第一篇：現(xiàn)代信息技術(shù)—論文

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（現(xiàn)代信息技術(shù)-論文）

題目：現(xiàn)代信息技術(shù) 院系：XXX 專業(yè)：XXX 班級：XXX 學(xué)號：XXX 姓名：XXX 時間：二〇一四年十二月十一日

現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。它的核心是信息學(xué)。

信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)及終端接口技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的基石是電子技術(shù)，特別是微電子技術(shù)。

當(dāng)今世界正在向信息時代邁進，信息已經(jīng)成為社會、經(jīng)濟發(fā)展的“血液”、“潤滑劑”；現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地滲透到人們的生活學(xué)習(xí)和工作中，改變著人們的生活學(xué)習(xí)和工作方式；信息產(chǎn)業(yè)正逐步成為全球最大的產(chǎn)業(yè)。在這股席卷全球的信息化浪潮的沖擊下，城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市管理、城市的傳統(tǒng)形態(tài)與功能等城市發(fā)展的諸多方面也無一例外地受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的強大影響，城市正面臨著新的發(fā)展契機。

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

一.微電子向著高效能方向發(fā)展： 當(dāng)代的計算機都是建立在微電子學(xué)基礎(chǔ)上的。過去在微電子學(xué)方面有一個摩爾定律：即芯片集成晶體管數(shù)量每18個月左右增加一倍。據(jù)最新研究，其已被突破，達到每12個月增加一倍。20世紀(jì)50年代，面積為0.1平方英寸的硅片上只能裝上1個電子元件，現(xiàn)在則高達3萬多個?，F(xiàn)在人們普遍認為微電子技術(shù)即將進入“后光刻時代”，未來隨著納米科技的發(fā)展可能將使計算機建立在更微觀集成、更高速的基礎(chǔ)之上，引起篩子領(lǐng)域的一次新的革命。其結(jié)果是：（1）效率更高。納米技術(shù)能制造更節(jié)能、更便宜的微處理器，使計算機效率提高百萬倍，可生產(chǎn)出更高效率的寬帶網(wǎng)，海量存貯器，集傳感、數(shù)據(jù)處理、通訊為一體的智能器件。（2）體積更小。納米計算機可縮小到頭發(fā)絲直徑的千分之一。美國已利用納米技術(shù)制造出了跳蚤大小的機器人，該項技術(shù)使用了微電腦，機器人具有初級邏輯思維能力。此外，該機器人還能在絕對危險或人類所不能及的環(huán)境條件下進行工作，用它可以完成核反應(yīng)堆內(nèi)的故障處理，此項技術(shù)也可用于原子的運送及原子的重新排列。（3）功能更奇?？砂蜒b有飛機駕駛程序的納米芯片植入人體體內(nèi)，通過細胞接受信息，不用培訓(xùn)你就能駕駛飛機。預(yù)計本世紀(jì)應(yīng)用電子自旋、核自旋、光子技術(shù)和生物芯片的功能強大的計算機將要問世，可以模擬人的大腦，用于傳感認識和思維加工。預(yù)計在未來十多年內(nèi)可以產(chǎn)生存貯量達到每立方毫米100萬G，而功耗僅僅為超大規(guī)模集成電路千萬分之一的生物芯片?？傊?，可以預(yù)見，微電子與電子器件及集成結(jié)構(gòu)功能將向著高集成度、高速度、低功耗、低成本方向發(fā)展。

二、計算機向著多極化方向發(fā)展：計算機向著超高速

度、小型化、并行處理（同時處理）、智能化方向發(fā)展。它的發(fā)展軌跡不同于自然界的“大魚吃小魚”，而是“快魚吃慢魚”，誰占領(lǐng)了市場先機誰就成為主導(dǎo)產(chǎn)品。目前在計算機領(lǐng)域有一個10倍速定律：即每5~7年速度增加10倍，體積減少10倍，價格下降10倍，這一定律也即將被突破。在超高速方面，IBM的高性能計算機峰值已達到每秒300萬億次以上。美國計劃在2010年前研制出千萬億次計算機。從量子理論推出來的極限計算機，其速度將達1051次/秒，且內(nèi)存可達1031比特。在小型化方面，日本在利用集成電路方面，將一家電視臺（包括設(shè)備和信息采集存貯）壓縮到紐扣小的芯片上，取得了初步成功。他們準(zhǔn)備將其再壓縮到藥片大小，甚至設(shè)想將檢查設(shè)備通過藥片置入病人體內(nèi)，以直接觀察病人的病情。在智能化方面，冰箱電腦里事先存儲了你的飲食習(xí)慣，零食、油米醬醋等吃完了，它會自動連接互聯(lián)網(wǎng)，替你向超市訂購；微波爐可以自動下載食譜，只要你事先把買回的雞鴨魚肉放進去，它便會在你預(yù)定的時間自動進行解凍，并做成香噴噴的美味佳肴。這些預(yù)測，在今天已經(jīng)有所成就，相信這樣的預(yù)測馬上將會成為事實。

三、網(wǎng)絡(luò)向著高級化方向發(fā)展： 計算機技術(shù)屬信息處理技術(shù)，通信技術(shù)屬信息傳輸技術(shù)，在它們各自獨立發(fā)展階段，信息技術(shù)很難有大的突破。20世紀(jì)60年代以后，在計算機技術(shù)日臻完善、通信技術(shù)普遍數(shù)字化后，這兩大信息技

術(shù)在兼容與共存的基礎(chǔ)上有機結(jié)合在一起，使信息技術(shù)進入了信息傳輸、處理、儲存一體化的新時代，一方面實現(xiàn)了現(xiàn)代通信系統(tǒng)在計算機的控制下傳播的自動化和高效化，各種通信方式一體化；另一方面，使計算機借助通信線路實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化?？傏厔菔菙?shù)據(jù)、話音和圖像三種技術(shù)的融合。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日趨成熟，并向著更遠方向發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)主要表現(xiàn)在：

1)現(xiàn)代信息技術(shù)在通信中的應(yīng)運（加快了通信工具的更新?lián)Q代）。

2)使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，這主要體現(xiàn)在三個方面： 1.在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一大批以往所沒有的新興產(chǎn)業(yè)； 2.現(xiàn)代信息技術(shù)通過對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)明顯帶有信息化的痕跡，從而獲得新的出路； 3.服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)取代制造業(yè)在國民經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的趨勢。總之，城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始由傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟模式向新興的信息經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變。另外，與城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變相對應(yīng)，城市的就業(yè)呈現(xiàn)出“軟化”的特征，也就是說就業(yè)結(jié)構(gòu)中從事管理、研究、技術(shù)開發(fā)、咨詢服務(wù)、教育等“軟職業(yè)”的人員比重的增大。

3)使城市建筑智能化：現(xiàn)代信息技術(shù)通過與現(xiàn)代建筑技術(shù)相結(jié)合，賦予了現(xiàn)代建筑全新的概念和更多的功能。世界上第一幢智能大廈是1984年在美國康涅狄格州的哈特福德市建成的，現(xiàn)在智能建筑已成為都市現(xiàn)代化的標(biāo)志。一般來說，智能建筑都具有辦公自動化、樓宇自動化、通訊自動化、消防自動化和保安監(jiān)控自動化等功能。4)使教育教學(xué)活動更加靈活多樣：把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容演繹得具體形象，易于理解。把枯燥無味的各種概念、定理、法則，通過文字、聲音、圖象、動畫等多種媒體有條不紊地演示，使得課堂氣氛更生動活潑，學(xué)生思維更活躍，師生關(guān)系更融洽，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，還可以促進教師在應(yīng)用中不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，促進教育科研的開展，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師要實現(xiàn)辦公自動化，必須學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，必須學(xué)習(xí)辦公軟件的使用，必須學(xué)會文字編輯、排版，文件處理，表格設(shè)計，數(shù)據(jù)管理，報表處理，網(wǎng)上瀏覽，資料查詢，收發(fā)電子郵件等；教師要學(xué)會用CAI課件，設(shè)計CAI課件，就必須鉆研課件的制作，學(xué)會收集素材，學(xué)會更多軟件的整合使用。目前，我們學(xué)校三分之一的教師已經(jīng)參加了不同級別的現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)。四分之一的教師的計算機考試已經(jīng)拿到了C級證書。另一方面，教師要把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成較好的CAI課件，更要深入細致地剖析教材，把握教材意圖，研究教法，使枯燥乏味的教材內(nèi)容，成為豐富多彩的多媒體教學(xué)課件。要讓那漂亮的課件界面，悠然逼真的音效，流暢圓韻的演示效果吸引住學(xué)生，教師必須有不畏艱難，不斷進取的精神。

第二篇：現(xiàn)代信息技術(shù)論文

信息技術(shù)的發(fā)展及前景

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)、巨大變革、發(fā)展

摘要：

信息技術(shù)發(fā)展的歷史悠久，在現(xiàn)代社會的應(yīng)用廣泛，極大的方便了人們的生活和工作，對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了深刻影響。在將來，信息技術(shù)的發(fā)展將會更加快速，它的功能也將更加全面。在不久的將來，信息技術(shù)或許會作為新興的高技術(shù)影響社會的發(fā)展。

正文：

信息技術(shù)是指人類獲取信息和處理信息的方法和手段以及人類獲取信息及處理信息所采用的工具和技術(shù)設(shè)備。信息技術(shù)是以計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)為基礎(chǔ)的一門新興的高新技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的發(fā)展影響很大，它改變著人們的生活及工作方式，大大便利了人們的日常生活和工作。

信息技術(shù)發(fā)展有很久的歷史，早在遠古時期，人們就通過簡單的語言、壁畫等方式交換信息。千百年來，人們一直在用語言、圖符、鐘鼓、煙火、竹簡、紙書等傳遞信息，這些信息傳遞的基本方式都是依靠人的視覺與聽覺。這就是最早期人們對信息技術(shù)的應(yīng)用，這些應(yīng)用還將進一步的發(fā)展。

19世紀(jì)中葉以后，隨著電報、電話的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)，人類通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本性的巨大變革，實現(xiàn)了利用金屬導(dǎo)線來傳遞信息，甚至通過電磁波來進行無線通信。從此，人類的信息傳遞可以脫離常規(guī)的視聽覺方式，用電信號作為新的載體，同時帶來了一系列科學(xué)技術(shù)革新，開始了人類通信的新時代。當(dāng)然，電磁波的發(fā)現(xiàn)也促使圖像傳播技術(shù)迅速發(fā)展起來。從此，圖像傳真也成為一項重要的通信方式。自從1925年美國無線電公司研制出第一部實用的傳真機以后，傳真技術(shù)不斷革新。1972年以前，該技術(shù)主要用于新聞、出版、氣象和廣播行業(yè)；1972年至1980年間，傳真技術(shù)已完成從模擬向數(shù)字、從機械掃描向電子掃描、從低速向高速的轉(zhuǎn)變，除代替電報和用于傳送氣象圖、新聞稿、照片、衛(wèi)星云圖外，還在醫(yī)療、圖書館管理、情報咨詢、金融數(shù)據(jù)、電子郵政等方面得到應(yīng)用；1980年后，傳真技術(shù)向綜合處理終端設(shè)備過渡，除承擔(dān)通信任務(wù)外，它還具備圖像處理和數(shù)據(jù)處理的能力，成為綜合性處理終端。這也為現(xiàn)在人們對信息技術(shù)的應(yīng)用提供了技術(shù)上的支持，使現(xiàn)在的一些應(yīng)用成為可能。

21世紀(jì)是信息傳播日益國際化的時代，隨著人類社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，信息技術(shù)不斷地滲透到各個行業(yè)和領(lǐng)域。對社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活方式的改變，都發(fā)揮著不可估量的作用。信息技術(shù)的應(yīng)用主要為：（1）將信息的表現(xiàn)形式多樣化。多媒體技術(shù)可以使信息表現(xiàn)形式多樣化，如通過文本、圖表、影像、聲音、音樂等集成來傳遞各種信息，使信息豐富多彩有效地刺激學(xué)習(xí)者的視覺與聽覺等感官。（2）使信息交互變的智能化。人機交互功能就是人與計算機等媒體中的各種信息進行交互操作，特別是實時交互操作。計算機隨時提供所需要的各種信息，比如學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中隨時可以借助計算機自我評估學(xué)習(xí)效果。（3）信息資源的網(wǎng)絡(luò)化。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息高速公路的普及，網(wǎng)絡(luò)所提供的人際間的信息交互服務(wù)，使得學(xué)習(xí)者在相同或不同時間、在相同或不同地點的個體之間進行動態(tài)信息交流。（4）遠距離傳播與實時傳播。計算機技術(shù)借助衛(wèi)星通訊和光纖通訊技術(shù)，使數(shù)字化信息傳播具有傳輸距離更長、速度更快、范圍更廣、可靠性更高的優(yōu)點。如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師授課通過網(wǎng)絡(luò)傳播，學(xué)生可以在異地實時接收進行學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)的作用還不止于此，其中互聯(lián)網(wǎng)帶給人們更多的方便，可以說是改變了人們的生活和工作方式。例如：互聯(lián)網(wǎng)不僅可以提供豐富的資源，還可以為師生提供一個很好的表現(xiàn)自己的舞臺。當(dāng)今，英語專業(yè)印刷版刊物相對較少，作者發(fā)表的難度很大。電子投稿和發(fā)表不失為一條極好的途徑，它幫助師生通過互助共享發(fā)展自我，完善自我的無限潛力。并且學(xué)會電腦寫作是在 21 世紀(jì)信息時代生存和發(fā)展的一項必備基本技能。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)電腦寫作，提高寫作技能，并嘗試在網(wǎng)上刊物上投稿，展示自己的學(xué)習(xí)作品。教師學(xué)習(xí)電腦寫作、通過電子投稿發(fā)表自己的教學(xué)和研究成果是更新知識和提高業(yè)務(wù)水平的一條有效途徑。信息技術(shù)的這些應(yīng)用大大改變了人們的生活，給人們帶來了極大的方便，并且信息技術(shù)還將發(fā)展下去，會變得更好。

在今后，信息技術(shù)的大力發(fā)展必將滲透到人類生活的方方面面，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)并提供各種服務(wù)。但是，信息技術(shù)和信息化的方向發(fā)展，也從傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新與開發(fā)，轉(zhuǎn)變到業(yè)務(wù)流程的信息化管理、業(yè)務(wù)服務(wù)的創(chuàng)新與整合。

信息技術(shù)的發(fā)展在各方面都能體現(xiàn)到：

1、技術(shù)上，網(wǎng)絡(luò)本身朝著更快、更安全、更廣的方向發(fā)展。依托于Internet網(wǎng)絡(luò)一些新的、非技術(shù)的產(chǎn)業(yè)和服務(wù)也在不斷涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)上的動漫作品、游戲和各種增值服務(wù)更需要的并非技術(shù)而是創(chuàng)意。因此，網(wǎng)絡(luò)作為一個通用的平臺和虛擬的社會，帶給人無限的遐想、創(chuàng)新的空間。

2、未來，我們將使用以數(shù)據(jù)為中心的全新信息技術(shù)，社交平臺將演變成為催生商業(yè)智能的新渠道。技術(shù)的角色會發(fā)生轉(zhuǎn)變，將不再局限于提供支持。相反，信息技術(shù)在數(shù)據(jù)成為支持應(yīng)用服務(wù)的平臺上為豐富人們生活方面發(fā)揮前所未見的重要作用。

3、由于包含了個人在社交網(wǎng)絡(luò)的豐富信息記錄“社會身份”可能具有更高的價值，超過了客戶在企業(yè)網(wǎng)站注冊這一傳統(tǒng)方式所提供的孤立信息。

4、在技術(shù)上層面，信息技術(shù)正在從以服務(wù)器為中心向以服務(wù)為中心演進。企業(yè)正在迅速淘汰依托于單個或多個服務(wù)器的龐大系統(tǒng)，轉(zhuǎn)向分布于公司內(nèi)部和外部的精細化可再利用服務(wù)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了幾次大的改革，從而形成現(xiàn)在的繁榮局面。信息技術(shù)會向著更好的方向發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)必將對人類社會產(chǎn)生深刻影響，它將繼續(xù)隨著社會的進步而繼續(xù)發(fā)展，人們對信息技術(shù)的依賴程度也會增加。信息技術(shù)對人們的服務(wù)會變得更好，并且人們對信息技術(shù)的需要也會促進它的發(fā)展。

參考文獻：《信息技術(shù)發(fā)展史》

第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)小論文

目錄

一、什么是信息化教育 1 １、現(xiàn)代教育思想和理論 1 ２、現(xiàn)代信息技術(shù) 1 ３、開發(fā)教育資源 1 ４、優(yōu)化教育過程 2 ５、信息素養(yǎng) 2 ６教育方式 2

二、我國信息化教育存在的問題 2 1．經(jīng)費投入不足 2 2．人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與產(chǎn)業(yè)實際需求差距較大 2 3．學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力不足，國際競爭力不強 3 4．師資結(jié)構(gòu)不合理 3 5．高等學(xué)校評價體系單一 3 6．面向大眾的信息化教育有待于進一步普及 3

三、幾點建議和改進的措施 4

1、加大教育投入，加強教育信息化的硬件裝備和軟件建設(shè)。

2、加強對教師信息技能的培訓(xùn) 4

3、加強信息技術(shù)教育 4

4、利用信息技術(shù)改革學(xué)習(xí)與教學(xué)模式 4

5、建立信息教育示范學(xué)校，實施試點項目 4

淺論信息化教育

摘要：教育是一個國家發(fā)展的靈魂。先進的教育是一個國家發(fā)展的基本前提。對于信息化時代的21世紀(jì)，信息化教育是尤為重要的。關(guān)鍵詞：教育

信息化

問題

措施

一、什么是信息化教育

信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。１、現(xiàn)代教育思想和理論

1、現(xiàn)代教育思想。對信息化教育影響較大、較直接的現(xiàn)代教育思想，主要是六種現(xiàn)代教育觀：素質(zhì)教育觀、終身教育觀、雙主體教育觀、創(chuàng)新教育觀、商情為主教育觀、四大支柱教育觀。

2、現(xiàn)代教育理論。對信息化教育影響較大、較直接的現(xiàn)代教育理論主要是4種學(xué)習(xí)理論和4種教學(xué)理論。這也是信息化教育的重要理論基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)代教育思想理論的基本精神。現(xiàn)代教育思想、理論是與傳統(tǒng)教育思想、理論相對而言的。傳統(tǒng)教育思想、理論一般是指以德國教育家赫爾巴特和前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等為代表的教育理論及其所表現(xiàn)的教育思想。這種教育思想、理論對我國教育影響很大，特別是它的六個弊端，今天已成為深化改革的嚴(yán)重障礙?，F(xiàn)代教育思想、理論一般是指第二次世界大戰(zhàn)以后的當(dāng)代教育思想、理論，贊可夫、布魯納等是其主要代表。它的基本精神是：a.革除傳統(tǒng)的六個弊端（忘了學(xué)生；忘了能力的培養(yǎng)；忽視現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用；忽視教學(xué)中的非智力因素；上課與謀生不搭界；教學(xué)上的注入灌輸死記硬背法）。b.實現(xiàn)教學(xué)上的四個重心轉(zhuǎn)移和四個最佳結(jié)合（從以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)重心，力求做到教與學(xué)的最佳結(jié)合；從以知識為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以能力為重心，力求做到知識與能力的最佳結(jié)合；從以傳統(tǒng)教學(xué)媒體為重心，逐漸轉(zhuǎn)移到以現(xiàn)代教學(xué)媒體為重心，力求做到傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體的最佳結(jié)合；從以接受學(xué)習(xí)為重心逐漸轉(zhuǎn)移到與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為重心，力求做到接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合。２、現(xiàn)代信息技術(shù)

技術(shù)，就是把理論應(yīng)用于實踐的手段和方法的體系，可分為物化形態(tài)的和智能形態(tài)的兩類，前者又叫硬技術(shù)，后者又叫軟技術(shù)。

在教育中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是三種技術(shù)：①現(xiàn)代媒體技術(shù)，即教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，也就是現(xiàn)代教育媒體，是一種物化形態(tài)的技術(shù)；②現(xiàn)代媒傳技術(shù)，即運用現(xiàn)代教育媒體進行教育教學(xué)活動的方法，也就是媒傳教學(xué)法，是一種智能形態(tài)的技術(shù)；③教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)，即優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，也就是教學(xué)設(shè)計，是一種應(yīng)用廣泛的智能形態(tài)的技術(shù)。３、開發(fā)教育資源

教育資源包括教育信息、教育媒體、教育人員、教育環(huán)境等。在信息化教育中，需要積極開發(fā)、充分利用的教育資源，最主要的是現(xiàn)代教材資源和現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境資源，也就是后面第五章和第六章要講到的硬件環(huán)境建設(shè)和軟件資源開發(fā)。

教學(xué)資源的主要形式包括電子版的教案，課件，試卷，電子書，素材，視頻課堂，采用網(wǎng)站建設(shè)，教師交流的方式，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)空間的零距離交流，一般在高考資源網(wǎng)，中職教學(xué)資源網(wǎng)，小學(xué)資源網(wǎng)，中考資源網(wǎng)這類網(wǎng)站直接上傳下載。４、優(yōu)化教育過程

就是使教育過程各組成要素：兩個主體、要做的事情、做的方法、做的結(jié)果。即教育者和學(xué)習(xí)者，以及教育任務(wù)、內(nèi)容、手段、方法、效果等，及其相互關(guān)系，都處在良好的狀態(tài)，做到整體優(yōu)化。５、信息素養(yǎng)

培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，特別是信息能力，是信息化教育的重要目標(biāo)。信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等。信息能力主要是八種能力：運用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信息效益、信息協(xié)作和信息免疫能力。

信息能力是當(dāng)今社會人類生存的最基本能力，它深深地影響著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，是個人尋找職業(yè)、融入社會的一個決定性因素。６教育方式

信息化教育是屬于現(xiàn)代教育范疇的一種新的教育方式。它不只是一種新的教育工具，不只是一種新的教育方法，不只是一種新的教育內(nèi)容傳遞形態(tài)，不只是一種新的教育組織形式，而是所有這些的綜合，是一種新的教育方式。它是一種人——機——人，人機協(xié)作，人為主，機為輔的信息時代特有的教育方式。

二、我國信息化教育存在的問題 1．經(jīng)費投入不足

我國財政性教育經(jīng)費占GDP的比例一直未達到4%，明顯低于發(fā)展中國家的平均水平，并且從2002年開始，教育經(jīng)費投入逐年下降，由2002年的3.41%下降到2006年的2.93%。近年來，國家通過重點建設(shè)項目，加大了我國高校的教育經(jīng)費投入，高校的基本辦學(xué)條件（如房屋、設(shè)備、環(huán)境等硬件環(huán)境）獲得了較大改善。但由于投入有限，專業(yè)建設(shè)、高水平師資的培養(yǎng)和引進、質(zhì)量保證體系等關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的軟環(huán)境建設(shè)方面明顯弱化。另外，由于信息技術(shù)更新很快，高校信息類專業(yè)的硬件建設(shè)和更新往往跟不上技術(shù)的發(fā)展。2．人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與產(chǎn)業(yè)實際需求差距較大

由于高等學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)體制和管理機制受計劃經(jīng)濟的影響很深，高校主動服務(wù)社會的動力不足，行業(yè)企業(yè)缺乏參與人才培養(yǎng)的積極性，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求脫節(jié)。現(xiàn)有的計劃招生模式，使各學(xué)校缺少生存壓力和改革動力，不必充分考慮市場對信息技術(shù)人才多層次、多類型、多規(guī)格的實際需求，在培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面千人一面，缺少特色，導(dǎo)致一方面是同質(zhì)化人才的過剩，另一方面卻是市場緊缺的實用型和復(fù)合型信息人才的嚴(yán)重短缺。目前，我國信息類專業(yè)本、專科畢業(yè)生每年超過60萬人，而根據(jù)原信息產(chǎn)業(yè)部、教育部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部2005年聯(lián)合發(fā)布的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)等四個專業(yè)領(lǐng)域的人才需求狀況，今后幾年內(nèi)，我國計算機人才需求每年以100萬人的數(shù)量增長，排在各行業(yè)之首。從數(shù)量上看，信息類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)成為市場的緊缺人才，但每年仍有相當(dāng)數(shù)量的信息類專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)崗位。3．學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力不足，國際競爭力不強

大學(xué)教育模式?jīng)]有擺脫應(yīng)試教育的傳統(tǒng)，課堂學(xué)習(xí)時間占學(xué)生全部學(xué)時的九成以上，實踐環(huán)節(jié)薄弱，缺乏對學(xué)生獨立分析問題與解決實際問題的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和概念的理解停留在理論層面，實踐動手能力訓(xùn)練不夠，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不足。

我國中小學(xué)和大學(xué)的英語教學(xué)，應(yīng)試教育的傾向還很嚴(yán)重，學(xué)生英語實際交流能力差。在目前信息人才培養(yǎng)的過程中，知識產(chǎn)權(quán)保護、市場經(jīng)濟與商業(yè)模式、專利意識等，作為工業(yè)化人才的基本素質(zhì)要求，是我們學(xué)生的軟肋；國際競爭意識與能力的培養(yǎng)不足，是我國信息化人才培養(yǎng)的硬傷。4．師資結(jié)構(gòu)不合理

我國當(dāng)前高校信息技術(shù)專業(yè)的師資隊伍來源結(jié)構(gòu)單一，大多是從學(xué)校到學(xué)校，普遍缺乏在企業(yè)從事實際項目研發(fā)和管理的經(jīng)驗，嚴(yán)重制約了高校培養(yǎng)實用型信息人才的能力和水平。師資隊伍的國際化程度與國際一流大學(xué)有很大差距，具有在國外長期學(xué)習(xí)或研發(fā)經(jīng)歷的高水平教師比例較低，國際視野缺乏影響學(xué)生的國際競爭意識和國際競爭能力的培養(yǎng)。專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)陳舊，與信息技術(shù)高速發(fā)展的要求不相適應(yīng)，由于缺少切實可行的師資競爭與淘汰機制，教師對掌握信息領(lǐng)域的新技術(shù)缺乏主動性。高校與企業(yè)數(shù)倍的薪酬差距使我國高校普遍留不住、引不進高水平的企業(yè)IT人才，引進國外IT人才更是困難。師資隊伍在工程實踐能力和國際視野方面的差距，直接制約了我國信息人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，特別是具有工程創(chuàng)新能力和國際競爭力的信息人才培養(yǎng)。5．高等學(xué)校評價體系單一

現(xiàn)有的高校評價體系過分強調(diào)以論文為核心的學(xué)術(shù)性研究成果，而以產(chǎn)品、專利、效益等形式體現(xiàn)的工程型成果的價值得不到重視。這驅(qū)使當(dāng)前很多高校盲目跟風(fēng)攀比，不顧自身實際情況和市場對人才類型的實際需求，片面地將研究型大學(xué)確定為建設(shè)目標(biāo)，嚴(yán)重忽視對工程實用性人才的培養(yǎng)，而且呈愈演愈烈的趨勢。過分強調(diào)縱向研究課題和學(xué)術(shù)論文的職稱評審體系，使高校教師對實用型人才培養(yǎng)的積極性不高。加上對各高校具有博士學(xué)位的教師所占比例等硬性評估指標(biāo)，使引進具有豐富實際項目經(jīng)驗的企業(yè)專家到學(xué)校任教十分困難。發(fā)表學(xué)術(shù)論文及畢業(yè)論文學(xué)術(shù)性等規(guī)定，也導(dǎo)致我國研究生教育過于強調(diào)學(xué)術(shù)化，工程實用型教育缺乏應(yīng)有的地位，造成人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡。6．面向大眾的信息化教育有待于進一步普及

現(xiàn)階段，我國信息化教育普及的程度還有待進一步提升。大眾應(yīng)用信息技術(shù)水平不高、技能較差。區(qū)域和城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，數(shù)字鴻溝有所擴大。國內(nèi)不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、不同群體的信息技術(shù)應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)普及程度很不平衡。信息技術(shù)應(yīng)用水平與先進國家相比存在較大差距。

三、幾點建議和改進的措施

1、加大教育投入，加強教育信息化的硬件裝備和軟件建設(shè)。

為加快教育信息化，發(fā)達國家和地區(qū)都投入大量的資金，為中小學(xué)購買計算機和教學(xué)軟件，有的還與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。這為中小學(xué)開展信息技術(shù)教育創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件和教學(xué)環(huán)境。

2、加強對教師信息技能的培訓(xùn)

在配備計算機硬件設(shè)備和軟件的同時，如何大力提高教師的計算機教學(xué)能力和網(wǎng)上的教學(xué)能力是各國學(xué)校面臨的一個重大課題。各國采取多種措施對教師進行職前和職后培訓(xùn)，使他們適應(yīng)多媒體網(wǎng)絡(luò)化的教育。

3、加強信息技術(shù)教育

為了適應(yīng)信息化時代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，各國紛紛將計算機科學(xué)的理論與技術(shù)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的主要課程，培養(yǎng)公民的信息意識、基本技能和基本能力。

4、利用信息技術(shù)改革學(xué)習(xí)與教學(xué)模式

教育信息化的一個重要方面是教學(xué)過程的信息化。在教學(xué)活動中更多地采用現(xiàn)代信息技術(shù)，如計算所機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。極大地改變了傳達室般的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，提高了教與學(xué)的效率和效果。

5、建立信息教育示范學(xué)校，實施試點項目

為提高國家的競爭力，讓國民在二十一世紀(jì)不做科技文盲，新加坡教育部從1996年起成立教育科技署，負責(zé)全國信息教育的推廣工作，并在全國選定10所小學(xué)、10所中學(xué)、2所初級學(xué)院作為信息教育的示范學(xué)校。同時，添購大批多媒體電腦、光碟機及各類教學(xué)軟件，要求學(xué)生嘗試新的電腦科技教學(xué)。

發(fā)達國家和地區(qū)在教育信息化方面的做法實驗，對于我國目前正在實施的“科教興國”戰(zhàn)略和“校校通”工程都不無啟迪，有許多地方值得我們借鑒。參考文獻：(1)南國農(nóng) 《信息化教育概論》北京 高等教育出版社 2011.6(2)《計算機教育》2008年3期(3)中國教育和科研計算機網(wǎng)

(4)新聞網(wǎng)采取多種措施推進教育信息化2002-11-14 2015年我國教育信息化行業(yè)政策分析

2015-09-09 中國報告大廳中國教育和科研計算機網(wǎng)

教育是未來國家發(fā)展的根本，自2012年教育部頒布了“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”以來，社會各界對教育信息化都非常關(guān)注，并給予極高的熱情。教育信息化是指在教育領(lǐng)域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求。教育信息化的健康發(fā)展離不開政策的支持，下面來看下2015年我國教育信息化行業(yè)政策分析。

2011年的全國教育工作會議上，胡錦濤提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想，而《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也明確提出信息技術(shù)對教育發(fā)展有革命性的影響。為了大力推進國家教育信息化行業(yè)的發(fā)展，推動教育的改革，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新型人才，國務(wù)院和教育部先后出臺了一系列產(chǎn)業(yè)扶持政策和指導(dǎo)性意見：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《教育部等九部門關(guān)于加快推進教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知》、《關(guān)于進一步加強教育管理信息化工作的通知》等。

上述產(chǎn)業(yè)政策的頒布和執(zhí)行把教育信息化納入國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。近年來國家不斷加大教育投入規(guī)模，大力推進學(xué)校信息教育信息化進程，充分調(diào)動企業(yè)進入教育信息化行業(yè)的積極性，有效地促進了該行業(yè)快速的發(fā)展。國家的政策支持為教育信息化行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了非常好的政策環(huán)境。

目前，據(jù)教育部公布的進展情況看，教育信息化工作已取得了戰(zhàn)略地位得以確立、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)大幅改善、優(yōu)質(zhì)資源匱乏局面明顯好轉(zhuǎn)、國家教育資源云服務(wù)體系初具規(guī)模、教育管理信息化全面推進、系統(tǒng)部署推出若干重大政策措施這六大突破，教育信息化的成效逐步顯現(xiàn)。

正如習(xí)近平主席在賀詞中指出的那樣，當(dāng)今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。

因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。更多最新教育信息化行業(yè)政策分析內(nèi)容請查閱中國報告大廳發(fā)布的《十三五教育信息化行業(yè)研究與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》。

中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。

國務(wù)院近日發(fā)布關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定。決定提出，到2020年，民族地區(qū)教育整體發(fā)展水平及主要指標(biāo)接近或達到全國平均水平，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。

意見強調(diào)，加快推進民族地區(qū)教育信息化水平。加強民族地區(qū)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，國家教育資源公共服務(wù)平臺優(yōu)先向民族地區(qū)學(xué)校開放。制訂民族地區(qū)教育資源建設(shè)方案，開發(fā)、引進、編譯雙語教學(xué)、教師培訓(xùn)和民族文化等數(shù)字資源，并推廣應(yīng)用。在大規(guī)模在線學(xué)習(xí)的平臺上，開發(fā)面向民族地區(qū)的教育課程。鼓勵民族地區(qū)與發(fā)達地區(qū)之間的校際聯(lián)網(wǎng)交流。以中小學(xué)和職業(yè)院校教師為重點，加強對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程向民族地區(qū)傾斜。

第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)論文

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，以下是“現(xiàn)代信息技術(shù)論文”希望能夠幫助的到您！

利用 計算 機的教學(xué)手段能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一個聲像同步，能動能靜的教學(xué)情景，促進學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓不同的學(xué)生都有所收獲，促進學(xué)生獨立思考，積極主動參與的良好品質(zhì)，促進學(xué)生各方面能力的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在突破教學(xué)難點等方面的教學(xué)起著顯著的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主旨在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生積極主動地探求知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用計算機教學(xué)可展示優(yōu)美的圖象、動聽的 音樂，有趣的動畫，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。在上課幾分鐘，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生一進課堂就想學(xué)。例如：在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》一課時，采用故事導(dǎo)入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進入教學(xué)過程。有一天，唐僧師徒在四人去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴，這時，剛好路過一個桃園地，停下來休息?！巴?，好大的桃子呀！”孫悟空、豬八戒見了大蜜桃口水直流。八戒問：“師傅，可以吃桃子嗎？”師傅說：“要吃桃子可以，不過我得先考考你們?！蔽蚩?、八戒連連點頭說：“行啊，行啊。”師傅說：“有4個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。（同學(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？）八戒一聽，哈哈大笑，這還不容易！提筆寫了個“2”。師傅接著說：“要是把2個桃子，平均分給你們二人，每人得到幾個？再寫下這個數(shù)?！保ㄍ瑢W(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？）孫悟空手快，順手寫了個“1”，師傅不緊不慢地說：“要是把1個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？（學(xué)生回答：一半或半個）師父問：“半個該怎么寫呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知該怎么辦好？小朋友，你們能幫幫他們嗎？像這樣，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡 自然，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。

2、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境。學(xué)是為了用。利用計算機為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“虛擬商店”讓學(xué)生去實踐購物，從而為更好的用打下學(xué)的基礎(chǔ)。如：我在教學(xué)小數(shù)的認識后，我事先到學(xué)生都熟悉的福意超市，拍下了含有小數(shù)的商品名稱，在上課時打在黑板上，讓學(xué)生去“購物”。增強了小數(shù)在生活中的應(yīng)用意識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又反作用于生活。

二、展現(xiàn)過程，深化認知，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

利用 計算 機的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學(xué)生的感官、深化認識程度，并通過揭示內(nèi)在的 規(guī)律 和現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1。變靜為動，加強對概念的理解

如教學(xué)“長、正方形的周長”時，對于“周長”這一比較抽象的概念，學(xué)生不易理解的情況。教學(xué)設(shè)計時，我在屏幕上先出現(xiàn)一個長（正方形）且給出它的長、寬（邊長），然后讓一只螞蟻沿著長（正方形）的四邊走一圈，問，小螞蟻爬了多少米？學(xué)生很快能算出小螞蟻爬的米數(shù)，然后，讓學(xué)生照小螞蟻爬的路線用手指在空中學(xué)畫一遍。充分感知，建立了“周長”的表象，為學(xué)生由形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維架起了橋梁。

2、多方面，多角度地演示，強化算理教學(xué)

重算法、輕算理，是課堂教學(xué)中長期存在的問題。而 運用計算機教學(xué)，可通過多方面、多角度地演示，揭示算理，使學(xué)生充分理解。如教學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”時，在屏幕上出現(xiàn)了一個盒子，里面放著10個球，盒外放著2個球，題目是一個皮球24元，買12個皮球共花多少元？通過演示，讓學(xué)生看到想求出12個球花多少元，可先求出10個球花多少元，再求出2個球多少元？最后再把兩個數(shù)相加。學(xué)生明白了算理，掌握算法也就更容易了。

3、變靜為動，突破教學(xué)重難點

變靜為動，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，突破知識的重難點，提高認知水平。如求長正方形的周長時，通過觀看長、正方形的展開圖，學(xué)生對周長計算的方法也易理解。

4、變靜為動，培養(yǎng)學(xué)生求異思維

計算機技術(shù)可以以“動”的形式模擬思維過程，促進學(xué)生發(fā)散思維，求異思維。在學(xué)習(xí)長、正方形的周長時，有一道思考題，求出它的周長（單位：厘米）。學(xué)生剛看到這道題，無從下手，如何把一個不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成長方形呢？我用計算機演示了一遍轉(zhuǎn)換的過程。學(xué)生看地清楚、明白，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，同時滲透了轉(zhuǎn)化思想。

總之，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認知特點，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，促進學(xué)生主動 發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，多媒體并不是萬能的，它也有自已的局限，在教學(xué)中它不能代替學(xué)生的觀察，思考，操作，實驗。更不能代替師生間的情感交流。因此，多媒體的應(yīng)用，需要教師精心的備課，合理的安排運用多媒體的時機，才能高效發(fā)揮多媒體的強大優(yōu)勢，達到課堂教學(xué)的最佳的效果。

第五篇：信息技術(shù)與現(xiàn)代社會論文

信息技術(shù)與現(xiàn)代社會

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)。因為信息技術(shù)使用的目的、范圍、層次不同，人們對信息技術(shù)的定義也有不同的表述。人類社會生活的改變，最終是由社會生產(chǎn)力所決定，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的第一生產(chǎn)力作用日益凸現(xiàn)，信息技術(shù)作為現(xiàn)代先進科學(xué)技術(shù)體系中的前導(dǎo)要素，它所引發(fā)的社會信息化則將迅速改變社會的面貌、改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，對社會生活產(chǎn)生巨大影響。信息就其含義而言，包括兩層含義：一是信息本身所表達的意義，即信息的內(nèi)容；二是傳遞信息的工具，即信息載體。信息技術(shù)包括信息技術(shù)的生產(chǎn)和應(yīng)用兩個方面。信息技術(shù)的生產(chǎn)主要體現(xiàn)在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，包括計算機軟硬件、電信設(shè)備、微電子生產(chǎn)等，信息技術(shù)的應(yīng)用則是體現(xiàn)在信息技術(shù)的擴散上，包括信息服務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。在信息技術(shù)系統(tǒng)中，微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可稱為信息技術(shù)的核心。它們的發(fā)展進程體現(xiàn)了信息技術(shù)的發(fā)展過程。信息技術(shù)所引發(fā)的社會信息化正在深刻地改變社會的形態(tài)、經(jīng)濟增長方式、人們的生活方式和思維方式，對社會生活各個方面產(chǎn)生巨大的影響。

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速的發(fā)展，其在現(xiàn)代生活，工業(yè)生產(chǎn)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)上發(fā)揮著越來越大的作用。從電子郵件到電視會議，從網(wǎng)絡(luò)傳真到網(wǎng)絡(luò)電話、從網(wǎng)上瀏覽至購物等等豐富多彩的服務(wù)，不僅方便了消費者，為企業(yè)參與全球競爭提供了有利的機會，而且?guī)恿送畔⒓夹g(shù)有關(guān)的一批新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，使信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到社會、經(jīng)濟和生活的各個方面。計算機輔助設(shè)計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統(tǒng)等先進制造技術(shù)，正在徹底改變傳統(tǒng)工業(yè)的面貌，信息技術(shù)進入消費領(lǐng)域，形成巨大的消費市場，加速了社會信息化的進程；因特網(wǎng)的興起，更是空前地加速了信息技術(shù)的應(yīng)用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。

電子商務(wù)作為新興的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，近年來熱度持續(xù)上升，形成了龐大的電子消費市場。電子商務(wù)是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。電子商務(wù)是指利用互聯(lián)網(wǎng)為工具，使買賣雙方不謀面地進行的各種商業(yè)和貿(mào)易活動。廣義而言，電子商務(wù)還包括政府機構(gòu)、企事業(yè)單位各種內(nèi)部業(yè)務(wù)的電子化。電子商務(wù)可被看作是一種現(xiàn)代化的商業(yè)和行政作業(yè)方法，這種方法通過改善產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、提高服務(wù)傳遞速度，滿足政府組織、廠商和消費者的降低成本的需求，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)加快信息交流以支持決策。電子商務(wù)可以包括通過電子方式進行的各項社會活動。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的內(nèi)涵和外延也在不斷充實和擴展，并不斷被賦予新的含義，開拓出更廣闊的應(yīng)用空間。

信息技術(shù)的發(fā)展也將使電子商務(wù)成為二十一世紀(jì)人類信息世界的核心，也是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展方向，令其具有無法預(yù)測的增長前景。電子商務(wù)還將構(gòu)筑二十一世紀(jì)新型的經(jīng)濟貿(mào)易框架。大力發(fā)展電子商務(wù)，對于國家以信息化帶動工業(yè)化的戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，增強國家競爭力，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

與此同時，信息技術(shù)的應(yīng)用，使人類知識得以迅速傳播、積累、分析、組合和存儲、再現(xiàn)，等等。從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識，因而知識的增長速度在信息時代極為迅猛，形成“知識爆炸”。這也對現(xiàn)代教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。信息社會中，隨著電子技術(shù)、通訊技術(shù)、信息處理技術(shù)的高速發(fā)展，大量的電子教育傳播媒體被開發(fā)和應(yīng)用于教育教學(xué)過程，這為學(xué)生能力的提高提供了機遇。特別是以多媒體計算機為代表的新技術(shù)在教育上的應(yīng)用，將存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自動運行的功能和信號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集于一體，利用圖形交互界面、窗口交互操作、觸摸屏技術(shù)，使人機交互能力大大提高。以因特網(wǎng)為標(biāo)志的信息高速公路的出現(xiàn)，更充實了教育的內(nèi)容，使教育信息具有即時性、多樣性、視聽雙重性，使教育打破了時空的限制，促進了教育內(nèi)容的信息化，實現(xiàn)了教育傳播手段的現(xiàn)代化、傳播信息的多樣化以及傳播過程的自動化。信息技術(shù)大大推動了現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，也對新時代下的教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)與機遇。

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)不可缺少的工具?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有的600多個大型圖書館、400多個文獻庫和100萬個信息源，成為科研人員可以隨時進入并從中獲取最新科技動態(tài)的信息寶庫，大大節(jié)約查閱文獻的時間和費用；互聯(lián)網(wǎng)上信息傳遞的快捷性和交互性，使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴，在網(wǎng)上進行實時討論、協(xié)同研究，甚至使用網(wǎng)上的主機和軟件資源，來完成自己的研究工作。信息網(wǎng)絡(luò)為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)滲入到社會各個角落，成為當(dāng)今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網(wǎng)絡(luò)出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質(zhì)一統(tǒng)天下的局面。多媒體技術(shù)的應(yīng)用和交互式界面的采用為文化、藝術(shù)、科技的普及開辟了廣闊前景。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì)、為各民族優(yōu)秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網(wǎng)絡(luò)改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成。

現(xiàn)代社會，信息產(chǎn)業(yè)已成為帶動經(jīng)濟增長的引擎，信息技術(shù)推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級，勞動力結(jié)構(gòu)正出現(xiàn)巨變，信息技術(shù)促進人類文明的進步?？偠灾畔⒓夹g(shù)在現(xiàn)代社會各個方面都發(fā)揮著越來越重要的作用，人類將步入信息時代。