第一篇：壯麗的青春

壯麗的青春

-----看《恰同學(xué)少年》有感

我萬萬沒有想到，要不是學(xué)校組織觀看的話，我差一點(diǎn)錯(cuò)過了對(duì)一師學(xué)子最有意義的影片---《恰同學(xué)少年》。應(yīng)該是大學(xué)生不得不看的電影吧。看完后我們都百感交集，久久不能平靜。

毛澤東為首的這批熱血青年們實(shí)在太可敬太可愛了。他們不僅僅在學(xué)習(xí)書本知識(shí)上刻苦勤奮，而且勤于思考。積極向上，不斷進(jìn)步。他們敢想、感做、敢研究，敢反抗。聽他們滔滔不絕地談?wù)撍麄兊乃贾茫闶且环N莫大的享受。他們每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是閃爍著智慧的火花，照亮中國的希望之路。從“恰同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)”到“問蒼茫大地，誰主沉浮”他們豪言壯語振奮人心，催人奮進(jìn)，他們積極、真誠、有理想、有抱負(fù)，有獻(xiàn)身社會(huì)的熱忱，每個(gè)人都是那么杰出，共同演奏著青春的奔放與精彩。毛澤東有崇高的信念，遠(yuǎn)大的理想，他一直都是不斷的思考著關(guān)于社會(huì)與國家的前途命運(yùn)問題，因?yàn)樾膽n天下，所以魄力十足。十分刻苦，從他出場的第一個(gè)鏡頭便是倒立著看書，他看書看到癡迷的地步，始終對(duì)知識(shí)抱著強(qiáng)烈的渴望，優(yōu)異的成績讓人刮目相看。他充滿愛心，愛他的家人，愛著人民和國家。即使三天沒吃飯，也將大半才買的燒餅送給乞討的小女孩，即使自己可以全身而退，但為了長沙民眾，他提著腦袋去談判，因?yàn)閻郏砸热嗣裼谒鹬?；他異常聰明，不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，領(lǐng)導(dǎo)能力上超強(qiáng)，更看到“身體是革命的本錢”，磨練了超強(qiáng)的體魄與智慧。蔡和森在貧困中仍努力向上，成績優(yōu)異且品德出眾，始終積極樂觀，克己為人。蕭子升才華橫溢，謙謙君子，在關(guān)鍵時(shí)刻也大義凜然，為人正直，踏實(shí)，對(duì)學(xué)問一絲不茍。特別值得一提的是向警予和陶斯詠。巾幗不讓須眉。聰明，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，有崇高的理想，追求真理，關(guān)心國家，追求自身的不斷進(jìn)步與生命的價(jià)值，凡事以人民的利益為先，反映了新時(shí)代進(jìn)步青年中的女性風(fēng)貌，通過這些優(yōu)秀的大學(xué)生，我們看到什么是正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，青年對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感，問正義和真理及人民的解放事業(yè)挺身而出，心憂天下。好多次都被他們的偉大情懷感動(dòng)得淚流滿面，這比保爾的精神更加打動(dòng)大學(xué)生的心，更加地激動(dòng)人心。尤其貧賤母子之間的深情更是彌足珍貴催人淚下。如果說他們對(duì)對(duì)祖國的愛有據(jù)可尋，那就是對(duì)他的親人的愛。因?yàn)閻鄣蒙畛?，所以奮不顧身，在尋求幸福與成功的路上始終保持一顆赤誠之心，才不會(huì)如劉俊卿一樣一步步錯(cuò)下去，才會(huì)為自己為家奮斗到為人民為祖國奮斗，成就偉大的事業(yè)偉大的人生。從側(cè)面來說，也得益于一群良師的教導(dǎo)，所以我們作為一師范的學(xué)生也會(huì)感到驕傲。

作為一個(gè)大學(xué)生，我覺得僅僅努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而毛澤東他們勤于思考，善于討論的優(yōu)點(diǎn)特別鮮明。我們現(xiàn)在缺乏對(duì)學(xué)問對(duì)人生對(duì)社會(huì)的深入思考，更不用說與同學(xué)老師討論交流了。沒有經(jīng)過深入思考就不可能有深刻的見解，也難有思想上的進(jìn)步。缺乏學(xué)術(shù)討論與交流的氛圍也減低了大學(xué)生能說會(huì)道的能力，失去共同提高，以學(xué)交機(jī)會(huì)。我覺得這方面有等于加強(qiáng)，多開展辯論賽等活動(dòng)，有助于豐富大學(xué)生生活。

06級(jí)英教十班 鄔賽紅

觀<<同學(xué)少年>>有感

看完<<恰同學(xué)少年>>這部描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南一師學(xué)習(xí)生涯的大型青春偶像劇后,使我感受最深的一點(diǎn)就是,我不斷地問自己:現(xiàn)在作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣讀好書,以后將成為老師的我們應(yīng)該如何教育好我們的學(xué)生.學(xué)生時(shí)代的毛澤東嚴(yán)重偏科,文化科.時(shí)政科門門是優(yōu),而對(duì)其不感興趣的理化科卻曾有過難及格的現(xiàn)象.可是這并沒有影響他在學(xué)校的發(fā)展,同學(xué)們愛戴他,擁護(hù)他;老師們喜歡他,給予他幫助.為什么呢?這就歸根于當(dāng)時(shí)一師先進(jìn)的教育理念---“尊重個(gè)性,因材施教”.當(dāng)然這又不得不說是由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)局所致.當(dāng)時(shí)的中華民國正處于帝國主義壓迫的水深火熱之中,而這種愛國青年的大膽,對(duì)國事的關(guān)心,不顧一切的對(duì)知識(shí)的追求固然會(huì)引起同學(xué)的欽佩,老師的贊許.雖然當(dāng)板倉先生問到毛澤東的志向是什么時(shí),他說不知道,其實(shí)他是一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人.只是在他沒有足夠的實(shí)力(掌握足夠的知識(shí))去實(shí)現(xiàn)他心中那個(gè)潛在的抱負(fù)時(shí),他是不會(huì)輕易說出口的.所以作為學(xué)生的我們,應(yīng)該在心中有一個(gè)明確的目標(biāo),并且堅(jiān)定它,向著它不斷地努力,直至實(shí)現(xiàn)它.在片中我最欣賞的是板倉先生的因材施教和對(duì)學(xué)生的信賴.然后他能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù),在不損學(xué)生面子有可以讓學(xué)生接受并自覺的承認(rèn)錯(cuò)誤.不愧是一個(gè)好老師!我想以后即將成為老師的我們,一定要學(xué)會(huì)了解學(xué)生,尊重學(xué)生.然而不僅僅如此,我想,在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上還得對(duì)其加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng),“因材施教”使其發(fā)揮最大的優(yōu)勢,而沒有壓制其興趣愛好.那么,作為老師的我們即將會(huì)成為一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的好老師.很感謝學(xué)校給予我們觀看<<恰同學(xué)少年>>這部影片的機(jī)會(huì),它確實(shí)讓我受益匪淺.05級(jí)英教10班 0405305443 蔡恒 品教育好劇，揚(yáng)青春浩氣

——觀《恰同學(xué)少年》有感

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描寫毛澤東等一大批青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義，揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的主題。

突破傳統(tǒng)教學(xué)方式之典范人物該屬教育先驅(qū)徐特立，作為一師“教育學(xué)”的兼職教師，徐特立的第一堂課是帶一年級(jí)學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去參觀，感受“什么是小學(xué)教育？”另一堂課是根據(jù)學(xué)生寫出的文章，選擇兩種針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個(gè)課堂熱烈而活躍，這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭到駐?！岸綄W(xué)”的強(qiáng)烈反對(duì)。哪怕是今天來看，也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級(jí)各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，為什么？因?yàn)檫@樣教課最省事，無論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過去。毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)，存在偏科問題，但這并沒有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師先進(jìn)的“尊重個(gè)性，因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，而沒有壓制其興趣愛好，沒有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書，讀死書”的學(xué)生。如果沒有先進(jìn)的教育思想，就不會(huì)有偉人后來輝煌的成就，而我們現(xiàn)在的教育是一種怎么樣的教育，這是值得一些人深思的。

相信看過《恰同學(xué)少年》的朋友，都會(huì)為毛澤東他們的青春歲月深深打動(dòng)，在熱血沸騰之余，甚至?xí)诤拮约旱纳倌陼r(shí)光的碌碌無為，恨不得馬上加入到他們那個(gè)朝氣蓬勃的團(tuán)體中，享受一段別樣精彩的青春，但是我們作為現(xiàn)在的一師學(xué)生，卻絲毫沒有心憂天下的責(zé)任，讓我不禁感到深深的愧疚，都是同學(xué)少年，毛澤東憂國憂民心系天下，而我們少年之時(shí)，人生抱負(fù)無非就是考個(gè)大學(xué)，找個(gè)體面的工作罷了，更有甚者為了不讓別人考試成績超過自己，白天在教室裝出一副輕松的樣子，晚上玩命的學(xué)習(xí)，其內(nèi)心之陰暗，倒頗有些神似劉俊卿了，更可怕的是，當(dāng)今的同學(xué)少年們，“劉俊卿”的數(shù)量實(shí)在太多……少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)，如果我們的少年，都強(qiáng)在了與同學(xué)分?jǐn)?shù)的競爭之中，那中國的強(qiáng)大，就讓人不太敢奢望了。我也不相信，僅僅立志于考高分的同學(xué)，會(huì)有一個(gè)值得回味的青春，因?yàn)槿说膬r(jià)值，絕對(duì)不該體現(xiàn)在自我的利益得失，更在于一種社會(huì)的認(rèn)可。

如果演繹激情飛揚(yáng)的青春，毛澤東們已經(jīng)給了大家一個(gè)精彩的答案，那就是：把學(xué)習(xí)把人生緊密的同中國的命運(yùn)結(jié)合起來，為中華之崛起，為人民之幸福，竭盡所能；為理想為信念，付出自己的全部力量……如果胸懷如此，你的青春絕對(duì)不會(huì)在平庸中度過，哪怕同樣面對(duì)題山題海，你也不會(huì)覺得是在為父母讀書，在為功名奮斗，因?yàn)槟阒皇窃谕ㄟ^讀書這個(gè)過程，構(gòu)建一座實(shí)現(xiàn)更大人生理想的橋梁，就算你不能成為毛澤東一樣的偉人，你也能在日后回首往事時(shí)，少一些對(duì)名利的遺憾，多一些對(duì)人生的滿足：為國為民，做了該做的事，今生無悔！

06英語教育7班 彭 婧

瀟湘才俊 魅力非凡

——《恰同學(xué)少年》觀后感

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說長也長，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋；人生之路說短也短，因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。每一個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在世界這個(gè)大百花園里，我只是百花園里一棵不起眼的小草，平凡的小草卻有著一個(gè)不平凡的夢想?？戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》之后，深深的被瀟湘才俊們那獨(dú)特的非凡魅力所感染，并讓我更加堅(jiān)定了自己的夢想。

大凡看過《恰同學(xué)少年》的人，都會(huì)從中學(xué)到很多，感觸很多。作為一師學(xué)子的我，更多了一份別樣的感受，為母校而感到光榮與驕傲，為著領(lǐng)袖毛主席這樣的學(xué)長而自豪?！肚⊥瑢W(xué)少年》中的每個(gè)場里都會(huì)帶給大家很多東西，我想這也是《恰同學(xué)少年》能夠在當(dāng)下韓劇流行的時(shí)刻，贏得如此多的觀眾認(rèn)可的重要因素吧！我想更重要的因素是年青時(shí)代的偉人們所展現(xiàn)出來的那種非凡的膽識(shí)，吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、持之以恒、奮發(fā)進(jìn)取的不屈不撓，敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物、新理念的品質(zhì)！每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和閃光的地方！

從這部23集電視連續(xù)劇中，我們看到了偉大領(lǐng)袖毛主席青年時(shí)的非凡魅力。[1]愛書，愛讀書。只要手里有本好書，就會(huì)忘記時(shí)間，忘記吃飯，細(xì)心做筆記，不懂勤問。每次開學(xué)、放學(xué)都可以看到他挑的擔(dān)子，一頭是生活用品，另一頭全是書。舍不得花幾文錢給自己買雙鞋，卻舍得花錢買本好書。楊昌濟(jì)老師提醒過很多次要他買鞋，甚至給了他一塊錢要他買，但他卻最后因?yàn)榭吹胶脮?，一時(shí)興起，忘了買鞋，而又把錢換成了書。最后，楊老師親自為他買了一雙鞋。毛澤東勤讀書、善思考，從開始老師不怎么喜歡的學(xué)生，成為老師心目中最認(rèn)可的學(xué)生。[2]他敢于創(chuàng)新，敢于接受新事物、新理念，敢于對(duì)舊觀念提出自己的看法。堅(jiān)持自己正確的主張，雖然有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，但經(jīng)老師開導(dǎo)，會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。那一場景印象很深，毛澤東經(jīng)楊昌濟(jì)老師側(cè)面開導(dǎo)后，深夜到仲老師家承認(rèn)自己的過錯(cuò)，在仲老不肯原諒的情況下，毛澤東在門外站了整整一夜，淋了一夜的雨，終于用自己的誠心與毅力感動(dòng)了仲老，并從此讓仲老對(duì)他有了很大的改觀。[3]膽識(shí)過人。毛澤東的膽量也許是《恰同學(xué)少年》中最讓大家敬佩的地方吧！其中有一場景給我的印象最深，就是最后一集中，毛澤東、瀟子升、蔡和森三人與潰軍談判，到現(xiàn)在想想那一幕，仍會(huì)令我心驚膽顫，冒一身冷汗。潰軍3000多人且都帶有槍，而毛澤東率領(lǐng)的200多名學(xué)生軍，無一支槍，但他憑借過人的智慧策略，用炮竹擴(kuò)張聲勢，贏得面對(duì)相對(duì)龐大敵人的優(yōu)勢，并在接受敵人要求的談判過程中，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，態(tài)度堅(jiān)決，面對(duì)突發(fā)的意外，敵人把槍口對(duì)著毛澤東的那樣緊張的時(shí)刻，面對(duì)生命隨時(shí)危機(jī)時(shí)刻，毛澤東也沒有懼怕，而仍面不改色，態(tài)度堅(jiān)決，自信的面對(duì)潰軍，最后取得了這場兵力如此懸殊的無硝煙的戰(zhàn)爭的勝利。真的才智過人，膽量驚人哦！

俗話說：“性格決定命運(yùn)”。很多時(shí)候，偉人們能在很多事情上取得成功，與他的性格和在生活中所經(jīng)歷的事情而得經(jīng)驗(yàn)是有必然聯(lián)系的。人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，造福人類社會(huì)。世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，只有在成長的道路上克服自己的缺點(diǎn)，作一個(gè)樂觀、開朗、自信、寬容、真誠的人，在通向理想的道路上我們才會(huì)在再大的困難面前也會(huì)信心百倍的。

無法知道自己能否做得最好，就盡力讓自己做得更好。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想人生，必須準(zhǔn)確把握住自己的目標(biāo)。知道自己該忙什么。心中要是高懸遠(yuǎn)景，就會(huì)勇猛前進(jìn)，如果自己認(rèn)定失敗，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。你自信能夠成功，成功的可能性就大為增加。沒有自信，沒有目的，你就會(huì)府仰由人，一事無成！

06商英5班 廖 蘭 觀《恰同學(xué)少年》有感

前一陣上映的一部以毛澤東等人在一師求學(xué)生活為背景的紅色教育連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》，之后一直在各大電視臺(tái)熱播。該劇對(duì)為世人敬仰與愛戴的毛澤東在青年時(shí)期如何“激揚(yáng)文字、中流擊水、浪遏飛舟”的形象做了全新的塑造，吸引了廣大觀眾的眼球，除此外，劇中“一師”培育出的以毛澤東為代表的叱咤風(fēng)云的人物的教育模式，更是值得社會(huì)各界有關(guān)人士深思。

我們都知道，無論是哪個(gè)國家，教育都是立國強(qiáng)民的根本，而且都有著悠久的發(fā)展史。像我們國家的教育就經(jīng)歷了從家傳、私塾、游說、書院、學(xué)堂發(fā)展到規(guī)范統(tǒng)一的初等教育、中等教育和高等教育這種階梯式、寶塔式的教育模式。求學(xué)目的也從斷文識(shí)字、能寫會(huì)算的應(yīng)用欲逐步發(fā)展到博學(xué)深究、應(yīng)試出第、金榜題名、衣錦還鄉(xiāng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的應(yīng)試欲。從科舉制度的廢止，舊教育制度的打破到新教育制度的建立，應(yīng)試教育似乎一直占據(jù)著教育者的思維。而事實(shí)上在新中國成立后不久，我黨就提出了明確的教育方針：“教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。如何豐富這一教育方針的內(nèi)涵，求教育的人完全可以從《恰同學(xué)少年》中領(lǐng)悟某些答案。

記得在上世紀(jì)90年代初，有人著文對(duì)高分低能的“應(yīng)試教育”提出嚴(yán)厲批評(píng)，隨后不久“素質(zhì)教育”便應(yīng)運(yùn)而生。但由于教育的根本體制尚未得到改變，“素質(zhì)教育”終究敵不過高考麾下的“應(yīng)試教育”而成為了應(yīng)時(shí)的口號(hào)與點(diǎn)綴的“飾物”。

應(yīng)試教育，即以教學(xué)大綱為依據(jù)，以完成統(tǒng)編教材教學(xué)內(nèi)容為根本，從填、灌、壓為方法，以題海戰(zhàn)士為策略，以升學(xué)率為唯一效果。這樣子一來學(xué)校教師壓力大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，累了家長、苦了孩子。應(yīng)試教育使人們又回到了萬事皆下品，唯有讀書高的陳腐思維理念，把讀書求功名視為望子成龍的唯一途徑。

素質(zhì)教育，即以教學(xué)大綱為依據(jù)，在向?qū)W生傳授教材知識(shí)的同時(shí)，啟迪和滿足學(xué)生求知興趣和求知欲望，提高學(xué)生走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)生活的綜合能力素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。《恰同學(xué)少年》正是體現(xiàn)了“湖南一師”這樣滿足學(xué)生求知欲，正確引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，規(guī)范學(xué)生言行舉止，因人而異，因材施教的教育理念。其注重挖掘?qū)W生個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生“鋒芒寬容”，注重、善待、欣賞學(xué)生的多元化思想和特性獨(dú)立，激活學(xué)生強(qiáng)勢智慧，讓學(xué)生更多的靈活性、創(chuàng)造性和開拓性，這是教育界在任何一個(gè)時(shí)代都應(yīng)該遵循的規(guī)律。從劇中的某些情節(jié)還可很清楚地感受到其教育方法的靈活性…

一、“旁敲側(cè)擊”的批評(píng)教育方法

當(dāng)毛澤東在課堂上頂撞 袁吉 老師后，學(xué)校要給他處分時(shí)，老師們結(jié)合他的性格，想到的是這樣做是否能達(dá)到真正的教育目的。最終還是由 楊昌濟(jì) 老師（先生）的一番旁敲側(cè)擊，才使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是雨夜登袁府，向 老師認(rèn)錯(cuò)。此等教育，用心良苦，又豈是簡單的表揚(yáng)、批評(píng)所能與之比擬的？

二、“以身作則”的日常教育方法

劇中的教育者才是真正為國為民辦實(shí)事的人。毫無一點(diǎn)銅臭味，他們拿自己的薪水教育自己的學(xué)生，不必整天應(yīng)付沒完沒了的檢查，也不必整日等著領(lǐng)導(dǎo)的督促才去工作。師道尊嚴(yán)，為人師表。讓我們感覺到那時(shí)的教育可以經(jīng)世改用，修身平性、激人奮進(jìn)、立志有為的。

當(dāng)蔡和森為劉俊卿浪費(fèi)糧食氣憤，而劉又為蔡吃剩窩窩頭而恥笑于他的時(shí)候，徐特立看到后，一聲不響，拿起窩窩頭就吃，邊吃還說道：“真香?。　弊尣毯蜕?、蔡暢和在場的同學(xué)感動(dòng)。徐特立以身作則既批評(píng)了劉俊卿的行為，也從另一方面教育了其他同學(xué)要珍惜糧食。諸位說還有什么方法能比這更為貼切？

三、“實(shí)踐和探討”的民主教學(xué)方法

教師親自帶學(xué)生到社會(huì)中去，考察農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀，學(xué)生也從調(diào)查實(shí)踐中真正認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)?；貋砗髱熒裰魈接懶缘剡M(jìn)行研究、討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。這似乎開了民主教學(xué)的先河。

教育學(xué)生，只有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才才會(huì)有多樣性?；叵氘?dāng)今的教育，多元化教育卻難以沖破升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)和重點(diǎn)大學(xué)入學(xué)通知書的束縛。學(xué)生的另類、多元和鋒芒尖銳思維的發(fā)展空間越來越狹小，他們的創(chuàng)造力不斷萎縮。應(yīng)試能力雖然很強(qiáng)，實(shí)踐能力卻驚人地萎軟，這與毛澤東的學(xué)生時(shí)代相比，不得不說當(dāng)今的素質(zhì)教育程度的確不夠高。也許有人會(huì)找托詞，說是因?yàn)闀r(shí)代不同環(huán)境不同。其實(shí)我們的國家一直都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，如果學(xué)校社會(huì)都能認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，多樣化人才是可以得到發(fā)展的。所以我們應(yīng)該尊重教育規(guī)律，摒棄那些急功近利和狹隘性的教育，讓教育擁有著獨(dú)立自主的驅(qū)動(dòng)力。大膽地去嘗試探索使素質(zhì)教育與高考的齊頭并進(jìn)。這樣一來，相信一定可以為當(dāng)今時(shí)代培養(yǎng)出更多的杰出人才。

06級(jí)英教7班 周 玉 《恰同學(xué)少年》觀后感

《恰同學(xué)少年》一劇真實(shí)地再現(xiàn)了毛澤東、蔡和森等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人革命家在湖南第一師范學(xué)習(xí)生活等情形。它的情節(jié)扣人心弦，生動(dòng)有趣，且富有強(qiáng)烈的教育意義，看了真讓人受益匪淺。

劇中有大量的情節(jié)描述了毛澤東的學(xué)習(xí)方法，楊昌濟(jì)、徐特立等導(dǎo)師的為人師表的風(fēng)范，也讓我聯(lián)想到自己的。我是否也會(huì)遇到問題打破沙鍋問到底，我是否也有同他們一般的熱情激昂，信心百倍，我是否也會(huì)為了一本喜歡的書而放棄美食，顯然我是很難做到。但他們應(yīng)該學(xué)著去放棄，學(xué)著去喜歡。

劇中導(dǎo)師楊昌濟(jì)的形象是我最喜歡的，他的博學(xué)，他的風(fēng)范以及他的處理風(fēng)格是為人所仰慕。他寧愿站在一個(gè)三尺講臺(tái)上教出幾個(gè)得意的門生，而不愿在仕途中同泥合污，寧愿得罪維護(hù)封建思想的紀(jì)督學(xué)，也要堅(jiān)持維護(hù)自己的真理，他關(guān)心學(xué)生，任學(xué)生自己發(fā)揮自己的聰明才智，以獨(dú)特的方法教育學(xué)生，讓他們深刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

當(dāng)然劇中也會(huì)有許多悲劇性的人物。像趙一貞，她能勇敢地追求自己的愛情，成為那個(gè)時(shí)代的前衛(wèi)女性，但她總也不能擺脫那個(gè)時(shí)代封建思想的束縛，面對(duì)逼婚，也只能不甘愿的順從，最后以結(jié)束生命來抗議。她是悲劇，更是那個(gè)時(shí)代的悲劇，新的思想在蓬勃發(fā)展，可怕的一切還尚未完全打破，于是就萌發(fā)出了那種渴望追求自己的愛情但又不得不服從于暴力，服從于封建思想。

《恰同學(xué)少年》一劇也生動(dòng)地再現(xiàn)了在那個(gè)特定的歷史時(shí)期，小范圍內(nèi)革命的發(fā)展以及國家局勢的動(dòng)蕩，為后來中國革命奠定了基礎(chǔ)，劇中那純正的友情，青澀的愛情，純樸的師生情讓人感動(dòng)致極。也羨慕他們的熱情，他們的大膽，他們的雄心壯志，同時(shí)也佩服他們的勇氣，他們的毅力?？戳怂院螅业母杏|很深，我們現(xiàn)在也在如他們風(fēng)華正茂，卻多了一份墮落，少了一份熱情，多得是沉淪，沉淪的讓人害怕，面對(duì)他們，我知道我應(yīng)該反思，應(yīng)該做什么了。

06商英7班 趙 露 玲 觀《恰同學(xué)少年》有感

經(jīng)過一周的觀看《恰同學(xué)少年》后，我深有感觸。劇中主要以描寫毛澤東在一師求學(xué)的經(jīng)歷，劇中毛澤東一是積極向上，珍惜人生的態(tài)度，二是刻苦求學(xué)，努力從中華文明和世界先進(jìn)文明中汲取營養(yǎng)。劇中的青年學(xué)子們，以博鑒群書為榮，不但熟讀經(jīng)典，而且涉獵廣泛，劇中毛澤東提倡不要讀死書，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生非常重要，現(xiàn)在的部分學(xué)生往往沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，而成天抱著書看，死讀書，而不活用，就成為了所謂“死書呆”，這對(duì)于學(xué)生是非常不利的，另外，毛澤東還提倡在學(xué)習(xí)之余，要加強(qiáng)身體的鍛煉，打破“東亞病夫”的招牌，這對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是不可忽略的，而且，當(dāng)時(shí)的毛澤東還編了一套健身操，并在學(xué)校內(nèi)部廣泛傳開，給當(dāng)時(shí)的學(xué)生的身體帶來了不小的好處，劇中還有令我印象深刻的毛澤東與蕭子升的游學(xué)經(jīng)歷，他們在暑假期間，身上不帶一分錢，利用自己所學(xué)的知識(shí)與技能，在外鍛煉自己的生存能力，這一點(diǎn)我實(shí)在佩服，敢問現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是父母手上的掌上明珠，而又有幾個(gè)能像他們那樣呢？這一點(diǎn)也值得我們向他們學(xué)習(xí)。劇中的結(jié)尾處，毛澤東利用自己的膽識(shí)和機(jī)智，利用平時(shí)在學(xué)校進(jìn)行軍事化訓(xùn)練的兩百名學(xué)生，成功地打敗了三千名國民黨，這種輝煌事跡，對(duì)于一名當(dāng)時(shí)只是學(xué)生的毛澤東，能利用自己所學(xué)的知識(shí)、累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和敢于賭一把的精神，這實(shí)屬難得，但是，作為毛澤東的老師楊昌濟(jì)，僅從毛澤東的一篇入學(xué)文章，就以看出了毛澤東的非凡大氣與驚人膽量，而且斷定此學(xué)生以后將“必成大器”。

第一師范自1903年成立至今已有104年的歷史了，在過去的100多年里，是波瀾壯闊的100年，造就巨人的100年，毛澤東曾經(jīng)說過：“我讀書最久的地方是第一師范，我的知識(shí)，我的學(xué)問是在一師打好的基礎(chǔ)”“第一師范是個(gè)好學(xué)?！?。在此我們應(yīng)向全國大學(xué)生倡議都來觀看此劇，讓心靈隨著電視劇中的情節(jié)一起震蕩，感受一師特有的文化氣息。

這一部《恰同學(xué)少年》電視劇在還原歷史、還原細(xì)節(jié)、還原人物的理念下，再現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的青年的學(xué)習(xí)生活和青春歲月。劇中的毛澤東在許多方面都為當(dāng)今的青少年做出了極好的榜樣，以及劇中的那批志存高遠(yuǎn)、一心奮發(fā)圖強(qiáng)的年青人，上下求索，他們思考的是國家，民族的未來，是他們的需求，把小我融入國家民族的命運(yùn)中去，這部電視劇表達(dá)出的那種催人奮進(jìn)的價(jià)值取向，作為當(dāng)代的大學(xué)生這些品質(zhì)讓我的心靈深深的震撼。

04小教外語系英語教育3班 周 潔 《恰同學(xué)少年》觀后感

“問蒼茫大地，誰主沉浮”如此豪言壯語及不凡的氣勢，竟出自一位風(fēng)華正茂的年青人之口。站在橘子洲頭，他的眼神向比江面盡頭更遠(yuǎn)處望去，沒有半絲茫然，唯有無比的堅(jiān)定、堅(jiān)定和堅(jiān)定……

其實(shí)早就聽大家說中央一套有在播《恰同學(xué)少年》這部電視劇，最大的看點(diǎn)就是該劇是在咱們的老校區(qū)拍的，講述的是毛澤東及他的朋友們年輕時(shí)的一些故事。當(dāng)時(shí)我是很不理解，為什么會(huì)有那么多的同學(xué)為了看這部電視劇，而“不惜一切代價(jià)”。直到上上周學(xué)校開綠燈似的，要求我們?nèi)w學(xué)生必須觀看時(shí)，僅僅第一集哦，我就被完全卷進(jìn)去了。一周下來，最深的感受就是：真的很值得看！

毛澤東其實(shí)也只是一個(gè)平常人，他也會(huì)有一般人的固執(zhí)和沖動(dòng)，然而他卻還有許多人不曾擁有的謀略和膽識(shí)。每次與別人因?yàn)閷W(xué)問而發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，一般最后妥協(xié)的都不會(huì)是他，他的態(tài)度總是那么堅(jiān)定！然而與國文袁老師的那次沖突，卻讓我記憶猶新。他們都是不善用言語表達(dá)的人，袁老師的恨鐵不成鋼與毛澤東的百般不理解，真的是“匹配至極”。直到最后，在板昌先生的指導(dǎo)下，毛澤東才恍然大悟，為了請(qǐng)求仲老先生的原諒，他竟在雷雨交加的庭院站了整整一夜，那種精神足以讓我震撼，足以讓我無語！

至于毛澤東在戰(zhàn)術(shù)上的謀略與膽識(shí)，那可謂是堪稱一絕，面對(duì)生死的那種臨危不懼與從容的心態(tài)，實(shí)在是無人能及。就連我們觀眾都嚇得心驚膽戰(zhàn)，摒住呼吸啦，他倒好，順手端起一杯白開水漫不經(jīng)心地喝下去。

“知音永遠(yuǎn)是最完美的深交，知己永遠(yuǎn)是最貼切的默契”我從來不懷疑這個(gè)世上有真正的友情，然而像毛澤東與蔡和森及蕭子升之間，尤其是毛澤東和蔡和森之間的那種毫無保留、無所不談的友情，完全沒有功利，完全沒有欺騙，純潔而高尚！真的是倘若人生有這樣幾個(gè)，哪怕僅僅一個(gè)，也不枉此生啦！

只是讓我覺得好笑的是毛澤東，當(dāng)然還有蔡和森他們在感情上的木訥和呆滯。還記得那一夜，蔡和森問毛澤東“你最親近的人是誰”這一幕，毛澤東的回答，那不能不說是經(jīng)典??！

說實(shí)在話，在觀看了《恰同學(xué)少年》這部劇后，我的整個(gè)思緒在記憶中飛，感慨頗深，流了很多淚，也學(xué)到了許多的知識(shí)。毛澤東說過：

“與天奮斗，其樂無窮；

與地奮斗，其樂無窮；

與人奮斗，其樂無窮！”

希望今后的自己，也能像劇中的人物一樣，越飛越高！

06商英7班 許 艷

少年之力量

——《恰同學(xué)少年》觀后感

“今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年.少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球.前途似海,事日方長;美哉我少年中國,與天不老;壯哉我中國少年,與國無疆!”以毛澤東為首的一師學(xué)生朗誦的少年強(qiáng)國篇響徹了整個(gè)一師,他們,恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遵.劇終,我卻久久不能從劇中走出,我深深地被毛澤東(毛潤之),蕭子升(亦稱蕭菩薩),蔡和森三人的友誼所感動(dòng),為他們因讀書而得到的快樂而快樂,為他們勇敢地憑智慧膽識(shí)而打敗奉軍挽救了整個(gè)長沙城而歡呼喝彩,為他們巧妙的換印湯薌銘為袁世凱稱帝時(shí)所作的講義而偷捏冷汗,為毛澤東、蔡和森有個(gè)偉大的母親而感動(dòng)流淚,為......校園里仍飄蕩著《恰同學(xué)少年》中激勵(lì)人心的旋律,毛澤東生于地主這家,他勤勞而頑固的父親認(rèn)為讀書無用,反對(duì)毛澤東繼續(xù)求學(xué).而毛對(duì)知識(shí)的渴望,卻如同一頭饑餓的牛闖進(jìn)了菜園,毅然的選擇來到省城長沙尋找他的夢想,經(jīng)過多次換校,最終選擇了一師這所極具誘惑力的師范學(xué)校.楊昌濟(jì) —一師的倫理學(xué)教師,他在第一堂課就問他的學(xué)生:“你的夢想是什么?”

很多學(xué)生都一一回答了,有的是想當(dāng)一名教師,消除人民的愚昧,有的是想當(dāng)一名醫(yī)生,救死扶傷,有的是想當(dāng)關(guān)云將軍,為國捐軀,有的是想做人上人,出人頭地,光宗耀祖......而當(dāng)楊昌濟(jì)問毛澤東時(shí),他沉重的回答:“我不知道.”這令同學(xué)們和楊老師都非常驚訝!“我的夢想是什么?我?guī)缀跆焯煜?但是沒想到答案.老師,您的夢想是什么?”

楊昌濟(jì)沒有即時(shí)回答,而是在黑板上寫下,“強(qiáng)避桃源稱太古,欲栽大木柱長天.”這充分體現(xiàn)了楊昌濟(jì)以教書育人,培養(yǎng)經(jīng)國濟(jì)事之人才為己任的理想.楊昌濟(jì)笑對(duì)毛澤東說:“我不要你現(xiàn)在回答 我的問題,但是,五年之后,也就是你走出一師之時(shí),請(qǐng)你告訴我,你的理想是什么.一定要記住.”毛澤東很肯定地說:“一定.” 楊昌濟(jì)從毛澤東的眼睛中看出,他絕非池中之物,是可造之才,就憑他那堅(jiān)毅而有神地眼神,鏗鏘有力的語氣,關(guān)心時(shí)事的勁頭,看書的癡勁,是否是他楊昌濟(jì)所尋找的大木呢? 毛澤東從那之后,一直在找尋,探索他的理想.他的刻苦努力真令我們當(dāng)代大學(xué)生慚愧不已.他每天摸黑就起床,先淋了冷水浴,使自己頭腦清醒,然后在操場上大聲朗誦;他上課認(rèn)真聽講,做好每一次筆記,有疑問的地主作上記號(hào),當(dāng)天查詢并記好,然后還會(huì)寫讀書筆記,感想,一旦拿到一本好書,他一定要看懂看完才罷休,他所看過的書,不管是自己的還是借別人的,都是“慘不忍睹”的結(jié)果,因?yàn)楹玫牡胤剿麜?huì)劃出來,疑點(diǎn)會(huì)補(bǔ)上去,有何感想也會(huì)寫在上面,以至于蕭子升兩兄弟再也不敢借書給他.他這股讀書的勁頭,反觀我們自己,有多少人逃課,有多少人聽講,有多少人起來早讀,又有多少人有他的那種讀書態(tài)度.我們真的應(yīng)該反思,反思.劉俊卿,家境貧困,他的父親靠賣臭豆腐把他送進(jìn)了一師學(xué)堂,別人一個(gè)銅板可換八片臭豆腐,他的父親每天就這樣一個(gè)銅板一個(gè)銅板地湊起來,只為自己的兒子劉俊卿能出人頭地,光宗耀祖,自己每天中午舍不得吃,只吃點(diǎn)玉米渣餅果腹,即使身體有病,女兒阿秀的王家當(dāng)丫鬟的工錢八塊大洋給他去治病,他卻不舍得花一個(gè)銅板,而劉俊卿一句學(xué)校要交錢買書,就拿走了八塊大洋,結(jié)果他是看上了王家少爺 — 王子鵬,腳上的那雙皮鞋,極度虛榮心的他騙走了老父親的八塊大洋,剛好買了一雙新皮鞋,八塊大洋,一個(gè)銅板換八片臭豆腐,八塊大洋是多少個(gè)銅板啊!劉俊卿怎么就意識(shí)不到老父親的咳嗽聲呢?。∷牧贾耆惶摌s心給獨(dú)占了.而同樣家境貧困的蔡和森,當(dāng)他得知母親,妹妹工作的火柴廠倒閉了,而家里桌上,籃子里,籮筐里,全都是火柴盒,卻換不到一分錢時(shí),蔡和森望著那些火柴盒國,心情十分沉重,傷心卻又不能表露,毅然地再次背上他的擦鞋箱去街頭擦鞋,他的母親葛健豪只允許他在周末去,決不能耽誤學(xué)習(xí),聽到媽媽的允許,蔡非常高興,他為能為這艱苦的家接濟(jì)點(diǎn)錢而萬分開心.看到劉俊卿,蔡和森,月光如水代青年有多少人為了那點(diǎn)毫無意義地虛榮心,而忘記了父母親日益變白的雙鬢,日益蒼老的身影,儉樸的生活作風(fēng),又有多少學(xué)生能像蔡和森一樣,放下所謂的面子,而在大街上替人擦皮鞋,在你為劉俊卿那樣毫無良知而憤慨時(shí),你是否想到自己又是如何做的.少年乃國之將來,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年弱則國弱,21世紀(jì)中國,世界發(fā)展的重?fù)?dān)就在我們這一代青年身上,“天下興亡,匹夫有責(zé)”,“美哉我少年中國,與天不老;壯哉我中國少年,與國無疆!”

05級(jí)商英11班 梁 滿 婷 《恰同學(xué)少年》觀后感

少年富則國富，少年強(qiáng)則過國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年胸雄于地球則國雄與地球。

——梁啟超

懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無比崇敬，懷著對(duì)穿越歷史精神的懷念，我看了《恰同學(xué)少年》這部連續(xù)劇。在劇中，我深深地為毛澤東的胸懷天下和他和他同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣概所震撼，深刻地感受了毛澤東求學(xué)和早年從事革命過動(dòng)的非凡的風(fēng)采。并以自己在毛澤東就讀過的母校——一師就讀為榮，自豪。

青年毛澤東曾經(jīng)在長沙生活，學(xué)習(xí)，工作過。上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢力為維護(hù)起反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的反撲，革命斗爭風(fēng)起云涌。這個(gè)時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了“五四運(yùn)動(dòng)”、中國共產(chǎn)黨成立、“十月革命”，等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，毛澤東結(jié)識(shí)了很多朋友，很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。他在湖南第一師范院校的幾年里，他和他的同學(xué)們一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……他們滿懷崇高理想，關(guān)心國事；他們憂國憂民，指說江山大事 ；他們愛憎分明，激濁而揚(yáng)清，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)進(jìn)行徹底的批判；他們蔑視權(quán)貴，嚴(yán)厲痛斥當(dāng)時(shí)那些禍國殃民的封建軍閥。1916年暑假，毛澤東與蔡和等組成“新民學(xué)會(huì)”，辦《湘江評(píng)論》、《新湖南》，發(fā)動(dòng)**。1919年底，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了有名的“驅(qū)張”運(yùn)動(dòng)，最終迫使張敬堯退出了湖南。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東在當(dāng)時(shí)湖南開展的多次反軍閥斗爭中都是主要的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們對(duì)理想，對(duì)事業(yè)充滿信心，為追求民族獨(dú)立、富強(qiáng)、民主、自由、進(jìn)步，以自己遠(yuǎn)大的革命志向敢于對(duì)人民的敵人做頑強(qiáng)反抗，英勇斗爭。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！彼麄儾湃A旺盛之時(shí)，書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”說的都是關(guān)于少年志向與事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辨證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面：一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的毅力和意志。兩個(gè)方面缺一不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報(bào)效祖國的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強(qiáng)，走向世界的最重要的力量之源。

毛澤東雖已不在了，但他留下來的精神財(cái)富卻永放光芒。年過半百的毛澤東曾經(jīng)在莫斯科對(duì)中國留學(xué)生語重心長的發(fā)表演說：世界是你們的，也是我們的。但是，歸根到底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。神采飛揚(yáng)的演說穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國大地上回蕩。

永遠(yuǎn)的青年！永遠(yuǎn)的少年！

英語教育11班

夏 江 盈 觀《恰同學(xué)少年》有感

在《恰同學(xué)少年》這部電影還未作為“形勢與政策”課中必修的一門時(shí)，我略微從我身邊的同學(xué)口中獲悉：這部電影有得看頭。當(dāng)時(shí)迫于自己手頭事情過多，仿佛就抽出那么一點(diǎn)時(shí)間去觀注這部轟動(dòng)全國的連續(xù)劇，都覺得有點(diǎn)“浪費(fèi)”時(shí)間。后來學(xué)校統(tǒng)一要求我們集體觀看，那我還有什么理由或借口不去，去一睹這部電影的風(fēng)采之所在。

第一次，遲到了幾分鐘，我心里有點(diǎn)不快，但還是靜下心來看。邊看還不停地問著旁邊的同學(xué)：這位個(gè)子高大，像個(gè)東北大漢的人是誰——毛澤東；那位相貌清秀，才華出眾的又是誰——蔡和森……在基本熟知?jiǎng)≈械娜宋锝巧螅业难矍驖u漸地被劇情所吸引。心緒也隨劇情的發(fā)展而起伏。鮮明的人物個(gè)性，幽默的對(duì)白，令全場的同學(xué)時(shí)時(shí)好，當(dāng)然也不會(huì)少許多快樂。他們的朝氣，他們的血?dú)?，他們的神氣，給人的是一種積極、樂觀、健康向上的全新感受。第一次接受過這種精神上的洗禮，以后再也沒有遲到。

就這樣，我一次比一次看得入神，一次比一次有新的體會(huì)，一次又一次心靈的震顫。我們?yōu)椴毯蜕钠D苦奮斗而稱贊，為毛澤東的豪放大度而欣賞不已，卻為劉俊清的背叛甚為痛恨。特別是劇中有幾處令我個(gè)人深有感觸的細(xì)節(jié)：第一個(gè)場景是在食堂，蔡和森同志為節(jié)儉，為不浪費(fèi)一顆糧食而一個(gè)人拾起攤在桌子上的紅著窩窩頭一個(gè)勁地吃，不料糟到劉俊清的人生攻擊，當(dāng)場將蔡和森的尊嚴(yán)斥得一敗涂地，幸好有我可親可敬的徐特立校長在，為了一個(gè)學(xué)生的自尊，自己也全顧不上面子，跟著一起吃起了紅著窩窩頭。多么偉大的一位老師??！第二個(gè)場景是在大會(huì)廳，正當(dāng)孔校長對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行愛國教育，號(hào)召大家起來抵制日本對(duì)華的“親善”政策時(shí)，不料被劉俊清這個(gè)叛徒告密，并將其敵人帶入校園，對(duì)孔校長進(jìn)行逮捕。而孔校長在全校其它師生的共同掩護(hù)下而逃離危險(xiǎn)境地，而劉俊清為報(bào)復(fù)孔校長不顧親情、友情，傷害了自己的同學(xué)，殺害了自己的父親，多么叫人心碎萬分！

另外，這部電影還有一個(gè)突出的主題思想，就是對(duì)教育改革的探討，即老師如何教，學(xué)生如何學(xué)的問題。在劇情中展現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教師，他們的教育方法，方式令我們十分敬佩，另外學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲，也令我們羨慕不矣，他們的用攻，他們的進(jìn)取心和求知欲是我們每一位一師學(xué)子的榜樣。作為師范類學(xué)校的一名學(xué)員，我們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的資源，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性與無限的內(nèi)在潛能，將來成為一名人民的優(yōu)秀教師，成為學(xué)術(shù)上的佼佼者？這是一個(gè)值得我們深思的問題。其次，面對(duì)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的壓迫與驅(qū)使，我們又如何以一種更為理性的心態(tài)平衡我們理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾？這仍然需要解決。

看完這部電視劇，可以說我人生的思想財(cái)富又厚實(shí)了不少！

05英教10班 陳 振 武

感悟青春

---觀<<恰同學(xué)少年>>有感

青春為什么如此絢麗動(dòng)人?青春的魅力為什么任憑時(shí)間的洗禮也經(jīng)久不衰?

谷智鑫(扮演毛澤東)說:青春在于本質(zhì),不在于年代的新舊,任何時(shí)代的人都曾經(jīng)歷過青春,古往今來,青春的本質(zhì)都是一樣的,那便是陽光,是朝氣蓬勃,是掃除一切陰暗與猥瑣的光明無暇。

《恰同學(xué)少年》就是一部很好地詮釋了青春魅力的青春劇，它以毛澤東在一師五年半的讀書生活為主要背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年學(xué)生追求真理，風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純美的友情，愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等一批優(yōu)秀教師的形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)話題。

青春需要不懈的磨練，銳意的進(jìn)取，就是在“文明其精神，野蠻其體魄”的感人肺腑的鼓勵(lì)下，毛澤東每天堅(jiān)持冷水浴，在狂風(fēng)暴雨中鍛煉，在南門口車水馬龍的鬧市中讀書 ；也是因?yàn)椤爸袊袢罩?zé)任，不在他人，而在我少年”，“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的勉勵(lì)下，毛澤東，蔡和森等夜游岳麓山，并在大雨中直呼“風(fēng)雨雷電”，豪氣沖天，假期的毛澤東，蕭子升身無分文去游學(xué)卻逍遙自在；大勝三千潰軍的同學(xué)們機(jī)警勇敢，沉著穩(wěn)重......這一切的一切，我們亦應(yīng)當(dāng)如此，因?yàn)槲覀冋鼻啻耗晟?，我們“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，毛澤東，陶斯詠他們大叫“問蒼茫大地，誰主沉浮”，我們也可以，中國的發(fā)展壯大需要我們，所以我們沒有理由頹廢，我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，我們有責(zé)任“主中國之沉浮”！

青春需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的自控力，時(shí)常與虛榮心作斗爭。劇中的反面人物劉俊卿想必被我們大多數(shù)人所唾棄，他可以稱那為了供他讀書而日夜在外賣臭豆腐的父親為自己的挑夫，并且面無愧容，這是何等的“難得”?。∷梢耘c少爺出身的王子鵬糟蹋學(xué)校分發(fā)的糧食，并且當(dāng)眾侮辱撿吃他剩下的窩窩頭的蔡和森，多么的“風(fēng)流倜儻”！拿著父親的血汗錢，肆意揮霍，穿著用“我要買書 ”從父親那騙來的錢買來的皮鞋，好不瀟灑！......或許，我們都批判劉俊卿，哀其不幸，怒其不爭，但是，看看我們的身邊，是不是也有這么一些“劉”呢？前不久，我們有同學(xué)丟了一套剛買回家僅穿了一次的衣服，為什么衣服好好地晾在外面也有人要偷？人窮要窮得有志氣，要人窮志不窮，我們那面朝黃土背朝天的父母把我們送到學(xué)校是為了讓我們學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是讓我們學(xué)會(huì)怎樣跟人攀比，怎么享受，我們要向洪戰(zhàn)輝那樣一批不顧家庭困難而低頭的現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)，貧困并不可恥，可恥的是向貧困屈服，因貧困而誤入歧途！

青春魅力的展現(xiàn)也需要正確的指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛藯畈凉?jì)，孔昭綬這么一批秉天地之正氣，繼承湖湘學(xué)派學(xué)以致用，不拘一格，因材施教，因人施教的優(yōu)秀伯樂，才識(shí)別了毛澤東等可日行萬里的不同于凡夫俗子的千里馬。教師是我們?nèi)祟愳`魂的工程師，如今，我們正處于求學(xué)之期，我們要懷著崇敬的心情去尊敬我們的每一位老師，我們要發(fā)揚(yáng)毛澤東那種“他（徐特立）過去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來還是我的老師”的尊師精神，成名后的偉人尚如此尊師，更何況我們呢？

真正的青春偶像，是億萬里挑一的人中豪杰，他們也許有豪放，有蔑視一切的剛強(qiáng)性格，但他們更為理想，為抱負(fù)，為整個(gè)世界的明天而努力拼搏！

我們正值青春年少，我們“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，只為“主”我中國之“沉浮”！

06英教6班 蔣 旭 芳

觀恰同學(xué)少年有感

——那些人,那些事

恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒……

觀完《恰同學(xué)少年》這部電視劇后,心情異常澎湃,許許多多思緒涌入腦海.首先是幾個(gè)印象深刻的人物.毛澤東,他是個(gè)傳奇般的英雄人物.他豪邁,智慧,膽識(shí)過人.為了學(xué)到真正的知識(shí),他換了很多學(xué)校,盡管遭到父親的責(zé)罵.為了了解最新的時(shí)事,他寧可穿著破鞋也買回最新的報(bào)紙和書籍.在學(xué)友們眼里,他是那么的有主見,那么敏銳的思考問題.他用自己的才識(shí)贏得大家的認(rèn)同和贊賞.在他意識(shí)到自己頂撞袁老師是犯錯(cuò)誤時(shí),毅然不顧天晚,趕去老師家中道歉,為求得老師的原諒,他在大雨里站了一個(gè)晚上.他尊師的行為,難道不是我們所學(xué)習(xí)所欽佩的嗎?在混亂的軍閥時(shí)期,他僅僅率領(lǐng)200學(xué)生打敗3000人的軍隊(duì),夠膽量吧.要說他,還有很多都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的.而第一師范有這樣的學(xué)生真的很驕傲,而全中國有這樣的領(lǐng)導(dǎo)人真的是幸運(yùn)的.蔡和生,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣.他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,而且是個(gè)孝順,懂事的孩子.他了解母親的負(fù)擔(dān),于是他邊讀書邊去擦皮鞋,從不覺得那是下賤的活.他為了妹妹填飽肚子,把自己的窩窩頭讓給妹妹吃,還撒謊說自己已經(jīng)翅果了.之后,便偷偷的拾別人吃剩的窩窩頭而遭到別人的恥笑.生活的艱辛,讓他變得更堅(jiān)強(qiáng)了.徐特立老師,人們的好老師.當(dāng)時(shí)學(xué)生們都稱他為“徐叫花子”因?yàn)樗偸?一身粗布衣服,一雙草鞋;每天和學(xué)生一樣進(jìn)出食堂,連教師食堂每天的1毛錢也舍不得話.可是經(jīng)校長說明,才知道徐老師的工資是最高的,而他的錢用去建小學(xué)了,那兒的小孩子上學(xué)是免費(fèi)的.他無私的胸懷,舍己為人的崇高精神是眾人所敬仰的!劇中的劉俊卿真讓人討厭.老父親起早貪黑賣臭豆腐,只為給他上學(xué)掙錢,自己咳嗽也不顧,一家人日子已經(jīng)很拮據(jù)了.而他劉俊卿卻在學(xué)校和同學(xué)攀比.居然在公共場合說父親是他雇的挑夫,這簡直是敗類.著難道不是有些父母望子成龍最終卻成蛇的真實(shí)寫照嗎? 作為父母,作為學(xué)生看到這樣的事實(shí)都是應(yīng)該作些思考的.其次,是劇中所展現(xiàn)的是民國初年,為了發(fā)展教育事業(yè),讓貧困學(xué)生求學(xué),實(shí)行:全免學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi),發(fā)放津貼的優(yōu)惠政策,招收優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)師范.如今國家富裕了,經(jīng)濟(jì)也大發(fā)展了,然而那些政策卻沒了,學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍.可喜的是,前不久的兩會(huì)公布了六所師范學(xué)校將實(shí)行免費(fèi)入學(xué).這個(gè)新舉措對(duì)租金教育供品和諧發(fā)展具有重大意義,將使農(nóng)村貧困家庭上學(xué)的孩子多一個(gè)光明和輕松的選擇,同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍.當(dāng)時(shí)的第一師范是以先進(jìn)的教育理念:尊重個(gè)性,因材施教“在毛澤東存在嚴(yán)重的偏科問題時(shí),學(xué)校并沒有對(duì)他進(jìn)行批評(píng),而是討論怎樣來教育好學(xué)生.學(xué)校簡直尊重學(xué)生的個(gè)性,在加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng),發(fā)揮其最大優(yōu)勢.而不是壓制其興趣愛好,把他們培養(yǎng)成”死讀書,讀死書“的學(xué)生.而今我們現(xiàn)在的教育是一種什么樣的教育,這是值得一些人深思的.”因材施教,尊重個(gè)性,發(fā)掘特長“這是教育界在任何時(shí)代都應(yīng)遵循的規(guī)律.這部以”同學(xué)少年“為主題,描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春電視劇,除了立意新穎,清新自然外,還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義,是值得大家去觀賞的好劇.06級(jí)商務(wù)英語12班

張文靜

<<恰同學(xué)少年>>觀后感

看<<恰同學(xué)少年>>之后,讓我感受萬千.作為一師范的學(xué)生,我覺得我很多值得驕傲的地方,如出現(xiàn)了一代偉人毛澤東,同時(shí)也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的人才如蔡和森,蕭三,何叔衡等.同時(shí)也有著一批培養(yǎng)了這一時(shí)期偉人的老師們?nèi)鐥畈凉?jì),袁吉天,徐特立以及校長孔紹綬等等.但是也出現(xiàn)了劉俊卿這樣可惡又可悲的敗類.<<恰同學(xué)少年>>里的毛澤東是有頭腦,有膽識(shí),敢與想別人不敢想的,做別人不敢做的.他在學(xué)期間,創(chuàng)立了一系列的文學(xué)社討論文學(xué),關(guān)心國家興亡等等.從那時(shí)侯起,他就有著遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù).他有著廣闊的胸襟發(fā)出”山川在我腳下,大地在我懷中“的感慨.毛澤東的軍事才能絕對(duì)是無人能比擬的.1918年11月18日,當(dāng)北洋軍攻打長沙的時(shí)候,由于桂軍救援還沒有到達(dá)長沙,可以說長沙完全就是空城.在這種情況下 ,毛澤東與一師的學(xué)生一起與北洋軍作戰(zhàn).他們用自己的木槍擊敗了北洋潰兵三千人,保住了千年古城長沙.孔紹綬校長在記錄這一次戰(zhàn)爭的時(shí)候,他說毛澤東”通身是膽“,毛澤東在后來談起這次作戰(zhàn)說這是他生平首次指揮的戰(zhàn)爭.<<恰同學(xué)少年>>里面的很多情節(jié)讓我印象非常深刻,也讓我震撼.當(dāng)年一師范的校長孔紹綬,他是一位敢與根據(jù)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的人;敢于打破舊的不合理的學(xué)校規(guī)章制度,培養(yǎng)創(chuàng)新精神的人.一位學(xué)生既可敬又可畏的人.但在當(dāng)時(shí)一定的時(shí)期內(nèi),也有不被老師和同學(xué)理解的時(shí)候,湯屠夫---湯薌銘去他們學(xué)校觀察后,要求孔紹綬去特辦公的地方,在路上孔紹綬親眼看到幾個(gè)饑餓兒童婦女由于沒有飯吃搶了一點(diǎn)米被湯薌銘槍殺,他心里難受極了但又無可奈何,所以在湯屠夫叫一師范的學(xué)生寫關(guān)于袁世凱接受”二十一條“的好處的時(shí)候,孔紹綬流淚了,經(jīng)過他的深思熟慮,不在乎不被老師和同學(xué)理解,為了保全學(xué)生和一師范, 他接受了.在關(guān)于五七國恥日的演講時(shí),孔校長提出”臥薪嘗膽,振興中國“的言辭.一國之未來,由青年擔(dān)當(dāng).由此可以看出校長對(duì)青年學(xué)生的希望.在這部電視劇里讓我感到非常憤怒的是像劉俊卿這樣狼心狗肺的東西.”可憐天下父母心“,為什么兒女卻不但沒有體會(huì)到父親的用心,還要一次一次地傷害他,直到親手殺了他.當(dāng)父親送劉俊卿上學(xué)是,別的學(xué)生都是自己自立,而他卻讓他的父親幫他挑擔(dān)子,更令人傷心的是說這是他的挑夫.同學(xué)們你們想一想這種人留到社會(huì)上有什么用,就算他本事再大,也會(huì)更加是國家的禍害.難道他卻不知道百事孝為先嗎?更令人可悲的是,父親為兒子的罪行保護(hù)校長,而兒子卻親手殺了自己的父親,一個(gè)為了兒子整天奔波,為了兒子下跪求別人借錢給他讀書,為了兒子什么事都不讓他干把一切都給了兒子, 結(jié)果卻被兒子所害.在此,我想說的是劉俊卿就是一個(gè)連畜生都不如的人,一個(gè)走狗,賣國賊,出賣自己靈魂的人.我也不否認(rèn)他父親對(duì)兒子的溺愛存在太多的問題,讓他做一個(gè)比富少爺還要少爺百倍的窮少爺.還有太多的人是我想要說的,如蔡和森的智慧和他沉著冷靜的思想,楊昌濟(jì)在培養(yǎng)毛澤東成才路上給予他的指導(dǎo)以及資助和鼓勵(lì)成就了時(shí)代的偉人.最后我想說的是,<<恰同學(xué)少年>>絕對(duì)只得我們看無數(shù)次,雖然我們已經(jīng)是毛澤東時(shí)代快一百年的人了,但是他那種學(xué)習(xí)的精神做人做事的原則永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流失.06商務(wù)英語9班 尹 姣

抒亙古 譜千秋

漫天飛舞的花粉，像一場悄然而至的回憶，沉默中的百年學(xué)府，在晨舞中又屹立了一個(gè)世紀(jì)。低矮的花朵，像伏地的孩童，在松枝上凝成不忍的淚滴。

濕漉漉的省城，黑白磚瓦，古樸式的城堡校園，一群優(yōu)秀青年志存高遠(yuǎn)，博覽群書，熟讀經(jīng)典，涉獵廣泛，在變亂與紛爭中探求真理

——這便是《恰同學(xué)少年》的劇情簡要。

“自古英雄出少年,飛橫跋扈為誰狂,年輕勇破腐成規(guī),氣盛敢與天作對(duì)”從選材到謀篇除了立意新穎、清新自然之外,其跌宕起伏的情節(jié),傳奇色彩的經(jīng)歷,無怪乎網(wǎng)絡(luò)人士稱之為“一個(gè)長相、身段、氣質(zhì)、才華和能力都無可挑剔的待嫁姑娘”。

而最讓我們余音繞梁、低頭沉思之處則在于深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義,揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書,教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與社會(huì)緊密相關(guān)的主題。

民國初年,一師校長孔昭綬為發(fā)展教育事業(yè),讓貧困學(xué)生求學(xué),實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)、發(fā)放津貼的優(yōu)惠政策,其目的只為招收優(yōu)秀的有志青年.如今,國家正在發(fā)生巨大的改變,經(jīng)濟(jì)迅猛奔小康,然優(yōu)惠政策卻銷聲匿跡,學(xué)費(fèi)一漲再漲.可喜的是,最近幾年部分師范學(xué)校實(shí)行全面入學(xué).這個(gè)新舉措對(duì)促進(jìn)教育公平與當(dāng)今提倡的和諧發(fā)展有很大意義,將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一個(gè)光明和輕松的選擇,同時(shí)也在社會(huì)上進(jìn)一步形成尊師重教的濃郁學(xué)術(shù)氛圍.中國之教育將如何走,又該走向何方“因材施、尊重個(gè)性、挖掘特長”我想應(yīng)是如今科教興國必須遵循的定律.毛澤東在讀書時(shí),偏科現(xiàn)象尤為顯著,但這并沒影響到他在學(xué)校的發(fā)展,追根究底還得歸功于當(dāng)時(shí)一師先進(jìn)的“尊重個(gè)性之發(fā)展”教育理念.尊重學(xué)生的個(gè)性,再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng).發(fā)揮其最大的優(yōu)勢,與當(dāng)時(shí)古板的嚴(yán)格壓制其興趣愛好、以腐朽的八股文為教育文書的社會(huì)背景相背離,我們不禁感慨:如果沒有先進(jìn)的教育思想,就不會(huì)有偉人后來輝煌的成就.時(shí)常令我記憶猶新的是劇中青年高聲的朗誦梁啟超的《少年中國說》的情景,他們將自己的命運(yùn)與中國的命運(yùn)緊緊相連,他們勇敢的挑起將舊中國,改變民族的命運(yùn)任重道遠(yuǎn)的重負(fù).他們是鑄寫著中華民族靈魂的一批熱血青年,是飽含憂國情懷意氣風(fēng)華,激揚(yáng)文字的青年.是時(shí)局動(dòng)蕩尋找出路的所在.他們奮斗不懈與堅(jiān)定的眼神,似乎讓我們看到那個(gè)年代民族勝利的曙光.“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟”.從糞土當(dāng)年萬戶侯,一口氣游完湘江的意氣勃發(fā)的少年,到井岡山上按指導(dǎo)按階級(jí)成分斗爭,到領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻舊制…….那些浴血奮斗,沉著睿智的歷史事實(shí),打動(dòng)我們的不僅是昂揚(yáng)向上、勇往直前、敢作敢為的青春不羈；更多的是一師學(xué)校老師全身心系在學(xué)生學(xué)習(xí)的精神,只要能促進(jìn)學(xué)生的成長,便大力支持.比如自由的結(jié)社,自由的辦刊.亦如毛主席后來所說的“沒有湖南第一師范的五年半學(xué)習(xí),就沒有后來的毛澤東”。

從《恰同學(xué)少年》的劇情中,我們可以清晰的看到與當(dāng)今大學(xué)校園萎靡風(fēng)氣相反的另一縷新風(fēng):志存高遠(yuǎn)、報(bào)效祖國、上下求索,更多的考慮國家的命運(yùn),民族的未來、他人的需求.這些無不有效的激勵(lì)并教育當(dāng)代的年輕人,為迎接我國2008奧運(yùn),走向世界打下堅(jiān)實(shí)的奠基石.“美哉中華美少年,他日神州競風(fēng)流,或許中央已,書院深深茂.曉霧重重看日出,大地茫茫風(fēng)雨驟……..”作為第一師范的后來者,我們應(yīng)從偉人杰出事跡中受到啟發(fā),應(yīng)繼承他們優(yōu)良的傳統(tǒng),弘揚(yáng)和發(fā)展我校悠久的”百年學(xué)府,千年師范”的歷史文化底蘊(yùn).商務(wù)英語8班 劉 淑 芝 《恰同學(xué)少年》觀后感

在學(xué)校組織看完《恰同學(xué)少年》這部連續(xù)劇后，我的心里久久不能平靜。這部電視以一師為背景，展現(xiàn)了一幅由孔昭綬，楊昌濟(jì)等名師與毛澤東，蔡和森等有志青年共同生活的美好畫卷?！昂馍轿?、岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄”。在這雄壯的第一師范校歌聲中，這些白衣勝雪的青年為這所湖湘千年學(xué)府譜寫了壯麗的一筆。

古人云：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”在校園里，毛澤東與他的同學(xué)們充滿蓬勃的朝氣，熱情向上。他們挑燈夜讀，鍛煉身體，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們勤儉節(jié)約，互相幫助，不因貧困而影響學(xué)習(xí)。他們建立讀書會(huì)，談理想，談志向，將自己的生活與祖國的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。只有這樣的生活才算真正的大學(xué)生活，才是我們真正向往的大學(xué)生活。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！鼻嗄昝珴蓶|和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。

在回過頭來?？纯唇裉煳覀兊拇髮W(xué)生活，真是有天壤之別。早晨睡到七八點(diǎn)，想逃課就逃。在教室里要么睡覺要么玩手機(jī)。課外活動(dòng)除了上網(wǎng)就沒有其他的。整天想的就是畢業(yè)以后怎么掙錢，從來不關(guān)心國家大事。為什么如今的物質(zhì)生活變好了，但我們的精神生活卻如此空虛，這真的需要我們好好的反思。

相信看過<恰同學(xué)少年>的朋友,都會(huì)為毛澤東們的青春歲月深深打動(dòng),在熱血沸騰之余，只希望我們能真正被他們所感化，向他們學(xué)習(xí)，成為一代有志的青年。

是啊,都是同學(xué)少年,毛澤東憂國憂民心系天下,而我們少年之時(shí),人生抱負(fù)無非就是考個(gè)大學(xué),找個(gè)體面的工作罷了.更有的人為了不讓別人考試成績超過自己,白天在學(xué)校裝出一副輕松的樣子麻痹對(duì)手,晚上回家玩兒命的學(xué)習(xí),其內(nèi)心之陰暗,倒頗有些神似劉俊卿了.更可怕的是,當(dāng)今的同學(xué)少年們,“劉俊卿”的數(shù)量實(shí)在太多......少年強(qiáng),則中國強(qiáng).如果我們的少年,都強(qiáng)在了與同學(xué)分?jǐn)?shù)的競爭之中,那中國的強(qiáng)大,就讓人不太敢奢望了.我也不相信,僅僅立志于考高分的同學(xué),會(huì)有一個(gè)值得回味的青春.因?yàn)槿说膬r(jià)值,絕對(duì)不該體現(xiàn)在自我的利益得失,更在于一種社會(huì)的認(rèn)可.如何演繹激情飛揚(yáng)的青春,毛澤東們已經(jīng)給了大家一個(gè)精彩的答案,那就是:把學(xué)習(xí)、把人生緊密的同中國的命運(yùn)結(jié)合起來,為中華之崛起,為人民之幸福,竭盡所能;為理想、為信念,付出自己的全部力量.....如果胸懷如此,你的青春絕對(duì)不會(huì)在平庸中渡過,哪怕同樣面對(duì)題山題海,你也不會(huì)覺得是在為父母讀書、在為功名奮斗,因?yàn)槟阒皇窃谕ㄟ^讀書這個(gè)過程,構(gòu)建一座實(shí)現(xiàn)更大人生理想的橋梁.就算你不能成為毛澤東一樣的偉人,你也能在日后回首往事時(shí),少一些對(duì)名利的遺憾,多一些對(duì)人生的滿足:為國為民,做了該做的事,今生無悔!

06商英9班 李 梅

親情至尊

——<<恰同學(xué)少年>>觀后感

<<恰同學(xué)少年>>觀后,不僅使我感受到了青春激昂的勁頭;而且同時(shí)領(lǐng)悟到了情深意重的內(nèi)涵;但更讓我沐浴了親情至尊的感動(dòng).首先是毛澤東的母親,一位勤勞善良的農(nóng)村婦女，一位仁慈節(jié)約的母親．每日沒夜地勞作，卻始終沒有讓自己過得好一點(diǎn)．一心一意為了他們一家．無私奉獻(xiàn)著．就是在最后自己生病了也是一樣，然而在當(dāng)代，不是一樣存在這樣偉大的母親嗎？

我想到了我的母親，一位和毛澤東母親一樣偉大的母親．為了我們幾兄妹，不遠(yuǎn)萬里到沿海地區(qū)去打工，去當(dāng)清潔工．獨(dú)自陪伴著寂寞身處他方，為了省錢她不斷壓縮自己的生活費(fèi)，盡可能往家里多寄一點(diǎn)錢．為了省錢連過年也舍不得回來．常常用一句話當(dāng)作美麗的借口．＂過年人多，懶得擠．＂而在內(nèi)心應(yīng)該是多么地想家啊！但從不讓我們知道她的苦楚，只是默默地奉獻(xiàn)著忍受著．其實(shí)這些我都能理解！

其次是毛澤東的父親，一位典型害羞的農(nóng)村漢子．其實(shí)心里特別關(guān)心毛澤東，但卻始終要壓抑著自己的父愛．保持他那顆善良的虛榮心．但他的行為無一不表現(xiàn)對(duì)孩子們的愛，對(duì)家人的愛．因?yàn)楦赣H在表達(dá)愛的方面永遠(yuǎn)是株害羞草．他們只懂得悄無聲息地奉獻(xiàn)．從不敢大聲說出自己的愛．其實(shí)有時(shí)盡管很愿意．

昨天妹妹打電話告訴我，爸爸因工受傷了．我沒言語，只是長時(shí)間的沉默．眼淚不由自主地不聽使喚地往下掉．父親常常一個(gè)人在家，盡管是勞累了一天．但回家總是一個(gè)人，空蕩蕩的屋子就只有一個(gè)人．然而現(xiàn)在受傷了還是一個(gè)人，沒有照顧，沒有人關(guān)懷．父親總是這樣．總是一個(gè)人默默地承受著一切．去年開學(xué)我們需要那么多學(xué)費(fèi)，為了不讓我們擔(dān)憂．他只是只字不提．怕我們不信還把錢的由來算給我們聽．我真是個(gè)不懂事的孩子，這一切還真是昨天才知道！他總是說只要我們幸福快樂，他就幸?？鞓罚?/p>

這次受傷了，也不準(zhǔn)知情的所有人告訴我們，怕我們擔(dān)憂．雖已經(jīng)一個(gè)多月了，但他還真有能力蒙過了那么久．他總是喜歡默默地?zé)o私奉獻(xiàn)．寧愿把所有的苦累一個(gè)人承擔(dān)，也要我們過得好一點(diǎn)．

真的．家永遠(yuǎn)是避風(fēng)雨的港灣．不管你是對(duì)是錯(cuò)，不管你是成功還是失?。麄兌紩?huì)無條件地接納你．在你傷心時(shí)，他們會(huì)給你安慰；在你失落時(shí)，他們會(huì)給你溫暖．在任何時(shí)候，他們都會(huì)傾盡能力地關(guān)懷你．他們從來都不求任何回報(bào)．只希望孩子們過得好就行，只是那么一個(gè)小小的愿望而已！

因此，作為兒女的我們，一定要捍衛(wèi)親情至尊，才能對(duì)得起我們親愛的父母親，勞累的父母親！而在此時(shí)，只愿父母親都能健康快樂！

０６商務(wù)英語１２班 夏 芳 葉

好心態(tài) , 好人生

——觀<<恰同學(xué)少年>>有感

在雄壯,激昂的音樂聲中,看完了<<恰同學(xué)少年>>的最后一集.走出教室,心情依然無比激動(dòng),劇中的一幕幕仍不時(shí)在腦海中閃現(xiàn).<<恰同學(xué)少年>>全劇生動(dòng)再現(xiàn)了毛澤東,蔡和森等偉大人物青年時(shí)期在湖南第一師范學(xué)校的求學(xué)歷程.他們這一群人有理想,有抱負(fù),從他們身上體現(xiàn)出來的許多精神品質(zhì),仍值得我們好好學(xué)習(xí).同時(shí),劇中的那個(gè)自私,虛偽人人討厭的劉俊卿也給我們留下了深刻印象.對(duì)于劉俊卿這一特殊人物的性格特征,我陷入了深深的思考......每當(dāng)和同學(xué)談到劉俊卿的時(shí)候,總是喜歡用一個(gè)”壞“字來形容他.他真的天生就那么壞嗎?我想答案是否定的.他也曾優(yōu)秀過,正如他父親所說”是塊讀書的料子“.他曾擁有遠(yuǎn)大的理想,他想上法律學(xué)校學(xué)法律,最終成為一名法官.我們知道每個(gè)人都有著各自不同的理想,理想是推動(dòng)人上進(jìn)的原動(dòng)力,是一種尋求真善美的意識(shí).就像劉俊卿這樣一個(gè)夢想成為給人公正的法官的人,我們能說他的本質(zhì)是壞的嗎?

可遺憾的是,一個(gè)本質(zhì)良好的人,卻在困難重重的環(huán)境中屈服了.由于家里太窮,劉俊卿沒能如愿上法律學(xué)校學(xué)法律,卻只能上培養(yǎng)小學(xué)教師不收學(xué)費(fèi)的第一師范,而當(dāng)小學(xué)教師并不是他的夢想.矛盾的心理使他的心態(tài)發(fā)生了改變,他在心里深深責(zé)怪自己的父親無能,無法讓自己實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想.這時(shí)的他,卻不知道將要跟他進(jìn)湖南第一師范的同學(xué)有許多都是優(yōu)秀的人才.并且他們中的很多人跟劉俊卿有著相似的經(jīng)歷,但是他們從來都沒有埋怨過誰,一心只想著尋求更多的知識(shí),在困難面前,他們?nèi)匀缓狼槿f丈.劉俊卿認(rèn)為因?yàn)楦F,他才沒有選擇的機(jī)會(huì).于是,他一心想著的不是尋求更多的知識(shí),更多的真理.而是如何考第一,如何出人頭地,最終擺脫”窮“的命運(yùn).急切使自己出人頭地的想法更進(jìn)一步地使劉俊卿原本追求上進(jìn)的心變得畸形,他不能容忍別人比他優(yōu)秀.當(dāng)劉俊卿知道和他同時(shí)報(bào)考湖南第一師范的學(xué)生中有長沙著名才子--蔡和森,湘鄉(xiāng)才子--蕭子升,心情再也無法平靜.一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),劉俊卿在父親的臭豆腐攤前碰到蕭子升兩兄弟,并看到蕭子升兩兄弟的入學(xué)考試作文.趁兩兄弟不注意的時(shí)候,劉俊卿竟偷去了他們的作文,并將作文無情地撕毀.這時(shí)的劉俊卿以為第一名非他莫屬了,可現(xiàn)實(shí)沒那么幸運(yùn),在所招的80名學(xué)生中他只考了個(gè)第6名,滿懷自信的他看到成績時(shí),感覺像受了恥辱似的,氣得連自己的父親都不予理睬.從這里我們可看出扭曲的心態(tài)已讓劉俊卿的心胸變得是多么的狹窄,沒有半點(diǎn)男子漢該有的廣闊胸襟.在接下來的事件中 ,我們也見足了他虛偽的一面.升學(xué)第一天,當(dāng)年邁的父親挑著沉重的行李擔(dān)子送他到學(xué)校時(shí),他竟然在老師,同學(xué),妹妹面前,無情地說父親只是自己雇來的一個(gè)挑夫.看到這一幕,讓人多么的寒心啊!

本來家里條件特差的劉俊卿,為了能在同學(xué)中顯現(xiàn)他的優(yōu)越性,逼著本來就欠了一身債的父親給錢買來價(jià)值不菲的皮鞋,當(dāng)眾羞辱不忍看者他浪費(fèi)糧食而吃掉他剩飯的蔡和森......享受這些違背良心而得來的”優(yōu)越感“,我想他的心里應(yīng)該也不那么好受.為了心愛的女朋友,為了吃上官糧,劉俊卿再一次又一次違背良心做事,考試舞弊,鼓勵(lì)中日親善.校長在多次給他機(jī)會(huì),但他不懂得珍惜后,決定將其開除.這時(shí)的劉俊卿不但沒有悔改之心,還以為自己是不幸的人,對(duì)校長懷恨在心,跑到袁世凱親信湯薌銘處告密,出賣自己的校長.當(dāng)他的父親看到自己的兒子如此狼心狗肺,只有選擇盡自己的能力替兒子贖罪掩護(hù)校長脫離危險(xiǎn),自己卻倒在血泊之中.可惜天下沒有后悔藥可吃,劉俊卿再也無法挽回父親的生命.劉俊卿憑借自己的虛偽,終于吃上了”官糧“,當(dāng)了一個(gè)小小的偵緝隊(duì)隊(duì)長.并用這小小的權(quán)力,一次又一次帶人去害自己昔日的同窗,誰的勸阻都不聽.他口口聲聲說最愛的女朋友也曾勸他離開是非之地,可他卻不舍.在功利與愛情面前,他選擇了功利.我們常說”好人好夢“,的確如此,對(duì)別人好,別人也會(huì)對(duì)你好.反之亦然.正如我們所想的,劉俊卿沒有一個(gè)好下場,進(jìn)入土匪窩,但是最終又在自己所讀過的地方被土匪殺死.劉俊卿在死前說過一段話:自己從一開始就走錯(cuò)了方向,想努力挽回卻無力,越是掙扎就陷得越深,使自己一步一步走向無法回頭的境地.也許,劉俊卿對(duì)自己的這段總結(jié)是最準(zhǔn)確的,可是一切無法改變.上蒼在賦予一個(gè)人以生命的同時(shí),也賦予了他一定的能力.就像一粒樹種子,假以時(shí)日,即可能長成一棵參天大樹.可問題就在于,在漫長的生長過程中,有多少棵幼苗能夠經(jīng)得住風(fēng)吹雨打雪壓霜侵而毫不動(dòng)搖.事實(shí)證明,總有一部分在外面不利的條件下變得屈曲,甚至折斷.要想成為參天大樹,就要在任何情況下都堅(jiān)韌不拔,保持良好的心態(tài).生活似鏡,你”笑“它”笑“,你”哭“它”哭".有好的心態(tài),必定會(huì)贏得好的生活.06級(jí)商英5班 劉 瑋

如沐春風(fēng)

——觀《恰同學(xué)少年》

學(xué)校組織我們?nèi)w學(xué)生看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，真是太精彩啦!非常值得大家認(rèn)真的去品味，相信觀者都會(huì)受益匪淺的。我一回到寢室,心里久久不能平靜,有太多的想說了!

主人公毛澤東不愧于“偉人”的稱號(hào)，他成功的經(jīng)驗(yàn)值得所有青年人借鑒。他骨子里的不做好事誓不罷休的恒勁；他廢寢忘食讀書的鉆勁；他嗜書如命的啃勁；他知錯(cuò)就改的忍勁；他樂于助人的誠勁。他......這諸多的優(yōu)點(diǎn)難道不值得大家從中汲取營養(yǎng)嗎？尤其是我們這些青少年—祖國未來的棟梁!

看完了此電視劇,我作為一個(gè)第一師范的學(xué)生,作為一個(gè)未來的老師，我不得不好好反省我自己.想想我以后成為一名教師,誰不望生成材呢？可在教育學(xué)生的過程中所采取的方式方法非常重要。老師的所作所為，絕不能扼殺了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該百花齊放才是。在此劇中，我最佩服的就是為人師的楊昌濟(jì)了，是他的思想、學(xué)識(shí)影響、教育了毛澤東，為我們中華民族培養(yǎng)出了偉人。當(dāng)然人們常說：千里馬常有，而伯樂不常有。教師也是人啊，因此就會(huì)有形形色色的了。但我個(gè)人認(rèn)為，作為教師，我們不能用同一尺度來衡量學(xué)生，更不能以個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣。我們能做的應(yīng)該是優(yōu)其所長，補(bǔ)其所短。

此劇中的蔡和森也是現(xiàn)在青年人學(xué)習(xí)的榜樣。他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且還是個(gè)孝順、懂事的孩子。為了減輕母親肩上的擔(dān)子，他邊讀書邊擦皮鞋，從不以在路邊干下賤活為恥。他為了妹妹能填飽肚子，把自己的飯讓給妹妹，還撒謊說已吃過了。之后便偷偷地去撿別人吃剩的窩窩頭而遭到別的同學(xué)的羞辱。而生活的艱辛，并未讓他屈服。

最令我感動(dòng)的就是劇中的徐特立老師了。當(dāng)時(shí)學(xué)校許多學(xué)生都叫他“徐叫花子”。乍一瞧，還真名副其實(shí)：一身粗布衣服，一雙草鞋；每天與學(xué)生共餐，連教師食堂每天的1毛錢也舍不得花。可經(jīng)校長介紹，徐老師的工資最高。他的錢哪兒去了呢？原來他建了一所小學(xué)，那兒所有的孩子上學(xué)都免費(fèi)。他，無私的胸懷，舍己為人的崇高精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

劇中的學(xué)生劉俊卿，身上就有許多不良習(xí)氣。老父親冒嚴(yán)寒頂酷暑靠賣臭豆腐維持一家人的生活，日子已經(jīng)夠拮據(jù)的了。可劉俊卿呢，攀比心理十分嚴(yán)重。不管父親能否承受重負(fù)，偏要與紈绔子弟看齊。居然在公眾場合說自己的父親是雇的挑夫。這能說不是教育失敗的一面嗎？難道不是有些父母望子成龍而最終卻成了蛇的真實(shí)寫照嗎？這，的確應(yīng)該成為有些父母的一面鏡子。懸崖勒馬，為時(shí)不晚。

此劇，它的教育意義太深刻了,從中真的可以學(xué)到很多.我希望我的朋友抽空看看此劇，一定會(huì)大有裨益的。同時(shí)我也會(huì)大力的推薦給我的家人看,讓全家人一起來感受這份教育的洗滌!

06級(jí)英語教育12班 肖 惠 兜不住的淚珠,凝不了的思想

——觀<<恰同學(xué)少年>>有感

初看這部<<恰同學(xué)少年>>時(shí),我對(duì)它并沒有多大的好感.我大致認(rèn)為現(xiàn)代的商業(yè)性電視劇,不外乎三個(gè)方面:一個(gè)混雜的三角戀愛,再加上一些肉麻的色情片段,抑或再添一個(gè)無關(guān)痛癢的或喜或悲的結(jié)局.然而,當(dāng)我看到劇中“毛澤東”豪情萬丈的話語時(shí),心中對(duì)此劇的向往油然添幾許…….<<恰同學(xué)少年>>是黃暉編劇,龔若飛導(dǎo)演,由谷智鑫,錢芳,康然,錢楓等人主演的.可以說是一個(gè)較嚴(yán)肅的<無關(guān)很多兒女長情的另類紅色劇本.本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景,展現(xiàn)了二十世紀(jì)毛澤東,蔡和森,向警予,陶斯詠…….為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間的純美愛情故事.<<恰同學(xué)少年>>的主線是一群知識(shí)分子他們的求學(xué)經(jīng)歷和感情經(jīng)歷.充滿著時(shí)代鮮紅的烙印.但他們同樣渴望生活的安穩(wěn)和幸福,希冀情感的溫馨和甜潤.不同的是他們是知識(shí)分子,他們在精神層面的需求是高于其他群體的,繼承了憂國憂民的優(yōu)良傳統(tǒng).瞧我,迫不及待地發(fā)表自己的拙見卻把此劇的主要人物介紹拋在腦后了,還是回到我的初衷上來吧.現(xiàn)在就容我用我有限的記憶和水平來談?wù)勥@個(gè)劇本中的主要人物及我個(gè)人的些許思想吧!孔昭綬----第一師范的校長,現(xiàn)代民主教育思想家.大力推行新教育理論,開門納賢,聘請(qǐng)“板倉先生”---楊昌濟(jì),黎錦熙,苑仲謙等中外學(xué)者.孔校長是個(gè)開明人士并沒有固守學(xué)校的舊制度,在發(fā)現(xiàn)毛澤東的才學(xué)時(shí)也并沒有用舊制度來框住他,而是將毛澤東作為一個(gè)特殊的人才來培養(yǎng).提倡“因材施教,學(xué)以致用”心得 教育理念.這樣一個(gè)校長,居然全然沒有一點(diǎn)校長的架子,與學(xué)生融于一堂,儼然像一個(gè)父親教育著兒女,這樣一個(gè)校長自然是讓人欽佩的.讓人折服他的勇氣,他先是避論時(shí)事,后又覺醒地投入到時(shí)代的洪流中:先在湯鄉(xiāng)銘的威逼下貼下”中日親善的征文啟事”后又覺悟知錯(cuò).難得的是有勇氣在數(shù)百師生中坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤.也許正是因?yàn)橛腥绱碎_明的校長才使得楊昌濟(jì)這樣名揚(yáng)中外的學(xué)士盡心盡力地為一師奉獻(xiàn)著…..也正是因?yàn)樗摹币磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想精神讓先生們對(duì)書房,對(duì)講臺(tái),對(duì)學(xué)問的癡迷,對(duì)學(xué)生的愛!相反的紀(jì)墨鴻雖也是一位知識(shí)分子卻在**中失去了 自我,拋棄了自己的信念,主張那些頑固的舊式的教學(xué)!可見,知識(shí)分子雖是時(shí)代的先鋒但依附在他們身上仍然有舊的落后的痕跡!紀(jì)墨鴻所諂媚的湯鄉(xiāng)銘擁戴袁世凱的復(fù)辟,有著斯文的外表卻是有著丑惡的內(nèi)心,是一頭披著羊皮的狼,視人們的生命如糞土.而湯鄉(xiāng)銘最后的倉皇逃離與袁世凱的憂郁而亡說明了”水能載舟,亦能覆舟”這也說明.好的東西,總是會(huì)沐浴著陽光總是會(huì)被接受的,這中間只存在一個(gè)時(shí)間的問題!提到“湘江三友”必然是毛澤東,蔡和森,蕭子升此三人了.毛澤東是幾經(jīng)周折在一師的招募考試中應(yīng)考并考取在一師求學(xué).與他同行的便是蕭子升兩兄弟后又結(jié)識(shí)蔡和森.毛澤東是位有責(zé)任感,將強(qiáng)國富民的使命為己任的有抱負(fù)的學(xué)子.他慷慨激昂的演說仍在耳邊:”故今日之責(zé)任,不在他人而全在我少年,少年智則過智,少年富則過富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”如此大氣,敢于突破舊思想的優(yōu)秀學(xué)生,他的新思想,憂國憂民,思索救國的精神似火山噴發(fā).在那么一個(gè)文學(xué)理論是非多的氛圍中卻從不壓抑自己.我想:他的“讀書會(huì)”,夜學(xué),體育理念…….他的點(diǎn)字層出不窮,之所以如此是因?yàn)樗闹醒b的是全中國!蔡和森,蕭子升與之相比之下雖沒有毛澤東的膽大,卻是很穩(wěn)重,含蓄又不乏個(gè)人思想,很理性的兩個(gè)人.他們感情細(xì)膩,辦事穩(wěn)重有見解.蔡和森和向警予的純美愛情, 蕭子升對(duì)陶斯詠的愛慕,都體現(xiàn)了他們?nèi)崆榈囊幻?當(dāng)然這柔情的一面毛澤東也是有的,易永畦的離去,毛澤東為他作的悼詞,至今讀起來也是讓人潸然淚下:”去去思君深,思君君不來,愁殺芳年友,悲嘆有余哀……..”果真是男兒有淚不輕彈只是未到傷情處!與這“湘江三友”相比.劉俊卿則必會(huì)遭人唾棄!人窮志不堅(jiān),一心只想往上爬,過上流生活,不惜舍下尊嚴(yán),考試作弊….這樣脆弱的靈魂,受不住壓力而變形…….眼里充溢著錢財(cái)和地位,甚而六親不認(rèn).劉俊卿的父親,可憐他一份沉甸甸的愛,望子成龍卻一場空!而一貞,向往自由戀愛,對(duì)劉俊卿的滿腔愛戀終也化為煙滅,她在愛情里迷失了自我,同時(shí)也彰顯出新時(shí)代一個(gè)知識(shí)女性的矜持和情感操守.而她的自殺也是來自對(duì)愛情的絕望!只落下一個(gè)“愛也悲愴,恨也悲愴”

知識(shí)女性當(dāng)然也不止一貞一個(gè),向警予,陶斯詠,楊開慧等女性也是追求學(xué)問,好結(jié)學(xué)士,追求新思想,開朗又活潑,有勇氣為自己所喜歡的事業(yè)而拼搏,有勇氣朝自己的夢想劃槳.總而言之,這一批青年才俊的思想是沐浴著新時(shí)代的陽光而來的,他們的思想是時(shí)代的一個(gè)縮影,是過渡時(shí)期的反光鏡.這里面打動(dòng)我的往往不是他們有多么偉大,往往是在新時(shí)代,改革時(shí)他們所彰顯出來的人格光輝,往往引起我深思的是一個(gè)時(shí)代,一個(gè)國家的進(jìn)步!

05英語教育11班 梁 立 姣

觀《恰同學(xué)少年》

神奇的時(shí)代與神奇的地點(diǎn)奇跡般的在湖南長沙交匯，誕生了一批震驚世界的神奇人物：毛澤東，楊開慧，蔡和森，向警予，肖三，孔昭綬，徐特立，楊昌濟(jì), 蔡暢，郭亮，——電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》通過翔實(shí)的資料，生動(dòng)的情節(jié)，逼真地展現(xiàn)了在偉大的時(shí)代一代學(xué)生的感人故事——神奇呀,長沙！神奇呀，湖南一師！

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！?毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。

民國初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學(xué)生求學(xué)，一師實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食、宿費(fèi)，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收了一大批優(yōu)秀的學(xué)生。實(shí)乃教育的改革典范。如今，國家富裕了，經(jīng)濟(jì)也得到了很大的發(fā)展，然而優(yōu)惠政策卻全沒了，學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍。但可喜的是，前不久,兩會(huì)公布六所師范學(xué)校將實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。這個(gè)新舉措對(duì)促進(jìn)教育公平和社會(huì)的和諧社會(huì)的發(fā)展具有重大意義，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一份光明,多一份輕松，同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍。

為了打破以往陳腐的試題局面,實(shí)行了招生考試試題公開——“論小學(xué)教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學(xué)生的能力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。未來北大研究生規(guī)模不像現(xiàn)在這樣動(dòng)輒萬余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學(xué)生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細(xì)琢一批能夠登上時(shí)代塔尖的杰出人物。而劇中一個(gè)毛澤東，一個(gè)蔡和森，一個(gè)肖子升，他們的文章各成氣象，德高望重的袁老先生，一下就從如海的試卷中將他們甄別出來，定為三甲，他尤為欣賞蔡和森文字的敦厚與內(nèi)斂，他為毛澤東文字的大氣叫好，卻不主張那樣張揚(yáng)恣肆，因此定位為：蔡和森，毛澤東，肖子升。

徐特立的教育方法。作為一師“教育學(xué)”的兼職教師?徐特立的第一堂課是帶一年級(jí)學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去現(xiàn)場參觀，感受“什么是小學(xué)教育”？另一堂課是據(jù)學(xué)生寫出的文章，選擇兩種針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個(gè)課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭受到駐?！岸綄W(xué)”的強(qiáng)烈反對(duì)。那怕是今天來看，也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級(jí)各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，幾乎完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,為什么？因?yàn)檫@樣教課最省事，無論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過去。然而卻掩埋了一大批有思想有創(chuàng)意的學(xué)生。

毛澤東，出生于湖南韶山一個(gè)偏僻的村莊，祖祖輩輩辛勤勞作，父親對(duì)他最大的希望就是能夠?qū)W會(huì)計(jì)帳，犟牛一樣的毛澤東卻執(zhí)意遠(yuǎn)去長沙求學(xué)，盡管霸道的父親極力反對(duì)，但終于妥協(xié)——頑固與慈愛在老父親身上得到和諧統(tǒng)一。毛澤東，生性坦蕩，不拘小節(jié)，為人為文，鋒芒外露，英氣逼人！初來長沙參加考試就以不同凡響的文字引起廣泛的關(guān)注。

毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)，存在偏科問題，但這并沒有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師先進(jìn)的“尊重個(gè)性、因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，而沒有壓制其興趣愛好，而沒有把他們培養(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學(xué)生。如果沒有先進(jìn)的教育思想，就不會(huì)有偉人后來輝煌的成就。

06級(jí)英語教育12班 謝 貝 看《恰同學(xué)少年》有感

終于一口氣看完了《恰同學(xué)少年》，感覺到蟄伏在體內(nèi)已久的那種朝氣又蠢蠢欲動(dòng)了。曾幾何時(shí)，感覺自己做什么都沒勁，一個(gè)人整天焉焉的，不知自己丟了什么?？戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》以后才恍然大悟—原來自己丟了目標(biāo)，失去了奮斗力，失去了青年人特有的蓬勃的朝氣。一個(gè)青年沒得了朝氣，還像個(gè)青年嗎？沒得了目標(biāo)，人生又有何味？

影片中的毛潤之、蔡和森、蕭子升、向警予……這批熱血青年的人生觀價(jià)值觀鼓舞著我們，同時(shí)他們的才華令我們折服，在嘖嘖稱贊之時(shí)也自嘆不如。這確實(shí)是一篇青春勵(lì)志篇，鼓舞著我們奮發(fā)向上。

但更令我有更深思考的一個(gè)人是劉俊卿。劉俊卿也可以算是個(gè)人才，每次僅在蔡和森之下。一師的才子們都是茁壯成長，唯獨(dú)他令人痛惜，令人深醒。

也許很多人都不喜歡劉俊卿，一看到他就唉聲嘆氣。我卻對(duì)他很感興趣。劉俊卿——賣臭豆腐的劉三根的兒子，可能就是因?yàn)檫@讓他很自卑，過分的自卑造就了他強(qiáng)烈的自尊與虛榮。

首先是他父親送他去學(xué)校，他當(dāng)眾人的面說他的父親是他雇來的挑夫。再次是他看到王子鵬的皮鞋很是喜歡，就去試穿。結(jié)果被王子鵬碰到了，他很是尷尬，說自己也有一雙。后來他打腫臉充胖子，用他父親辛辛苦苦攢下的用來治病的錢拿去買了鞋子。在買鞋時(shí)，還違心地賞給了賣主一個(gè)銅板。還有就是他和蔡和森發(fā)生的一幕。他親妹妹來給王子鵬少爺來送飯，他不僅不認(rèn)，還和王子鵬有滋有味的吃。更有甚者，當(dāng)王子鵬都意識(shí)到搞特殊化不好時(shí)，他還硬要擺少爺架子，亂仍糧食。蔡和森和他講理，他還頂撞別人。特別是看到蔡和森吃他仍的東西時(shí)借機(jī)侮辱別人，就是因?yàn)椴毯蜕看味伎嫉谝?，他氣不過。

可劉俊卿并不是徹底的壞蛋，他也有未泯的良知。他對(duì)一貞的情，在他父親墳前的撕心烈肺的哭，還有最后對(duì)老師們的尊重，無一不折射出他的良知。他和那些烏合之眾混在一起，也能明顯得感受到他畢竟是有文化的人。

最讓我氣憤的是——?jiǎng)⒖∏湓谠趺磯囊仓皇峭聪А獎(jiǎng)⒖∏涞母赣H劉三根，一個(gè)窮賣臭豆腐的，與其說是劉俊卿害死了劉三根，還不如說是劉三根自己害死自己并間接害死劉俊卿。劉三根是個(gè)窮賣臭豆腐的，劉俊卿是個(gè)窮賣臭豆腐的兒子，窮人家的孩子有像劉俊卿這樣的嗎？自己在學(xué)校的臟衣服還要帶回來讓他父親洗，就是去個(gè)學(xué)校，自己的破行李還要讓他蒼老的爹挑。自己年輕力壯的空手走。用劉三根的話說，他是個(gè)讀書的，挑不得這么重的東西。有這樣的爹，怪不得劉俊卿心安理得的。他父親也應(yīng)該對(duì)他負(fù)點(diǎn)責(zé)。

其實(shí)又反過來想，劉俊卿整天被他父親這樣捧著，他也知道他父親是希望他通過讀書，有朝一日飛黃騰達(dá)，像他說的“書中自有黃金屋?！彼赣H對(duì)他越好，他的壓力就越大，但他又認(rèn)為自己只不過是賣臭豆腐的兒子感到自卑，我想這些是導(dǎo)致他虛榮的原因。

他父親的教育只是他悲慘命運(yùn)的一個(gè)原因。開始學(xué)校不知道劉俊卿家里的情況還說的過去，知道了后就不可能看不出劉俊卿的虛榮，為什么就沒一個(gè)老師能夠語重心長的教育他呢？“因材施教”這幾個(gè)字真的做到了嗎？劉俊卿又讓我想到教育的目的。

也許很多人都會(huì)說，教育不僅僅是教知識(shí)，更重要的是要教做人。但有幾個(gè)人真真重視叫做人了呢？這不得不是我以后教學(xué)生涯中值得重視的問題。學(xué)生的心理健康也是很重要的。教育就是教學(xué)和育人，不能夠單單教學(xué)而忽視了育人。

05英教5班

寧 立平觀《恰同學(xué)少年》有感

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

《恰同學(xué)少年》中的主人公毛澤東不愧于“偉人”的稱號(hào)，他成功的經(jīng)驗(yàn)值得所有青年人借鑒。他有著不做好事誓不罷休的恒勁，他廢寢忘食，他視書如命，他知錯(cuò)就改，他樂于助人......著諸多的優(yōu)點(diǎn)，難道不值得大家從中汲取營養(yǎng)嗎？尤其是青少年，青少年是祖國的未來，祖國需要的是一批奮發(fā)向上，品格與智慧并存的優(yōu)秀青少年。

劇中的學(xué)生劉俊卿，身上有許多不良習(xí)氣，老父親冒嚴(yán)寒頂酷暑靠賣臭豆腐維持一家人的生活，日子已經(jīng)夠拮據(jù)的了，可劉俊卿卻攀比心理非常嚴(yán)重，不管父親能否承受重?fù)?dān)，片要與紈绔子弟看齊。居然在公眾場合說父親是自己雇的挑夫。這能不是教育失敗的一面嗎？這難道不是某寫青少年人格問題的真實(shí)寫照嗎？這的確應(yīng)該成為某些父母的一面鏡子，懸崖勒馬，為時(shí)不晚。劇中的父親拼命掙錢為劉俊卿買有錢人家少爺才穿得起的皮鞋，自己卻衣衫單薄，補(bǔ)丁加補(bǔ)丁，哎，可憐天下父母心??！劉俊卿為了自己的利益，出賣了自己的同學(xué)和老師，丟掉了靈魂，形如一具沒有思想的空殼......作為老師，誰不希望看到自己的學(xué)生成材呢？可在教育學(xué)生的過程中所采取的方式方法非常重要。老師的所作所為，絕不能扼殺了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是百花齊放才是。在此劇中，我最佩服的就是楊昌濟(jì)老師了，是他的思想，學(xué)識(shí)影響和教育了毛澤東，為我們中華民族培育出了偉人。人們常說：千里馬常有，而伯樂不常有。教師也是人啊，所以也會(huì)有形形色色的。我認(rèn)為，作為老師，不能用同一尺度來衡量學(xué)生，更不能以個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，而應(yīng)該優(yōu)其所長，補(bǔ)其所短。

最令我感動(dòng)的是劇中的“徐大叫花子”徐特立老師了，他工資在老師中是最高的，可他每天與學(xué)生共餐，連教師食堂每天的一毛錢都舍不得花，他的錢用來建了一所小學(xué)，那兒所有的孩子上學(xué)都免費(fèi)。如此節(jié)儉的老師，如此無私的胸懷，難道不值得我們尊敬，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

劇中的蔡和森也是現(xiàn)在青年人學(xué)習(xí)的榜樣。他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還是個(gè)非常孝順，懂事的孩子。為了減輕母親身上的擔(dān)子，他邊讀書邊擦皮鞋掙錢，從不以在路邊趕下賤活為恥。他樂觀向上的生活態(tài)度，不畏生活的艱辛，都是值得我們借鑒的。

《恰同學(xué)少年》這部電視劇在還原歷史，還原細(xì)節(jié)，還原任務(wù)的理念下，再現(xiàn)了毛澤東，蔡和森，蕭子升，向警予，楊開慧，陶斯詠為代表的一批風(fēng)華正茂青年的生活和青春歲月。劇中的這批青年人，關(guān)心歷史，關(guān)心時(shí)事，自覺把小我與國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，充滿著理想，激情和蓬勃向上的青春火力。這容易引起觀眾的情感共鳴，燃起他們對(duì)未來的憧憬和希望。這部電視劇表達(dá)出的那種催人奮進(jìn)的價(jià)值取向，作為當(dāng)代的大學(xué)生，這些東西讓我們的心靈深深地震撼。

劇中以毛澤東為代表的那批優(yōu)秀青年，在許多方面都為當(dāng)今青少年樹立了榜樣：一是積極向上，珍惜人生的生活態(tài)度。二是刻苦求學(xué)，努力從中華文明和世界先進(jìn)文明中汲取營養(yǎng)。劇中的青年學(xué)子們，一博覽群書為榮，不但熟讀經(jīng)典，而且涉獵廣泛。那種“書生意氣”無不“揮斥方遒”。

在中國正在向世界趕的過程中，正需要?jiǎng)≈羞@批青年學(xué)子一樣的激情，需要他們一樣的奮發(fā)圖強(qiáng)，需要把小我融入到國家的命運(yùn)中去，需要思考國家的未來......少年強(qiáng)則國強(qiáng)，讓我們以更堅(jiān)定的毅力，更堅(jiān)強(qiáng)的體魄，迎接祖國的明天......06英教6班 張 麗

<<恰同學(xué)少年>>有感

對(duì)于這部電視,想表達(dá)的東西太多了,可是當(dāng)提起這支沉重的筆時(shí),又不知道從何說起.首先吸引我的是這部電視的拍攝地點(diǎn)---湖南第一師范,所以特別注意它,其次就是想看一下電視里面年輕一代的雄心壯志.從哪些方面來評(píng)價(jià)呢?首先,我覺得每個(gè)角色都演得很不錯(cuò),而且很感人,記得很清晰的是有幾個(gè)鏡頭都使我流淚.當(dāng)看到蔡和森為了他的妹妹能吃上好的飯菜,自己卻不吃,更感人的是還說自己吃得很飽,當(dāng)時(shí)就的蔡暢好幸福,有這樣一個(gè)懂事的哥哥,可是劉俊青卻百般為難蔡和森,就因?yàn)椴毯蜕眉Z食來之不易吃了他沒吃過的窩窩頭,真的很氣憤,正巧蔡暢回來了,看到了哥哥被劉俊青為難的這一幕,她心疼得哭了，看到她流淚,我情不自禁的流下了淚水,徐特立的解圍,更使得我感動(dòng).還有毛澤東對(duì)母親的孝敬是值得每一個(gè)人去學(xué)習(xí)的,他對(duì)母親的那種愛是發(fā)自內(nèi)心的,是難以言表的,他的每一個(gè)動(dòng)作,甚至是每一個(gè)眼神,都能流露出對(duì)母親的愛.記得有這樣一個(gè)鏡頭,他的母親病重,他從偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下把母親接到城里看病,一路上與母親講話的情景誰不感動(dòng)?看到這一幕,我陷入了沉思中,在當(dāng)時(shí)的這個(gè)社會(huì)上,我們做子女的有幾個(gè)做到了作為了子女應(yīng)該做的事情?父母真的不容易啊!看完了病,看到他送母親回鄉(xiāng)時(shí),從母親的眼里看出了對(duì)兒子的愛,同時(shí)從兒子的眼里看出了對(duì)母親的依依不舍,這一次我又哭了,當(dāng)時(shí)同學(xué)說我:呵呵,何時(shí)變得這么多愁善感了哦?真的,我只能用一個(gè)詞來表達(dá)我當(dāng)時(shí)的心情,那就是-----感動(dòng).其次,我想對(duì)劉俊青這個(gè)角色做點(diǎn)評(píng)價(jià).說真的他是一個(gè)可恨又可憐的人,開始他不是很壞,只是比平常人多了那么一點(diǎn)嫉妒心,也就是這點(diǎn)嫉妒心使得他走上了頭也回不了的道路,我恨他，是因?yàn)樗羌刀市?他的爸爸那么老了,還那么辛苦地掙錢供他讀書,他的妹妹同在王家做丫鬟掙錢供他上學(xué),風(fēng)雨無阻,起早摸黑,而他卻為了買那么一雙皮鞋卻騙他的爸爸說是買書而要錢,還為了虛榮心給了賣皮鞋的老板幾文錢,可是他卻沒有想這錢是怎么掙來的?真的讓人氣憤.在家里他的爸爸為了他好好學(xué)習(xí)什么事情都不要他做,可是他呢?竟然這樣!更可恨的是,為了報(bào)復(fù),他竟然出賣了孔教授和全體學(xué)生,也許他并不知道后果的嚴(yán)重性,可是從一開始他就不應(yīng)該這么做,因?yàn)檫@件事情,他的爸爸也死了,當(dāng)看到他的爸爸為了孔教授而犧牲時(shí),真的恨透了劉俊青,也為一貞愛上他而不值,很多人都說一朵鮮花插到了牛糞上,可惜,最終他成了叛徒,也因?yàn)檫@樣詠琪也死了.真的為劉俊青感到可悲.最后他也死在了壞人的刀下,他說他后悔,也許是吧!雖然他是真的可恨的,但很多時(shí)候他又是可憐的.其實(shí),我并不否認(rèn)他的才華,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的種種社會(huì)原因,他的家里很貧困,他總是以為別人看不起他,也就產(chǎn)生了自卑感,往往這種自卑感是的他很痛苦,還有很多方面的優(yōu)秀得不到認(rèn)同,其實(shí)處在那樣的時(shí)代,我真的又很同情他,說真的,他也很疼愛自己的父親和妹妹,只是他用心太急了，他想早點(diǎn)出人頭地,讓家人過上好日子,也就是這種錯(cuò)誤的心態(tài)毀了他一生,真為他感到可悲,也許,當(dāng)初他放好了心態(tài),那么結(jié)果一切都會(huì)有所改變.像毛澤東,可以說他具備了天時(shí),地利,人和的條件,再加上他本身的能力,所以他成功了,楊昌濟(jì)的栽培也是十分重要的,真的很佩服毛澤東的為人處事,不管在什么樣的情況下,他都能沉著冷靜,而且擁有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,相信沒有人不了解毛澤東的,所以在此不做過多的說明.但有一點(diǎn)我必須要說,我不知道自己的想法是否正確,也不知道大家是否認(rèn)同,我只是想說出我的感想:毛澤東在他的有生之年做錯(cuò)了兩件事情,第一就是眾所周知的文化大革命,第二就是沒有接受陶思詠的感情.也許毛澤東有他自己的理由,可是陶思詠是那么優(yōu)秀,卻沒有跟毛澤東在一起,感到很失望的.提起感情,句的他們的感情是那么的純潔,蔡和森和向警予是天生的一對(duì),看到他們一起不帶任何雜質(zhì)的感情,就會(huì)讓人覺得快樂,輕松.關(guān)于一貞與劉俊青的感情,我并不因?yàn)閯⒖∏鄠€(gè)人的原應(yīng)而否認(rèn)他們的感情,其實(shí)他們的感情也是值得肯定的,只是因?yàn)閯⒖∏嗟膫€(gè)人原因,很多人并不認(rèn)同,也會(huì)為一貞感到不值.我從來不否認(rèn)陶思詠對(duì)毛澤東的感情,她的感情是純潔的,可貴的.這部電視里的楊開慧是個(gè)可愛的女孩子,她跟毛澤東在一起的情景同樣是很開心的,王子鵬對(duì)劉俊青的妹妹同樣有著可貴的感情.他們是一群單純并有著斗志的青年,真的很羨慕他們那種單純的感情.說到這里,突然記得陶思詠敢于為了自己的人生而堅(jiān)持自己的人生的那種精神,他不同意父母包辦的婚姻,王子鵬同樣也是,在那樣的時(shí)代里,這群斗志昂揚(yáng)的青年有著他們自己的想法,他們的那種精神是值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)的.

第二篇：《壯麗的青春》教案設(shè)計(jì)

《壯麗的青春》是一篇獨(dú)立閱讀課文，課文感情基調(diào)起伏大，若能體會(huì)文中語言表達(dá)的情感，對(duì)理解課文起到事半功倍的作用。今天呢，小編就為大家推薦《壯麗的青春》教案設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~

教學(xué)目標(biāo)：

1?認(rèn)識(shí)本課生字3個(gè)。

2?有感情地朗讀全文。

3?能抓住課文主要內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的敘述順序，體會(huì)英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.利用班隊(duì)會(huì)或早讀時(shí)間，給學(xué)生講歐陽海的故事，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。

2.若有可能，課前可讓學(xué)生閱讀小說《歐陽?！分胁糠终鹿?jié)。

3.課文掛圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動(dòng)過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公——?dú)W陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）

二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。

1.認(rèn)真讀讀“閱讀提示”，明確要求。

2.出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：

（1）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。

（2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。

（3）這篇課文哪里最讓你感動(dòng)？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動(dòng)？

三、小組合作，學(xué)習(xí)討論。

1.匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀，并說說為什么受感動(dòng)，互相補(bǔ)充。

（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。

2.討論：課題為什么叫“壯麗的青春”？你認(rèn)為還可以取什么題目？比較一下，哪個(gè)題目好？好在哪兒？

四、展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

1.課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.朗讀最讓自己感動(dòng)的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆?dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生談：

（1）當(dāng)時(shí)的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣地逼近；馱馬一動(dòng)不動(dòng)；時(shí)間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）

（2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會(huì)歐陽海崇高的思想境界。

（3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）

3.為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個(gè)列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價(jià)值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯麗的。）

五、感情朗讀，體會(huì)境界。

1.激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時(shí)代的頌歌，一支青春的樂曲。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字——?dú)W陽海。

2.指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習(xí)把課文朗讀好。

（1）“遇險(xiǎn)”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬還是一動(dòng)不動(dòng)！”三個(gè)短句中用了三個(gè)遞減的數(shù)字，三個(gè)“不動(dòng)”，三個(gè)感嘆號(hào)，渲染了“千鈞一發(fā)”的險(xiǎn)情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。

（2）“排險(xiǎn)”部分用準(zhǔn)確形象的動(dòng)詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時(shí)要突出這些動(dòng)詞，傳達(dá)出對(duì)英雄精神的欽佩。

（3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)體會(huì)作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。

六、課后延伸，布置作業(yè)。

有感情地讀熟課文，然后，將這個(gè)故事講給你的親人和朋友聽。

第三篇：譜寫壯麗的青春頌歌

譜寫壯麗的青春頌歌

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——采油五廠2012年共青團(tuán)亮點(diǎn)工作綜述

2012年，采油五廠共青團(tuán)和青年工作以全廠原油產(chǎn)量跨越300萬噸為契機(jī)，緊抓機(jī)遇，迎難而上，認(rèn)真貫徹落實(shí)公司團(tuán)委“建設(shè)西部大慶青春建功行動(dòng)”活動(dòng)要求，以“學(xué)習(xí)英雄蘇建寧，青春建功三百萬”主題實(shí)踐活動(dòng)為載體和依托，充分發(fā)揮共青團(tuán)作為黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用，出色地發(fā)揮了采油五廠大發(fā)展排頭兵的作用。

加強(qiáng)青年思想引領(lǐng)

青年思想引領(lǐng)是思想政治工作的關(guān)鍵一環(huán)，也是新形勢下共青團(tuán)組織需要不斷加強(qiáng)的重要部分。該廠團(tuán)委積極適應(yīng)新的形勢變化，認(rèn)真研究青年員工思想工作面臨的理論和現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)了青年思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

實(shí)施思想引領(lǐng)行動(dòng)，加強(qiáng)理想信念教育，按照黨的理論每創(chuàng)新一步、團(tuán)的思想教育就跟進(jìn)一步的原則，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青年，在不影響日常生產(chǎn)的同時(shí)，及時(shí)組織300多名團(tuán)員青年收看了舉世矚目的“十八大”盛況直播，使堅(jiān)守在長慶油田海拔最高處的姬塬青年也能及時(shí)了解了新形勢，深刻感受到了作為祖國一名石油人的自豪之情。加強(qiáng)先進(jìn)典型教育，在英雄蘇建寧被評(píng)選為第十一屆“全國見義勇為模范”后，廠團(tuán)委進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)教育力度，廣大團(tuán)員青年對(duì)照英雄的平凡事跡，認(rèn)真查找自身的不足和問題，邊學(xué)習(xí)邊找差距，做到團(tuán)干部帶頭學(xué)，團(tuán)員青年崗位學(xué)，收到了實(shí)實(shí)在在的效果。同時(shí)，認(rèn)真開展紀(jì)念建團(tuán)90周年系列慶?；顒?dòng)，組織召開紀(jì)念建團(tuán)90周年暨五四表彰大會(huì)，觀看了資料影片《光輝的歷程》和《長慶油田青年志愿者》事跡展播，回顧了共青團(tuán)走過的光輝歷程，學(xué)習(xí)了公司青春榜樣人物的先進(jìn)事跡，為青年思想引領(lǐng)工作奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)施青春建功行動(dòng)

面對(duì)建設(shè)“西部大慶”宏偉目標(biāo)，共青團(tuán)如何帶領(lǐng)團(tuán)員青年有效融入公司大發(fā)展的格局是擺在各級(jí)團(tuán)組織面前的重要課題。因此，該廠團(tuán)委深入落實(shí)公司關(guān)于“建設(shè)西部大慶青春建功行動(dòng)”的要求，全面啟動(dòng)“學(xué)習(xí)英雄蘇建寧，青春建功三百萬”主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷深化青字號(hào)活動(dòng)，不斷優(yōu)化工作方法，在團(tuán)的重點(diǎn)活動(dòng)上實(shí)現(xiàn)了新的突破。

在青年突擊隊(duì)活動(dòng)中，圍繞原油上產(chǎn)、重點(diǎn)工程建設(shè)、應(yīng)急搶險(xiǎn)等急難險(xiǎn)重任務(wù)，共組建了56支青年突擊隊(duì)，組織開展“爭創(chuàng)模范青年突擊隊(duì)”勞動(dòng)競賽，2012年累計(jì)組織青年突擊隊(duì)圍繞設(shè)備保養(yǎng)、抗洪搶險(xiǎn)組織活動(dòng)百余次，參與人數(shù)980人。在青年安全生產(chǎn)活動(dòng)中，組織開展了“青春建功300萬，安全生產(chǎn)建新功”活動(dòng)，由團(tuán)干部帶頭，制作展板、懸掛橫幅、印發(fā)材料1200余份，帶領(lǐng)青年深入一線，擴(kuò)大跑面力度，查找隱患、征集安全合理化建議120余條，增強(qiáng)了團(tuán)員青年的崗位安全意識(shí)，確保了安全生產(chǎn)平穩(wěn)有序運(yùn)行。

在青年志愿者活動(dòng)中，組織機(jī)關(guān)26名青年志愿者前往西安市中心血站，為身患白血病的員工邱爽無償捐獻(xiàn)血小板，在危機(jī)時(shí)刻搶救了她的生命。3-6月份，開展“春暖三月，愛在姬塬”和“情在六一”志愿者活動(dòng)月活動(dòng)，將雷鋒精神進(jìn)行傳遞，將愛心灑遍姬塬大地，堡子灣作業(yè)區(qū)團(tuán)總支分別在3月5日、6月1日與樊學(xué)中心小學(xué)進(jìn)行了愛心助學(xué)互動(dòng)，為孩子們送去了文具，書籍和體育活動(dòng)器材，組織青年志愿者為孩子們開設(shè)了“文藝課堂”，并未他們創(chuàng)作了校歌《播種希望，收獲未來》；消防大隊(duì)團(tuán)支部組織20多名青年志愿者為百姓義務(wù)講解消防安全常識(shí)，及家用電器、液化氣爐灶使用安全注意事項(xiàng)等，使消防知識(shí)進(jìn)村入戶。

培養(yǎng)選樹青年典型

青年典型是一個(gè)單位或部門的排頭兵和領(lǐng)頭羊，選樹典型必須顧及各個(gè)層面、各項(xiàng)工作、各個(gè)崗位的先進(jìn)代表。因此，該廠團(tuán)委注重樹立不同年齡、不同崗位的典型人物，構(gòu)成不同層次的典型人物群體，使典型人物的引導(dǎo)作用輻射到全局。

在廠團(tuán)委的努力和促成下，英雄蘇建寧被評(píng)選為第十一屆“全國見義勇為模范”，成為采油五廠自建廠以來個(gè)人單項(xiàng)獲得的最高榮譽(yù)。開展了第三屆“十大杰出青年”評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)基層選拔推薦,組委會(huì)考核公示,通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信和評(píng)委會(huì)三種途徑投票選舉，評(píng)選出了第三屆“十大杰出青年”10名，“優(yōu)秀青年”6名，并組織進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)和宣傳，凝聚了青年力量、激發(fā)了青年熱情。認(rèn)真開展“雙推優(yōu)”工作，大力開展“雙培”工程，今年廠團(tuán)委從受過表彰的優(yōu)秀團(tuán)干部、團(tuán)員中擇優(yōu)推薦10名同志作為黨的發(fā)展對(duì)象，截至目前，共有30余名團(tuán)員向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。加強(qiáng)基層團(tuán)干培訓(xùn)力度，聯(lián)合專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織團(tuán)干部拓展培訓(xùn)營，通過高空斷橋、生死電網(wǎng)、信任背摔、領(lǐng)袖風(fēng)采、管理金字塔、盲人方陣等科目和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)了團(tuán)干部的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了團(tuán)干部的執(zhí)行力。

第四篇：壯麗的青春課文原文及教案設(shè)計(jì)

課文：

1963年11月18日。

清晨，輕風(fēng)撲面，細(xì)雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班，走在野營隊(duì)伍的最后，擔(dān)任收容。

朝前看，嗬！好險(xiǎn)的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。

七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂的竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不動(dòng)。

雷霆萬鈞的車頭，噴吐濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……

50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬，還是一動(dòng)不動(dòng)！

急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時(shí)30公里的速度，四秒鐘后，脫軌覆車的慘禍，即將發(fā)生！

列車滾動(dòng)巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……

上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，還容得斟酌嗎？

歐陽海箭步飛身，搶上路心，水淋淋的雨衣，噗拉拉地飄起，高高地?fù)P向風(fēng)云變色的天空，他臉不變，心不跳，拼出性命把戰(zhàn)馬推離了軌道……

列車停穩(wěn)了，旅客的危險(xiǎn)消除了！

副班長在染血的車輪下，抱著重傷的歐陽海，失聲痛哭，呼喚著班長的名字。

風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?/p>

這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年！

一首時(shí)代的頌歌，一支青春的壯曲，在一個(gè)戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成！

1963年11月18日，這個(gè)難忘的日子，將同一個(gè)光輝的名字——?dú)W陽海，一起載入英雄的史冊。

憑借教材情感因素，引領(lǐng)學(xué)生自主探究

《壯麗的青春》教案設(shè)計(jì)

教材解讀

《壯麗的青春》（人教版九義大修訂教材第七冊）節(jié)選自金敬邁的長篇小說《歐陽海之歌》，文章用滿懷的激情，富于震撼和感染力的語言講訴了歐陽海奮不顧身救列車的驚心動(dòng)魄故事，贊頌了英雄歐陽海壯麗的青春，《壯麗的青春》。是一篇思想性和語言表現(xiàn)力都很強(qiáng)的好教材。

本課作為一篇略讀課文，呈放于七冊二單元最后一課，是有其明確的訓(xùn)練目的，本單元著重訓(xùn)練學(xué)生了解敘述的順序，體會(huì)思想感情。本課就旨在引領(lǐng)學(xué)生憑借教材的情感因素，綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)前面課文中習(xí)得的方法，獨(dú)立自主地進(jìn)行實(shí)踐。因此，本課選編于此的意圖就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；進(jìn)一步了解課文的敘述順序，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，目的有三：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，積累好詞好句，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：在自主的語言實(shí)踐中了解課文的敘述順序，體會(huì)重點(diǎn)句段的意思，豐富好詞佳句的積累，并形成積累運(yùn)用的意識(shí)和能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在了解歐陽海舍身救列車的過程中，體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)歐陽海把青春和生命獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。受到正確人生觀的啟蒙教育。

資源分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，開放而富有創(chuàng)新活力”《壯麗的青春》故事驚心動(dòng)魄，震撼人心，曾經(jīng)打動(dòng)了一批批年輕人，從而投身報(bào)效祖國。但是，這個(gè)故事發(fā)生在1963年，已經(jīng)有四十多年了，和當(dāng)今的孩子生活世界有著一定的距離。這就要求教師對(duì)這些遠(yuǎn)離兒童視野的教學(xué)內(nèi)容要重組、延伸、銜接到兒童生活的世界中去，激活原本凝固的語言文字，使其形象、鮮活，最終在學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈涌動(dòng)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《壯麗的青春》》。

重組、延伸、銜接的資源可以是：課前了解建國初期自文革前這一段歷史背景，了解當(dāng)時(shí)人們的思想、情感；了解歐陽海的生平；可以帶著學(xué)生選擇性地做延伸性閱讀《歐陽海之歌》；選讀一些主題、情感相類似的同期文本，與此相對(duì)應(yīng)地閱讀體會(huì)。如：臧克家的《有的人》。此外，教材本身的語言文字表現(xiàn)力極強(qiáng)，是很好的語言材料，要充分使用好教材。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些閱讀方法，形成了一定的閱讀能力，有自己的看法和自讀自悟的能力，也是較好的課程資源。

設(shè)計(jì)理念

閱讀本身是一種個(gè)性化的行為，略讀課文是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行閱讀實(shí)踐的范文，因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，盡可能多地讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，使學(xué)生逐步做到自能讀書。在此基礎(chǔ)上，再展開學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生披文入境、揣度深思，感悟情感探究問題。個(gè)人自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。

設(shè)計(jì)流程

一、初讀課文，整體感知，了解大意。

1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

2、二讀課文，在腦海中浮現(xiàn)課文中描述的情景；

3、三讀課文，想想課文主要內(nèi)容，說給同桌聽。

二、再讀課文，理清順序，明確重點(diǎn)。

1、邊讀邊思考：課文先講什么，再講什么，最后講什么？思考好后可以和同桌說說。

2、師生合作理清課文順序：遇險(xiǎn)——排險(xiǎn)——犧牲

3、最震撼人心，讓人感動(dòng)的是哪些自然段的內(nèi)容？（遇險(xiǎn)、排險(xiǎn)）

三、讀重點(diǎn)段，體驗(yàn)評(píng)議，感悟壯舉。

1、自由讀4——8自然段，在自己認(rèn)為很險(xiǎn)的地方勾畫、標(biāo)注，并多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，說給同伴聽，讀給同伴聽，并互相評(píng)議補(bǔ)充。

3、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，全班共同交流體會(huì)練讀重點(diǎn)句。

△ 指名學(xué)生說說體會(huì)到的危險(xiǎn)是什么，品味詞句，并練習(xí)朗讀。其他學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。

△注意引導(dǎo)學(xué)生一定要聯(lián)系具體詞句去談體會(huì)，如通過“膽小性躁、瘋狂、豎耳瞠目、瑟瑟發(fā)抖、死活不動(dòng)、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語體會(huì)馬橫路心的驚險(xiǎn)情況；“雷霆萬鈞、風(fēng)馳電掣、噴吐濃煙、鼓起強(qiáng)風(fēng)”等詞語體會(huì)列車將臨的危急之險(xiǎn)；“響聲隆隆、排山倒海、越逼越近”等詞體會(huì)情況驚險(xiǎn)之極。

第五篇：壯麗的青春閱讀題答案

閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運(yùn)，但并不一定改變命運(yùn)。下面是壯麗的青春閱讀題答案，請(qǐng)參考！

壯麗的青春閱讀題答案

1963年11月18日。

清晨，輕風(fēng)撲面，細(xì)雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班，走在野營隊(duì)伍的最后，擔(dān)任收容。

朝前看，嗬！好險(xiǎn)的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。

七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入了峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出 一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不動(dòng)。

雷霆萬鈞的車頭，噴吐濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，風(fēng)馳電掣(zhì chè)地逼近、逼近……

50米，馬不動(dòng)1 40米，馬不動(dòng)1 30米，馬，還是一動(dòng)不動(dòng)！

急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時(shí)30公里的速度，四秒鐘后，脫軌覆車的慘禍，即將發(fā)生！

列車滾動(dòng)巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……

上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，還容得斟酌嗎？

歐陽海箭步飛身，搶上路心，水淋淋的雨衣，撲拉拉地飄起，高高地?fù)P向風(fēng)云變色的天空，他臉不變色，拼出性命把戰(zhàn)馬推離了軌道……

列車停穩(wěn)了，旅客的危險(xiǎn)消除了！

副班長從染血的車輪下，抱出重傷的歐陽海，失聲痛哭，呼喚著班長的名字。

風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的天空，搭起了 虹橋。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?/p>

這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年！

一首時(shí)代的頌歌，一支青春的壯曲(qū qǔ)，在一位戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成!

1963年11月18日，這個(gè)難忘的日子，將同一個(gè)光輝的名字——?dú)W陽海，一起載(zài zǎi)入英雄的史冊。

1．選擇畫線字的正確讀音。

2．寫出下列詞語的近義詞。

驟然一()斟酌一()安詳—()瞠目—()

3．結(jié)合句意寫出相應(yīng)的詞語。

(1)形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。()

(2)形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。()

(3)由危險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平安。()

4．在文中找出一個(gè)比喻句，并用“～～”標(biāo)明。

5．把表示情況萬分危急的句段用“____”畫出來。

6．結(jié)合上下文，說說你對(duì)下列句子的體會(huì)。

(1)上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，還容得斟酌嗎？

(2)這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年。

參考答案：

1．chè qǔ zǎi

2．突然 考慮 安心 睜眼

(答案不唯一)

3．(1)風(fēng)馳電掣(2)驚心動(dòng)魄(3)轉(zhuǎn)危為安

4．好險(xiǎn)的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。

5． 上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？

6．(1)情況緊急，沒有時(shí)間去考慮是犧牲自己還是任其車毀人亡，他完全沒有考慮就奮不顧身地沖上了鐵路，表現(xiàn)了歐陽海勇于犧牲、舍己為人的崇高品質(zhì)。

(2)對(duì)年僅23歲就犧牲的歐陽海，對(duì)革命隊(duì)伍失去了這樣一位優(yōu)秀的戰(zhàn)士表示痛惜。