第一篇：金字塔原理讀書筆記 第四編 演示的邏輯

案例1：

總結(jié)各部分內(nèi)容

得出完整結(jié)論

說明下一步行動：

Ppt制作原則：

案例1

案例2

第二篇：《金字塔原理》第四章 演示的邏輯--讀后感

第四篇 演示的邏輯——讀后感

隨著演示技術(shù)的進(jìn)展，書面報告以外各種形式越來越多的被應(yīng)用起來。作者認(rèn)為，將金字塔的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式融合起來的演示方式取決于內(nèi)容的長短和目標(biāo)人數(shù)：信息短人數(shù)少，可能會采用書面?zhèn)渫浕驁蟾娴男问剑恍畔⒍倘藬?shù)多，可能會采用“要點備忘錄”或“視覺資料文件”的形式；如果信息長且人數(shù)多，采用幻燈片的形式會更好。但是無論采取何種方式，都需要確保在視覺上能加強組成金字塔的思想之間的邏輯性和它們之間的相互關(guān)系。也就是說，要使觀眾先了解邏輯關(guān)系，再理解它的內(nèi)容。在本篇中，作者詳細(xì)講解了這種演示技巧，這將為我們信通員工平時的寫作帶來實際性指導(dǎo)，提升我們寫作水平，尤其是制作PPT的水平，使我們的思想達(dá)到一目了然的效果。

第十章 在頁面上反映金字塔

作者在第一章中講過：理想的文章應(yīng)該讓讀者在30秒內(nèi)理解作者的整體思維構(gòu)架（包括序言、主要論點和關(guān)鍵句論點）。這就需要寫作者從頁面上將金字塔結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來，最常見的方法有以下五種：多級標(biāo)題法、下劃線法、小數(shù)編號法、首行縮進(jìn)法以及項目符合法。無論采取哪種格式，目的都是為了便于讀者理解文章的主要觀點和所有不同類型的支持性觀點，因此該五種形式不分優(yōu)劣。但需要注意，可以使用下劃線等方式來突出結(jié)構(gòu)，同時進(jìn)行觀點轉(zhuǎn)換的時候還要注意添加過渡段，以避免過于突兀的問題。

使用多級標(biāo)題形式時，一般方法是：核心問題用章標(biāo)題表示，大字居中對齊形式；主要觀點用每節(jié)標(biāo)題表示，左對齊形式；次要觀點用小節(jié)標(biāo)題表示；次次要觀點可以使用段落編號。但在使用時，我們還需要注意：不同層次的思想觀點要用不同的標(biāo)記區(qū)分，同一層次的思想觀點采用同一視覺形式，標(biāo)題用詞應(yīng)該反映主題思想的精髓，并應(yīng)盡可能簡明扼要。另外，不要緊接著文章標(biāo)題寫章節(jié)標(biāo)題，要在中間加入解釋說明主要論點的過渡段。最后，作者強調(diào)：不要濫用標(biāo)題，這是所有規(guī)則中最重要的一條。我們在寫作中一定要保留必要的部分，這樣文章才能結(jié)構(gòu)清晰，言簡意賅。

下劃線法是指用下劃線標(biāo)出關(guān)鍵句層次下的所有支持性論點，基本目的是為了閱讀方便和提高閱讀速度。下劃線法有很多表現(xiàn)形式，現(xiàn)在人們?yōu)榱嗣烙^將主要論點用粗體字表示，而把低層次的支持性論點用下劃線表示。但是這種方法的使用對寫作者有嚴(yán)格的要求，我們必須遵循以下三點原則：一是必須要嚴(yán)格運用問/答邏輯，即下一層次的各個論點必須而且只需直接回答上一層次論點提出的問題，語言要簡練。二是必須注意論點的措辭，說明論點的信息越少越好。三是必須堅決把論點限制在演繹推理和歸納推理的框架內(nèi)，演繹推理的論點在四個以下，歸納推理的論點則不能超過五個。

小數(shù)編號法被很多公司和政府機(jī)構(gòu)使用，它的優(yōu)點在于，任何一個話題或建議都能方便準(zhǔn)確地查找到。但缺點在于，頻繁的使用索引編號容易分散讀者對文章整體或整節(jié)內(nèi)容的關(guān)注，而且如果修改文章則版式容易混亂。因此，我們在寫作時，小數(shù)編號法最好和多級標(biāo)題法配合使用。

首行縮進(jìn)法適用于較短的不適合用標(biāo)題或編號來突出思想層次的文章。但我們使用首行縮進(jìn)方法劃分思想觀點時，還需要注意要用相同的語法形式表達(dá)觀點。這樣做不僅能讓我們的思想觀點易于理解，而且還能夠幫助我們檢查所表達(dá)的意思是否清晰。

項目符號法是首行縮進(jìn)法的變型，適用于寫項目進(jìn)度小結(jié)。

以上介紹的五種方法都是旨在能夠從視覺上輔助讀者理解文章的邏輯關(guān)系。但如何將論點之間銜接起來也是非常重要的。組和組之間的過渡不能簡單使用“前面說了??，后面我們說??”這樣的句子，而應(yīng)該將思想和內(nèi)容提煉成一個承前啟后的句子，每章或每節(jié)開始時，都應(yīng)該用這樣的過渡段來鋪墊。

一般情況下，按照金字塔原理寫作序言和構(gòu)思文章正文時，沒有必要再寫結(jié)論性的文字，但很多時候，人們已經(jīng)形成了要在文章結(jié)尾寫結(jié)論的心理。在如何寫結(jié)論這點上，亞里士多

德認(rèn)為：不但要向讀者總結(jié)你所說的內(nèi)容，而且要讓讀者產(chǎn)生一種恰到好處的情感。但作者卻認(rèn)為是否在一篇商業(yè)文章的結(jié)尾產(chǎn)生“恰到好處的情感”值得商榷，他認(rèn)為應(yīng)該讓讀者感覺到有一種采取行動的需求和愿望，因此需要給讀者一些提示，提示在讀完文章獲得新知識之后要思考些什么或能夠做到些什么。我們在寫作結(jié)論時，不用重復(fù)前文說過的細(xì)節(jié)內(nèi)容，而是要能夠讓讀者感到行動的必要性或者引發(fā)進(jìn)一步的思考。在希望讀者采取行動時，要加上下一步措施的段落，說明應(yīng)該采取的步驟。

第十一章 在屏幕上顯示金字塔

一般情況下，沒有演示技巧的PPT演示只能被幻燈片制作大師基恩·澤拉茲尼成為“視覺朗誦”而不是視覺演示，這種“視覺朗誦”無法調(diào)動聽眾的積極性，演示效果較差。作者在本章中介紹了制作文本和圖標(biāo)幻燈片的原則，并說明如何在演示幻燈片時將金字塔結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成故事梗概。

但首先需要我們掌握的最基本事項是以下三點：文本幻燈片應(yīng)只包含最重要的、經(jīng)過適當(dāng)分組和總結(jié)的思想觀點，敘述時應(yīng)盡量簡潔；演示應(yīng)使用各種圖表作配合；演示反映經(jīng)過深思熟慮后的故事梗概和劇本。還有一個非常重要的理論是：演示文稿包括兩類幻燈片——文本和圖表（圖、表或示意圖）——理想的比例是圖表占90%，文本占10%。其中文本幻燈片是為了說明演示的結(jié)構(gòu)，強調(diào)重要的思想觀點，比如結(jié)論、建議或下一步要采取的措施等；圖表幻燈片闡明單用文字難以說清楚的關(guān)系。

制作文本幻燈片時，要使得自己講給聽眾的內(nèi)容和展現(xiàn)在屏幕上的內(nèi)容有明顯的區(qū)別?；脽羝皇且环N輔助手段，最終目的是為了讓演示更加生動。在制作文本幻燈片時，主要有兩大方面的內(nèi)容需要我們著重考慮：

（1）知道要說什么

好的幻燈片應(yīng)該是盡可能的直接簡單地傳遞信息，講義應(yīng)該與幻燈片有較大差別，講義的內(nèi)容比較詳細(xì)，而文本幻燈片最好只用于強調(diào)金字塔中德主要論點。

（2）知道要演什么

幻燈片的內(nèi)容應(yīng)該遵從七大指導(dǎo)原則。一是每次只演示和說明一個論點；二是論點應(yīng)使用陳述性語言，而不是標(biāo)題性語言；三是文本應(yīng)盡量簡短，如果一張幻燈片無法說明一個思想觀點，可以使用更多的幻燈片；四是使用簡單的單詞和數(shù)字，長串單詞、復(fù)雜的詞組都會分散觀眾的注意力；五是字號應(yīng)該足夠大，用最遠(yuǎn)一位觀眾到屏幕的距離除以32，得到的就是可以看清楚的最小字號；六是注意幻燈片的趣味性，注意布局、字號的選擇和顏色的應(yīng)用；七是使用“搭積木”的方法提高趣味性，其中一種方法是讓幻燈片的不同組成部分逐一顯示，這樣可以邊演示邊解釋，整張幻燈片不至于顯得主次不分。

圖表幻燈片是視覺效果的一部分，可以用來傳達(dá)數(shù)字和文字難以說明的復(fù)雜關(guān)系。圖標(biāo)幻燈片的制作應(yīng)該簡單易懂，要將注意力引在討論內(nèi)容而不是說明圖表上，這種幻燈片通常用餅圖、條形圖、柱狀圖、曲線圖或散點圖來表示某一結(jié)構(gòu)或流程的組成部分，或形象地顯示數(shù)據(jù)。圖表一般需要回答五類問題：有哪些組成部分，有何變化/如何變化，數(shù)量如何（與總數(shù)比較？相互之間比較？隨時間變化？），各項如何分布，各項之間的相關(guān)性。制作圖表幻燈片的訣竅是：確定你想用圖表回答的問題，把答案作為圖表的標(biāo)題，然后選擇最適合表現(xiàn)論點的圖表形式。

以上我們介紹了文本的圖表幻燈片的要求，現(xiàn)在總結(jié)一下整個演示文稿的制作方法：

1、序言盡量寫的詳細(xì)，把每個你想說的詞按照你想要的順序?qū)懴聛恚?/p>

2、采用寫故事梗概的形式。寫作每張空白幻燈片的順序從上往下依次為序言論點、關(guān)鍵句論點和關(guān)鍵句下一層論點；

3、初步?jīng)Q定你準(zhǔn)備采用的視覺方法；

4、準(zhǔn)備好講稿；

5、完成幻燈片的設(shè)計和繪圖；

6、排練，排練，再排練。

第十二章 在字里行間反映金字塔

作者在本書開篇即講到：做到文理清晰需要經(jīng)過兩個步驟,首先決定要說明的思想或要證明的論點，然后付諸文字。構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)，并重新檢查各個分組的思想觀點之后，我們就確切知道了自己想要說明的思想或論點以及說明思想論點的順序于所有這些工作都是為了把他們付諸于文字。

但如果局部的文字晦澀難懂也不能稱為好的文章。圖形化是解決這個問題的鑰匙。臆造圖像，強迫自己想象各種思想觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系。頭腦中有了清晰的圖像后，就能立刻把它轉(zhuǎn)換成清楚的句子，讀者也能馬上理解和吸收，并在記憶中以圖像的形式儲存知識。以圖像形式儲存知識非常重要，因為閱讀是一個逐字逐句進(jìn)行的過程，而且我們的頭腦只能容納有限的詞匯。通過從文字中恢復(fù)圖像的方法，讀者不僅能大量地傳遞知識，使頭腦能更加有效地處理，而且能以清晰的圖像進(jìn)行傳遞，便于回憶。因此，臆造圖像的方法，能對文章的改寫帶來很大的幫助，所以我們在平時寫作時，就要加強對這種方法的學(xué)習(xí)，主動運用這種方法來指導(dǎo)自己的寫作。

《金字塔原理》這本書介紹了一種處理寫作中邏輯不清晰問題的有效方法，通過生動的舉例，詳實的介紹了整個寫作過程是怎樣產(chǎn)生的，寫作的目的是什么，為達(dá)到寫作的目的應(yīng)該如何去做。其中關(guān)于思考的邏輯部分，它用生活中的常識來舉例，親切而生動。書中介紹的寫作的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯和演示的邏輯，不論是哪種邏輯，都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的。掌握作者介紹的這些方法將不僅能夠鍛煉我們的邏輯思維，更是開展好日常工作的基礎(chǔ)。我們在今后的工作中，一定要下意識地使用這些方法，掌握這種思維方式，推動信通工作更有效的開展！

第三篇：《金字塔原理》讀書筆記

《金字塔原理》讀書筆記

讀完《金字塔原理》，我好似接受了一次邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的重新洗禮，乍一看，這本書的內(nèi)容講的都是大家耳熟能詳?shù)臇|西，但當(dāng)仔細(xì)拜讀之后，就會有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”之感。

《金字塔原理》不是空洞的說教，而是通過以柔克剛，用情景和案例將我?guī)胍粋€易于理解的關(guān)于文字的邏輯世界。之前也有很多老師曾說過，寫文章要有邏輯性等話語，不過如何才叫有邏輯、這樣寫為何不夠有邏輯性、怎樣可以變得更有邏輯性的解釋卻并不多，看了這本書之后，對于“向上”、“向下”以及“橫向”聯(lián)系等邏輯關(guān)系有了更加清楚的認(rèn)識。

《金字塔原理》不僅在寫作上，更關(guān)鍵的是在思考邏輯上幫助我理清了思路。例如，有時我會根據(jù)現(xiàn)有的素材進(jìn)行整理加工，對于素材本身的邏輯關(guān)系可能沒有重新的梳理，因此，形成的文件或多或少會有邏輯不清晰的地方；而若是暫時不考慮素材本身，先直接按照目標(biāo)需求進(jìn)行邏輯架構(gòu)的搭建，再對素材按照搭建好的邏輯進(jìn)行區(qū)分整理，反而會更為快速的形成準(zhǔn)確的文章架構(gòu)和綱要。

《金字塔原理》幫助我在遇到需要解決的問題時，可以通過“界定問題”和“結(jié)構(gòu)性的分析問題”有條不紊的進(jìn)行應(yīng)對。首先，遇到問題時要明確應(yīng)該做什么，然后從資料入手，建立邏輯樹，進(jìn)行是非問題分析，這樣需要解決的問題和明晰的應(yīng)對方案必將很快會水落石出。

知道不等于學(xué)會，學(xué)會不等于做到，《金字塔原理》始終是書本上的知識，只有運用到實際工作中，才能產(chǎn)生價值，才能對自己實現(xiàn)有效的提升，才能讓問題得到最快速和最高效的解決。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會溫故而知新，將書中的案例和分析方法再多讀幾遍，加深理解，更好地將文中的思路運用到寫作、思考和問題的解決上，相信這些思路和方法一定會讓自己受益匪淺、受用一生。

第四篇：金字塔原理讀書筆記

法律學(xué)習(xí)需要金字塔原理

——《金字塔原理》讀書筆記

張亞光 1108030 《金字塔原理》一書教我們運用金字塔原理去邏輯的表達(dá)、思考、解決問題。而對于學(xué)習(xí)法律的我們在我們學(xué)習(xí)的過程中也需要金字塔原理。

金字塔原理的內(nèi)涵是用邏輯去解決問題。我們學(xué)習(xí)法律都知道，法律所涉面之廣，雖涉及知識之多是為我們所共識的。如何學(xué)習(xí)這一綜合性學(xué)科，了解龐大的法律體系是我們所一直探索追求的。《金字塔原理》中提到了一個“奇妙的數(shù)字‘7’，指出“人腦的短期記憶無法一次容納約7個以上的記憶項目，”大腦容易記住的是3個項目，當(dāng)然最容易記住的是一個項目，這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項目增加到4—5個時，就會開始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶。由此我們可以看出，當(dāng)龐雜的信息在一時間涌向受眾時，”受眾往往會選擇性的接收其中的一小部分，而大部分的內(nèi)容無法使受眾接受，并記憶，這是知識的傳達(dá)者和接收者所不樂意的結(jié)果。因此，為了使受眾能更容易的接受信息，也為了使我們能更輕松的記憶信息，便需要我們運用金字塔原理對信息進(jìn)行分類、歸納，然后再呈現(xiàn)出來。這樣，我們先記憶出大的分類，再隨之而牽出大分類下的小項目，如此便使得原本冗雜的信息能更加有條理的傳達(dá)、記憶。

對信息分類是個很好的記憶與表達(dá)方法。而另一個比較好的表達(dá)方法是結(jié)論先行。就是說在表達(dá)時，我們先將自己的結(jié)論傳達(dá)給受眾，然后再把立論的理由一層一層的展開。這在我們進(jìn)行案例分析時尤為常見。當(dāng)我們表達(dá)自己對案例的分析的觀點時，我們往往在綜合考慮分析整個案件后得出一個當(dāng)事人有罪、無罪或是該處以何種懲罰的結(jié)論。然后再對案件抽絲剝繭，逐步分析，為什么認(rèn)定當(dāng)事人有罪,為什么處以這樣的處罰。緊緊圍繞著已給出的結(jié)論，從案例中尋找支持結(jié)論的證據(jù)，最終使結(jié)論正確而有說服力，也可以使自己的陳述連貫而緊湊。當(dāng)然，這只是表達(dá)時所用的方法，在對案情的分析過程中并不一定要先得出結(jié)論再分析，對案情的分析過程是可以逆而行之的，對案情抽絲剝繭，提煉出結(jié)論。然而，表述觀點時采用結(jié)論先行，一方面，可以使受眾更清晰的了解到你所要表達(dá)觀點；另一方面，后面的分析全部圍繞結(jié)論而展開，羅列支持結(jié)論的證據(jù)，可以使前后的表述有更強的邏輯性，文字更具嚴(yán)謹(jǐn)性。如果不先把結(jié)論呈現(xiàn)出來，就很容易造成你講了半天人們還是無法理解你的意思。在《洞穴奇案》一書中，五位大法官，五個觀點清晰的羅列于他們的陳詞之首,讓人們可以清晰高效的了解到他們觀點的核心。這樣給讀者一個心理準(zhǔn)備，使讀者能夠盡快地了解他們的分析過程與立論依據(jù)。

《金字塔原理》所要傳達(dá)的方法、理論還有很多，包括序言的寫法、演繹推理的步驟等等。其實，我們在平時的寫作、學(xué)習(xí)中也或多或少的使用著金字塔原理，只不過我們使用的比較零散，沒有系統(tǒng)的引用。短時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握、運用好金字塔原理絕非易事。運用好《金字塔原理》的理念和方法是需要在長期的實踐與運用中慢慢體會的。書本讀完了，而知識的運用與實踐過程才剛剛開始。如何把金字塔原理運用到生活實踐中，尤其是法律的學(xué)習(xí)中是我今后需要認(rèn)真探索的問題。在今后的生活中，我會努力深入理解金字塔原理的內(nèi)涵，學(xué)以致用，運用好金字塔原理去表達(dá)，去思考，解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。

第五篇：金字塔原理讀書筆記

金字塔原理
第 1 篇 寫作的邏輯
我們只有以某種方式將思想表達(dá)出來-說出來或者寫下來,才能 準(zhǔn)確地把握自己的思想.由湖泊和糖的例子想到,記憶時應(yīng)該發(fā)生聯(lián)想.1 大腦記憶規(guī)律 僅記住 7 個以內(nèi)的思想或概念.