第一篇：班級(jí)情況分析報(bào)告

2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期三（1）班班級(jí)情況分析 一．班級(jí)總體現(xiàn)狀分析：

（一）學(xué)生情況：我班共有54名學(xué)生，28名男生，26名女生。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)情況：男生比較喜歡動(dòng)腦筋，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

二、本班存在的問(wèn)題：

1．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，上課不走心，不入腦；

2、寫(xiě)作能力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味；

3、部分學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)掌握上，還是在能力運(yùn)用上； 4，部分學(xué)生的家庭教育存在問(wèn)題，家長(zhǎng)不夠關(guān)注。

三、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃 重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、能夠自主學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成每一科的 學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、根據(jù)課程表規(guī)定的課時(shí)，提前做好準(zhǔn)備，上課不遲到，不搞小 動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習(xí)。

3、建立學(xué)習(xí)小組，前期重點(diǎn)培養(yǎng)小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)能組織本組成 員學(xué)習(xí)。

4、采用“兵教兵、兵練兵”的方式，進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子，初 步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)的能力。行為習(xí)慣：

1、言行舉止文明大方，不說(shuō)臟話(huà)，不打架，不罵人，尊師敬長(zhǎng)，團(tuán) 結(jié)同學(xué)。

2、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

3、不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)校園里的設(shè)施。生活習(xí)慣：

1、保證個(gè)人衛(wèi)生，做到服裝整潔，勤換衣服勤洗澡。

2、定期整理自己的書(shū)包及生活用品，整齊擺放。

1.加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、愛(ài)動(dòng)腦筋、勇于創(chuàng)新，做事講 究效率、遇事樂(lè)觀(guān)的好品質(zhì)。

5.培養(yǎng)一批能力較強(qiáng)的班干部，成為老師得力的助手，協(xié)助老師共同 管理班級(jí)。

四．解決問(wèn)題的方法措施

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。

6，以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。

以上設(shè)想，實(shí)施過(guò)程定會(huì)有許多困難和不完 善之處，在具體的工作中還需不斷的改進(jìn)和提高。我一直信奉一位哲 人說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：

“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能 肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，但我會(huì)永遠(yuǎn)地記住我的職責(zé)和使命。盡力做好自己該做的事情讓學(xué)生在期末人人都得到提高。

李 智 易 2014年7月5日 2015--2016學(xué)年度第一學(xué)期四（1）班班級(jí)情況分析報(bào)告

一、班級(jí)概況：

四（1）班共有54名學(xué)生，其中男生有28名，女生有26名。從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，30%的學(xué)生各方面都非常的突出，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度，在新的知識(shí)接受能力也比較強(qiáng)，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系非常融洽，班干部管理水平高，能幫助老師協(xié)調(diào)班級(jí)工作，也幫助學(xué)困生解決問(wèn)題。班級(jí)紀(jì)律比較好。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生非常好，態(tài)度端正，接受能力強(qiáng)，完成作業(yè)的質(zhì)量高；但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)重。

三、對(duì)策與教育建議：

1、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，落實(shí)好小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有一定的管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的能力，將進(jìn)一步管理細(xì)化，使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力，培養(yǎng)集體意識(shí)。

3、注重分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整，達(dá)到有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理，平時(shí)多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手，點(diǎn)滴關(guān)懷，走進(jìn)孩子們的心靈。

6、加強(qiáng)家?；?dòng)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

李 智 易 2015年12月30日 2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期四（1）班班級(jí)情況分析報(bào)告

一、基本情況介紹

我班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中女生28人，男生26人。從思想方面來(lái)看，孩子們都有著一顆善良、天真無(wú)邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛(ài)，喜歡在一起商量、解決問(wèn)題，幫助班級(jí)出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩，脾氣較沖動(dòng)，容易出一些安全事故。從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長(zhǎng)，但基本上都能找出自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績(jī)不怎么樣，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維能力還是挺強(qiáng)的，如果在上課時(shí)能注意力集中一些會(huì)取得很好的成績(jī)。愛(ài)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張?jiān)荨㈢姛ㄣ?、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們?cè)谡Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，他們覺(jué)得很難，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上開(kāi)始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。

二、班級(jí)特色

本來(lái)有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對(duì)困難積極向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情況，抓學(xué)生的思想教育，使學(xué)生形成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中找到樂(lè)趣，組織學(xué)生常到班級(jí)的“圖書(shū)角”中走一走，看一看，現(xiàn)在學(xué)生的思想較穩(wěn)定，班級(jí)正呈現(xiàn)出一種文明的風(fēng)氣。

三、存在問(wèn)題

1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對(duì)感興趣的課比較認(rèn)真，但如果覺(jué)得難，無(wú)興趣的課就會(huì)非常地不認(rèn)真，甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得特別嚴(yán)重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會(huì)很不高興，心胸比較狹小。

3、個(gè)別孩子的個(gè)性比較突出，存在一定的心理問(wèn)題。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學(xué)校就會(huì)把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上，他可以把一年多以前的一個(gè)小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由。在班級(jí)里造成了不良的影響。

四、解決問(wèn)題的途徑和策略

1、利用班隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一些班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)中受到教育。

2、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每天老師都對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、舉止文明、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)，與家長(zhǎng)共同配合教育孩子。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中積極爭(zhēng)取，取得了一定的成效，如粟夢(mèng)龍這個(gè)孩子原來(lái)成績(jī)較差，但現(xiàn)在上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。

3、對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話(huà)，了解孩子的心理。如夏江磊這個(gè)孩子是個(gè)非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無(wú)人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都非常地不認(rèn)真。我知道他很想自己的媽媽?zhuān)看握勂饗寢專(zhuān)己芘d奮。我對(duì)他說(shuō)：“只要你聽(tīng)話(huà)，媽媽會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的?！边@時(shí)他就會(huì)補(bǔ)作業(yè)，把學(xué)習(xí)補(bǔ)上。

李 智 易

2016年7月2日

第二篇：班級(jí)成績(jī)分析報(bào)告

9.06班成績(jī)分析報(bào)告

一、班級(jí)整體情況

學(xué)生情況分析：

我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。

我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。

本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭（玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳），而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

班委團(tuán)委組成 ：班長(zhǎng) 劉盼 副班長(zhǎng) 何國(guó)虎 團(tuán)支部書(shū)記 汪玲玲 學(xué)習(xí)委員 宋燕 紀(jì)律委員 周芳 吳繼紅 勞動(dòng)委員 朱仁南 生活委員 胡燕 體育委員 孫沛思 宣傳委員 葉釗

語(yǔ)文課代表 司留弟 張飄飄 數(shù)學(xué)課代表 石敏 葉佳節(jié) 英語(yǔ)課代表 王明 王勇 政治課代表 黎飛 孫紅桃 歷史課代表 朱艷紅 張新蕾 地理課代表 周芳 孫良紅

任課老師情況分析

我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華；數(shù)學(xué)，孫瑛瑛；英語(yǔ)，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。

本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情； 孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé)；

周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出； 柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì)； 賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。

我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿(mǎn)完成以后的教學(xué)任務(wù)！

二，兩次月考成績(jī)數(shù)據(jù)匯總

表一：兩次月考全校比較（見(jiàn)附表）表二：兩次月考單科平均分全校比較 三，個(gè)體情況 1，2，3，本學(xué)期兩次考試成績(jī)進(jìn)步大的同學(xué)（詳情見(jiàn)附表箭頭向上者）4，兩次月考退步較大同學(xué)

四、存在問(wèn)題：從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂(yōu)，總結(jié)原因如下：

1，我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。2，班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。

3，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。

4，本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的提高。

5，有的課堂45分鐘利用效率低。

6，學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

五、應(yīng)對(duì)措施

1、為了加強(qiáng)管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律，我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準(zhǔn)家長(zhǎng)送禮，2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。

3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。

5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班 以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。

2.加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。

3.擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。

4.營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

一、期中考試成績(jī)分析

我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)（全年級(jí)十二個(gè)班）第二，其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。

這次考試從學(xué)科均分來(lái)看，三大主課語(yǔ)文第二、數(shù)學(xué)第一、英語(yǔ)第五；四門(mén)小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想； 從A類(lèi)學(xué)生人數(shù)來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩(wěn)居第一；數(shù)學(xué)29人，絕對(duì)第一；英語(yǔ)20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。

五A學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎 進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰（11）、吳璐（12）、孫宇翔（16）、莫心宇（16）、張若婷（19）、談言鋒（20）； 年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷鈞（31）、賓思穎（42）、周玉潔（43）、文佳藝（46）、易思成（48）

年級(jí)前一百名24人：孔譽(yù)錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

二、突出學(xué)生存在問(wèn)題

1.跛科。4A同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：

語(yǔ)文

高楠(B)、談言鋒(C)

數(shù)學(xué)

易思成(B)

英語(yǔ)

劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽(yù)錦(C)、陳御萌(C)

生物

周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)

文綜

陳寧(B)、卓凡(C)

2.基礎(chǔ)太差。

3C同學(xué)

4人

1E同學(xué)

2人

1F同學(xué)

1人

2E同學(xué)

3人

3.兩極分化嚴(yán)重

最高分為649分——最低分為341分；表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見(jiàn)端倪。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類(lèi)： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。

舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

四、對(duì)任課教師的建議 由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。2 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

第三篇：班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

[摘要]在班主任工作中,要搞好班級(jí)的管理工作,就必須加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),形成良好的班級(jí)風(fēng)氣,就必須加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。本文從學(xué)生對(duì)班主任工作責(zé)任心、滿(mǎn)意度入手,通過(guò)調(diào)查報(bào)告探討管理班級(jí)的方法,解決現(xiàn)行班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]問(wèn)卷調(diào)查 班級(jí) 班主任 學(xué)生

一、問(wèn)卷調(diào)查背景

在學(xué)生管理中,班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)院、系對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理,還包括學(xué)生參與管理。08年9月來(lái)自不同地方的學(xué)生組成了一個(gè)新的集體08422班,一個(gè)充滿(mǎn)了活力的班級(jí),經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)作,班級(jí)出現(xiàn)了不穩(wěn)定、不和諧的音符,通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)這些情況進(jìn)行了一些探討。

二、調(diào)查范圍和問(wèn)卷樣式

2009年5月21日上午在宏博樓212室進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查對(duì)象為08422班成員,共發(fā)放問(wèn)卷46份,回收46份,回收率100%,數(shù)據(jù)全面翔實(shí)可靠。此次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)題目13項(xiàng),問(wèn)卷的內(nèi)容主要涉及同學(xué)對(duì)班主任工作、責(zé)任心的認(rèn)可度,自己在班級(jí)中起的作用,對(duì)同學(xué)關(guān)系、班集體的認(rèn)識(shí),對(duì)班委工作的評(píng)價(jià),對(duì)班級(jí)管理提出可行的建議等。

三、問(wèn)卷結(jié)果分析與結(jié)論

1.同學(xué)對(duì)班主任工作滿(mǎn)意度和責(zé)任心的評(píng)價(jià)

班主任是班級(jí)的組織者,作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,用學(xué)生滿(mǎn)意度來(lái)考核班主任工作(表1),更能體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。（剩余1986字）閱讀整篇文章

活動(dòng)是青少年學(xué)生時(shí)代的重要生活內(nèi)容，豐富多彩的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的生命張力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和韌性追求，使學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣、進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的豐富想象力和探求意識(shí)。中共中央總書(shū)記胡錦濤同志非常關(guān)心全國(guó)少先隊(duì)員的生活質(zhì)量，指出要使全體少先隊(duì)員“快樂(lè)生活”。因此，了解少年學(xué)生目前的生活狀態(tài)、情感變化、活動(dòng)需求、進(jìn)而了解現(xiàn)今初中學(xué)生的快樂(lè)指向，應(yīng)當(dāng)是我們少先隊(duì)組織和團(tuán)隊(duì)工作者積極思考、探討研究的重點(diǎn)課題。2008年初，我校組織少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)學(xué)生的“快樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)狀”進(jìn)行了抽樣調(diào)查與分析。

一、調(diào)查情況：

本次調(diào)查，采用“地毯式”抽樣調(diào)查的方法，六、七、八、九各年級(jí)選取10名普通同學(xué)（共40名），同時(shí)選取中隊(duì)干部和大隊(duì)委員會(huì)成員各10人，共有60名隊(duì)員參加問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查活動(dòng)由大隊(duì)委員會(huì)在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下主持。他們自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪(fǎng)談、記錄、統(tǒng)計(jì)、分析，充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主體作用和應(yīng)變能力。讓學(xué)生干部成為調(diào)查活動(dòng)的主體，能夠更準(zhǔn)確地了解同齡人的快樂(lè)心理、快樂(lè)愿望，可以獲得更真實(shí)、更詳盡的材料，避免了虛假、應(yīng)付現(xiàn)象的發(fā)生。

本次調(diào)查的主要內(nèi)容：

1、分四個(gè)方面調(diào)查各種活動(dòng)的快樂(lè)感覺(jué)：（1）快樂(lè)打分表；（2）分類(lèi)打

分表 ；（3）快樂(lè)敘述表；（4）不快樂(lè)原因調(diào)查表。（5）快樂(lè)建議表。被采訪(fǎng)者用百分制為前兩個(gè)主題打“快樂(lè)分”。分五級(jí)：一級(jí)為20分，表示一點(diǎn)不快樂(lè)；二級(jí)為40分，表示只有一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)；三級(jí)為60分，表示有部分快樂(lè)，但不太多；四級(jí)為80分，表示有較多快樂(lè)；五級(jí)為100分，表示非?？鞓?lè)。（可以打各級(jí)上下的中間分，如：50、65、74、85等）

2、被調(diào)查者打分之后，對(duì)第三個(gè)主題簡(jiǎn)要說(shuō)明快樂(lè)得分的原因和失分的原因。

3、被調(diào)查者提出快樂(lè)的建議；

4、調(diào)查者收齊“快樂(lè)訪(fǎng)談五分鐘”，并匯總所有采訪(fǎng)內(nèi)容交大隊(duì)部統(tǒng)計(jì)。

二、統(tǒng)計(jì)調(diào)查

1、這些活動(dòng)很好的緩解、放松了緊張的學(xué)習(xí)生活，讓初中生活變得豐富多彩。

越來(lái)越多的課外活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余有了更多交流合作的機(jī)會(huì)，讓我們感到不僅僅是一個(gè)接受教育的學(xué)生，更是自身成長(zhǎng)的主導(dǎo)，在成長(zhǎng)中可以有自己的選擇，可以用自己的形式去調(diào)適自我，從而尋找更多的快樂(lè)；

3、這些活動(dòng)讓同學(xué)們發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，彰顯了個(gè)人生活的魅力，展示了我們青少年活潑、快樂(lè)的才情；

4、活動(dòng)十分有意義，在這些活動(dòng)中我們學(xué)到了很多課堂中不能學(xué)到的知識(shí)，也增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)精神；

這些活動(dòng)使我們感受到學(xué)校和老師的熱情關(guān)愛(ài)和人格尊重，讓我們嘗到自由做主的樂(lè)趣，體會(huì)到快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福；

在一起的開(kāi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了很多朋友，增進(jìn)了同學(xué)友誼。

中午很多同學(xué)被迫在教室里做作業(yè)，沒(méi)有充分的休息或活動(dòng)時(shí)間；

比賽壓力較大，落選或比賽失敗產(chǎn)生的氣餒情緒影響著后來(lái)的學(xué)習(xí)和生活；對(duì)個(gè)別老師拖堂的行為表示不滿(mǎn)，拖堂犧牲了我們寶貴的課間休息；有些活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理，未能激起大家高興的情緒；

課間、午間或十分鐘隊(duì)會(huì)，有時(shí)老師會(huì)較多占用時(shí)間訂正作業(yè)，不能活動(dòng)；有些活動(dòng)只照顧了有特長(zhǎng)的同學(xué)，未能讓所有同學(xué)都參加；

三、調(diào)查分析：

據(jù)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)及學(xué)生們的描述，我們對(duì)“快樂(lè)活動(dòng)”現(xiàn)狀及現(xiàn)狀所產(chǎn)生的原因進(jìn)行了研究分析。

1、快樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)狀

抽樣調(diào)查表明，各年級(jí)學(xué)生快樂(lè)活動(dòng)感受的平均值為83分，呈現(xiàn)出較快樂(lè)的狀態(tài)。其中大隊(duì)委員快樂(lè)的感受度最高，因?yàn)樗麄冇懈嗟臋C(jī)會(huì)組織、參與活動(dòng)；少先隊(duì)干部的快樂(lè)感受度高于普通隊(duì)員，六、七年級(jí)學(xué)生的快樂(lè)狀態(tài)高于八、九年級(jí)學(xué)生。

2、各類(lèi)活動(dòng)打分情況：

在各類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)為“最快樂(lè)的活動(dòng)”前三位和最后三位分別是：

（1）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)為快樂(lè)的主要原因是活動(dòng)豐富多彩，充實(shí)了課余生活，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了能力，展示了自己的才藝和風(fēng)采，得到了大家的認(rèn)可和贊美；認(rèn)識(shí)了新朋友，增加了隊(duì)員間的友誼，并在活動(dòng)體現(xiàn)了民主、公平，有快樂(lè)成長(zhǎng)的感覺(jué)；

（2）不快樂(lè)的主要原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)多，休息時(shí)間少；特別不滿(mǎn)意的是，中午活動(dòng)時(shí)間本來(lái)就少，而且經(jīng)常被侵占，這是影響同學(xué)們快樂(lè)感受的最

主要的原因。其次，一些活動(dòng)缺乏創(chuàng)意，氣氛不熱烈，大家興趣不高、參與度不高，抑制了快樂(lè)情緒的生成。再其次，一部分老師拖堂、占用課間短暫的休息時(shí)間，是全體學(xué)生感到煩躁、無(wú)法快樂(lè)的主要原因。

4、調(diào)查解讀：

仔細(xì)解讀這份調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們參與校園活動(dòng)有很多的快樂(lè)需求和期待，他們快樂(lè)感覺(jué)最高的活動(dòng)有以下特征：

（1）參與面廣。每個(gè)同學(xué)都能參加的、有競(jìng)賽特征的活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。例如大隊(duì)部組織的“關(guān)注特奧，為生命喝彩”的觀(guān)賽和小報(bào)設(shè)計(jì)，人人參與，人人設(shè)計(jì)，使學(xué)生們有了各自發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺(tái)和主題。

（2）影響力大。對(duì)學(xué)校有影響、對(duì)個(gè)人發(fā)展有影響的活動(dòng)，學(xué)生以極大的熱情參與，活動(dòng)結(jié)束之后對(duì)學(xué)生有較好的促進(jìn)作用。例如：莊重嚴(yán)肅的少代會(huì)，是同學(xué)們參與組織、主持的，它體現(xiàn)了少先隊(duì)的民主，展示了個(gè)人風(fēng)采，會(huì)議井然有序，氣氛熱烈。特別是對(duì)學(xué)校工作發(fā)表意見(jiàn)，組織提案，校長(zhǎng)直接答復(fù)提案，讓少先隊(duì)代表切身感受到以學(xué)生為主的自豪和欣喜，真正接受了一次莊嚴(yán)神圣的責(zé)任教育。

（3）創(chuàng)新性強(qiáng)。青少年學(xué)生對(duì)新的知識(shí)、新的產(chǎn)品、特別是不斷推陳出新的電子產(chǎn)品情有獨(dú)鐘，結(jié)合他們的興趣易于激發(fā)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，會(huì)增強(qiáng)他們的成就感、自信感和快樂(lè)感，例如探究活動(dòng)、“六一”慶?；顒?dòng)、興趣社團(tuán)活動(dòng)等等，活動(dòng)新穎、豐富多樣，隊(duì)員們最感興趣。

（4）印象深刻?；顒?dòng)的豐富性和精彩與否也是活動(dòng)效果好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。

調(diào)查結(jié)果也顯示，活動(dòng)時(shí)間不保證、活動(dòng)內(nèi)容單

一、缺乏創(chuàng)意、活動(dòng)缺乏氣氛是隊(duì)員們興趣不高的主要原因。少先隊(duì)員們普遍希望學(xué)校開(kāi)展更多、更豐富的活動(dòng)，老師們盡量不要拖堂、盡量不要占用課間活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，中午活動(dòng)多一些，休息多一些；寒暑假多組織一些師生一同參加的校外活動(dòng)等。這些問(wèn)題和建議值得我們深入思考、并結(jié)合學(xué)校工作加以協(xié)調(diào)改進(jìn)。

四、調(diào)查反思

反復(fù)研究這份調(diào)查報(bào)告，需要我們明確活動(dòng)的基礎(chǔ)性、針對(duì)性、時(shí)代性和創(chuàng)新性。

活動(dòng)注意基礎(chǔ)性。

少先隊(duì)是少年兒童先進(jìn)的群眾組織，在少先隊(duì)員心中，少先隊(duì)組織是至高無(wú)上的。只要是少先隊(duì)倡議的活動(dòng)，他們都會(huì)積極努力參加。因此，必須注重發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展廣泛的、群眾性的活動(dòng)，如登山、野營(yíng)、軍訓(xùn)、合唱、朗誦、參觀(guān)實(shí)踐、科技航模、環(huán)保發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)自主性探究教育等，在活動(dòng)中激發(fā)和凝聚集體的快樂(lè)。

2、活動(dòng)注意針對(duì)性。

初中生正是青春期人格形成的重要時(shí)期，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)為他們營(yíng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的氛圍，但由于目前學(xué)業(yè)課程壓力較重，相應(yīng)的娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間減少，造成了組織活動(dòng)的困難性。根據(jù)少先隊(duì)員的年齡特征，針對(duì)課程較重、壓力較大的狀況，必須保證時(shí)間開(kāi)展有明確目的和效果的活動(dòng)，以?shī)蕵?lè)、放松、減壓為主，有利于少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，我校少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“紅領(lǐng)巾廣播”、“陽(yáng)光心理俱樂(lè)部”、“藝術(shù)殿堂”、“主題知識(shí)詢(xún)問(wèn)站”等活動(dòng)，豐富了少先隊(duì)員們的生活，讓大家感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，受到了廣泛的歡迎。

3、活動(dòng)要有時(shí)代性。

90后的孩子愛(ài)表現(xiàn)自己，個(gè)性的張揚(yáng)比較突現(xiàn)，上海又有很多新鮮的事物和特殊的教育資源，抓住時(shí)代特色，挖掘身邊的教育資源，舉辦和時(shí)代同步的特色教育活動(dòng)，必將調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的熱情和興趣。如：組織學(xué)生觀(guān)看2008年奧運(yùn)會(huì)足球比賽，參觀(guān)世博園，了解并掌握世博背景及每屆世博會(huì)的特色，在班級(jí)中開(kāi)展“迎世博、改陋習(xí)”的大討論和“世博好習(xí)慣”活動(dòng)，開(kāi)展和世博會(huì)主題 “城市讓生活更美好” 相匹配的節(jié)能減排環(huán)保創(chuàng)意活動(dòng)等等。通過(guò)這些系列活動(dòng)，不僅使每位隊(duì)員了解掌握了世博知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)意的積極性，活動(dòng)發(fā)動(dòng)面大，涉及面廣，少先隊(duì)員們從中體驗(yàn)到的快樂(lè)和收獲就多，自我成就感強(qiáng)烈。

4、活動(dòng)要有創(chuàng)新性。

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐去創(chuàng)造、創(chuàng)新，從而使隊(duì)員們的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。我校是信息技術(shù)和心理特色校。隨著我校信息技術(shù)建設(shè)的進(jìn)程，我們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上心理驛站，每次由隊(duì)員們自己主持和專(zhuān)家、老師們的交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了家庭、學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，通過(guò)心理驛站，隊(duì)員們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上有興趣的進(jìn)行了交流。大家對(duì)這樣的活動(dòng)感到欣喜不已，紛紛要求上網(wǎng)開(kāi)設(shè)課程。

總之，少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育與自我教育的基礎(chǔ)手段和方法，是少先隊(duì)組織以隊(duì)員為主體開(kāi)展的群眾性實(shí)踐活動(dòng)，它可以培養(yǎng)隊(duì)員多方面能力，使其汲取知識(shí)、陶冶情操。因此，豐富與發(fā)展新時(shí)期的少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要課題。少先隊(duì)組織應(yīng)積極抓住改革開(kāi)放所帶來(lái)的時(shí)代發(fā)展契機(jī)，切實(shí)當(dāng)好少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者；要在活動(dòng)中為隊(duì)員提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)情的機(jī)會(huì)，讓他們感受到實(shí)實(shí)在在的美、實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)，受到實(shí)實(shí)在在的教育，給孩子們一個(gè)快樂(lè)的、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的童年，是我們教育工作者的重任，也是學(xué)校工作的重中之重。

第四篇：班級(jí)現(xiàn)狀分析報(bào)告

2011通用2班現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基本數(shù)據(jù)

我班現(xiàn)有39名學(xué)生，全是男生，其中1人軍訓(xùn)期間已退學(xué)回家復(fù)讀。班級(jí)同學(xué)中有38名是應(yīng)屆生、1名往屆生，這名往屆的同學(xué)在理發(fā)店已工作學(xué)習(xí)一年。全班39人中最小的同學(xué)只有15歲，最大的同學(xué)19歲，其中93年出生的同學(xué)有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數(shù)是15、16歲的同學(xué)，由于年齡上的差距，以致于在平時(shí)的處事中多數(shù)同學(xué)還不懂事、活潑好動(dòng)、頑皮。班里共有8人為走讀生，占全班21%，我班從開(kāi)學(xué)就已組班，軍訓(xùn)期間有一人回家復(fù)讀。軍訓(xùn)期間有29人出滿(mǎn)勤，10人請(qǐng)假（其中請(qǐng)假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請(qǐng)假人數(shù)占25.6%。全班參加中考的同學(xué)有38人，中考成績(jī)350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

（二）入校前的家庭情況及生長(zhǎng)的環(huán)境背景

本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學(xué)父親早逝，不存在單親家庭。有6個(gè)同學(xué)父母只有一方工作，有5人屬于留守家庭的孩子，小學(xué)、初中時(shí)期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在發(fā)廊做小工一年。班里有23人為獨(dú)生子女，大部分學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，有7個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)是做生意的，為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個(gè)，各種各樣 1的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮。還有更嚴(yán)重的是，有二位同學(xué)有錯(cuò)不愿承認(rèn)、錯(cuò)了不想改正，一錯(cuò)再錯(cuò)，問(wèn)其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個(gè)問(wèn)題成了學(xué)生停步不前的最大障礙。

目前發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生現(xiàn)在最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話(huà)、影響任課教師的上課情緒，影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，話(huà)多的同學(xué)有那么四、五個(gè)，課余時(shí)間這幾個(gè)同學(xué)都喜歡表現(xiàn)自己，但對(duì)正規(guī)的上課不感興趣，喜歡把老師的話(huà)展開(kāi)來(lái)說(shuō)不停。本班學(xué)生有9個(gè)煙癮，10個(gè)網(wǎng)癮，早戀的同學(xué)有3個(gè)。在這個(gè)全是男生的集體里，整體紀(jì)律較差，晚自習(xí)較吵，而且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個(gè)人衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等方面欠缺，極少數(shù)學(xué)生性格怪異、自私，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。

本班級(jí)近期的任務(wù)是爭(zhēng)取在班級(jí)多開(kāi)展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己的錯(cuò)誤，正確地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，不能讓經(jīng)常犯錯(cuò)成為前進(jìn)路上的絆腳石。

（三）宿舍內(nèi)務(wù)方面

宿舍里生活用品擺放不規(guī)范，被子折疊不規(guī)范，鞋子隨意擺放，經(jīng)常被男生部扣分，輪流值日的同學(xué)沒(méi)有做到位，問(wèn)原因時(shí)，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話(huà)，下午早課打瞌睡。兩休日作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)則，過(guò)度玩樂(lè)，星期一開(kāi)始上課就無(wú)精打采。生活上的隨意，直接影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的形成。也許，正可以通過(guò)班級(jí)生活的組織化來(lái)改變這些現(xiàn)象，使學(xué)生不再“自然”地成長(zhǎng)，而是“主動(dòng)”地發(fā)展。

（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、上課能認(rèn)真聽(tīng)講，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因，作業(yè)不能按時(shí)完成。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)起到一定的作用，照顧不會(huì)的學(xué)生，盡量幫助學(xué)不會(huì)的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，也能感受到成功的喜悅。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)、又互相幫助、理解和支持的集體氛圍。

（五）學(xué)生興趣的基本情況

本班學(xué)生興趣在活動(dòng)，對(duì)打籃球、乒乓球、羽毛球、臺(tái)球等比較感興趣。平時(shí)的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會(huì)，多開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng),積極引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)。讓學(xué)生明白到守秩序的重要性，知道有備無(wú)患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，形成了良好的習(xí)慣，改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。

（六）本學(xué)年學(xué)生管理目標(biāo)：

為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障本學(xué)年班級(jí)各項(xiàng)工作能夠正常有序地開(kāi)展，本學(xué)年的班級(jí)目標(biāo)是：“以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主，讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，適應(yīng)校園活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的基本素質(zhì)”。爭(zhēng)取順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。

（七）具體的方法與措施

新學(xué)期一開(kāi)始就著力從學(xué)生的發(fā)型、考勤、文明禮貌諸方面下手，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng)，堅(jiān)決杜絕不良習(xí)氣，防止出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。針對(duì)生管老師反映的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠理想，采用集體教育和個(gè)別談話(huà)的教育方式，取得一定的效果，八項(xiàng)評(píng)比能夠有所進(jìn)步。

（八）充分發(fā)揮班干部的自主管理意識(shí)

通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時(shí)候都是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，目前工作處于被動(dòng)狀態(tài)，需要班主任手把手教，因此，我選了一些具有主動(dòng)性和責(zé)任心，又具有一定威信的同學(xué)作為班委，主動(dòng)管理班級(jí)，及時(shí)與班主任溝通，共同管理好班級(jí)。例如，現(xiàn)在每晚安排兩位班委站在講臺(tái)前，記錄每晚的晚自習(xí)情況，我可以通過(guò)查看班委值日記錄了解班級(jí)的每天學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況。平時(shí)加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)，定期召開(kāi)班委會(huì)，既要了解班級(jí)，同時(shí)又要盡可能教會(huì)學(xué)生有效科學(xué)的班級(jí)管理方法。

第五篇：班級(jí)學(xué)情分析報(bào)告(8)

三年級(jí)（5）班學(xué)情分析報(bào)告

一、基本情況

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)56人，其中男生

29、女生27人。

二、現(xiàn)狀分析

結(jié)合本班語(yǔ)文課堂教學(xué)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)實(shí)效性情況分析

學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好成效的學(xué)習(xí)方法。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。對(duì)詞語(yǔ)的理解不深，理解及分析問(wèn)題不強(qiáng)，且粗心大意，審題失誤，答題技巧不高，個(gè)別學(xué)生答題時(shí)間分配不得法等等，造成個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)存在問(wèn)題。

2、小組合作學(xué)習(xí)有效性分析

小組合作總留于形式，缺乏時(shí)效性。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)8％的學(xué)生在課堂上覺(jué)得小組合作和自己無(wú)關(guān)，21％的學(xué)生在小組合作中只聽(tīng)別人講，從上課過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組交流很少，基本上是停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有真正的討論和合作，沒(méi)有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表小組的水平。小組成員的分工不明確，很多同學(xué)在小組合作中不知道自己干什么？等等諸多問(wèn)題。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練及完成質(zhì)量分析

課堂練習(xí)的形式過(guò)于單一，內(nèi)容一致，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同、形式多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性大，沒(méi)有切實(shí)地對(duì)本堂內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，或者設(shè)計(jì)的練習(xí)太過(guò)于簡(jiǎn)單、形式單一，沒(méi)有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50％的學(xué)生覺(jué)得給自己的課堂練習(xí)和問(wèn)題回答的評(píng)價(jià)感覺(jué)都一樣，沒(méi)有激勵(lì)性，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)15％的學(xué)生不能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，45％的學(xué)生只能解決部分的問(wèn)題。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分析

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)的課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。在一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分、怎么到三年級(jí)就九十幾分、八十幾分了。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jī)很容易大幅下滑。因?yàn)橛行┖⒆記](méi)有養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此以后的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難。造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

5、優(yōu)秀學(xué)生情況分析和學(xué)困生分析

優(yōu)秀生共12人，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，好學(xué)上進(jìn)，老師只要略加點(diǎn)撥就可以，學(xué)困生共5個(gè)，這幾個(gè)一直考試不及格，每次考試沖刺前都會(huì)下很大的工作，學(xué)困生里面還有幾位學(xué)生屬于聽(tīng)話(huà)，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識(shí)較慢。學(xué)習(xí)上沒(méi)興趣，得過(guò)且過(guò)。且作業(yè)不按時(shí)完成。

三、我的教學(xué)對(duì)策

（一）做細(xì)課堂教學(xué)。

1、重視課內(nèi)閱讀；

2、適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)指導(dǎo)；

3、加強(qiáng)背誦；

4、重視語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

（二）做足課外積累。

1、培養(yǎng)課外閱讀積累的興趣；

2、拓展課外積累的空間；

3、教給學(xué)生課外積累的方法；

4、每天一篇日記寫(xiě)作。

（三）讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。

讓學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書(shū)籍,多背誦古詩(shī)詞、多寫(xiě)讀后感，每個(gè)單元的教材安排有口語(yǔ)交際和單元教材相吻合的習(xí)作。

每月出一期作文班報(bào)，把學(xué)生好的作文摘錄上報(bào)，讓每一個(gè)學(xué)生都能讀讀身邊的佳作，不僅得到相互學(xué)習(xí)而且還能相互共勉。