第一篇：開學(xué)典禮教師施教宣言

開學(xué)典禮教師施教宣言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天能夠代表全體教師在這里發(fā)言，一起慶祝XX中學(xué)新學(xué)期的開學(xué)，我深感榮幸。

九月，對于學(xué)校，對于教師，是個激動人心的季節(jié)，因為它是個收獲的季節(jié)。我為今年我校的畢業(yè)生在中考中取得的優(yōu)異成績感到驕傲，是他們?yōu)槟感幪砹斯獠剩A得了榮譽。這成績來之不易，它是全校師生領(lǐng)導(dǎo)、教職員工共同努力的結(jié)晶，但是成績又只能屬于過去，未來要靠我們大家一起繼續(xù)努力奮斗拼搏。

新學(xué)期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們會緊緊圍繞“質(zhì)量立校、特色興校、名師強校、文化潤校”辦學(xué)思想，確定“面向全體、優(yōu)化過程、培養(yǎng)特長、全面發(fā)展”的辦學(xué)方向，本著“讓每一名學(xué)生在自主和諧的氛圍中健康成長”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進取；用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績。

以德育人，以身立教，嚴謹篤學(xué)，愛崗敬業(yè)！傳道、授業(yè)、解惑、啟疑——是我們的天職，博學(xué)、進取、愛心、奉獻——是我們的信念！

我深知作為教師，肩上扛著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學(xué)生，我宣誓：

立志做一名合格的人民教師，愛崗敬業(yè)，用愛心塑造！熱愛學(xué)生，用真誠感化！嚴謹治學(xué)，用榜樣激勵！為人師表，用人格熏陶！對工作盡職盡責(zé)！對學(xué)生有嚴有愛！力爭平凡而不平庸！

用真心照亮美麗的生命，用真情傳播智慧的火種，我愿為教育奉獻一生的忠誠與力量！

以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子； 呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造； 發(fā)展德智體，弘揚真善美；

做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友； 真誠對待每一位學(xué)生，尊重每一位家長； 珍惜熱愛自己的崗位，干好每一份工作； 我的責(zé)任愛心必將成就學(xué)生健康快樂成長。我恪守師德，傾心教學(xué)，傳承文明，啟智求真； 我廉潔從教，淡泊名利，團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻；

用高尚的人格塑造人格，用包容的智慧點燃智慧，用堅韌的意志激勵意志，用永恒的真情傳播真情。

手捧丹心，以忠貞傳承使命；

拋卻虛華，用勤奮踐行承諾!我們將崇德博學(xué)，敬業(yè)奉獻，鑄教師高尚之魂； 精業(yè)善道，篤學(xué)嚴謹，固教師授業(yè)之本； 尊重個性，關(guān)愛心靈，顯教師仁愛之德： 與時俱進，開拓創(chuàng)新，樹教師時代之風(fēng)!

為了家長的重托、學(xué)生的未來，學(xué)校的騰飛、祖國的強盛，我將通過每一天平凡的工作，為培養(yǎng)有文化、有修養(yǎng)、高素質(zhì)、高品位的中學(xué)生而不懈奮斗！讓我們用艱辛譜寫美麗；用愛心創(chuàng)造奇跡!我們志在為XX中學(xué)奏出新的華章，我們定能為XX中學(xué)再創(chuàng)輝煌!

第二篇：教師宣言

教師宣言

我們需要什么樣的“教師誓詞”

我們需要什么樣的“教師誓詞”君子以厚德載物

“誓言在羅馬法中有很大的力量，所以沒有比立誓更能使他們遵守法律了?！?/p>

——孟德斯鳩《論法的精神》

5月，江蘇省連云港市東?？h教育局，全縣272所中小學(xué)校的一萬一千多名教師進行公開宣誓儀式了，他們現(xiàn)場簽名，承諾“修師德、強師能、樹師表”，承諾自覺規(guī)范從教行為，做人民滿意的教師。

5月，浙江永康400多名骨干教師進行了“師德建設(shè)行動”宣誓??

而在河北省圍場縣天卉中學(xué)，校長胡志民早就把教師“宣誓”，列為學(xué)校管理的固定動作，每個周一的早晨升國旗，全校教師都要列隊在全體學(xué)生面前，舉起右手莊嚴宣誓。無獨有偶，江蘇省昆山前景教育集團也把每周一的教師集體宣誓堅持了數(shù)年。

為什么要堅持這樣做？前景教育集團的張磊董事長這樣對記者說：“教師宣誓，讓我們感受到作為一名教師的神圣和崇高。”胡志民校長這樣說：“這是一種心靈凈化，也是自我警示，是在以潛移默化的形式提升教師的職業(yè)境界和師德水平?！?/p>

多年的堅持讓這兩所學(xué)校都深感受益匪淺。前景學(xué)校的付麗娟老師說，每次宣誓，我都感覺到一股力量充盈體內(nèi)。許會曉是本報常駐圍場天卉中學(xué)的“教師培訓(xùn)基地”主任，作為一名“編外教師”，他也每周和老師們一起宣誓，他的說法更感性，“每次宣誓，我都禁不住目光濕潤，感知到一種崇高的責(zé)任！”

但是，很多人對教師宣誓持質(zhì)疑態(tài)度，甚至在教師群體內(nèi)部，對此持觀望乃至否定態(tài)度的不在少數(shù)。

有媒體曾經(jīng)對此做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有三種意見：一種認為大部分的宣誓行為，有作秀嫌疑，應(yīng)當(dāng)少宣誓多做事；一種認為宣誓既是一種教育，又是一種警戒，還是一種約束，值得提倡；第三種意見則認為，目前很多宣誓活動，因為缺乏制約尤其法律上的制約，多流于形式，應(yīng)當(dāng)強化宣誓制度建設(shè)，加強法律上的約束感。

教師宣誓，是作秀還是一次靈魂的凈化？

今天，我們需要誓詞嗎

用“宣誓”一詞在百度上進行搜索，記者發(fā)現(xiàn)，宣誓的人群主要集中在公務(wù)員、醫(yī)生、法官、教師等群體。

而早在2002年8月，人事部已經(jīng)首次組織了新錄用公務(wù)員上崗宣誓儀式，現(xiàn)在，宣誓儀式已成為公務(wù)員上崗之前的必經(jīng)步驟。

與公務(wù)員宣誓不同，教師宣誓還只是部分學(xué)校的個別行為。

“毋庸諱言, 我們正處在一個職業(yè)道德嚴重匱乏的時代。重建職業(yè)道德的精神, 是我們時代的重大課題。在這一宏觀背景下, 教師要不要宣誓便成為我們必須直面的實際問題。” 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授何善亮告訴記者。在何善亮看來，教師要不要宣誓，首先要對職業(yè)宣誓進行追根溯源，而希波克拉底誓言正是職業(yè)宣誓的源泉。

希波克拉底是古希臘的一位醫(yī)生，但流傳至今的不是希波克拉底的醫(yī)學(xué)，而是以他名字命名的誓言，雖然只有寥寥幾百個字，但卻對后世產(chǎn)生了深遠影響。

在西方，幾乎所有學(xué)醫(yī)學(xué)的學(xué)生，入學(xué)的第一課就是學(xué)習(xí)希波克拉底誓言，而且要求正式宣誓。

“在希波克拉底時代，市場經(jīng)濟還沒有出現(xiàn)，人與人的關(guān)系也完全不同于2400年后的今天，但這個誓言的基本內(nèi)容還是現(xiàn)代人應(yīng)該遵守的規(guī)則。比如對知識傳授者保持感恩之心；為服務(wù)對象謀利益, 干自己會干的事；絕不利用職業(yè)便利做缺德乃至違法的事情； 嚴格保守秘密，尊重個人隱私，等等，完全可以作為普適的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

事實是，不僅教育學(xué)者推崇它，著名經(jīng)濟學(xué)家茅于軾也非常欣賞希波克拉底誓言，在后者看來，其足可作為警誡人類的職業(yè)道德圣典。

“既然教師是一種職業(yè)，就應(yīng)該是有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn), 對教師職業(yè)的承諾也就自然是教師一項義不容辭的責(zé)任?！焙紊屏琳f。

更重要的是，在何善亮看來，教師和醫(yī)生這兩類職業(yè)都是基于實踐理性的職業(yè)，對經(jīng)驗的要求更甚于知識，他們的工作對象都是人，對職業(yè)道德的要求相對其它職業(yè)也就更高。在社會分工日趨專業(yè)化的現(xiàn)代社會, 教師與醫(yī)生都應(yīng)當(dāng)走專業(yè)化的道路。但是, 無論如何專業(yè)化發(fā)展，也無論對醫(yī)生還是教師，職業(yè)道德應(yīng)是他們最應(yīng)遵守的第一鐵律。

不僅如此，就教師的個人成長、專業(yè)發(fā)展而言，一個人如果沒有一些印象深刻的場景, 一些思想是不會烙在記憶上的。“教師在宣誓的一瞬間, 一種榮譽感、自豪感和責(zé)任感油然而生，這種神圣和震撼, 提醒著宣誓者在今后的日子里，不斷反思自己，不斷從誓詞中汲取營養(yǎng)?！焙紊屏琳f。

“巍峨的建筑，寬敞的大廳，統(tǒng)一的服裝并不是龐大組織值得炫耀的東西，組織內(nèi)恪守的職業(yè)道德才是醫(yī)學(xué)與教育引以為榮的標(biāo)志?！焙紊屏撂貏e強調(diào)。

胡志民校長是這樣解釋他們?yōu)槭裁匆獔猿中牡?，他說，學(xué)校是服務(wù)于學(xué)生成長的，我們一直這樣強調(diào)，“教師是學(xué)生成長的公仆”，既然是“服務(wù)于”學(xué)生，那么理所當(dāng)然需要對“服務(wù)對象”有一個基本的承諾。他還說，學(xué)生是學(xué)校的“衣食父母”，離開了學(xué)生，就沒了教育的意義和教師的價值。如今，胡志民校長正在改進他們的誓詞，他說，我們當(dāng)然不應(yīng)該一味“委屈”教師犧牲自己去成全學(xué)生，教師理應(yīng)和學(xué)生一道成為“發(fā)展者”。

總有一種情懷，讓人感動

“我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學(xué)生，我宣誓，把整個心靈獻給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧，以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子，呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展德智體，弘揚真善美，做學(xué)生愛戴的師長和忠誠的朋友。為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進步的神圣使命?！?/p>

這是著名特級教師李鎮(zhèn)西應(yīng)成都市教育局要求，2004年為成都市新教師上崗草擬的誓詞。

讓李鎮(zhèn)西沒有想到的是，這篇誓詞在網(wǎng)上引起了眾多教師網(wǎng)友的高度關(guān)注。

“看到這樣的誓詞，使我想起了小時候在隊旗下、團旗下莊嚴宣誓的情景。”

“說實話，以前我沒有想那么遠，那么深，只是想在平凡的崗位上做一些對得起自己良心的事。這篇誓詞使我的思想得到提升?！? 2006年8月，李鎮(zhèn)西成為成都武侯實驗中學(xué)的新任校長，隨著他的上任，這篇沒有套話、充滿個性的教師誓詞也成為全校教師每周國旗下的“宣言”。

一位網(wǎng)友這樣分析李鎮(zhèn)西的教師誓詞：開始的四個“我”直白了一名教師的責(zé)任，通過“肩上”、“心中”、“手中”，一份沉甸甸的職業(yè)責(zé)任躍于眼前；而后用教師自身的“心靈”、“人格”、“智慧”、“民主”來引領(lǐng)孩子的“生命”、“個性”與“創(chuàng)造”，做學(xué)生的“愛戴的師長和忠誠的朋友”；最后，強調(diào)了教師職業(yè)的平凡與培養(yǎng)的目標(biāo)。

“短短的二百一十個幾字的宣言，在每個周的升旗儀式上的從教師的口中傳出，不僅僅清靜了教師的雜念，同時也感染著每個學(xué)生的情緒。它讓我們想起李鎮(zhèn)西的教育管理理念：‘最好的管理是感染’。通過宣誓這一點，我們能感受到這一理念的內(nèi)涵，念及誓言中的那份責(zé)任、那份使命，享受教師職業(yè)給我們帶來的神圣感與幸福感?！边@位網(wǎng)友激動地說。

好的教師誓詞不僅感染著學(xué)生，同樣感染著普通教師。江蘇泗洪教師王緒衛(wèi)寫下了王緒衛(wèi)版的教師誓詞：

我們追求真理，我們不違背良知；我們有理想追求，我們有想教也值得教給學(xué)生的東西；為多數(shù)學(xué)生，為社會多數(shù)人，更為我們自己的一生快樂，我們要做一名真正的老師。我們承諾：愛惜自己、尊重別人，做品行端正的人；我們恪守：不有意損害學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。為每一個學(xué)生自由充分地健康成長，我們教對學(xué)生現(xiàn)在將來乃至一輩子都有用有益的東西。

“什么都是需要喊出來的，我們不是喊的太少了，而是喊的說的太多，做得不夠?！蓖蹙w衛(wèi)說，“盡管大家明白，教育重在實行而不是口訓(xùn)。但中國教師缺的不是埋頭拉車的驢，而是能看清前路再使勁跑的馬！”而有效的誓詞能讓教師群體明白自己的職責(zé)，引領(lǐng)他們前行的方向。

大同小異的教師誓言

事實上，教育行政部門已經(jīng)注意到了“職業(yè)宣誓”的重要性。

早在2001年的“教師誓詞——世紀(jì)承諾”教師節(jié)主題晚會上，北京大學(xué)校長許智宏，上海閘北中學(xué)校長劉京海，新疆烏魯木齊市小學(xué)女教師帕提曼帶領(lǐng)全國千萬教師進行了莊嚴宣誓：

我宣誓，我立志做一名人民教師；育人為本，敬業(yè)愛生；傳承文明，啟智求真；為人師表，弘揚正氣；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；為人民的教育事業(yè)努力奮斗。

可以說，自此之后，很多學(xué)校都在模仿這一行為，把職業(yè)宣誓作為師德建設(shè)的一項內(nèi)容。

本報曾經(jīng)在自己的網(wǎng)站上發(fā)布關(guān)于教師誓詞的“征集令”，一時之間，很多學(xué)校紛紛亮出了本校的誓詞。

記者隨手擷取了幾所學(xué)校的教師誓詞，清一色的都不乏這樣的句式：

我是光榮的人們教師，我承諾，以高尚的師德奉獻自己??

我承諾，敢當(dāng)人梯??

我承諾，燃燒自己、照亮學(xué)生??

我承諾，鞠躬盡瘁死而后已??

簡直是五花八門，但卻又萬變不離其中，這是今天教師誓詞的真實寫作。

其實，在網(wǎng)上搜索一下，便很容易發(fā)現(xiàn)一個“規(guī)律”，時下的教師誓詞幾乎都大同小異，對教師的要求太多，甚至是沒有了節(jié)制，“忠誠、奉獻、奮斗??蠟燭、春蠶、鋪路石、人梯??教師就這樣被框進一個個既定的角色里，真是一言難盡，讓人唏噓。”一位網(wǎng)友如是說。

前幾年，廣州市教育工會在全市教育系統(tǒng)中開展了征集評選“新教師宣誓誓詞”活動，其中獲一等獎誓詞是這樣的：

我是一名光榮的人民教師，立志忠誠于人民的教育事業(yè)。為人師表。愛生敬業(yè)。遵紀(jì)守法。品行端正。治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng)新。終生學(xué)習(xí)，身體力行。為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，為科教興國，為中華民族的騰飛而奉獻自己的青春、熱血與才華。

誓詞的背后

“傳統(tǒng)的教師誓詞必須要改一改了，我們整天講要‘以人為本’，教師誓詞更要關(guān)注和激勵教師的發(fā)展”。前景教育集團董事長張磊一針見血地說，“為什么會有人支持，有人反對甚至稱之為作秀，與誓詞的內(nèi)容不無關(guān)系。” 有網(wǎng)友概述說，傳統(tǒng)的教師誓詞具有極大的代表性，有對國家和人民的承諾，有對自己的要求，比如“治學(xué)嚴謹”、“嚴謹創(chuàng)新”，在很多學(xué)校的誓詞中“曝光率”都很高。不可否認，教師誓詞出現(xiàn)了嚴重的“高大全”傾向，這樣的誓詞，是否能起到直抵人心的作用，是否能真正感動學(xué)生、提升師德？

江蘇省江陰市華萊士學(xué)校教師王益民一直對教師誓詞頗為關(guān)注，在他看來，很多學(xué)校在誓詞中經(jīng)常使用的“奉獻”等詞匯，不僅在理念上缺乏時代性，而且不符合法律社會的分配原則?！斑^多強調(diào)了奉獻，缺少對教師職業(yè)專業(yè)性的強調(diào)，忽視了教育本身的‘科學(xué)性’?！蓖跻婷裾f。

“沒有什么，才會特別強調(diào)什么，做這樣的承諾是否有‘跟風(fēng)’、‘炒作’之嫌，我們不去評價，但這樣的行為能否真正對教師起到警示作用，值得商榷，更重要的是，以集體宣誓的行動要求教師不要這樣，不要那樣，合適嗎？”一位教育學(xué)者這樣評價。

“從不宣誓到宣誓，毫無疑問，這是一個進步，但如何宣誓，宣誓什么，考量著我們每一個教育人?！彼f。

“現(xiàn)在很多教師誓詞內(nèi)容大而空，把各種與教師有關(guān)的東西拼拼湊湊，就成了誓詞，這樣倉促草率而成的東西，怎么能起到誓詞應(yīng)有的作用？”一位不愿透露姓名的普通教師告訴記者，新課改已經(jīng)進行這么多年了，一些誓詞還在把諸如“紅燭”、“犧牲”、“春蠶”等強加給教師，還要教師宣誓時大聲講出來，這樣的誓詞教師怎么會認同？

張磊一直在這樣追問，“難道教育一定要犧牲教師去成就學(xué)生嗎？誓詞也得與時俱進！”

在前景教育集團，他們就是圍繞著“以人為本”，又結(jié)合新課改的理念，通過誓詞實現(xiàn)了教育教學(xué)行為的落地，前景的教師誓詞就鎖定“課改”，激勵教師要敢于“和學(xué)生一起成長”，這樣的誓詞讓人心里溫暖、熨帖，付秀娟老師說，“這樣的誓詞讓老師們感受感動，覺得學(xué)校在真心關(guān)愛教師、尊重教師、發(fā)展教師?！?/p>

張磊說，我們這樣做，是有依據(jù)的。新課改不是一直在講轉(zhuǎn)變教師角色嗎，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念里，教師扮演的是“二傳手”，因而對教師的要求肯定是要學(xué)會奉獻和犧牲。張磊還解釋說，奉獻和犧牲是完全不同的兩個概念，奉獻是品質(zhì)而犧牲則有悖于“人本”，現(xiàn)代教育當(dāng)然鼓勵和支持教師奉獻，但如果單純把教師定位在無私的奉獻者而不去關(guān)注教師的基本發(fā)展需求，則顯然是對教師人格和尊嚴的輕蔑，是完全錯誤的。

胡志民校長也說，傳統(tǒng)的教師誓詞真的需要從根本上加以修正。他說傳統(tǒng)的教師誓詞之所以是扭曲的，是因為受到了傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響，教師誓詞是一面鏡子，照見的是學(xué)校究竟有什么樣的教育觀念。他舉例說，天卉中學(xué)的教師誓詞有這樣一句：“用靈魂點燃靈魂，用生命延續(xù)生命，在成就孩子的同時，也成就自己，是我們一生的追求?！焙久窀嬖V記者，校長一定要想辦法盡可能讓教師多一點幸福，教師多一點幸福，學(xué)生就多一點幸福，學(xué)生多一點幸福，教育就多一點希望！

只有幸福的教師才可以培育出幸福的學(xué)生，尊重教師其實就是尊重教育！

在圍場天卉中學(xué)，校長胡志民總是想法對教師們好一點，努力解除教師們的后顧之憂，除此外，他還注重喚醒和引領(lǐng)教師的成長，他說他的團隊目標(biāo)是，努力讓每個教師把教育當(dāng)成信仰，去守護孩子們的成長。

我們需要什么樣的誓詞

我是天卉中學(xué)的一名教師，更是天卉家庭中光榮的一員。

從踏進天卉的第一步，我就將肩負起天卉的榮辱興衰。做一名“新教師”，創(chuàng)一所“新學(xué)?！?，給每一個孩子以信念，給每一個家庭以希望，造福一方百姓、一方社會，為這個偉大的民族培養(yǎng)未來，是我們永久的使命。

相信孩子，給孩子一個夢想；解放孩子，給孩子一個舞臺；“利用”孩子，給孩子一個機會；發(fā)展孩子，成就孩子的一生。這是我們莊嚴的承諾。

用靈魂點燃靈魂，用生命延續(xù)生命，在成就孩子的同時，也成就自己，是我們一生的追求。

這是天卉中學(xué)的教師誓詞。

一直以來，媒體都在呼吁，建構(gòu)中國自己的教師誓詞，但什么樣的誓詞才是有中國特色的，直抵中國教師內(nèi)心的誓詞呢？

在何善亮看來，中國教師誓詞不應(yīng)當(dāng)是教師法相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，也不應(yīng)當(dāng)是獨斷的道德戒律。它應(yīng)當(dāng)深入到更深的倫理層面，毫不猶豫地就一些即使是令人不快的真理和要求做出明確的說明，即有約束力的價值觀、不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)心深處的基本態(tài)度層面、教師的內(nèi)心世界和良心領(lǐng)域。

何善亮認為，中國的教師誓詞應(yīng)當(dāng)包含以下幾個基本內(nèi)容：

首先, 教師誓詞應(yīng)當(dāng)是教師對于職業(yè)本身的承諾，即對教育事業(yè)的信念堅守和獻身教育事業(yè)的專業(yè)理想。對教育持有堅定的信念和熱愛是現(xiàn)代師德的基本要求，專業(yè)理想則是教師成為一個成熟的教育、教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo), 是推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。

其次，教師誓詞應(yīng)當(dāng)是教育者對工作對象的承諾，即針對學(xué)生的職業(yè)態(tài)度及職業(yè)精神。在師生關(guān)系上，學(xué)生與教師的地位是平等的，教師的威信應(yīng)該建立在個人的品德和教學(xué)才能的基礎(chǔ)上。教師要認識到每個學(xué)生的特殊性、特點和特殊的需求，以公正與慈悲發(fā)揮教師的權(quán)威。這也是最重要的一個部分。其三, 教師誓詞應(yīng)當(dāng)強調(diào)教師對與教師職業(yè)相關(guān)他人的承諾，比如領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長，等等。

最后，教師誓詞應(yīng)當(dāng)含有宣誓者對本人的嚴格要求和對教師實際生活的接受與承諾。任何一個想成為教師的人，首先必須成為一個學(xué)習(xí)者，必須是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者和實踐者、榜樣示范者。最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。

現(xiàn)在有很多各種類型的教師誓詞，有的是教師個人行為，有的是學(xué)校行為，有的是政府行為。教育部一位官員告訴記者，他更傾向教師和學(xué)校行為，“如果政府制定出完全統(tǒng)一的教師誓詞，自上而下去推行，其效果反而不好”。

對此，何善亮認為，個人創(chuàng)作的教師誓言更多具有個人獨特性和情感性，具體學(xué)校所倡導(dǎo)的教師誓言要結(jié)合自己學(xué)校的師訓(xùn)、校訓(xùn)和具體的辦學(xué)理想，彰顯一所學(xué)校的獨特文化。作為地方教育主管部門統(tǒng)一頒布的教師誓言，則更加顯示出它的規(guī)范性與人文精神及地方特色。

“我們不要期待教師誓詞可以解決教師的信仰危機，它只是對教師的基本要求，它并非要批評任何教師，而是邀請所有的教師，一起來把教師當(dāng)成一種專業(yè)，一起來將教師誓詞化為自己的道德，并且按照教師誓詞去行動?！焙紊屏琳f。

而在他的理想中，教師入職宣誓制度不僅越應(yīng)該走向規(guī)范化，宣誓的對象也應(yīng)當(dāng)從教師擴大到校長，擴大到教育工作者和教育行政官員。

鏈接：

希波克拉底誓言

醫(yī)神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神作證，我———希波克拉底發(fā)誓：

我愿以自身判斷力所及，遵守這一誓約。凡教給我醫(yī)術(shù)的人，我應(yīng)像尊敬自己的父母一樣，尊敬他。作為終身尊重的對象及朋友，授給我醫(yī)術(shù)的恩師一旦發(fā)生危急情況，我一定接濟他。把恩師的兒女當(dāng)成我希波克拉底的兄弟姐妹；如果恩師的兒女愿意從醫(yī)，我一定無條件地傳授，更不收取任何費用。對于我所擁有的醫(yī)術(shù)，無論是能以口頭表達的還是可書寫的，都要傳授給我的兒女，傳授給恩師的兒女和發(fā)誓遵守本誓言的學(xué)生；除此三種情況外，不再傳給別人。

我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為。我不得將有害的藥品給予他人，也不指導(dǎo)他人服用有害藥品，更不答應(yīng)他人使用有害藥物的請求。尤其不施行給婦女墮胎的手術(shù)。我志愿以純潔與神圣的精神終身行醫(yī)。因我沒有治療結(jié)石病的專長，不宜承擔(dān)此項手術(shù)，有需要治療的，我就將他介紹給治療結(jié)石的專家。

無論到了什么地方，也無論需診治的病人是男是女、是自由民是奴婢，對他們我一視同仁，為他們謀幸福是我惟一的目的。我要檢點自己的行為舉止，不做各種害人的劣行，尤其不做誘奸女病人或病人眷屬的缺德事。在治病過程中，凡我所見所聞，不論與行醫(yī)業(yè)務(wù)有否直接關(guān)系，凡我認為要保密的事項堅決不予泄漏。

我遵守以上誓言，目的在于讓醫(yī)神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神賜給我生命與醫(yī)術(shù)上的無上光榮；一旦我違背了自己的誓言，請求天地諸神給我最嚴厲的懲罰！

美國教育工作者的職業(yè)宣言

教育者誓詞

我在此宣誓，我將把我的一生貢獻給教育事業(yè)。

我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)做出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時刻準(zhǔn)備著、責(zé)無旁貸地鼓勵我的同事們做到這一點。

我將時刻注意到我的責(zé)任——通過嚴格的對知識的追求來提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念——鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有的學(xué)生。

為忠實地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機會去幫助他們達到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅持和永遠尊重一個有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。

我認識到有時我的努力可能會冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認識到我將會受到偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念——這些努力和對目標(biāo)的追求使我堅信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。

在這次大會的所有人的面前，我莊嚴宣誓，我將恪守這一誓言。

新加坡教師誓詞

我們身為新加坡的教師誓言，我們會忠于我們的職責(zé)去發(fā)揮學(xué)生的潛能，我們會在我們的職責(zé)和領(lǐng)域中成為最好的榜樣，我們會教導(dǎo)我們的學(xué)生成為良好的新加坡公民，我們會不斷的學(xué)習(xí)并會將學(xué)習(xí)的熱誠傳遞給我們的學(xué)生，我們會盡一切所能去執(zhí)行我們的職責(zé)，并會贏得家長和社會的信任，支持以及合作。

南京市中小學(xué)教師誓詞

我宣誓——教師是我光榮的選擇！

我懂得：我的肩頭從此負有多少生命的重托！

走上這個神圣的崗位，我的每時每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。

我知道：學(xué)生對我很需要，我對學(xué)生很重要。因此，對放棄責(zé)任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割舍。為孩子們付出所有，是我最高的準(zhǔn)則。

即使面對誤解和委屈，我仍將恪守崇高的職業(yè)道德。

用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等地對待每一位學(xué)生，為他們構(gòu)筑邁向成功的基座。

我要始終具備與職業(yè)相稱的能力，以終身學(xué)習(xí)完善和超越自我。

光大行知思想！

學(xué)習(xí)斯霞品格！

忠誠人民的教育事業(yè)，是我莊嚴的承諾！

重慶市教師誓詞：

“我是光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠于人民的教育事業(yè)，學(xué)為人師、行為世范，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)、教書育人，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，為把重慶建設(shè)成長江上游地區(qū)教育中心和西部地區(qū)教育高地，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，奉獻全部智慧和力量！”

第三篇：教師宣言

念念不忘李鎮(zhèn)西的“教師宣言”

李鎮(zhèn)西的“教師宣言”讓我久久不忘。

在每周升國旗的時候，李鎮(zhèn)西校長都要帶著全校老師在國旗下宣誓。誓言內(nèi)容如下：我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學(xué)生，我宣誓，把整個心靈獻給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子，呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展德智體，弘揚真善美，做學(xué)生愛戴的師長和忠誠的朋友。為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進步的神圣使命。

之所以難忘，是因為李鎮(zhèn)西引領(lǐng)著老師們樹立了一份職業(yè)的神圣感與責(zé)任感。開始的四個“我”直白了一名教師的責(zé)任，通過“肩上”、“心中”、“手中”，一份沉甸甸的職業(yè)責(zé)任躍于眼前；而后用教師自身的“心靈”、“人格”、“智慧”、“民主”來引領(lǐng)孩子的“生命”、“個性”與“創(chuàng)造”，做學(xué)生的“愛戴的師長和忠誠的朋友”；最后，強調(diào)了教師職業(yè)的平凡與培養(yǎng)的目標(biāo)。想像著李鎮(zhèn)西校長領(lǐng)著老師們在國旗下宣誓的那份莊重情景，感受著“宣誓”對老師們心靈的洗禮，體驗著老師們的“我宣誓……”將在學(xué)生的心靈的舞臺上產(chǎn)生怎樣的震撼？

短短的二百一十個幾字的宣言，在每個周的升旗儀式上的從教師的口中傳出，不僅僅清靜了教師的雜念，同時也感染著每個學(xué)生的情緒，“感染？！”我想起李鎮(zhèn)西校長的教育管理理念：“最好的管理是感染”。通過宣誓這一點，我們能感受到這一理念的內(nèi)涵。

“思之所存，師之所存。”我們一起領(lǐng)悟李鎮(zhèn)西的教師宣言，常常念及誓言中的那份責(zé)任、那份使命，享受教師職業(yè)給我們帶來的神圣感與幸福感。

第四篇：新時期教師如何做到依法施教

教師應(yīng)如何依法執(zhí)教

金塔縣南關(guān)小學(xué)

侯玉霞

許多教師都曾經(jīng)發(fā)出過類似的感慨：現(xiàn)今的學(xué)生怎么這樣難教？現(xiàn)今的教師怎么這樣難當(dāng)？現(xiàn)今的教育怎么這樣無力？其實這也沒有什么好奇怪的。在一個社會變革異常迅速的年代里，生活中的每一天都充滿著挑戰(zhàn)?！艾F(xiàn)代的孩子是在父輩未曾經(jīng)歷過的社會中生活，幾乎沒有哪個成年人曾經(jīng)料想到世界會變成今天這個樣子。”時代變了，人也會改變，成人單方面控制青少年的時代一去不復(fù)返了。教育的思想觀念、方式方法等等，也必須作出相應(yīng)的調(diào)整，使之與時代的發(fā)展節(jié)奏相合拍，與人的發(fā)展變化相適應(yīng)。這就叫與時俱進!近些年來，未成年人犯罪、教師犯罪的案件不斷增加。那么，新時期的教師應(yīng)當(dāng)怎樣在學(xué)校中營造良好的法治氛圍，依法執(zhí)教呢？我憑借自己多年的感悟，總結(jié)出“八字訣”：依法執(zhí)教，以德治教。二者相輔相成，相得益彰。

“依法執(zhí)教”，就是要依據(jù)法律法規(guī)，來履行教書育人的神圣職責(zé)。教師的教育教學(xué)行為，不能與法律法規(guī)相悖，要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)施行。師生是平等的法律主體。教師不能總是“常有理”，教師并不能“總是對的”，教師更不能把“好心”當(dāng)成“辦錯事”的借口。教師的教育教學(xué)行為違反法律法規(guī)，同樣也是要受到懲處的。沒有任何一條法律法規(guī)，授予教師可以凌駕于學(xué)生之上的權(quán)力。新的教育理念強調(diào)的是師生間的互尊互愛，強調(diào)的是師生人格上的平等，尤其強調(diào)教師要把愛生當(dāng)成施教的前提。學(xué)生是鮮活的生命體，學(xué)生的人格必須得到尊重。教學(xué)是師生間的互動。新的教育理念強調(diào)：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過

程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向‘平等中的首席’；傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的‘學(xué)習(xí)共同體’。把教育看作一種“服務(wù)””，學(xué)生則是理所當(dāng)然的最主要的“服務(wù)對象”。學(xué)校與學(xué)生由原來單純的“教育與被教育”的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為占首要地位的“服務(wù)與被服務(wù)”的關(guān)系——這是教育觀念的一個根本性的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的各項工作都要圍繞著學(xué)生這個“服務(wù)對象”展開，構(gòu)成了一個完整的、高效的“服務(wù)系統(tǒng)”，最終要通過教師的工作將“優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”提供給“服務(wù)對象”——學(xué)生。

教師要善于應(yīng)用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。教師除了享有《憲法》所賦予的公民權(quán)利以外，《教育法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》等法律都明文規(guī)定了教師應(yīng)該享有的權(quán)利并強調(diào)“國家保護教師的合法權(quán)益”。但由于受“師道尊嚴”傳統(tǒng)觀念的束縛，礙于情面，教師很少能夠鼓足勇氣主動拿起法律武器來維護自身的合法權(quán)益；動輒得咎，身心受侵，或忍辱負重，或忍氣吞聲。當(dāng)今的社會是法制社會，人們的法制觀念普遍增強，在法律面前人人平等，法律與每個人都息息相關(guān)而又離得很近很近。善于應(yīng)用法律武器來維權(quán)，這既是時代發(fā)展的客觀要求，也是新時期轉(zhuǎn)變觀念的一項實實在在的內(nèi)容，但卻常常被人們所忽視。

“以德治教”，就是教師的教育教學(xué)行為要符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。赫爾巴特指出：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德”。德為立師之本，無德便無以為師。教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是“教書育人，為人師表”，具體要做到：①依法執(zhí)教②愛崗敬業(yè)③熱愛學(xué)生④嚴謹治學(xué)⑤團結(jié)協(xié)作⑥尊重

家長⑦廉潔從教⑧為人師表。江澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶上又對教師提出了殷切期望：“志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤實、與時俱進?！泵课唤處熤挥幸源藖碚]勉，才能無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

有位哲人曾說過：“上有日月星辰，下有道德良心”。教師的教育教學(xué)行為既要與法律法規(guī)相符合，又要經(jīng)得起道德良心的檢驗。

第五篇：教師演講稿：誠信為人，誠信施教

各位評委，各位朋友：

大家好！

今天我演講中的人物就是我自己——一個普通的小學(xué)教師，我沒有驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中，用我的真情交換學(xué)生的真誠。因此，今天我要演講的題目就是“誠信為人，誠信施教”。

著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，教師的義務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，要為人師表首先就要做真人，時時處處要自律，要把學(xué)生利益放首位，千萬不能以不誠信去傷害學(xué)生。

對于教師來說，當(dāng)他作為一個普通人在自己平凡的生活中盡心盡責(zé)的時候，他最高尚的品格也就表現(xiàn)了出來?；蛟S，他們?nèi)鄙俳疱X，缺少財產(chǎn)，缺少權(quán)勢，但是，他們依然擁有高尚的靈魂，擁有精神財富——誠實、正直、盡職盡責(zé)。

××年，本人響應(yīng)上級的指導(dǎo)精神，服從學(xué)校的組織安排，到××小學(xué)進行為期一年的支教工作?！痢列W(xué)又稱××小學(xué)，學(xué)生全部來自農(nóng)村。這里的家長修養(yǎng)素質(zhì)不高，大部分務(wù)農(nóng)，還有相當(dāng)一部分以偷、賭為生，“六合彩”賭博屢禁不止，學(xué)生欺負不會講村話的新老師。好幾次，我試圖走近他們，都被他們冷漠地拒絕了，可我并沒有氣餒，更不會放棄。班上有位學(xué)生，他的父親染上重病剛?cè)ナ?，得知情況后，我馬上捐出100元錢，并組織學(xué)生捐款，解決了這位學(xué)生的欠交學(xué)費，也改掉了他小偷小摸的壞習(xí)慣。班上的男同學(xué)喜歡打籃球，尤其體育委員，可其家庭經(jīng)濟困難，母親殘疾，惟有靠父親種田維持一家的生計，該生穿的衣服破舊短小，到了冬天腳上還穿著一雙爛涼鞋，我就收拾家中的一些衣物贈于他，并親自帶他到商店買了一雙新球鞋，現(xiàn)在他不再隨便張口罵人，還成了班上的紀(jì)律委員。班上有位女生膽小愛流淚，不愿與別人說話，同學(xué)在學(xué)習(xí)上幫助她，她一邊流淚一邊罵同學(xué)，我就找機會多接近她，與科任老師經(jīng)常找她談心，經(jīng)過一次又一次的努力，現(xiàn)在的她愿意和老師同學(xué)交流，甚至在學(xué)習(xí)上碰到不懂，還到辦公室請教老師。

我知道，這一切是坦蕩無私的品行影響了他們，是真誠打動了他們。

在今年抗“非典”工作中，我每天到校的第一件事就是幫學(xué)生測量體溫，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生體溫在37.5℃以上要送回家隔離，還要隨時進行跟蹤檢查，為了學(xué)生，我用班主任津貼為學(xué)生買藥，買口罩。學(xué)生看著他們老師的一言一行，在作文中寫道：“我們的班主任真好！她不貪錢，很有愛心，我們喜歡她”。

班上的活動逐漸活躍起來，學(xué)生自發(fā)組織班上的“學(xué)雷鋒”小組，長期為新村坡一家五保戶－－楊新帶老奶奶進行義務(wù)勞動。之前，老人的精神很差，腰背部經(jīng)常疼痛，連走動都困難，中隊長楊瑩就拿出賣茉莉花所得的錢幫老人買藥酒，隔一天就去為老人搓腰涂背，同學(xué)們知道以后十分感動，紛紛加入她所組織的“學(xué)雷鋒”小組，每個月輪流去老奶奶家兩次，打掃衛(wèi)生、洗衣洗被、和老人聊天。記得一次，楊瑩和班主任商量：要為老奶奶過生日。班主任很信任的說：“行，沒問題，由你去組織這次活動”。隨后她就發(fā)動全班同學(xué)要為老奶奶過一次有意義的生日，同學(xué)們你兩斤面條我一斤雞蛋，你唱歌我講故事的準(zhǔn)備開了。當(dāng)楊瑩手捧寄托著全班同學(xué)祝福的蛋糕來到老奶奶跟前，此時老人已是熱淚盈眶，一邊握住我的手，一邊握住楊瑩的手久久不愿松開。如今的楊新帶老奶奶精神面貌已有很大的改觀，還能下地種菜，上街賣菜呢！