第一篇：村官的指路燈

村官的指路燈——讀《沈浩日記》有感

李靜

題記：他的名字很普通，但他的事跡卻不普通。他用他的故事感召著我，一個(gè)有志于沿著他步伐前進(jìn)的村官。

兩個(gè)月前，一部《第一書(shū)記》讓我的心靈顫動(dòng)，一個(gè)平凡的小崗村書(shū)記沈浩用他的真實(shí)質(zhì)樸、勤懇付出在我的心里刻下了深深的印記。觀看影片的120分鐘里，我曾多次因感動(dòng)而落淚，心情也因各種各樣的事件而此起彼伏，通村公路的貫通、鏟車(chē)開(kāi)回大隊(duì)部、新大包干紀(jì)念館的建成、高架橋的成功落成、成功企業(yè)的順利入駐、一次又一次紅手印的挽留以及那特殊的年夜飯……2個(gè)小時(shí)是有限的，而他的付出是沒(méi)有計(jì)時(shí)的。這些生活的片段僅僅記錄了沈浩書(shū)記生活、工作中的一小部分，他在小崗村這六年為小崗村付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是訴不盡的。

最近，我有幸拜讀了《沈浩日記》這本書(shū)，這是我第二次近距離的接觸這個(gè)平凡而偉大的人物。和電影不同，電影是別人眼中的沈浩書(shū)記，而日記是沈浩筆下的自己。日記中，那些質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，讓我的心久久不能平靜。每一篇日記都承載著沈浩書(shū)記對(duì)社會(huì)和人生的思考，對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)小崗村和村民的責(zé)任以及對(duì)妻女和母親的愧疚；每一篇都暗含著沈浩書(shū)記工作中的酸甜苦辣。他不訴苦、不悲怨，字里

行間隱藏著沈浩書(shū)記一心為小崗謀發(fā)展的情懷和不懈的人生追求。

如果說(shuō)影片《第一書(shū)記》是我對(duì)沈浩書(shū)記的感性認(rèn)知，那么，《沈浩日記》便是對(duì)他的理性升華。同樣是一名農(nóng)村基層工作者，我們和沈書(shū)記一樣，與農(nóng)村廣闊的熱土結(jié)下了不解之緣。我熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)基層工作，也正因?yàn)槿绱?，我?huì)選擇成為一名大學(xué)生村官，選擇為農(nóng)村服務(wù)。

我曾堅(jiān)定地、毫不猶豫地對(duì)自己說(shuō)，我不后悔為農(nóng)村基層工作奉獻(xiàn)我三年的青春。但是我不得不承認(rèn)，我動(dòng)搖過(guò)。理想與現(xiàn)實(shí)總是有很大差距的：農(nóng)村沒(méi)有城市的繁華，沒(méi)有城市的優(yōu)越，農(nóng)村工作是艱辛的。剛開(kāi)始不久，當(dāng)我真正接觸到我的工作后我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都比我想象的更加艱難。原來(lái)的熱情似乎被降溫了，我甚至想過(guò)要退縮?！暗?，既然來(lái)了，還后悔嗎？要退縮嗎？絕不！既來(lái)之則安之。”這句話(huà)點(diǎn)醒了我的夢(mèng)。這是沈浩書(shū)記初到小崗時(shí)寫(xiě)在日記中的話(huà)，讀罷，從那以后我便更加堅(jiān)定了自己的信念，我要讓我的青春在農(nóng)村的熱土上燃燒，釋放出最大的熱量。沈浩書(shū)記的影響是巨大，對(duì)我這樣剛剛進(jìn)入農(nóng)村、還處于迷茫期的大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)，他的話(huà)語(yǔ)就像是一盞指路燈，它告訴我們?cè)撊绾卫斫獾交鶎庸ぷ鞯囊饬x，如何去踐行自己的職責(zé)，如何成為一名合格的基層工作者。到基層工作的意義——煉金

沈浩初到小崗時(shí)，遇到過(guò)說(shuō)風(fēng)涼話(huà)、挑毛病、出難題的，村民們認(rèn)為他放棄省城的優(yōu)越環(huán)境，到小崗是來(lái)鍍金的，但沈浩用自己的行動(dòng)證明他在小崗把自己煉成了熠熠耀眼的“真金”。在剛到小崗的日記中他寫(xiě)道“我相信通過(guò)自己的努力，權(quán)為小崗所用，利為小崗所謀，情為小崗所系，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不怕吃苦，嚴(yán)格要求自己。在這三年的時(shí)間里，小崗一定會(huì)發(fā)生很大的變化，小崗人也一定會(huì)富裕起來(lái)?！鄙蚝频交鶎庸ぷ鞯囊饬x不是為了揚(yáng)名，更不是為了撈取政治資本，而是真真正正的服務(wù)小崗人，從根本上改變小崗村的“一夜越過(guò)溫飽線(xiàn)，20年沒(méi)跨過(guò)富裕坎”的困境?！叭说纳莻ゴ蟮?，但人的生命也十分脆弱。作為一個(gè)人活在世上，官是當(dāng)不到頭的，錢(qián)也是難以?huà)瓯M的。那么，考慮的是應(yīng)該怎樣活得有價(jià)值。就拿自己在小崗村來(lái)說(shuō)，雖然吃苦受累有委屈，但作為豐富人生的一個(gè)平臺(tái)，使自己得到鍛煉，這是花錢(qián)也難以實(shí)現(xiàn)的。”這是沈浩到小崗村工作一年以后寫(xiě)在日記中的話(huà)。經(jīng)過(guò)一年的磨練，他堅(jiān)定的認(rèn)為到基層工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最好途徑。

我們大學(xué)生村官，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的骨干力量，是社會(huì)主義新型農(nóng)民的雛形。大學(xué)生到村工作，不是曇花一現(xiàn)、也不是嘩眾取寵，而是時(shí)代發(fā)展的需要，新農(nóng)村建設(shè)的需要，培養(yǎng)黨政機(jī)關(guān)后備干部的需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。我們不應(yīng)把農(nóng)村工作作為“緩沖帶”，而是應(yīng)該像沈浩

書(shū)記那樣，把農(nóng)村當(dāng)成鍛煉自己的舞臺(tái)，把農(nóng)民當(dāng)成自己的親人，在艱苦的環(huán)境中和親人的幫助下磨練自己的意志，培養(yǎng)自己的品格，把自己煉成閃閃發(fā)光的“黃金”，從而成就自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們要牢記沈書(shū)記的話(huà)，把農(nóng)民的利益作為最重要的利益，要深入到農(nóng)民的實(shí)際生活中，不論到什么時(shí)候都要把農(nóng)民的問(wèn)題擺在首要位臵，不論自己在什么環(huán)境什么工作崗位，我們都要努力在平凡的崗位干出不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)。

踐行自己的職責(zé)——全心全意服務(wù)基層

“三年的時(shí)光尚余不足半年，剩下的這一段時(shí)光應(yīng)如何度過(guò)，怎樣才能在這有限的時(shí)間里，為老百姓辦更多的實(shí)事，為這三年的時(shí)光再添彩筆，這是要好好地思考和努力去做的”，從這些平凡的話(huà)語(yǔ)中可以看出，在小崗村的6年，他為小崗的發(fā)展傾盡心血；他舍棄了“小家”，而造福了“大家”。他用自己的行動(dòng)詮釋了自己的職責(zé)，詮釋了作為一名基層干部全心全意服務(wù)人民的公仆情懷。

也許，由于能力有限，對(duì)于我們大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)，不是每個(gè)人都可以招商引資，不是每個(gè)人都可以對(duì)村里進(jìn)行大刀闊斧的改革。但是，我們可以像沈浩書(shū)記那樣，靜下心來(lái)，“心”和群眾連在一起，盡快熟悉農(nóng)村基層的社情民意。做自己力所能及的事情，多到田間了解情況，多和村民們交流，了解他們所想所需，多和有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩交流，多動(dòng)腦，勤總

結(jié)，盡快熟悉基層工作的方式和流程?？傊?，我們應(yīng)放下架子，把自己融入到農(nóng)村生活中去，如果我們不能致富一村，我們可以幫助一戶(hù)，如果我們不能幫助一戶(hù)，我們可以幫助一名百姓。無(wú)論能力有多少，只要我們?yōu)槊穹?wù)的這盞燈是光亮的，哪怕只是一個(gè)光點(diǎn)，只要燃燒就有熱量！一盞燈可以照亮一片，那么所有大學(xué)生“村官”將是一個(gè)巨大的光源！一名合格的基層工作者——責(zé)任與信仰并存

沈浩書(shū)記是一名具有高度責(zé)任感的人。從他選擇到小崗村工作之日起，他心里就始終裝著一種責(zé)任，對(duì)組織負(fù)責(zé)，更是對(duì)小崗村村民負(fù)責(zé)的責(zé)任感！正是因?yàn)樗闹惺冀K裝著這種責(zé)任感，才會(huì)讓他無(wú)時(shí)無(wú)刻的反省自己的過(guò)錯(cuò)，提醒自己的行為：“戒貪、謹(jǐn)慎”。我們?cè)谌沼浿兴吹降囊幌盗行彺宓墓ぷ饔?jì)劃，這些正是他對(duì)小崗村負(fù)責(zé)，對(duì)組織負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。

“要虛懷若谷，坦坦蕩蕩，自己認(rèn)準(zhǔn)了就要堅(jiān)持做下去，這才是共產(chǎn)主義思想覺(jué)悟的表現(xiàn)。”這便是作為一名共產(chǎn)黨員的信仰，沈浩書(shū)記的信仰是堅(jiān)定的。從他的日記中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感覺(jué)到他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。他追求著信仰，所以成為了村民心中的貼心人，信得過(guò)的人，人民群眾離不開(kāi)的人。

作為大學(xué)生村官，我們肩上是時(shí)代賦予我們的使命，是祖國(guó)對(duì)我們年輕一代的殷切希望。我們還年輕，我們來(lái)到基

層，要本著對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神，努力工作，在基層中鍛煉自己，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我們要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，不做任何違背原則的事，不做任何有損群眾利益的事，要成為一名真正的脫離低級(jí)趣味的人——要有立志在農(nóng)村做大事，而不是立志將來(lái)做大官的思想；要有耐得住寂寞，守得住清貧，吃得了苦頭的品質(zhì)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們不求馳騁疆場(chǎng)，轟轟烈烈，只求腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，我們要在農(nóng)村廣闊的土地上，用我們的激情和知識(shí)，奉獻(xiàn)基層，舞出美麗的真我。在今后的工作中，我們要認(rèn)真反思不足，探索更好的工作方法，以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加敬業(yè)的態(tài)度、更加扎實(shí)的作風(fēng)，把基層工作做得再深入一些、再細(xì)致一些，為農(nóng)民生活的富裕做出自己應(yīng)有的、微薄的貢獻(xiàn)。

“死者長(zhǎng)已矣，生者當(dāng)勉勵(lì)”。我們要化悲痛為力量，認(rèn)知學(xué)習(xí)沈浩書(shū)記的精神。我們要把沈浩書(shū)記的精神作為村官路上的指明燈，指引著我們前進(jìn)。

第二篇：教師應(yīng)做學(xué)生的指路燈

教師應(yīng)做學(xué)生的指路燈

——教育學(xué)生，德育先行

“教師”被人們譽(yù)為天底下最光輝的事業(yè)，她是人類(lèi)靈魂的工程師，她哺育了一代又一代的棟梁之材，為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)不斷進(jìn)步，不斷向前發(fā)展，她的作用是不可估量的。但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科技的高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在新的時(shí)代，新的形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)做什么樣的教師呢？我覺(jué)得，教師要做就做學(xué)生人生道路的指路燈。

學(xué)生涉世未深，思想單純，天真無(wú)邪，他們?cè)趯W(xué)校期間是人生道路的重要階段，這一階段，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)固然重要，但學(xué)生的德育教育應(yīng)放在重中之重，事情總是有兩面性的，一面是向好的方向發(fā)展；另一面則是向壞的方向發(fā)展，至于事情會(huì)向哪方面發(fā)展，就要看怎樣去引導(dǎo)，采取什么樣的方法去引導(dǎo)。試想：如果學(xué)校培養(yǎng)出了一大批掌握了高科技技術(shù)的人才，但他們不是去想著怎樣去造福人類(lèi)，而是想著怎樣去利用這些高科技技術(shù)危害社會(huì)、危害人類(lèi)。豈不是適得其反，違背了我們的意愿了嗎？因此，教育學(xué)生，應(yīng)德育先行，而德育教育又離不開(kāi)教師，那么，教師應(yīng)怎樣做學(xué)生人生道路上的指路燈呢？

一、學(xué)前育德，奠定堅(jiān)基

學(xué)生在入學(xué)前接受的是家庭教育，家長(zhǎng)和親屬是他們的第一任教師，而進(jìn)入了學(xué)校，就要接受學(xué)校教育，教師就是他們的引路者，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)進(jìn)入一個(gè)集體中生活，他們很多事情都不懂，這時(shí)，教師應(yīng)先對(duì)他們進(jìn)行德育教育，在教給文化知識(shí)的同時(shí)不忘育人，應(yīng)先從身邊事教育他們尊重他人、熱愛(ài)集體、互相幫助、互相合作等，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，從而逐步上升到熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)的高一層次思想，讓他們從小在心中樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，形成他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、德教同行，寓德于教

教師在教給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)注意德育的滲透，處處引導(dǎo)學(xué)生該做什么、怎樣做，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，把握正確的方向，在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到良好的思想品德的教育，日后，才能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。

三、開(kāi)展活動(dòng)，寓德于樂(lè)

教師在教學(xué)中，應(yīng)多組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的毅力、耐心、恒心等精神，并使他們認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)，了解千奇百態(tài)的大千世界，激發(fā)他們求知的欲望，從而達(dá)到在活動(dòng)中引導(dǎo)他們?nèi)プ非筮h(yuǎn)大的目標(biāo)。

四、“光圈效應(yīng)”，寓德于名

教師在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)多收集一些名人事跡，用他們的先進(jìn)事跡去感染學(xué)生，讓學(xué)生了解他們的光輝形象，了解名人必須德才兼?zhèn)洌瑥亩箤W(xué)生以名人為榜樣，為今后的人生指出一條光明大道。

五、及時(shí)表彰，寓德于形 有人常說(shuō)：“教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，只是為了走走形勢(shì)，沒(méi)有什么意義”，其實(shí)不是這樣的，恰恰相反，這個(gè)“形勢(shì)”不但要走，而且非常必要。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并給予及時(shí)表彰，利用這種形勢(shì)去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生旅程，同時(shí)為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。航海需要“指路燈”，交通需要“指路燈”，學(xué)生幼小的心靈更需要光明的“指路燈”，愿我們每一位教師都做學(xué)生人生道路上的指路燈，使學(xué)生從小在心目中就具有明確的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想，他們也就會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，有了這個(gè)做基礎(chǔ)，再加上教師精心的教育，學(xué)生在人生道路上必將披荊斬棘、迎難而上，人類(lèi)社會(huì)也將迅速發(fā)展，人類(lèi)的未來(lái)也將風(fēng)景無(wú)限！

第三篇：教師是學(xué)生的指路燈

教師是學(xué)生的指路燈

摘要：

師者傳道受業(yè)解惑也，其工作的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂；那么如何在教學(xué)道路上更好的做學(xué)生的指路燈呢？文章將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：教師成長(zhǎng)；閱讀；提高

教育是生命影響生命，知識(shí)可以教給學(xué)生，誠(chéng)信、情感等卻不是教出來(lái)的。因此，要做好學(xué)生的指路燈，就應(yīng)該更加注重自身的師德培養(yǎng)，要堅(jiān)信做好自己，就是最好的教育。做好人行善事，通過(guò)身教，讓學(xué)生感到親切溫暖，才能教出好學(xué)生。

一、閱讀——讓教師成長(zhǎng)更精彩

做學(xué)生的指路明燈，要求老師要更加注重自身的修養(yǎng)，應(yīng)該不斷提高自我的素養(yǎng)，應(yīng)該讓閱讀成為一種生活方式，才能肩負(fù)起教書(shū)育人的使命。教師閱讀不但要閱讀經(jīng)典，而且要與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，因?yàn)檫@是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，而且要與時(shí)代同步，閱讀前沿知識(shí)，豐富自己知識(shí)的廣度，拓展自己知識(shí)的深度，更新自己的教育理念、掌握更好的教育策略與教育機(jī)智。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的教師，不僅能使自己的生命富有活力，還能帶動(dòng)他的學(xué)生也愛(ài)讀書(shū)、善于思考，教師的素養(yǎng)將直接有力的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

作為一名年輕的教師，我們最先閱讀的應(yīng)是課程標(biāo)準(zhǔn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教育部頒發(fā)的指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)、教研的重要依據(jù)。作為教師，我們不能一味的埋頭苦干更應(yīng)抬頭看路，如果給學(xué)生教什么、教到哪種程度？我們都不知道的話(huà)，自然在教學(xué)時(shí)就達(dá)不到目的。作為剛剛?cè)雿彽慕處?，我們要在把握學(xué)段目標(biāo)上，教師要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃準(zhǔn)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，這是提高教學(xué)時(shí)效性的前提。

縱觀很多語(yǔ)文骨干教師的課堂，不難發(fā)現(xiàn)，所有的名師都對(duì)教材進(jìn)行了多次的挖掘與深加工，馮麗玲老師說(shuō)：“教材就好比一袋白面，有的教師用白面給學(xué)生做餃子，今天煮著吃，明天蒸著吃，后天煎著吃；而有些教師則是給學(xué)生下面條，有可能面不夠筋道，有可能煮不透，還有可能還使學(xué)生吃了拉肚子······”她生動(dòng)形象的告訴我們了深挖教材的重要性，作為年輕教師的我們切忌心浮氣躁，在深挖教材上，無(wú)論花費(fèi)多大的功夫都不為過(guò)，都是值得的。要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水，這一桶水從何而來(lái)，離不開(kāi)深挖教材，只有吃透教材才能在課堂上游刃有余，所以，吃透教材這袋白面，我們不容小覷也不能小視。

二、堅(jiān)持“三點(diǎn)”，不斷成長(zhǎng)

1.對(duì)自己要求“狠”一點(diǎn)，在自我逼迫中，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需要的動(dòng)力。我們都有惰性，克服惰性，就意味著不要給自己找任何想要偷懶的借口，做任何事情，要給自己限定好時(shí)限，不斷強(qiáng)迫自己去完成一些讓自己頭疼的事情，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，做完了，就不頭疼了，可能還會(huì)神清氣爽。2.對(duì)自己要求“嚴(yán)”一點(diǎn)，在自我反思中，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需要的食糧。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！彼苑此紝?duì)自身成長(zhǎng)很重要。

3.對(duì)自己要求“高”一點(diǎn)，在自我彰顯中，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需要的自信。在各種教育教學(xué)中，要求我們要有“舍我其誰(shuí)”得霸氣，表現(xiàn)欲要強(qiáng)，教學(xué)中要有激情。沒(méi)有了教學(xué)的霸氣、激情，教師個(gè)人就不可能有專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

一直以來(lái)我都很喜歡這樣一句話(huà)：一個(gè)人什么時(shí)候進(jìn)步最快？自我反思、自我改造的時(shí)候；一個(gè)人什么時(shí)候能自我反思？受到刺激的時(shí)候；刺激來(lái)源于哪里？來(lái)自比較、來(lái)自抱怨，來(lái)自痛苦。我們還年輕，在工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常比較；經(jīng)常從抱怨中尋找機(jī)會(huì)；從痛苦中思考解決問(wèn)題的辦法。年輕就是資本，我們也許現(xiàn)在是一只丑小鴨，但我堅(jiān)信，只要我們努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈，不久的將來(lái)我們都會(huì)成為美麗的白天鵝。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐匡迪.金條我們?cè)鯓幼鼋處焄J].教師博覽，2001（2）.[2]何麗霞.淺談班主任工作之我見(jiàn)[J].科技信，2012.

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃：個(gè)人發(fā)展的指路燈

職業(yè)生涯規(guī)劃：個(gè)人發(fā)展的指路燈.txt鮮花往往不屬于賞花的人，而屬于牛糞。。道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德空白人生有三樣?xùn)|西無(wú)法掩蓋：咳嗽 貧窮和愛(ài)，越隱瞞，就越欲蓋彌彰。

職業(yè)生涯規(guī)劃：個(gè)人發(fā)展的指路燈

文/交廣企業(yè)管理咨詢(xún)公司首席講師譚小芳

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，你是否有自己的人生目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向？你是否常常因自身的原因阻礙了發(fā)展而怨天尤人？如何以一種積極、平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)職業(yè)生涯中遇到的種種問(wèn)題？如何恰當(dāng)處理個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的共同發(fā)展？這些都是令許多職場(chǎng)人士和企業(yè)感到迷茫和困惑的問(wèn)題。

每個(gè)人都渴望成功，通往成功的路也不止一條，正所謂條條大路通羅馬，但總是有人取道捷徑、直搗黃龍，也有人曲折迂回、墮人迷宮，而職業(yè)生涯規(guī)劃也許就是幫助我們到達(dá)羅馬的最好工具。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以幫助我們解決當(dāng)前求職、就業(yè)、擇業(yè)或者事業(yè)發(fā)展中遇到的困惑，更重要的是幫助我們明確未來(lái)可能的事業(yè)發(fā)展方向。

世界頭號(hào)投資大師巴菲特，小時(shí)候是一個(gè)內(nèi)向而敏感的孩子，無(wú)論是讀書(shū)成績(jī)還是在生活中表現(xiàn)，巴菲特的表現(xiàn)與一般孩子毫無(wú)區(qū)別，甚至還不如。許多人都嘲笑巴菲特行動(dòng)、思維緩慢，但巴菲特卻將這一弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己最大的優(yōu)點(diǎn)——耐心；同時(shí)，他還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)字有天生的敏感，并對(duì)其充滿(mǎn)了興趣。

在27歲之前，巴菲特嘗試過(guò)無(wú)數(shù)的工作，做銷(xiāo)售、充當(dāng)法律顧問(wèn)、管理一家小廠，但最終他結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)——耐心、對(duì)數(shù)字敏感，將自己的職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向成為一名投資家。在明確的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下，巴菲特拒絕許多外來(lái)的誘惑，也忍受住許多壓力，堅(jiān)定不移地按著自己的職業(yè)發(fā)展道路前進(jìn)，最終成就一番驚人成就。

著名企管專(zhuān)家譚小芳老師（官網(wǎng)004km.cn）認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃最大好處就在于，幫助我們將個(gè)人夢(mèng)想、價(jià)值觀、人生目標(biāo)與我們的行動(dòng)策略協(xié)調(diào)一致，去除其他不相關(guān)的旁枝末節(jié)，整合個(gè)人最大的優(yōu)勢(shì)與資源，從而向著終極目標(biāo)快速前時(shí)，而這正是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾ＷC。

可以說(shuō)，對(duì)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃就是個(gè)人發(fā)展的一盞指路之燈，讓我們清楚自己未來(lái)的路與方向。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人越清楚了解自身的資源與優(yōu)勢(shì)，明白如何根據(jù)個(gè)人核心優(yōu)勢(shì)去制定未來(lái)發(fā)展道路，他必然更容易實(shí)現(xiàn)成功的夢(mèng)想。

無(wú)論你是即將步入職場(chǎng)的新人，還是已經(jīng)身在職場(chǎng)數(shù)十年，總會(huì)面臨迷茫的選擇：是就業(yè)還是擇業(yè)；是尋求新的挑戰(zhàn)還是繼續(xù)穩(wěn)定的工作。在初級(jí)人才過(guò)剩、高級(jí)人才奇缺的現(xiàn)實(shí)下，這類(lèi)迷茫越發(fā)顯著。實(shí)際上，這和缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃有很大的關(guān)系。而事實(shí)證明，擁有明確目標(biāo)的人往往比缺乏目標(biāo)的人更容易獲得成功。譚小芳老師（預(yù)定職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，請(qǐng)聯(lián)系***）建議每一個(gè)職場(chǎng)人士在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，可以從以下六點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行思考：

1、我的職業(yè)目標(biāo)是什么？

2、達(dá)成目標(biāo)的幾個(gè)階段，我目前所處的階段

3、達(dá)成目標(biāo)需要具備的能力

4、目前我具備的能力和欠缺的能力

5、如何提升不足？

6、提升計(jì)劃的制定和執(zhí)行

一個(gè)人如果沒(méi)有明確的職業(yè)定位，就不會(huì)有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，一旦迷失了職業(yè)發(fā)展方向，就很容易使自己陷入職業(yè)發(fā)展困境。要想成為一個(gè)擁有魅力的職場(chǎng)女性，就有必要在職場(chǎng)中明確職業(yè)角色，塑造職業(yè)形象，樹(shù)立職場(chǎng)風(fēng)格，科學(xué)系統(tǒng)地做好職業(yè)定位再進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。譚老師認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃制定的原則如下：

1、清晰性原則：考慮目標(biāo)、措施是否清晰、明確?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直截了當(dāng)?

2、挑戰(zhàn)性原則：目標(biāo)或措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來(lái)狀況而已?

3、變動(dòng)性原則：目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性?是否能依循環(huán)境的變化而作調(diào)整?

4、一致性原則：主要目標(biāo)與分目標(biāo)是否一致?目標(biāo)與措施是否一致?個(gè)人目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)是否一致?

5、激勵(lì)性原則：目標(biāo)是否符合自己的性格、興趣和特長(zhǎng)?是否能對(duì)自己產(chǎn)生內(nèi)在激勵(lì)作用?

6、合作性原則：個(gè)人的目標(biāo)與他人的目標(biāo)是否具有合作性與協(xié)調(diào)性?

7、全程原則：擬定生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)歷程，作全程的考慮。

8、具體原則：生涯規(guī)劃各階段的路線(xiàn)劃分與安排，必須具體可行。

9、實(shí)際原則：實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的途徑很多，在作規(guī)劃時(shí)必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關(guān)的因素，選擇確實(shí)可行的途徑。

10、可評(píng)量原則：規(guī)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，以便評(píng)量、檢查，使自己隨時(shí)掌握?qǐng)?zhí)行狀況，并為規(guī)劃的修正提供參考依據(jù)。

下面，譚小芳老師與您分享職業(yè)規(guī)劃的八個(gè)要素，簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)規(guī)劃“天龍八部”：

一、無(wú)論你現(xiàn)在或?qū)?lái)從事的職業(yè)是什么，對(duì)職業(yè)要負(fù)責(zé)這一點(diǎn)切切不可忘記。

二、切記和諧融洽的人際關(guān)系非常重要。

三、要優(yōu)化你的交際技能。

四、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化。

五、要善于學(xué)用新技術(shù)。

六、摒棄各種錯(cuò)誤觀念。

七、選擇就業(yè)單位時(shí)事前應(yīng)多做摸底研究。

八、要不斷開(kāi)拓進(jìn)取、不斷開(kāi)發(fā)新技能。

譚小芳老師建議：由于職業(yè)生涯是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此職業(yè)生涯的規(guī)劃要根據(jù)自身目前情況制定出短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。實(shí)際上，職業(yè)規(guī)劃的制定并不困難，很多人在有了明確的職業(yè)規(guī)劃之后卻沒(méi)有達(dá)到既定目標(biāo)更多是因?yàn)闆](méi)有持續(xù)性的執(zhí)行，因此首先要徹底執(zhí)行短期目標(biāo)，并將之養(yǎng)成一種習(xí)慣，才能達(dá)到最終的目的?？傊捎诼殬I(yè)規(guī)劃是一種預(yù)測(cè)性的行為，在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)涉及到很多變化因素，如家庭因素、環(huán)境因素和角色變化等等，因此規(guī)劃必須有一定的余地。

第五篇：明確追求是大學(xué)的指路燈

明確追求是大學(xué)的指路燈

—— 朱春燕個(gè)人總結(jié)

2009年9月份大學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了將近兩年，在這個(gè)由高中轉(zhuǎn)為大學(xué)的兩年生活期間，我有了巨大改變，包括能力上的提高和思想上的很多深刻認(rèn)識(shí)。大學(xué)和高中是兩個(gè)截然不同的生活狀態(tài)，在高中，為了心中那份美好的理想，我們拼了命地奮戰(zhàn)，但真正到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，一切并非當(dāng)初所想的那樣，在大學(xué)校園里，不會(huì)再有人監(jiān)督你，在這樣沒(méi)有束縛的生活中，很多人變得頹廢，慢慢迷失了自己，甚至忘記了當(dāng)初信誓旦旦的人生理想。作為眾多大學(xué)學(xué)子其中的一員，我也曾一度地消磨著時(shí)光，過(guò)著美其名曰“當(dāng)下流行的頹廢的大學(xué)生活”。所幸，后來(lái)在家人的幫助和告誡下，我走出了大學(xué)生活的誤區(qū)，重新喚醒了當(dāng)初的理想追求并為之奮斗著。在我的努力下，獲得收獲的同時(shí)我深刻的體會(huì)到：大學(xué)是最容易讓人迷失而找不到前路方向的地方，這時(shí)就需要一盞燈照亮我們前行的路，而“明確追求”便是大學(xué)的指路燈！

回顧這將近兩年的大學(xué)生活，在不斷追求與努力中，我主要發(fā)生了以下改變：

一、在思想素質(zhì)方面有了很大的提高?，F(xiàn)在想想，大學(xué)以前過(guò)著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”生活的自己只顧著埋頭苦讀，似乎什么都不懂，也非常的幼稚。但是來(lái)到大學(xué)后，接觸了很多東西很多人，視野變得開(kāi)闊了，思想也隨之成熟了，明白了很多深刻的人 1

生道理。

1、認(rèn)識(shí)到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

我們的理想最初都是美好的，當(dāng)你在心中勾勒出那份有關(guān)你人生的宏偉藍(lán)圖時(shí)，會(huì)熱血沸騰，充滿(mǎn)斗志，但它一旦與殘酷的現(xiàn)實(shí)相碰撞時(shí)，往往又會(huì)變得不堪一擊，亮麗的藍(lán)圖便不攻自碎。這也恰恰是我步入大學(xué)的最初想法與最初的狀態(tài)，記得2009年9月份，在那個(gè)炎熱的夏天，我懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)了湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院的門(mén)檻，而就在那一瞬，立于眼前的那個(gè)小小的有點(diǎn)破舊的學(xué)校粉碎了我多年來(lái)對(duì)大學(xué)的幻想，我心目中的校園不是這樣子的，這一巨大的落差使我有種想掉頭就走的沖動(dòng)，我也因此消沉了好一段時(shí)間。但是，漸漸的，師兄師姐的成功奮斗史給了我鼓舞，使我明白并看透了一些道理，即什么樣的環(huán)境都是一樣的，同樣需要奮斗需要努力方能成功，差距是必然的，倘若沒(méi)了差距，還談何理想，我們應(yīng)該懂得如何使差距最小化。

2、認(rèn)識(shí)到校園與社會(huì)的差距。

校園是一片凈土，沒(méi)有世俗紛爭(zhēng)；而社會(huì)卻夾雜著人性的丑陋，利欲的誘惑等等這些復(fù)雜的東西。這一感受來(lái)源于大學(xué)一年級(jí)的暑假工，那是一次終身難忘的經(jīng)歷。在佛山的一個(gè)小工廠里，一天工作十二個(gè)小時(shí)，累且不說(shuō)，在交際生活中，那里的人與人之間似乎總是隔著一層紗，看似和諧，可一旦觸及了個(gè)人的利益關(guān)系，他們便會(huì)不留情的撕破臉，毫不含糊地維護(hù)自己的利益，有事甚至為了一點(diǎn)微不足道的事情而大吵大鬧。剛開(kāi)始工作的那幾天，這讓長(zhǎng)期生活在校園的我不知所措，適應(yīng)不了如此復(fù)雜的生活，總是被欺負(fù)。在身心勞累中，我草草的結(jié)束了一個(gè)月的暑假工生活。這次特殊的實(shí)踐讓我深深體會(huì)到了校園和社會(huì)的差距，形象的說(shuō)，那是天堂與地獄的差距。在這對(duì)比中我體會(huì)到了校園生活的美好，更加珍惜同學(xué)之間的友誼了，與社會(huì)上的關(guān)系想比，它顯得多么純真?。?/p>

3、明白了本事才是金飯碗，總會(huì)有回升的價(jià)值！

在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，做什么都要靠關(guān)系，走后門(mén)的事每天都在上演。記得大一那會(huì)兒，我們總是抓著師兄師姐了解關(guān)于考公務(wù)員的事情，聽(tīng)到最多的是：“想做公務(wù)員，錢(qián)要多，關(guān)系要硬，后臺(tái)得強(qiáng)！”然后剛開(kāi)始對(duì)公務(wù)員還熱血沸騰的我們，熱情瞬間被熄滅，只能抱著可望而不可求的態(tài)度。

在大學(xué)課余時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)了解就業(yè)市場(chǎng)的有關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)出去找工作時(shí)各大單位首先就看你的文憑，現(xiàn)在社會(huì)最不值錢(qián)的就是大學(xué)生了，大把本科生都找不到工作。這讓身為專(zhuān)科生的我表示非常之尷尬，心灰意冷了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

但是，在參加一次有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的講座中，老師的一句話(huà)讓我從悲觀中走向了樂(lè)觀，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊，我重新記起了自己當(dāng)初上大學(xué)的追求，明確了該走的路。是啊，我們應(yīng)該明白：關(guān)系是銅飯碗，會(huì)碎的；文憑是鐵飯碗，會(huì)生銹的；只有本事，才是金飯碗，有回升的價(jià)值！所以在大學(xué)，不應(yīng)該每天就想著自己沒(méi)有強(qiáng)硬的后臺(tái)就無(wú)法發(fā)展等外力因素，也不應(yīng)該想著自己學(xué)歷比別人低，肯定競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家。我們?cè)撓氲氖窃鯓犹嵘约旱哪芰?，怎樣增?qiáng)自己的本事。

在一個(gè)工作崗位上，有本事才是真功夫，你的突出成績(jī)以及杰出的表現(xiàn)總會(huì)有一天被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并重視你。

二、在自身能力方面有了很大的提高。高中學(xué)的知識(shí)都是理論性的，缺乏實(shí)踐；但在大學(xué)里，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在各種各樣的實(shí)踐中，我得到了很多讓我受益終生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能力在不斷增強(qiáng)著。

1、專(zhuān)業(yè)技能得到了很好的訓(xùn)練與加強(qiáng)。

在大學(xué)一年級(jí)，去了好幾次白泥坡小學(xué)實(shí)踐，那是生平第一次有機(jī)會(huì)作為老師上臺(tái)講課，體會(huì)很深刻，由于還沒(méi)學(xué)什么教學(xué)技巧，所以總是掌握不了課堂紀(jì)律，也不能很好的用有效的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。有時(shí)候往往對(duì)小學(xué)生一些古怪的問(wèn)題無(wú)所適從，不知怎樣解答。終于明白想要當(dāng)一名小學(xué)教師可不是那么簡(jiǎn)單的事情，教得不好說(shuō)不定還會(huì)誤人子弟。所以在大二的課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)老師為我們講授基本知識(shí)，分析上課的常用技能。在課余時(shí)間，我們還分成幾個(gè)小組進(jìn)行試教，模擬課堂，小組的互助討論中，我們找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，這對(duì)我們能力的提高發(fā)揮了很大作用。記得在一次試教中，由于想到要面對(duì)全班人，我緊張得臉通紅，心跳不止，在講臺(tái)手還發(fā)抖，但總算堅(jiān)持講完了一堂課，在老師的點(diǎn)評(píng)下，雖然發(fā)現(xiàn)很多不足，但收獲很大。多番努力之下，現(xiàn)在我的專(zhuān)業(yè)技能得到了很大的提高，也基本懂得了一些課堂講授技巧。

2、個(gè)人興趣愛(ài)好得到了發(fā)展。

在大二的班干部競(jìng)選中，我當(dāng)上了宣傳委員，或許在別人眼里這

是一份無(wú)足輕重的工作，但我喜歡，我的業(yè)余興趣就是畫(huà)畫(huà)，這份工作讓我的興趣有了發(fā)展空間，為我的大學(xué)生活增添了幾分樂(lè)趣，使我有了滿(mǎn)足感。此外，在負(fù)責(zé)黑板報(bào)，海報(bào)的各類(lèi)艱辛的工作中，我深刻體會(huì)到了責(zé)任感與合作精神。每一次的努力，不管獲獎(jiǎng)與否，都體會(huì)深刻，因?yàn)椴还茉鯓?，這都傾注了我們的汗水，過(guò)程才是真正美好的。最令我高興的一件事，便是在學(xué)院舉行的“共享亞運(yùn)，漫畫(huà)青春”的漫畫(huà)大賽中獲得了三等獎(jiǎng)，那是我的興趣能力第一次得到了肯定，大大增強(qiáng)了我的自信心。

3、為人處世方面更加成熟了。

在高中，只會(huì)埋頭苦讀，日常生活中忽略了很多事，比如與老師同學(xué)的相處啊，與父母的關(guān)系啊等等。但在這將進(jìn)兩年大學(xué)生活中，我在為人處世方面不再像以前那么幼稚了，首先不會(huì)弄不清狀況就跟同學(xué)生氣甚至發(fā)脾氣，因?yàn)槲颐靼?，生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己；也不會(huì)我行我素，不顧他人的感受，因?yàn)槲颐靼祝c人相處的是一門(mén)很深的藝術(shù)，其中最重要的就是要有一顆真誠(chéng)相待的心，你怎樣對(duì)別人，別人就怎樣對(duì)你！這些為人處世的道理，使我時(shí)刻與人保持著良好的關(guān)系，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)度過(guò)著快樂(lè)的大學(xué)生活。

回想著這將近兩年的大學(xué)生活里，雖然有過(guò)迷失，但最終讓我收獲良多。在成長(zhǎng)的洗禮下，現(xiàn)在的我，思想和能力放面都成熟了很多； 我也深刻體會(huì)到，大學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)的同時(shí)，又極易使我們頹廢，迷失方向，必須明確追求作為自己的指路燈！所以在接下來(lái)所剩不多的大學(xué)生活里，我將以這句話(huà)為座右

銘，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提升自己，讓自己更加貼近于人民教師這個(gè)偉大的職業(yè)！

班級(jí)：中文0937班

姓名：朱春燕

學(xué)號(hào)：2009016738