第一篇：做困難群眾的指路燈領(lǐng)路人

做困難群眾的指路燈領(lǐng)路人

——引導信訪群眾或困難群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗材料

呂金花，女，尚集鎮(zhèn)政府，副鎮(zhèn)長，聯(lián)系電話：5650808。負責鎮(zhèn)民政、殘聯(lián)、信訪工作，聯(lián)系大新社區(qū)困難群眾李德有。

李德有，尚集鎮(zhèn)大新社區(qū)三組居民，家中5口人，妻子精神病，母親年老多病，兩個孩子正在上學，家中無其他勞力，李德有本人既要照顧家庭，還要打工掙錢，家庭生活十分困難，為此他曾多次到上級政府上訪，成為信訪的一大難題，我在深入了解其情況之后，主動與各級相關(guān)部門聯(lián)系，取得有關(guān)部門的支持，首先給李德有家庭辦理了農(nóng)村低保，并多方奔走尋找適合信訪群眾的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會。尚集鎮(zhèn)大新社區(qū)有辦理大型養(yǎng)雞廠優(yōu)勢，村里有許多人辦理養(yǎng)雞場，養(yǎng)雞是一條創(chuàng)業(yè)致富的好門路，我又多方籌集資金，幫助李德有貸款，購買雞苗，租賃三間房屋，聘請技術(shù)工人，我又多方聯(lián)系免費對李德有培訓養(yǎng)雞技術(shù)，在大新社區(qū)辦起了自己的養(yǎng)雞廠。隨著李德有的艱苦創(chuàng)業(yè)，他已逐漸脫貧致富，還擴大了生產(chǎn)規(guī)模。

村里的人看著曾經(jīng)的老困難戶在我的幫扶下也脫貧致富了，日子過的一天比一天紅火，群眾們都對他很是羨慕。那些生活依然貧困的家庭也意識到只要勤勞肯干，自己也會擺脫貧困，走向富裕。李德有的帶頭 1 作用讓那些生活依然貧困的人們看到了希望，我抓住這個有利時機，不懈尋找能為百姓謀福利的機會，經(jīng)過他的多方聯(lián)系，組織群眾參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，為他們的就業(yè)尋到了出路。我還幫助那些外出找不到工作的群眾，幫助他們聯(lián)系工作，安排就業(yè)，這些群眾找到了工作，學到了技術(shù)，而且也增加了自己的收入，家庭也富裕起來了。

多年來，我持以“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真做到思想上積極進取、工作上求真務實、生活上從嚴要求，謙虛謹慎，踏踏實實，盡心盡職，圓滿的完成了所分管的各項任務?？偸亲园l(fā)的為困難群眾辦實事、解決實際困難。在實際工作中我更是時刻把群眾的安危冷暖放在心上，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，著力保障和改善民生，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，著力化解人民內(nèi)部矛盾和不和諧因素，多為群眾辦好事、辦實事，千方百計幫助困難群眾排憂解難。

我在實際工作中踐行科學發(fā)展觀，引導信訪群眾創(chuàng)業(yè)，促進社會和諧發(fā)展。我時刻銘記穩(wěn)定是改革和發(fā)展的前提，穩(wěn)定的社會是基礎(chǔ)、是保障，堅持做到切實抓好信訪穩(wěn)定工作，積極化解矛盾，創(chuàng)新思路引導就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，著力解決根源問題，建立可持續(xù)的長效機制，促進社會和諧發(fā)展。

第二篇：做學生最好的領(lǐng)路人

做學生最好的領(lǐng)路人

教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

懷著激動的心情,假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。我不由地思考：什么樣的老師才是最好的老師呢？我想“最好”就是 “更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智??”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭”。

在現(xiàn)實的工作當中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

一、愛的教育

蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生?！苯逃切撵`的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應是充滿人情味??”作為老師，我們應該學習李老師那種關(guān)愛，讓學生在關(guān)愛中學習、成長，讓他們感受到學習是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學生越來越疏遠，感情也越來越生疏。

愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學生的視角同他們零距離接觸，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴。愛同時也是一種責任，而非一年、兩年短時間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。我們的愛要有時間的深度和空間的廣度，讓我們的愛延伸到學生的一生和學習中的方方面面。

二、尊重學生

最好的教師要給學生以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在音樂課中，我不僅自己做到尊重學生，對學生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評價，還要求學生不輕易取消別人，評價別人時先說優(yōu)點。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是將學生單獨留下來，先問清楚原因，再和他交流應該怎么做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴厲，但同學都很聽您的?？粗@些話，我很欣慰，也很幸福。因為只有學生忘我地投入到音樂中時，我才能和他們一樣感受音樂的魅力?！白屆恳粋€學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

三、自我反思

讀完魏老師的書，我們會期望成為他樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學習魏老師的博學，也要學習他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書，我們可以提升一個人的品味，可以提高一個人的素養(yǎng)。讀一本好書，我們不僅可以從中收獲知識，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

四、善于研究

矛盾是事物發(fā)展的根本動力。學生和老師之間的矛盾，是促進學生和教師共同進步的根本動力。我們應該學習李老師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。這樣，當面對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。

對于我們一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你應該高興，因為新的科研課題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每天都有發(fā)現(xiàn)，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

五、面向大多數(shù)

做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。

做最好的教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅信，我就是最好的老師！

感謝有這樣的一本好書，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學生心目中最好的老師，做學生最好的領(lǐng)路人！

第三篇：用心做學生的指路人

用心做學生的指路人

電子科技大學青年教師

傅翀（chōng）

我是四川成都電子科技大學計算機學院的一名教師，在學院的安排下?lián)?009級計科6班的黨員責任教師。去年年底，我被評為學院優(yōu)秀黨員責任教師。

黨員責任教師是學院前兩年推出的一項舉措，即讓每個黨員教師負責一個本科班，扮演班級導師的角色，在各方面給學生提供指導。在如今的大學中，除了做學生工作的教師外，大部分教師和本科生在一起的時間并不多，所以我很珍惜擔任黨員責任教師這個機會，希望盡可能給學生提供幫助，讓他們少走彎路。

為了能和學生多交流，我決定每周至少和他們見一次面。和從事學生工作不同，作為普通教師，最重要的是為學生提供兩方面的幫助，一方面是進行專業(yè)學習上的指導，另一方面是幫助學生規(guī)劃未來，而后者意義更為重要。如今的本科生，接觸的資訊遠比我們讀書時豐富得多，很多時候他們不是缺乏信息，而是不知如何從紛雜的信息中汲取有用并適合自己的東西。這個時候，我們必須利用自己的經(jīng)驗和學識，通過和學生的交談，為他們解惑，教他們有所選有所不選。

隨著我和學生逐漸熟識，他們開始喜歡和我聊天、談心，而我則抓住每一次溝通的機會，為每一名學生分析他自身的特點、愛好和優(yōu)勢，啟發(fā)他去思考未來該走什么樣的路。我告訴學生，大學是個包容和自由的地方，要珍惜這個環(huán)境，去獲取一種使自己具有獨特競爭優(yōu)勢的能力，這是大學四年必須時刻牢記的東西。幾個月下來，學生覺得受益良多，也愿意和我敞開心扉交流，這讓我感到很愉快。記得一名學生曾對我說：“老師，一直聽說上大學后什么都是靠自己，不要指望誰幫助你?？墒俏覀儏s遇到了你，真是很幸運、很開心?！弊鳛橐幻處?，沒有什么能比聽到這樣的話語更感到欣慰的了。

欣慰之余，我也常思考，如今的大學教師，究竟應該以一種什么樣的形象存在于學生心中？對于教師而言，教書育人是職責所在。但如今的大學教師往往育人不足。這倒不是說教師不愿意，關(guān)鍵是和學生接觸的時間太少。我想，當代大學生需要的不是講完課就走人的教師，而是希望教師能夠成為他們的朋友，成為他們的指路人。這是大學生們對教師最殷切的期望。學識淵博、工作敬業(yè)，這些當然重要，但是這些只是最基本的要求。今夏畢業(yè)時節(jié)，華中科技大學校長李培根在畢業(yè)典禮上的一番講話讓畢業(yè)生們感動不已，大家親切地稱他為“根叔”。一個“叔”字，代表了廣大莘莘學子期盼和教師親近、期盼和教師傾心交流的愿望。

作為一名教師，如何才能順應這種要求，做一個深受學生喜愛的朋友和指路人呢？我認為，首先，要用一種良好的心態(tài)看待和學生交流、為學生解惑這件事。教師把學生當成朋友，學生輕松，教師自己也開心，畢竟，和朋友交流是一件很快樂的事情。其次，要真心為學生著想，切合實際。如今的大學教育早已從精英教育變?yōu)榇蟊娊逃?，大學生也變得更實際。所以，如果要為他們指路，教師就必須先了解每個人的特點和期望，然后給他們合理的建議，而不是進行一番假、大、空的說教，那樣沒有任何意義，反而讓學生覺得虛偽。再其次，需要持之以恒的努力。一名教師如果立志把從教當作終身選擇，就應該用長期的努力來營造和樹立上述形象，這是一種敬業(yè)的要求。作為一名教師，當看到學生掌握了自己所教的知識而若有所悟時，心里會非常高興。當看到一批批學生畢業(yè)，在自己的幫助和指點下走上了他們喜歡的道路并取得成就時，心底的快樂和成就感會更加持久和雋永。

第四篇：教師應做學生的指路燈

教師應做學生的指路燈

——教育學生，德育先行

“教師”被人們譽為天底下最光輝的事業(yè)，她是人類靈魂的工程師，她哺育了一代又一代的棟梁之材，為人類創(chuàng)造了巨大的財富，同時也推動了社會不斷進步，不斷向前發(fā)展，她的作用是不可估量的。但隨著社會的不斷進步、科技的高速發(fā)展、競爭的日趨激烈，在新的時代，新的形勢下，教師應當做什么樣的教師呢？我覺得，教師要做就做學生人生道路的指路燈。

學生涉世未深，思想單純，天真無邪，他們在學校期間是人生道路的重要階段，這一階段，學習科學文化知識固然重要，但學生的德育教育應放在重中之重，事情總是有兩面性的，一面是向好的方向發(fā)展；另一面則是向壞的方向發(fā)展，至于事情會向哪方面發(fā)展，就要看怎樣去引導，采取什么樣的方法去引導。試想：如果學校培養(yǎng)出了一大批掌握了高科技技術(shù)的人才，但他們不是去想著怎樣去造福人類，而是想著怎樣去利用這些高科技技術(shù)危害社會、危害人類。豈不是適得其反，違背了我們的意愿了嗎？因此，教育學生，應德育先行，而德育教育又離不開教師，那么，教師應怎樣做學生人生道路上的指路燈呢？

一、學前育德，奠定堅基

學生在入學前接受的是家庭教育，家長和親屬是他們的第一任教師，而進入了學校，就要接受學校教育，教師就是他們的引路者，學生剛剛?cè)雽W進入一個集體中生活，他們很多事情都不懂，這時，教師應先對他們進行德育教育，在教給文化知識的同時不忘育人，應先從身邊事教育他們尊重他人、熱愛集體、互相幫助、互相合作等，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，從而逐步上升到熱愛家園、熱愛祖國的高一層次思想，讓他們從小在心中樹立遠大的目標，形成他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，為今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、德教同行，寓德于教

教師在教給學生知識的過程中，要時時注意德育的滲透，處處引導學生該做什么、怎樣做，從而使學生在學習知識的過程中，把握正確的方向，在掌握科學文化知識的同時受到良好的思想品德的教育，日后，才能成為一個德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。

三、開展活動，寓德于樂

教師在教學中，應多組織學生開展豐富多彩的娛樂活動，在活動中，培養(yǎng)學生的毅力、耐心、恒心等精神，并使他們認識到集體榮譽，了解千奇百態(tài)的大千世界，激發(fā)他們求知的欲望，從而達到在活動中引導他們?nèi)プ非筮h大的目標。

四、“光圈效應”，寓德于名

教師在與學生的共同學習和生活中，應多收集一些名人事跡，用他們的先進事跡去感染學生，讓學生了解他們的光輝形象，了解名人必須德才兼?zhèn)洌瑥亩箤W生以名人為榜樣，為今后的人生指出一條光明大道。

五、及時表彰，寓德于形 有人常說：“教師表揚學生，只是為了走走形勢，沒有什么意義”，其實不是這樣的，恰恰相反，這個“形勢”不但要走，而且非常必要。教師應及時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，并給予及時表彰，利用這種形勢去鼓勵和引導學生走向正確的人生旅程，同時為其他學生樹立榜樣。航海需要“指路燈”，交通需要“指路燈”，學生幼小的心靈更需要光明的“指路燈”，愿我們每一位教師都做學生人生道路上的指路燈，使學生從小在心目中就具有明確的目標、遠大的理想，他們也就會自覺地、主動地去學習科學文化知識，有了這個做基礎(chǔ)，再加上教師精心的教育，學生在人生道路上必將披荊斬棘、迎難而上，人類社會也將迅速發(fā)展，人類的未來也將風景無限！

第五篇：最美指路人

最美指路人

余姚市蘭江小學

503班 朱航輝

轉(zhuǎn)眼間，長達11天的旅途進入了尾聲，正當我們要從合肥返回余姚的時候，道路上出了狀況，大堵車讓每一個旅人心急如焚。

下午4點30分，一向車流量不大的安徽高速突車流量繼續(xù)增大，四面八方的車輛匯集到了一塊，把整條高速堵得水泄不通。傍晚6點20分，堵車依然沒有好轉(zhuǎn)的跡象。爸爸無奈地說：“這樣泡在高速公路上，幾時才能回到家?。俊碑敃r正是正月初六，高速免費通行的最后一天，又是返程高峰期的開始，難怪車子這么多，這么擠！

我們緩慢地把車子開到服務站，爸爸當機立斷說：“想上高速回余姚眼下是不可能了，我們現(xiàn)在下高速吧！興許能快一點到家！”我們也被悶了一天，巴不得車子的輪子能快點轉(zhuǎn)起來！爸爸就向工作人員打聽這附近有沒有小道。還真是天無絕人之路，真給爸爸找到了一條捷徑！

那條路是名副其實的羊腸小道，這讓我想起來我上次看過的一部電影——《人在囧途》。此時已經(jīng)是晚上9點了，天空黑漆漆的一片，我們路過一家小店，爸爸趕緊下車問怎么走國道，再上高速。

那店主大概40幾歲，中等個子，皮膚黝黑，但看起來還是挺和藹的。他的普通話講得不太標準，所以和爸爸的姚普溝通起來還是很費勁的。他給我們指了路線，一會往左，一會往右，爸爸聽得云里霧里。他見我們都不是很領(lǐng)會，就拿出抽屜里的筆，畫起來地圖?？墒悄堑貓D也不怎么標準，爸爸拿起來看了半天，也還是看不明白。那店主倒是不好意思地笑了，最后他說給我們前面帶路。只見他披了件大軍用棉襖，戴了頂帽子，就關(guān)上店鋪，推了輛電瓶車出來。爸爸覺得大冷天叫人家給咱們帶路，不好意思，趕緊拿出煙請他抽，他擺擺手，說自己不抽煙。說完趕緊發(fā)動電瓶車前面開道了。我們一家人也上了汽車，緊緊地跟在他的車子后面。一路上，車子不斷地顛簸著，一會兒穿過一片小樹林，一會兒路過一片菜地，車里的溫度顯示車外已經(jīng)零下6度了，看這熱心的店主，電瓶車騎得飛快，似乎一點也不怕冷呢！

終于，電瓶車在一個路口停了下來。他對下車的爸爸說：“到了，就這里上國道，前面有高速路口！”爸爸趕緊打開錢包掏錢，那位大叔卻一再推辭，堅決不肯收。爸爸只好緊緊地握住他的手說：“大哥，你的手都凍得冰涼，這是我的一份心意啊！”大叔憨憨地一笑說：“什么心意不心意的，到了我們安徽境內(nèi)，就是我們的客人?。　闭f完，他又跨上電瓶車，發(fā)動了，擺擺手叫我們注意安全，然后這小電驢就載著熱心大叔漸漸消失在黑夜中。

爸爸媽媽回到車，一再的念叨這真是好運氣，碰到熱心人！我再回頭看看，雖然什么也看不見了，但是我的心里莫名地溫暖了！