第一篇：10級物理二班團員日志

學(xué)

學(xué)識

前段時間看了金鷹藝術(shù)節(jié)的主持人盛典，那是一個展示主持人魅力的大party?？赐曛螅以俅胃锌鞒秩说母鞣N能力。一名優(yōu)秀的主持人，不僅要能說會道，思維敏捷，更重要的是要博學(xué)多聞。內(nèi)涵豐富了，就有表現(xiàn)的余地了。古人們的學(xué)富五車，大多也不過是能讀會背，能詩會對，優(yōu)者還上知天文，下知地理，不過這些與現(xiàn)代的優(yōu)秀主持人們比則顯得不足。學(xué)識這個東西是抽象的。一個學(xué)識豐富的人從外表看就有一種與眾不同的氣質(zhì)。而它又是具體的，它是由一本本書積累起來的，由自身的各種經(jīng)歷形成的。因此，博聞強識的人不是個簡單的人。學(xué)習(xí)

學(xué)生的天職是什么？就是學(xué)習(xí)！教師的天職又是什么？那便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不只是學(xué)教科書上的死板的文字，不只是學(xué)自己本專業(yè)的知識，而是要多多觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)各方面的知識。老師們不只是教學(xué)生們讀、寫、算，更要教學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何有選擇性的讀書，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀適合自己的書，讓學(xué)生從書中學(xué)會做人，學(xué)會做事。學(xué)歷

我們?yōu)槭裁匆x書，上大學(xué)？恐怕現(xiàn)在大多數(shù)人都是為了有高的學(xué)歷，拿好的文憑。有幾個是真正想充實自己。作為大學(xué)生的我們，不要浪費大學(xué)這個好資源，也不要只想著畢業(yè)拿學(xué)位證。好好努力，充實內(nèi)心！

活到老，學(xué)到老！

2010級物理學(xué)二班何雨虹

心中的那份奧運情懷

暑假最有意思的事便是看奧運了。每當(dāng)五星紅旗在奧運場上冉冉升起，多少中國人激情澎湃，熱淚盈眶。

只是今年的倫敦奧運會雖然唯美浪漫，卻不盡完美。我國體操名將陳一冰因為過于完美的表現(xiàn)而被裁判批審美疲勞只能屈居第二；國羽巧用比賽規(guī)則卻被批消極比賽而被取消比賽資格；自行車比賽，中國有苦還不能申訴。多么赤裸裸的歧視，這讓我一度憤慨不已。裁判，多么權(quán)威的一個職位，卻公然藐視職業(yè)道德守則，就算他們不怕遭受道德的譴責(zé)，他們的內(nèi)心還能安寧嗎？中國是一個泱泱大國，在國際舞臺上占有極其重要的位置，為什么其他國家的人還敢公然挑戰(zhàn)中國的權(quán)威?奧運會是全球最頂級的體育盛會，公正、公平、公開，難道不應(yīng)該是它的標準嗎？我曾一度認為備受全球矚目的奧運會應(yīng)該是完美無瑕，輝煌透明的，至少表面看起來必須是。可是殘酷的2012倫敦奧運會，不知毀滅了多少人的夢想。夢想，多么美好的一個名詞，得之難，失之卻是如此容易。這讓我不禁想起了四年前，無數(shù)目光，聚焦北京，無數(shù)記錄，一刷再刷。?同一個世界同一個夢想?的口號依稀環(huán)繞在耳邊，可是現(xiàn)實卻是如此的殘酷，仍是同一個世界，可是夢想?yún)s被無情的粉碎了。

每個人心中都有一個奧運夢，都渴望站在世界最高的舞臺上，放著國歌，升起我們絢麗而不失莊嚴的五星紅旗。

加油吧，親們，面對成功，我們不驕不躁；面對挫折，我們勇敢前進；面對過去，我們問心無愧；面對現(xiàn)在，我們胸有成竹；面對未來，我們充滿信心！加油吧，我們親愛的奧運健兒們，加油吧，我最最親愛的祖國，堅信在不久的將來我們一定會是浩瀚宇宙中最閃亮的那顆星星，光芒四射。

2010級物理學(xué)二班宋婷

淺談雷鋒精神在當(dāng)代的狀況

上周去上校選課時遲到了，看到黑板上的?淺談當(dāng)代的雷鋒精神?時以為自己走錯教室了。后來才知道，這是這次課的活動主題。

在課上，很多同學(xué)都針對該主題發(fā)表了自己的觀點和見解。

雷鋒同志離開我們60年有余，雷鋒精神感染一代又一代人，正因為有雷鋒精神，我們的社會才有陽光的一面，在當(dāng)代，雷鋒精神更是顯得可貴。今年似乎比前些年?熱?得早些，聲勢也來得更大些。原因或有很多，但其中之一在于，在當(dāng)代，我們?nèi)匀恍枰卒h精神，她折射著人性的真實需求與普遍的道德情感。

然而，在我看來，當(dāng)代雷鋒精神的傳承是做的遠遠不夠的。3月5號是毛澤東同志宣布向雷鋒同志學(xué)習(xí)的日子,三月也自然成了雷鋒月。然而在很多的班級活動中，卻鮮明的體現(xiàn)了?雷鋒愛照相?這一社會現(xiàn)象，即大家一起做做樣子，拍拍照，留下活動?證據(jù)?后，過場走完了，活動也就結(jié)束了，而事實上在整個活動中基本上沒有做什么實事，沒有學(xué)習(xí)到雷鋒精神的本質(zhì)，反而形成了一種不好的社會風(fēng)氣，間接地影響了參加活動的同學(xué)的價值觀和道德觀念，這種普遍的現(xiàn)象是值得我們深思和反省的。

除此之外，我們還看到是另一個關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)象。那就是很多人愿意真心實意的去做點好事，真真切切的幫別人一點忙。可在很多人看來，這卻成為了一種表現(xiàn)自己的作秀。在做好事還受到周圍人的排斥之后，那些愿意做好事的人勢必是會猶豫以后會不會再做好事，不是所有的人都有勇氣去堅持自己認為是對的事情，也不是所有人心中的善良種子都會開花結(jié)果。

在今天，學(xué)雷鋒做好人好事卻仿佛會遭遇?道德風(fēng)險?，甚至被得到救助的人反咬一口，不得不尋求法律來解決道德層面的問題。這自然不是雷鋒精神的尷尬，不過是當(dāng)下人們道德狀況的一種反應(yīng)。所謂道德風(fēng)險，可能因個別公共事件被放大，卻未必是純?nèi)坏南胂笾?。古往今來，積德行善的人得到的回報并不總是鮮花與掌聲。即以雷鋒而言，由于經(jīng)常舍己為人，當(dāng)時便有人說他是?傻子?，但如果雷鋒不是?甘心愿意做這樣的‘傻子’?，雷鋒也就不成其為雷鋒。也許，在雷鋒精神的燭照下，現(xiàn)在的人們更需要的是審視自己的內(nèi)心，改善對他人的道德預(yù)期，不因喧嘩而動搖向善的意志。

春上春樹在耶路撒冷的演講中說：每個人都是一個蛋，而體制就是一面高墻，而他永遠站在蛋的這一邊。我們每個人的無奈和微小的能力都是我們作為蛋的命運，而這些分享的原則是不要成為那面墻，不要成為你反對的人，不要奉行你反對的原則，去做自己認為對的事情。

只有這樣，雷鋒精神才會得以真正發(fā)揚光大。

2010級物理學(xué)二班侯慧萍

第二篇：團員日志

團員日志

大學(xué)生活的多姿多彩我深刻感受到了！昨天空前絕后的運動會剛剛結(jié)束，今天法學(xué)院3I協(xié)會的愛心創(chuàng)業(yè)實踐大賽又在緊鑼密鼓地進行之中。

今天一大早，參加活動的同學(xué)就陸陸續(xù)續(xù)趕到體育館門前集合。一看到激情澎湃的會長和眾理事學(xué)姐學(xué)長，想起他們?nèi)ツ甑摹白吭绞论E”，我們就感覺渾身有使不完的勁，大家各個摩拳擦掌，躍躍欲試。在宣布了各個小隊的名稱與口號后，會長作了一番振奮人心的動員演講，然后比賽就正式開始了！于是各隊隊長率領(lǐng)著自己的“小兵”浩浩蕩蕩地朝著四面八方進軍。有的去了下河街市場，有的奔向五一廣場，還有的采取就近原則——在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠，尋找一線機會??而我們刺影隊在隊長花生的帶領(lǐng)下，先是收集廢棄物品凈賺5元，然后去舊書店倒賣舊書雜志。一個上午下來，共掙14元。大家歡欣鼓舞，雖然很累，但卻很值得。因為在活動中，我們深切體會到掙錢之不易及團隊精神的重要性和社團活動的公益性，我們的辛勤汗水是對愛彌爾智障兒童的一份特殊的關(guān)懷。這不正是一個優(yōu)秀的團員應(yīng)該有的作為嗎？

第三篇：團員日志

團員日志

最近的天氣一直晴好，心情也很平靜，或是麻木的平靜，或是思考的平靜。

大一了，時光的流逝改變了很多。曾經(jīng)相信的東西被迎面而來的境遇打碎了很多，也重新加固了很多。很喜歡這樣幾句話：“人生苦時有，笑亦有時”“溯風(fēng)而行，寧靜致遠”“在艱辛的日子里要堅持，在幸福的日子里要謹慎”?？捱^、笑過，我真正懂得成長的代價與堅持的代價。

有人說，人生最大的悲劇是死亡。我想從悲觀的角度來看，人生是一幕悲劇，一幕從夢想到砸碎夢想的悲劇。但正式歷經(jīng)痛苦的人才會懂得人的真正含義。為了追尋人生的幸福，小心翼翼的經(jīng)營，或是大刀闊斧地追求，每個人都有不同的態(tài)度。

年少輕狂，有別人的理解?，F(xiàn)在困境隨著韶華逝去，會顯得越來越無所謂。但是現(xiàn)在的檻確是必須超越的。瘋狂笑過之后，傷心哭過后，發(fā)現(xiàn)人生亦只是這樣，超出現(xiàn)世，一切變得不可追、不可觸摸。轟轟烈烈過后，留下的是更加深刻的悲涼。

若是這樣，我們還有什么呢？還需要堅持什么呢？人心的標尺是不一樣的，這把尺決定我們的行為和態(tài)度?；蛉鐒e人輕描般，什么都不用管，不用堅持，或說堅持超越時段毫無意義，那么我們不知道人存在還有什么意義。

人的成長就如蝶破蛹而出，必定痛苦掙扎。即使付出血與淚，或是旁的，我也必須勇敢地邁出自己的步伐。原地的轉(zhuǎn)圈即使平靜的卻也是浪費生命的。蝶最終的宿命是死亡，人亦是。人生是十分悲劇，卻也要用自己的全部演出一場有沒的悲劇。

珍惜生活，珍惜今天的勇氣、幸福、傷痛、歡顏，珍惜身邊的人，親人、朋友、甚至擦肩而過的陌生人。優(yōu)美的悲劇，我們是共同的實踐者。我想對自己說：“加油！”

第四篇：州級骨干教師培訓(xùn)日志

州級骨干教師培訓(xùn)日志

彌勒縣東山中學(xué)

張 瓊

2012年8月6日，立秋的前一天，又一個秋天如期而至，我，一個平凡而普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，來到了美麗的紅河學(xué)院，參加州級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

從在知道要來紅河學(xué)院培訓(xùn)開始，我就一直有些小激動，因為對我這個沒有真正進過大學(xué)校園的人來說，大學(xué)對我來說一直是種誘惑，懷著這種激動的心情，終于等到了8月6日報到日。一路顛簸，一路風(fēng)塵，經(jīng)過數(shù)小時后終于來到了紅河學(xué)院，東問西找，找到了雅莊賓館，找到班主任，報了到，開了房間安頓下來，終于可以躺下來好好休息一會兒，舒緩一下疲憊的身體。雅莊賓館果然很優(yōu)雅，幢幢小樓掩在郁郁蔥蔥的樹林中，很是漂亮，我在想，如果我也有這樣一幢小樓，那該有多幸福多滿足呀。這一夜，在這漂亮的小樓中，我安然入睡。

第二天（8月7日），班主任告知8點在紅河學(xué)院文鼎樓舉行開班典禮，但我起得很早，因為確實有些小興奮。7點40分就到了文鼎樓報告廳，報告廳內(nèi)除了一位工作人員在布置會場外，空無一人，我找了個位子坐下來，等待典禮開始。主持人介紹了各位領(lǐng)導(dǎo)，我自然是一位都不認識，甚至都沒聽說過，我用一種崇敬的眼光仰視著臺上的各位領(lǐng)導(dǎo)，專注地記住每位領(lǐng)導(dǎo)的致辭和發(fā)言，恨不得自己擁有一支錄音筆記下他們所有的言語。典禮結(jié)束后，接著就是紅河州教科所周新民所長為我們做講座。聽說周所長是一位才華橫溢、能力很強的學(xué)者，所以蠻期待他的講座，也期待自己能有所獲。果然，周所長確實是不凡之人，他的講座《中小學(xué)骨干教師成長經(jīng)歷報告》讓我知道了什么是骨干教師以及一個骨干教師成長經(jīng)歷，要成為骨干教師，必須具備哪些能力條件。聽完后，我覺得自己與一個骨干教師的差距很大，有待提高的地方還有太多太多，突然覺得自己好像找到了治療“職業(yè)倦怠”的良方。

下午還是周所長的講座，他今天講的是《微型課題，在希望的田野上》，通過他的講解和分析，讓我知道了其實課題研究并不那么神秘和遙不可及。微型課題具有很強的可操作性，作為一名普通一線教師，我也可以做課題，也可以做得有聲有色。于是，我有了一種沖動，一種想嘗試做課題研究的沖動，想做一名研究性教師的沖動。當(dāng)然，光沖動是遠遠不夠的，我決心化沖動為行動，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，做到有所為。

通過一天的“充電”，我覺得自己這次沒有白來，一天的時間，我的思想和觀念就有了如此大轉(zhuǎn)變，我覺得自己是如此幸運，在那么多教師中，我能參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且是自己不用負擔(dān)生活上的一切開支，這樣好的學(xué)習(xí)機會，這樣優(yōu)質(zhì)的授課教師，還有來自全州各縣市很多優(yōu)秀一線教師，在一起交流學(xué)習(xí)，這是多么好的一次學(xué)習(xí)機會，我有什么理由不認真學(xué)習(xí)呢？

感謝生活，讓我學(xué)會了堅強；感謝紅河學(xué)院，為我提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，這將是我以后工作學(xué)習(xí)中一筆寶貴的財富。

第五篇：物理教學(xué)研修日志

教學(xué)體會

在物理教學(xué)中，教師在完成傳授知識的同時，有意識、有目的的進行科學(xué)方法教育和指導(dǎo)，有利于促進學(xué)生智能的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅掌握了物理知識本身，而且掌握了研究和學(xué)習(xí)物理的方法，以及探索物理的精神。指導(dǎo)閱讀課本，培養(yǎng)自學(xué)方法

在教學(xué)中充分利用教科書，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。一方面通過讀書掌握物理的科學(xué)語言；二是通過反復(fù)讀書，使掌握的知識更加全面、系統(tǒng)、準確；三是通過讀書提高自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)上變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。那么，怎樣正確指導(dǎo)讀書呢？

（1）基本概念、基本定律要著重讀，對其中的重點字母要深入體會、準確理解。因為這些字句或揭露了事物的本質(zhì)；或指出了事物變化的范圍和條件；或反映兩個事物的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)時，必須指導(dǎo)學(xué)生把這些重點字句“摳”出來搞清楚、弄明白。如功率的概念中把“時間”限制為“完成這些功所用的時間”，而不能簡單說成“功率等于功跟時間的比值”。又如楞次定律：“感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”，“阻礙”的含義不是“阻止”，它是指：原來磁場增強時，感應(yīng)電流磁場與原磁場反向；原來磁場減弱時，感應(yīng)電流磁場與原磁場同向。在教材中“這段”、“該點”、“某時”、“某刻”、“任意”、“總是”等字眼很多，切不可輕視。要養(yǎng)成“摳”字眼的習(xí)慣，正確理解概念和規(guī)律的物理意義、適用條件。

（2）指導(dǎo)學(xué)生識圖、讀圖、畫圖。物理學(xué)上的圖形很多，如速度圖線、振動圖線、交流電的圖線、電力線、磁感線、電路圖、受力圖等，是用來描述量與量之間關(guān)系或變化規(guī)律的，是最簡單的物理語言。學(xué)會識圖、讀圖、畫圖是一種基本功，決不能忽視。通過對圖形的理解，可以提高空間想象力，增強物理綜合能力。在現(xiàn)代，物理學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。物理學(xué)理論通常以數(shù)學(xué)的形式表達出來。經(jīng)過大量嚴格的實驗驗證的物理學(xué)規(guī)律被稱為物理學(xué)定律。然而如同其他很多自然科學(xué)理論一樣，這些定律不能被證明，其正確性只能經(jīng)過反覆的實驗來檢驗。

關(guān)于物理的教學(xué)，也有很多資料參考，我認為自主要的是要建立學(xué)生的對學(xué)習(xí)物理的自信心和引發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)方法是一種輔助手段。所以通過自學(xué)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，希望能對教學(xué)有所幫助。

新課程改革的深入，新課程理念正在根植于教師的頭腦中，外顯于課堂。在許多課堂特別是公開課、研究課、示范課上，合作探究、討論交流、分組競賽等新的學(xué)習(xí)方式也頻頻展現(xiàn)在我們的面前。在這些課堂上，學(xué)生討論活躍，回答問題踴躍，課堂呈現(xiàn)出熱鬧的景象。執(zhí)教者似乎不愿意讓課堂出現(xiàn)一點安靜的狀態(tài)。

教材需要學(xué)生靜讀：

許多教師在新課的引入上花費了很多的心思，千方百計地用新、奇、特的方法來集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，這種良苦用心無疑是好的。但每節(jié)課都能找到新、奇、特的方法是不可能的，也沒有那么多精力來精心設(shè)計每一課堂的引入，更多的是隨課堂。據(jù)我本人調(diào)查，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此在隨堂課的開頭，很有必要讓學(xué)生靜讀教材，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點、難點，做到心中有數(shù)。學(xué)生往往帶著自己的經(jīng)驗和感情閱讀教材，用自己的思維方式去理解教材，這個過程是教師對教材的分解、闡述無法完全替代的。回答問題需要學(xué)生靜思：

提問是課堂教學(xué)中師生對話的一種常用的方式，也是引導(dǎo)學(xué)生思考的常用手段。教師提問之后，要等待學(xué)生靜靜地思考。

提問之后即叫學(xué)生回答，而且回答得十分流暢的課堂多半是虛假的。要么問題太簡單，沒有思考價值，要么演練了很多次，學(xué)生早已熟記答案，要么讓優(yōu)生的思考代替了全體學(xué)生的思考，用虛假的熱鬧和流暢掩蓋多數(shù)學(xué)生缺乏思考的實質(zhì)。概念與規(guī)律的學(xué)習(xí)需要學(xué)生靜悟：

科學(xué)概念和規(guī)律的建立是一個復(fù)雜的過程。它往往包括對現(xiàn)象的觀察，分清矛盾的主次，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，由生動的具體到科學(xué)的抽象等一系列的思維加工過程。這個過程需要足夠的時間讓學(xué)生靜靜地悟，讓學(xué)生真正悟透其中的道理，理解其本質(zhì)，方能舉一反三。特別是高中物理，思維難度大，更需要學(xué)生的靜悟，有人甚至干脆把物理叫做“悟理”。例題講解之后需要學(xué)生靜練

理科教學(xué)離不開解題，教師在例題的示范后，無疑會讓學(xué)生動手練習(xí)。學(xué)生的課堂練習(xí)是不能夠由教師包辦代替的。教師無論如何也代替不了學(xué)生的動手操練。堂上教師要給學(xué)生時間，讓學(xué)生安靜地思考，自主地練習(xí)。通過練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)思路，提煉方法，真正做到“教學(xué)做合一”，讓知識入腦、技能過手、方法得以掌握，讓課堂教學(xué)目標落到實處。特別是高中物理學(xué)生普遍感到一聽就會，一學(xué)就懂，一做就錯。問題的根源在哪里？學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)上出了問題：教師講得多；學(xué)生練得少，經(jīng)歷得少，歸納得少，必然掌握得少。課堂結(jié)束需要學(xué)生靜靜地總結(jié)與回顧：

課堂教學(xué)要有精彩的開頭，更要有耐人尋味的結(jié)尾。心理學(xué)的近因效應(yīng)表明：最近的刺激對學(xué)生的印象最深。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程，學(xué)生需要把所學(xué)的知識納入已有的知識結(jié)構(gòu)中去，通過對已有知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，重新建立新的知識結(jié)構(gòu)，以便于回憶、再現(xiàn)、提取。

課堂教學(xué)不能草草地結(jié)束，也不能由教師包辦學(xué)生歸納總結(jié)。教師要精心安排，課堂教學(xué)要安排幾分鐘時間讓學(xué)生自己靜下心來好好總結(jié)：本節(jié)課我學(xué)到了什么？還有哪些問題？本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些？重點是什么？難點是什么？需要掌握得方法有哪些等，讓學(xué)生自主地完成知識的系統(tǒng)建構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味追求熱鬧，也不能一味地追求安靜。熱鬧與安靜都不是課堂教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)的本質(zhì)要求之一是要促進學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的參與。當(dāng)靜之處則靜，當(dāng)鬧之處則鬧，鬧與靜結(jié)合方能彰顯課堂教學(xué)的本質(zhì)。

經(jīng)過幾年教學(xué)實踐覺得要想提高教學(xué)質(zhì)量要不斷進行教學(xué)反思：

老師要進行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。

１.轉(zhuǎn)變 教學(xué)理念提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為：課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？答案是要 在教與學(xué)的交互活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。

２.提高專業(yè)修養(yǎng)，豐富專業(yè)學(xué)識

學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。物理教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)，而且還具有分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。