怪，就追問她：“你爸爸為什么不要你打針了呢？”她說：“我感冒了，爸爸說要我以后再打?！闭f完，她還輕輕的咳了兩聲。見此情景，我相信了她，就把錢退給了她，并叮囑她一定要記得回去交給父母。過了幾天，王琦的媽媽來學(xué)校給她送傘，我便問王琦媽媽：“王琦把打針的錢帶回來給您了嗎？”王琦媽媽一臉茫然，說：“打針的錢？她不是打針了嗎？那天她回來還說打針的地方有點(diǎn)痛呢……”這時(shí)候，我們都才知道王琦說謊了。了解到這個(gè)情況，王琦媽媽很生氣，說：“回去一定要好好收拾她，居然撒謊騙人！”我當(dāng)時(shí)也很生氣，但是我想：打罵能解決問題嗎？

我首先從自身反思：王琦這個(gè)女孩子平時(shí)表現(xiàn)還可以，待人有禮貌，成績好，作文寫得相當(dāng)流暢，但就是有點(diǎn)貪玩，有時(shí)候有點(diǎn)撒謊。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績好，以

前每次我發(fā)現(xiàn)她撒了謊就只是簡單的批評她幾句，然后告誡她不要再撒謊了。這次她要求退錢的時(shí)候，我要是打個(gè)電話給她父母證實(shí)一下，她的謊就撒不下去了。這也是我自己班主任工作不扎實(shí)的表現(xiàn)?，F(xiàn)在她再一次撒謊，我該怎樣來對她進(jìn)行教育呢？。

我把王琦叫到辦公室，當(dāng)著王琦媽媽的面，我首先對她的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一陣表揚(yáng)，她開心的微笑著。然后，我就問她關(guān)于打針錢的事情。一開始她還不愿意說，于是，我輕聲對她說：“你沒有打針，也沒有告訴你媽媽，你媽媽今天來是想看看你到底為什么沒打針的。你能說說嗎？”王琦瞥了一眼媽媽，看到媽媽沒有生氣，就把事情原委說了一遍。原來，王琦交了打針錢以后，聽同學(xué)說這次打針會很痛，為了逃避打針，她就編了那些謊話，錢退回去交給父母又怕穿幫，她就干脆瞞著父母把錢也用光了。了解了這些情況以后，我對王琦說：“那天我們班的同學(xué)打針你都看見了，他們是不是感覺很痛？”她搖了搖頭。我接著說：“那你聽同學(xué)說會很痛，就很相信了，對不對呢？”她低聲說：“不對……”然后，我又給她講《狼來了》的故事，跟她一起分析那個(gè)孩子為什么最后會被狼吃掉，讓她明白到說謊會有什么害處。她眼里噙著淚花，哽咽著說：“老師，媽媽，我錯(cuò)了，以后我再也不撒謊了?！?/p>

從那以后，我經(jīng)常跟王琦談心，還經(jīng)常跟她的的家長聯(lián)系交流，隨時(shí)關(guān)注她的校內(nèi)外情況。直到她小學(xué)畢業(yè)，真的再也沒有發(fā)生撒謊的事情了

這件小事情讓我明白了，要關(guān)心學(xué)生就要從多方面去了解學(xué)生，要細(xì)致扎實(shí)的做好每一項(xiàng)具體工作。要小心翼翼地呵護(hù)孩子，了解孩子的心靈，才能成為一個(gè)孩子心目中的好老師。