第一篇：自我潛能挖掘

東岳泰山

泰山又名東岳，有“五岳獨尊”之稱。海拔1545米，屹立于山東平原，顯得分外雄偉壯觀，孔子有“登泰山而小天下”之語；唐大詩人杜甫有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的佳句.泰山山谷幽深，松柏漫山，著名風(fēng)景名勝有天柱峰、日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松、望人松、龍?zhí)讹w瀑、云橋飛瀑、三潭飛瀑等。

西岳華山

華山位于華陰縣境內(nèi)，是五岳中的西岳。華山之險居五岳之首，有“華山自古一條路”的說法。電影 《智取華山》即取材于這里的西峰－－蓮花峰，峰頂有一塊“斧劈石”，相傳神話傳說故事《寶蓮燈》中的沉香劈山救母就發(fā)生在這里。華山山路奇險，風(fēng)光幽靜，山谷青翠，鳥語花香，令人心曠神怡。

中岳嵩山

嵩山位于洛陽東南登封縣境內(nèi)，是五岳中的中岳，山勢挺拔，層巒迭嶂，有很多名勝古跡。

中外聞名的少林寺就座落在這里，是佛教古剎，但多毀于戰(zhàn)火。

南岳衡山

衡山又名南岳，自古有“五岳獨秀”和“文明奧區(qū)”之譽，位于湖南省中南部的衡山縣，南岳還是我國唯一佛道并存的名山，宗教文化源遠(yuǎn)流長。由于氣候條件較其它四岳為好，處處是茂林修竹，終年翠綠；奇花異草，四時放香，自然景色十分秀麗，因而又有“南岳獨秀”的美稱。

北岳恒山

恒山，古時候就被公認(rèn)為'塞北第一山'，相傳舜帝出巡時，見其山勢雄偉挺拔，因此封它為'北岳'。位于山西省和河北省的北部交界處，從東北向西南綿延五百里，山巒起伏重迭，昔人以'恒山如行'來概括它的氣勢。恒山東部連接太行山地，成為三晉大地天然的屏障，內(nèi)長城在山上蜿蜒伸展，依次排列著寧武門、雁門關(guān)、平型關(guān)、紫荊關(guān)、倒馬關(guān)等古代著名的軍事要塞。北宋楊家將曾經(jīng)在這里鎮(zhèn)守三關(guān)，于恒山修筑堡壘，至今遺跡尚存。

第二篇：挖掘潛能心得體會

挖掘潛能 創(chuàng)造奇跡——拓展訓(xùn)練心得體會

發(fā)布時間：2011-7-15 17:10:36 來源：路橋華南

作者：覃鵬飛

4月26日，我很榮幸的參加了由公司團委組織的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)活動。通過本次活動，我不僅了解了自己，考驗了自己不言放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想頗多。

當(dāng)日上午我們來到了拓展基地，下車后就迅速集合到教練周圍，全體學(xué)員認(rèn)真地聆聽了基地教練對相關(guān)情況的簡要說明和對此次活動的期望后，我們就開始了培訓(xùn)前的熱身。熱身的內(nèi)容是給所在的小組命名、設(shè)計隊徽、隊訓(xùn)、創(chuàng)作隊歌。

下午，我們挑戰(zhàn)的一個項目叫“天使之手”，也就是我們每兩個人一組，在離地面8米高的鋼絲上，借助中間三根輔助繩子，學(xué)員兩人一組手牽手合作從鋼絲的起點走到對面終點。當(dāng)我站在高處鋼絲繩的起點時，踩在那條細(xì)細(xì)的鋼絲繩上，只覺得世界是空的，只剩那根細(xì)細(xì)的鋼絲，風(fēng)刮著的聲音在耳邊呼嘯著，只看見那根細(xì)細(xì)的鋼絲夢幻般地在空中搖蕩。我的腿有些顫抖，手心濕漉漉地冒汗，盡管腰間拴著能承重三噸的安全保護繩，盡管我知道若是在地面我肯定抓得住，可是，我還是恐慌，沒有足夠的勇氣松開抓著鐵梯子的手??下面?zhèn)鱽黻犛褌児膭盥?，我絕對不能給這個團隊丟臉呀，我集中了全身的力量，跨出了第一步，瞬間，我無比佩服自己，并繼續(xù)往前向終點挪去。有風(fēng)吹過，鋼絲微微地擺動，像是召喚，又像示威。終于到達(dá)了終點！

當(dāng)我重新站在地面上時，依然有些不敢相信，自己真的做到了嗎？高高的空中，鋼絲依然在輕輕地?fù)u擺。從這個單項訓(xùn)練的整個過程，我經(jīng)歷了恐慌——勇敢——勝利的過程，成功了后心里有說不出的高興。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要創(chuàng)造條件，尋找機會，拓展訓(xùn)練的項目對人的體能的要求并不高，更多的是對人的心理的挑戰(zhàn)，而且也會感悟到、體驗到它是一項讓每個人在心靈和精神上都有一個新的超越，重新認(rèn)識自己、認(rèn)識生命的活動，你會發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是巨大的。這個訓(xùn)練項目告訴我們：挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要輕易說“不”，要重新認(rèn)識自我，超越自我。

同樣的一塊鐵，可以鋸融消損，也可以百煉成鋼；同樣的一支隊伍，可以庸碌無為，也可以成就大業(yè)。從2米高倒摔的“信任后倒”，讓學(xué)員深深地體會到了信賴與團結(jié)的重要性——用對別人的信賴克服自己的恐懼心理，在信賴別人的同時也做一個值得別人信賴的人，這樣才能在彼此信賴中團結(jié)起來共同完成心中的目標(biāo)。還是全體學(xué)員手拉手，互相配合，不拋棄不放棄，通過“梅花樁”，都充分考驗了學(xué)員的溝通能力以及如何充分發(fā)揮自己角色作用的能力，這個項目讓我們深刻體會到強有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計劃、嚴(yán)密組織、團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對我們完成集體任務(wù)是多么的重要一個團隊每個人都充當(dāng)了不同的角色，有決策者，有參謀者，有執(zhí)行者。但每個角色都是團隊中不可或缺的一員。這就需要在以團隊的整體目標(biāo)和利益為首要的情況下，要充分發(fā)揮自己的才智與作用，使團隊實現(xiàn)“更高、更快、更強”。

成功取決于堅持到底、決不放棄，人創(chuàng)造奇跡往往就在一瞬間?！爱厴I(yè)墻”上我們這支優(yōu)秀團隊，我們已經(jīng)沒有了組別界限、沒有了男女界限，已經(jīng)不是一個個獨立的人，而是由許多個人組成的一個堅不可摧的團隊，真真切切體會到了“團隊可以創(chuàng)造奇跡”。從這個團體項目中我們看到了久別了的真誠，看到了早已被淹沒了的樸實，看到了為達(dá)目標(biāo)眾人協(xié)力、甘于奉獻(xiàn)、永不認(rèn)輸?shù)膭尤艘荒唬惺苤覀冇H愛的同事們帶來的震撼。搭人墻的，一層不夠兩層??第一個上去了，第二個上去了??先上去的，一上去后馬上回頭將同伴一個一個的往上拽、往后拉。最后當(dāng)看到我們的組長抓住上一人的腳腕奮力向上蹬的場面時，呼吸瞬間暫停了，緊接著就是狂熱的歡呼，我們勝利了，這就是團隊的生命力充分的發(fā)揮，是人性自然的要求。人生旅途中，唯有遇到逆境才能激發(fā)自己身上潛在的能量，充分利用自己生命中那些優(yōu)秀的潛能，主動的超越自我，才能不斷的超越不同方位的自我，使自己從平凡變?yōu)椴黄椒玻粌?yōu)秀變?yōu)閮?yōu)秀。人先天都有改善環(huán)境的愿望，也都有表現(xiàn)自己才華的愿望與欲望。阻力越大、動力就越大。因為只有把抱怨環(huán)境的心情化為上進的力量，才是成功的保證。當(dāng)我看到大家搭起人梯做好支撐，讓隊友們踩著自己的身體翻越障礙時，當(dāng)我聽到項目完成后我們發(fā)自內(nèi)心的歡呼時，我為能身處這樣的團隊而驕傲，一種強烈的集體歸屬感深深影響著我。換一個角度考慮，一項工作任務(wù)的完成，如果沒有眾人的支持配合，鼎力相助，也許自己根本無法完成。鮮花和掌聲的背后是集體智慧的結(jié)晶，是眾人的臂膀和齊心協(xié)力完成任務(wù)的決心。團隊精神，不僅是我們工作中必須發(fā)揚和應(yīng)用的精神，也是一個單位發(fā)展壯大的根本。

整整一天的拓展訓(xùn)練中，作為一個團隊共同經(jīng)歷了克服恐懼的一霎那、分享了成功一刻的喜悅、完成了一次對自我的重新認(rèn)識，我們戰(zhàn)勝了心魔，由內(nèi)心的極大恐懼到無所畏懼，經(jīng)歷了心理與生理的考驗，真正實現(xiàn)了認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標(biāo)，更熔煉了一只堅強、團結(jié)的優(yōu)秀團隊，相信很多體會一定會對我們以后的工作和生活產(chǎn)生很多積極的影響。相信每一個人都從中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展中的精神運用到工作中去，能否把得到的啟示運用到生活中去，還需要一個更長的磨練過程。

這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結(jié)起來，有以下幾點：

1.分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。在做集體拓展項目時，每個人開始尚能聽著隊長安排，僅說些意見，時間稍長，便按耐不住，跳將出來，指揮一下，影響了其他同志才智的發(fā)揮，也造成了局面的混亂。

2.應(yīng)學(xué)會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

3.從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

4.這是我從教練的講解里領(lǐng)會的一種精神。作為領(lǐng)導(dǎo)，要看到差異，容納差異，協(xié)調(diào)差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。

5.知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓(xùn)練就是開發(fā)出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運用的力量。

第三篇：拓展訓(xùn)練心得體會—挖掘潛能 挑戰(zhàn)自我

挖掘潛能 挑戰(zhàn)自我

——我人生中的第一次拓展訓(xùn)練

我們的隊名是“亮劍隊、亮劍隊、亮劍隊”，我們的口號是“亮劍所指，所向披靡；亮劍所指，所向披靡”我們的隊歌是“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”。初春的三月，處處春意盎然，鶯飛草長。公司為了使我們的團隊更團結(jié)、更堅強、更具有競爭力，能夠更好地適應(yīng)無限變化的市場環(huán)境，特地組織了以“團隊制勝，贏在執(zhí)行”的戶外拓展訓(xùn)練。

2012年3月29日—30日，我參加了公司舉辦的兩天一夜的拓展訓(xùn)練活動，短短的兩天一夜，說長不長，說短不短，現(xiàn)在雖然活動結(jié)束了，而內(nèi)心依然為之澎湃。拓展訓(xùn)練帶給我們的那些快樂，還一直意猶未盡。以前總認(rèn)為拓展訓(xùn)練就像軍訓(xùn)一樣，只不過是鍛煉一下身體、磨練一下意志而已，然而通過這次活動，才感覺到原來能學(xué)到的東西還有很多，包括樹立自信、增加勇氣、學(xué)會溝通、懂得了團隊的力量，增強了集體榮譽感等等，我喜歡這次拓展訓(xùn)練，真心的希望公司以后能夠多舉辦幾次。3月29日早上吃完早飯，我們排好隊在教練的分配下坐上公司班車駛向了我們拓展的訓(xùn)練基地——龍門山夢桃源山莊。拓展由此開始了，在班車上隨著“破冰”儀式的順利進行，我們的拓展訓(xùn)練也拉開了序幕，大家按照教練的吩咐給自己起著這次拓展時自己的代號順便給大家介紹自己，在愉悅和快樂的氣氛中不知不覺的就到達(dá)了目的地。

首先教練給我們介紹了拓展訓(xùn)練的意義和嚴(yán)格的紀(jì)律要求，接下來將團隊分為四隊，起隊名，選隊長、政委等職務(wù)，大家集思廣益，設(shè)計隊徽，創(chuàng)作口號和選隊歌，當(dāng)每一項活動開始的時候，隊長引領(lǐng)我們高喊隊呼。在分完小組之后，我們開始陸續(xù)的進行項目訓(xùn)練，包括超越軍訓(xùn)、高空抓杠、團隊七巧板、紅黑博弈等。在訓(xùn)練場上，我們忘記了年齡，忘記了工作的身份，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開一切，全身心的投入到訓(xùn)練中。我們的團隊有著一個陽光而響亮的名字——亮劍，在隊長的帶領(lǐng)下，我們高唱隊歌“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。

拓展訓(xùn)練活動項目中讓我最難忘的就是“高空抓杠”――也就是我們每個人都要站在離地面8米高的獨立的一個鐵柱子上面，飛躍出去抓牢對面的單杠，這個項目也是唯一的個人挑戰(zhàn)項目。在我真正的上去之前，我已經(jīng)躍躍欲試了，我心想，這有什么難的？爬上去，站起來，跳過去，僅此而已！而且有非常完善的保護措施！我現(xiàn)在需要做的就是去完成它，出色的完成它，我是下了這樣的決心的。于是我在我們隊伍中幾個同事過后我就帶上裝備，一步一步的爬了上去，而就在我爬到柱子的頂端圓盤上準(zhǔn)備站起來的時候，我心里面一陣的慌亂，為什么是這樣的？我心里明明清楚我是安全的，但是在那一刻我心里面卻空虛的一無所有，唯一的念頭就是要抓住點什么？抓住點什么？一陣慌亂過后我一無所獲，因為身邊什么也夠不到，只覺得世界是空的，只剩對面那根單杠，風(fēng)刮著的聲音在耳邊呼嘯著，只看見那根叫做單杠的橫桿夢幻般地在空中搖蕩。而此時腳下的鐵柱子不聽使喚的開始搖晃，一直在搖晃，不知道是風(fēng)吹的還是我在上面晃動，而且越來越厲害，我的腿開始發(fā)抖，盡管腰間拴著能承重兩噸的安全保護繩，盡管我知道若是在地面我肯定抓得住，可是，我還是恐慌著??這時我的腦袋里一道閃電劃過，只留下一個意念：我的團隊需要我去完成這個任務(wù)，我有堅固的安全后盾，而我所作的就是去完成這一些列的動作！這時我反而沒有了恐懼，有的只是望著前方，聽從著教練的指揮，去更好地完成這次任務(wù)！下面?zhèn)鱽黻犛褌兊墓膭盥?，看著夢幻般的橫桿，心里有說不出的緊張，隊友的充電，燦爛的笑臉，讓我的心情放松了不少，在大家的鼓勵下，我集中了全身的力量，飛躍了，瞬間，我像會飛翔的鳥兒，撲向了那個給予我希望的桿子。有風(fēng)吹過，單杠微微地擺動，像是召喚，又像示威。終于抓住了目標(biāo)！！當(dāng)

我重新站在地面上時，依然有些不敢相信，自己真的做到了嗎？高高的空中，單杠依然在輕輕地?fù)u擺。

從這個單項訓(xùn)練的整個過程，我經(jīng)歷了恐慌——勇敢——勝利的過程，成功了后心里有說不出的高興。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要創(chuàng)造條件，尋找機會，拓展訓(xùn)練的項目對人的體能的要求并不高，更多的是對人的心理的挑戰(zhàn)，而且也會感悟到、體驗到它是一項讓每個人在心靈和精神上都有一個新的超越，重新認(rèn)識自己、認(rèn)識生命的活動，你會發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是巨大的。這個訓(xùn)練項目告訴我們：挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要輕易說“不”，要重新認(rèn)識自我，超越自我?，F(xiàn)實生活中也是一樣，前途的不可測往往使人畏懼不前。但拓展訓(xùn)練一下子使我對前途的挑戰(zhàn)欲望猛然增強。在工作中，設(shè)備的安全隱患有時無法預(yù)見其結(jié)果，使自己裹足不前。但拓展訓(xùn)練使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因為不可認(rèn)知而畏懼，不要因從來未嘗試過而輕言放棄。一個人對自身的認(rèn)識往往是有保留的，對自己的潛能認(rèn)識是模糊的、低估的。拓展訓(xùn)練使自己更清晰地認(rèn)識到自己身上潛伏的能量，增強了自己克服困難，迎接挑戰(zhàn)的信心與決心。通過拓展訓(xùn)練，我重新認(rèn)識到了自身的潛能，也將把這種潛力發(fā)揮到以后的工作中。

在接下來的更多的游戲娛樂項目中（團隊七巧板、紅黑博弈），我更多的是感受：團隊的合作，集體的智慧和力量，無私的奉獻(xiàn)，以及我們共同的愿望和工作目標(biāo)。在團隊七巧板活動中我們大團隊被分成了七個小的團隊，我們第五小團隊雖然高效的完成了所有的拼圖，但是我們整個大的團隊卻是幾期活動中分?jǐn)?shù)最低的一支隊伍，在教練的分析和講解中找出了最終導(dǎo)致了我們沒有完成任務(wù)的原因：就是我們團隊沒有良好的溝通，資源沒有分享，沒有協(xié)同作戰(zhàn)的精神。從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，我們之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的，沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，嚴(yán)格的紀(jì)律，每個人各行其是、我行我素、勢必一盤散沙，工作就是難成功，甚至導(dǎo)致失敗。相反，團隊的所有成員人人都以事業(yè)為重、關(guān)心集體、顧全大局、團結(jié)一致、齊心協(xié)力，就能形成一支堅不可摧的團隊。

拓展訓(xùn)練結(jié)束時，每個隊員臉上都閃耀著自信的微笑。是的，“我們戰(zhàn)勝了自己”；每個隊員相互的目光都充滿著信任，是的，“我們在一起是最棒的”！看到這一切，我在想，拓展訓(xùn)練拓展的是什么？拓展的是膽量、豪氣和意志，拓展的是信任和理解，拓展的是團隊意識，溝通技巧；這次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷。更讓我深切地體會到團隊意識的重要性，沒有團隊意識的員工，無論學(xué)識有多高、技術(shù)有多精、學(xué)歷有多深都將不會朝著公司有利的方向發(fā)展的，一切才華、學(xué)識對于這個企業(yè)來講或許都是零。只有團隊中的每個隊員相互團結(jié)，相互幫助，相互信任，才能共同完成團隊的目標(biāo)。

短暫的拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，平常大家都在不同的崗位工作，而且工作都很忙，交流和溝通的機會太少了，這次的拓展訓(xùn)練為此提供了一個很好的機會。在這兩天時間里，大家共同攻破一個又一個的困難，增強了對彼此的了解與信任。樹立了在工作中必須相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識。我相信每一個人都從拓展中得到了或多或少的啟發(fā),讓我們在工作中體悟，在體悟中受益，在受益后帶入工作中。這次訓(xùn)練，不僅僅是一種簡單的訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念的滲透；它留給自己的是永恒的震撼，使我進一步認(rèn)識了團隊的巨大力量；它是一次對身心的大洗禮，是進一步推動我全力以赴作好各項工作的動力。

第四篇：潛能生潛能挖掘之我見

潛能生潛能挖掘之我見

潛能生是指那些學(xué)習(xí)有困難、成績不理想的學(xué)生。他們具有轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的潛能。如何將“潛能生”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生是科學(xué)教學(xué)工作的一個重要課題。結(jié)合自己在新課程理念下的課堂教學(xué)實踐，對教學(xué)中轉(zhuǎn)化潛能生的途徑和辦法作一些探討。

一發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）認(rèn)真做好補差工作。

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習(xí)，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進取，不斷進步。

（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。與這些學(xué)生的家長，我要經(jīng)常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取達(dá)到最佳教育效果。現(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導(dǎo)。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助。

（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。

第五篇：淺談班主任如何挖掘?qū)W生潛能

新課改形勢下班主任如何挖掘?qū)W生潛能

愛迪生曾說：“如果我們做出所以我們能做的事情，我們毫無疑問地會使自己大吃一驚?！钡拇_，人的潛能是巨大的，關(guān)鍵在于怎樣開發(fā)人的潛能。在教育工作中老師在挖掘?qū)W生潛能方面的工作就至關(guān)重要了，每個學(xué)生都有自己閃光的一面，都應(yīng)當(dāng)有一條適合于自己發(fā)展的通道。那么，在新課改的形勢下作為一個班主任又應(yīng)該怎樣去挖掘?qū)W生的潛能呢？針對這個問題我進行了以下分析：

一、要了解學(xué)生。

首先，班主任要付出更多精力對學(xué)生進行細(xì)致入微的觀察了解?？梢栽谏险n時設(shè)計一些開放性題，多關(guān)注一下學(xué)生的想法，尋找真正有潛力而尚未被開掘的學(xué)生。

其次，班主任要進行長時間的追蹤聽課，來觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不高，課下就要對學(xué)生進行鼓勵，幫助他們分析積極學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的利與弊，讓他們自覺地調(diào)整和改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過指導(dǎo)之后，課上還要觀察其轉(zhuǎn)化情況，遇到新問題課下再及時指導(dǎo)。這樣循環(huán)往復(fù)，學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了，將大大有利于學(xué)生的發(fā)展。

最后，主觀觀察畢竟有一定的局限性，課后找學(xué)生談心是一個有效地補充，并且可以在談話中滲透一些道理和學(xué)習(xí)方法。談心還能走近學(xué)生和學(xué)生打成一片，增強班主任的威信力，又能通過學(xué)生的傾訴發(fā)現(xiàn)問題以便對癥下藥。

在充分了解了學(xué)生之后就會對他們的優(yōu)點與缺點了然于心。針對學(xué)生的情況實事求是的采取措施培育學(xué)生的長處就比盲目的教育要有效得多

二、不要忽略任何一個學(xué)生，給他們同等的愛。

班主任應(yīng)該相信沒有“差生”只有“潛能生”，上帝給一個人關(guān)上了一扇門也會給他開一扇窗。所以，沒有一無是處的學(xué)生，只是他們的長處沒被發(fā)現(xiàn)。在一個班級里無論是優(yōu)等生、中等生還是后進生都應(yīng)該得到老師同等的關(guān)注并且因材施教，這樣才能挖掘出每一個學(xué)生的潛能。

對于優(yōu)等生班主任可以適度加大他們的知識深度，因為這類孩子的基礎(chǔ)比較好，與其他學(xué)生相比有更多的精力來沖刺。那么怎樣提高他們的知識深度呢？首先，在尖子生中引入競爭機制，使其互相促進。高爾基說過：“一個人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快?！?因此班主任應(yīng)該要求他們制定適合自己的目標(biāo)、誓言及措施并選好競爭對手。促使尖子生之間友好競爭，把競爭的對手當(dāng)成是激勵自己上進的目標(biāo)和榜樣，當(dāng)成幫助自己成熟的良師益友。要在本班比，更要把比的對象從班引到校，由校引到縣（市），不僅比學(xué)習(xí)，還要比紀(jì)律、衛(wèi)生等，使尖子生的眼光變得全面些、長遠(yuǎn)些，進而多方面求發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

另外經(jīng)常舉辦尖子生在內(nèi)的學(xué)生學(xué)法交流會，讓班級的尖子們進一步認(rèn)識其他尖子生的優(yōu)點、特色，包括其他年級和其他班級的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的學(xué)習(xí)方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為其發(fā)展注入新的動力。其次，培養(yǎng)尖子生反思意識，建立錯題本或糾錯本。讓學(xué)生上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄自己的“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。做題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。做到了以上幾點相信尖子生也會有新的突破。

中等生卻往往被老師忽視，他們比上不足，比下有余，在傳統(tǒng)教育中班主任為了抓優(yōu)秀率和及格率就忽視了這些學(xué)生。其實這些學(xué)生才是班里的大多數(shù)，把他們引導(dǎo)好了他們就會成為優(yōu)生，反之就成為差生。對于這些學(xué)生班主任應(yīng)該抓住時機，在活動中讓他把強項表現(xiàn)出來，培育他們的自信心和上進心，并持續(xù)關(guān)注，這樣這位中等生就會慢慢建立自信，從而提升成績，走出蝸居。這樣就開啟了他們的動力點，一旦有了動力，進步就很有希望，一旦有了小小的進步老師都要加以鼓勵，學(xué)生才不會輕言放棄。

然而后進生就需要給他們創(chuàng)造一種成功的體驗，讓學(xué)生嘗試成功的甜頭。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，努力導(dǎo)致成功，而往往是成功誘發(fā)動力。對于學(xué)生的心靈來說，往往看到成功的希望，才有努力的力量，不是說成功更是成功之母嗎？積累小的成功才能化為大的勝利。面對１０道應(yīng)用題學(xué)生只做對了３道，有的教師在批改作業(yè)時，學(xué)生做對的題只打小小的勾，生怕學(xué)生驕傲，做錯的題卻打一個大大的叉，有時把紙都戳穿了，而有經(jīng)驗的教師想到的是鼓勵，會滿懷深情地說：簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然做對了３道。老師的鼓勵像久旱的土地遇上甘霖，學(xué)生的眼睛一下放光了，頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在知識的天空里。又如：上課可以讓他們回答一些簡單的問題，答對了給予肯定。并且還要循序漸進，不宜操之過急，同時改進評分方法，不要讓他們知道自己是倒數(shù)幾名，這樣他們就會長期的努力下去。如果做到了這些那么后進生的潛能就能得到開發(fā)。

三、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生好奇地想。

興趣是求知的動力，好奇又是興趣的先導(dǎo)。在教學(xué)中我常常通過創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生很快置身于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情緒之中，以此喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗。比如：一首《游子吟》，能使學(xué)生重溫父母偉大的愛，從而在感情的海洋里去體會《背影》中深沉的父愛；而聲情并茂的閱讀，又使無聲的文字變成有聲有情的語言，那委婉細(xì)致，清新相互的筆調(diào)深深觸動學(xué)生的心靈，讓他們帶著強烈的情感去品味作品，產(chǎn)生思想及情感上的共鳴。從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。亞里士多德曾講過：“思維是從疑問和驚奇開始的”。在教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一個學(xué)生都養(yǎng)成想問題、挖問題和延伸問題的習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都知道自己有權(quán)力和能力提出新見解。它有利于開啟思維的大門，克服學(xué)生的迷信和盲從，從而迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，使學(xué)生保持濃厚的興趣。“如果一個教師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，那他就成功了一半。于無形之

中就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對挖掘?qū)W生的潛能非常重要。

四、班主任應(yīng)該提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生言傳身教。

作為一名班主任首先要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，專業(yè)知識要扎實，其他知識也需要有一定的了解。要給學(xué)生樹立榜樣，讓他們崇拜老師，喜歡老師，如果學(xué)生認(rèn)為老師的知識還不如某某同學(xué)呢，那么，這就是一個嚴(yán)重地問題了，學(xué)生再也不會對老師的課感興趣，成績自然也就會一落千丈。所以，老師必須具備較高的自身素質(zhì)。其次教師要努力營造良好的班級文化。班級文化主要包括班級輿論、班級風(fēng)氣。班級文化是校園文化的一個重要組成部分，班級文化如何，對學(xué)生的全面成長有著及其重要的作用。在班級文化建設(shè)中，關(guān)鍵一條就是建立良好的師生關(guān)系和融洽的同學(xué)關(guān)系，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的潛能更易迸發(fā)出來。

五、班主任要采取情感化管理。

情感化管理是柔性管理的一種手段，就是要注重學(xué)生的內(nèi)心世界，根據(jù)情感的可塑性、傾向性和穩(wěn)定性等特征進行管理，其核心就是激發(fā)學(xué)生的積極性，消除學(xué)生的消極情感。首先要關(guān)注學(xué)生，理解他們的心理需要，尊重他們的自主性，相信他們的潛能。只有理解學(xué)生的心理需要，才能有的放矢地培養(yǎng)其健全的人格。塑造學(xué)生的健全人格不僅是教育的出發(fā)點，而且是教育的最終目標(biāo)，因為它不僅關(guān)系到學(xué)生的身心健康，而且關(guān)系到國家、民族的前途。只有尊重學(xué)生的自主性，才可能為他們創(chuàng)造一個充滿朝氣的、更加寬松的空間，使他們在心理安全、心理自由的空間中神思遐想，在沒有思想的禁錮和盲從中無拘無束地探索創(chuàng)新。只有相信學(xué)生的潛能，才可能對其寄予厚望，激發(fā)其求知的欲望和為事業(yè)獻(xiàn)身的熱忱。有了對學(xué)生的理解、尊重和信任，師生之間才可能產(chǎn)生心靈的感應(yīng)、情感的交融，也才能營造出生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)揮

六、班主任應(yīng)廢除“權(quán)利至上”的教育觀。

那種認(rèn)為教師永遠(yuǎn)比學(xué)生正確，學(xué)生永遠(yuǎn)要無條件服從教師命令的思想是極其錯誤的。只有和學(xué)生建立了平等、和諧的師生關(guān)系，才能把班主任的工作做好。要多傾聽大家的意見，讓他們知道你尊重他們的想法，讓他們能夠也愿意發(fā)表自己的見解。要在你的實際言行中，讓學(xué)生感覺到你贊賞信任他們。有了新的教育觀念，有了平等的意識，孩子的潛能才有機會和空間釋放出來，才能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

七、挖掘潛能還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，需要教師的督促、鞭策，這就需要老師勤懇、管理到位，但同時又不宜向?qū)W生吹噓管理嚴(yán)、緊，那樣學(xué)生可能會把學(xué)習(xí)的動力寄托在老師的管理中，學(xué)習(xí)不好則怪老師沒管好，這樣不利于意志的培養(yǎng)。所以，即使你整天跟著學(xué)生，你也可以說：我只是來看看你是否管住了自己，我很忙，我不能頻繁地來看。同時老師也應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己，并且適時與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到你的勤奮和敬業(yè)，榜樣的力量是無窮的，而且，以身作則所獲得的威信是最高層次的威信。

要想當(dāng)好肩負(fù)重任的班主任首先就要相信一句話“沒有一個孩子是差生”。如果一個學(xué)

生目前還比較落后，那只能說明他的潛能還沒有挖掘出來。一個輕易放棄學(xué)生的班主任一定不是一個好的班主任。在此，我希望每一位老師都能夠不遺余力的，科學(xué)的去挖掘?qū)W生的潛能，為社會，為國家培育可用之才。

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