第一篇：特產(chǎn)活動的引入

營銷策劃方案 活動的背景：

隨著工業(yè)化進(jìn)程的急速推進(jìn)，外出打工，讀書的群體越來越多，有些甚至遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)落戶自己一直奮斗的城市。月到中秋分外明，中秋合家團(tuán)圓的節(jié)日，對于異鄉(xiāng)客一直是個動情而敏感的話題，夾雜了思鄉(xiāng)心切。想念家鄉(xiāng)的人，想念家鄉(xiāng)的味，一個電話一句問候使不能回家的人多添一份對家的懷想，什么東西可以代表家鄉(xiāng)聊以慰藉呢？

回家的人是幸福的，擁有家人的期盼和等待，可是在這個特別的日子里，除了送上每年單調(diào)如一的月餅，還有什么更具特色的禮品讓人眼前一亮呢？特產(chǎn)。

在這充滿個性的時代，我們看到了這樣一群人，在宜興打工或讀書的泰州人，在泰州打工或讀書的宜興人。他們準(zhǔn)備回家了。再看他們手上，好像不一樣哦。沒錯，今年送月餅?zāi)憔蚾ut了。特產(chǎn)大行其道，雙城中秋禮盒裝新鮮出爐。想到宜興，你會想到什么？想到泰州，你又會浮現(xiàn)什么？你猜對了，宜興的紫砂便是一把玉壺名天下，泰州的黃橋燒餅更是香酥餡多接地氣。

紫砂壺里泡上香茗，配上黃橋燒餅當(dāng)點(diǎn)心，不能回家的泰州人和宜興人都能感受到家鄉(xiāng)的味道與這個城市的完美契合。回家的游子帶上一份雙城禮盒裝，蘇南的提壺搭配蘇北的圓餅，這一天不僅是家人的團(tuán)圓，兩個城市的團(tuán)圓，更是南北一家人的大團(tuán)圓。

活動的目的：1.緩解人們對中秋吃月餅的視覺、味覺疲勞感，增加中秋節(jié)的趣味性；

2以泰州和宜興為試點(diǎn)，回鄉(xiāng)或出差的流動群體較多，市場更易開拓； 3選用蘇南加蘇北特產(chǎn)的搭配組合裝，包容性大，方便實(shí)惠；

4讓人們更直觀的了解不同城市的文化特色，促進(jìn)雙方的交流互動；

5通過雙城策劃，贏得知名度，以便更好地推出我們后期的多城組合套裝。

思考？

如果你覺得我們的組合只是1+1，那你就錯了，我們隨時都在考慮顧客的差異化需求。在宜興打工或讀書的泰州人、在泰州打工或讀書的宜興人，試想他們要的只是1+1組合嗎？

下面就來看看我們的雙城組合分區(qū)套裝，差異化的服務(wù)，一定讓您倍感溫馨。這個中秋，帶它回家吧。

第二篇：延伸活動引入教學(xué)設(shè)計(jì)

一、話術(shù)引入

師：故事中的小湯姆又是怎樣找到媽媽的呢？

2.師講述PPT：

1）出示“怪叔叔圖片”，一位長得很可怕的人彎下腰，問湯姆為什么哭。他害怕極了，很快地跑開了。

師：湯姆為什么跑開呢？

小結(jié)：因?yàn)樗啦荒芨吧俗摺?/p>

2）出示“售貨員圖片”，爸爸對湯姆說過：“如果你走丟了，千萬不要出商店，而要去找收銀臺 的阿姨?！?/p>

師：爸爸是怎么告訴湯姆的。

小結(jié)：如果走丟了，應(yīng)該留在原地，盡量不要跑遠(yuǎn)。

3）出示“保安叔叔圖片”，一位保安叔叔走過來了，他問湯姆叫什么名字。還說要一起找媽媽。

4）出示“辦公室圖片”保安叔叔把我?guī)У剿霓k公室，對著話筒說湯姆走丟了。整個商店都能聽到保安叔叔的聲音，從廣播能里聽到湯姆的走丟的消息。

師：保安叔叔是怎么做的？這個時候媽媽聽到廣播的聲音了嗎？

5）出示“門開了圖片”，突然，門開了，是媽媽！湯姆媽媽也哭了。她和湯姆一樣害怕。

6）出示“緊緊抓手圖片”后來，湯姆緊緊地抓住媽媽的手不放開。

7）出示“在一起圖片”，和媽媽在一起，湯姆太高興了，他再也不愿意丟了媽媽。

2.出示圖片“媽媽，親愛的媽媽，我要永遠(yuǎn)和你在一起！”

二、拓展總結(jié)延伸：如果你走丟了怎么辦

1.在生活中，如果你像故事中的小湯姆一樣走丟了，你會怎么辦呢？

2.小結(jié)：

1）不跟陌生人走

2）找警察叔叔幫忙

3）記住爸爸媽媽的電話號碼、家庭地址。

第三篇：主持人引入

1、主持人開場白：

甲：敬愛的老師，乙：親愛的同學(xué)們。

合：大家下午好

乙：踏著時代的節(jié)奏，懷著青春的憧憬

合：讓我們相聚在這美好的時刻

甲：機(jī)電分校模具1005班“技術(shù)點(diǎn)亮人生”主題班會

合：現(xiàn)在開始

甲：二十一世紀(jì)是一個創(chuàng)新是新的時代，是科技騰飛的時代，科學(xué)并非神奇漠測，它就在我們的身邊，在我們的生活中，只要我們留心觀察，大膽嘗試，我們將來是未來科技主人！

乙：那么，同學(xué)們，你們知道什么是科技么？

（以這個話題展開討論）

甲：其實(shí)，科學(xué)是科技的基礎(chǔ)；是生活的手段,要通過學(xué)習(xí)才能掌握；科技顧名思義,是科學(xué)的技術(shù)。科技可以提高人民的生活質(zhì)量。同學(xué)們，你們明白了么？

乙：好，下面就請同學(xué)們說說他們眼中的科技。

（隨后現(xiàn)有同學(xué)拿著自己的科技小報(bào)到講臺上介紹）

2、同學(xué)發(fā)言，展覽科技小報(bào)：略

3、主持人發(fā)言及同學(xué)交流：

主持人發(fā)言：

甲：看了這么多同學(xué)的科技小報(bào)，在做觀看的同學(xué)們也按耐不住想

說一說自己所知道的科技故事吧，那下面就請同學(xué)們來說一說。（展開討論）

4、主持人總結(jié)：

甲：現(xiàn)今，科技的運(yùn)用很廣泛，軍事、生物以及航天都運(yùn)用到了科

技?？萍家讶谌肓松睿藏S富了生活。在街道、在家中、在教室、在商店，科技都給人們帶來了便捷?？梢哉f，是人類造就了科技，也是科技造就了人類，人類和科技是相互依存的。我們的衣、食、住、行都離不開科技。在衣、食、住、行上，科技都起了它重要的作用，方便了人類，也造福了人類。

乙：在飛速發(fā)展的21世紀(jì)，科技并不神秘，它就藏在你的身邊，只要你細(xì)心觀察，也能發(fā)明出屬于自己的科技。說不定你發(fā)明的小科技，經(jīng)過專家的改裝、完善，成為了名副其實(shí)的科技產(chǎn)品，還可以為未來的社會和人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

甲： 同學(xué)們，科技是一種神奇而偉大的事業(yè)，它為我們的生活帶來了無限的歡樂和方便，讓我們了解科技、發(fā)現(xiàn)科技、創(chuàng)造科技。要相信科技源于生活，生活離不開科技，讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)科技！乙：利用科技！

合：創(chuàng)造科技吧！

甲：“我愛科學(xué)”主題班會到此結(jié)束！

9場節(jié)目 唱歌

環(huán)節(jié)1 看短片技術(shù)點(diǎn)亮認(rèn)識短片

環(huán)節(jié)2 技術(shù)知識競賽CAD UG 鉗工題目

環(huán)節(jié)3 技術(shù)技能競賽測量儀器競賽

環(huán)節(jié)4 教授談 技術(shù)點(diǎn)亮人生

主持人結(jié)尾

用技術(shù)點(diǎn)亮人生——記全國勞動模范李秋玲

發(fā)

李秋玲是西北鉛鋅冶煉廠中心化驗(yàn)室的化驗(yàn)技師，數(shù)十年如一日，她在自己平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)、精益求精，一次次向更高標(biāo)準(zhǔn)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值。2002年，她被全國總工會授予全國先進(jìn)女職工稱號，2003年，被甘肅省婦女聯(lián)合會授予“巾幗十杰”提名獎榮譽(yù)稱號，2005年被國務(wù)院授予“全國勞動模范”光榮稱號，2007年又被推選為白銀市惟一的“十七大”代表，2008年又成為甘肅境內(nèi)的“奧運(yùn)火炬手”。

她虛心向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)經(jīng)過刻苦的鉆研和不懈的努力，李秋玲成為車間獨(dú)當(dāng)一面的化驗(yàn)技術(shù)能手。讓她從普通的化驗(yàn)工成長為一名優(yōu)秀的化驗(yàn)分析專業(yè)技師，今天的榮譽(yù)便是她多年努力與奉獻(xiàn)的最好回報(bào)。

在大學(xué)里，我們要有自信，相信自己其實(shí)也是一道美麗的風(fēng)景。梅花有梅花的風(fēng)韻，松石有松石的奇特，各有特色。我們不必一味貶低自己的才能，長高別人的威風(fēng)。春的萌芽，夏的生長，秋的收獲，冬的蟄伏，一年四季貫穿生命的每個過程，成為生命中不可或缺的一份子。

在繽紛多彩的大學(xué)生涯中，我們要學(xué)會表現(xiàn)自己，展示自己，把握住那一份自信。展望大學(xué)四年，我相信我們收獲的會是美麗與璀璨。

第四篇：家鄉(xiāng)特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動

《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》綜合實(shí)踐活動方案

一、準(zhǔn)備階段

（一）家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查

教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學(xué)之間了解各個地方的特產(chǎn)有那些。

教具：視頻、錄象。教學(xué)過程：

1、內(nèi)容導(dǎo)入：放映一些特產(chǎn)的錄象（讓學(xué)生有一個初步的了解）

2、提問：

（1）你喜歡哪那些特產(chǎn)，為什么？（個別提問）

部分學(xué)生講完后，試問學(xué)生：你知道它們的產(chǎn)地在那里嗎？（提問）

師講：我們的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，各個地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產(chǎn)。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（2）老師提問：像很多地方都生產(chǎn)大米，為什么說我們家鄉(xiāng)的海鮮是特產(chǎn)呢？（激發(fā)學(xué)生）

3、你想調(diào)查家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？ 根據(jù)意愿學(xué)生自由分組并選出組長。

4、組長組織圍繞本組要研究的特產(chǎn)確定本組要研究的子課題。

5、各小組匯報(bào)要研究的子課題，集體討論。

6、根據(jù)子課題，組長進(jìn)行合理分工、布置調(diào)查任務(wù)。

7、引導(dǎo)學(xué)生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

8、課堂小結(jié)。

二、實(shí)施階段

（二）了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點(diǎn)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么直接的聯(lián)系。

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點(diǎn)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接聯(lián)系。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，我們在大連生活學(xué)習(xí)這么多年，你知道我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么嗎？

2、現(xiàn)在哪位同學(xué)能夠把你所了解的情況說給大家同學(xué)聽呢？

3、同學(xué)自由發(fā)言。

4、家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料收集、匯總與整理。（學(xué)生以小組為單位探究）

5、老師總結(jié)：其實(shí)，特產(chǎn)出產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，人文特點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有著直接的聯(lián)系的。

6、布置實(shí)踐要求：

（1）要求學(xué)生參觀特產(chǎn)生產(chǎn)場地，或訪問專業(yè)人士，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作過程。并向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作流程，以及技巧。

（2）講一段關(guān)于“大連”的由來。

（3）提問學(xué)生：同學(xué)們，你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是也有這樣動人的故事呢？搜索有關(guān)的故事傳說與詩歌跟大家一起分享吧。

三、展示與總結(jié)階段

（三）我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳 教學(xué)內(nèi)容：為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳；

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會怎樣宣傳；激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：

1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳”，同學(xué)們，你們在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是有需要改進(jìn)（改良）的地方？

2、先以小組為單位進(jìn)行交流，準(zhǔn)備展示。

3、我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳：

如果你想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，更多的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，你怎樣為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳？（討論）

（1）、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告語（2）、創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的文章和詩歌

（3）、制作并播發(fā)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的小影片或廣告片

4、老師總結(jié)：

（4）舉行家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示會

（5）在學(xué)?；虻缴鐓^(qū)宣傳自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

5、全課總結(jié)：請和你的小組同學(xué)展示你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并說說這次活動你有什么收獲。

課時安排： 準(zhǔn)備階段

科研知識的輔導(dǎo)，選題、方案制定，調(diào)查表的設(shè)計(jì)，查詢資料的方法和途徑。實(shí)施階段

調(diào)查、訪談、查閱資料，實(shí)驗(yàn)、制作、小發(fā)明等。展示與總結(jié)階段

1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，資料整理、研究報(bào)告、論文的撰寫輔導(dǎo)等。

2、成果發(fā)布會，論文答辯會，資料展示，課程評價等。

校內(nèi) 校外

《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志關(guān)于“三個代表”的重要思想為指針，以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)，通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強(qiáng)社會交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。

2、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心。

3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂并健康成長。

2、到社會中學(xué)社會：社會是大舞臺，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會，才能真正學(xué)以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。

3、在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐：實(shí)踐是知識教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實(shí)施的重心。

4、在生活中學(xué)生活：生活能力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠(yuǎn)。

5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也是綜合實(shí)踐活動的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標(biāo)。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞三條線索開展活動：

1、學(xué)生和自然的關(guān)系；

2、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系；

3、學(xué)生和自我的關(guān)系。涉及范圍包括：研究性學(xué)習(xí)；村里服務(wù)與社會實(shí)踐；勞動與技術(shù)教育；信息技術(shù)教育。

五、實(shí)施策略：

1、宏揚(yáng)主題：綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)“親歷實(shí)踐，深度探究”因而是一個促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動完成學(xué)習(xí)對象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗(yàn)到參與成功帶來得滿足，實(shí)現(xiàn)主動發(fā)展。

2、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，實(shí)現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學(xué)生體驗(yàn)活動樂趣，實(shí)現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

3、加強(qiáng)合作：認(rèn)識和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動過程。通過活動使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強(qiáng)，保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動自主的過程，讓學(xué)生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。

六、實(shí)施原則：

1、實(shí)事求是原則：在整體實(shí)踐活動中勢必會遇到大量的實(shí)際難題和認(rèn)知偏差，為此，我們在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

2、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則：用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論并發(fā)展理論，我們將堅(jiān)持不懈，扎實(shí)進(jìn)行。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)親歷實(shí)踐，因而我們將創(chuàng)造一切機(jī)會為課程的實(shí)施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿生機(jī)。

七、操作程序：

（一）第一階段

準(zhǔn)備階段

1、確立活動主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展《家鄉(xiāng)的蕨菜》、《大會河的食用菌》、《京東板栗》、《富士蘋果》四個活動課題，教師要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動。

2、制定活動方案：教師和學(xué)生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。

第二個階段

實(shí)施階段

1、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

2、活動總結(jié)：在每次活動結(jié)束后，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，做出合理評價與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。第三階段

總結(jié)和展示階段

1、《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》圖片展。

2、《家鄉(xiāng)土特產(chǎn)》介紹會

3、活動總結(jié)和優(yōu)秀個人表彰。

第五篇：引入坐標(biāo)系的教學(xué)活動設(shè)計(jì)

立足生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

引入坐標(biāo)系的教學(xué)活動設(shè)計(jì)

引入坐標(biāo)系教學(xué)活動設(shè)計(jì)：（1）復(fù)習(xí)鞏固：我們到電影院看電影時，每個人都需要一張電影票，你是怎樣根據(jù)電影票上的數(shù)字找到位置的呢？（明確數(shù)對的表示含義和格式）

（2）導(dǎo)入新課:創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課

教師出示以下問題: 1.在一條筆直的街道邊,豎著一排等距離的路燈,小華、小紅、小明的位置如圖所示，你能根據(jù)圖示確切地描述他們?nèi)齻€人的位置嗎？

2．如圖，怎樣說明數(shù)軸上點(diǎn)A和點(diǎn)B的位置，A-4-3-2-101B23（學(xué)生可以以其中一個人為基準(zhǔn)進(jìn)行描述，其目的是為數(shù)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的確定做準(zhǔn)備。

學(xué)生從身邊熟悉的實(shí)際情況入手，進(jìn)入到平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)。先充分復(fù)習(xí)用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示數(shù)入手，這樣由數(shù)軸的表示引入，到兩個數(shù)軸和有序數(shù)對。）

（3）嘗試活動 探索新知

教師講解以下知識點(diǎn)：

平面直角坐標(biāo)系：平面內(nèi)畫兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系.水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸，習(xí)慣上取向右為正方向；豎直的數(shù)軸為y軸或縱軸，取向上方向?yàn)檎较?；兩個坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。（學(xué)生能由教師的敘述明確并能描述平面直角坐標(biāo)系特征和畫法；在練習(xí)本上畫一個平面直角坐標(biāo)系，從中得到體驗(yàn)又可及時暴露問題并能進(jìn)行及時性的糾正。）

點(diǎn)的坐標(biāo)：我們用一對有序數(shù)對表示平面上的點(diǎn)，這對數(shù)叫坐標(biāo)。表示方法為（a,b）.a是點(diǎn)對應(yīng)橫軸上的數(shù)值，b是點(diǎn)在縱軸上對應(yīng)的數(shù)值。（明確點(diǎn)的坐標(biāo)的表示法：表示點(diǎn)的坐標(biāo)時，必須橫坐標(biāo)在前，縱坐標(biāo)在后，中間用逗號隔開，并能嘗試在圖中標(biāo)出其他點(diǎn)的坐標(biāo)。）

（4）嘗試反饋 理解新知

例1 寫出圖中A、B、C、D點(diǎn)的坐標(biāo)

CDOAB（5）總結(jié)拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下知識點(diǎn)的小結(jié)：平面直角坐標(biāo)系； 點(diǎn)的坐標(biāo)及其表示 各象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)的特征 坐標(biāo)的簡單應(yīng)用

（學(xué)生能由教師的引導(dǎo)進(jìn)行以下的小結(jié)：

識別坐標(biāo)和點(diǎn)的位置關(guān)系，以及由坐標(biāo)判斷兩點(diǎn)的關(guān)系以及兩點(diǎn)所確定的直線的位置關(guān)系。通過探究，發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)不但能代表點(diǎn)的位置，而且能反映他所在的直線的特征。）