第一篇：班主任工作創(chuàng)新論文

班主任工作創(chuàng)新

歲月的車輪在不斷地流轉(zhuǎn)，時(shí)光沉淀了經(jīng)典，也刷新了歷史。中國(guó)的教育制度在不斷地向前發(fā)展，而班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師；是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。為了實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的人才，班主任的工作勢(shì)必要與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新。在我看來，以下幾點(diǎn)是必要的。

一、提高自身的綜合素養(yǎng)

班主任是全班的老大，更是全班的榜樣，因此無論在學(xué)識(shí)方面還是道德修養(yǎng)上，都應(yīng)該做好班級(jí)的排頭兵。學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)的道路上總會(huì)遇到各種各樣的問題，無論是學(xué)習(xí)上的還是課外知識(shí)視野的，都有可能會(huì)詢問班主任，如若班主任的視野太狹隘，知識(shí)面太窄，則會(huì)經(jīng)常無法回答學(xué)生的問題，從而在學(xué)生面前失去威嚴(yán)，或者沒辦法以身作則激起學(xué)生拓寬知識(shí)面、廣泛涉獵的熱情。相反，如果班主任的課外積累足夠多，自身努力涉獵其他人文科學(xué)、自然科學(xué)等文化知識(shí)，即使不是全才專家，但是也能在學(xué)生心中樹立起積極學(xué)習(xí)、拓寬知識(shí)面的榜樣。

另外，班主任作文一個(gè)班的頭，他的個(gè)人形象及道德品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，如果班主任要對(duì)學(xué)生有要求，則自己必須要作好。例如班主任要教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校衛(wèi)生壞境，則自己平時(shí)在地上看到垃圾時(shí)應(yīng)該順手撿起來，這樣的行為教育往往比口頭教育有用得多，學(xué)生會(huì)樂意去模仿其行為。又例如班主任鼓勵(lì)同學(xué)們相親相愛，弄好同 學(xué)間的關(guān)系，則自己跟其他科任老師的關(guān)系也應(yīng)該融洽。

再則，班主任要提高自身的心里素質(zhì)，遇事要淡定、要正確看待學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生考試中的競(jìng)爭(zhēng)很大，然而班主任之間的工作能力的競(jìng)爭(zhēng)也很大，學(xué)生的普遍成績(jī)則有時(shí)代表了一個(gè)班主任的工作能力。當(dāng)學(xué)生們考差了的時(shí)候，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的壓力跟自身追求所給的壓力，班主任的心情固然不會(huì)很好，但是班主任必須首先要放好心態(tài)，不能把一兩次的成績(jī)看得太重，不能因?yàn)閷W(xué)生一兩次差的表現(xiàn)就扼殺了他們的潛力，要樂觀地看待，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)俳釉賲?。同時(shí)班主任要提高自身的語言藝術(shù)，提高語言表達(dá)能力和善于觀察的能力，這樣才能一針見血地指出學(xué)生存在的問題，否則有時(shí)對(duì)學(xué)生說太多可能會(huì)誤導(dǎo)他們。

二、做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

班主任除了教好自己的任課科目，還得幫助學(xué)生學(xué)好其他科目，提高綜合成績(jī)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，班主任主要是扮演一個(gè)指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有時(shí)候同學(xué)們可能學(xué)習(xí)很認(rèn)真，付出了很多，但是成績(jī)不理想，這或許是學(xué)習(xí)方法跟考試心態(tài)的問題，因此班主任要善于觀察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，適當(dāng)?shù)亟o予提點(diǎn)，同時(shí)可在班上開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì)，請(qǐng)成績(jī)好的同班同學(xué)或者請(qǐng)高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法。另外，平時(shí)班主任可以在班上推薦一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)站、雜志或者參考書，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)及提高成績(jī)的渠道。

三、做好生活的服務(wù)者 學(xué)生在校住宿，難免有些學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的住宿環(huán)境或者不遵守生活紀(jì)律，班主任除了管好宿舍的生活紀(jì)律，讓學(xué)生按時(shí)關(guān)燈遵守宿舍衛(wèi)生與安全條例之外，要關(guān)心學(xué)生的飲食和起居，可以的話多到學(xué)生的宿舍走走，傳達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校擁有歸屬感，從而把更少的生活情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)心態(tài)更加輕松樂觀。另外，班主任可偶爾預(yù)報(bào)一下天氣，推薦一些健康食品；指導(dǎo)學(xué)生的穿衣打扮，讓其擁有更加自信的形象。

四、做好班級(jí)建設(shè)的管理者

首先是推進(jìn)班級(jí)制度文化的建設(shè)。以前班主任的角色相當(dāng)于一個(gè)管家婆，班級(jí)中的各項(xiàng)工作面面俱到、親力親為，而今隨著時(shí)代的發(fā)展，自由民主被廣泛提倡，班級(jí)的管理也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)行民主管理，要完善班干部制度，明確班干部的職能職權(quán)，按期換屆選舉班干部、創(chuàng)建值周班長(zhǎng)制度、安全委員、節(jié)能部長(zhǎng)、財(cái)政部長(zhǎng)、學(xué)生意見反饋代表等特色職位，讓更多人參與到班集體的管理中，從而增強(qiáng)每個(gè)人的集體榮譽(yù)感和凝聚力，同時(shí)鍛煉學(xué)生自我管理的才能。

另外，由班主任及學(xué)生一起制定公平、全面、可執(zhí)行的班規(guī)。班規(guī)既要限制端正學(xué)生的行為，也要限制老師的一些不符合民意的行為，例如在課室抽煙、下課拖堂等。同時(shí)，既要考慮到學(xué)生在這個(gè)班集體中的義務(wù)，也要保護(hù)同學(xué)們的權(quán)利，比如課間休息時(shí)間及體育活動(dòng)時(shí)間不受侵犯，擁有平等的機(jī)會(huì)參加班級(jí)事務(wù)及各項(xiàng)活動(dòng)等。

同時(shí)，要制定班訓(xùn)、班歌、班徽。樂觀、陽光、自信的班訓(xùn)及班歌可以向外展示班集體的精神面貌、價(jià)值觀和班級(jí)文化，同時(shí)可以增 加同學(xué)們的凝聚力和向心力。

五、豐富班級(jí)的課外活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)校中如果整天只圍著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，肯定會(huì)覺得無聊，時(shí)間久了可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此班主任要特別注意讓學(xué)生勞逸結(jié)合，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，才能讓學(xué)生保持熱情積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要豐富學(xué)生們的課外活動(dòng)，班主任可以根據(jù)特別節(jié)日制定一些活動(dòng)。比如元旦時(shí)可以以宿舍為單位表演節(jié)目，設(shè)定有趣的獎(jiǎng)品；或者教師節(jié)時(shí)聚集科任老師跟同學(xué)們一起弄一個(gè)座談會(huì)等等。另一方面，也可以組織體育項(xiàng)目類的活動(dòng)，可以舉辦班級(jí)間的拔河比賽、籃球比賽，或者全班同學(xué)進(jìn)行一次橄欖球比賽。也可以偶爾找個(gè)大家有空的時(shí)間大家一起觀看有意義的電影或電視節(jié)目。通過各種形形色色的課外活動(dòng)，一方面可以增添學(xué)生的樂趣，緩解厭學(xué)等負(fù)面情緒，另一方面還可以通過這些活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的感情，增加同學(xué)們與其他班級(jí)同學(xué)的聯(lián)系，營(yíng)造更和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這些活動(dòng)中，班主任必須參與其中，這樣才能更好的引導(dǎo)好活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)增進(jìn)班主任與同學(xué)間的親密關(guān)系。

六、做好橋梁紐帶的角色

班主任作為一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是全體科任老師的協(xié)調(diào)者，要擔(dān)當(dāng)好同學(xué)們與家長(zhǎng)、同學(xué)們與各科任老師的紐帶。學(xué)生們要學(xué)習(xí)的并不只是一兩個(gè)科目，他們有七八門功課同時(shí)要學(xué)，但是他們的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要想提高綜合成績(jī)，必須協(xié)調(diào)好各科目的學(xué)習(xí)，合理分配各科目的時(shí)間。但是如果某些科任老師總是給學(xué)生們布置很多作業(yè)或其他學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生則沒有那么多的時(shí)間花 費(fèi)在其他科目上，可能會(huì)造成偏科的情況，因此班主任的工作就是收集及反饋學(xué)生的意見，與各科任老師溝通好、協(xié)調(diào)好給學(xué)生的工作量，讓學(xué)生能更加合理地分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到總體成績(jī)的最優(yōu)化。

另外，一個(gè)家庭的環(huán)境會(huì)深刻影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心態(tài)，家庭和睦、父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，則學(xué)生有更大的動(dòng)力和熱情在學(xué)習(xí)上追求更大的進(jìn)步。但是有時(shí)候家庭矛盾或家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和興趣，因此班主任要做好學(xué)生與家長(zhǎng)間的橋梁工作，多與家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同探討促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的方法。如果學(xué)生與家長(zhǎng)間有什么矛盾，幫助他們化解，這不僅僅是掃除阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的心理煩惱，也能促進(jìn)學(xué)生的家庭和睦，對(duì)其影響深遠(yuǎn)。

七、做好學(xué)生的心理咨詢老師

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到各種各樣的煩惱，有時(shí)候是學(xué)習(xí)的煩惱，有時(shí)候是同學(xué)間相處的煩惱、有時(shí)候是家庭生活中的其他煩惱。這時(shí)他們總希望有個(gè)人可以給以指導(dǎo)與幫助。因此，班主任必須做一個(gè)心思細(xì)膩的心理老師，善于傾聽同學(xué)們的煩惱，并通過查明根源、尋找適當(dāng)?shù)呐沤夥绞较瑢W(xué)們的困惑。如今的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)大，同學(xué)們總會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生各種煩惱，如果得不到排解，則可能做出傷害自己或他人的行為，因此班主任必須處理好學(xué)生的問題，幫助其找到解決的方法，避免極端事件的發(fā)生。另外，由于學(xué)生間的性格不同在相處中總會(huì)遇到各種矛盾和無法解決的摩擦，如果任 由這種現(xiàn)象發(fā)展而置之不理，有可能會(huì)導(dǎo)致班級(jí)氛圍的不和睦、影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，同時(shí)不利于幫助學(xué)生發(fā)展友誼。因此班主任要作為第三方介入此事，疏通好同學(xué)間的矛盾，讓其認(rèn)識(shí)到作為同班同學(xué)應(yīng)該珍惜彼此的緣分，和睦相處。有時(shí)候一些獨(dú)生子女或者家庭貧困生會(huì)遇到特有的心理問題，這時(shí)班主任也要善于根據(jù)他們的心理掃除他們的心理問題，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

八、發(fā)揮社會(huì)力量的教育作用

如今的學(xué)校教育往往只重視“智”的教育而忽略了道德素質(zhì)教育，但是學(xué)校的道德教育可以幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有重要的影響。因此班主任必須重視對(duì)同學(xué)們的道德教育，可以通過組織一些社會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮社會(huì)力量對(duì)學(xué)生的啟蒙作用。例如可以通過組織同學(xué)們?nèi)ゾ蠢显禾酵先耍逃潢P(guān)心老人、關(guān)心父母。通過組織其參與社區(qū)清掃活動(dòng)教育其愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境、履行對(duì)社會(huì)的責(zé)任等等。很多事情都是經(jīng)歷過才懂，很多道理都要學(xué)生親身體驗(yàn)過才有所感悟。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)可能畢業(yè)之后太久沒碰就忘記了，但是道德教育是影響學(xué)生的品質(zhì)與靈魂的，是會(huì)成為學(xué)生信仰的一部分的，也有可能影響學(xué)生在社會(huì)中的表現(xiàn)。因此班主任必須重視對(duì)學(xué)生的道德教育。

終上所述，班主任的工作創(chuàng)新是在原有任務(wù)與職能的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)關(guān)注更多與同學(xué)們相關(guān)的細(xì)節(jié)問題，同時(shí)以新穎的形式更好地進(jìn)行班主任的工作。

第二篇：班主任工作創(chuàng)新論文[定稿]

時(shí)光芿苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了十多年了?；仡欉@么多年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦人，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“師愛”，這種愛有一股巨大的力量。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。

我們班于東是一個(gè)好動(dòng)、散漫的孩子。這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么亂講話，影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣‘；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，即使做了，也是糊弄一下。幾乎每天都有學(xué)生向我告狀，不是打人了，就是不遵守紀(jì)律了，天天如此。

把他的問題告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不重視，也管不了。孩子小的時(shí)候，家里的家里的長(zhǎng)輩太溺愛孩子了，致使孩子在言行上沒有規(guī)矩，自由散漫，不聽管教?；谶@種情況，當(dāng)務(wù)之急，是讓他遵守學(xué)校的紀(jì)律，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。于是，我找他多次談心，給他講講學(xué)校班班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律要求，告訴他老師相信他能做到遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，希望他做一個(gè)守紀(jì)的好孩子。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化后來。

我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛聽表揚(yáng)，并對(duì)他提出小的切實(shí)可行的要求：上課時(shí)不亂講話、間操時(shí)不瘋鬧，認(rèn)真做操，上下樓不跑跳，都對(duì)他及時(shí)表揚(yáng)，并有獎(jiǎng)勵(lì)。并讓他的同桌每天來提醒他每天。經(jīng)過觀察，我發(fā)出他的一些優(yōu)點(diǎn)，例如愛勞動(dòng)，于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他進(jìn)行關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。久而久之，他也逐漸感受到了教師對(duì)他的“好”，能夠基本管住自己，上課不亂講話了，課間也不欺負(fù)同學(xué)了，在學(xué)習(xí)上也發(fā)生了變化，作業(yè)字跡工整多了。

一次上課鈴響了，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會(huì)，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見于東跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是就是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)！”一下課，無就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈時(shí)轉(zhuǎn)。“您冤枉人，我根本沒玩，下課后，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表呀！我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑的。我不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該奎文，而不應(yīng)總掛在嘴邊。這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。那以后，課堂上我時(shí)常把目光落在他的身上，他也時(shí)常不好意思地正正身子，或是漸漸舉起手來。一段時(shí)間以后，他在課堂上精力集中了許多，發(fā)言也越來越踴躍了，認(rèn)真了，測(cè)試成績(jī)提高了。

確實(shí)，自信心對(duì)于孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大的影響。對(duì)于于東我大膽放手，盡量多給他鍛煉機(jī)會(huì)，讓他有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去發(fā)展。以增強(qiáng)他的自信心。終于在我的鼓勵(lì)下他漸漸充滿自信，做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，樂于面對(duì)挑戰(zhàn)。他相信自己的能力，肯定自己，進(jìn)而發(fā)展自己，也帶動(dòng)了其他人。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開的花朵。

第三篇：班主任工作的幾點(diǎn)創(chuàng)新-班主任論文

班主任工作的幾點(diǎn)創(chuàng)新

文/孫衍亮

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，全面貫徹以人為本的指導(dǎo)思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是擺在我們每一位班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。

一、班主任要有勇于探索的創(chuàng)新心理

富有創(chuàng)新心理的班主任，首先要有強(qiáng)烈而持久的探索精神，敢于打破常規(guī)，不受習(xí)俗束縛，敢想人所未想，敢做人所未做，勇于獨(dú)辟蹊徑，去追求自己的奮斗目標(biāo)。為此，班主任必須勤學(xué)善思，不迷信、不盲從，不唯書，不唯上，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以客觀規(guī)律和客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，深刻研究教情與學(xué)情，獨(dú)立思考，不斷實(shí)踐，勇于探索出教育學(xué)生的科學(xué)之路。

二、班主任的知識(shí)要廣博、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

在新課程背景下，要想提高課堂教學(xué)效益，必須優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，要把學(xué)習(xí)時(shí)間和空間還給學(xué)生，注意傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生在求真務(wù)實(shí)中快樂地學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得發(fā)展。

課堂教學(xué)中師生間的情感，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)能力的有利因素。我們教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的各種潛能。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，要滿懷信心，相信他們有能力逐步解決，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見解；當(dāng)學(xué)生有差錯(cuò)時(shí)，要正確對(duì)待，做到不訓(xùn)斥、不嘲笑，要保護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心，保證學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)，對(duì)其中合理的成分給予充分的肯定，讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

在作業(yè)的批改方式上，我大膽探索，采取教師批閱，學(xué)生自閱，學(xué)生互閱，師生共閱等多種方式，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種方式既充分滿足了學(xué)生的心理需要，使學(xué)生感到我行，我有發(fā)展，我能成功，又培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦，善于參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我還結(jié)合學(xué)生的興趣與愛好，成立了各類學(xué)習(xí)小組，任課教師分工包組，跟進(jìn)指導(dǎo)；學(xué)生之間合作探索，創(chuàng)新提高。高三一年，在各科競(jìng)賽活動(dòng)中我班同學(xué)表現(xiàn)突出，先后有三十余人次獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、管理制度的創(chuàng)新

愛默比爾認(rèn)為“內(nèi)在機(jī)動(dòng)原則是創(chuàng)造力的社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)，當(dāng)人們被工作本身的滿意和挑戰(zhàn)所激發(fā)，而不是被外在壓力所激發(fā)時(shí)，才表現(xiàn)得最創(chuàng)新”。為了制造這種“內(nèi)在機(jī)動(dòng)原則”，我把原來對(duì)學(xué)生的“管、盯、壓”改為“教、扶、放”，注意營(yíng)造班級(jí)的民主、寬松、和諧的氛圍。班集體中形成的和諧親密的人際關(guān)系，融洽的聯(lián)合生活方式，有利于學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，這樣才有利于積極、多向的信息溝通，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性有機(jī)會(huì)得以發(fā)揮。

為了調(diào)動(dòng)更多學(xué)生參與班級(jí)的管理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，在選拔干部這一問題上，我沒有把圈子定在幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生身上，打破“干部終身制”實(shí)行任職一學(xué)期的“輪換制”和“競(jìng)選制”的民主管理方式。每次改選時(shí)，本著“自愿、奉獻(xiàn)”的原則，我堅(jiān)持讓學(xué)生們毛遂自薦，并做好競(jìng)選演說--介紹自己的特長(zhǎng)與管理方法；入選后，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排清潔；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)報(bào)刊；教宣傳委員如何在黑板報(bào)上排版精美；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干，發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)當(dāng)一面。每一個(gè)周末我都要“問計(jì)于學(xué)生”，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，激發(fā)學(xué)生自主管理的熱情；凡是采納的建議，都記入班志，養(yǎng)成學(xué)生自我管理的習(xí)慣。在年級(jí)、學(xué)校組織的各類評(píng)比活動(dòng)中，我班都名列前茅。

每個(gè)學(xué)期之初，給學(xué)生安排座位是班主任的一項(xiàng)班級(jí)管理工作。學(xué)生座次的編排要花心思，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)與此密切相關(guān)。課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)、參與的熱情直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，而且每個(gè)學(xué)生的性格、愛好都不同，因此，在安排座位的時(shí)候切不可操之過急，遇到問題時(shí)要馬上調(diào)整。

高一開學(xué)伊始，同學(xué)們都是自己占的座位，我沒有調(diào)整。兩周后，有學(xué)生忍不住問我為什么不調(diào)換座位，有幾位班干部甚至對(duì)我說：“老師，難道你沒發(fā)現(xiàn)A和B坐在一起經(jīng)常上課開小差嗎？”我微笑著說：“行，我會(huì)留意的。”說實(shí)話，我不是不知道情況，但我覺得在我還沒摸清楚學(xué)生的性格特點(diǎn)之前，我不能輕舉妄動(dòng)，我需要點(diǎn)時(shí)間。大概一個(gè)月后，我著手編排新的學(xué)生座位了。因?yàn)槲业恼n堂管理是小組評(píng)比式，因此，我安排座位時(shí)參考了身高、紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)因素，最后為每個(gè)小組安排了八個(gè)人，這八個(gè)人中包括了學(xué)習(xí)上可以互助、紀(jì)律上可以互管，活動(dòng)上可以互動(dòng)的。每個(gè)學(xué)期結(jié)束，我和班干部以及一部分學(xué)生代表共同為每位同學(xué)打分，為每個(gè)小組打分，打分的結(jié)果將作為下一步排座次的依據(jù)。這樣，一方面保證了座次的動(dòng)態(tài)性，又激發(fā)了同學(xué)們自我管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

四、建立良好的師生關(guān)系

作為班主任在班級(jí)工作中注重建立和發(fā)展良好的新型師生關(guān)系是促進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件。良好的新型師生關(guān)系首先是建立在尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上的。從新時(shí)期學(xué)生理想的教師形象看，現(xiàn)代學(xué)生普遍喜歡 “理解同學(xué)，待人公平，樂于交談，幽默慈祥” 的教師。

和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，我會(huì)注意自己的語言，我會(huì)有意識(shí)地把“我認(rèn)為你這種說法絕對(duì)錯(cuò)了?！备臑椤拔艺J(rèn)為這件事這樣處理會(huì)更好一些?！蔽矣X得同樣的意思換個(gè)表達(dá)方式會(huì)顯得不那么咄咄逼人，當(dāng)然這樣處理以后更容易拉近師生之間的距離。（班主任論文)同時(shí)我還會(huì)要求自己在與學(xué)生溝通時(shí)注意聆聽學(xué)生的發(fā)言，無論我是否同意學(xué)生的觀點(diǎn)，都會(huì)給予他們說話的權(quán)利，因?yàn)槲抑勒嬲慕逃仨殢男呐c心的對(duì)話開始，不會(huì)做一個(gè)真正的傾聽者，就絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)合格的教育者，聆聽的同時(shí)我會(huì)站在學(xué)生的角度去理解問題，然后將我的觀點(diǎn)更有效地與學(xué)生交換。這樣他們對(duì)我提出的意見會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，不良行為的矯正則更及時(shí)更徹底。

進(jìn)入高中，隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)種種問題，有些問題看似微不足道，如果處理不及時(shí)，小問題也會(huì)成為大問題。在一次自習(xí)輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員的眼角掛著幾滴淚花，心中不免一驚：學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格開朗，人緣極好，她為什么會(huì)哭呢？下課后，我裝作若無其事的樣子把她叫了出來，一番真誠(chéng)的交流后，我了解了情況：一位各方面都很優(yōu)秀的男同學(xué)無意間說她個(gè)矮，她的自尊心一時(shí)受不了，連續(xù)幾天睡不好覺，學(xué)習(xí)無法投入，我及時(shí)和她做了溝通交流，使她走出了心理的陰影。

五、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

課程改革就像洶涌的浪潮，激蕩著每一個(gè)人的心，沖擊著學(xué)校工作的方方面面。同時(shí)課改的理念是鮮活的，尤其是和諧思想，促使班主任要積極開發(fā)資源、整合資源，激活每一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的因素。而家庭教育也同樣是一個(gè)不可忽視的因素。如果沒有家長(zhǎng)的配合，很難達(dá)到育人的最佳效果。所以我十分注意采取多種方式與家長(zhǎng)溝通交流，做好家校溝通的橋梁，形成教育合力。

高三學(xué)年，我們召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，通過座談、聽課等活動(dòng)，他們提了許多合理化的建議，對(duì)我們的教學(xué)和管理起到了很大的幫助。高三后期，經(jīng)過與協(xié)作組老師商議，我們把每周二的晚上作為固定的家長(zhǎng)接待日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校商討工作。

根據(jù)泰安市教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”的活動(dòng)要求，按照學(xué)校安排，我采取電話家訪、重點(diǎn)家訪、適時(shí)回訪的方式，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，取得了家長(zhǎng)的理解與支持，激發(fā)了學(xué)生拼搏進(jìn)取的斗志。有些家長(zhǎng)甚至成了我的知心朋友，還經(jīng)常把自己的煩心事和我談。得到家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)我這樣的信任和尊敬，我無比自豪。

總之，創(chuàng)新精神是蘊(yùn)藏在每個(gè)學(xué)生身上最完美的資源，挖掘每個(gè)學(xué)生存在的創(chuàng)造因素是我們義不容辭的光榮職責(zé)，能否鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)是衡量教育成果不可少的一把標(biāo)尺。我們的班主任工作就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于師生發(fā)展?jié)撃艿臈l件，讓學(xué)生將創(chuàng)造的思維火花能及時(shí)發(fā)射出來。

第四篇：論文：淺談班主任工作應(yīng)該務(wù)實(shí)創(chuàng)新

淺談班主任工作的務(wù)實(shí)與創(chuàng)新

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師；是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任一定會(huì)把班工作處理得井然有序，教室里看不到忙亂，學(xué)生就緒快，很快步入正軌，班上的問題消滅在萌芽之中，班風(fēng)學(xué)風(fēng)濃郁，學(xué)生在一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升。要達(dá)到這一效果，班主任必須務(wù)實(shí)管理，把工作做得精細(xì)，必須不斷創(chuàng)新工作思路，改變工作方法，才能結(jié)出累累碩果，創(chuàng)造教育奇跡。

一、提高自身的綜合素養(yǎng)、做好學(xué)生的心理咨詢師

班主任是全班的榜樣，因此無論在學(xué)識(shí)方面還是道德修養(yǎng)上，都應(yīng)該做好班級(jí)的排頭兵。如果班主任對(duì)學(xué)生有要求，則自己必須要作好。例如我要求學(xué)生上學(xué)期間不要遲到，則自己平時(shí)在上班、上課時(shí)間也遵守學(xué)校的上下班紀(jì)律從不遲到。這樣的行為教育往往比口頭教育有用得多，學(xué)生會(huì)樂意去模仿。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到各種各樣的煩惱，有時(shí)候是學(xué)習(xí)的煩惱，有時(shí)候是同學(xué)間相處的煩惱、有時(shí)候是家庭生活中的其他煩惱。這時(shí)班主任必須做一個(gè)心思細(xì)膩的心理老師，善于傾聽同學(xué)們的煩惱，并通過查明根源、尋找適當(dāng)?shù)呐沤夥绞较瑢W(xué)們的困惑。例如，我教的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生母親因出病去世，后來父親另娶。他和爺爺在一起生活，開學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)來的家長(zhǎng)不是父母，而是一個(gè)老人，家長(zhǎng)會(huì)后，我就找這個(gè)孩子了解家庭情況，開始他比較抵觸，經(jīng)過幾次細(xì)致、深入的交談，他現(xiàn)在基本上能夠理解父親再婚的行為，并且心理問題解決后學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯上升。如今學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)大，同學(xué)們總會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生各種煩惱，如果得不到排解，則可能做出傷害自己或他人的行為，這時(shí)班主任也要善于根據(jù)他們的心理掃除他們的心理問題，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、選好班干部、培養(yǎng)班干部

首先，要樹立學(xué)生主人翁的精神。要建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍是不容易的一件事，如果方法不對(duì)頭，有管理能力、有責(zé)任心、有工作熱情的學(xué)生是很難被選拔出來的。

其次，民主選舉班干部。只有民主選舉，才能讓那些有能力、表現(xiàn)好出類拔萃的學(xué)生讓學(xué)生選拔出來，組成一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍；只有民主選舉出來的班干部才能讓學(xué)生心服口服，才能起到“火車頭”的作用，帶好一個(gè)班級(jí)。第三，選好了班干部，并不是一勞永逸的事，還必須精心培養(yǎng)，細(xì)心呵護(hù)，讓他們不斷成長(zhǎng)。班干部首先要率先垂范，要嚴(yán)于律已，做班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活上的帶頭人。要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，確定工作目標(biāo)。要分工合作，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。在不違背校紀(jì)班規(guī)的基礎(chǔ)上放開手腳，大膽工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，讓自己在工作中不斷得以鍛煉和提升。再是要做到班工作與自己的學(xué)習(xí)兩不誤，而且還要互為促進(jìn)。

最后，制定班規(guī)并嚴(yán)格遵守。由班主任及學(xué)生一起制定公平、全面、可執(zhí)行的班規(guī)。班規(guī)既要限制端正學(xué)生的行為，也要限制老師的一些不符合民意的行為，例如在教室抽煙、下課拖堂等。既要考慮到學(xué)生在這個(gè)班集體中的義務(wù)，也要保護(hù)同學(xué)們的權(quán)利，比如課間休息時(shí)間及體育活動(dòng)時(shí)間不受侵犯，擁有平等的機(jī)會(huì)參加班級(jí)事務(wù)及各項(xiàng)活動(dòng)等。同時(shí)，要制定班訓(xùn)、班歌、班徽。樂觀、陽光、自信的班訓(xùn)及班歌可以向外展示班集體的精神面貌、價(jià)值觀和班級(jí)文化，還可以增

加同學(xué)們的凝聚力和向心力。

班規(guī)一經(jīng)確定，每個(gè)學(xué)生必須遵守，班干部必須嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，每個(gè)學(xué)生也以班規(guī)來監(jiān)督班干部，班主任是公正的裁決者，也是班規(guī)的堅(jiān)守者。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

著名作家王蒙對(duì)學(xué)習(xí)有過精妙獨(dú)到的論述，他說：一個(gè)人的實(shí)力絕大部分來自學(xué)習(xí)。本領(lǐng)需要學(xué)習(xí)，機(jī)智與靈活反應(yīng)也需要學(xué)習(xí)。面對(duì)高中學(xué)生，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到高中三年的學(xué)習(xí)不但為以后進(jìn)入社會(huì)打下豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，而且，在升入大學(xué)后自己的人生會(huì)打開另一個(gè)新的篇章。就我現(xiàn)在所教的班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是家庭困難的孩子更知道學(xué)習(xí)是改變自己命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。

2、知道感恩才會(huì)上進(jìn)

通過感恩主題班會(huì)、感恩主題板報(bào)等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)凝聚了很多人尤其是父母等的無私付出和努力。應(yīng)該感謝自己的父母，是他們養(yǎng)育了自己；應(yīng)該感謝老師，是他們教給自己知識(shí)和做人的道理；應(yīng)該感謝朋友，是他們?cè)诶щy之時(shí)給予鼓勵(lì)和與勇氣，只有知道感恩，對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的態(tài)度、才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、多鼓勵(lì)與欣賞學(xué)生

沒有自信的學(xué)生是沒有陽光的，老師的一言一行甚至一個(gè)眼神，對(duì)學(xué)生的心靈都有可能產(chǎn)生影響，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

4、把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

我校課堂模式是真正的、最大限度的把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)代替教師的講，以學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)教師的教；是課堂教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，解決了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的根本問題；讓學(xué)生在主動(dòng)與快樂中發(fā)展。學(xué)生在具備基本自學(xué)能力的條件下，以學(xué)生的“自學(xué)”和學(xué)習(xí)成果的“展示”取代了教師的“一言堂”，以學(xué)生的自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)改變了課堂的死板面孔，使課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空和交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

四、分層次進(jìn)行培優(yōu)扶差，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)

班主任對(duì)學(xué)生情況完全掌握之后，可將學(xué)生分成三個(gè)層次：優(yōu)秀生、偏科生、后進(jìn)生等，然后因材施教，同一層次的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，不同層次要互幫互助。每個(gè)學(xué)生都一步一個(gè)腳印向前進(jìn)，整個(gè)班的實(shí)力才會(huì)漸漸提高。

優(yōu)秀生要更上一層樓，不能有“小富即安”的自我滿足感，要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，精益求精，目標(biāo)要一次比一次更高，向?qū)W習(xí)至高點(diǎn)進(jìn)發(fā)。

偏科生要明白偏科的后果與危害，要幫助他們尋找原因，要配合各科任老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行幫扶。有的學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，要給點(diǎn)壓力，確定進(jìn)步目標(biāo)，激勵(lì)他們?nèi)σ愿埃嘀魅我?xì)致觀察，深入學(xué)生，如果一旦出現(xiàn)可喜變化，就應(yīng)大加鼓舞，并以榜樣教育來激勵(lì)其他偏科生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)難點(diǎn)，先必須以情動(dòng)人，叩開他們的心扉，以愛心換取學(xué)生的真情；再是幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，立足低要求，引導(dǎo)他們培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的決心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與各科教師一道跟蹤輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們經(jīng)受挫折的耐心；然后是要與家庭教育結(jié)合，先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)行教育，讓他們配合教師的工作，形成合力。后進(jìn)生與后進(jìn)生要有競(jìng)爭(zhēng)，要有榜樣和典型，要激勵(lì)他們共同進(jìn)步。

總之，班主任工作方法很多，一個(gè)個(gè)落到實(shí)處，把工作做細(xì)，不斷創(chuàng)新思變，是我對(duì)班主任工作的深刻體會(huì)，也是促進(jìn)我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

第五篇：班主任工作創(chuàng)新

班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)第二課堂實(shí)施方案

巨

順

龍

終南初級(jí)中學(xué)

時(shí)間： 二零一三年元月