第一篇：淺談大學(xué)生環(huán)保意識(shí)

淺談大學(xué)生環(huán)保意識(shí)

大學(xué)時(shí)期是真正認(rèn)識(shí)自我的時(shí)期，如果我們能在大學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，那么將會(huì)對我們的未來產(chǎn)生巨大的影響。本次問卷調(diào)查就是希望通過問卷的方式對大學(xué)身的環(huán)保意識(shí)行初步了解并進(jìn)行分析。另一方面，由于我們生活閱歷有限，與社會(huì)有一定的距離，社會(huì)實(shí)力不強(qiáng)，在談?wù)撍伎紗栴}時(shí)往往不切實(shí)際，不能深刻且全面的認(rèn)識(shí)問題。通過本次問卷調(diào)查，可以鍛煉我們的實(shí)踐能力，幫助我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，并更好的運(yùn)用?；谝陨蟽牲c(diǎn)，本次問卷調(diào)查意義重大，并會(huì)對我們產(chǎn)生巨大且深遠(yuǎn)的影響。溫家寶總理在2008 年政府報(bào)告工作中指出，大學(xué)生的價(jià)值觀代表了社會(huì)知識(shí)層面的發(fā)展方向，其言行將影響周圍人們的舉止，因此要提高青年人的素質(zhì)，培養(yǎng)公民的環(huán)保意識(shí)，就必須使大學(xué)生擁有高度的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。讓我們的祖國山更綠，水更清。

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)會(huì)在平時(shí)吃飯的時(shí)候使用一次性筷子。眾所周知，一次性筷子又稱為“衛(wèi)生筷”。是人類社會(huì)生活節(jié)奏加快和社會(huì)服務(wù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，曾被視為一種文明的標(biāo)志。然而，事實(shí)表明其實(shí)所謂的“衛(wèi)生”和“方便”不過是人們一種虛幻的心理期望。一次性筷子不過是人們一種虛幻的心理期望，它的使用是一種野蠻的掠奪行為，它的儲(chǔ)運(yùn)中伴隨著難以避免的污染，而其作用，顯然是不清潔和浪費(fèi)。本次調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)表明，在使用一次性筷子的問題上，我們還是存在著許多問題，有待提高。有77.46%的同學(xué)會(huì)使用環(huán)保袋來代替塑料袋。塑料袋是白色污染的源頭之一，對環(huán)境有巨大的危害，這個(gè)數(shù)據(jù)說明許多同學(xué)已經(jīng)開始重視這個(gè)問題，我們應(yīng)該感到欣慰。

電腦現(xiàn)在在我們的生活中已經(jīng)扮演了重要的角色。大學(xué)生幾乎人手一個(gè)筆記本。如何在使用電腦是降低能耗也是一個(gè)重要的問題。我們知道，電腦在睡眠狀態(tài)下也會(huì)耗電。調(diào)查表明，大多數(shù)同學(xué)會(huì)在不使用電腦時(shí)將電腦關(guān)機(jī)。但是依然有18.31%的同學(xué)沒有重視這個(gè)問題。

我們基本上都住在宿舍，不可避免的會(huì)產(chǎn)生生活垃圾。但是如何處理這些垃圾呢？數(shù)據(jù)表明，我們在垃圾回收這一塊做得特別不好，沒有變廢為寶。因此在我們平時(shí)生活中，應(yīng)該多注意，多思考。大學(xué)生叫外賣的現(xiàn)象現(xiàn)在十分普及。但是外賣為了控制成本，不法單位會(huì)使用價(jià)格廉價(jià)，質(zhì)量差的原料。目前，外賣的飯盒多數(shù)為一次性泡沫塑料盒。會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染，也會(huì)對人們的身體造成危害。但是調(diào)查數(shù)據(jù)卻不容樂觀，只有16.90%的同學(xué)出來不叫外賣，剩下絕大多數(shù)的同學(xué)沒有對這個(gè)問題感到重視，所以我們需要對這個(gè)問題進(jìn)行高度的重視。

每天早上，我們都會(huì)看到有同學(xué)拿著早餐匆匆忙忙的走進(jìn)教室。但是吃完飯的垃圾他們是如何處理的呢？數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，但是仍有一小部分的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的處理這些垃圾，我們需要加強(qiáng)這方面的意識(shí)，應(yīng)為它是最基本的做人常識(shí)。

打印文檔與我們的生活息息相關(guān)，我們每天都需要打印各種各樣的文檔。調(diào)查顯示，只有35.21%的同學(xué)會(huì)使用雙面打印，而絕大多數(shù)同學(xué)無疑造成了巨大的浪費(fèi)。我們應(yīng)該加大這方面的宣傳，讓更多的同學(xué)知道雙面打印的好處。

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)，89%的同學(xué)認(rèn)為自己的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，并愿意積極參與到環(huán)境保護(hù)工作當(dāng)中，僅有11%的同學(xué)認(rèn)為自己的環(huán)保意識(shí)一般。目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，越來越多的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，這是值得我們欣慰的。但大學(xué)生的行動(dòng)能力還有待提高，因?yàn)楫?dāng)發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，17%的同學(xué)會(huì)找有關(guān)部門反映，20%的同學(xué)會(huì)組織有關(guān)行動(dòng)來制止，56%的同學(xué)想?yún)⑴c但由于單身力薄而放棄，7%的同學(xué)會(huì)視而不見。大多數(shù)大學(xué)生的表現(xiàn)讓我們質(zhì)疑大學(xué)生是否真正具有環(huán)保意識(shí)。保護(hù)環(huán)境需要我們每一個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。我們不僅要自己行動(dòng)起來，還應(yīng)該阻止他人破壞環(huán)境。

大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。在問及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。主動(dòng)關(guān)心了解與環(huán)境問題有關(guān)的知識(shí)和新聞。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。

大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們看到大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民的參與。我們可以，在購物時(shí)自備環(huán)保袋，循環(huán)利用、甚至不用塑料袋；我們還可以，拒用一次性筷子勺子，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)約珍貴的水源。

以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他人撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

我國很多學(xué)校對環(huán)境教育的重視程度不夠。許多高校的非環(huán)境類專業(yè)開設(shè)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課程較少，況且還不一定屬于公共必修課，這種現(xiàn)狀與我國生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)峻形勢及實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需求極不相符。從而就導(dǎo)致了大學(xué)生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識(shí)非常匱乏。在保護(hù)環(huán)境方面，無論是對環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，還是具體的對環(huán)境的保護(hù)，各高校做得還不夠。所以在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，學(xué)校及各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生植樹，徒步環(huán)保等營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用步行騎自行車的實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

通過調(diào)查我們看到現(xiàn)在大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，但我們也可以看到，部分大學(xué)生通過各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻(xiàn)。讓我們積極響應(yīng)十二五規(guī)劃“積極應(yīng)對全球氣候變化，加強(qiáng)資源節(jié)約和管理，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加大環(huán)境保護(hù)力度，促進(jìn)生態(tài)保護(hù)和修復(fù)?！钡忍?hào)召。共同使美化我們地球的環(huán)境，為我們的地球母親獻(xiàn)出我們的一份力量。環(huán)保不只是一種觀念，更應(yīng)該成為一種生活方式，環(huán)保不應(yīng)該停留在淺層的理論教育模式，但也不能完全脫離知識(shí)的教化，只有做到理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能以最優(yōu)化的方式將環(huán)保事業(yè)推上新的高度。通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。我們破壞了環(huán)境，需要我們用行動(dòng)來恢復(fù)我們的環(huán)境，我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。從我做起，從身邊的小事做起。

第二篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

摘要：自20世紀(jì)六七十年代起，人們就已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境問題的重要性。人類無節(jié)制的開發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。目前，全球大氣污染水污染的問題異常嚴(yán)峻。除此之外，野生動(dòng)物滅絕、土地荒漠化、臭氧層空洞、森林的破壞、垃圾的增加等各種環(huán)境問題也都迫切需要解決。當(dāng)今社會(huì)最引人關(guān)注的就是全球生態(tài)問題,面臨冰川融化,全球變暖,地球四處地震的現(xiàn)象,以及哥本哈根會(huì)議的展開,2012的輿論說法,身為新一代有思想的知識(shí)青年,我們必須回以嚴(yán)肅,認(rèn)真的關(guān)注。身為一個(gè)大學(xué)生，我們更該以保護(hù)環(huán)境為己任，努力認(rèn)真的貫徹這個(gè)精神。從我做起，從身邊做起。于是，我們展開了在全校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。關(guān)鍵字：大學(xué)生 環(huán)保意識(shí) 環(huán)保行動(dòng)

(一)調(diào)查目的：

根據(jù)近年來環(huán)境問題越來越成為焦點(diǎn)話題，環(huán)境狀況每況愈下，作為當(dāng)代大學(xué)生我們有責(zé)任了解一下現(xiàn)代大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)狀況，讓更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為此我們選擇了調(diào)查大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級(jí)拯救工程中去。為了廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來，使更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們專門組織了一個(gè)6人調(diào)查小組，對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)做了一次調(diào)查。

(二)調(diào)查過程：

對于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到具體網(wǎng)上發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫調(diào)查報(bào)告一共歷時(shí)15天；調(diào)查問卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對象覆蓋了各大高校各個(gè)年級(jí)的在校大學(xué)生。5月20日進(jìn)行問卷網(wǎng)上發(fā)放工作，5月24-5月28日進(jìn)行問卷的收回以及統(tǒng)計(jì)工作。網(wǎng)上查閱問卷，通過對問卷的篩選與評(píng)估，其中有280份為有效問卷，再對有效問卷進(jìn)行分類整理，包括被調(diào)查者基本信息的分類，被調(diào)查者填寫內(nèi)容模塊分類，根據(jù)環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為分類，被調(diào)查者模塊內(nèi)各選項(xiàng)的分類，定性資料的分類歸類。統(tǒng)計(jì)完成以后再進(jìn)行資料的分析，包括在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的分析，在校大學(xué)生的環(huán)保行為分析以及對于提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)建議分析。5月29-5月31日完成調(diào)查報(bào)告的撰寫工作。

(三)調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)過篩選評(píng)定，280份問卷中有效問卷為280份，在有效的調(diào)查問卷中，男生份數(shù)為146份，女生為134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人數(shù)較少，但基本持衡，這樣有利于男女生的對比分析。

“是否有印象看過一篇環(huán)保方面的電視報(bào)道或文章”問題中，大約88%的同學(xué)選擇了“看過”，令有12%的同學(xué)表示沒有印象看過。說明大部分的同學(xué)都有通過媒體及書報(bào)方式接觸環(huán)保，對環(huán)保問題還是有一定的了解的。

在“有沒有注意到政府的環(huán)保宣傳廣告?”調(diào)查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)80%的同

學(xué)的答案是肯定的，這說明我們政府對環(huán)保宣傳的力度較好，政府重視環(huán)保問題，對環(huán)保知識(shí)進(jìn)行積極宣傳。

“你經(jīng)常與別人討論環(huán)保問題嗎？”這一問題調(diào)查中，選擇經(jīng)常討論的同學(xué)占11%，選擇偶爾討論的同學(xué)占83%，而選擇從來沒有討論的同學(xué)占6%。說明同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，對環(huán)保問題的態(tài)度比較隨意。

在世界環(huán)境日的提問中，只有65.3%的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對的現(xiàn)象，也就是說，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。這一現(xiàn)象反應(yīng)了學(xué)生的環(huán)保常識(shí)欠缺，學(xué)生對世界環(huán)境日并不關(guān)注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關(guān)，我們國家并沒有把世界環(huán)境日進(jìn)行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒有人教授我們世界環(huán)境日的知識(shí)。當(dāng)然這也與學(xué)生的沒有積極主動(dòng)的去了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)有關(guān)。

在“是否有參加過某些環(huán)保組織？”問題中，僅有10.71% 的同學(xué)選擇“有，并積極參加其舉辦的活動(dòng) ”，28.57% 的同學(xué)選擇“有，但很少參加其舉辦的活動(dòng) ”，27.14%的同學(xué)選擇“無參加任何環(huán)保組織”，33.57%的同學(xué)選擇“無，但是有意愿參加環(huán)保組織”。說明大部分同學(xué)都沒有加入環(huán)保組織或是很少參與各種環(huán)?；顒?dòng)。很多同學(xué)對環(huán)保組織只略知一二，極少數(shù)同學(xué)了解并且關(guān)注。而在“如果有環(huán)?；顒?dòng)，你是否愿意參加？”調(diào)查中，27.14%表示非常愿意，66.79%的同學(xué)表示愿意，但是要看情況而定。3.57%的同學(xué)表示如果不好玩就不參加。剩下2.5%的同學(xué)表示從不參加。說明極大部分同學(xué)們還是愿意參與到環(huán)?；顒?dòng)中去的，如果環(huán)?；顒?dòng)的形式新穎有趣足夠吸引人的話，我相信同學(xué)們都會(huì)有極大的興趣參與其中的。

在“您認(rèn)為身邊的環(huán)境問題是由什么原因造成的？”（多選）這一調(diào)查中，71.07%的同學(xué)認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，82.49%的同學(xué)認(rèn)為是人為破環(huán)，60%的同學(xué)認(rèn)為是人口眾多，45.71%的同學(xué)認(rèn)為是技術(shù)落后，還有75%的同學(xué)認(rèn)為是政府整治力度不足。在“你去飯?zhí)贸燥垥r(shí)，若打包時(shí)會(huì)使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，7.14%選擇了從不使用。9.29%同學(xué)選擇幾乎不使用。43.93%選擇偶爾使用。39.64%選擇經(jīng)常使用。以上證明在實(shí)際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問題并沒能限制他們對一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問題看，有一定的環(huán)境意識(shí)，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來保護(hù)環(huán)境。性別的不同也影響著環(huán)境的行為，從使用次數(shù)較多的人中看，男生所占的比重明顯高于女生，并且使用頻率多于女生很多，也證明了男生環(huán)境意識(shí)與女生相比較差，對于環(huán)境意識(shí)的教育方面更需要強(qiáng)調(diào)男生的環(huán)境意識(shí)。

在“你一般會(huì)怎樣處理家里或者宿舍里的垃圾？”調(diào)查中，61.43%的同學(xué)表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同學(xué)表示會(huì)分裝垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同學(xué)表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“對垃圾分類態(tài)度”調(diào)查中，近九成的同學(xué)表示贊成，而僅一成的同學(xué)認(rèn)為無所謂。這不僅僅說明學(xué)生的環(huán)保觀念不強(qiáng)，也可能源于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善。

在“你認(rèn)為，什么途徑推行環(huán)保教育最有效？”（多選）問題中，73.39%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校中推行環(huán)保教育，76.69%認(rèn)為應(yīng)該在家庭、社區(qū)中推行環(huán)保教育，67.5%認(rèn)為應(yīng)該利用媒體宣傳推行環(huán)保教育，68.93%認(rèn)為應(yīng)該通過具體活動(dòng)（例如植樹）推行環(huán)保教育。

總之，通過這次大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查我們得出了如下幾個(gè)結(jié)果，并對其展開了分析。大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄，有待提高；而且，男生的環(huán)境意識(shí)相對女生來說環(huán)境意識(shí)更差；并對我校環(huán)境問題進(jìn)行了一定的調(diào)查，得出了一定的結(jié)論來促進(jìn)

環(huán)境的保護(hù)和大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高。

(四)調(diào)查總體結(jié)論：

通過調(diào)查我們得出大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)總體不強(qiáng),具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問題,在被訪者中只有65.3%的同學(xué)知道，可見,大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。(五)調(diào)查建議與對策：

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

1)重視社會(huì)環(huán)境的作用。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄

厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來說，無疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。

2)重視家庭環(huán)保意識(shí)教育。家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著

極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國，受應(yīng)試教育的影響，家長們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對家長進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。

3)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育。大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國未

來發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。還有建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。環(huán)保意識(shí)教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時(shí)也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂患意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)參與意識(shí),動(dòng)員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理

教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識(shí), 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學(xué)工作,在工作中既要強(qiáng)調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識(shí)面注重啟發(fā)性教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要經(jīng)常開展熱點(diǎn)問題討論、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)出“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的人才。

(六)調(diào)查收獲：

根據(jù)本次問卷調(diào)查，我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄，對于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對這一問題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

總之，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。環(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來看，環(huán)境保護(hù)，還需要你、我與大家共同的努力。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)，但光有意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識(shí)的人，中國要的不僅是有環(huán)保理論知識(shí)的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，附諸行動(dòng)，讓大自然永遠(yuǎn)的微笑下去，從此不會(huì)再憤怒。

第三篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

隨著人們生活水平的日益提高，環(huán)境保護(hù)成為普通人關(guān)心的熱門話題，也成為一個(gè)沉重的話題。眾所周知，我國在這一方面與發(fā)達(dá)國家存在著一定的差距。自從加入WTO后，環(huán)境保護(hù)事業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為當(dāng)代青年佼佼者的大學(xué)生們對國家的環(huán)保事業(yè)建設(shè)有著極為重要的意義。他們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也成為人們關(guān)注并給予重視的社會(huì)問題。因此，我們小組對在校大學(xué)生做了一個(gè)環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告。通過此次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問題。

為了了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的概況，進(jìn)一步提高大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使更多的大學(xué)生加入到環(huán)保建設(shè)行列當(dāng)中去，我們組成了一個(gè)五人小組，對一百名在校大學(xué)生做了調(diào)查。調(diào)查目的：創(chuàng)建“綠色校園”，宣傳環(huán)保知識(shí)，進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

調(diào)查對象：在校大學(xué)生

調(diào)查方法：采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為100人。

調(diào)查地點(diǎn)：南京工業(yè)大學(xué)，南京財(cái)經(jīng)學(xué)院和江蘇廣播電視大學(xué)校園內(nèi)

調(diào)查時(shí)間：2011年11月

調(diào)查結(jié)果：

長時(shí)間離開宿舍時(shí)，只有百分之三十的同學(xué)表示不會(huì)忘記關(guān)燈和電腦；有一半的同學(xué)非常擔(dān)心后代人的生活環(huán)境越來越差，并且積極想為環(huán)保做力所能及的事情，另外一半的則表示擔(dān)心，但無能為力；大部分同學(xué)去超市時(shí)有時(shí)會(huì)或者會(huì)準(zhǔn)備袋子，少部分不會(huì)準(zhǔn)備袋子；近百分之九十的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)有可能兼顧但難以實(shí)現(xiàn)；關(guān)于異常天氣的出現(xiàn)與環(huán)境污染和生態(tài)破壞的關(guān)系上，大家一致認(rèn)為是有關(guān)聯(lián)的；當(dāng)在生活中發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時(shí)，三成的同學(xué)表示不會(huì)制止；六成的同學(xué)表示不會(huì)主動(dòng)分類把垃圾丟進(jìn)垃圾桶；在認(rèn)為如何才能提高大學(xué)生的環(huán)保、節(jié)能意識(shí)的多選題中，大部分同學(xué)都勾選了“在學(xué)校增加環(huán)保方面的課程”和“通過專業(yè)人士做講座”這兩項(xiàng)。

結(jié)果分析：

調(diào)查結(jié)束后，我們小組對調(diào)查的一百份問卷做了系統(tǒng)的分析。在塑料袋是使用問題上，大部分同學(xué)已經(jīng)開始使用環(huán)保袋，逐漸減少了塑料袋的使用。在這個(gè)問題上我想說，政府出臺(tái)的“禁塑令”功不可沒。與其一遍遍所謂的環(huán)保宣傳，不如直接出臺(tái)政策，從源頭上遏制住塑料袋的生產(chǎn)，自然減少了塑料袋的使用數(shù)量。無論是出于“省錢”還是環(huán)保，都達(dá)到了其最終目的：減少白色垃圾。雖然塑料袋的使用數(shù)量減少了，但是同為白色垃圾的一次性餐具的使用量并沒有減少。大部分的食堂窗口還是在提供一次性飯盒和筷子。同學(xué)們?yōu)榱恕巴鈳А狈奖憔筒?，表示對這些飯盒的收費(fèi)不在乎。好在還是部分同學(xué)自帶飯盒打飯的。關(guān)于用電的問題，雖然同學(xué)知道要隨手關(guān)燈，但對于宿舍這種“公工資源”，絕大部分同學(xué)的觀念就有所轉(zhuǎn)變了，表示無所謂關(guān)不關(guān)了。關(guān)于垃圾分類問題，大學(xué)生的反應(yīng)就更加茫然了。知道有這么一回事，但是很少去關(guān)注。政府很少出臺(tái)這樣的政策，廣告媒體也很少宣傳有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識(shí)。很多同學(xué)表示想去做，但是社會(huì)大背景“不給力”，他們甚至對垃圾分類的界限還很模糊，只聽說過廢舊電池回收這么一回事。

在提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)這個(gè)問題上，學(xué)校明顯做的還不夠多。因?yàn)槭谴髮W(xué)生，所以大部分時(shí)間在學(xué)校中生活，環(huán)保知識(shí)就更應(yīng)該由學(xué)校的方方面面去滲透?？梢哉匍_這方面的講座，開設(shè)環(huán)保方面的課程并計(jì)入學(xué)分，對于一次性餐具減少購入使用，對于水電資源適度采取收費(fèi)政策，收取的費(fèi)用可以用于校園綠化??

對于中國這樣一個(gè)發(fā)展中國家，環(huán)保永遠(yuǎn)是一個(gè)值得關(guān)注的話題。大學(xué)生是祖國的未來，從我做起，從身邊做起，愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家，才能最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

第四篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查

我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

一．調(diào)查目的:為了創(chuàng)建“綠色校園”, 了解我校學(xué)生環(huán)境意識(shí)的現(xiàn)狀,進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),宣傳環(huán)保知識(shí),特展開此項(xiàng)調(diào)查。

二．調(diào)查對象：

三．調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

四．結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析：我們用隨機(jī)抽樣的方法對100名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

下面是我們的統(tǒng)計(jì)與分析。

總體來說,我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)不錯(cuò)。其中一大部分人覺得自己環(huán)保意識(shí)較強(qiáng).第三題中, “環(huán)保意識(shí)的宣傳教育對你在生活中的實(shí)際行動(dòng)有影響嗎？”8%的學(xué)生選擇了A,70%的學(xué)生選擇了B.可見在生活中,環(huán)保意識(shí)的宣傳教育對同學(xué)們有一定的影響。另外很多人出去購物時(shí)會(huì)帶上購物袋;關(guān)于水電的使用,大部分學(xué)生是比較謹(jǐn)慎的。有部分同學(xué)當(dāng)他們手中有廢棄物時(shí),選擇有找到垃圾桶再扔掉,不過還有17%趁沒人注意就扔了。而且68%的學(xué)生看到被人亂扔垃圾選擇了C選項(xiàng)。絕大部分學(xué)生寧愿拿塑料袋字飯?zhí)么虬埐嘶厮奚岢?也不愿意在那里坐著吃完。還有就是96%的學(xué)生在外就餐或者外賣時(shí)會(huì)使用一次性筷子。還值得重視的是,還有部分學(xué)生不關(guān)心學(xué)校關(guān)于環(huán)保知識(shí)的教育。

五．正文

為了了解我校大學(xué)生對環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們小組在我校展開了一次調(diào)查，在這次調(diào)查中，我們小組發(fā)現(xiàn)并研究了我校存在的一些問題。主要表現(xiàn)在（1）大部分人知道過度使用一次性筷子、塑料袋是不環(huán)保的，但他們還是經(jīng)常去飯?zhí)糜靡淮涡运芰洗蝻?，用一次性筷子吃飯。部分人?jīng)常叫外賣，去商場購物時(shí)購買一次性購物袋；（2）小部分學(xué)生對垃圾 1

污染的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，許多垃圾隨地扔，或者扔在垃圾箱旁邊，而不是扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)，也就是說，這是人為形成的污染。不過舉手之勞，但卻寧愿造成污染，可見，科大學(xué)生的整體環(huán)保素質(zhì)有待提高，（3）大部分對水電資源的節(jié)約意識(shí)較強(qiáng)，可是有些人還是做得不足。

根據(jù)本次調(diào)查所反映的問題，提出如下建議 :

1.建議飯?zhí)貌灰峁┮淮涡运芰洗涂曜?，從源頭上抓起，減少一次性塑料袋和筷子

2.學(xué)生隨地扔垃圾問題主要是學(xué)校垃圾桶太少了，對此可在學(xué)校的多個(gè)地點(diǎn)安裝垃圾桶，方便學(xué)生扔垃圾。

3.普及環(huán)保教育 ,積極創(chuàng)建綠色大學(xué)。創(chuàng)建綠色大學(xué)主要可歸納為兩方面的內(nèi)容 : 第一，建立完善的環(huán)保教育或綠色教育體系;第二、營造濃厚的綠色校園文化。完善的綠色體系使大學(xué)生獲得較系統(tǒng)全面的環(huán)境教育，是提高大學(xué)生環(huán)境知識(shí)掌握程度的最有效的方式，而在綠色校園文化的滲透和影響下，更容易培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，環(huán)境倫理和環(huán)境素養(yǎng)

4.加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，探索有效的宣傳方式，針對學(xué)生環(huán)保意識(shí)偏低，對當(dāng)前環(huán)保宣傳力度認(rèn)同度低等特點(diǎn)，可以看出加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度的重要性和探索有效的宣傳方式的必要性。在宣傳力度上，首先要擴(kuò)大環(huán)保宣傳的知識(shí)面及受眾的覆蓋面，其次要保證環(huán)保宣傳的頻率，保證宣傳的連續(xù)性和持續(xù)性，營造全員參加環(huán)保的積極氛圍。在宣傳方式上，一方面可采用學(xué)生們更樂于接受的方式，如觀看環(huán)保電影或視頻、參加由民間環(huán)保人士、環(huán)保專家定期進(jìn)行的專題知識(shí)講座或培訓(xùn)等;另一方面，要善于利用大學(xué)生獲取環(huán)保知識(shí)的主要途徑，如廣播電視、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)等的媒介 , 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)環(huán)保網(wǎng)頁，在車載電視上播放相關(guān)的環(huán)保宣傳片等。

5.環(huán)保教育同第二課堂相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，可以把環(huán)保作為班團(tuán)活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)的重要主題 ,利用地球日，環(huán)保日，植樹節(jié)等特殊日子，開展豐富的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展離不開廣大學(xué)生的參與。通常學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的形式有兩種，一是加強(qiáng)自身修養(yǎng)、規(guī)范自身行為，自覺地將環(huán)保理念貫徹到日常生活中去；二是影響和督促別人加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。只有加強(qiáng)環(huán)境教育，才能提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境與自身利益息息相關(guān)，從而推動(dòng)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)。

大學(xué)生是今日社會(huì)中知識(shí)層次較高、思維最活躍的群體，他們將成為祖國建設(shè)的棟梁之材。他們在肩負(fù)建設(shè)祖國重任的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著保護(hù)環(huán)境的歷史重任，對他們的環(huán)境教育直接關(guān)系到我國未來的環(huán)境保護(hù)事業(yè)。唯其如此，我們環(huán)保事業(yè)的明天才會(huì)更加輝煌。

保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)。廣大校友們趕快加入我們的行列，共同攜起手來，一同關(guān)注我們的校園，為我們的校園吶喊，為保護(hù)和增添地球的綠色貢獻(xiàn)自己力量。

也許一些人的力量還太渺小，一些人的影響不太微弱，環(huán)境保護(hù)需要我們每個(gè)人從我做起，從身邊的小事做起，致力于保護(hù)我們本以傷痕累累的地球??希望大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來保護(hù)我們的校園，還有我們學(xué)校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來喚醒學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

（附調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1． 你的性別：

A．男B.女

(結(jié)果：A.58%B.42%）

2.你覺得自己環(huán)保意識(shí)如何？

A.很強(qiáng)B.較強(qiáng)C.一般D.缺乏

3.環(huán)保意識(shí)的宣傳教育對你在生活中的實(shí)際行動(dòng)有影響嗎？

A.影響較深B.有一定程度的影響

C.一般，還是按自己的方式去生活D.沒有任何影響

4.你所在的學(xué)校是否曾經(jīng)對學(xué)生經(jīng)行過環(huán)保知識(shí)的普及教育工作？

A.經(jīng)常有B.偶爾有C.沒有D.不清楚

5.你平時(shí)在外就餐或叫外賣時(shí)會(huì)使用一次性餐具嗎？

A.使用店家提供的一次性筷子B.自己有筷子，但是既然筷子送來了，就用吧

C.提前通知店家不用送筷子D.大家都用，也不差我一個(gè)

6.去超市時(shí)，你是如何選擇購物袋的？

A.自己準(zhǔn)備購物袋B.如果忘記自帶，就購買購物袋

C.無所謂D.經(jīng)常買購物袋

7.如果手中有廢棄物時(shí)，你是如何處理？

A.找到垃圾箱再仍B.隨手丟棄

C.視環(huán)境而定D.趁沒人注意再丟棄

8.看到有人亂扔垃圾，你會(huì)怎么樣？

A.上前阻止并糾正其行為B.將垃圾撿起扔到垃圾桶

C.覺得不應(yīng)該但不做任何行動(dòng)D.事不關(guān)己

(結(jié)果：A.8%B.16%C.68%D.8%)

9.一周在飯?zhí)么虬螖?shù)：

A.0次B.1-5次C.6-10次D.10次以上

(結(jié)果：A.19%B.41%C.28%D.12%)

10.你的房間晚上無人時(shí)是否熄燈？

A．熄燈B.不熄燈C.不一定

11.你覺得打包所收費(fèi)用以及超市塑料購物袋的收費(fèi)會(huì)減少你打包次數(shù)和增強(qiáng)你使用環(huán)保

購物袋的意識(shí)嗎?

A.不會(huì)影響到我，收費(fèi)又不貴

B.在一定程度上影響到我，能減少打包次數(shù)和使用塑料袋次數(shù)，我會(huì)盡量減少

C.收費(fèi)前提下，我決不使用

12.你洗澡所用的時(shí)間大約為多少？

A.10分鐘以內(nèi)B.10-20分鐘

C.20-30分鐘D.30分鐘以上

(A.13%B.68%C.13%D.6%)

13.你認(rèn)為學(xué)校采取以下哪種措施來提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)比較有效？

A.學(xué)院開展宣傳教育

B.制定法規(guī)，例如禁止飯?zhí)锰峁┮淮涡圆途?，晚上限時(shí)斷電措施

C.開展環(huán)保宿舍評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)月都將評(píng)比結(jié)果按名次排列并公布

D.環(huán)保意識(shí)靠自覺形成，外部環(huán)境怎么干涉都沒用

14.如果讓你為環(huán)保事業(yè)做一點(diǎn)力所能及的事，你會(huì)？

A.盡我所能B.分情況C.不愿意D.有酬勞才會(huì)考慮去做

(A.93%B.6%C.0%D.1%)

15.創(chuàng)辦綠色校園需要每位大學(xué)生的努力配合，你會(huì)采取什么積極行動(dòng)來支持綠色校園這個(gè)活動(dòng)呢？

回答總結(jié)：

①少用或不用一次性餐具。

②節(jié)約用水或一水多用。

③做到隨手關(guān)燈。

④不浪費(fèi)糧食，吃多少打多少。

⑤愛護(hù)環(huán)境，不隨地丟棄垃圾

⑥向身邊的同學(xué)、朋友宣傳環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

第五篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查

——10級(jí)文學(xué)與新聞學(xué)院廣告二班 朱玲玲 2010073234

一、調(diào)查目的：

了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道大學(xué)生目前對環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對環(huán)境知識(shí)獲取的渠道及吸收程度，對自己環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識(shí)情況，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境污染。

二、調(diào)查方法：對重慶工商大學(xué)的部分大學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查，三、調(diào)查地點(diǎn)與時(shí)間：校前廣場，2012年5月12日下午5點(diǎn)到7點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料

1.調(diào)查50份，收回48份，回收率為96%。

2.男女比例分別為44%和56%。

3.對象主要為重慶工商大學(xué)的在校學(xué)生，文化程度較高：大一占12%，大二占46%，大三占34%，大四占8%為主要部分。

4.本次調(diào)查對象來自不同的地區(qū)：城市占58%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)占20%,農(nóng)村占22%。

五、調(diào)查內(nèi)容分析

本次針對大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的問卷調(diào)查，我們主要從環(huán)保知識(shí)、環(huán)保教育、環(huán)境問題嚴(yán)峻性等方面進(jìn)行調(diào)查，下面針對這主要的三個(gè)問題進(jìn)行分析。

1.環(huán)保知識(shí)方面

知道我國植樹節(jié)的占76%，但知道具體日期的僅為總數(shù)的38%；答對工業(yè)三廢的占92%；認(rèn)為垃圾分類處理分可回收和不可回收、并能準(zhǔn)確對舉例物品（電池、可樂瓶、果皮、廢報(bào)紙等）進(jìn)行分辨的占74%。在“廢舊電池回收”一題中,82%的人選擇“尋找并丟到指定的回收電池箱”，可見廢舊電池污染問題的嚴(yán)重性已被大眾所認(rèn)知，絕大部分的被調(diào)查者都懂得正確處理廢舊電池的方法。從以上數(shù)據(jù)不難看出，重慶工商大學(xué)大部分大學(xué)生都擁有一定的環(huán)保常識(shí)，但其環(huán)保知識(shí)相對片面，能完全、準(zhǔn)確、詳細(xì)回答關(guān)于環(huán)保知識(shí)的問題的被調(diào)查者僅占總數(shù)的1/3不到。

2.環(huán)保教育方面

有82%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)?？醋鍪钦碍h(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。

3.環(huán)境問題嚴(yán)峻性

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58%的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性，有42%的同學(xué)感覺一般，這部分的同學(xué)并沒有意識(shí)到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。

六、調(diào)查結(jié)論：通過這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

附件1：

您好，我是重慶工商大學(xué)10級(jí)文學(xué)與新聞學(xué)院廣告班的學(xué)生，現(xiàn)在針對大大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問卷 學(xué)生環(huán)保意識(shí)進(jìn)行一分調(diào)查，非常感謝您利用寶貴的時(shí)間完成這份問卷，您的這份問卷對我們非常重要，讓我們一起為環(huán)境保護(hù)進(jìn)一份力！

姓名________性別_______

1.您目前是幾年級(jí)？

A．大一B.大二C.大三D.大四

2.您來自：

A.市區(qū)B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)C.農(nóng)村D.其他

3.您聽說過植樹節(jié)嗎？

A.不知道B.知道詳細(xì)日期C.聽說過，但不知道具體日期

4.所謂工業(yè)“三廢”是指：（任選3個(gè)）

A.廢金屬B.廢氣C.廢渣D.廢塑料C.廢水D.廢品

5.以下哪些屬于可回收垃圾？

A.電池B.可樂瓶C.剩飯D.果皮E.廢報(bào)紙F(tuán).一次性紙杯

6.如何處理廢舊電池是正確的？

A.扔進(jìn)可回收垃圾箱B.扔進(jìn)不可回收垃圾箱C.丟到指定的回收電池箱

7.您認(rèn)為環(huán)保是誰的責(zé)任？

A.人人有責(zé)B.相關(guān)政府與部門

8.您認(rèn)為目前環(huán)境問題嚴(yán)峻嗎？

A.非常嚴(yán)峻B.一般嚴(yán)峻

7.您最近參加的一次學(xué)校或社會(huì)組織的大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)是在什么時(shí)候？

A.一個(gè)月內(nèi)B.6個(gè)月內(nèi)C.1年以內(nèi)

8.您在半年內(nèi)是否閱讀過環(huán)境保護(hù)方面的文章、書籍嗎？

A.有B.沒有

9.您近期內(nèi)是否看過環(huán)保方面的媒體報(bào)道？

A.有B.沒有

10.您是否修讀過學(xué)校環(huán)保相關(guān)的課程？

A.有B.沒有

11.您認(rèn)為我國實(shí)行計(jì)劃生育會(huì)促進(jìn)環(huán)保嗎？

A.會(huì)B.不會(huì)

12.目前全球越來越多的各種自然災(zāi)害，您認(rèn)為其發(fā)生的主要原因是：

A.人類破壞的結(jié)果B.自然規(guī)律C.以上兩者兼之

14.您覺得現(xiàn)在重慶的空氣怎么樣？

A.很好B.一般C.比較差D.非常差

15.您覺得重慶市目前最迫切需要解決的環(huán)境問題是哪些？

A.空氣污染B.水污染C.固體污染D.電磁污染E.噪音污染

謝謝合作