第一篇：我的教師宣言

我的教師宣言

被譽(yù)為“幼兒教育之父”的福祿貝爾說過，正是從幼兒階段起，真正的人的教育就開始了；幼兒教育的重要意義從中可見端倪。我不禁為我幼兒教師身份的選擇和確認(rèn)感到驕傲和榮光。我的教師宣言是：“嚴(yán)格要求自己，保持好的心態(tài)，對待小朋友以鼓勵與表揚(yáng)為主，耐心細(xì)致，多多溝通”。

說到嚴(yán)格要求自己，也許有人會說小朋友只是需要哄哄好、逗逗樂就可以，這種觀念是錯誤的，民間有這樣一句話，三歲看老；模仿是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。幼兒常常不自學(xué)地模仿父母和老師。親近的成人說話的聲調(diào)，姿勢，常用詞語等等，都去模仿。如果成人看見飯菜里有胡蘿卜時(shí)皺起眉頭，孩子也都不想吃胡蘿卜。在這個(gè)年齡，良好的行為習(xí)慣常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的。同時(shí)，成人所沒有覺察到的一些行為小節(jié)，也可能被孩子模仿而形成他的不良習(xí)慣。所以嚴(yán)格要求自己才可以給小朋友帶來好的榜樣。

幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，是絕對不能視而不見的，這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有好的心態(tài)是不行的。

人的行為是受思想支配的，所以應(yīng)從小培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，助人為樂等好的生活習(xí)慣和道德意識。但是，孩子由于年齡小，思維能力和自控能力還不完美。因此，即使老師講的對，孩子也不可能完全接受，接受了，也不一定按要求去做。所以，對孩子的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上，對孩子表現(xiàn)出的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我都應(yīng)積極鼓勵，充分肯定，今天他不大聲喧嘩了，我表揚(yáng)他，今天他不欺負(fù)小朋友了。我表揚(yáng)他，今天他上樓梯不跑了，我表揚(yáng)他，最后給他提出新的目標(biāo)和要求，這種以說服和表揚(yáng)為主的管理方式。因?yàn)榉嫌變旱男睦锾攸c(diǎn)極易被幼兒接受，從而收到良好的效果。教師最顯性的耐心是體現(xiàn)在對工作的誠心，教師在對孩子進(jìn)行思想教育時(shí)，必須要誠懇、耐心地誘導(dǎo)，要采取動之以情，曉之以理的教育辦法，和風(fēng)細(xì)雨地循循善誘，艱苦、誠心地工作，使孩子為之感動，愿意接近你，愿聽你的話，愿意接受你的耐心教育。另外，教師的誠心也表現(xiàn)在平常待人接物和言行舉止上，一個(gè)裝模作樣，夸夸其談、文過飾誹，甚至捉弄蒙騙孩子的教師，是不能獲得孩子好感的。教師的耐心 也體現(xiàn)在做事的細(xì)心，要通過日常對幼兒的細(xì)心觀察，關(guān)注他們?nèi)魏渭?xì)微的行為變化。因此，教師要耐心教育學(xué)生，就要把幼兒當(dāng)成自己的孩子，用“愛生如命”的思想感情去耐心教育孩子、感染孩子。

作為幼兒教師還需要多多溝通，不僅僅是和小朋友還要和家長。將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

因?yàn)橛變航逃亲罴儍?、最本真的教育，教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹撼動另一棵樹，一個(gè)心靈影響另一個(gè)心靈，一個(gè)靈魂?duì)縿恿硪粋€(gè)靈魂。以后，在波瀾不驚的四季輪回中，我披星戴月、牽腸掛肚、口若生津、疲于奔波，我追逐孩子們的步伐、我思索孩子們的目光?？鞓分麄兊目鞓?，追求著他們的追求。是的我累并快樂著，因?yàn)楫?dāng)孩子們清脆的歌聲鼓動我的耳朵，當(dāng)他們稚嫩的雙手描繪我所不曾認(rèn)識的世界，當(dāng)他們靈動的舞姿搖曳我未曾企及的夢，我的價(jià)值得到了無限的增長，我的生命得到了潤澤和延長。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，帶著愛心、誠心、耐心、懷揣鼓勵與表揚(yáng)的信念，發(fā)揮溝通的藝術(shù)。來詮釋幼兒教育的奧秘。這就是我的幼兒教師的宣言??！

第二篇：教師宣言

教師宣言

我們需要什么樣的“教師誓詞”

我們需要什么樣的“教師誓詞”君子以厚德載物

“誓言在羅馬法中有很大的力量，所以沒有比立誓更能使他們遵守法律了。”

——孟德斯鳩《論法的精神》

5月，江蘇省連云港市東海縣教育局，全縣272所中小學(xué)校的一萬一千多名教師進(jìn)行公開宣誓儀式了，他們現(xiàn)場簽名，承諾“修師德、強(qiáng)師能、樹師表”，承諾自覺規(guī)范從教行為，做人民滿意的教師。

5月，浙江永康400多名骨干教師進(jìn)行了“師德建設(shè)行動”宣誓??

而在河北省圍場縣天卉中學(xué)，校長胡志民早就把教師“宣誓”，列為學(xué)校管理的固定動作，每個(gè)周一的早晨升國旗，全校教師都要列隊(duì)在全體學(xué)生面前，舉起右手莊嚴(yán)宣誓。無獨(dú)有偶，江蘇省昆山前景教育集團(tuán)也把每周一的教師集體宣誓堅(jiān)持了數(shù)年。

為什么要堅(jiān)持這樣做？前景教育集團(tuán)的張磊董事長這樣對記者說：“教師宣誓，讓我們感受到作為一名教師的神圣和崇高。”胡志民校長這樣說：“這是一種心靈凈化，也是自我警示，是在以潛移默化的形式提升教師的職業(yè)境界和師德水平?！?/p>

多年的堅(jiān)持讓這兩所學(xué)校都深感受益匪淺。前景學(xué)校的付麗娟老師說，每次宣誓，我都感覺到一股力量充盈體內(nèi)。許會曉是本報(bào)常駐圍場天卉中學(xué)的“教師培訓(xùn)基地”主任，作為一名“編外教師”，他也每周和老師們一起宣誓，他的說法更感性，“每次宣誓，我都禁不住目光濕潤，感知到一種崇高的責(zé)任！”

但是，很多人對教師宣誓持質(zhì)疑態(tài)度，甚至在教師群體內(nèi)部，對此持觀望乃至否定態(tài)度的不在少數(shù)。

有媒體曾經(jīng)對此做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有三種意見：一種認(rèn)為大部分的宣誓行為，有作秀嫌疑，應(yīng)當(dāng)少宣誓多做事；一種認(rèn)為宣誓既是一種教育，又是一種警戒，還是一種約束，值得提倡；第三種意見則認(rèn)為，目前很多宣誓活動，因?yàn)槿狈χ萍s尤其法律上的制約，多流于形式，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化宣誓制度建設(shè)，加強(qiáng)法律上的約束感。

教師宣誓，是作秀還是一次靈魂的凈化？

今天，我們需要誓詞嗎

用“宣誓”一詞在百度上進(jìn)行搜索，記者發(fā)現(xiàn)，宣誓的人群主要集中在公務(wù)員、醫(yī)生、法官、教師等群體。

而早在2002年8月，人事部已經(jīng)首次組織了新錄用公務(wù)員上崗宣誓儀式，現(xiàn)在，宣誓儀式已成為公務(wù)員上崗之前的必經(jīng)步驟。

與公務(wù)員宣誓不同，教師宣誓還只是部分學(xué)校的個(gè)別行為。

“毋庸諱言, 我們正處在一個(gè)職業(yè)道德嚴(yán)重匱乏的時(shí)代。重建職業(yè)道德的精神, 是我們時(shí)代的重大課題。在這一宏觀背景下, 教師要不要宣誓便成為我們必須直面的實(shí)際問題。” 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授何善亮告訴記者。在何善亮看來，教師要不要宣誓，首先要對職業(yè)宣誓進(jìn)行追根溯源，而希波克拉底誓言正是職業(yè)宣誓的源泉。

希波克拉底是古希臘的一位醫(yī)生，但流傳至今的不是希波克拉底的醫(yī)學(xué)，而是以他名字命名的誓言，雖然只有寥寥幾百個(gè)字，但卻對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

在西方，幾乎所有學(xué)醫(yī)學(xué)的學(xué)生，入學(xué)的第一課就是學(xué)習(xí)希波克拉底誓言，而且要求正式宣誓。

“在希波克拉底時(shí)代，市場經(jīng)濟(jì)還沒有出現(xiàn)，人與人的關(guān)系也完全不同于2400年后的今天，但這個(gè)誓言的基本內(nèi)容還是現(xiàn)代人應(yīng)該遵守的規(guī)則。比如對知識傳授者保持感恩之心；為服務(wù)對象謀利益, 干自己會干的事；絕不利用職業(yè)便利做缺德乃至違法的事情； 嚴(yán)格保守秘密，尊重個(gè)人隱私，等等，完全可以作為普適的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

事實(shí)是，不僅教育學(xué)者推崇它，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾也非常欣賞希波克拉底誓言，在后者看來，其足可作為警誡人類的職業(yè)道德圣典。

“既然教師是一種職業(yè)，就應(yīng)該是有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn), 對教師職業(yè)的承諾也就自然是教師一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。”何善亮說。

更重要的是，在何善亮看來，教師和醫(yī)生這兩類職業(yè)都是基于實(shí)踐理性的職業(yè)，對經(jīng)驗(yàn)的要求更甚于知識，他們的工作對象都是人，對職業(yè)道德的要求相對其它職業(yè)也就更高。在社會分工日趨專業(yè)化的現(xiàn)代社會, 教師與醫(yī)生都應(yīng)當(dāng)走專業(yè)化的道路。但是, 無論如何專業(yè)化發(fā)展，也無論對醫(yī)生還是教師，職業(yè)道德應(yīng)是他們最應(yīng)遵守的第一鐵律。

不僅如此，就教師的個(gè)人成長、專業(yè)發(fā)展而言，一個(gè)人如果沒有一些印象深刻的場景, 一些思想是不會烙在記憶上的?！敖處熢谛牡囊凰查g, 一種榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感油然而生，這種神圣和震撼, 提醒著宣誓者在今后的日子里，不斷反思自己，不斷從誓詞中汲取營養(yǎng)?！焙紊屏琳f。

“巍峨的建筑，寬敞的大廳，統(tǒng)一的服裝并不是龐大組織值得炫耀的東西，組織內(nèi)恪守的職業(yè)道德才是醫(yī)學(xué)與教育引以為榮的標(biāo)志?！焙紊屏撂貏e強(qiáng)調(diào)。

胡志民校長是這樣解釋他們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持宣誓的，他說，學(xué)校是服務(wù)于學(xué)生成長的，我們一直這樣強(qiáng)調(diào)，“教師是學(xué)生成長的公仆”，既然是“服務(wù)于”學(xué)生，那么理所當(dāng)然需要對“服務(wù)對象”有一個(gè)基本的承諾。他還說，學(xué)生是學(xué)校的“衣食父母”，離開了學(xué)生，就沒了教育的意義和教師的價(jià)值。如今，胡志民校長正在改進(jìn)他們的誓詞，他說，我們當(dāng)然不應(yīng)該一味“委屈”教師犧牲自己去成全學(xué)生，教師理應(yīng)和學(xué)生一道成為“發(fā)展者”。

總有一種情懷，讓人感動

“我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學(xué)生，我宣誓，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子，呵護(hù)生命，尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美，做學(xué)生愛戴的師長和忠誠的朋友。為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進(jìn)步的神圣使命?！?/p>

這是著名特級教師李鎮(zhèn)西應(yīng)成都市教育局要求，2004年為成都市新教師上崗草擬的誓詞。

讓李鎮(zhèn)西沒有想到的是，這篇誓詞在網(wǎng)上引起了眾多教師網(wǎng)友的高度關(guān)注。

“看到這樣的誓詞，使我想起了小時(shí)候在隊(duì)旗下、團(tuán)旗下莊嚴(yán)宣誓的情景?！?/p>

“說實(shí)話，以前我沒有想那么遠(yuǎn)，那么深，只是想在平凡的崗位上做一些對得起自己良心的事。這篇誓詞使我的思想得到提升。” 2006年8月，李鎮(zhèn)西成為成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的新任校長，隨著他的上任，這篇沒有套話、充滿個(gè)性的教師誓詞也成為全校教師每周國旗下的“宣言”。

一位網(wǎng)友這樣分析李鎮(zhèn)西的教師誓詞：開始的四個(gè)“我”直白了一名教師的責(zé)任，通過“肩上”、“心中”、“手中”，一份沉甸甸的職業(yè)責(zé)任躍于眼前；而后用教師自身的“心靈”、“人格”、“智慧”、“民主”來引領(lǐng)孩子的“生命”、“個(gè)性”與“創(chuàng)造”，做學(xué)生的“愛戴的師長和忠誠的朋友”；最后，強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)的平凡與培養(yǎng)的目標(biāo)。

“短短的二百一十個(gè)幾字的宣言，在每個(gè)周的升旗儀式上的從教師的口中傳出，不僅僅清靜了教師的雜念，同時(shí)也感染著每個(gè)學(xué)生的情緒。它讓我們想起李鎮(zhèn)西的教育管理理念：‘最好的管理是感染’。通過宣誓這一點(diǎn)，我們能感受到這一理念的內(nèi)涵，念及誓言中的那份責(zé)任、那份使命，享受教師職業(yè)給我們帶來的神圣感與幸福感。”這位網(wǎng)友激動地說。

好的教師誓詞不僅感染著學(xué)生，同樣感染著普通教師。江蘇泗洪教師王緒衛(wèi)寫下了王緒衛(wèi)版的教師誓詞：

我們追求真理，我們不違背良知；我們有理想追求，我們有想教也值得教給學(xué)生的東西；為多數(shù)學(xué)生，為社會多數(shù)人，更為我們自己的一生快樂，我們要做一名真正的老師。我們承諾：愛惜自己、尊重別人，做品行端正的人；我們恪守：不有意損害學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。為每一個(gè)學(xué)生自由充分地健康成長，我們教對學(xué)生現(xiàn)在將來乃至一輩子都有用有益的東西。

“什么都是需要喊出來的，我們不是喊的太少了，而是喊的說的太多，做得不夠?！蓖蹙w衛(wèi)說，“盡管大家明白，教育重在實(shí)行而不是口訓(xùn)。但中國教師缺的不是埋頭拉車的驢，而是能看清前路再使勁跑的馬！”而有效的誓詞能讓教師群體明白自己的職責(zé)，引領(lǐng)他們前行的方向。

大同小異的教師誓言

事實(shí)上，教育行政部門已經(jīng)注意到了“職業(yè)宣誓”的重要性。

早在2001年的“教師誓詞——世紀(jì)承諾”教師節(jié)主題晚會上，北京大學(xué)校長許智宏，上海閘北中學(xué)校長劉京海，新疆烏魯木齊市小學(xué)女教師帕提曼帶領(lǐng)全國千萬教師進(jìn)行了莊嚴(yán)宣誓：

我宣誓，我立志做一名人民教師；育人為本，敬業(yè)愛生；傳承文明，啟智求真；為人師表，弘揚(yáng)正氣；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；為人民的教育事業(yè)努力奮斗。

可以說，自此之后，很多學(xué)校都在模仿這一行為，把職業(yè)宣誓作為師德建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。

本報(bào)曾經(jīng)在自己的網(wǎng)站上發(fā)布關(guān)于教師誓詞的“征集令”，一時(shí)之間，很多學(xué)校紛紛亮出了本校的誓詞。

記者隨手?jǐn)X取了幾所學(xué)校的教師誓詞，清一色的都不乏這樣的句式：

我是光榮的人們教師，我承諾，以高尚的師德奉獻(xiàn)自己??

我承諾，敢當(dāng)人梯??

我承諾，燃燒自己、照亮學(xué)生??

我承諾，鞠躬盡瘁死而后已??

簡直是五花八門，但卻又萬變不離其中，這是今天教師誓詞的真實(shí)寫作。

其實(shí)，在網(wǎng)上搜索一下，便很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)“規(guī)律”，時(shí)下的教師誓詞幾乎都大同小異，對教師的要求太多，甚至是沒有了節(jié)制，“忠誠、奉獻(xiàn)、奮斗??蠟燭、春蠶、鋪路石、人梯??教師就這樣被框進(jìn)一個(gè)個(gè)既定的角色里，真是一言難盡，讓人唏噓?！币晃痪W(wǎng)友如是說。

前幾年，廣州市教育工會在全市教育系統(tǒng)中開展了征集評選“新教師宣誓誓詞”活動，其中獲一等獎誓詞是這樣的：

我是一名光榮的人民教師，立志忠誠于人民的教育事業(yè)。為人師表。愛生敬業(yè)。遵紀(jì)守法。品行端正。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新。終生學(xué)習(xí)，身體力行。為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，為科教興國，為中華民族的騰飛而奉獻(xiàn)自己的青春、熱血與才華。

誓詞的背后

“傳統(tǒng)的教師誓詞必須要改一改了，我們整天講要‘以人為本’，教師誓詞更要關(guān)注和激勵教師的發(fā)展”。前景教育集團(tuán)董事長張磊一針見血地說，“為什么會有人支持，有人反對甚至稱之為作秀，與誓詞的內(nèi)容不無關(guān)系?！? 有網(wǎng)友概述說，傳統(tǒng)的教師誓詞具有極大的代表性，有對國家和人民的承諾，有對自己的要求，比如“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”、“嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”，在很多學(xué)校的誓詞中“曝光率”都很高。不可否認(rèn)，教師誓詞出現(xiàn)了嚴(yán)重的“高大全”傾向，這樣的誓詞，是否能起到直抵人心的作用，是否能真正感動學(xué)生、提升師德？

江蘇省江陰市華萊士學(xué)校教師王益民一直對教師誓詞頗為關(guān)注，在他看來，很多學(xué)校在誓詞中經(jīng)常使用的“奉獻(xiàn)”等詞匯，不僅在理念上缺乏時(shí)代性，而且不符合法律社會的分配原則?！斑^多強(qiáng)調(diào)了奉獻(xiàn)，缺少對教師職業(yè)專業(yè)性的強(qiáng)調(diào)，忽視了教育本身的‘科學(xué)性’?！蓖跻婷裾f。

“沒有什么，才會特別強(qiáng)調(diào)什么，做這樣的承諾是否有‘跟風(fēng)’、‘炒作’之嫌，我們不去評價(jià)，但這樣的行為能否真正對教師起到警示作用，值得商榷，更重要的是，以集體宣誓的行動要求教師不要這樣，不要那樣，合適嗎？”一位教育學(xué)者這樣評價(jià)。

“從不宣誓到宣誓，毫無疑問，這是一個(gè)進(jìn)步，但如何宣誓，宣誓什么，考量著我們每一個(gè)教育人。”他說。

“現(xiàn)在很多教師誓詞內(nèi)容大而空，把各種與教師有關(guān)的東西拼拼湊湊，就成了誓詞，這樣倉促草率而成的東西，怎么能起到誓詞應(yīng)有的作用？”一位不愿透露姓名的普通教師告訴記者，新課改已經(jīng)進(jìn)行這么多年了，一些誓詞還在把諸如“紅燭”、“犧牲”、“春蠶”等強(qiáng)加給教師，還要教師宣誓時(shí)大聲講出來，這樣的誓詞教師怎么會認(rèn)同？

張磊一直在這樣追問，“難道教育一定要犧牲教師去成就學(xué)生嗎？誓詞也得與時(shí)俱進(jìn)！”

在前景教育集團(tuán)，他們就是圍繞著“以人為本”，又結(jié)合新課改的理念，通過誓詞實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)行為的落地，前景的教師誓詞就鎖定“課改”，激勵教師要敢于“和學(xué)生一起成長”，這樣的誓詞讓人心里溫暖、熨帖，付秀娟老師說，“這樣的誓詞讓老師們感受感動，覺得學(xué)校在真心關(guān)愛教師、尊重教師、發(fā)展教師。”

張磊說，我們這樣做，是有依據(jù)的。新課改不是一直在講轉(zhuǎn)變教師角色嗎，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念里，教師扮演的是“二傳手”，因而對教師的要求肯定是要學(xué)會奉獻(xiàn)和犧牲。張磊還解釋說，奉獻(xiàn)和犧牲是完全不同的兩個(gè)概念，奉獻(xiàn)是品質(zhì)而犧牲則有悖于“人本”，現(xiàn)代教育當(dāng)然鼓勵和支持教師奉獻(xiàn)，但如果單純把教師定位在無私的奉獻(xiàn)者而不去關(guān)注教師的基本發(fā)展需求，則顯然是對教師人格和尊嚴(yán)的輕蔑，是完全錯誤的。

胡志民校長也說，傳統(tǒng)的教師誓詞真的需要從根本上加以修正。他說傳統(tǒng)的教師誓詞之所以是扭曲的，是因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響，教師誓詞是一面鏡子，照見的是學(xué)校究竟有什么樣的教育觀念。他舉例說，天卉中學(xué)的教師誓詞有這樣一句：“用靈魂點(diǎn)燃靈魂，用生命延續(xù)生命，在成就孩子的同時(shí)，也成就自己，是我們一生的追求?！焙久窀嬖V記者，校長一定要想辦法盡可能讓教師多一點(diǎn)幸福，教師多一點(diǎn)幸福，學(xué)生就多一點(diǎn)幸福，學(xué)生多一點(diǎn)幸福，教育就多一點(diǎn)希望！

只有幸福的教師才可以培育出幸福的學(xué)生，尊重教師其實(shí)就是尊重教育！

在圍場天卉中學(xué)，校長胡志民總是想法對教師們好一點(diǎn)，努力解除教師們的后顧之憂，除此外，他還注重喚醒和引領(lǐng)教師的成長，他說他的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是，努力讓每個(gè)教師把教育當(dāng)成信仰，去守護(hù)孩子們的成長。

我們需要什么樣的誓詞

我是天卉中學(xué)的一名教師，更是天卉家庭中光榮的一員。

從踏進(jìn)天卉的第一步，我就將肩負(fù)起天卉的榮辱興衰。做一名“新教師”，創(chuàng)一所“新學(xué)校”，給每一個(gè)孩子以信念，給每一個(gè)家庭以希望，造福一方百姓、一方社會，為這個(gè)偉大的民族培養(yǎng)未來，是我們永久的使命。

相信孩子，給孩子一個(gè)夢想；解放孩子，給孩子一個(gè)舞臺；“利用”孩子，給孩子一個(gè)機(jī)會；發(fā)展孩子，成就孩子的一生。這是我們莊嚴(yán)的承諾。

用靈魂點(diǎn)燃靈魂，用生命延續(xù)生命，在成就孩子的同時(shí)，也成就自己，是我們一生的追求。

這是天卉中學(xué)的教師誓詞。

一直以來，媒體都在呼吁，建構(gòu)中國自己的教師誓詞，但什么樣的誓詞才是有中國特色的，直抵中國教師內(nèi)心的誓詞呢？

在何善亮看來，中國教師誓詞不應(yīng)當(dāng)是教師法相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，也不應(yīng)當(dāng)是獨(dú)斷的道德戒律。它應(yīng)當(dāng)深入到更深的倫理層面，毫不猶豫地就一些即使是令人不快的真理和要求做出明確的說明，即有約束力的價(jià)值觀、不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)心深處的基本態(tài)度層面、教師的內(nèi)心世界和良心領(lǐng)域。

何善亮認(rèn)為，中國的教師誓詞應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)基本內(nèi)容：

首先, 教師誓詞應(yīng)當(dāng)是教師對于職業(yè)本身的承諾，即對教育事業(yè)的信念堅(jiān)守和獻(xiàn)身教育事業(yè)的專業(yè)理想。對教育持有堅(jiān)定的信念和熱愛是現(xiàn)代師德的基本要求，專業(yè)理想則是教師成為一個(gè)成熟的教育、教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo), 是推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。

其次，教師誓詞應(yīng)當(dāng)是教育者對工作對象的承諾，即針對學(xué)生的職業(yè)態(tài)度及職業(yè)精神。在師生關(guān)系上，學(xué)生與教師的地位是平等的，教師的威信應(yīng)該建立在個(gè)人的品德和教學(xué)才能的基礎(chǔ)上。教師要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的特殊性、特點(diǎn)和特殊的需求，以公正與慈悲發(fā)揮教師的權(quán)威。這也是最重要的一個(gè)部分。其三, 教師誓詞應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師對與教師職業(yè)相關(guān)他人的承諾，比如領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長，等等。

最后，教師誓詞應(yīng)當(dāng)含有宣誓者對本人的嚴(yán)格要求和對教師實(shí)際生活的接受與承諾。任何一個(gè)想成為教師的人，首先必須成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，必須是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、榜樣示范者。最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。

現(xiàn)在有很多各種類型的教師誓詞，有的是教師個(gè)人行為，有的是學(xué)校行為，有的是政府行為。教育部一位官員告訴記者，他更傾向教師和學(xué)校行為，“如果政府制定出完全統(tǒng)一的教師誓詞，自上而下去推行，其效果反而不好”。

對此，何善亮認(rèn)為，個(gè)人創(chuàng)作的教師誓言更多具有個(gè)人獨(dú)特性和情感性，具體學(xué)校所倡導(dǎo)的教師誓言要結(jié)合自己學(xué)校的師訓(xùn)、校訓(xùn)和具體的辦學(xué)理想，彰顯一所學(xué)校的獨(dú)特文化。作為地方教育主管部門統(tǒng)一頒布的教師誓言，則更加顯示出它的規(guī)范性與人文精神及地方特色。

“我們不要期待教師誓詞可以解決教師的信仰危機(jī)，它只是對教師的基本要求，它并非要批評任何教師，而是邀請所有的教師，一起來把教師當(dāng)成一種專業(yè)，一起來將教師誓詞化為自己的道德，并且按照教師誓詞去行動?！焙紊屏琳f。

而在他的理想中，教師入職宣誓制度不僅越應(yīng)該走向規(guī)范化，宣誓的對象也應(yīng)當(dāng)從教師擴(kuò)大到校長，擴(kuò)大到教育工作者和教育行政官員。

鏈接：

希波克拉底誓言

醫(yī)神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神作證，我———希波克拉底發(fā)誓：

我愿以自身判斷力所及，遵守這一誓約。凡教給我醫(yī)術(shù)的人，我應(yīng)像尊敬自己的父母一樣，尊敬他。作為終身尊重的對象及朋友，授給我醫(yī)術(shù)的恩師一旦發(fā)生危急情況，我一定接濟(jì)他。把恩師的兒女當(dāng)成我希波克拉底的兄弟姐妹；如果恩師的兒女愿意從醫(yī)，我一定無條件地傳授，更不收取任何費(fèi)用。對于我所擁有的醫(yī)術(shù)，無論是能以口頭表達(dá)的還是可書寫的，都要傳授給我的兒女，傳授給恩師的兒女和發(fā)誓遵守本誓言的學(xué)生；除此三種情況外，不再傳給別人。

我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為。我不得將有害的藥品給予他人，也不指導(dǎo)他人服用有害藥品，更不答應(yīng)他人使用有害藥物的請求。尤其不施行給婦女墮胎的手術(shù)。我志愿以純潔與神圣的精神終身行醫(yī)。因我沒有治療結(jié)石病的專長，不宜承擔(dān)此項(xiàng)手術(shù)，有需要治療的，我就將他介紹給治療結(jié)石的專家。

無論到了什么地方，也無論需診治的病人是男是女、是自由民是奴婢，對他們我一視同仁，為他們謀幸福是我惟一的目的。我要檢點(diǎn)自己的行為舉止，不做各種害人的劣行，尤其不做誘奸女病人或病人眷屬的缺德事。在治病過程中，凡我所見所聞，不論與行醫(yī)業(yè)務(wù)有否直接關(guān)系，凡我認(rèn)為要保密的事項(xiàng)堅(jiān)決不予泄漏。

我遵守以上誓言，目的在于讓醫(yī)神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神賜給我生命與醫(yī)術(shù)上的無上光榮；一旦我違背了自己的誓言，請求天地諸神給我最嚴(yán)厲的懲罰！

美國教育工作者的職業(yè)宣言

教育者誓詞

我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。

我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)做出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)無旁貸地鼓勵我的同事們做到這一點(diǎn)。

我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任——通過嚴(yán)格的對知識的追求來提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念——鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有的學(xué)生。

為忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機(jī)會去幫助他們達(dá)到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。

我認(rèn)識到有時(shí)我的努力可能會冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識到我將會受到偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認(rèn)識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念——這些努力和對目標(biāo)的追求使我堅(jiān)信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。

在這次大會的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。

新加坡教師誓詞

我們身為新加坡的教師誓言，我們會忠于我們的職責(zé)去發(fā)揮學(xué)生的潛能，我們會在我們的職責(zé)和領(lǐng)域中成為最好的榜樣，我們會教導(dǎo)我們的學(xué)生成為良好的新加坡公民，我們會不斷的學(xué)習(xí)并會將學(xué)習(xí)的熱誠傳遞給我們的學(xué)生，我們會盡一切所能去執(zhí)行我們的職責(zé)，并會贏得家長和社會的信任，支持以及合作。

南京市中小學(xué)教師誓詞

我宣誓——教師是我光榮的選擇！

我懂得：我的肩頭從此負(fù)有多少生命的重托！

走上這個(gè)神圣的崗位，我的每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。

我知道：學(xué)生對我很需要，我對學(xué)生很重要。因此，對放棄責(zé)任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割舍。為孩子們付出所有，是我最高的準(zhǔn)則。

即使面對誤解和委屈，我仍將恪守崇高的職業(yè)道德。

用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等地對待每一位學(xué)生，為他們構(gòu)筑邁向成功的基座。

我要始終具備與職業(yè)相稱的能力，以終身學(xué)習(xí)完善和超越自我。

光大行知思想！

學(xué)習(xí)斯霞品格！

忠誠人民的教育事業(yè)，是我莊嚴(yán)的承諾！

重慶市教師誓詞：

“我是光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠于人民的教育事業(yè)，學(xué)為人師、行為世范，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教書育人，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，為把重慶建設(shè)成長江上游地區(qū)教育中心和西部地區(qū)教育高地，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)全部智慧和力量！”

第三篇：教師宣言

念念不忘李鎮(zhèn)西的“教師宣言”

李鎮(zhèn)西的“教師宣言”讓我久久不忘。

在每周升國旗的時(shí)候，李鎮(zhèn)西校長都要帶著全校老師在國旗下宣誓。誓言內(nèi)容如下：我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學(xué)生，我宣誓，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子，呵護(hù)生命，尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美，做學(xué)生愛戴的師長和忠誠的朋友。為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進(jìn)步的神圣使命。

之所以難忘，是因?yàn)槔铈?zhèn)西引領(lǐng)著老師們樹立了一份職業(yè)的神圣感與責(zé)任感。開始的四個(gè)“我”直白了一名教師的責(zé)任，通過“肩上”、“心中”、“手中”，一份沉甸甸的職業(yè)責(zé)任躍于眼前；而后用教師自身的“心靈”、“人格”、“智慧”、“民主”來引領(lǐng)孩子的“生命”、“個(gè)性”與“創(chuàng)造”，做學(xué)生的“愛戴的師長和忠誠的朋友”；最后，強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)的平凡與培養(yǎng)的目標(biāo)。想像著李鎮(zhèn)西校長領(lǐng)著老師們在國旗下宣誓的那份莊重情景，感受著“宣誓”對老師們心靈的洗禮，體驗(yàn)著老師們的“我宣誓……”將在學(xué)生的心靈的舞臺上產(chǎn)生怎樣的震撼？

短短的二百一十個(gè)幾字的宣言，在每個(gè)周的升旗儀式上的從教師的口中傳出，不僅僅清靜了教師的雜念，同時(shí)也感染著每個(gè)學(xué)生的情緒，“感染？！”我想起李鎮(zhèn)西校長的教育管理理念：“最好的管理是感染”。通過宣誓這一點(diǎn)，我們能感受到這一理念的內(nèi)涵。

“思之所存，師之所存?！蔽覀円黄痤I(lǐng)悟李鎮(zhèn)西的教師宣言，常常念及誓言中的那份責(zé)任、那份使命，享受教師職業(yè)給我們帶來的神圣感與幸福感。

第四篇：教師團(tuán)隊(duì)宣言

家長會流程 條幅

《書畫藝術(shù)幼兒園專家育兒講座》

《書畫藝術(shù)幼兒園新學(xué)期家長會》兩個(gè)選擇其中一個(gè)

第一主持人上場，宣讀會場紀(jì)律4條，第二開場舞《》第三：團(tuán)隊(duì)展示，第四：各班老師自我介紹。第五：董事長講話。第六：有主持人推薦您要說：我們幼兒園特聘請武漢天真教育金牌講師，許昌陽光教育幼教專家王老師為大家講述幼兒園工作，課程安排等。

會議結(jié)束，家長離園，有哭鬧情緒的寶貝可以提前離園

書畫藝術(shù)幼兒園團(tuán)隊(duì)展示宣言版

領(lǐng)隊(duì)人：最最優(yōu)秀的書畫幼兒園教師團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了嗎？ 老師：準(zhǔn)備好了！

領(lǐng)隊(duì)人：全體預(yù)備！開始上場！老師：121、121、121…，領(lǐng)隊(duì)人：立正，向左向右轉(zhuǎn)，向右看齊！向前看！稍息！領(lǐng)隊(duì)人：下面是書畫藝術(shù)幼兒園團(tuán)隊(duì)展示！

領(lǐng)隊(duì)人：最最優(yōu)秀的書畫藝術(shù)老師們，大家上午好！

所有人：好！很好！非常好！我們神采飛揚(yáng)！耶！耶！耶！

領(lǐng)隊(duì)人：團(tuán)隊(duì)宣誓：標(biāo)準(zhǔn)站姿！我們的使命是：

為愛而工作，為目標(biāo)而奮斗。我們的愿景：

做本地最優(yōu)幼兒園，伴孩子成長，讓家長滿意！我們的宗旨：

質(zhì)量為本，服務(wù)宗旨，環(huán)境為先，價(jià)值為魂！我們的價(jià)值觀：

簡單、陽光、積極、關(guān)愛、無條件完成任務(wù)！我們的職業(yè)宣言：

我是陽光教育幼教集團(tuán)書畫藝術(shù)幼兒園職業(yè)化老師的代言人，為了孩子的未來，我們的承諾：我將嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，堅(jiān)守幼教具備的職業(yè)道德，尊重孩子的人格，保護(hù)幼兒身心健康，絕不體罰幼兒，用我的愛心，耐心，細(xì)心，來呵護(hù)每一個(gè)孩子，用貼心的服務(wù)來感動每一個(gè)家長，不管在工作中遇到多少困難和挫折，我都將堅(jiān)持不懈，持之以恒。

1、我快樂：因?yàn)槲覐氖玛柟庀伦罟廨x的職業(yè)?。ㄈ耍?/p>

2、我堅(jiān)持：因?yàn)槲蚁矚g和孩子們在一起！（三人）

3、我激情：因?yàn)槲覠釔圻@份工作，我充滿無限活力！

4、我學(xué)習(xí)：因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能給孩子們新的改變?。ㄈ耍?/p>

5、我感恩：感謝（幼兒園）給我平臺！感謝園長助我成長！感謝同伴給我鼓勵！

感謝孩子給我快樂！感謝家長給我信任與支持?。ㄒ黄穑┪铱鞓?、我堅(jiān)持、我激情、我感恩！我快樂、我堅(jiān)持、我激情、我感恩！我快樂、我堅(jiān)持、我激情、我感恩！

接下來以舞蹈隊(duì)形散開《

》，大家掌聲歡迎！

第五篇：教師節(jié)教師宣言

教師節(jié)教師宣言

我們的宣言

依然是浩蕩東風(fēng)，又一度春深似海。在這個(gè)美麗的春天，我們又一次聚集一堂，展望祖國的未來，思索肩負(fù)的重任。

作為道德的守望者，知識的代言人，教師是社會的中堅(jiān)，民族的脊梁，理應(yīng)贏得自己的地位和尊嚴(yán)?？上驳氖?，黨和國家已經(jīng)以法律形式賦予了我們不容侵犯的榮譽(yù)和權(quán)利，繼確立教師節(jié)之后，又出臺了《教師法》。教師日漸成為時(shí)代的寵兒，耀眼的新星。

然而，曾幾何時(shí)，教師被稱為臭老九，遭到學(xué)生的圍攻，世人的白眼。野蠻和愚昧橫行一時(shí)，理性和文明黯然失色。當(dāng)傳道受業(yè)解惑的教師斯文掃地時(shí)，智慧之神又怎能抬起他高貴的頭顱？我們曾經(jīng)怎樣狂熱地摧殘教育、踐踏文明啊！我們又為此付出了怎樣沉重的代價(jià)！十年浩劫，一片廢墟，廢墟中是知識的碎片，廢墟旁是麻木的面孔。我們用愚昧和狂暴的鐐銬阻住了前進(jìn)的腳步，我們用血淚和生命鑄造了沉重的歷史。對教育的摧殘耽誤了整整一代人。造反、游行、大標(biāo)語、大字報(bào)，培養(yǎng)出來的是一批批無知和蒼白的靈魂。這是不容饒恕的罪孽。

往事不堪回首，那種悲劇的年代已經(jīng)一去不返了，然而，作為教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻牢記這慘痛的教訓(xùn)：如果不能培養(yǎng)智慧的頭腦，如果不能塑造健全的靈魂，悲劇仍有可能重演。發(fā)生在我們身邊的許多丑陋——諸如隨地吐痰、污言穢語、見死不救，許多罪惡——諸如偷竊、搶劫、綁架、兇殺、腐敗，無不昭示著教育的沉重使命。雖然教育并不能解決所有問題，但如果沒有教育的免疫系統(tǒng)，那么，邪惡的癌細(xì)胞就可能滋生成可怕的腫瘤，危及整個(gè)社會的生存。教育并非萬能，但沒有教育萬萬不能。

烏云早已散盡，天空依舊蔚藍(lán)。今天，我們是堂堂正正的人民教師，享受著國家不斷增加的工資，贏得了社會越來越多的尊重，時(shí)代和社會已經(jīng)認(rèn)識到教育的重要，教師的可敬。如果說十幾年前，一個(gè)教師走在大街上還有些自卑的話，那么今天，一個(gè)教師完全可以挺起胸膛大聲說：我是光榮的人民教師。

是的，教師是光榮的，這光榮來自于教師的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)。漫漫長夜里，明亮不熄的，永遠(yuǎn)是教師桌前的燈光；如潮的人流中，匆匆前行的，永遠(yuǎn)是教師勞碌的身影。一支粉筆，三尺講臺，嘔心瀝血，兀兀窮年。從風(fēng)華正茂到步履蹣跚，從滿頭黑發(fā)到兩鬢飛霜，如蠟燭，滴干心淚；如春蠶，吐盡青絲。

教師真苦，教師真累，這是無數(shù)教師的共同感受。怎能不苦？怎能不累？面前是學(xué)生們渴盼的眼睛，背后是家長期待的眼睛，旁邊是校長熱切的眼睛。教師肩負(fù)著千百萬學(xué)生的命運(yùn)，肩負(fù)著無數(shù)父母的希望，肩負(fù)著祖國的重托和民族的未來。但我們不說苦，不喊累。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異成績時(shí)，當(dāng)考生們捧過大學(xué)通知書時(shí)，當(dāng)我們的升學(xué)率高居榜首時(shí)，作為教師，我們看在眼里，喜在心頭，往日的苦累會化作歡欣的熱淚。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”我們可以發(fā)自內(nèi)心地說，我們?yōu)榈氖菍W(xué)生的明天，祖國的未來，為此，我們無怨無悔。這，就是我們，教師的宣言。

雖然說，教師的待遇有所提高，但相對而言，仍屬清貧一族。在市場經(jīng)濟(jì)大潮撲天蓋地而來的今天，面對形形色色的暴發(fā)戶，和說不清道不明的大款，我們也曾怦然心動，躍躍欲試，但嚴(yán)肅的使命感往往又會使我們望而卻步，心如止水。天下之大，總會有人升官，有人發(fā)財(cái)，總有人既不能升官，也不能發(fā)財(cái)。既然選擇了教師，也就同時(shí)選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)。但我們安于清貧，樂于奉獻(xiàn)，我們愿把自己的生命化作清冽的泉水，流入每一個(gè)干渴的心田。這，就是我們，教師的宣言。

如今，我們已跨入了２１世紀(jì)的門檻，中國加入ＷＴＯ將使我們面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們所要面對的是日益殘酷的競爭，這種競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的競爭又依賴于教育的競爭，是教師的競爭乃至教育觀念的競爭。所以，誰能占據(jù)教育的制高點(diǎn)，誰就能在競爭中占據(jù)主動。民族的希望在教育，教育的希望在教師，我們重任在肩，任重道遠(yuǎn)。

就讓我們用高尚的道德塑造靈魂，用全新的理念武裝頭腦，用我們智慧的雙手，奮力托起中國２１世紀(jì)的太陽。