第一篇：班級情況分析

古豐初級中學(xué)班級情況分析會(huì)

一、本次會(huì)議的意義

為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級管理的新辦法、新思路促進(jìn)班主任工作規(guī)范、科學(xué)、健康的發(fā)展，提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，達(dá)到班主任之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高班級管理工作能力的目的，今天我們在這里舉行古豐初級中學(xué)班級情況分析會(huì)。

二、各班主任對班級情況進(jìn)行分析：

主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析

1、班級管理中的優(yōu)點(diǎn)。

2、存在哪些問題。

3、今后努力的方向。

三、談?wù)勎覍Π嗉壒芾淼膸c(diǎn)體會(huì)：

首先、談?wù)劙嗉壒芾碇写嬖诘膯栴}：

1.管理方式簡單、缺乏民主。當(dāng)前，在班級管理中，部分班主任主要采取了如下兩種管理方式：一是教師在管理上以自我為中心，從自己的意識(shí)出發(fā)，用武斷獨(dú)裁的方式來管理學(xué)生和要求學(xué)生。班主任就是權(quán)威，凌駕于學(xué)生之上而對學(xué)生發(fā)號施令，學(xué)生必須無條件地服從；二是沒有以學(xué)生為主體、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒有讓學(xué)生自己來參與管理班級、充分發(fā)揮民主，班級管理僅限于班級里為數(shù)不多的幾個(gè)班干部，大部分學(xué)生充當(dāng)著被管理的角色，沒有機(jī)會(huì)或少有機(jī)會(huì)參與到班級管理中去，沒有自主管理的意識(shí)。

2.管理目標(biāo)單一。班主任由于受到急功近利思想的影響，忽視了“以人為本”的教育理念；注重學(xué)生取得的片面成績和眼前取得的既有成績，忽視了學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)的發(fā)展；偏重學(xué)生片面書本知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)，一味看重學(xué)生的考試成績，把學(xué)生考試成績的高低作為評判學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生對具體生活的體驗(yàn)感悟與成長過程中的經(jīng)歷與感受；偏重學(xué)生片面的學(xué)生角色，忽視了對學(xué)生完整的人的培養(yǎng)與塑造。

3.管理思想被動(dòng)消極。由于受到現(xiàn)行的教育體制改變的影響，教師和學(xué)生的地位發(fā)生了很大的變化，媒體的開放與便利，使一些偶發(fā)事件與負(fù)面新聞對老師們造成了嚴(yán)重影響，教師在管理學(xué)生上有所顧慮，思想上背上了包袱，放不開手腳，擔(dān)心批評學(xué)生會(huì)影響到自己的工作、給自己帶來一些后患。所以，在班級管理中，被動(dòng)地應(yīng)對學(xué)校的各項(xiàng)工作，不積極主動(dòng)，只要學(xué)生不出什么大問題就聽之任之、得過且過，造成了部分學(xué)生太隨便、太自由，隨心所欲，有恃無恐。隨著時(shí)間的推移，班級就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，學(xué)生也將難以管理。其次，談?wù)劙嗉壒芾碇形业膸c(diǎn)體會(huì)：

1、用愛心打動(dòng)學(xué)生

教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認(rèn)為：愛學(xué)生是根本，要真心實(shí)意的愛每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人。教育是一門愛的藝術(shù)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

在班上有的學(xué)生經(jīng)常犯這樣那樣的錯(cuò)，見他這樣，我們總是直接地、不留情面地批評，總以為我批評你是為你好。但效果甚微，學(xué)生見了我們，也總是把頭扭向一邊。見此情景，我常想，難道我們錯(cuò)了嗎？后來我慢慢思考，光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了。

愛心的表現(xiàn)形式往往通過具體的小事表現(xiàn)出來：

每天走進(jìn)教室，先給學(xué)生們一個(gè)微笑，看看學(xué)生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)放學(xué)的路上要注意安全。

愛學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生。相反，并不是放松學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校里“放羊”。作為老師，對學(xué)生“嚴(yán)”是必不可少的，耐心教導(dǎo)，不諷刺、不挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。愛學(xué)生是一切之根本，也是搞好教育工作的基礎(chǔ)。

實(shí)際上我們有時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學(xué)生明白道理。如果我們想通了，就先從轉(zhuǎn)變自己的管理方法做起。我們不再等學(xué)生犯了錯(cuò)再去批評，平常要站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，由于我們面對的學(xué)生大多是留守兒童，他們的父母多半沒有時(shí)間關(guān)心或照顧孩子，這種疏于家庭教育的學(xué)生常常是問題學(xué)生。

為此，只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生。對學(xué)生講話要親切，要講究方法，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感?！坝H其師，信其道”，教師的愛心，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。

2、講究民主，尊重學(xué)生。

魏書生老師身兼數(shù)職，一年有近一半 的時(shí)間在外講學(xué)，但他既能把班帶好，又能把學(xué)生的成績弄好，這不能不說是一 種奇跡。這種奇跡絕對不是僅靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)出來的，靠的是他在民主、科學(xué)思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng) 造出來的。

魏老師的尊重就是從管理班級的每件事情入手的，他管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不對學(xué)生下威嚴(yán)的死命令。如此，再想想我們，有時(shí)管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果。比如，有學(xué)生沒有完成作業(yè)，尤其在連續(xù)不完成的情況下，我們批評的言 辭就容易過火，這就很可能造成學(xué)生“敵對”情緒，反而達(dá)不到教學(xué)的目的。我想，今后我一定要更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班級達(dá)到“自治”的效果。

3、講究效率，科學(xué)治班。

科學(xué)的主要涵義在于依法治班，靠制度、計(jì)劃、規(guī)定來管理班集體。

因此，在班級管理中要以商量的口氣與學(xué)生探討班級事務(wù)，把權(quán)力下放給學(xué)生，班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。班上的工作及班級用品樣樣都有負(fù)責(zé)人、承包人。這樣責(zé)任明確，便于管理。

4、“一幫一，一對優(yōu)”

在班級管理中要盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時(shí)提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。

“一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。

總之，作為班主任，我們要用愛心去澆灌學(xué)生心靈，在班級管理中既要民主，又要科學(xué)。積極探索，善于總結(jié)，這樣才能提高自己的班級管理工作水平。

以上是我對班級管理工作的一些粗略認(rèn)識(shí)，不妥之處，望大家指正。

謝謝大家！2014年11月14日

第二篇：班級基本情況分析

班級基本情況分析：本學(xué)期我們班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)，上課思想不集中，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì)聽課、不會(huì)學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績不理想，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個(gè)學(xué)習(xí)好，對責(zé)任心、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué)，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。

班級管理目標(biāo)：

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使學(xué)生把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。

4、開展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。

7、讓學(xué)生變得熱情大方，頭腦機(jī)靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個(gè)凝聚力強(qiáng)，人心齊的集體。

9、教育學(xué)生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時(shí)刻為集體爭光的思想。

10、教育學(xué)生樂于助人，樂于學(xué)習(xí)，樹立“為中華崛起而讀書 ”的遠(yuǎn)大理想，充分利用時(shí)間，把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

11、學(xué)生善于關(guān)心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會(huì)。

班風(fēng)：讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。學(xué)風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作，快樂學(xué)習(xí)。

口號：同舟共濟(jì)，劈浪向前。

班訓(xùn)：干凈 安靜 團(tuán)結(jié)

班級目標(biāo)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。教師寄語：揚(yáng)理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。

班級公約：禮貌待人 團(tuán)結(jié)友愛 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)公物 認(rèn)真學(xué)習(xí)

班級管理方法措施：

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

三、建立班級激勵(lì)機(jī)制

四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

五、批評學(xué)生要注意因人而異。

有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評要增加圍繞重點(diǎn)，活動(dòng)安排：

二月份 ：

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、召開班主任工作會(huì)。

三月份 ：

1、開展慶祝“三八婦女”節(jié)活動(dòng)。

2、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)。

3、出一期“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”板報(bào)。

四月份 ：

1、召開主題班隊(duì)會(huì)。

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。

五月份 ：

1、開展慶祝“母親節(jié)” 感恩系列活動(dòng)

2、開展慶五一勞動(dòng)節(jié)和五四青年節(jié)活動(dòng)。

3、開展實(shí)踐活動(dòng)。

六月份

1、開展慶?！?/p>

六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、各班出一期慶“

六、一”為主題的板報(bào)。

七月份

1、期末總結(jié)。

2、學(xué)生暑假實(shí)踐活動(dòng)

九月份：

1、小結(jié)假期情況，舉行開學(xué)典禮。

2、召開第一次班隊(duì)干部工作例會(huì)，制定班級計(jì)劃，布置工作。

3、“提高交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”交通安全教育月活動(dòng)。

4、慶祝第二十六個(gè)教師節(jié)：開展“我愛我?guī)煛被顒?dòng)。

5、抓好班級路隊(duì)隊(duì)伍訓(xùn)練。

6、開展“班級是我家，我們都愛她”活動(dòng)。十月份：

1、班隊(duì)會(huì)：我喜歡的一本好書

2、舉行“節(jié)約能源——從我做起”主題中隊(duì)會(huì)。

3、開展“祖國在我心中”的主題班會(huì)。

4、進(jìn)行班級衛(wèi)生評比

5、作業(yè)展覽，評選出優(yōu)秀作業(yè)。

6、組織期中考試。

7、學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)。

十一月份：

1、策劃“安全在我心中”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。

2、期中總結(jié)，召開家長會(huì)。

3、組織學(xué)生積極開展將身邊趣事的活動(dòng)。

4、書法競賽，評選出小書法家。

十二月份：

1、抓學(xué)生課間紀(jì)律、安全。

2、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報(bào)。

3、班級慶祝元旦聯(lián)歡活動(dòng)方案制定。

4、慶祝元旦活動(dòng)籌備。

5、慶祝元旦聯(lián)歡會(huì)。一月份：

1、期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員。

2、期末班隊(duì)工作總結(jié)，上交各類記載本、表格。

3、制定假期活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行假期生活指導(dǎo)。

4、假期法制安全教育

第三篇：實(shí)習(xí)班級分析

一、班級情況分析

高一B1班，共有學(xué)生70人，其中男生33人，女生37人。

本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，大部分同學(xué)已能做到尊敬老師，講禮貌，遇到問題愿意跟老師溝通，虛心學(xué)習(xí)。同學(xué)之間互幫互愛，相處融洽。在學(xué)習(xí)上，我們班學(xué)生比較自覺，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識(shí)。課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言。大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，并愿意互相學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍有少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。后階段要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們不致于因一時(shí)的挫折而喪失斗志。

班級紀(jì)律整體較好，學(xué)生時(shí)間觀念強(qiáng)，一般都比學(xué)校要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。因?yàn)榇蟛糠职喔刹康姆e極性很高，工作能力較強(qiáng)，主動(dòng)并有責(zé)任心，團(tuán)結(jié)同學(xué)。同時(shí)協(xié)助班主任管理班級，共同搞好班集體。另外，大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數(shù)學(xué)生比較沉默。學(xué)生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒有受到“追趕潮”等不良習(xí)氣的影響。

第四篇：班級情況分析

一、班級基本情況：

（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。總體男生較女生活躍。從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng)，但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難，因?yàn)槔щy，家長們就需要花大量的時(shí)間賺錢來維持生活，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

（二）從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩，脾氣較沖動(dòng)，容易出一些安全事故。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)情況：男生比較喜歡動(dòng)腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識(shí)的接受較慢，而且容易把新舊知識(shí)混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時(shí)候不會(huì)傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。

二、班級特色：

1、學(xué)生思想活躍，好勝心強(qiáng)，同學(xué)之間互爭互競風(fēng)氣較好。

2、班級凝聚力較強(qiáng)，班級榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，全班同學(xué)都積極踴躍的報(bào)名參加，都想為班級取得榮譽(yù)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況良好。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，每天由班長帶頭早讀一進(jìn)教室就開始誦讀、數(shù)學(xué)聽算等等。

三、本班存在的問題：

1、有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。

3、有部分學(xué)生聽課能力較差，不會(huì)聽課。

4、寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。

5、部分學(xué)生無論是在知識(shí)掌握上，還是在能力運(yùn)用上，都有一定的差距。

6、部分學(xué)生的家庭教育存在問題，家長不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè)，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

四、解決問題的途徑和策略：

1、針對不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象，對“癥”下“藥”。

2、與家長進(jìn)行思想溝通，共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學(xué)生的教育方法。

3、建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。

第五篇：班級情況分析

班級情況分析

一、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r

（一）總體印象班里有36人，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個(gè)，出現(xiàn)一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得尊重別人。不易與人協(xié)同合作，缺少競爭性。依賴性強(qiáng)，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺性。

班級最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。遇到問題，不是想設(shè)法地回避，就是倔嘴，強(qiáng)詞奪理，頑固到底。還有更嚴(yán)重的是，個(gè)別同學(xué)受批評或認(rèn)為吃了虧的時(shí)候，會(huì)大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學(xué)都近不了身，以此來要挾同學(xué)、老師、家長無法處理下去。有錯(cuò)不愿承認(rèn)、錯(cuò)了不想改正，這個(gè)問題成了學(xué)生停步不前的最大障礙。

本班級近期的任務(wù)是教育要學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己的錯(cuò)誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯(cuò)成為前進(jìn)路上的絆腳石。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因，成績提高不快，作業(yè)不能按時(shí)完成，造成一部分成績優(yōu)秀學(xué)生不愿多去幫助他們共同進(jìn)步，不愿與他們交流，使這些學(xué)生孤獨(dú)，個(gè)體的差異越來越大造成兩級分化。隨著第六年的學(xué)習(xí)深入，學(xué)生就具有了一定的思辨能力，開始懂得畢業(yè)班的學(xué)習(xí)究竟是為了什么：馬上要面臨實(shí)驗(yàn)類中學(xué)的考試，學(xué)生心中都有自己理想的中學(xué)，希望考上理想的中學(xué)。但一部分同學(xué)對考上實(shí)驗(yàn)類中學(xué)的難度未清楚，所以空有理想，未有實(shí)際行動(dòng)。所以，在教學(xué)教育過程首先要適當(dāng)設(shè)置學(xué)習(xí)難度。有一定難度的作業(yè)做起來有意思。如按照學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，把學(xué)生分三個(gè)層次進(jìn)行難易度有差異的練習(xí)或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進(jìn)步，使差等生合格，讓人人都有成功的機(jī)會(huì)，人人都有成功的喜悅。照顧不同程度的學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)靈活掌握的余地，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，要制造適當(dāng)?shù)母偁帤夥铡ＰW(xué)生天性好強(qiáng)，好強(qiáng)不服輸，將競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，制造競爭氣氛，可引發(fā)學(xué)生的好勝心和爭取成功的心志，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競爭、又互相理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。

也許，還有一種考慮：設(shè)計(jì)可以通過“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、單元測驗(yàn)試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)；同時(shí)，“個(gè)體”與“群體”（小組、班級）的發(fā)展相互協(xié)調(diào)。

（三）學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣分析

對新的知識(shí)，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說這群孩子會(huì)學(xué)習(xí)。別太高興，當(dāng)你講得滋滋有味的時(shí)候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個(gè)打了個(gè)噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個(gè)人徑自向你走來，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團(tuán)紙吐痰去了……布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚，前面有錯(cuò)的作業(yè)是不會(huì)主動(dòng)改的，作業(yè)格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。長期的走讀生活，孩子都以學(xué)習(xí)為借口不做家務(wù)，有的連自己的書包也要父母收拾。每次放學(xué)，為了防止少拿了學(xué)習(xí)用具，就把所有的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經(jīng)常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長用草稿本，就演算在書本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動(dòng)手的時(shí)候有可能是在書本上畫小人，寫完用過的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，經(jīng)常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問原因時(shí)，“忘記了”三個(gè)常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時(shí)間沒有規(guī)則，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個(gè)星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨意，直接影響了影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的形成。

也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學(xué)生不再“自然”地成長，而是“主動(dòng)”地發(fā)展。

二、學(xué)生對班級生活的感受和理解 1．學(xué)生對班級管理現(xiàn)狀的看法

班干部中，女生比男生強(qiáng)。男生只有在體育委員競選方面具有性別優(yōu)勢，不過難能可貴的是宣傳委員竟然被一個(gè)男生競選上了。什么樣的男生才能當(dāng)選上班長呢？就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級的天才張?zhí)炜v。從班干部的能力素質(zhì)來看：本班的班干部隊(duì)伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛(wèi)生工作，制定班級計(jì)劃，宣傳欄以及班隊(duì)活動(dòng)等，多能在他們自動(dòng)、自主組織下有序地形成，正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。一有問題，就能進(jìn)行班干部會(huì)議討論解決方案，一部分小干部崗位意識(shí)較強(qiáng)，充分發(fā)揮自己的作用。

但，在這一支隊(duì)伍中，也有一定的個(gè)體差異，有的小干部碰到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持，對學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)不能積極主動(dòng)地參與。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導(dǎo)及時(shí)，對他們心理上加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，發(fā)揮各自的特長，多給予機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，一定會(huì)在班級工作中做到事半功倍。弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)就越來越少，個(gè)性封閉，造成在學(xué)生中威信也就慢慢失去，對今后的工作不利。為了彌補(bǔ)班干部男女生失衡情況，我們實(shí)行班干部輪流制度。對于這個(gè)做法，學(xué)生開始有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)懷疑，2．學(xué)生對班級生活內(nèi)容與質(zhì)量的感受

學(xué)生對班級的學(xué)習(xí)生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認(rèn)為這是大家的事。所以在創(chuàng)建班級生活時(shí)，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對集體生活的積極認(rèn)同。圖書柜貼讀書名言，讓學(xué)生自己選內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。第一期黑板報(bào)出小組、宿舍的全家福。

對每個(gè)星期一次的班隊(duì)活動(dòng)課很感受興趣。只要上班會(huì)課，他們就很想?yún)⑴c活動(dòng)，認(rèn)為是我們自己的事，特別想成為活動(dòng)的一個(gè)角色，做自己喜歡的一個(gè)角色。班隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)班干部帶普通同學(xué)一起組織一些輕松的活動(dòng)。班主任指導(dǎo)學(xué)生分板塊安排內(nèi)容，怎樣主持好整個(gè)活動(dòng)的全過程，教學(xué)生學(xué)會(huì)變得大方、自然、老練。幾位主持在一個(gè)學(xué)期內(nèi)慢慢成長起來了。

三、班級活動(dòng)機(jī)制

1．學(xué)生對參與班級活動(dòng)的參與程度

每周一由班干部輪流當(dāng)家，揭開一周的序幕，也為后面的小當(dāng)家們起示范作用；從周二到周五相連兩個(gè)學(xué)號的同學(xué)兩兩當(dāng)一天的家。早晨，他們會(huì)自覺寫上一天的課程表，關(guān)心教室的衛(wèi)生；平時(shí)關(guān)心每一組同學(xué)的課間休息；課上他們會(huì)主動(dòng)提醒開小差的同伴，評選積極發(fā)言的小組；臨放學(xué)，兩位小當(dāng)家經(jīng)過一番商討，給每一個(gè)小組評分，作完當(dāng)家小結(jié)，再按照得分表揚(yáng)。親自參與管理，體驗(yàn)當(dāng)家的酸甜苦辣，讓每一個(gè)孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜歡當(dāng)老師不在時(shí)調(diào)皮的同學(xué)從小當(dāng)家的一天起有了改觀；許多原來膽子小的同學(xué)也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺(tái)前。同時(shí)班級的氣氛也在不知不覺中改變。當(dāng)班級受到表揚(yáng)時(shí)，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結(jié)在他們心中的紐帶；當(dāng)別人批評他們時(shí)，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生身上體現(xiàn)出的小主人的姿態(tài)。2．班級和小組活動(dòng)的組織與實(shí)施情況

班級活動(dòng)的預(yù)設(shè)和生成相得益彰。選擇有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，活動(dòng)的主要依據(jù)是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，吸引學(xué)生對自身缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的關(guān)注?！拔义e(cuò)了”這樣一節(jié)班會(huì)課，就是針對班里的同學(xué)不愿認(rèn)錯(cuò)、不敢認(rèn)錯(cuò)而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際。說到錯(cuò)誤，說別人的容易，說自己的難。如何讓學(xué)生聽得進(jìn)耳，說到心里去？成了這次班會(huì)討論和探索的關(guān)鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動(dòng)，學(xué)生全身投入，無形中把別人的事當(dāng)作了自己的事，內(nèi)心對錯(cuò)誤的排拆減少了。錯(cuò)覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴(yán)肅的活動(dòng)增添了寬松的氣氛。動(dòng)畫片片斷的截取是學(xué)生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起學(xué)生的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶粉的公開道歉”，仿寫現(xiàn)代詩《我錯(cuò)了》，這種社會(huì)新聞、現(xiàn)代氣息的集結(jié)，體驗(yàn)了學(xué)生當(dāng)家作主、重視社會(huì)生活的主人翁精神。

隨著活動(dòng)方案的完善，屬于學(xué)生自己的東西越來越多，他們分小組完成項(xiàng)目的主動(dòng)性也越來越強(qiáng)，競爭當(dāng)小主持的氣氛也越來越濃。整個(gè)方案是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，從人及己地關(guān)注自己的錯(cuò)誤，關(guān)注自己的成長。學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)樹立起正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動(dòng)積極的投入到新的實(shí)踐活動(dòng)中去，有明顯的自覺自發(fā)行為。學(xué)生有所變化，且是向著積極、健康、樂觀、向上的方向發(fā)展成長的。而且班級的多數(shù)同學(xué)，甚至是全體同學(xué)，都會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)而獲得益處。

四、學(xué)生興趣及其在班級生活中的地位 1．學(xué)生興趣的基本情況

本班學(xué)生興趣在活動(dòng)，對體育、美術(shù)課、科學(xué)、班會(huì)課比較感興趣。平時(shí)的小班會(huì)，講學(xué)生感興趣的東西,積極引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)。班隊(duì)活動(dòng)，我會(huì)選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)開展工作。6份，同學(xué)們在班主任帶領(lǐng)下的應(yīng)急知識(shí)班會(huì)課，通過兒歌、故事、知識(shí)競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，形成了良好的習(xí)慣，改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。

2．學(xué)生興趣與班級生活的關(guān)系

我們組織一次班級活動(dòng)，就希望學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中,好的班級活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、關(guān)心的、期待渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解學(xué)生的思想和情感需求。好像借助《奧運(yùn)英雄伴我成長》這樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生演英雄、頌英雄、學(xué)英雄，深刻地領(lǐng)悟到所謂奧運(yùn)英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)、舉得重、打得準(zhǔn)、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。同學(xué)們齊唱成龍的《真心英雄》，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！眾W運(yùn)會(huì)是短暫的，但奧運(yùn)帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，做一個(gè)追夢的人，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們就是具備奧運(yùn)精神的人，我們有可能成為一名英雄。

班級情況分析

一、存在的主要問題

思想方面：本班同學(xué)天真，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心。但有少一半的學(xué)生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。

紀(jì)律方面：多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，定時(shí)上好早讀，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。因?yàn)楸景嗪⒆幽卸嗯?，造成很多時(shí)候紀(jì)律不好調(diào)控。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，少部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，各科學(xué)習(xí)水平有了較大的提高，數(shù)學(xué)計(jì)算、語文理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就知道應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課，有劉子豪、李卓恒、梁心文同學(xué)；大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，有黃丹儀、譚海深等同學(xué)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦，有黃旭民、梅天能等；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有辛雨平、黃婷婷等。還有部分學(xué)生書寫習(xí)慣太差，不但潦草，速度還太慢有梁海波、黃睿平等。

二、解決問題的途徑和策略

1、干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

2、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、書寫習(xí)慣等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

3、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

4、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。

5、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。