第一篇：完整的成長(zhǎng).___讀后感

《完整的成長(zhǎng)》讀后感

王云利

今天我的分享從這張照片開始......讀《完整的成長(zhǎng)》，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，在書的背面，對(duì)“完整”做了件的解釋。何為“完整”這里的完整不是完美，人，不會(huì)完美，也無(wú)需完美，完整是表明這一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過程，而這個(gè)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。

兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考。

一、兒童自己創(chuàng)造自己

人的成長(zhǎng)都將從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我。兒童總是繞過或躲過成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長(zhǎng)的開始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終。因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。

二、兒童是自己身體的主人 生命真的不可以被禁錮!身體的自由是走向人的起始!兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛和自由”。

愛可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始。因此，身體的自由對(duì)于孩子來說尤其重要。反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長(zhǎng)就是一切。

三、兒童是自己情緒的主人

我們理解孩子，就要理解他的情緒；我們接納孩子，就要接納他的情緒；我們愛孩子，就要包容他的情緒。

傾聽就是允許孩子把情緒流淌出來，就是接納與理解，就是愛。管理情緒是生命的智慧！

情緒在兒童發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子，就要包容他的情緒。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該允許孩子發(fā)泄自己的情緒，允許孩子哭，然后告訴孩子：“寶貝，你很安全，老師時(shí)刻陪著你，保護(hù)你!”這時(shí)候，孩子可能還會(huì)哭，但是，他的心會(huì)慢慢的趨于平靜。

哭是痛苦和傷心的表現(xiàn)，這里的哭不是傷害，而是情緒的流淌，這時(shí)候的安慰就是傾聽，傾聽孩子的情緒，傾聽孩子的哭聲。傾聽就是允許孩子把情緒流淌出來就是接納，就是理解。

四、兒童是自己感覺的主人

兒童是自我教育的，兒童是通過感覺發(fā)展和創(chuàng)造自己的。與其說我們從出生開始就在學(xué)習(xí)，不如說從出生我們就在感覺，并且透過感覺在發(fā)現(xiàn)，這才可能是真正的學(xué)習(xí)。

一直以來我們的教育都是家長(zhǎng)和老師在孜孜不倦的告訴孩子“你要這樣，你要那樣”，生怕孩子“犯錯(cuò)和栽跟頭”，恨不得替孩子做完所有的事，而這樣恰恰是隔斷了孩子認(rèn)識(shí)事物的渠道，反而阻礙了孩子的成長(zhǎng)！

如果我們不打孩子，不罵孩子，不控制孩子，我們克服了成人的自大和權(quán)威，和孩子平等相處，看看會(huì)發(fā)生什么。

五、兒童是自己精神的主人

兒童天生就是“精神貴族”。孩子就像一張白紙，一塊海綿。你給他畫什么他上面就顯示什么，你給他什么他就吸收什么......達(dá)芬奇、梵高、米羅

莎士比亞、雨果、李白

貝多芬、莫扎特......一個(gè)完整成長(zhǎng)的孩子不一定是他每一次考試的時(shí)候都是100分，而是他可以有好的習(xí)慣，有認(rèn)真做事的執(zhí)著，有獨(dú)立思考的能力；面對(duì)困難和挫折，不輕言放棄，能勇于面對(duì)；在與人交往中，有充足的自信，又能夠尊重他人；可以不完美但是能夠坦然面對(duì)欣然接受??.教育的核心是愛!在孩子的教育中我們和家長(zhǎng)要做的只是陪伴?? ‘

最后用孫瑞雪老師的詩(shī)《當(dāng)我愛時(shí)》結(jié)束我今天的分享。當(dāng)我愛時(shí)，我就開始行動(dòng)，并和你在一起。

第二篇：成長(zhǎng)讀后感

今天上午的語(yǔ)文課，是學(xué)習(xí)第11課《成長(zhǎng)》，成長(zhǎng)讀后感。

《成長(zhǎng)》是一篇如何教育孩子健康成長(zhǎng)的故事，它通過小約翰送報(bào)紙掙錢，表現(xiàn)了小約翰自食其力，勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，也表現(xiàn)了小約翰的父母為了培養(yǎng)小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的教育方式。

小約翰的故事，我感同身受。我父母對(duì)我關(guān)心備至、寵愛有加，在學(xué)習(xí)上有求必應(yīng)，但在生活的小事對(duì)我要求十分嚴(yán)格。比如在零花錢的問題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，并提醒我可以賣廢舊物品掙錢，讀后感《成長(zhǎng)讀后感》。我如夢(mèng)初醒，把廢舊的書籍報(bào)紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學(xué)習(xí)用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個(gè)一個(gè)地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。

今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報(bào)》“小報(bào)童”勤工儉學(xué)賣報(bào)活動(dòng)。因?yàn)閰⒓恿耸膮^(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，所以不能如愿以償。以后有機(jī)會(huì)再去參加吧。

《成長(zhǎng)》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造，勞動(dòng)的成果才是最甜蜜的，才會(huì)最珍惜。

四年三班：李璨

讀后感重在“感”，寫自己的真切感受，聯(lián)系實(shí)際非常重要。小作者通過課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，感悟出一個(gè)道理：自食其力，其樂無(wú)窮。點(diǎn)評(píng)老師：羅元新

第三篇：《成長(zhǎng)》讀后感

《成長(zhǎng)》的讀后感

讀王海鸰的長(zhǎng)篇小說《成長(zhǎng)》，用了一天半時(shí)間，一口氣的速度。

喜歡王海鸰所有的作品，任何一次匆匆的選擇，都不會(huì)有遺憾。從《中國(guó)式離婚》《大校的女兒》到《成長(zhǎng)》，我都一一細(xì)讀?！冻砷L(zhǎng)》里，北大畢業(yè)的婆婆海云、人大畢業(yè)的媳婦安葉、副師長(zhǎng)級(jí)別的公公湘江、英俊優(yōu)秀的飛行員丈夫彭飛、逐漸成長(zhǎng)的兒子冬冬一家人構(gòu)成了現(xiàn)代知識(shí)分子家庭尖銳的矛盾和割不斷的愛。正如書頁(yè)的第一行所寫的：很多家庭紛爭(zhēng)起因都是微不足道。

為了照顧孩子，海云成了隨軍家屬，一生在失落和關(guān)愛兒子中度過；為了遷就家庭，安葉當(dāng)不好記者也做不好編輯，最后弄得自己異常敏感異常痛苦；為了尊重，婆媳之間話不挑明事事謙讓，充滿客套講究禮節(jié)閃爍智慧；為了尊嚴(yán)，父子之間夫妻之間，激烈的矛盾激烈的沖突，但仍然無(wú)法結(jié)束彼此的牽掛和愛。

人生啊，豈是愛和不愛，好人和壞人那么簡(jiǎn)單區(qū)分的。

在《成長(zhǎng)》里，我看到了很多我的影子。海云的無(wú)奈和失落我有；安葉的追求和彷徨我有。話說棋逢對(duì)手是種精彩。與優(yōu)秀的人交往，你可能受挫但同時(shí)也可能獲益。海云的豁達(dá)體諒，是安葉多大的幸運(yùn)啊。知性而又善良的長(zhǎng)輩，該是怎樣的令人起敬。

海云是個(gè)偉大的母親，她出現(xiàn)在兒子生命的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，力挽狂瀾，扶兒子繼續(xù)前行；海云是個(gè)明理的婆婆，在安葉渴望重返職場(chǎng)時(shí)給予充分理解和支持，并攬下照看孫子的重任；海云是個(gè)柔情的母親，在兒子發(fā)生種種錯(cuò)失焦頭爛額時(shí)，會(huì)閃著淚花對(duì)安葉說“我把兒子交給你了”，令人動(dòng)容。

“你媽媽在休息?！边@是父親對(duì)兒子撒的最大謊，因?yàn)榇藭r(shí)，母親已經(jīng)在關(guān)注兒子飛行的揪心和緊張中停止了呼吸，而電話中的兒子還要繼續(xù)飛行。

母愛呀，隨時(shí)隨地！生命的代價(jià)！

作為父子，湘江與彭飛似乎有著勢(shì)不兩立的矛盾，他們共愛一個(gè)女人：湘江的妻子、彭飛的母親?？梢姡粋€(gè)優(yōu)秀的女性，是所有男人的支柱。當(dāng)然，這個(gè)男人必須是優(yōu)秀的，懂得識(shí)別的，而不是見年輕美麗溫柔就傾倒的那種。

如果僅僅為了解決生理需要，僅僅為了追求舒適簡(jiǎn)單的生活，大多數(shù)人都無(wú)需拼搏無(wú)需努力?？墒?，與優(yōu)秀的人結(jié)伴生活矛盾沖突并繼續(xù)愛下去，那才是生活的能力生活的精彩。

王海鸰，一個(gè)帶著兒子的單親媽媽，我仿佛看到了她無(wú)數(shù)個(gè)孤獨(dú)的伏案的夜晚，在干干凈凈的家里掏心寫作。短發(fā)，清瘦，干練，戴眼鏡的王海鸰，每天用頭腦生活，用頭腦寫作，把每一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)的心理活動(dòng)透徹地分析無(wú)限地展開。我相信，知性女性，都會(huì)佩服王海鸰，而不敢說喜歡她。她寫完了，心頭一松，就去看海了吧。作品背后的漣漪，與她無(wú)關(guān)。她又去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)，新的痛，新的生活的本質(zhì)。

在書中，王海鸰告訴我們：做父母是需要能力的。不要認(rèn)為只要我們生育了孩子，就當(dāng)然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身?yè)碛校@是一個(gè)大大的誤解。所謂青春叛逆，一個(gè)重要原因在于家長(zhǎng)沒有跟上孩子的成長(zhǎng)。沒有能力教育的家長(zhǎng)不如干脆放棄自以為是的教育，那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導(dǎo)。

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想成為一個(gè)好的父母，首先就要有終生學(xué)習(xí)的理念，而終生學(xué)習(xí)，不僅是為了孩子，也更是為了我們自己。學(xué)習(xí)，是終生的事情，而成長(zhǎng)，也應(yīng)貫徹生命的始終。共同成長(zhǎng)，不僅拉近了我們與孩子的距離，也是我們自己的生活更豐富，更精彩。

第四篇：成長(zhǎng) 讀后感

讀《成長(zhǎng)》有感

這是一本圍繞一個(gè)家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關(guān)系的長(zhǎng)篇小說。小說寫得很細(xì)，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉(zhuǎn)變。

父與子的關(guān)系自古以來都是會(huì)有矛盾的，都說兒子和母親關(guān)系好，女兒和父親關(guān)系好，也許不無(wú)道理。父親湘江大多數(shù)時(shí)間在忙，沒有時(shí)間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會(huì)說好話的人，導(dǎo)致父子關(guān)系一直處于不斷惡化的狀態(tài)中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時(shí)，第一時(shí)間想到了向父親求助，這可以看出兒子內(nèi)心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當(dāng)然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長(zhǎng)大，父親也慢慢地有了轉(zhuǎn)變，也在“長(zhǎng)大”，對(duì)待兒子的態(tài)度變得溫和，耐心。

父與子的關(guān)系無(wú)論曾經(jīng)多么的惡劣，總有一天兒子會(huì)體會(huì)到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個(gè)父親會(huì)做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的人類呢。

母與子的關(guān)系往往會(huì)比父與子的關(guān)系好得多，母親的心思細(xì)膩，善于與兒子溝通，負(fù)責(zé)兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時(shí)候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親和兒子在一起的時(shí)間，關(guān)系自然很好，而且海云還是個(gè)聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當(dāng)。

我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個(gè)女人做了母親，就有了新的時(shí)間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們?cè)竿芎?jiǎn)單，希望孩子健康的成長(zhǎng)。孩子小時(shí)候都會(huì)很依賴母親，希望得到母親的呵護(hù)，夸獎(jiǎng)，也許從那時(shí)候起孩子和母親的關(guān)系就會(huì)越來越好。

夫妻之道在不同的階段會(huì)有不同的變化吧！但無(wú)論怎么變化，總得有一個(gè)人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個(gè)照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個(gè)人光有感情，都是強(qiáng)勢(shì)，是不可能擁有一個(gè)美好的家庭。彭飛當(dāng)初就是相信愛情會(huì)擊垮一切困難，可是事實(shí)證明了他當(dāng)初的想法是多么的愚昧，兩個(gè)人都把事業(yè)看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結(jié)束，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)?。?/p>

我總是感覺婚姻離我還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，對(duì)于夫妻，家庭，婚姻的關(guān)系，我更是想都沒有想過，但是這本書讓我開始懷疑，難道真心相愛的人，不一定能擁有完美的家庭嗎？光有愛情的婚姻真的走不遠(yuǎn)嗎？

這本書探討的問題真的很讓人回味，深思，我們也是這樣慢慢得成長(zhǎng)，成熟，面臨著各種各樣的問題，抉擇。我們要多聽聽父母的意見，多看看前車之鑒，要學(xué)會(huì)自己勇敢得面對(duì)問題，獨(dú)立得解決問題。成長(zhǎng)或許夾雜著苦澀的味道，但又有哪個(gè)人不經(jīng)歷磨難就能長(zhǎng)大呢？

第五篇：成長(zhǎng)經(jīng)典讀后感 2007

成長(zhǎng)經(jīng)典讀后感 2007-03-05 19:09

成長(zhǎng)經(jīng)典讀后感

成長(zhǎng)經(jīng)典是一本好書，它的序言是打開成長(zhǎng)經(jīng)典的支點(diǎn)，它為我們?cè)敿?xì)介紹書中關(guān)于愛，關(guān)于勇氣，關(guān)于合作，關(guān)于自強(qiáng)，關(guān)于處事，關(guān)于美德，關(guān)于友誼等方面，為我深刻理解書中的故事奠定了基礎(chǔ)。我被這本書迷住了。西方有一位哲學(xué)家說，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球。我剛開始認(rèn)為支點(diǎn)真的可以撬動(dòng)地球嗎？后來我把這本書讀了一遍，哦，原來支點(diǎn)這么重要。它包含在生命中的每個(gè)方面比如說：愛、感恩、友誼、等。它們說起來簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些都是我們?cè)谌粘Ｉ罾锱龅降母惺艿降?，擁有的，而又需要的。但是要真正具有這些素質(zhì)，能夠在實(shí)際的生活里身體力行，卻又不是那么容易。在這里它們恰像是一個(gè)個(gè)支點(diǎn)，平擺在我們的面前。一旦我們擁有了它們，我們就可以撬起我們生命的地球。

成長(zhǎng)經(jīng)典關(guān)鍵詞第一個(gè)就是“愛”。俄國(guó)人托爾斯泰他說：“我們愛他人，不是因?yàn)槟切┤藢?duì)我們友好，有益處，而是因?yàn)槲覀冊(cè)诿總€(gè)人身上都認(rèn)出了那存在于我們中的同一的靈魂”。我讀了愛心為首，我被深深地感動(dòng)著，我明白了要樂于助人，尊老愛幼，奉獻(xiàn)愛心給他人，這樣自己也會(huì)得到愛。

通過讀成成長(zhǎng)經(jīng)典這本書，使我認(rèn)識(shí)到做一個(gè)完人并不是一件容易之事，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)如何去感恩，如何去遵守規(guī)則，如何去愛護(hù)別人，如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……這就須要對(duì)生活有充分的認(rèn)識(shí)，正確理解和處理生活中的各種現(xiàn)象和問題。

成長(zhǎng)經(jīng)典是一本好書，它的序言是打開成長(zhǎng)經(jīng)典的支點(diǎn)，它為我們?cè)敿?xì)介紹書中關(guān)于愛，關(guān)于勇氣，關(guān)于合作，關(guān)于自強(qiáng)，關(guān)于處事，關(guān)于美德，關(guān)于友誼等方面，為我深刻理解書中的故事奠定了基礎(chǔ)。我被這本書迷住了。西方有一位哲學(xué)家說，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球。我剛開始認(rèn)為支點(diǎn)真的可以撬動(dòng)地球嗎？后來我把這本書讀了一遍，哦，原來支點(diǎn)這么重要。它包含在生命中的每個(gè)方面比如說：愛、感恩、友誼、等。它們說起來簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些都是我們?cè)谌粘Ｉ罾锱龅降母惺艿降?，擁有的，而又需要的。但是要真正具有這些素質(zhì)，能夠在實(shí)際的生活里身體力行，卻又不是那么容易。在這里它們恰像是一個(gè)個(gè)支點(diǎn)，平擺在我們的面前。一旦我們擁有了它們，我們就可以撬起我們生命的地球。

成長(zhǎng)經(jīng)典關(guān)鍵詞第一個(gè)就是“愛”。俄國(guó)人托爾斯泰他說：“我們愛他人，不是因?yàn)槟切┤藢?duì)我們友好，有益處，而是因?yàn)槲覀冊(cè)诿總€(gè)人身上都認(rèn)出了那存在于我們中的同一的靈魂”。我讀了愛心為首，我被深深地感動(dòng)著，我明白了要樂于助人，尊老愛幼，奉獻(xiàn)愛心給他人，這樣自己也會(huì)得到愛。

通過讀成成長(zhǎng)經(jīng)典這本書，使我認(rèn)識(shí)到做一個(gè)完人并不是一件容易之事，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)如何去感恩，如何去遵守規(guī)則，如何去愛護(hù)別人，如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想??這就須要對(duì)生活有充分的認(rèn)識(shí)，正確理解和處理生活中的各種現(xiàn)象和問題。

這幾天仔細(xì)的看了《完整的成長(zhǎng)》，由于之前并沒有太多了解這本書的信息，所以看完后不禁驚嘆。這是一本從兒童教育的角度來闡述另一個(gè)世界，一個(gè)每個(gè)人都擁有的內(nèi)在世界的好

書。

兒童自己創(chuàng)造自己！

兒童是自己身體的主人！

兒童是自己情緒的主人！

兒童是自己感覺的主人！

兒童是自己心理的主人！

兒童是自己認(rèn)知的主人！

兒童是自己精神的主人！

一切創(chuàng)造始于兒童的自我創(chuàng)造！

這里每個(gè)觀點(diǎn)都是真理。然而每個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)今的教育中卻顯得那么的陌生！

人類因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在世界，因而擁有了智慧，并且也透過這個(gè)豐富的內(nèi)在世界創(chuàng)造出來一個(gè)豐富的外在世界。但多年來，有形的外在世界毫無(wú)疑問的占據(jù)著我們的時(shí)間與空間。而內(nèi)在世界的探索卻一度在生存的挑戰(zhàn)中被遺棄。我們的父母親沒有清晰的告訴過我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的內(nèi)心感受，如何學(xué)習(xí)管理自己的情緒；我們的老師沒有能量懂得我們的內(nèi)心世界，當(dāng)然也無(wú)法引領(lǐng)我們的精神成長(zhǎng)。

但今天，這個(gè)世界似乎在一夜之間發(fā)生著翻天覆地的變化。人們開始從這個(gè)充滿物欲與競(jìng)爭(zhēng)的外在世界逐漸轉(zhuǎn)向我們的內(nèi)在?！栋⒎策_(dá)》現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)疑默默的證實(shí)著這一切。那么，《完整的成長(zhǎng)》在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)無(wú)疑是盞明燈。它如同十年前的《愛和自由》，為我們

嶄新的小生命指明方向。

即使，很多的父母與教育者由于對(duì)內(nèi)在世界的陌生，而無(wú)法更徹底的領(lǐng)悟其中的意義，但我依舊堅(jiān)定的相信這將是我們的必走之路。正如愛和自由十年前的陌生與今天的影響一樣，這是一個(gè)深遠(yuǎn)的影響！對(duì)于父母與教育者來說，了解內(nèi)在世界不僅是為了孩子，更重要的是為了透過了解自己的內(nèi)在，而提升自己的生命狀態(tài)。

當(dāng)然，了解這個(gè)新世界，這不是件容易做到的事情，它需要我們有勇氣、有好奇心，還需要一份持久與耐心。跟隨著孫老師，跟隨著愛和自由，這些年很艱難，但我卻在這個(gè)新世

界中創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的自己，為此，一切都值得！

所以，在此，若有時(shí)間，我將愿意與所有的父母與教育者分享，《完整的成長(zhǎng)》帶給我的一切！作者：王樹

讀《教師成長(zhǎng)》的心得體會(huì)：

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

教師要努力成為一名藝術(shù)家．素質(zhì)教育下的教學(xué)，不僅是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，更是一門神奇的藝術(shù)．教師應(yīng)學(xué)習(xí)讓人折服的藝術(shù)本領(lǐng)，能夠巧妙而準(zhǔn)確的撥動(dòng)每位學(xué)生的心弦，從而演出和諧而美妙的樂章．要具有語(yǔ)言藝術(shù)，能夠妙語(yǔ)連珠，詼諧幽默，同時(shí)洞悉教材，超越教材，把深?yuàn)W難懂的問題用深入淺出的語(yǔ)言，一語(yǔ)道破玄機(jī)，達(dá)到一語(yǔ)解惑，一語(yǔ)啟智的奇妙境界，常記得，老師的一句精辟話語(yǔ)會(huì)常使學(xué)生縈繞心頭，終身難忘；一句中肯的批評(píng)，常使學(xué)生幡然醒悟而慚愧不已．老師精妙的語(yǔ)言讓學(xué)生聽之入盛，回味不已。

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。這次閱讀后的體會(huì)是新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。

劉教授講到電影《燭光里的媽媽》的場(chǎng)景時(shí)，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵。教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾

駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。

我想要做一個(gè)好老師,在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來嚴(yán)格要求自己：

1、真心實(shí)意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生;

2、對(duì)待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進(jìn)生;

3、平易近人,有親和力,號(hào)召力和凝聚力;

4、經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰學(xué)生；

5、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；

6、為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；

7、能接受學(xué)生提出的意見和建議；

8、講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9、珍惜學(xué)生時(shí)間，不在課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；

10、不以考試成績(jī)高低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。

《教師成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)

前樓中心小學(xué)黃亞煌

從教以來，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識(shí)沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？

通過學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)》，我感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

總的來說，我通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進(jìn)步。另外，我也深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)、沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等，我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析，并請(qǐng)教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。

《成長(zhǎng).路徑》是徐州市教科所鄭飛所長(zhǎng)主編的，他們?yōu)榻處煂I(yè)發(fā)展，為名師成長(zhǎng)做了一件有重要意義的好事。這本書的編輯模式分編輯者言，自己筆下的自己，他人眼中的他，成長(zhǎng)歷程四個(gè)板塊。書中的那些人，那些事，那些高峰體驗(yàn)，那些文化土壤里生長(zhǎng)起來的愈來愈強(qiáng)大的精神和思想感染了我。

書中一共記錄了12人的成長(zhǎng)路徑，有上下求索的秦曉華，清靜自守的陳偉國(guó)，追夢(mèng)的人曹玉輝，詩(shī)意生活的高青，甜甜語(yǔ)文的魏星，開拓生命的周奎英,深思潛行的沈?qū)?草根學(xué)者冷學(xué)寶,享受生命的劉杰,蛻變?nèi)松膹堉艺\(chéng),本色質(zhì)樸的王玉敏,堅(jiān)韌執(zhí)著的尹建林。在這12人中有年輕的，有年老的，有起點(diǎn)高的，有起點(diǎn)低的，有在城市中心小學(xué)的，也有在遠(yuǎn)離城市的偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的，有我們陌生的，也有我們身邊熟悉的，他們每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的路徑，他們都在文化的大地上，發(fā)現(xiàn)了

自己的位置，尋找到了屬于自己的天空。

追夢(mèng)人曹玉輝是我們縣很出名的校長(zhǎng)，他的“烏托邦”教育引領(lǐng)著他和他的團(tuán)隊(duì)，在地處邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，在條件簡(jiǎn)陋的小學(xué)，演繹著大氣的教育人生。打造鄉(xiāng)村教育的烏托邦是他的夢(mèng)想，他先讓心靈到達(dá)那個(gè)地方，接下來，就沿著心靈的召喚前進(jìn)。他“打造詩(shī)意文化學(xué)校”，“成就時(shí)尚個(gè)性教師”，“發(fā)展勤奮儒雅學(xué)生”。程言峰老師稱他為“怪人”，“凡人”，“狂人”，“超人”，“奇人”“高人”。有的說曹校長(zhǎng)在瞎胡搞，老師有病去探望，教師過生日送蛋糕，讓校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)“西裝革履”，在廁所里養(yǎng)金魚，植花草，在校園的角角落落設(shè)置開放的“圖書角”，像批改學(xué)生作文一樣給教師的讀書筆記寫評(píng)語(yǔ)，別說還真有兩把刷子。曹校長(zhǎng)很平凡，無(wú)架子，無(wú)距離，是摯友，是兄長(zhǎng)，是同事，是導(dǎo)師，坦坦蕩蕩，真真切切。曹校長(zhǎng)是讀書的狂者，思想的狂者，工作的狂者。他能化腐朽為神奇，化平凡為偉大，化樹木為森林?！安蛔邔こＢ贰笔撬目陬^禪，他有超人的創(chuàng)造，超人的細(xì)膩，超人的能力。曹校長(zhǎng)身材不高，但是他所取得的成績(jī)，須仰視才見。其辦學(xué)風(fēng)格蜚聲內(nèi)外，青年教師有了茁壯成長(zhǎng)的土壤，其個(gè)人得到廣泛認(rèn)可，被評(píng)為徐州市名校長(zhǎng)，市課改先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀讀書校長(zhǎng)等。曹校長(zhǎng)在別人異樣的目光中，走自己的路；在同事留戀的目光中，走自己的路；在心靈的召喚中，走自己的路；在同行驚嘆的目光中，走自己的路；在貼著鄉(xiāng)村教育的“地面”，走自己的路。給我印象最深的是蛻變?nèi)松膹堉艺\(chéng)老師。他是一位連能否勝任語(yǔ)文教學(xué)工作也讓校方擔(dān)心的普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師，他從醒悟的那天起，就讓人刮目相看，他開始“惡補(bǔ)”，認(rèn)真讀書，讀書讓他重新認(rèn)識(shí)

自我；讀書讓他在網(wǎng)絡(luò)世界中暢游；讀書讓他明確自己前行的方向；讀書讓他使學(xué)生愛上了閱讀；讀書讓他淡離網(wǎng)絡(luò)，重回人生起點(diǎn)。很多老師都說他是一個(gè)傳奇，一是壞孩子變成了好孩子，二是村小也能跑步出特級(jí)。他到底有什么竅門，使了什么絕招，走了什么野路子。他給我們總結(jié)了五條：第一，要做一個(gè)好人，一個(gè)品德高尚的人。第二，能夠遇到好老師。第三，能夠交到一群志同道合的朋友。第四，要感到讀書是福，是一件快樂無(wú)比的事。第五，讀書最為重要的是堅(jiān)持。張忠誠(chéng)老師成功了，是讀書悄悄地改變了他。成功沒有偶然的，成功從來都是青睞努力的人，成功是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。

我辦公室李召俠老師說的好，不要為自己不讀書找理由。以前總是任憑窗外教學(xué)理念變換，用一本教參以不變應(yīng)萬(wàn)變，畢業(yè)十年了，總覺得忙忙碌碌，平平淡淡，兩手空空，一聲概嘆。自己該清醒了，自己身邊那么多鮮明的例子告訴我們，不論起點(diǎn)有多低，無(wú)論有多么平凡，只要善于讀書，堅(jiān)持不斷反思與提升，都可以發(fā)展起來，成長(zhǎng)起來。與書為友，天長(zhǎng)地久，讓讀書成為一種生活的狀態(tài)，讓讀書使我們永葆青春，增長(zhǎng)智慧。朋友們，讓我們一起遨游書海，呼吸書香，豐潤(rùn)人生。