第一篇：《五彩池》閱讀+答案

閱讀《五彩池》，回答下面問題

1、課文是從、、、以及 這些方面來寫五彩池的。

2、用“______”畫出文章的比喻句。這句話把_________比作____________.3、明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色呢？

4、為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”？

5、你喜歡五彩瑤池嗎？為什么？

1、課文是從五彩池的位置、樣子、池水的顏色、以及 池水顏色形成的原因 這些方面來寫五彩池的。

2、用“______”畫出文章的比喻句。這句話把_________比作____________.（1）無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。把水池閃耀著的光輝比作寶石。

3、明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色呢？用波浪線在文中劃出來。劃線句子為：第四自然段：“原來池底長著許多石筍，有的像??更加瑰麗。”

4、為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”？

答：因?yàn)樽髡咴诓佚埳缴?，真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池，五彩瑤池是真?shí)的存在，美得像是只能在天上看到的一樣。

5、你喜歡五彩瑤池嗎？為什么？

答：喜歡。（答案合理即可）

第二篇：五彩池簡介

五彩池簡介

五彩池池以秀美多彩，純潔透明聞名于天下，面積5645平方米。海拔2995米，寒冬地凍三尺，而池水依然清波蕩漾，四季雨旱交替，而池水似無增減。五彩池距涪源橋4166米，池群面積2．1萬平方米，有彩池693個(gè)，是黃龍溝內(nèi)最大的一個(gè)彩池群。池群由于池堤低矮，汪汪池水漫溢，遠(yuǎn)看去塊塊彩池宛如片片碧色玉盤，蔚為奇觀?！坝癖P”在陽光的照射下或紅或紫，濃淡各異，色彩繽紛，極盡美麗嬌艷。隆冬季節(jié)，整個(gè)黃龍玉樹瓊花，一片冰瀑雪海，惟有這群海拔最高的彩池依然碧藍(lán)如玉，仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽(yù)為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區(qū)的精華所在。

原來這池水是由位于高處的長海經(jīng)地下補(bǔ)給，地下四季常溫不凍，補(bǔ)給水量全年大體穩(wěn)定之故。深6.6米，池底礫石棱角，巖面紋理，一一分明，池水蔚藍(lán)寶綠，明澈透亮。五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，雖在九寨溝眾海中最小巧玲瓏，然而它的色彩卻是最為斑斕，與五花海不相上下。五彩池異常清澈，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)，在日頭當(dāng)頂，山風(fēng)吹拂或以石擊水時(shí)，還能濺開一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪，分外妖艷，美不勝收。

往下行1公里即為五彩池。這段山路海拔3000米，五彩池就深藏于山路下邊的深谷中。五彩池雖在九寨溝眾海之中最小巧玲瓏，然而它的色彩卻是最為斑斕與，五花海不相上下。五彩池異常清澈，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

8公里，從諾日朗直到長海，是九寨溝內(nèi)四條游覽路線距離最長、海拔最高的一條游覽路線。清晨，在陽光的照映下，五彩池仿佛是一個(gè)個(gè)各具色彩的大染缸，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，藍(lán)色的像一顆顆藍(lán)寶石，綠色的融進(jìn)了萬頃森林的無窮生命，淡淡的紅孕育著盛夏的熱情，金色的黃像是凝固的陽光，濃濃的黑蘊(yùn)藏著大自然無限的奧秘。五彩的顏色，令一層層彩池全都活了起來，像是一座含苞而放的雪蓮花，與藍(lán)天、白云、雪山、金水與綠坪交相輝映，在陽光下閃耀著絢麗的光彩。

第三篇：五彩池教案

許慎分校

陳麗丹 《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池這一奇特景觀，想象句子描繪的景象。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能與同伴一起合作學(xué)習(xí)、提高自己網(wǎng)上合作的能力。

3、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池課件，出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說。

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。

二、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池

引言：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。

1、讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。

（1）交流學(xué)習(xí)所得

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。

從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多，老師隨機(jī)補(bǔ)充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個(gè)

從“大的……”“小的……”，體會(huì)水池大小、深淺不一。

從四個(gè)“有像”，體會(huì)五彩池形狀各異。

（2）討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）

（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！

2．朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。

三、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。

從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同，各個(gè)池水顏色卻不同

從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端。

從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》

因?yàn)樯饰孱伭?，變化多端，所以叫《五彩池?/p>

3、朗讀訓(xùn)練。可范讀，自己練讀，自愿報(bào)名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。

四、探究原因，了解大自然的奧秘

1、學(xué)生質(zhì)疑。

2、小組討論

3、啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。）

4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

（1）同桌介紹

（2）請一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。

5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。

師生齊讀最后一段話。

五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞

引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語

2、匯報(bào)交流廣告語，師生評(píng)價(jià)。

要求：簡練、明確、鮮明、易記、準(zhǔn)確

六、布置作業(yè)

1．背誦課文第二、三自然段

2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。

附：板書設(shè)計(jì)

數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

美麗、神奇

顏色多樣 變化多端

第四篇：《五彩池》教案

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

1、抓住略讀課文的特點(diǎn)展開教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，去讀、去思、去悟、去探究，達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”的目的。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)想象情境，創(chuàng)設(shè)交流情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2、抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力，想象能力，表達(dá)能力。

3、通過體會(huì)五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受五彩池的神奇和美麗。感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”

2、課件展示“瑤池”。

3、揭題。

二、初讀課文

１、提出要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2）同學(xué)談?wù)劤踝x感受，用一個(gè)詞概括五彩池給你留下的印象。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀讀第二自然段，從哪些地方讓你感受到了五彩池的神奇和美麗，用橫線劃出。

（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)教學(xué)。

句一：只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

A.體會(huì)美。

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。指導(dǎo)朗讀。

B、體會(huì)數(shù)量多。

從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)”等詞語，體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多。指導(dǎo)朗讀。句二：水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的??

A、理解“一畝”“一丈”。

大的面積將近667平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

B、感悟形狀奇。

這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的。大家都感受到了五彩池那奇特的形狀。（板書：形狀奇）為了把這些奇特的形狀準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出來，作者用了什么修辭手法（比喻、排比）。C、學(xué)習(xí)省略號(hào)。

句末的省略號(hào)說明什么？ 大家想象一下，五彩池還會(huì)有怎樣的形狀呢？

學(xué)生模仿課文的比喻句進(jìn)行說話訓(xùn)練?！拔宀食赜械南瘢ǎ械南瘢ǎ?，有的像（）?！?/p>

（2）小結(jié)。師：數(shù)量真多，形狀真奇，真美?。∥宀食氐拿利惻c神奇，我們一時(shí)也說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！

3、小結(jié)：不由地讓人感嘆：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。

（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。（學(xué)習(xí)單）

2、交流反饋

A、感受顏色美。

（1）描寫顏色的詞語：（咖啡色、天藍(lán)、檸檬黃、橄欖綠）。

（2）五彩池還會(huì)有怎樣斑斕的色彩呢？請展開想象，仿照這一段說一說： “有些水池的水還不止一種顏色，上層是（）的，下層卻成了（）；左半邊是（）的，右半邊卻成了（）?！?B、感受原因妙

（1）明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢？誰來做小導(dǎo)游，給我們這些遠(yuǎn)道而來的游客解釋解釋這一原因？（生進(jìn)行口語交際練習(xí)）（原因有三點(diǎn)：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）

3、小結(jié)：聽了小導(dǎo)游們的解釋，我們恍然大悟，也由衷地從心底里發(fā)出感嘆：多么美麗、神奇！

（三）出示補(bǔ)充資料。

（四）小結(jié)：不由地讓人感嘆：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。

四、總結(jié)

看來，五彩池真是太神奇、美麗了！使我們不得不由衷的贊嘆大自然的神奇、美麗。也正因?yàn)槲宀食剡@么神奇、美麗，所以說（齊讀）：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。讓我們永遠(yuǎn)把這五彩池留在心中吧！

板書設(shè)計(jì)：

五彩池

數(shù)量多

神奇、美麗

形狀奇

顏色美

原因妙

第五篇：五彩池 教案

《五彩池》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀寫下列詞語:昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、凝成、鐮刀、折射等。

2.有感情地朗讀課文，摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3.了解五彩池的特點(diǎn)及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫面,從而感受大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準(zhǔn)備：

1.與課文內(nèi)容相配套的課件 2.歌曲《神奇的九寨溝》 3.準(zhǔn)備生詞的小黑板。

教學(xué)過程 ：

一 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1同學(xué)們，今天在上新課之前呢，我們先來聽一首歌曲，邊聽邊動(dòng)腦筋想一想，歌曲中歌唱的是什么地方？

2歌曲中歌唱的是什么地方呢？神奇的九寨溝

在我國四川省有一個(gè)神奇而美麗的地方，它被藏族人尊為“神山圣水”，被東方人譽(yù)為“人間仙境”，被西方人比作“童話世界”。它就是九寨溝，九寨溝最美的就是五彩池了，我們先來看看五彩池的圖片，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)五彩池去感受它奇異的風(fēng)光，獨(dú)特的魅力。

3板書課題，齊讀.二 初讀課文，整體感知 出示閱讀要求：

（1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，語速稍慢

（2）語調(diào)輕松愉快

（3）表達(dá)喜愛之情

2.討論：課文主要從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個(gè)字概括它這個(gè)方面的特點(diǎn)）2學(xué)生自由朗讀課文

3現(xiàn)在老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請看小黑板（出示生詞）4我們請同學(xué)來開火車領(lǐng)讀好不好

5同學(xué)們讀得真好，看見同學(xué)們讀得這樣流利，老師很佩服你。讀準(zhǔn)字音大家都做到了，那誰能讀得輕松愉快，表達(dá)喜愛之情。誰能來展示一下自己的閱讀？你不愿意一個(gè)人讀也可以找個(gè)伙伴讀，你不想讀太多那么讀一個(gè)段落也行，或者說是一段中的幾句也行。6首先老師要表揚(yáng)最先站起來讀你很勇敢，現(xiàn)在請同學(xué)來當(dāng)小評(píng)委。你來評(píng)一評(píng)，他哪兒讀得好值得我們學(xué)習(xí)，哪兒沒有做到你提點(diǎn)建議。誰還愿意來試著讀一讀？

7現(xiàn)在請同桌之間討論一下課文主要是從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個(gè)字概括它這個(gè)方面的特點(diǎn)

8討論好了，那么作者首先寫到五彩池的什么？

指名回答，分別板書：數(shù)量 多；大小 異；深淺 異；形狀 奇；顏色 美；成因 妙 把五彩池的特點(diǎn)找出來很容易，但概括成一個(gè)字卻很難。概括能力使語言更精煉，大家都很棒。

三 再次細(xì)讀，理解課文

1接下來我想聽一位同學(xué)來讀五彩池?cái)?shù)量的句子，誰來讀？

課前，我查了一些資料，在九寨溝這樣的水池大大小小有3400多個(gè)，所以作者用了一個(gè)詞來形容水池很多，是哪個(gè)詞？漫山遍野 這一句怎樣讀才能讓我們感受到水池?cái)?shù)量很多呢？是快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？請自己再讀一讀

2我們好像看見這九寨溝就像一個(gè)大地毯，這水池就像巨幅地毯上的許多寶石一樣

那我有一個(gè)疑問了，作者為什么不把五彩池比作鮮花而要比作寶石呢？水池和寶石有什么相似之處？（從顏色美和光亮做比）看來作者把五彩池比作水池寫出了五彩池的顏色和光亮之美，比喻有相似之處去比較才更加形象生動(dòng)

3誰讀寫水池大小的句子。畝是什么單位？一畝有多少平方米？準(zhǔn)確來說是666平方米，我們的教室有….大的水池就有我們..個(gè)教室大。那小的有多小呢？比劃比劃，菜碟有多大？請一邊比劃一邊讀這兩句。伸出左手當(dāng)菜碟，右手小指去觸摸這池底，淺不淺？ 4誰再讀形狀的句子？我們剛說九寨溝這樣的水池一共有3400多個(gè)，那作者一個(gè)寫了幾種？也就是說，作者還有很多沒寫出來。現(xiàn)在我們來看幾張圖片，看看它們還像什么？也可以用課文里的話。（出示圖片）就因?yàn)樾螤詈芏嘧髡邔懖煌?，所以作者用了什么?hào)？

5老師覺得五彩池最美的還是水池的顏色，請大家看看描寫顏色的句子，再勾劃出描寫顏色的詞。天藍(lán)就是像天空一樣的藍(lán)，那這樣的詞語你還會(huì)說嗎？

我們已經(jīng)學(xué)了課文中的四個(gè)詞，又自己想了一些生活中這樣的詞。大家真棒。

6但是到現(xiàn)在，我一直還有一個(gè)問題，書上說池水的顏色很多，不止一種，但下文中又說池中的水是清水，那水到底有沒有顏色？既然沒有顏色，那為什么這些水一到池里就呈現(xiàn)出了不同的顏色呢？（指名說）

7哦，原來是這樣，本來是一條小溪里的水，本身沒有顏色，但因?yàn)槌氐子性S多高低不平的石筍就呈現(xiàn)出了不同的顏色，所以作者在第一自然段最后一句話用了一個(gè)詞來形容是怎樣的五彩池？（板書：神奇）

8作者在末尾用了一句話。我們一起來讀一讀。感情再強(qiáng)烈一些。雖然很短，但表現(xiàn)出了作者對(duì)五彩池的贊美之情，一起再來讀。

看來要表達(dá)感情不在句子的長短，短短的一句話，把所有贊美都包含起來了，這也體現(xiàn)了作者運(yùn)用的語言特別精煉。

9老師還有一個(gè)問題，課文明明寫的是藏龍山的五彩池,為什么在開頭的第一段里先寫有關(guān)瑤池的神話故事?它在這里起到什么作用? 與開頭呼應(yīng)，再次突出五彩池的美麗、神奇。

四 默讀課文，積累優(yōu)美字、詞、句

1這一課有許多的優(yōu)美詞語，請同桌之間劃一劃。老師先舉個(gè)例子，平時(shí)我們覺得怎樣的詞語是好詞？四字詞語 還有什么？比如說：神奇的五彩池 雖不是四字詞語，但也很好。還有一類：一種顏色 這算哪一類？量詞 那什么句子才算好句子呢？比喻句、擬人句 2指名回答

3如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來旅游。

板書設(shè)計(jì)：

五彩池

數(shù)量 多

大小 異

深淺 異

形狀 奇

顏色 美

成因 妙

神奇