第一篇：爺爺?shù)慕逃」适?/a>

第二篇：教育小故事

教育小故事

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李四蘭

那是一個深秋的夜晚，忙碌了一天的我覺得有些疲倦，便早早上床休息了。大概剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)就被一陣急促的電話鈴聲驚醒。我拿過手機(jī)一看，是王蘋同學(xué)的婆婆打過來的，我接通了電話，只聽見一個略帶哭泣的老人的聲音，“李老師，我家王蘋還沒有回家，這可怎么辦？”我心里一緊，都什么時(shí)候了，怎么還沒回家呢？我趕緊起床，邊穿衣服邊問道：“老人家，到底是怎么回事？”“放學(xué)時(shí)，我接到王蘋一起往家走，由于我腿腳不便，走得慢，她便和其他同學(xué)一起先回了家，但是當(dāng)我到家時(shí)，家里只有書包，沒有人。我認(rèn)為她做好作業(yè)出去玩了，便沒在意，可是到現(xiàn)在都沒有看見她回家，我們都已經(jīng)找了一個多小時(shí)了，實(shí)在找不著，這才給你打的電話，請你幫我們問一問她平時(shí)耍得好的幾個同學(xué)家里有沒有？”我一看時(shí)間，晚上九點(diǎn)多了，離天黑已經(jīng)快兩個小時(shí)了。我在電話中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我問一問其他同學(xué)再說?！闭f完我掛斷了電話。我一連打了幾個電話，放學(xué)與王蘋一起回家的和她平時(shí)耍得好的幾個同學(xué)都說她回家后沒有再見到她。我有些納悶了，在老師的心目中這是一個聰明、文靜、學(xué)習(xí)努力的小姑娘，只是平時(shí)有些少言寡語，不善于與老師和同學(xué)交流。今天怎么會這么貪玩呢？我決定到她家中去看看。就在我剛出門時(shí)，我又接到王蘋婆婆打來的電話，我以為是王蘋已經(jīng)回家了，那知她告訴了我一個更讓我震驚的消息，她說：“王蘋的哥哥在語文書中發(fā)現(xiàn)了一個紙條，上面寫著：這次我考差了，我不回來了！”我立即意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。我一邊敦促她家人發(fā)動親屬再找找，一邊騎上摩托趕往她家。就在快到她家的一個超市門口，我發(fā)現(xiàn)了王蘋正蹲在那兒，我立即停好摩托走上前去。這時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)了我，她含著眼淚膽怯地對我說：“李老師，我錯了。”我撫摸著她的頭說：“乖孩子，我們回家吧！”原來她一直躲在超市里，超市快關(guān)門時(shí)，她才出來。難怪她家人找了這么久也沒找到她。來到她家，我了解到她父母一直在外打工，家中僅有一個婆婆和一個大她十幾歲的哥哥。哥哥對王蘋的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，稍不如意，便會懲罰她，因此王蘋從小都很怕她哥哥，所以這次考差了便不敢回家。我先是安慰了王蘋，告訴她一次考差了沒關(guān)系，重要的是我們要找到?jīng)]考好的原因，找到彌補(bǔ)的措施。更重要的是要勇于面對，不能逃避。后來我又和王蘋哥哥一起分析了這次事情出現(xiàn)的原因，就如何輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)和如何教育她妹妹進(jìn)行了交流，同時(shí)也對他的一些教育方式進(jìn)行了批評。她哥哥也認(rèn)識到他的教育方式有些簡單，甚至粗暴，并表示今后一定要多與老師交流，注意教育方式，讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。

回到家里，我失眠了，這是我從教近二十年第一次遇到如此讓我為學(xué)生擔(dān)心的事情。我在反思，這次事情的出現(xiàn)難道只是王蘋哥哥的教育方式不妥造成的嗎？我們老師的教育有沒有做得不夠的地方呢？雖然我也常常對學(xué)生進(jìn)行過挫折教育，創(chuàng)設(shè)挫折情境，在困難中鍛煉學(xué)生，教育他們在困難出現(xiàn)時(shí)，不能選擇逃避，要勇于面對并克服困難。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立自信，勇敢地挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對付挫折的心理適應(yīng)能力，從而塑造人生強(qiáng)者的堅(jiān)強(qiáng)性格。但在日常工作中還沒有做到對學(xué)生體貼入微，特別是對每個學(xué)生的家庭教育情況了解得不夠詳盡，對學(xué)生個體進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)教育較少。沒有發(fā)現(xiàn)王蘋同學(xué)的心理問題并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)也是導(dǎo)致這次事情發(fā)生的重要因素。

第二天，當(dāng)我看見王蘋同學(xué)高高興興地背著書包早早來到校園時(shí)，我的心釋然了。我明白，她已經(jīng)完全從昨日的陰影中走了出來。這正是我最想看到的一幕。

第三篇：教育小故事

愛，在這里延伸

后柳中學(xué) 梅可華

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類情感的美好體現(xiàn)。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能幸福成長和美好的明天，我們呼吁，讓我們愛在心中，愛在行動，與愛同行！

“愛心老師”的最大幸福

13歲的俞強(qiáng)兵是后柳中學(xué)七年級（2）班的學(xué)生。在他5歲的時(shí)侯，因?yàn)榘职趾蛬寢尭星椴缓停瑡寢屢粴庵?，丟下了他一去不回，為了生計(jì)，爸爸就外出打工了，第二年，他就被爺爺帶到姑姑家。俞強(qiáng)兵跟著姑姑、姑父生活。性格孤僻的他，不喜歡和別人交流，成績讓老師很擔(dān)心。

2011年9月10日教師節(jié)，俞強(qiáng)兵找到了自己的“愛心老師”。從此，他的人生徹底改變。

缺少父母愛的俞強(qiáng)兵，渴望有個真正的“家”。為盡快走進(jìn)孩子心里，每周，老師都要把俞強(qiáng)兵請到自己家，親切的和他聊天；每月，和俞強(qiáng)兵的爸爸通話，讓他多給予俞強(qiáng)兵關(guān)愛；俞強(qiáng)兵生日，兩人一起吹蠟燭，吃蛋糕。逢年過節(jié)，老師還帶著俞強(qiáng)兵上石泉，領(lǐng)略城的繁華，參觀青少年文化宮、圖書館、游樂園，感受現(xiàn)代文明的氣息；在革命教育基地聽革命先烈的故事，讓俞強(qiáng)兵明白自己是幸福的。資助俞強(qiáng)兵的學(xué)習(xí)用品、生活用品、生活費(fèi)，也都成了老師的份內(nèi)事……

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，融化了俞強(qiáng)兵冰封的心。他們成了“知心人”。為了報(bào)答老師的好，俞強(qiáng)兵學(xué)習(xí)更勤奮了，成績一期勝過一期；變得開朗樂觀了，幫助同學(xué)，服務(wù)集體，成了老師同學(xué)眼中的好學(xué)生。

當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫?，俞?qiáng)兵很著急，硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛心老師”。今年4月6日，當(dāng)俞強(qiáng)兵遞上用零花錢買的水果時(shí)，老師幸福地一把將他摟在懷里：“我的好學(xué)生！”……

“代理家長”的忙碌

羅歡今年16歲，是后柳中學(xué)初三的學(xué)生。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。羅歡的父親和母親長期在外打工，無法照顧她上學(xué)。在后柳沒什么親戚朋友的羅歡，和年邁的爺爺、奶奶一起生活。

現(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。2010年10月，一次偶然機(jī)會，楊老師認(rèn)識了羅歡。聽到羅歡的經(jīng)歷后，楊老師心里像壓了塊大石頭：“一定要為羅歡補(bǔ)上缺失的父愛、母愛，讓她健康成長。”于是楊老師找到羅歡的爺爺奶奶，主動要求當(dāng)羅歡的“代理家長”。

代理家長不好當(dāng)，既要做孩子的思想領(lǐng)路人，又要做孩子的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。為了做好稱職的“家長”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補(bǔ)她在親情上的缺失；鼓勵支持孩子參加學(xué)校的集體活動；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長”的愛。每逢寒暑假，楊老師卻成了最忙的人，把羅歡接到家里吃 2 住，細(xì)心輔導(dǎo)她做功課，動情講述革命故事，教給羅歡做人的道理，教導(dǎo)她要從小熱愛勞動……

“知心妹妹”安煬煬的蛋糕

安煬煬是后柳中學(xué)七年級（2）班的一名學(xué)生。別看她是七年級的學(xué)生，今年10月她獲了“樂于助人班級之星”稱號。

在她們班，有一個名叫李倩的同學(xué)。，李倩成績優(yōu)異，還天生一副好嗓子，是班上有名的“白靈鳥”?？衫钯患译x學(xué)校太遠(yuǎn)，10多里的路一個人走著太孤單。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個人, 那漫長而孤獨(dú)的夜，最讓李倩害怕。

安煬煬知道后，鄭重其事地告訴父母：每周五接李倩到家里住。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書，讓李倩快樂起來?！袄罱憬悖?，我們到外面跳皮筋?！薄敖憬?，這個香，你吃。”……聽著這親切而真誠的呼喊，李倩慢慢地融入到了這個“新家”里，有時(shí)，還主動亮一亮動聽的歌喉。

今年6月5日是李倩13歲生日。中午，桌上已經(jīng)擺好了熱氣騰騰的豆花，那盒生日蛋糕，是安煬煬用平時(shí)節(jié)省下來的零花錢冒著大雨去買的。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃，當(dāng)歡樂的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動的擁抱，真誠的謝謝，感染著家里每一個人。

關(guān)于愛的故事還有很多，很多。愛，還在后柳中學(xué)這個大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第四篇：教育小故事

潤物細(xì)無聲

——我的愛生小故事

走上教師這個崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年，十年來，學(xué)校變換了幾所，學(xué)生更是換了一批又一批，可對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心卻無處不在。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí)，面對初中生，那種大姐姐對弟妹的愛，還是現(xiàn)在，面對一年級的孩子，那種媽媽對孩子的愛，雖然感覺不一樣，但是愛學(xué)生的心都是一樣的。如今讓我真的讓我寫，卻一時(shí)不知從何說起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。

那是畢業(yè)第3年帶的一個班級，八年級一班。第一天開學(xué)報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)班級的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的個子比我還高一頭還多。站在講臺上，面對著他們，我的心里開始膽怯。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我，這個班里有兩個孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。我拿起點(diǎn)名冊點(diǎn)名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。我的心里有開始暗暗揣測：這樣下去，班主任的工作我怎么做？我的語文課該怎么上？他們要是故意搗亂，我再管不住他們，我??一節(jié)課下來，我的心亂糟糟的。

晚上我躺在床上，開始思考我的對策，怎么辦，才能降服這一群“小野馬”。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。我知道我該怎么做了。

我所在的這個學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，初中階段三個年級，每個年級有16個班。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。之所以這樣，是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里沒有人照看，所以就寄宿在學(xué)校，即使周末休息的那兩天半，這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。長時(shí)間的沒有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。

第一個被我選中的就是學(xué)校里傳說的“大哥大”——何輝。他是88年出生的，和我弟弟同歲，當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級了，而這個孩子還在初二。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我有意的選擇了一個課間活動的時(shí)候，約他幫我搬書，我有意無意的提起，他和我弟弟同歲，我更愿意把他當(dāng)?shù)艿?，可是他不屑的一笑：“老班，別拿我開涮了！”說完就跑開了。第一次失敗。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開心扉的時(shí)候。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。

開學(xué)的第2周，我去查寢，走進(jìn)他們宿舍，一眼就看見他的腳上一雙棉拖鞋。當(dāng)時(shí)是9月份，正是秋老虎橫行的時(shí)候，平時(shí)光著腳都嫌熱，他怎么穿著一雙棉拖鞋。我開玩笑的問他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子啊？”宿舍的其他男生一起笑起來。“我的腳怕凍壞啦！”雖然他也在和大家一起調(diào)侃，但是我在他的眼中看見一閃而過的尷尬。我沒有再問什么，拎起他的鞋子，默默的記下他的鞋碼。

第二天中午，吃過午飯我就騎單車去市場上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱，學(xué)校距市場起自行車來回要1個小時(shí)。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開始，我從后門把他叫出來，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換?！碑?dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候，他愣在了那里。盯著我只看，我被這個半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了，“干嘛??？快點(diǎn)?。〔缓线m我還去換，下午我還有課，抓緊時(shí)間?。　彼裁礇]有說，拎起鞋子就跑進(jìn)了教室?！斑@是怎么了？”我疑惑了。那天下午，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真，以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直，甚至那幾個天天圍著他的“兄弟”，上課都非常的認(rèn)真。

接下來的日子，他像換了個人一樣，上課的時(shí)候非常認(rèn)真，就連自習(xí)課，他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還管著他那一幫兄弟。我干脆就讓他當(dāng)班長，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。就在我感慨他變化很大的時(shí)候，一件意外出現(xiàn)了。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個孩子在廁所里打架。事情沒有報(bào)到學(xué)校，我們自己處理下?！斑@個家伙！”我一口氣跑到教室，把他叫出來，就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問他：“你怎么回事?。窟€是班長，做事怎么不經(jīng)大腦啊？多大的事情，要動手解決啊？??”我一長串的質(zhì)問后，他抬起頭看著我，很冷靜的說：“他活該！我沒錯！但是以后我不會這么做了，我不會讓你為難！”說完，又自顧自的回到了教室。我看著教室里，幾個孩子在竊竊私語，我猜他們一定知道怎么回事。我叫出來他最好的朋友，還沒有等我問，他就開口了：“老班，你不用問，我知道怎么回事。7班的那家伙在背后給你起外號，罵你胖。就是何輝不打他，我們其他人也會找他事的。你不知道，你對我們好，我們都知道。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們背后都叫你玉姐。我們是不允許別人罵你的。”我一下子愣在了那里，連他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。后來，我開了一節(jié)班會，在班會上我告訴他們，在這個班里，我就是大姐大，我們彼此照顧，但是遇到事情，還是要第一時(shí)間告訴我，不能沖動，尤其是武力解決不了問題的。

后來，班里的孩子開始叫我一個字：班！我在知道，這一個字的稱呼中，有他們對我的愛，當(dāng)然，也包含著我們彼此的愛。

“教育是愛的藝術(shù)，只有熱愛學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛的藝術(shù)的老師，才能體驗(yàn)到一種快樂的教育生活”。

如今，我面對的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多，是一群長在蜜罐里的孩子，但是他們同樣是孩子，依然需要用愛來呵護(hù)。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會到了教育的快樂。

老師的愛如春雨，無聲的滋潤著孩子的心靈，讓他們在成長的道路上健康成長，我也收獲著我的快樂。這條路，我將快樂的走下去。

第五篇：教育小故事

轉(zhuǎn)變

還記得那是2008年9月1日，開學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室。此時(shí)班級中的喧鬧聲漸漸的平靜下來，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時(shí)他們一定在心里猜測：這位老師是誰？她就是傳說中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺，此時(shí)教室里格外的安靜。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開始由我來擔(dān)任三（5）班的班主任和語文老師······”同學(xué)們靜靜地聽過我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識了，很快就成了熟人。孩子們都很熱情活潑，積極主動的向我介紹了班級基本情。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)。其中坐在最后一排靠窗戶旁邊的那位男生發(fā)言最積極，他搶著說話，一口氣能把班級所有情況介紹清楚，他那流暢的表達(dá)，一點(diǎn)也不拘束，那雙大大的眼睛透著一股機(jī)靈勁兒，給我留下了深刻的印象。

在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表揚(yáng)。但隨著時(shí)間的推移，我和孩子們也越來越多地了解著彼此，慢慢地我觀察到，只要在課堂上我沒有叫他發(fā)言，他就會做小動作，或者影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。于是我開始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰都不愿理他。上課時(shí)他想聽就會積極發(fā)言，不想聽

就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況，而且老師們都表示沒辦法、很無奈。開學(xué)兩個月過去了，他成了我在班里最關(guān)注的人物。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對他多提問，多表揚(yáng)。可是這并不是長久之策，只要我一不提問他或是疏忽了對他的表揚(yáng)，他就開始搗亂，整個課堂仿佛就是圍繞著他在進(jìn)行。我感覺到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個一勞永逸的對策。他并不是個冥頑不靈的孩子，他只是更加需要關(guān)注，更加需要被肯定。于是我針對他的這一特點(diǎn)想到了一個好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會很重感情。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無論在任何場所，我都會親切地稱他為——“我的朋友”。例如上課時(shí)我就會說：“我的朋友請你來回答。”果然如我所料，這一稱呼的改變，他改變了許多。我們之間的距離也越來越近，其中考試后，為了讓他更好的聽課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。尤其是通過一年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常接觸，再加上我利用下午課余時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他感受到了老師對他的喜愛之情。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎的進(jìn)步生。不僅他更加自信了，就連我的心中也是充滿了安慰。

我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是對學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛。而這樣的愛又有著難以言喻的形態(tài)，它的博大、無私、和深遠(yuǎn)，正如詩言“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

一次電話的效應(yīng)

剛接三（5）班一周時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)在第二排有一個長相十分俊秀的男男孩子，他的眼睫毛長長地，看上去兩只眼睛毛茸茸的，十分可愛，但是他說起話來的聲音特別小，十分靦腆。后來經(jīng)過兩周左右的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績不是太好，我想或許就是這個原因，造成他膽小，不敢主動發(fā)言，說話聲音還很小。針對他的情況，我在課堂教學(xué)中，不斷給他發(fā)言的機(jī)會，以鼓勵的方式，激起他的學(xué)習(xí)興趣，雖然小有成效，但起色緩慢。從聽課來看，看得出他在課堂上學(xué)得很用心，從作業(yè)來看，每次也完成得十分認(rèn)真。但是從每天的聽寫效果來看，卻十分不理想。為了增強(qiáng)孩子的自信心，我與家長進(jìn)行了第一次電話溝通。記得那天晚上，我撥通了該生的家庭電話，是他媽媽接的

“喂！你是XXX媽媽么？” “是的。”

“您好，我是XXX的班主任，郭老師。”

“您好！老師?！本o接著家長就說：“是不是孩子學(xué)習(xí)又跟不上了？”

“不是，XXX媽媽，孩子開學(xué)以來，進(jìn)步比較大。

1、上課能做到認(rèn)真聽講。

2、作業(yè)也能按時(shí)完成。

3、能在課堂上舉手發(fā)言了。他是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生?！?/p>

“真的是這樣嗎？”語氣中帶著因?yàn)橄矏偠桓蚁嘈诺囊蓡?，接著，家長十分激動的說，“從孩子上學(xué)以來，我還是第一次接到老師表揚(yáng)我家孩子的電話。您說，我還要從哪些方面去做？”

我說：“孩子現(xiàn)在長大了，想學(xué)。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差些，這就需要我們一起來幫助孩子去克服學(xué)習(xí)中的困難。這就要求家長每天做到聽寫、檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。另外希望家長能夠每周與我進(jìn)行一次溝通?！?/p>

“好的，我會努力做到的?！?/p>

果然，一周后這位學(xué)生的媽媽開始主動與我溝通了，積極配合老師教育好孩子。孩子也有了較大的轉(zhuǎn)變，在老師和家長的關(guān)心下，臉上露出了自信而又快樂的笑容，學(xué)習(xí)成績也明顯有所進(jìn)步！經(jīng)常受到同學(xué)和老師的夸獎，成為了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。

一個學(xué)期過去了，巧合的是，偶然一次與朋友聊天，卻得知朋友與這位學(xué)生的爸爸是同事。于是我在不經(jīng)意中聽到了這位學(xué)生的爸爸在同事面前對我的夸贊。但讓我感觸最深的卻不是我的努力被他人認(rèn)可后的愉悅，最讓我感慨的是，僅僅是一次電話溝通，卻產(chǎn)生了這么大的效應(yīng)，看來，不僅好學(xué)生是夸出來的，連好家長也是夸出來的。人都渴望被他人肯定，因此，這樣的轉(zhuǎn)變也是在情理之中的。對教師而言，賞識教育也許不是萬能之策，但適度的肯定和表揚(yáng)卻會帶給你意想不到的驚喜。無論你從事著怎樣的工作，抑或你是一個多么普通的人，都請你不要吝惜對他人的贊賞，因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句認(rèn)可也許會在他人的心中種下希望的種子！