第一篇：家長學(xué)校課題階段計劃

家長學(xué)校在推進建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭中的

作用和影響》課題階段計劃

一、指導(dǎo)思想

“信息技術(shù)的發(fā)展，使人類能夠?qū)摬氐奈镔|(zhì)運動中的巨大信息資源挖掘出來，加以利用。信息資源已經(jīng)成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳遞的特點，使世界形成了一個沒有邊界的信息空間。遠程教育、遠程醫(yī)療、電子商務(wù)、電子郵件、虛擬現(xiàn)實的發(fā)展，使人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻的變化?！边@是江澤民總書記在第16屆世界計算機大會上說的。

據(jù)估計，到2030年，全世界將實現(xiàn)家庭電腦網(wǎng)絡(luò)化?，F(xiàn)代人不僅能夠叢書報雜志中學(xué)習(xí)知識，而求可以通過電視、電腦、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等手段，了解五彩繽紛的外部世界，吸收精神力量。這就決定了學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)具有強烈的時代感和鮮明的信息化特征。

二、研究目標：

以提高家庭的親和力、凝聚力，促進家庭成員獲得成功，讓家庭可持續(xù)發(fā)展，讓家庭生活質(zhì)量獲得進一步的提高為目的，促進每一個家庭與社會前進的步伐保持同步、和諧發(fā)展。

三、怎樣推進學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的做法

1．通過學(xué)習(xí)，使家長會關(guān)注自己的孩子，改變教育方法

根據(jù)新形勢、新的教育要求和家長學(xué)?？偟囊蠼Y(jié)合，我校

在2011年開始，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的各類活動。我們的目的是讓家長知道學(xué)習(xí)型家庭不是一家三口光忙功課，考文憑，取得學(xué)歷等，而是一種適應(yīng)知識經(jīng)濟、學(xué)習(xí)化社會的家庭教育，是以親子教育為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橛H職教育和親子教育并重的；家庭教育的對象不僅是孩子，而且包括父母本身，包括家庭中所有的人，家庭教育的模式實行單項型向雙向型轉(zhuǎn)變等，為家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭提供了一些幫助和指導(dǎo)。

1）以“家教藝術(shù)”系列講座，如：家教觀念正誤談、家教方式面面談、家庭氛圍的潛在效應(yīng)、獎賞藝術(shù)、懲罰藝術(shù)、身教重于嚴教等，使家長明確現(xiàn)代社會的進步對父母的要求不再僅僅是把孩子撫養(yǎng)成人，而是要求父母給與孩子良好而科學(xué)的教育等，通過各類講座使家長從唯分數(shù)到重全面提高孩子的綜合素質(zhì)。

2）請家長談?wù)勛约旱摹凹医趟囆g(shù)”。

家長們通過座談總結(jié)出了一系列的家庭教育方法：平等教育法；自主發(fā)展法；家庭討論法；愛心的教育法：作為家長自己孝敬長輩，用自己的行動去影響自己的孩子，此事無聲勝有聲；促膝談心法等。使家長能在工作之余去關(guān)心孩子，注重教育的方法。

2．通過活動，架起家長與孩子心靈的橋梁

1）我校每學(xué)期除學(xué)校型家長學(xué)?；顒又飧髂昙壐鶕?jù)自己年級特點，年齡要求，進行分類指導(dǎo)和活動。例：一年級小樹長高了“，二年級”學(xué)當(dāng)一天家“，三年級進行的”培養(yǎng)學(xué)生的情商“，四年級”讓孩子學(xué)會生活“，五年級”注重孩子成長的每一步“等活動都是按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標，確定不同學(xué)齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進，提高了指導(dǎo)的針對性和實效性。

2）家信傳遞活動：人們都說，可憐天下父母心。簡簡單單的一句話，確實帶著三分驕傲，三分崇高，三分委曲和一份遺憾，嘆盡為父母者的心聲。然而，雖說如此，作為父母還是心甘情愿的一日復(fù)一日，給孩子愛，我們的孩子有沒有領(lǐng)會父母的愛呢？又怎樣去回報呢？教育孩子成為一個富有愛心的人，是教會學(xué)生做人的基本條件?，F(xiàn)在的獨生子女，在家中深受寵愛，不容易體會他人的情感。因此，要教育孩子在心中點起愛的火焰，用情感來溫暖他人，這是我們教育的重點。于是，我們與思想品德課、社會實踐教育相結(jié)合，對學(xué)生進?”關(guān)心體貼父母“的教育，請家長寫信，學(xué)生寫信相互交流，”讀一讀“家長這本書、”讀一讀“孩子這本書。

3）通過”與父母共度好時光“、”讓我親親你媽媽“、”當(dāng)一天家“，請家長”當(dāng)一次小隊長“，”當(dāng)一天校外輔導(dǎo)員“等各種類型的親子活動。

促進了孩子與父母進行感情交流，加強了父母對自己的孩子在性格、興趣、愛好等了解，同時也使孩子知道自己父母用心良苦，于是，父子之”稱兄道弟“的家庭多了，孩子與自己的父母相互道”昵稱"得多了。

學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建計劃

七年

（一）班 王亮家長

兒童是祖國未來的接班人，新世紀的希望。身為21世紀的家長，我們要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，才能更好地幫助孩子成才。更應(yīng)該思考的是如何營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍？如何尋找較科學(xué)的育兒之路？

一、家庭情況分析：

我們是從外地來滬的一個普通的四口之家。剛開始人生地不熟，現(xiàn)在，我們已擁有了自己的小天地。爸爸是做貨運生意的，文化程度不高；媽媽是家庭主婦，也沒有受過很多學(xué)校教育。正因為自己的文

化程度不高，所以，我們把希望都寄托在兩個孩子的身上，希望他們多學(xué)點文化知識。女兒參加科學(xué)漢字、英語這些興趣班的學(xué)習(xí)，在家時，媽媽就陪她一起復(fù)習(xí)，一起學(xué)習(xí)，一起進步，這樣一來，促進了親子間思想、感情、學(xué)識等方面的交流與互補，孩子的思想更加活躍，接受新事物更快。同時，為了提高自己的育兒水平，我們買了很多關(guān)于如何教育孩子方面的書籍，放在小書架上。平時，給孩子買的玩具都是益智類的，讓他們在玩中學(xué)。

二、目標：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。讓學(xué)習(xí)貫穿自己的一生，活到老，學(xué)到老。

2、豐富全家知識，開闊孩子知識面。家長的自身學(xué)習(xí)，實際上也是一種投資，這種投資并非直接投入孩子身上，但對孩子產(chǎn)生的潛移默化的力量不可估量。

3、不僅關(guān)注孩子的智力發(fā)展，更要重視非智力發(fā)展。

4、創(chuàng)造一個家長與孩子共同求知求識的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

三、措施：

1、積極參加幼兒園或社會外界的家庭教育講座，通過多種渠道，接受家庭教育的新觀念和新理論、新方法，掌握家庭教育藝術(shù)，提高家庭教育質(zhì)量。

2、購買、訂閱報刊、雜志，每天用半小時在家庭中開展讀書、讀報活動。

3、多帶孩子到戶外走走、看看。讓孩子多了解社會，從而更好地適應(yīng)社會，同時，及時了解孩子的思想動態(tài)，與孩子更好地溝通，增進親子間的情感交流。

4、發(fā)揚家庭民主。有時候家里的一些事，讓孩子也參與發(fā)表意見和看法，使他們意識到自己也是這個家庭中的一員。

5、尊重孩子的人格。不隨意打罵孩子，學(xué)會用鼓勵和引導(dǎo)的方式教育孩子。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭計劃

鈕燁燁 和 陳亞芬家庭

在當(dāng)前全社會共創(chuàng)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的形勢下，我們夫妻兩人都是教師，要想跟上社會進步的步伐，要想適應(yīng)教育新形勢的需要，要想為本地的教育事業(yè)多作貢獻，就得有過硬的本領(lǐng)。為此，我們兩人決定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，努力提高自身的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大文件精神為

指針，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)政治理論，努力學(xué)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，為黨的教育事業(yè)盡心盡職，多作貢獻。

二、具體設(shè)想

1、學(xué)習(xí)政治理論。要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，認真學(xué)習(xí)黨的方針政策，認真學(xué)習(xí)時事政治，認真學(xué)習(xí)法律常識，認真學(xué)習(xí)上級文件，堅持以正確的理論武裝自己，堅持理論聯(lián)系實際，努力搞好自己的工作。

2、堅持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。積極參加學(xué)校組織的教科研活動，堅持

自學(xué)教育、教學(xué)理論，努力用先進的教育理念指導(dǎo)自己的教育實踐，積極投身學(xué)校的教育改革和課程改革。要努力學(xué)習(xí)先進教師的先進經(jīng)驗，堅持搞好五認真工作，搞好教書育人工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、堅持參加學(xué)歷進修。我們夫妻兩人都是大專畢業(yè)，為了提升自己的學(xué)歷層次，我們分別參加了蘇州科技學(xué)院和南師大的本科函授學(xué)習(xí)。我們要克服工作忙、家務(wù)重的困難，千方百計擠時間堅持學(xué)習(xí)，爭取在2005年7月按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時拿到本科文憑。

3、搞好家庭圖書室。圖書是我們的精神糧食，要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家

庭，必須開展讀好書活動，為了提高自己的學(xué)習(xí)效果，確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動的順利進行，我們決心節(jié)衣縮食，多購圖書，把家庭圖書室建好，保證年底藏書達千冊。

4、堅持學(xué)習(xí)英語和計算機知識。為了適應(yīng)今后雙語教學(xué)的需要，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，我們決心把學(xué)習(xí)英語和計算機知識作為重要內(nèi)容來抓。要通過參加進修和不斷自學(xué)來提高英語口語水平和計算機操作水平，特別是制作教學(xué)課件的水平。

5、堅持搞好教科研工作。為了提高我們的教育教學(xué)水平，我們 決心堅持進行教科研活動。要學(xué)習(xí)教育專著，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅持勤動手，多寫教學(xué)論文和教學(xué)隨筆，使自己早日成為教學(xué)骨干。

為了完成以上計劃，我們決心做到不打撲克、不搓麻將、少看電視、少逛街，做到“時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之地，人人是學(xué)習(xí)之人?！睜幦?chuàng)建工作出成果并不斷上臺階。

二OO四年元月

為人父母，誰不希望自己的子女博學(xué)多才？誰不希望自己的子女出類拔萃？而父母作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子的第一所學(xué)校，其重要性自不待言。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，它直接決定著孩子的人生觀、世界觀的形成，也決定著孩子將來是否能成為對社會有用的人。下面是我們在家庭教育方面的點滴體會。

一、為孩子營造良好的家庭氛圍

父母的言行以及家庭環(huán)境的氛圍直接影響著孩子的意識和行為。作為父母，在孩子面前要注意樹立良好的形象，家庭和睦，讓孩子感受到家庭的溫馨，親情的幸福，我們在孩子面前從不大聲爭吵，偶爾為之，也是為孩子的教育出現(xiàn)一點小分歧，但很快會達成一致,良好的家庭氛圍是對孩子負責(zé)任的表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

父母對孩子一般來說都有很高的期望值，在孩子小的時候，就對他們寄予厚望，我們也不例外，但關(guān)鍵是如何發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)孩子的興趣。

2、以言傳身教去影響孩子

孩子的模仿能力很強，而大多數(shù)父母只對孩子寄予厚望，卻忽視了自身的學(xué)習(xí)，忘記了自己也是孩子的老師,這無形中為孩子樹立了一個榜樣,一定會使他受益匪淺。

3、注重與孩子的交流和溝通

關(guān)心孩子的成長，并不是只關(guān)心他的身體，關(guān)注他的學(xué)習(xí)、他的分數(shù)，更重要的是要關(guān)注他的思想變化、情感需要。我的孩子屬于學(xué)習(xí)慢熱型，剛開學(xué)的時候，我比他還緊張，把孩子逼得太緊了，反而起不了作用，后來，我和兒子進行溝通交流，比原先的方法反而有效果，溝通和交流起到了重要的作用。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

總之，家庭教育是一門學(xué)問，它不是一朝一夕之事，也非一蹴而就之易，這就需要我們的耐心，需要我們的恒心，需要我們的智慧。為了孩子，讓我們一起探索；為了夢想，讓我們一起努力！

關(guān)于開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動的實施方案

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、縣直各單位婦委會、女工委員會（小組）：

為認真貫徹落實縣委、縣政府《關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的意見》，進一步提高全縣人民的整體

素質(zhì)和生活質(zhì)量，決定在全縣家庭中廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動?，F(xiàn)制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想 堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進人的全面發(fā)展為目標，以開展“美德在農(nóng)家（社區(qū)）”活動為契機，引導(dǎo)全縣家庭樹立終身學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)、家家學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)子女的基本道德觀念和社會責(zé)任感，優(yōu)化家庭生活質(zhì)量，提升家庭文明程度，提高家庭成員綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)建目標

建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，要在家庭成員之間互幫互學(xué)、交流溝通的基礎(chǔ)上，以提高家庭生活質(zhì)量和家庭成員適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力為目標，通過營造和諧溫馨、積極向上的家庭氛圍，形成科學(xué)文明健康的生活方式。要用5年左右的時間，使全縣60％以上的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（一）確立先進的學(xué)習(xí)理念。要不斷強化“知識立家、知識興家、知識富家”的讀書學(xué)習(xí)理念，確立尊重知識、不斷進取的價值取向，使學(xué)習(xí)成為家庭成員成長與發(fā)展的自覺行動和內(nèi)在需要，成為家庭活動的核心、家庭生活的新形式和家庭生存的基本狀態(tài)。

（二）形成嶄新的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。圍繞“重家教，以德立家；學(xué)法律，以法護家；用電腦，信息富家；讀好書，文化興家”，組織家庭成員學(xué)習(xí)政治、法律、電腦、外語、家庭教育、文學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代科技和市場經(jīng)濟等方面的知識。通過制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)造“民主、溫馨、相互尊重”的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，形成“父母帶頭學(xué)習(xí)、家庭全員學(xué)習(xí)、互動創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的良性機制，營造“人人學(xué)習(xí)，家家學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。

（三）實現(xiàn)社會與家庭的學(xué)習(xí)互動。家庭成員積極參與各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動，實現(xiàn)信息、知識、情感等各種資源的共享，不斷實現(xiàn)自我完善、自我更新和綜合素質(zhì)的提高。家庭成員要積極在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用，把獲取的新知識、新能力應(yīng)用于實踐，成為新世紀的有用人才。

（四）提高家庭成員的道德水平。通過學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，每個家庭的成員都要自覺做到崇尚科學(xué)、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法、尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)理論和思想道德知識。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》。引導(dǎo)家庭成員認識新形勢下家庭道德規(guī)范和要求，形成正確的家庭道德觀念，明辨是非善惡，提高道德評判水準。

（二）學(xué)習(xí)科學(xué)文化和市場經(jīng)濟知識。要圍繞全縣工業(yè)強縣、產(chǎn)業(yè)富民、城鎮(zhèn)化建設(shè)和教育、旅游、房產(chǎn)三大經(jīng)濟增長點，認真學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟理論，現(xiàn)代科技知識及市場經(jīng)濟管理知識，掌握市場經(jīng)濟規(guī)則，提高參與市場競爭的能力。要結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)習(xí)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的科學(xué)技術(shù)、實用技術(shù)，學(xué)習(xí)致富經(jīng)驗，增強致富技能，打綠色牌，走畜牧路，把農(nóng)村經(jīng)濟做特、做綠、做大、做強，增加家庭收入。要學(xué)習(xí)信息技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識，提高居民的文化品位。

（三）學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識。以學(xué)習(xí)“四五”普法知識為重點，各家庭要根據(jù)各自的實際，確定學(xué)習(xí)法律法規(guī)的內(nèi)容。做到學(xué)法、懂法、守法、用法，提高依法維權(quán)的能力。特別是農(nóng)村家庭，要大力開展普法教育，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)基本知識，增強農(nóng)民的法制觀念，用鄉(xiāng)規(guī)民約來規(guī)范約束家庭成員的行為，用法律來維護自身的合法權(quán)益。

（四）學(xué)習(xí)家庭教育知識。學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代科學(xué)育兒知識的新理念和新方法，對子女品德、智力、情趣、體魄、良好習(xí)慣進行培養(yǎng)、開發(fā)，架起父母與子女互動學(xué)習(xí)、共同成長的橋梁。城市家庭，要以家庭讀書、家庭交流、家庭文化、家庭健身、家庭環(huán)保、家庭（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）奉獻為內(nèi)容，形成具有時代特色和現(xiàn)代

意識的家庭教育。農(nóng)村家庭，要強化教育意識，家長要帶頭學(xué)文化、學(xué)科技、學(xué)致富知識，注重對子女全面素質(zhì)教育，重視讀書、基本技能的訓(xùn)練，知識品德和體魄的全面培養(yǎng)，改變鄉(xiāng)村家庭的生活方式，提高生活質(zhì)量。

四、實施步驟

（一）準備階段。從現(xiàn)在開始，利用一個月左右的時間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、縣直各單位婦委會、女工委員會（小組）分別根據(jù)實際制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭實施方案，提出具體目標任務(wù)，成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）實施階段。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動歷時四年，從2004年5月開始，至2008年5月結(jié)束。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、縣直各單位婦委會、女工委員會（小組）要選擇一批家庭作為典型加強指導(dǎo)，分年度制定創(chuàng)建計劃，以典型帶全局，到2008年全縣要有60%的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）總結(jié)評比階段。按照學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建評價標準，根據(jù)各個家庭的不同特點，每年選樹一批科技型、致富型、環(huán)保型、藝術(shù)型、優(yōu)教型等各類學(xué)習(xí)型家庭典型進行達標命名。2008年對整個工作進行總結(jié)、驗收和表彰。

五、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)?？h上成立學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究、部署、督促、檢查學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要制定具體的實施辦法，建立相應(yīng)組織，確?；顒拥拈_展。（二)構(gòu)建載體。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是開展“五好文明家庭”活動內(nèi)容上的拓展和形式上的創(chuàng)新。要以實施“女性素質(zhì)工程”、“家庭文明工程”為載體，結(jié)合全縣開展的“巾幗建功”、“科技、文化、衛(wèi)生、法律”四下鄉(xiāng)和“文明家庭、文明樓道、文明村鎮(zhèn)”等活動，組織開展“千名婦女讀書”、“千名婦女學(xué)技術(shù)”、“千名婦女學(xué)法律”、“千名婦女健身”系列活動，以家庭為單位開展讀書征文、知識競賽、演講比賽等活動，以活動為載體，培養(yǎng)家庭成員的讀書興趣，提高家庭讀書活動的質(zhì)量，促進家庭成員素質(zhì)提高。

（三）輿論引導(dǎo)。充分發(fā)揮新聞媒體作用，加強社會宣傳，形成“家家愛學(xué)習(xí)，人人求進步”的輿論氛圍。及時總結(jié)經(jīng)驗，開展家庭示范點現(xiàn)場交流，展示學(xué)習(xí)成果，推進學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建。

（四）典型帶動。通過組織學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動的總結(jié)評比活動，每年選樹一批創(chuàng)建典型進行表彰、宣傳，進一步激發(fā)各層次家庭的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)各類家庭根據(jù)實際情況創(chuàng)建不同類型的學(xué)習(xí)型家庭。

六、評價標準

（一）家庭學(xué)習(xí)氛圍好。家庭成員學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成為家庭生活不可缺少的重要組成部分，家庭成為學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)場所。家庭成員關(guān)系融洽，生活方式文明、科學(xué)、健康；重視智力投資，家庭對學(xué)習(xí)的投入逐年增加，家中有書柜，墻上有字畫，室內(nèi)有盆花，藏書在80冊以上，至少訂閱一份報刊雜志，家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境逐步改善。

（二）建立交互式學(xué)習(xí)模式。父母帶頭學(xué)習(xí)，注重言傳身教，與子女在平等、民主、相互尊重的基礎(chǔ)上，建立暢通無阻的溝通渠道，形成相互關(guān)心、相互支持、共同發(fā)展的溫馨氛圍，促進家庭成員的共同進步。

（三）合理配置家人共同學(xué)習(xí)、交流分享時間。家庭成員堅持收聽、收看新聞節(jié)目，關(guān)心省市、縣、國內(nèi)外大事；每天工作之余能安排一定時間自覺學(xué)習(xí)，平均每天讀書閱報時間應(yīng)不少于一小時；積極利用圖書館、書店等社會文化資源，多渠道開展家庭學(xué)習(xí)；經(jīng)常交流學(xué)習(xí)體會，共享學(xué)習(xí)成果；不斷豐富業(yè)余文化生活，家庭生活充滿活力。

（四）積極參與社會活動。積極參與學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)建的各項活動，善于利用社會信息資源支持家庭學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)書本知識，更注重在生活、實踐、社會和大自然中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。不斷提高適應(yīng)外部環(huán)境變化、增強自主創(chuàng)業(yè)意識和理智地化解家庭矛盾

等能力。家庭學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高，學(xué)習(xí)成果明顯，家庭參與社會的交往能力、生存能力、競爭能力不斷提高。

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《關(guān)于開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動的實施方案》相關(guān)的文章。

家庭是社會的細胞，是人們接受道德教育最早的地方。我認為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是發(fā)展家庭教育的有效途徑，對促進“三結(jié)合”（學(xué)校、家庭、社會結(jié)合）教育具有重要的意義。從2003年開始，在省市中小學(xué)家庭教育委員會的指導(dǎo)下，我們初中部從以下六方面著手開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的實驗活動，并收到了一定的成效。

第一，安排專人抓這項工作，并且全校統(tǒng)一認識。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育處、關(guān)協(xié)、年級組長、班主任都要參與，各負其責(zé)。既要有人做高屋建瓴的報告，又要有人抓具體創(chuàng)建工作。

第二，作好調(diào)查研究，摸清學(xué)生的家庭情況。通過問卷調(diào)查、走訪等形式，了解每個家長的職業(yè)、文化程度，家庭教育理念、方式、方法，家庭學(xué)習(xí)條件，對孩子的教育重視程度，家庭教育的方向、目標及終生學(xué)習(xí)的理念等。通過調(diào)查明確哪些家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪些家庭沒有明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃；哪些家庭對孩子的成長關(guān)心不夠，缺乏正確的教育方法；哪些是只要孩子好好學(xué)習(xí)，不要自己天天向上……這樣就可以做到有的放矢。

第三，做好動員工作，讓家長明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的目的意義。召開學(xué)生和家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭動員大會，讓家長、學(xué)生明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是以提高家庭的社會適應(yīng)能力和生活質(zhì)量為目的的家庭成員共同學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)、自我改變、自我完善、共同成長的過程。

第四，制訂好標準，讓每個家庭創(chuàng)建有目標。學(xué)習(xí)外地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，制訂了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的標準”。例如“五個一”，即“一個環(huán)境、一份報刊、一本圖書、一次交流、一項活動”。將“五個一”分為“三星級”指標。如“一份報紙”：有家長、學(xué)生閱讀的報刊至少一份為“一星級”指標；家庭成員認真閱讀報刊，每天不少于半小時“為二星級”

指標。認真閱讀報紙，每天不少于1小時，并結(jié)合社會熱點問題，親子之間討論交流一次，為“三星級”指標。要求家長根據(jù)自家的實際情況進行創(chuàng)建達標。達到一個星級之后又可向另一個星級邁進。這樣每個家庭在創(chuàng)建中既有不同的目標，又有努力的方向。

第五，做好指導(dǎo)，讓家長懂得如何創(chuàng)建。在家長充分認識了創(chuàng)建的目的意義、確定了星級達標要求的基礎(chǔ)上，還要有步驟、有計劃地進行指導(dǎo)。首先指導(dǎo)每個家庭制訂創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的計劃，包括：為什么要創(chuàng)建，選擇哪個星級、如何做、怎么安排等，并簽訂“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭承諾書”：家長希望孩子怎么樣？家長準備怎樣做？孩子對家長的承諾，準備做到哪些？承諾書一式兩份，一份交班主任保存，一份自留。定期召開創(chuàng)建家庭家長、學(xué)生代表座談會，定期上好指導(dǎo)課，及時了解、交流創(chuàng)建情況，給予具體指導(dǎo)。

第六，與社區(qū)合作，開展“離校不離教”的活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭離不開社區(qū)的參與與指導(dǎo)，要使創(chuàng)建活動與文明小區(qū)的建設(shè)結(jié)合起來，使創(chuàng)建變成學(xué)校、家庭與社區(qū)共同的活動。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，需要持之以恒，長抓不懈，方可見成效。當(dāng)學(xué)習(xí)型家庭“遍地開花”，社區(qū)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，孩子們也就有健康成長的環(huán)境了。

湖濱小學(xué)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局“鶴崗市教育局開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動實施方案”，圍繞“讀好書、強素質(zhì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”這一主題，引導(dǎo)家庭樹立終身學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)、家家學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的理念，努力營造和諧溫馨、積極向上的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，形成科學(xué)健康的生活方式。

二、活動目標：

1.通過“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動，讓孩子們喜歡讀書，讓書成為他們的朋友。

2.指導(dǎo)家長、孩子共同開設(shè)“家庭圖書架”，并按一定要求建設(shè)具有特色的家庭圖書架（櫥）。

3.通過活動，營造良好的家庭讀書氛圍，提高家庭成員的文學(xué)欣賞能力。

4.讓家長、學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂與幸福。

三、活動口號：

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿家庭

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：李鐵艷

副組長：郭佳紅 韓強勝

組 員：蔡 挺 董昱杰 劉占國 鄭艷玲

以及全校所有班主任

五、具體工作：

1.班主任要負責(zé)召開班級家長會，指導(dǎo)家長、孩子共同制定家庭讀書計劃和個人讀書計劃。

2.開展一次讀書交流活動，評選出本班級“讀書之星”若干名，推薦到學(xué)校一名，學(xué)期末進行“與好書同行 與生命閱讀”讀書演講比賽。

3.建好一個圖書角。每班對圖書角進行一次整理、充實，做到人均擁有量至少2冊以上，有專人管理，有專用書柜。

4.建議家長為孩子置辦專用書桌和專用書柜，并積極引導(dǎo)孩子充實和管理書柜的習(xí)慣。

5.通過召開家長會，向家長介紹開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動方案，與家長達成共識，統(tǒng)一讀書行動，活動有力的支持者、宣傳者和參與者。

6.開展親子共讀活動。向家長發(fā)出“大手拉小手，共同品書香”倡議書，號召全體家長積極投身到“書香家庭”活動中，提倡進行雙休日親子大閱讀，每周至少有2小時的家庭讀書交流時間，每個學(xué)期和孩子共同讀書至少一本。

（父母在家督促孩子每天閱讀課外書。低年級閱讀時間不少于30分鐘、中年級閱讀時間不少于40分鐘、高年級閱讀時間不少于1小時，并給予一定指導(dǎo)。）

7.鼓勵家長參考學(xué)校推薦書目，為孩子購買內(nèi)容積極健康的書籍。每個學(xué)期至少為孩子新購5本書。

8.建議有條件的家庭經(jīng)常帶孩子到圖書館、展覽館、書城等文化場所，參與文化活動，接受文化熏陶。

9.建議家庭成員堅持收聽、收看新聞節(jié)目，關(guān)心國內(nèi)外大事，每天工作之余能安排一定時間自覺學(xué)習(xí)，平均每天讀書閱報時間應(yīng)不少于1小時。

10.倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

六、“書香家庭”的評選條件

1.有良好的讀書環(huán)境（有書房或書柜、書架；有書桌、臺燈等）。（圖片展示或文字描述）

2.有一定數(shù)量適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書至少有100冊；每年購買新書不少于6冊；至少訂有兩種適合孩子閱讀的書報。（圖片展示或書刊目錄列表）

3.家長和孩子能共同擬訂讀書計劃，按計劃讀書；家長能教育并引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。（擬定一年讀書計劃）

4.“親子共讀”每周至少有兩個小時的時間；孩子每天的閱讀時間不少于半小時。（親子共讀筆記每月一篇）

5.利用周末或其他休息時間，家長能帶孩子到書店或圖書館一道買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。（圖片展示、文字描述）

6.具體做法：

①以各班為單位，由班主任老師牽頭，根據(jù)制定的評比細則，讓學(xué)生對照標準，自評報名。

②班主任老師根據(jù)自己學(xué)生的報名情況，深入調(diào)查了解，最后確定2名優(yōu)秀書香家庭，以書面報告形式上報學(xué)校。

③學(xué)校根據(jù)各班上報的情況，進行最后驗收。

④學(xué)校根據(jù)驗收情況綜合評定，根據(jù)“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，確定本年度優(yōu)秀書香家庭。

八、實施步驟

（一）準備階段。2012年4月，根據(jù)實際制定實施方案，提出具體目標任務(wù)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）實施階段。2012年4月——2013年4月

分層次制定創(chuàng)建計劃，以典型帶全局，促進學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建。

（三）總結(jié)評比階段。

巴丹在《閱讀改變?nèi)松分姓f：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！?讓我們暢游書海，浸潤書香，與大師對話，與經(jīng)典為友，為精神墊底，為人生奠基 補充說明：

1.此項評比活動旨在培育先進文化，營造家庭濃郁的書香氣，激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣，促使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭。

2.讀書環(huán)境視家庭條件而定，或是豪華的書房、或是實用的書柜、或是簡易的小書架，總之，要在家中給孩子讀書留出一個空間，給孩子的圖書留出一個角落。

3.凡是參與“書香家庭”評比的家庭，需要擬定出一份非常詳實的“家庭讀書計劃”，以上評比內(nèi)容均在讀書計劃中有說明和安排。

4.讀書成果呈現(xiàn)形式視家庭條件和個人喜好在二種形式中任選其一：一是在孩子的博客中建立書香家庭主題帖，鏈接到班級博客中（建議家中有電腦的家庭選用）；二是用“記錄夾”（外皮硬塑，內(nèi)頁透明夾頁）。

5.書香家庭主題帖、親子共讀筆記需要呈現(xiàn)的內(nèi)容有：家庭概況簡介、家庭成員照片、能反映家庭讀書氛圍的圖片、家庭讀書的日記、過程記錄、家庭成員的讀書筆記、家長的文學(xué)創(chuàng)作、孩子的精彩習(xí)作、以及家庭開展的與“書香家庭”建設(shè)有關(guān)的圖文報道、過程記錄和其他一些資料。

第二篇：家長學(xué)校課題計劃

家長學(xué)校課題研究計劃

藁城市崗上學(xué)區(qū)崗上小學(xué)

一、研究目標和意義： 1.目的

① 研究形成學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機制的理論框架、目標、評價、內(nèi)容和操作方式，構(gòu)建園嶺小學(xué)面向現(xiàn)代化的開放的德育體系和操作模式。

② 改變教師的德育觀念，提高教師的德育實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的道德認識、健康積極的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣。

2.實踐意義與理論價值

實踐意義：本課題的研究與實踐有利于改變?nèi)涨暗掠膯巍贪迥Ｊ胶头忾]性，加強學(xué)校，家庭和社區(qū)之間的聯(lián)系，提高德育實效，促進學(xué)生道德成長和個性生活化。同時，研究與實施的過程有于提高教師對小學(xué)生進行道德教育的理性認識與實踐水平，使我校的德育丁作走上一個更高的臺階，盡快打造出富有園嶺小學(xué)特色的德育品牌。

理論價值：在課題研究的過程中，將努力建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育機制的理論框架和實踐操作模式，能充實和發(fā)展當(dāng)前小學(xué)道德教育的理論和操作模式。本課題實施將為道德教育理論研究提供成功的案例。

二、研究內(nèi)容

1、德育途徑的深化和整合研究；

2、與家庭、社區(qū)相互協(xié)同的德育課堂教學(xué)模式研究；

3、社區(qū)德育資源的利用與開發(fā)，其中包括：

(1)構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)組織：學(xué)校、企業(yè)、商店、居委、文化娛樂部門、司法治安機關(guān)等單位和部門。互通信息、互相協(xié)作、發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同育人。

(2)確定德育社區(qū)化的目標體系。

(3)開展社區(qū)化教育活動：如建立居委學(xué)生活動站、建立和落實學(xué)生社會實踐基地、建立校外輔導(dǎo)員隊伍。

(4)收集、編寫本地區(qū)德育校本教材，如何把生動、具體的校本德育材料整理起來，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育、熱愛深圳、熱愛社會主義的教育。

4、家庭德育資源的利用與開發(fā)，其中包括：建立和完善各級家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)。召開家庭教育座談會；學(xué)校建立和完善了家長學(xué)校、家長委員會等家庭教育組織形式，通過專題講座、座談、咨詢、家訪、家長會、家長接待日、學(xué)校網(wǎng)站、創(chuàng)辦“德育通訊”等形式加強家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

5、依托“家校E”，學(xué)校網(wǎng)站、德育基地、家長學(xué)校等陣地研究學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機制。

三、課題研究的主要方法

本課題研究，主要采用以下三種方法：

1、行動研究法

教育行動研究，是行動參與者(研究者、教師、學(xué)生??)，在教育或社會情境中，共同參與、從事的自我反省研究，以增進教育活動的合理性與公平性。其特點是研究者就是行動者。本課題所進行的研究，按照計劃、行動、考察、反思四個環(huán)節(jié)進行。先由課題組成員利用“頭腦風(fēng)暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計劃，在根據(jù)預(yù)測做出決策之前，進行調(diào)查研究和統(tǒng)計分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計劃，然后組織實施，在實施的過程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進和調(diào)整計劃，通過反思改善工作，找出規(guī)律性的東西。

2、問卷法

問卷法是把研究課題分解為若干個項目(變量)，再擬成具體問題，編制成標準化問卷，發(fā)紿筆試，蠅試回答。這種方法，雖然不如觀察法了解行為反應(yīng)那樣具體細致，也不如實驗法控制條件那樣嚴密，揭示自變量與因變量之間因果關(guān)系也不如實驗?zāi)敲赐笍?，然而，它卻可以獲得多因素資料，取樣大，代表性強。封閉式問卷選擇答案，便于統(tǒng)計，具有省時、省力、高效的優(yōu)點。

3、個案研究法

我們所進行的課題研究，將選取一些典型的案例進行分析和研究。比如說德育課堂教學(xué)的案例、學(xué)生成長案例、教師的敘事案例等。

四、課題研究的主要步驟

（一）準備階段(211年9月一2012年1月)4． 成立課題研究的組織機構(gòu)。

5、學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論，對研究人員進行培訓(xùn)。

6、制定詳細的研究方案，并進行修訂和論證。

7、查閱文獻資料及材料收集。

8、設(shè)計編制問卷。

(二)實施階段(2012年2月一2012年12月)l、在學(xué)校原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建立德育網(wǎng)頁，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺和活動平臺，為學(xué)校、家庭和社區(qū)之間更好的溝通交流提供物質(zhì)支持。

2、行德育課堂教學(xué)改革研究，探索家庭、社會相互聯(lián)系的德育課堂教學(xué)新模式。

3、構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)組織，開展社區(qū)化教育活動，建立居委學(xué)生活動站、建立和落實學(xué)生社會實踐墓地、建立校外輔導(dǎo)員隊伍。

4、收集、編寫本地區(qū)德育校本課程，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育、熱愛深圳、熱愛社會主義的教育。

5、建立和完善各級家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)。召開家庭教育座談會；學(xué)校建立和完善于家長學(xué)校、家長委員會等家庭教育組織形式，通過專題講座、座談、咨詢、家訪、家長會、家長接待日、創(chuàng)辦“德育通訊”等形式加強家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

6、定期組織研究人員進行工作交流和階段成果匯報。在實施過程中組織研究人員動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)。

7、加強培訓(xùn)，構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的德育隊伍。

8、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究內(nèi)容中的有關(guān)任務(wù)。(三)總結(jié)階段(2013年1月------2013年2月)對收集的原始資料進行整理，對結(jié)果進行定性及定量分析并揭示德育的規(guī)律，總結(jié)、提煉學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育協(xié)同機制的模式，撰寫研究報告。

五、課題研究的成果表現(xiàn)形式

研究報告、論文、校本教材、活動展示、教學(xué)案例集錦、錄像、光盤等。

六、課題的經(jīng)費預(yù)算 學(xué)校專用資金3000元。

第三篇：課題實施階段計劃

課題實施階段計劃

榮欣

課題研究的第一階段已基本結(jié)束，根據(jù)安排，幾個方面也基本得出了真實的數(shù)據(jù)，從調(diào)查報告中可以看出師生互動階段的現(xiàn)狀和存在的問題，為我們

第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。

一、研究的內(nèi)容

我們?nèi)匀灰勒盏谝浑A段的分類從兩個方面依次展開研究，即：

1、師生互動環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀

2、學(xué)生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀

二、形式和要求

1、根據(jù)課題研究實施方案安排，第二階段將要轉(zhuǎn)入具體的過程研究，結(jié)合我校實際，根據(jù)我們在第一階段研究的經(jīng)驗，經(jīng)課題組成員討論決定，第二階段的過程研究我們將依托公開課的形式展開。

2、根據(jù)分工，具體負責(zé)某一個方面研究課的教師要根據(jù)第一階段的調(diào)查報告制定研究課的實施計劃（計劃中需涉及重點關(guān)注的方面以及有針對性的具體措施），在該方面研究課的開展過程中密切關(guān)注資料的收取情況，該方面的研究課結(jié)束后要撰寫出詳細的方面總結(jié)材料。

3、研究性的公開課由具體負責(zé)的同志領(lǐng)頭落實，這主要包括選定有針對性的教學(xué)內(nèi)容，集體備課（要求全體人員都提供說課稿），教學(xué)人員設(shè)計教學(xué)方案和撰寫教學(xué)反思，聽課教師開展有針對性的評課，并提供評課稿。以上環(huán)節(jié)所提供的文字性材料原則上不少于1500字，要求內(nèi)容充實，有一定的理論高度，涉及到的專業(yè)理論知識要提供出處。

4、執(zhí)教研究課的教師要開展比較研究，在不同的班級開展包含和不包含課題研究內(nèi)容的課堂教學(xué)活動，關(guān)注兩種不同類型的課后學(xué)生的感受，收集一定數(shù)量學(xué)生材料，力圖真實地反映學(xué)生的體會和感受，通過比較得出第一手數(shù)據(jù)，撰寫出相關(guān)方面的研究小結(jié)。

第四篇：課題研究階段計劃

初中數(shù)學(xué)個人專題研修階段性計劃

黃龍縣初級中學(xué) 劉俊峰

內(nèi)容提要：本課題以初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)為載體，拓寬初中數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域，擴大初中數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，為學(xué)生提供初中數(shù)學(xué)內(nèi)容所相應(yīng)的生活背景，引導(dǎo)學(xué)生建立初中數(shù)學(xué)與生活實際的廣泛聯(lián)系，并學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和搜集、整理數(shù)學(xué)信息；學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中涉及數(shù)學(xué)的問題。實踐證明，初中數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是豐富的，數(shù)學(xué)與生活的有機結(jié)合能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）課題研究的目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)的意識，在用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題過程中獲得參與數(shù)學(xué)活動的豐富經(jīng)驗和快樂感受。

2、通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的有用武之地，使學(xué)生構(gòu)建起“生活—數(shù)學(xué)—生活”的學(xué)習(xí)體系，從探索到學(xué)習(xí)再到利用。

3、研究和形成初中數(shù)學(xué)課堂生活教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的操作模式，做到體會生活，創(chuàng)造生活。

4、通過本課題研究，為教師在初中數(shù)學(xué)生活化方面提供豐富的借鑒材料。探索出培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的方法和途徑。

（二）課題研究的內(nèi)容：

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系無處不在的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力。

2、課堂教學(xué)生活情境創(chuàng)設(shè)的研究。

3、幫助學(xué)生建構(gòu)生活化數(shù)學(xué)體系的研究，指導(dǎo)學(xué)生收集與處理數(shù)學(xué)信息的研究，指導(dǎo)運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題等。

4、讓學(xué)生學(xué)有所用，在遇見事情時能用數(shù)學(xué)的思維模式解決問題。

（三）研究原則

1、探究性原則

設(shè)計的主題沒有現(xiàn)成的答案，需要通過探究獲得的一定成果。教師設(shè)計主題,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主地進行各項活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，收集和處理資料，確定問題和課題進行探究，并在探究過程中獲得感受和體驗。強調(diào)思維過程和結(jié)果并重，鼓勵學(xué)生大膽地想象，擴展思維，打破思維定勢，根據(jù)變化的條件，轉(zhuǎn)換思路，重新組織和解釋信息，勇于對事物進行嘗試和探索，鍛煉學(xué)生的膽量和人際交往的能力，培養(yǎng)探究意識和實踐能力。

2、實踐性原則

在教學(xué)中堅持與生活相聯(lián)系，與社會相溝通，教學(xué)不局限于課堂，不束縛在教材之中，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，聯(lián)系科技發(fā)展的實際，聯(lián)系社會發(fā)展的實際，繼承和發(fā)展“社會即學(xué)校，生活即教育”的理論，把課堂延伸到廣闊的社會生活領(lǐng)域中。學(xué)生親自參與知識的準備過程和形成過程，運用知識解決簡單的生活問題，引發(fā)學(xué)生對身邊的問題進行積極思考，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)的時代性和社會性，把自己所學(xué)的知識在社會生活大舞臺上充分的展現(xiàn)，使其學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)以致用。

3、合作性原則 在數(shù)學(xué)教學(xué)和實踐活動中經(jīng)常需要與他人合作，一起為達到共同的目標而努力，學(xué)生在人與人之間的不斷交流與合作、不斷的相互幫助和支持中，感受到合作更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，要鼓勵學(xué)生相互信任、相互配合、相互幫助，共同探索問題，合作創(chuàng)新。

4、多元化原則

前面已經(jīng)說過學(xué)生個體之間存在著差異，我們生活中的事物也有兩面性，所以在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生體會條條大路通羅馬，多元化的思維方式，既讓接受能力強的同學(xué)學(xué)到新的解題方法，又讓接受能力較弱的學(xué)生從其中體會問題解決得方式，從中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5、淺顯化原則

每個人都喜歡用最簡單的方法解決問題，所以在學(xué)習(xí)的過程中我們把學(xué)習(xí)的目標進行解題——組合，把新知識變成那些我們熟悉的老問題，再把這些問題進行組合，就行成了新的問題。

（四）、課題研究的對象及方法：

研究對象：黃龍縣初級中學(xué)初一（5）全體學(xué)生。

研究的方法：以行動研究法為主，結(jié)合問卷法、文獻法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、游戲互動等科學(xué)研究的方法。

五、操作策略:

（一）分步達成

首先讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，數(shù)學(xué)是從生活中來再到生活中去，向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)的生活化與生活的數(shù)學(xué)化的思想。然后在教師創(chuàng)設(shè)的生活情境之下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并能主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的生活化素材。最后還要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐中去，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活問題，并能嘗試用數(shù)學(xué)的思維方法去解決實際問題，達到數(shù)學(xué)與生活的有機結(jié)合。

（二）建立傾向于鼓勵的評價體系

實踐活動是具有較大難度的創(chuàng)造性活動，在活動過程中經(jīng)常會碰到意想不到的難題。為了提高學(xué)生參與實踐活動的興趣，和維持學(xué)生持之以恒地開展實踐活動的毅力，對實踐活動采取多種評價的方式和措施，把優(yōu)秀的設(shè)計在櫥窗和學(xué)校宣傳欄中展出，在班級的生活數(shù)學(xué)欄中展出，學(xué)生自己給優(yōu)秀的作品命名，組織學(xué)生參加評比，對其他同學(xué)起示范和表率的作用，每次的實踐活動都以量分的形式公布出來，對優(yōu)秀的實踐活動者，適當(dāng)?shù)剡M行物質(zhì)獎勵，到期末累計總分進行總評，記入成績單，把實踐能力也作為一項數(shù)學(xué)能力的重要考核項目，引起學(xué)生和家長的重視，也讓他們在實踐活動中享受到成功的樂趣和感受到一定的壓力。

六、研究的過程:

（一）準備階段（2013年9月——2013年10月）

1、初步形成生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)思路

學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)理論，并做學(xué)習(xí)摘記。把優(yōu)秀文章和教學(xué)方法、案例等推薦給其他教師，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，實行資源共享。掌握有關(guān)的教育教學(xué)理論，更新和統(tǒng)一教育教學(xué)觀念；借鑒 他人的教學(xué)實踐，不斷調(diào)整教學(xué)思路和改進教育教學(xué)方法，初步形成生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)思路。

2、對學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力進行前測 全面了解學(xué)生解決實際問題的能力。查閱有關(guān)資料并編制調(diào)查學(xué)生解決實際問題能力的問卷。于2013年9月對學(xué)生進行問卷調(diào)查，同時讓學(xué)生完成解決實際問題的題目，考察學(xué)生的解題能力。了解學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化的意識，以及在這方面已具備的能力和存在的問題，分析調(diào)查資料，建立檔案，以便與后測作比較，針對實際情況，完善和修訂研究方案。

（二）實施階段（2013年10月——2013年12月）

1、堅持生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

平時在備課時盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合的思想，從生活中選取素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，運用已有的生活經(jīng)驗和知識水平，能夠解決生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，積極尋求解決問題的策略，學(xué)生從中不斷積累活動的經(jīng)驗。如在教學(xué)《設(shè)計中心對稱圖案》時，先布置讓學(xué)生去找一找身邊的中心對稱圖案。可以是校園里的建筑，可以是一些商標、店標等等；既可以讓學(xué)生在校園里去找，也可以鼓勵他們走上街道，去尋找生活中的美麗的中心對稱圖案。學(xué)生在找的同時自然的就會去辨別哪些是中心對稱圖案，哪些不是中心對稱圖案，對中心對稱圖案的定義與性質(zhì)會有更好的認識，也帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，可以把數(shù)學(xué)知識融入到解決實際問題中去，讓學(xué)生在解決問題中體會數(shù)學(xué)的生活化和生活里的數(shù)學(xué)。

2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題 在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)時，教師有意識地將教材知識與生活實際聯(lián)系起來，把解決問題根據(jù)具體需要有計劃地安排于課前準備、課堂探索和課后作業(yè)之中，為培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力提供了鍛煉的機會和必要的指導(dǎo)。

在教學(xué)新知識之前，經(jīng)常安排學(xué)生調(diào)查、上網(wǎng)或通過書籍查找資料、收集資料、為新課準備學(xué)習(xí)素材、小制作、參觀等實踐活動。如在教學(xué)《豐富的圖形世界》之前，學(xué)生先去在生活中收集常見的圖形，在課堂上展示不同的平面圖形和立體圖形；在教學(xué)《展開與折疊》時，讓學(xué)生事先去做圓柱、長方體、正方體、圓錐等立體圖形，然后在課堂上去把這些立體圖形展開，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。

3、以數(shù)學(xué)周記和自編數(shù)學(xué)題幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 生活中有豐富的教育資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的活的教科書，也是學(xué)生活動的重要場所，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，激活頭腦中的知識儲存，使學(xué)生自覺地養(yǎng)成用生活的眼光來觀察生活，逐漸建立生活與數(shù)學(xué)的自然聯(lián)系。但是學(xué)生往往對身邊存在或發(fā)生的事難以察覺或視而不見，通過對數(shù)學(xué)周記的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識，促進學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的自然聯(lián)系，能自覺地撲捉生活信息，并用數(shù)學(xué)的眼光進行思考，以數(shù)學(xué)周記的形式記載自己的所思所得。同時指導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)生活數(shù)學(xué)的練習(xí)，獲得提示和靈感，及時捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息，編成一道道生活數(shù)學(xué)題，建立數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

（三）成果評價階段（2013年12月——2014年2月）

編制問卷并組織學(xué)生進行解決實際問題能力進行測評，對學(xué)生的解決實際問題能力進行來自多方面的評價，主要是學(xué)生自我評價。為了分析學(xué)生的解決實際問題能力的提高是否來自于學(xué)生自身的成長因素，除了對實驗班學(xué)生的檢測外，還隨機抽取兩個班級的學(xué)生進行解決實際問題能力的自我評價，以便實驗班和對照班進行對比分析，分析研究數(shù)據(jù)。收集和整理研究資料，對課題進行全面總結(jié)，撰寫研究報告；整理和編輯研究材料。

第五篇：課題階段計劃、總結(jié)

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

《小學(xué)英語趣味教學(xué)研究》課題階段計劃

“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”是我們參加省級課改實驗課題“小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究”的子課題。作為實驗教師，很榮幸地參與課題研究。根據(jù)課題研究的目標，主要內(nèi)容和方式，結(jié)合本班級學(xué)生的特點，特指定本學(xué)期的課題階段性計劃

一、更新自身的教育思想和教育觀念，確立嶄新的師生關(guān)系。

1、通過自身的學(xué)習(xí)，用新課程的理念和思想武裝自己的頭腦，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在課題研究過程中，更新自身的教育思想和教育觀念。使自己在教學(xué)過程中積極處身與學(xué)生的互動，共同發(fā)展較好地處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重學(xué)生的獨立性和自主性，以人為本，確立嶄新的師生關(guān)系

2、在課題研究過程中，實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。采用多樣的教學(xué)手段積極探索如何科學(xué)高效地運用現(xiàn)代技術(shù)手段加大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)生的多種感官積極參與，發(fā)揮最大潛能，使學(xué)生成為課堂的主人，確立嶄新的師生關(guān)系

3、在課題研究過程中，實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化。改變傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式逐步減少教學(xué)的強制性和劃一性，讓學(xué)生不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，增強教學(xué)的選擇性和開放性，確立嶄新的師生關(guān)系

二、建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程

1、課題研究過程中，還學(xué)生主體地位。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，豐

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、在課題研究過程中，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的過分突出和強調(diào)接受和掌握的弊端，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。側(cè)重促進學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化。

（2）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。建立學(xué)習(xí)小組，共同發(fā)現(xiàn)，探討，從而增強信任協(xié)作觀念，促進學(xué)生主觀能動性的發(fā)現(xiàn)。

（3）根據(jù)不同課型設(shè)計探究活動。如：實驗、操作、調(diào)查、搜索和處理信息，表達與交流。促進學(xué)生探索精神，創(chuàng)新精神的形成。

3．在課題實驗過程中，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)實踐活動。使學(xué)生通過對生活實踐、社會實踐的經(jīng)歷感悟，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高綜合能力，真正構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)過程。

新型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的研究，是在現(xiàn)代課程理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，本著提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，我將在課堂教學(xué)實踐中，大膽研究，勇于探索，努力尋求促進課堂教學(xué)模式改革，構(gòu)建適合小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的具有特色的學(xué)科教學(xué)模式體系，關(guān)注學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)改革貢獻力量。

“關(guān)注學(xué)習(xí)反思，促進自主學(xué)習(xí)”課題組

2009.10.16

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

《關(guān)注學(xué)習(xí)反思，促進自主學(xué)習(xí)》階段總結(jié)

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)無疑會對學(xué)生，乃至學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用，其現(xiàn)實意義是不言而喻的。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，雖說老師們的教學(xué)經(jīng)驗很豐富，但在培養(yǎng)學(xué)生主動性方面的研究與實踐還不夠。開展讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的研究是進一步培養(yǎng)教師的需要，也是學(xué)校各方面發(fā)展的需要。因此，我校提出了《關(guān)注學(xué)習(xí)反思，促進自主學(xué)習(xí)》的教育科研課題，以課題的研究和實踐作為龍頭，轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí).一、研究結(jié)果分析

1、以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信

自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該堅信雖然每個學(xué)生都有缺點，當(dāng)然也都有優(yōu)點，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。同時，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。

2、以課堂教學(xué)為主渠道實施賞識教育

在教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)方法——多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時，增強學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。在課堂上要經(jīng)常鼓勵、賞識學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，表揚的話語無處不在，承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子 《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

3、以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”

班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。每次少活動要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，或讓學(xué)生體會成功的滋味，激勵他們向著更高的目標前進。

4、引導(dǎo)學(xué)生自我賞識，促進自我實現(xiàn)

馬斯洛指出，任何人的會為教練機都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的。在馬斯洛的需要層次理論中，自我實現(xiàn)是最高層次的需要。小學(xué)生的自我實現(xiàn)需要追求的是自己的工作獲得成就與成績，并因此而得到認可和贊許。埃里克森認為，在變得勤奮的階段（即小學(xué)生階段）能夠得到教師的支持，并且經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗與贊許，則勤奮就會加強，進而培養(yǎng)樂觀進取和勤奮的人格。所以我們教師要抓住時機采取表揚、激勵、競爭等措施，多給他們一些肯定和賞識。針對學(xué)生的個體差異區(qū)別對待：對學(xué)習(xí)困難生的進步給予表揚，對中等的學(xué)生進行激勵，對獲得成功的學(xué)生進行挑戰(zhàn)與競爭的教育，讓他們樹立起自信心，使每一層次的學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

5、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識的情境

社會是一個大群體，在這個群體中，個體不是孤立的存在，他總是借助一定的系統(tǒng)與他人發(fā)生作用，建立一定的關(guān)系。就學(xué)生而言，他們的人際關(guān)系主要有同伴，以父母、老師為代表的成人。良好人際關(guān)系對學(xué)生的心理和人格的健康發(fā)展至關(guān)重要。從學(xué)生的心理來說，《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

他們都希望很快學(xué)會，得到他人的肯定。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也不是一成不變，時好時壞也是很正常的。教學(xué)中單靠教師“孤軍奮戰(zhàn)”去賞識是不夠的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，群策群力，不斷發(fā)現(xiàn)同伙們的閃亮點，讓他們在群體賞識中體驗成功的快樂。

平進，我們還會發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起時，總愛把彼此的孩子作比較，也因此發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如他人而感到難受，這也影響了對孩子的態(tài)度。教師要與家長溝通，形成家校合力，與家庭同步開展賞識教育，讓家長了解孩子，尊重孩子，理解孩子，賞識孩子，使教育達到事半功倍的效果。

6、正確對待賞識教育與對學(xué)生的批評

賞識教育體現(xiàn)了一種嶄新的教育理念，對于培養(yǎng)健康人格、挖掘?qū)W生多方面的潛能具有重要意義，但賞識要有節(jié)制，要有原則，要有具體目標，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災(zāi)難。學(xué)生總是不免要犯錯的，教育中，如果我們對于缺點卻輕描淡寫甚至只字不提。長此以往，學(xué)生會無法建立正確的是非觀，將來也很難接受批評意見，更無法面對挫折和失敗。因此賞識教育并不排斥批評，建立于賞識基礎(chǔ)上的適度、合理的批評本身就是一種鼓勵，完全能夠被孩子所接受。如對于毀壞公私財物必須賠償，作業(yè)不能及時完成就不能跟別人一樣參加課外活動，值日不認真就該再來一次，做了有損集體利益的事就應(yīng)該及時做一件好事來補償，無故逃學(xué)、曠課、遲到必須反省改正，逞強霸道、欺負同學(xué)甚至造成人身傷害當(dāng)

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

然要承擔(dān)后果，等等。只有讓學(xué)生為自己的一言一行負責(zé)，盡可能把“壞事”變成“好事”，才能讓他明辨是非。而在此過程中，學(xué)生通過認識自己的錯誤并予以改正，有利于責(zé)任感的培養(yǎng)。如果一味“賞識”而不敢批評、不敢懲罰，只會扭曲學(xué)生的認識，是對學(xué)生的不負責(zé).一年的實驗中我們發(fā)現(xiàn)對學(xué)生子既要賞識，也要批評，關(guān)鍵在于：賞識要有度，批評要有方。賞識為主，批評為輔。有時批評也可以成為一種賞識，只要講究藝術(shù)。在批評學(xué)生時，要含有肯定和鼓勵的意思，要讓他感到你批評他，正是因為對他滿懷信心，對他有更高的希望，從而激起他奮發(fā)向上的勇氣。

二、研究的成效

1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)能力，實踐能力，生存能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的自我完善，自我發(fā)展。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性逐漸消失。通過課題研究，我們逐漸改變了以教為中心的教學(xué)模式。主動性學(xué)習(xí)是社會進入信息化時代對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種必要補充，目的在于幫助學(xué)生從被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過近三年的研究和實踐，改變了學(xué)生被動，封閉，單一的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動，開放，創(chuàng)造性進行學(xué)習(xí)，通過課題研究活動學(xué)生學(xué)會了提出問題、主動學(xué)習(xí)，并在接納組織信息，處理重組信息，利用綜合知識來解決新問題上，都能做到自主、開放、主動和創(chuàng)造性。特別是對知識的探求是主動的，在解決實際問題上也趨于主動積極。

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

2、讓學(xué)生充分體驗到了主動學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)小主人的主體角色

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感、態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。因而我們在開展主動性學(xué)習(xí)策略的研究中注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本身始終是充滿快樂的。利用充滿激勵性的語言、手勢來鼓勵表揚孩子，讓他們體驗了主動學(xué)習(xí)獨立思考的快樂，而師生之間面對面的交流，更促進了師生情感對話，使他們充分感受到了學(xué)習(xí)小主人的角色地位，使學(xué)生主動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升。

3、教師的教育理念得以提升

幾年來，全組教師經(jīng)過實踐研究、專家的指導(dǎo)和自身的不斷學(xué)習(xí)，不僅厚實了心理學(xué)等理論基礎(chǔ)，而且教育理念得以提升。教師由指揮者轉(zhuǎn)化為合作者、指導(dǎo)者、幫助者，理念的轉(zhuǎn)變帶來了課堂的變革，由師道尊嚴的課堂變?yōu)槠降葘υ挼膱鏊山處煄е滩淖呦驅(qū)W生轉(zhuǎn)化為學(xué)生帶著教材走向教師，加強了師生間、生生間的互動與合作?！敖處煹慕逃砟钍且恢粺o形的手”，教師教育理念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利的條件，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培植提供了寬松的氛圍。

4、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升

學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣，較持久的學(xué)習(xí)動力和較好的創(chuàng)新心態(tài)。對事物的情感反應(yīng)趨于正向的學(xué)生群體漸顯增長。課上發(fā)言、人際交

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料

往羞怯的明顯減少。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，在各級各類比賽活動中均獲得突出的成績。

三、研究反思

通過一年的課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但越是深入地鉆研就越感受到現(xiàn)實課堂教學(xué)中存在的諸多不足。

1、要進一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自立、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將“三維”目標落實于課堂教學(xué)。

2、要立足“自立”，特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度，切實提高自立學(xué)習(xí)、自立獲得的能力。

3、要積極調(diào)整“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

4、要廣泛地開展自立探究式的綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自立體驗，在實踐中自立探究，在實踐中自立悟得，在實踐中自立發(fā)展。

我們將在今后的研究中，鞏固成果，正視問題，深入研究，積極創(chuàng)新，一切都著眼于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，力爭把學(xué)校的學(xué)陶思陶工作和自立探究性教學(xué)特色建設(shè)提升到更高的發(fā)展階層。

“關(guān)注學(xué)習(xí)反思，促進自主學(xué)習(xí)”課題組

2010.3.16

《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題“小學(xué)英語趣味教學(xué)研究”資料