第一篇：如何有效開展主題班會(huì)

如何有效開展主題班會(huì)

班級管理是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)。管理好班級有多種途徑，成功召開主題班會(huì)是最有效途徑之一。通過主題班會(huì)的召開，能有利學(xué)生的整體進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，為班級的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)和營造良好的文化氛圍。

主題班會(huì)對于一個(gè)班，或者說對于一個(gè)班級里面的學(xué)生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個(gè)簡簡單單的活動(dòng)、講座或者項(xiàng)目。近幾年，我開展了感恩教育、“文明與美麗-我身邊最美的人”等主題的班會(huì)，也時(shí)常旁聽學(xué)習(xí)了其他班主任開展的主題班會(huì)，在對自己和其他班主任開展的主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行一定的分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成了對于開展有價(jià)值、有效果主題班會(huì)活動(dòng)的一些思考和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出下列不成熟的技巧，僅供參考。

（一)慎重選取主題班會(huì)的主題。

主題是班會(huì)的靈魂，主題要鮮明，更要有感召力和鼓舞性。班主任可以根據(jù)班級存在的問題，征求學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生人人思考，想出主題班會(huì)的主題。精心設(shè)計(jì)好主題之后，應(yīng)慎重選取主題班會(huì)活動(dòng)的主題。

當(dāng)前社會(huì)充斥著各種正負(fù)面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷?，對于正處在開始有自身獨(dú)立思想但是還不夠成熟的高中學(xué)生的沖擊力實(shí)在太大，這些東西對于處于叛逆期的學(xué)生來說，是很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的。而對于這種情況，筆者認(rèn)為教育群體是無法阻止這一切的發(fā)生的。

相反的，教育者只能進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，在那些思想誤導(dǎo)學(xué)生之前，給他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而不可能利用上專業(yè)課的時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)性的思想教育，因此主題班會(huì)活動(dòng)尤其重要。那么，開展有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)活動(dòng)需要考慮哪些細(xì)節(jié)呢？

1.主題應(yīng)該是一個(gè)明確的小主題。

明確的意思是指班主任必須明白自己所設(shè)想的這個(gè)主題是關(guān)于什么內(nèi)容的，比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重、感恩等，并且設(shè)想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對所設(shè)想的主題有個(gè)較為明顯的展望和分塊。

2.主題應(yīng)該是一個(gè)能夠開展的主題。

當(dāng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題的時(shí)候，他需要考慮該主題的可實(shí)施性（包括實(shí)施難度、涉及到的對學(xué)生思想水平、辨析能力、動(dòng)手能力、安全問題的要求等），而不是簡單的以自身為標(biāo)準(zhǔn)，心存“我不會(huì)出問題學(xué)生也絕對不會(huì)出問題”的僥幸心理。

總而言之，選取恰當(dāng)?shù)闹黝}是開展有價(jià)值、有效果主題班會(huì)最基本的前提。

（二）動(dòng)員全體學(xué)生積極參加

要想成功召開主題班會(huì)，僅僅靠班主任和班委會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使全體學(xué)生都積極參與班會(huì)中去。

開主題班會(huì)前，可以先營造班會(huì)文化氛圍，如更換教室標(biāo)語，教學(xué)生唱烘托班會(huì)氛圍的歌曲等，例如，在開展感恩教育主題班會(huì)之前，筆者便在教室播放了一首<<感恩的心>>歌曲。當(dāng)然，若讓學(xué)生參與主題班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，班主任必須確保學(xué)生在參與互動(dòng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性，出現(xiàn)偏差的時(shí)候一定要給予指正，以確保主題班會(huì)活動(dòng)的順利開展并取得成效。

有些人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮言論自由，這才能體現(xiàn)一個(gè)主題班會(huì)的真實(shí)性，筆者認(rèn)為不妥當(dāng)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生在主題班會(huì)的開展過程中出現(xiàn)“唱反調(diào)”等削弱主題班會(huì)正面影響的行為，而班主任不及時(shí)制止和糾正，那么其他學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“原來這樣也無所謂”“也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢，那么整個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)就沒有任何開展效果了。

所以，為了順利開展并且引導(dǎo)正能量，班主任必須全程把握學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容的正確性，必要的時(shí)候還要安排所謂的“內(nèi)應(yīng)”來實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)活動(dòng)的正向效果。

（三）班會(huì)形式力求新穎、變化多樣

當(dāng)前教育普遍提倡發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力、鼓勵(lì)學(xué)生的自由發(fā)揮，所以很多主題班會(huì)出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)、班主任為輔助的主題班會(huì)開展模式，對于這種提倡發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的形式我表示非常贊賞，我自己也嘗試著實(shí)踐這種開展模式。

不過，主題班會(huì)的開展形式可以新穎多樣、別具一格，如此，才能使學(xué)生開闊視野，增長知識，鍛煉才能。因此，班主任可以適當(dāng)選取主題班會(huì)活動(dòng)的開展方式。比如，根據(jù)主題的嚴(yán)肅程度選擇恰當(dāng)?shù)拈_展方式。“提高班級凝聚力”這種比較自由化的主題，就可以設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行一系列的游戲和互動(dòng)，增強(qiáng)他們相互了解和對班級的歸屬感；而對于“感恩”“尊重”等比較嚴(yán)肅的主題，如果還設(shè)計(jì)類似“你畫我猜”等游戲環(huán)節(jié)的話，游戲環(huán)節(jié)中的喧囂娛樂氣氛會(huì)影響到主題班會(huì)活動(dòng)的成效性，此時(shí)若采取小型辯論、朗誦詩歌等方式就比較符合這種嚴(yán)肅的場合了。所以班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)環(huán)節(jié)的時(shí)候一定要慎重，否則很可能會(huì)適得其反。

（四）把時(shí)間完全還給學(xué)生

班主任是主題班會(huì)的導(dǎo)演，是班會(huì)的精心設(shè)計(jì)者，而學(xué)生是演員。筆者僅僅是個(gè)旁觀者，把全部時(shí)間還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，班會(huì)由普通話最標(biāo)準(zhǔn)、組織能力最強(qiáng)的同學(xué)主持，由管理能力較強(qiáng)威信較高的班長負(fù)責(zé)，等等，他們各負(fù)其責(zé)、各盡其才，使主題班會(huì)組織得井井有條，嚴(yán)密有序。各小組學(xué)生代表紛紛上臺發(fā)言，個(gè)個(gè)聲音宏亮，群情激昂。

最后班主任進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生提出殷切期望，對得起祖國對你的培養(yǎng)，對得起父母對你的供應(yīng)，對得起自己的現(xiàn)在和未來，這樣的開展方式對學(xué)生的思想教育很大。

（五）注重主題班會(huì)活動(dòng)的后期反饋

有些班主任可能認(rèn)為，在主題班會(huì)活動(dòng)最后進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，輔以一些教育性的建議，就是對主題班會(huì)活動(dòng)的升華和首尾，筆者認(rèn)為這樣的想法是一種不成熟的表現(xiàn)。

當(dāng)前的學(xué)生有一部分存在不良行為習(xí)慣的反復(fù)性，極個(gè)別學(xué)生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調(diào)，這些都在告訴我們衡量一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)的有價(jià)值和有效果必須考慮到學(xué)生的后期反饋。學(xué)生在開展完主題班會(huì)活動(dòng)后，會(huì)將他們的體會(huì)表現(xiàn)在接下來的日常學(xué)習(xí)生活中，而班主任需要的是對學(xué)生接下來的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指正，直到大部分學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的主題班會(huì)活動(dòng)才算是一個(gè)有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)。當(dāng)然，這樣還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多環(huán)境的支持與配合。

總而言之，根據(jù)環(huán)境、學(xué)生、主題內(nèi)容的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)開展方式，并且進(jìn)行監(jiān)督和正確引導(dǎo)，是一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)成功開展的必要條件。唯有如此，主題班會(huì)成功召開后，才能使他們自我反思，自我總結(jié)，加強(qiáng)自醒、自悟、自律，從思想上進(jìn)行洗禮，克服不良習(xí)慣，并落實(shí)到日常行為中去；才能增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。

第二篇：如何有效開展主題班會(huì)-主題班會(huì)

如何有效開展主題班會(huì)

文/葛存劍

主題班會(huì)，大家都很熟悉，是班主任針對所管理班級的具體情況進(jìn)行思想政治教育的一種形式，也是班主任工作發(fā)揮力量的重要陣地。為了有計(jì)劃有目的的組織好主題班會(huì)，達(dá)到班會(huì)要實(shí)現(xiàn)的效果。吳橋二中全體實(shí)習(xí)生在東四樓電子備課室圍繞如何有效開展主題班會(huì)這一問題展開了熱烈的研討。

大家對如何開展有意義、有實(shí)質(zhì)的班會(huì)進(jìn)行了交流，都結(jié)合這兩個(gè)月來的教學(xué)實(shí)踐表達(dá)了自己的一些想法與建議。最后經(jīng)會(huì)議總結(jié)，大家一致認(rèn)為要有效開展主題班會(huì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

首先，明確班會(huì)目的，根據(jù)目的來確定你的班會(huì)主題。可以依據(jù)學(xué)校的整體班會(huì)規(guī)劃來定，也可以根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況來定。班會(huì)主題宜精不宜多。班會(huì)的主題要了解學(xué)生的困惑，貼近同學(xué)們的生活，對癥下藥，才能讓同學(xué)們樂于參與到班會(huì)中來。通過主題班會(huì)，加強(qiáng)了師生間的交流，拉近和同學(xué)們的距離，形成師生間的共識；通過主題班會(huì)也鍛煉了同學(xué)們的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，加強(qiáng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的決策力與積極性。

其次，主題班會(huì)的準(zhǔn)備工作要做充分。要開好一個(gè)主題班會(huì)，僅僅選好一個(gè)合適的主題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需做好大量的準(zhǔn)備工作。只有做好充分的準(zhǔn)備，在班會(huì)結(jié)束后，才能讓學(xué)生們對討論的問題有深刻的體會(huì)和強(qiáng)烈的共鳴。有條件的話，可以利用學(xué)校多媒體進(jìn)行展示。讓同學(xué)們有一個(gè)清晰的主題認(rèn)識，了解此次班會(huì)的重點(diǎn)。充分準(zhǔn)備不僅包括班會(huì)的形式和內(nèi)容，更包括對學(xué)生聽后的反映的預(yù)測，現(xiàn)實(shí)感要強(qiáng)，內(nèi)容一定要直指問題的關(guān)鍵。

第三，班會(huì)形式要多樣化，不能千篇一律。主題班會(huì)就內(nèi)容來分類的話，可以分為以下幾大類：

（1）輔導(dǎo)類班會(huì)

一般有學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)，溝通技能輔導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)凝聚力輔導(dǎo)等。針對這類班會(huì)，可以采用座談、游戲、講座以及分享討論等形式。

（2）思想政治教育類班會(huì)

一般有學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，安全教育主題班會(huì)等。對于這類班會(huì)，可以采取記者采訪，正反雙方辯論等形式。必要時(shí)可以邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，借助權(quán)威力量，做到嚴(yán)肅和正式。

（3）慶祝節(jié)日類主題班會(huì)

比如慶祝五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)等。這類活動(dòng)同學(xué)們參與的積極性都很高，這時(shí)候班主任就不要再占據(jù)主導(dǎo)地位，給同學(xué)們搭建好平臺提供空間，讓同學(xué)們充分展示他們的才藝。有時(shí)候通過這樣的主題班會(huì)，你會(huì)看到同學(xué)們平時(shí)看不到的一面，讓你更多的了解學(xué)生。

最后，做好主題班會(huì)的總結(jié)和善后共作。一次班會(huì)不僅要有充分的準(zhǔn)備，還需要認(rèn)真總結(jié)。由班級干部負(fù)責(zé)總結(jié)工作，并把總結(jié)的內(nèi)容以板報(bào)的形式出在教室的宣傳板上。總結(jié)可以是展示班會(huì)的內(nèi)容，同學(xué)們的觀點(diǎn)，也可以是班會(huì)中提出的一些需要改進(jìn)的問題。當(dāng)問題得到解決時(shí)，可以在宣傳欄里劃去該問題。這樣慢慢的使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和鍛煉，增強(qiáng)著班級的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

通過這次討論，大家對如何開展有效、有意義的班會(huì)有了更進(jìn)一步的了解。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，我們的班級管理水平一定會(huì)得到提升。

第三篇：開展有效的主題班會(huì)

開展有效的主題班會(huì)

何芳

基本情況：本中隊(duì)共有隊(duì)員25名，隊(duì)干部共有10人，這些小干部工作能力很強(qiáng)，而且為人熱情，都有著一顆積極為集體服務(wù)、為大家服務(wù)的心，尤其是在老師外出和不在班里時(shí)能夠幫助班主任老師把班級管理的井井有條。中隊(duì)里的每一位隊(duì)員都對集體充滿了熱愛和關(guān)心，積極為班級做好事、做實(shí)事，通過班級座右銘系列活動(dòng)的開展，使所有同學(xué)的集體榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈，達(dá)到了自我教育的目的。

工作特點(diǎn)：巧用班級座右銘引領(lǐng)孩子們進(jìn)行自我教育。

在追求個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的養(yǎng)成離不開環(huán)境的營造，中隊(duì)特色的形成與活動(dòng)的關(guān)系亦如魚兒和水的關(guān)系。我們的中隊(duì)開展了一系列的豐富多彩的活動(dòng)來豐富孩子們的生活，從而也形成了我們獨(dú)特的中隊(duì)特色，那就是用班級座右銘來引領(lǐng)孩子們開展活動(dòng)，達(dá)到自我教育的目的。

在開學(xué)初，我中隊(duì)結(jié)合學(xué)校提出的用一句國學(xué)經(jīng)典名句作為班級的座右銘，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓孩子們回家后和家長一起從網(wǎng)上、從國學(xué)經(jīng)典名著中找到了適合班級情況的很多經(jīng)典名句，在班會(huì)課上大家暢所欲言，孩子們紛紛匯報(bào)交流了自己找到的國學(xué)經(jīng)典名句，并且還說出了自己選擇這句名句想要作為班級座右銘的理由，經(jīng)過大家的討論交流，班委會(huì)結(jié)合班內(nèi)同學(xué)做事經(jīng)常會(huì)有始無終和很多同學(xué)遇到困難后不能再堅(jiān)持下去的現(xiàn)象，為了能使大家養(yǎng)成做事有始有終、堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，最后選擇了《荀子》中的名句“鍥而不舍，金石可鏤”作為了班級的座右銘。

班級座右銘制定出來了，孩子們在我和隊(duì)干部的組織帶領(lǐng)下自主開展了一系列的活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)了孩子們做事認(rèn)真、要堅(jiān)持到底的精神。

在9月中旬，開展了“我的座右銘”匯報(bào)交流活動(dòng)。有了班級座右銘，每個(gè)學(xué)生在班委會(huì)的組織下，大家根據(jù)班級座右銘內(nèi)容，并結(jié)合自身的實(shí)際情況選

取了一句國學(xué)經(jīng)典名句作為自己的座右銘，班隊(duì)會(huì)課上，進(jìn)行了交流匯報(bào)。有的學(xué)生選取了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”來激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)上要能勤思好學(xué)；有的學(xué)生選取了“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币约?lì)自己自強(qiáng)不息、持之以恒??自己的座右銘制定出來了，今后就要嚴(yán)格按照它來踐行，在期末時(shí)會(huì)召開班會(huì)進(jìn)行總結(jié)個(gè)人達(dá)成座右銘的情況。

為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的精神，我和隊(duì)干部決定，要好好抓住9月底的年級拔河比賽的契機(jī)。在備戰(zhàn)拔河比賽期間，我利用中午給學(xué)生講解拔河比賽的技巧，學(xué)生在體育課上在邢老師的指導(dǎo)下一次次練習(xí)著體會(huì)著拔河的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在比賽的前一天，我鼓勵(lì)學(xué)生“拔河比賽不僅僅靠力量，更重要的是精神上的支持，所以我們在比賽時(shí)大家就一個(gè)心思，那就是“為了班集體，我要用力，用力！”這樣我們的心往一處靠，勁兒往一處使，比賽就準(zhǔn)能贏！還有，拉拉隊(duì)的同學(xué)，你們的作用也很關(guān)鍵，當(dāng)賽場上的同學(xué)快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，你們就要大聲喊“加油！加油！”這樣的加油助威聲一定會(huì)使賽場上的同學(xué)信心倍增！”這一席話，大大的鼓舞了大家的士氣，在9月30日的拔河比賽中，我班學(xué)生充分體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在拉拉隊(duì)的聲聲吶喊中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，為集體榮譽(yù)揮汗如雨。尤其是在勝負(fù)難分的時(shí)刻，雖然大家都已經(jīng)精疲力竭卻毫不退縮，咬牙堅(jiān)持，最終我們贏得了全年級的第一名。同學(xué)們的這種堅(jiān)韌不拔的精神深深震撼了在場的每一位師生。通過拔河比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)也很好的使每個(gè)學(xué)生踐行了我們的班級座右銘。

為了能使學(xué)生進(jìn)一步找到自己踐行班級座右銘的努力方向，使大家心中有榜樣可學(xué)，在10月中旬，隊(duì)干部組織大家召開了“名人持之以恒故事會(huì)”，大家在故事會(huì)上紛紛講述了匡衡、諸葛亮、魯迅、陳毅等名人勤奮好學(xué)的故事，還講述了蘇秦、司馬遷、華羅庚等名人做事堅(jiān)持不懈、持之以恒的故事，通過大家的講述，孩子們都潛移默化地受到了教育，明白了做事一定要有始有終、勇于堅(jiān)持才能成功的道理。

在10月下旬，借助學(xué)校開展的游覽慕田峪長城的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我和班委會(huì)商量，決定要好好利用這一次難得的機(jī)會(huì)來使大家踐行班級座右銘。在爬長城時(shí)，有的學(xué)生累了，快要爬不動(dòng)了，我們就一起為他鼓勁，激勵(lì)他繼續(xù)往上爬，有的同學(xué)實(shí)在爬不動(dòng)了，很多孩子主動(dòng)幫他拿書包，領(lǐng)著他、拉著他往上爬??

一幕幕感人的景象，深深地打動(dòng)了我。大家終于爬上了長城，剛才身體的疲憊已經(jīng)消失不見，取而代之的是成功的喜悅和自豪。在回去的車上，有的學(xué)生已經(jīng)累得睡著，但是很多孩子還是交談著，分享著自己爬長城的喜悅和歡樂。通過這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全班學(xué)生沒有一個(gè)喊累叫苦，沒有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕览哿硕Ｖ骨靶械哪_步，大家都很好的用行動(dòng)踐行了“鍥而不舍、堅(jiān)持不懈”的精神。

從長城回來后，每個(gè)孩子都紛紛寫了自己爬長城的感受，在班會(huì)課上，大家暢談了自己的爬長城的感悟。很多孩子都談到了自己在累了、快要爬不動(dòng)時(shí)是如何做到堅(jiān)持不懈爬上長城的，寫出了自己內(nèi)心的掙扎和猶豫，大家寫的真實(shí)又深刻。

在11月初，我和小干部商量，又組織大家開展了以自己如何在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中踐行“鍥而不舍，金石可鏤”的分享會(huì)，會(huì)上，大家紛紛暢談了自己的踐行案例。有的學(xué)生談到了自己遇到難題是如何做到不氣餒而堅(jiān)持解出題再去玩的事例，有的學(xué)生談到了自己練習(xí)騎自行車練了許多次、摔倒了許多次終于學(xué)會(huì)了騎車的事例，有的學(xué)生談到了自己學(xué)游泳的過程，為了學(xué)會(huì)一個(gè)泳姿，一次次的練習(xí)，終于學(xué)會(huì)的事例??這些真實(shí)的事例的講述，深深打動(dòng)了所有學(xué)生，大家都表示以后做事一定要做到有始有終，遇到困難，要想盡一切辦法解決它，絕對不能輕易放棄。

獲獎(jiǎng)情況：

第四篇：中職班主任如何有效開展主題班會(huì)

中職班主任如何有效開展主題班會(huì)

【摘要】中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的主陣地，所培養(yǎng)的人才不僅要求技術(shù)過硬，更要思想品德過硬。因此，職業(yè)教育，德育為先，主題班會(huì)作為德育的重要手段，班主任作為德育陣地的中堅(jiān)力量，有效開展主題班會(huì)是搞好德育的關(guān)鍵所在。目前中職學(xué)校主題班會(huì)的開展存在主題隨意、目的缺乏、形式單調(diào)、實(shí)施不嚴(yán)謹(jǐn)、效果不明顯等，針對這實(shí)際情況，中職班主任應(yīng)該從德育的視角去認(rèn)識并有效開展主題班會(huì)，這是保證辦學(xué)質(zhì)量不斷提升、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)、為社會(huì)培養(yǎng)德藝雙馨的中等職業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；德育；主題班會(huì)

一、中職主題班會(huì)的現(xiàn)狀

職業(yè)教育，德育為先。在職業(yè)學(xué)校的德育工作中，班主任是最中堅(jiān)的力量，主題班會(huì)是他們其中一個(gè)最有效的德育渠道。但是目前許多中職班主任由于認(rèn)識不到位不重視，導(dǎo)致主題班會(huì)的開展存在主題隨意、目的缺乏、形式單調(diào)、實(shí)施不嚴(yán)謹(jǐn)、效果不明顯等狀況，許多主題班會(huì)都是走過場、走形式、出現(xiàn)冷場，沒有創(chuàng)意，學(xué)生沒興趣不參與，發(fā)揮不出班會(huì)課應(yīng)有的教育效果。通過多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)識到，抓好主題班會(huì)課對中職學(xué)校的德育工作意義重大，其中的關(guān)鍵是保證班會(huì)課的數(shù)量和質(zhì)量，深度和效度。

二、主題班會(huì)的德育理解

1、對班主任德育工作的認(rèn)識

班主任是學(xué)校中重要的基層領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育的中堅(jiān)力量，他的工作有重要的價(jià)值和深刻意義。其中，主題班會(huì)是班主任相關(guān)工作中教育和影響學(xué)生的一種較為普遍和重要的教育形式，也是學(xué)校德育工作的半壁江山，是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力的沃土，是學(xué)校品格和心理教育的一種有效載體。班主任應(yīng)該從課程的高度和德育功能的視角去認(rèn)知主題班會(huì)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。

2、主題班會(huì)的內(nèi)涵

如果對主題班會(huì)的概念不清，就容易導(dǎo)致在設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方式上的許多誤區(qū)。主題班會(huì)是班會(huì)活動(dòng)的一種特殊形式，是在班主任的主導(dǎo)下全體學(xué)生共同參與的為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個(gè)主題而實(shí)施的班級活動(dòng)。它不同于常規(guī)班會(huì)一般工作的計(jì)劃部署和總結(jié)，而使側(cè)重圍繞主題對學(xué)生進(jìn)行品格和心理教育，實(shí)現(xiàn)有效的價(jià)值引領(lǐng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過程中，班主任是主導(dǎo)者，真正的主體是學(xué)生。

3、主體班會(huì)的教育意義

主題班會(huì)是班主任與學(xué)生有效溝通的途徑，也是學(xué)校德育的主要陣地。它可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、啟發(fā)學(xué)生的心靈智慧，創(chuàng)造和諧的班集體，能讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到預(yù)防，糾正的學(xué)生思想問題。它的德育教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于說教形式為主的思想教育，有著不可替代的作用。

三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睘閹熣?，在知識之外，還要言傳身教像春雨一樣達(dá)到潤物細(xì)聲，同時(shí)又能讓學(xué)生在潛移默化中被熏陶感染。所以，主題班會(huì)要想達(dá)到預(yù)期的效果，必須要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，貼近班級的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，具有趣味性和感召力。在設(shè)計(jì)過程中，必須堅(jiān)持三個(gè)基本原則：計(jì)劃性、針對性、整合性原則。

1、計(jì)劃性，是指在時(shí)間的安排上有計(jì)劃，即從學(xué)期的計(jì)劃或者學(xué)生成長階段來確定班會(huì)的時(shí)間和內(nèi)容。例如，根據(jù)中職三個(gè)年級可以分為三個(gè)階段。一年級是第一階段，對于很多新生來說都是第一次遠(yuǎn)離父母到外地求學(xué)，適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。一年級應(yīng)以提高環(huán)境適應(yīng)能力、明確學(xué)習(xí)目的，做好職業(yè)生涯規(guī)劃等來設(shè)計(jì)主題。二年級，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、待人處事、職業(yè)道德素質(zhì)（責(zé)任心、誠信、自強(qiáng)自信、團(tuán)結(jié)等）為主題，使他們形成職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為和職業(yè)習(xí)慣。三年級是第三階段，學(xué)生面臨就業(yè)畢業(yè)，應(yīng)以教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職場，圍繞就業(yè)面試、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)計(jì)主題。如可以邀請往屆畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告，請就業(yè)指導(dǎo)老師做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、模擬面試場景等方式開展主題班會(huì)。

2、針對性是指必須針對學(xué)生班級的實(shí)際和學(xué)生的心理情況，有的放矢。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上搞小團(tuán)體鬧意見的時(shí)候，可以用《友誼天長地久》主題班會(huì)促進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)友愛的感情。

3、整合性原則，也就是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、媒介資源與主題整合。班主任要善于在日常生活中搜集和積累素材，建立自己的素材庫，再根據(jù)不同的教育主題，把相關(guān)的資料進(jìn)行歸納整合。例如，2014年的春晚中，節(jié)目《時(shí)間都去哪了》非常感人，可以用在學(xué)生感恩教育的主題中作為一個(gè)導(dǎo)入。在安全教育的主題中，插入幾個(gè)今年暑假發(fā)生的幾例女大學(xué)生失蹤的案例，讓學(xué)生在鮮活的例子面前，更加深刻地提高安全防范意識。還有，網(wǎng)絡(luò)新聞――刮花小汽車的小女孩給車主留言道歉留電話號碼的誠信行為，電視節(jié)目“達(dá)人秀”和“感動(dòng)中國十大人物”的許多例子等等都可以用來服務(wù)主題班會(huì)。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程

1、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

1）、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}

班主任需要多留意學(xué)生身邊的事情，關(guān)注他們的話題。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性。按照大德育的觀點(diǎn)，德育包括六大方面的內(nèi)容，分別是政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、職業(yè)指導(dǎo)教育和心理健康教育。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段和特別的日子來選擇恰當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容。確定內(nèi)容之后，進(jìn)一步提煉班會(huì)的主題名稱。例如：道德教育主題（3、22世界水日，6、26國際禁毒日，3、12植樹節(jié)等等）、心理健康主題（以什么心態(tài)去應(yīng)對考試、感恩父母、做情緒的主人）。

2）、選擇合適的類型

內(nèi)容需要形式來表現(xiàn)，只有用學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，才能感染、教育學(xué)生。常見的活動(dòng)形式有討論會(huì)、座談會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、歌詠比賽、知識競賽、小品表演、游戲體驗(yàn)等等。實(shí)際上，在真正的主題班會(huì)中，往往不是采用單一形式，而是多種形式的結(jié)合。不同的主題，選擇不同的形式。形式的選擇要符合主題、符合學(xué)生的需要，小品是一種換位思考的方式，知識競賽是一種加深記憶的方式，游戲是一種情感體驗(yàn)方式。例如，以報(bào)告會(huì)的形式邀請往屆畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告；以辯論會(huì)的形式開展《青春期應(yīng)不應(yīng)該談戀愛》；以小品表演、朗誦、討論等多種形式結(jié)合進(jìn)行誠信教育；以知識競賽的方式環(huán)保主題的班會(huì)等等。

2、撰寫方案

撰寫活動(dòng)方案就是將關(guān)于主題班會(huì)的零散的設(shè)想和構(gòu)思用書面文字的規(guī)范形式寫出來，既方便班主任整理思路，又可以周詳安排活動(dòng)。一個(gè)完整可行的班會(huì)活動(dòng)方案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：活動(dòng)的主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)，主持人與參加人準(zhǔn)備，主持人主持詞、班主任發(fā)言詞、鏈接詞的擬定，節(jié)目的彩排，如會(huì)前材料選擇，所需物品或道具的準(zhǔn)備，會(huì)場的布置，活動(dòng)的各個(gè)步驟、總結(jié)、安排等。一般來說，主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì)要點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：班會(huì)主題――2班會(huì)目的――3班會(huì)形式――4班會(huì)準(zhǔn)備――5班會(huì)過程――6班會(huì)總結(jié)――7班會(huì)結(jié)束后后期教育活動(dòng)。

3、組織實(shí)施

這個(gè)環(huán)節(jié)是是整個(gè)班會(huì)的核心內(nèi)容，包括活動(dòng)的導(dǎo)入，主持人的選擇，教室的布置，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排、鏈接，班主任的總結(jié)提升。

1），導(dǎo)入的方式直接影響到學(xué)生的興趣和熱情。成功的導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的興趣、共鳴或者思考，能給后面的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入常見的方式有：故事導(dǎo)入、視頻資料導(dǎo)入、趣味活動(dòng)導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等等，讓它更具有生動(dòng)性、啟發(fā)性。無論是哪種方式導(dǎo)入，這些資料都要經(jīng)過精心挑選，確保它具有鮮明的主題特征。例如，感恩教育中春晚節(jié)目《時(shí)間都去哪了》的導(dǎo)入。

2），合理定好主持人，寫好連接詞。主持人的確定有三種方式：學(xué)生、老師、學(xué)生加老師。一來說，需要深入討論的、總結(jié)的，可以交給老師主持，有活動(dòng)展示的可以交給學(xué)生。主持人的鏈接詞最好能承上啟下，簡練。

3），教室的布置。如何需要活動(dòng)的話，同學(xué)可以圍成四方形，留出中間一塊空地；如果是辯論賽的話，直接分成兩大組，同學(xué)面對面。

4），每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與鏈接，班主任要心中有數(shù)，善于動(dòng)態(tài)、靈活調(diào)整班會(huì)進(jìn)程。

5），班主任的總結(jié)提升。在班會(huì)的最后環(huán)節(jié)，都需要班主任畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)發(fā)言。總結(jié)要結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)參與情況，進(jìn)一步闡述主題內(nèi)涵，凸顯班會(huì)的教育意義。所以，這個(gè)總結(jié)也要精心準(zhǔn)備，言簡意賅。

例如，在感恩父母的班會(huì)中，班主任總結(jié)時(shí)動(dòng)情地講起自己跟父母之間的感人故事并在心懷感恩的同時(shí)也呼喚學(xué)生要懂得感恩。這樣的坦誠的交流總結(jié)不僅能深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈，增加師生之間的情感聯(lián)系，也符合了古代的教育理念――“親其師，信其道”，老師的情感渲染更能打動(dòng)同學(xué)。

五、總結(jié)

一堂有效的主題班會(huì)課，不僅體現(xiàn)一個(gè)班主任的教育素養(yǎng)和教育智慧，還帶給學(xué)生重要的教育熏陶和影響。因此，發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)德藝雙馨，必須德育為先，主題班會(huì)作為德育的重要手段，班主任作為德育陣地的中堅(jiān)力量，有效開展主題班會(huì)，以班帶校，是搞好學(xué)校德育陣地的關(guān)鍵所在。只有德育先行，從德育的視角來認(rèn)識主題班會(huì)，做到有計(jì)劃性、針對性、整合性，周詳?shù)卦O(shè)計(jì)與實(shí)施，才能有效開展地主題班會(huì)，這是保證中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)的關(guān)鍵，也是學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)德藝雙馨的中等職業(yè)技術(shù)人的重要渠道。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：如何有效指導(dǎo)開展好學(xué)校主題班會(huì)

如何有效指導(dǎo)開展好學(xué)校主題班隊(duì)會(huì)

黃市鎮(zhèn)中心校宋常彬

在近三年的全區(qū)主題班會(huì)活動(dòng)競賽中，我們越來越覺得主題班隊(duì)活動(dòng)的藝術(shù)性越來越強(qiáng)，而我們自身工作推行的難度也越來越大，很多老師愿意參加優(yōu)質(zhì)課競賽，也不愿意參加班隊(duì)課競賽。他們?nèi)鄙俚牟皇悄芰陀職?，而是缺少研究主題活動(dòng)的理論知識，怕上不好。因此，在德育戰(zhàn)線的我們就應(yīng)該和老師們一起參與設(shè)計(jì)，提高他們設(shè)計(jì)主題班會(huì)的理論水平，讓我們的老師和學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得以成長。好的班隊(duì)活動(dòng)它的教育性和感染力是非常強(qiáng)的，這也充分體現(xiàn)了教育活動(dòng)的真實(shí)性和藝術(shù)性，是活動(dòng)真實(shí)性和藝術(shù)性的再現(xiàn)。作為我們農(nóng)村學(xué)校，如何指導(dǎo)開展好學(xué)校的主題班會(huì)，談以下幾點(diǎn)我個(gè)人意見，與大家共勉。

一、主題的選取

一個(gè)成功的主題班會(huì)，離不開它有一個(gè)好的主題。選定一個(gè)好的主題花的時(shí)間并不比其它準(zhǔn)備的時(shí)間少，這需要我們平時(shí)要積累一些素材，同時(shí)還要有敏銳的眼光，也就是要留一個(gè)心思去想，去構(gòu)思。今年你們學(xué)校開展的活動(dòng)是留守學(xué)生教育，明年你做好準(zhǔn)備沒有？有無打算？這就要我們早作規(guī)劃和安排。明年開展什么主題活動(dòng)會(huì)更適合，會(huì)更加有特色，會(huì)更加容易取得成功。我想，好的活動(dòng)主題的選定首先在于它的真實(shí)性，要適合于學(xué)校和班級的實(shí)際，能夠?qū)W(xué)校、班級存在的問題能達(dá)到一定的教育目的。

如果你班上的學(xué)生存在有打

1架斗毆的現(xiàn)象，可開展法制方面的主題班會(huì)，如09年我校在派出所開展的《奔向美好的明天》活動(dòng)，主要背景是09年上期該班學(xué)生在鎮(zhèn)糧站發(fā)生了一起持刀打群架事件；如果班上留守學(xué)生較多且難以管理，可開展留守學(xué)生方面的主題班會(huì)，如07年我校謝玖英老師的《愛，讓我們快樂留守》，張玉強(qiáng)就是一個(gè)非常典型的留守學(xué)生，他真實(shí)的故事打動(dòng)和感染了全體師生，通過活動(dòng)對他的幫助是非常大的；如果班上的學(xué)生有不尊重父母、祖輩的情況，可開展親情方面的主題班會(huì)，如廖興華老師的活動(dòng)《爸爸、媽媽，您們辛苦了》，何清木也是一個(gè)典型的學(xué)生；如果學(xué)校地處交通地段，可開展以交通方面為主題班會(huì)；如果學(xué)校師生有感人的故事，可以此開展主題班會(huì)，如前幾年沿小以明正英老師的事跡開展的活動(dòng)。如果我們在網(wǎng)上找一個(gè)活動(dòng)方案來開展主題活動(dòng)，是非常不可取的，因?yàn)樗贿m合你班上的實(shí)際，不適合于學(xué)校的實(shí)際。即使別人開展得非常成功的活動(dòng)，用它的方案來開展你的主題班會(huì)，不一定會(huì)成功，因?yàn)檫@不適合你班上和學(xué)校的實(shí)際。這種“嫁接”式的開展主題班會(huì)是非常不可取的。其次，我們在選取主題時(shí)，我們要充分挖掘并發(fā)揮當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。如社區(qū)、派出所、敬老院、廠礦企業(yè)等。讓學(xué)生的活動(dòng)能走出教室、走出學(xué)校，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下得到教育，得以成長。這樣，讓我們主題活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)更具有教育力和感染力。

二、內(nèi)容的構(gòu)思

活動(dòng)主題確定后，首先，我們圍繞活動(dòng)所要達(dá)到的目的進(jìn)行分析研究，依據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況進(jìn)行分析調(diào)查。如了解留守學(xué)生情況，我們可以與同學(xué)一起應(yīng)深入到學(xué)生的家中去；如要開展法制教育活動(dòng)，我們可以走進(jìn)派出所、監(jiān)獄；如要開展環(huán)保教育活動(dòng)，我們就要走進(jìn)社區(qū)、校園周邊、自來水廠、垃圾處理廠等。讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、去體會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中得到教育。在掌握素材的基礎(chǔ)上，其次，我們就要圍繞主題考慮內(nèi)容的表現(xiàn)形式、呈現(xiàn)的方式和手段，同時(shí)還應(yīng)考慮開展活動(dòng)的場所（是在教室、多媒體教室、操場還是在其它場所）。表現(xiàn)形式常見的有朗誦、演講、舞蹈、歌舞、快板、課本劇（故事情節(jié)的再現(xiàn)表演）、現(xiàn)場采訪或點(diǎn)評等，呈現(xiàn)的手段常見的有視頻（下載或錄制）、圖片（下載或錄制）、音頻等等。我們在組織活動(dòng)中表現(xiàn)形式上不宜過多，而突出表現(xiàn)形式的新穎性和真實(shí)性。在活動(dòng)內(nèi)容上我們要考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或活動(dòng)的亮點(diǎn)（要有感染人打動(dòng)人），也就是要有活動(dòng)的特色。最后，我們在設(shè)計(jì)學(xué)生情感教育的主題活動(dòng)一定要慎重涉足學(xué)生的隱私或不利于學(xué)生心理健康成長的內(nèi)容，否則會(huì)物極必反或造成學(xué)生的心理傷害。

三、方案的撰寫

一個(gè)成功的主題班會(huì)活動(dòng)方案，它具有活動(dòng)的藝術(shù)性、內(nèi)容的層次性及情感的起伏性。活動(dòng)方案它并不是把簡單的把學(xué)生的故事、演唱、快板及舞蹈組合起來，而是要圍繞活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及內(nèi)容情感變化進(jìn)行有機(jī)的組成，并考慮活動(dòng)的生成性。在撰寫活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)，我們忌諱語言的書面化（不適合學(xué)生年齡特征）、語言的高調(diào)化（我要怎樣??，我愛你??）、語言的表演化（接下來請欣賞??，接下來請看表演??）。學(xué)生語言我們提倡語言樸實(shí)、真摯，給人感受是真實(shí)的，實(shí)實(shí)在在的。在撰寫過程中還要根據(jù)情況反復(fù)研究，反復(fù)修改，并能提煉出活動(dòng)的主體框架，主體脈絡(luò)要清析?；顒?dòng)的題目的擬定是活動(dòng)內(nèi)容的提煉，給人的感覺既要簡單，如興隆小學(xué)的《零食？》，也要深?yuàn)W，如永安小學(xué)的《我是一滴水，也能卷起千波浪》，還要新穎，如鄧關(guān)小學(xué)的《黃嶺之星我最亮》。在題目的擬定上，可以放在后面來做，與老師們一起來商量、一起來討論研究，一起來發(fā)揮集體的智慧，使我們的活動(dòng)方案更加完善。

四、活動(dòng)場景的布置與渲染

我們在組織班隊(duì)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和參與活動(dòng)的人員多少合理安排人員的座次。在教室內(nèi)可以按學(xué)生的上課形式來坐，也可以學(xué)生兩邊坐，如果有家長參與的可以根據(jù)內(nèi)容的情況，可以單獨(dú)讓家長一起坐，若有家長與子女有互動(dòng)的，甚至有情感互動(dòng)的，最好家長與子女坐在一起，便于他們的表現(xiàn)自己的真實(shí)情感。在活動(dòng)場景上我們也要根據(jù)活動(dòng)主題精心布置，好的活動(dòng)場景會(huì)增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。如我們學(xué)校08年張俊老師在敬老院開展的《灑一縷陽光給老人》，我們把敬老院的近40位老人坐在階梯上作為活動(dòng)的背景；今年的邱忠琴老師在派出所開展的《奔向美好的明天》，我們到實(shí)地反復(fù)去看了4次，既要考慮其它民眾辦事、又要考慮樓上居民的進(jìn)出，最后就以派出所的警車為活動(dòng)背景。在背景音樂（歌曲）選定上，要根據(jù)活動(dòng)的主題，對我們活動(dòng)的開展要起襯托和渲染作用。如果是學(xué)生情感方面的活動(dòng)，建議活動(dòng)地點(diǎn)最好放在室內(nèi)，在環(huán)境布置上要設(shè)計(jì)溫馨些、和諧些，便于學(xué)生情感的渲瀉和自然流露。

五、活動(dòng)課件的制作

我們活動(dòng)的所有表現(xiàn)的形式盡量制作成一個(gè)完整的課件，不要一會(huì)兒用錄音機(jī)來伴音，一會(huì)兒用電腦；或一會(huì)兒切換電腦的一個(gè)窗口，一會(huì)兒切換另一個(gè)窗口。我們要把所有的視頻、圖片、音頻制作在一個(gè)課件中去，這樣使我們的活動(dòng)顯得更完整。在圖片展示、學(xué)生的演講或情感表白時(shí)中可選一曲音樂作背景音樂。在下載的視頻和錄制的視頻，較長的或不合適的該剪輯要剪輯。

總之，組織一次成功的班隊(duì)活動(dòng)，我們要精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我們的班主任通過一次的活動(dòng)，提高他們設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的理論水平，使我們的工作得以有效的開展。班隊(duì)活動(dòng)后期的組織和利用也有必要讓我們認(rèn)真思考，也還值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

謝謝大家！

二〇一〇年一月二十二日