第一篇：15水上飛機(jī)對(duì)一課時(shí)

《水上飛機(jī)》教案

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成詞語

3、整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題

1、教師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《水上飛機(jī)》（板書課題，齊讀）飛機(jī)我們都知道是什么？那水上飛機(jī)又是怎么回事呢？

2、再讀課題 出示目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成詞語

3、整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文內(nèi)容。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一下課文，注意要求：“①標(biāo)畫出自然段的序號(hào)，把你不認(rèn)識(shí)或者難讀的字詞圈出來，并通過查生字表和工具書弄清它的字音。②讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課后的生字表中找一找；讀通句子，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)”

2、幫對(duì)互相認(rèn)讀生字，詞語。

教師：幫對(duì)間交流自己圈畫的字詞，做到讀準(zhǔn)字音。

3、教師檢查生字詞

教師：現(xiàn)在我考一考大家詞語能讀好嗎？（出示詞語）老師也找出了一些不太好讀的詞，想考考你們，看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

貨輪

究竟

救援

迅速

茫茫 森林

輸送

求救

遙遠(yuǎn)

漸漸

（指名讀，生帶生讀，開火車讀，男生讀，女生讀）

三、通讀課文

1、自由練讀課文

教師：生字詞我們都會(huì)讀了，那課文你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂蛇x擇你剛才讀的不熟的段落，讀一讀練一練，注意要求：“讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)”

2、對(duì)子之間互讀交流提升

3、小組內(nèi)朗讀展示交流共同提升

教師：小組之間每人一小節(jié)讀，并互相指正

4、班內(nèi)展示讀（結(jié)合師生及時(shí)的評(píng)價(jià)）

教師：我找?guī)讉€(gè)同學(xué)來展示讀一下，誰來挑戰(zhàn)，每人一小節(jié)展示讀，其他同學(xué)注意坐姿仔細(xì)聽

（以上兩個(gè)環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間）

四、再讀課文

整體感知文意

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利。然后思考：水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)？

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀思考

2、交流合作，展示提升 對(duì)子之間： 小組之間：

全班同學(xué)之間：（目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)并利用合作學(xué)習(xí)來解決自己的疑難，并通過對(duì)子之間、小組之間、全班同學(xué)之間、師生之間不同層次的展示交流，達(dá)成共識(shí)促進(jìn)學(xué)生讀好課文加強(qiáng)自身的提升。同時(shí)教師要進(jìn)行有效地巡視，以學(xué)定教，結(jié)合學(xué)情再提示學(xué)生取舍下一合作探究，展示提升的環(huán)節(jié)。）

五、指導(dǎo)寫字 “趟”“虧”

1、讀帖：（讀帖交流）教師：認(rèn)真讀帖，哪個(gè)字比較難，給大家提個(gè)醒，怎樣才能寫好。

2、教師范寫（邊寫邊指導(dǎo)）

3、學(xué)生描紅、臨寫。教師：描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意寫字姿勢(shì)。

4、師生評(píng)價(jià)（結(jié)合學(xué)情教師可以在巡視的過程中評(píng)價(jià)，也可同桌間互評(píng)，還可以利用一體機(jī)班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。）

5、糾正

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）教學(xué)反思：

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文

2、理解詞串，了解水上飛機(jī)的主要作用

3、激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確流利有感情的朗讀課文

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》。

（板書：水上飛機(jī)）

2、齊讀課題

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，這節(jié)課我們深入品讀作者是怎樣寫水上飛機(jī)的？

二、自主學(xué)習(xí)

精讀課文

1、品讀課文，感悟水上飛機(jī)本領(lǐng)之大（1）出示問題

教師：我們先來解決第一個(gè)問題

借助一體機(jī)出示：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用“——”畫出文中寫水上飛機(jī)作用的詞句，讀讀這些詞句，想一想作者是怎樣寫水上飛機(jī)的。（2）自讀自悟（自讀 標(biāo)畫 標(biāo)注 寫出感悟）

教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫邊思考，獨(dú)立解決這些問題，在解決問題的時(shí)候如果你有其他的發(fā)現(xiàn)或感悟也要總結(jié)一下，都做好交流的準(zhǔn)備。

學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的閱讀情況。（3）小組內(nèi)交流：（4）班內(nèi)展示交流：

教師：水上飛機(jī)的本領(lǐng)在哪里，課文中是怎樣具體描寫的。

教師引導(dǎo)：圈畫出關(guān)鍵詞句

2、品讀課文，感悟雄偉壯麗

（1）出示問題

普通飛機(jī)和水上飛機(jī)的區(qū)別？

（2）自讀自悟

教師：生自讀、自畫

師巡回，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

（3）小組內(nèi)交流：

（4）班內(nèi)展示交流

四、小練筆（找到本節(jié)課的讀寫結(jié)合點(diǎn)）

如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

小組合作辦報(bào)，展示課外搜集的有關(guān)飛機(jī)的各種資料或介紹最新科技成果 教學(xué)反思：

第二篇：水上飛機(jī)教案(第二課時(shí))

15、水上飛機(jī)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）。（出示詞語）你能正確讀出來嗎？水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

又有什么作用呢？讓我們一起走近水上飛機(jī)，去看一看。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢？（出示活動(dòng)一）請(qǐng)同學(xué)們自讀 課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語句。交流

1、出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺得這條大船很——“奇怪”。

3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

小海鷗看到這條奇怪的船，它心里感到非常（生：好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變。

4、對(duì)啊，這里是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個(gè)詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。

其實(shí)，究竟這個(gè)詞并不止這一種意思，（出示句子讀）師：你能也用“究竟”說句話嗎？

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？（出示活動(dòng)二）大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

（二）學(xué)習(xí)二至六自然段

1、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

（這只奇怪的船告訴小海鷗

附板書：它叫

海上救護(hù)機(jī)，作用是

救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

2、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？（出示活動(dòng)三）請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段

（三）學(xué)習(xí)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（出示名稱、用途）

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

你能也學(xué)著這一段的寫法，用“有的??有的??還有的??”說一段話嗎？（出示句子練習(xí)）

（四）學(xué)習(xí)第8自然段

過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？（生：水上飛機(jī)飛行速度要比船的航行速度快得多了）

課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？（出示第八自然段句子“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！保┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀，然后交流交流

1、點(diǎn)擊： “漸漸地”是什么意思？這不是與（點(diǎn)擊）“迅速”自相矛盾嗎？ 表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

2、指導(dǎo)有感情地朗讀

海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！

3、指導(dǎo)朗讀

三、回歸文本

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)原來有這么大的作用。（出示小結(jié)）

假如你就是一架水上飛機(jī)，你能把自己介紹給你的朋友嗎?拿出筆來寫一寫吧。（出示：我叫??）注意：要把它的名稱、樣子、和用途寫清楚。

交流。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們說得很好，聽了你們的介紹，大家知道了你們是一種特殊的飛機(jī)，你們的種類很多，又各自有特殊的本領(lǐng)。

其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還收集了一些，（出示圖片）欣賞完后師：你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā) 3

揮哪些新的作用。（出示奇思妙想）（海上清潔機(jī)、海上偵察機(jī)、海上巡邏機(jī)、海上反潛機(jī)??）

只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！

2、出示2----7自然段，分角色有感情地讀課文。

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用“究竟”、““漸漸地”寫話。

3、上網(wǎng)查查有關(guān)資料，自己設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)。板書設(shè)計(jì)：

水上飛機(jī) 海上救護(hù)機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火

…… ……

第三篇：水上飛機(jī)第一課時(shí)教案

《水上飛機(jī)》第一課時(shí)教案

曹縣古營(yíng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉盈盈

【教材簡(jiǎn)介】本文是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個(gè)自然段。第一段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟。第二至七段寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八段寫水上飛機(jī)聽到報(bào)警后立即前往救援。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，是激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。【學(xué)情分析】

課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)讀二類字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、精講第一自然段，能用“究竟”造句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“究竟”造句。

2、憑借具體語言材料，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1、朗讀課文做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，正確，流利，有感情。

2、能體會(huì)語境靈活造句?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激趣設(shè)懸

1、猜謎語：一只大鳥真稀奇，只喝油來不吃米。呼嘯一聲沖上天，載客運(yùn)輸飛千里。

2、當(dāng)你們第一次讀到這個(gè)題目時(shí)，你有什么想法？

二、初讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。

三、檢查生字詞掌握情況

茫茫 貨輪 究竟 迅速 救援

汲水 森林 海鷗 佩服 遇難

四、再讀課文

要求：在剛才的基礎(chǔ)上讀得更流利，通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀課文要做到眼到、心到、口到。

五、分自然段指名讀課文

六、默讀課文，邊讀邊想：

本課主要講了一個(gè)什么樣的故事？ 七．精讀第一自然段（預(yù)設(shè)）

（1）小海鷗一開始遇到水上飛機(jī)時(shí)，水上飛機(jī)是什么樣呢？

出示：在茫茫的大海上……兩個(gè)大翅膀。

你們見過長(zhǎng)翅膀的船嗎？你能用一個(gè)詞語來形容一下這條大船嗎？你能把這條船奇怪的樣子讀出來嗎？

（2）小海鷗是怎么想的呢？

出示：小海鷗想：……

想想，見多識(shí)廣的小海鷗會(huì)見過哪些船？你能把小海鷗好奇的心情讀出來嗎？

八．指導(dǎo)書寫“貨”，“佩”。

關(guān)鍵是“貨”的第三筆，“佩”的第五筆。

九．布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、小組討論：如果讓你是設(shè)計(jì)師，你要為水上飛機(jī)設(shè)計(jì)什么用途？給它起什么名字？

板書： 水上飛機(jī)

樣子 ？

第四篇：《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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教材分析：

全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。

學(xué)情分析：

水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

教學(xué)要求：

1、正確流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

字音。

理解。

1、板書課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)

2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。

三、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不

四、再讀課文要求：

字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語

二、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。

（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思？“問個(gè)究竟”是什么意思？

（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

（6）句子訓(xùn)練。

（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語氣。

（8）小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機(jī)說的話，用（）畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？

（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

五、作業(yè)

1、造句------

2、漸漸地-------

3、正確流利、有感情的朗讀課文。

第五篇：水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、板書：飛機(jī)，你能讀一下這個(gè)詞語嗎？說起飛機(jī)，我想大家一定不陌生，一定在藍(lán)天，電視上或者課外書上見過它，你能來介紹一下你了解的飛機(jī)嗎？

2、其實(shí)飛機(jī)的種類也有很多，有水上加油機(jī)、直升飛機(jī)、轟炸機(jī)、客機(jī)、貨機(jī)，說也說不完，可是其中也一種飛機(jī)連老師都沒見過，它一種新的科技發(fā)明，它的名字叫——板書：水上飛機(jī)，誰能用朗讀讀出這種飛機(jī)的特點(diǎn)？

3、我聽出來了，你讀出了它的特點(diǎn)，這是一種水上飛機(jī)，大家一起來試一試。（齊讀）

4、今天我們要學(xué)的這篇課文題目就是——水上飛機(jī)。（齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？（水上飛機(jī)是什么樣子的？水上飛機(jī)有什么作用呢？）

二、初讀課文，理解詞語

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，在讀書時(shí)注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子和詞語多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得真仔細(xì)，那通過朗讀，你讀懂了什么？

3、咱們這課的生字你會(huì)讀了嗎？（出示生字加拼音的生字）指名讀，去掉拼音讀，開火車讀。同學(xué)們，你想怎樣記住他們，同桌交流一下。（同學(xué)們，你覺得這些字中那個(gè)字容易寫錯(cuò)，應(yīng)該怎樣注意，誰愿意和大家交流一下？）“喂”不要多一撇，“援”右半部分不要寫成“愛” 同學(xué)們分析得真仔細(xì)，讓我們?cè)冽R讀一下這些生字吧。出示詞語：多種形式（讀多音字難）(聯(lián)系上下文解釋汲水)

4、同學(xué)們生字詞都掌握了，那再讀課文就會(huì)更輕松了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把課文讀熟練，想想課文主要講了什么。

5、分小節(jié)讀課文

三、指導(dǎo)書寫 描紅加練習(xí)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課 水上飛機(jī) 齊讀課題

二、精讀感悟

1、情景展示，教師描述：在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示圖片）

它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？

2、學(xué)生交流（多媒體出示課文第一自然段第一句 顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀）

3、我們?cè)賮砜纯催@艘船吧，這是一艘普通的船，請(qǐng)你比較一下這兩艘船，他們最大的不同是在哪里呢？（師：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀，課件點(diǎn)紅“大翅膀”）

4、誰來讀讀這句話，通過朗讀把它們的不同讀出來？

5、這條船真是與眾不同啊，那小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？學(xué)生交流（出示句子）

6、指導(dǎo)朗讀：是啊，小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當(dāng)時(shí)心里的感覺用朗讀表達(dá)出來？

7、因 為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個(gè)究竟。（出示）（1）理解“究竟”：“究竟”在這里是什么意思？可以換個(gè)什么詞？（清楚、明白。）

（2）用“究竟”造句

8、現(xiàn)在，讓我們一起把這段話讀好。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.過渡:小海鷗是怎么問的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).1,這艘奇怪的大船是誰呀(水上飛機(jī))2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話.3,誰愿意來做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語.指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話,指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)4,我是誰呀(板書:海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢 誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)5,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.6、男女生分角色練讀對(duì)話.(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.1,水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟.請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng) 2,分小組交流,介紹.板書: 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火

3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你從哪里看出來的？（省略號(hào)）是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。（同學(xué)們想象一下，水上飛機(jī)還有那些本領(lǐng)，同桌討論一下）

4、你們看，水上飛機(jī)的用途多廣，作用多大呀。如果你是水上飛機(jī)，會(huì)以什么樣的心情向小海鷗介紹你的兄弟？（自豪）

5、那就請(qǐng)大家自豪地向小海鷗作介紹吧。齊讀第7自然段。(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.引讀:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來.水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào).??水上飛機(jī)是怎么說的，又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找出答案。

1,小海鷗是怎么說的？（出示句子:對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!）

誰能讀好這句話 指導(dǎo)朗讀:他說這句話的時(shí)候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語氣來讀，語速應(yīng)怎樣？指導(dǎo)讀。

2,說完她又是怎么做的呢？（出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.）（看圖片）

海上飛機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇。

三,拓展延伸,情感升華.今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看。

看了這些圖你想說些什么？你有什么感受？

四、布置作業(yè)

如果讓你造水上飛機(jī)，你想發(fā)揮他的什么作用？課后收集有關(guān)資料，自己試

著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)，可以寫一寫，也可以畫一畫。

附:板書設(shè)計(jì): 水上飛機(jī) 海上救護(hù)機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火 ······