第一篇：開展主題班會(huì)的申請(qǐng)書

申請(qǐng)書

輔導(dǎo)員：

為了促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，系部將于年月日至年月日開展一次以會(huì)，我班結(jié)合實(shí)際情況定于年月日開展這次主題班會(huì)，希望得到老師的批準(zhǔn)！

輔導(dǎo)員意見：同意年月日開展主題班會(huì)！輔導(dǎo)員簽字：

班團(tuán)支部(寫全稱)年月日

第二篇：開展主題班會(huì)

篇一：開展主題班會(huì)的意義

積極開展主題班會(huì) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

雷鳴茹

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會(huì)形式有多種多樣的，其中主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式。有些班主任把班會(huì)搞成一、批斗會(huì)式.老師在臺(tái)上批評(píng)一周犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一番點(diǎn)評(píng)下來，除了少數(shù)學(xué)生還目視前方外。大部分學(xué)生已低下了頭。

二、老師獨(dú)角戲式。老師在臺(tái)上淘淘不絕地演講，底下坐著的學(xué)生一臉的茫然。

三、班干部表演式。班干部承擔(dān)了整個(gè)班會(huì)的策劃與組織，他們?cè)谂_(tái)上自如地展示著自己，其他同學(xué)擔(dān)任觀眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。主題班會(huì)就是班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。它能促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、主題隊(duì)會(huì)可以提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力。

從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)。例如，在思想道德上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力，提高對(duì)善、惡的識(shí)別能力,對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。我們開班隊(duì)會(huì)的目的，不是評(píng)比，而是要讓活動(dòng)的主題，深入學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)心靈的內(nèi)化和行為的自律。很多班級(jí)將班隊(duì)會(huì)延伸到班會(huì)前。例如，六年級(jí)的班 1 隊(duì)會(huì)主題是《美在身邊》，我們班四月份的周三午自習(xí)讓學(xué)生講關(guān)于身邊的或聽得到美德故事；五月份組織學(xué)生出美在身邊的主題小報(bào)；六月份在日記中讓學(xué)生尋找身邊的美德少年榜樣等。我們還要注重班隊(duì)會(huì)后的延伸，教育主題在學(xué)生身上的落實(shí)和體現(xiàn)的情況，我們要繼續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生在班隊(duì)會(huì)后行為和思想上的變化，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，鞏固班隊(duì)會(huì)的教育成果。

二、利用形式豐富多彩的班、隊(duì)會(huì)提高學(xué)生的自我教育能力。

多數(shù)班、隊(duì)會(huì)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)等，編排節(jié)目，表現(xiàn)形式多樣。通過小品、快板、兒歌、舞蹈、三句半、情景劇等孩子們所喜聞樂見的形式，深入淺出的說明道理。我們?cè)凇陡卸鞲改浮返闹黝}隊(duì)會(huì)中，手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，感染了每位同學(xué)的心靈。還有三年級(jí)六班的情景劇“狼來了”；二年級(jí)一班的一只手拉拉鎖的體驗(yàn)活動(dòng)； 二年級(jí)四班的新聞現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)等等，很多班級(jí)都采用了學(xué)生真人拍攝的視頻資料，很生動(dòng)、具體。因?yàn)榘嚓?duì)會(huì)上的活動(dòng)形式能夠吸引學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心充滿了參與的渴望與激情，教育效果很好。

三、主題隊(duì)會(huì)更能加強(qiáng)班集體建設(shè)。

一個(gè)良好的班集體要通過多種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而 2 會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我們應(yīng)充分利用每周一節(jié)的班會(huì)課，認(rèn)真選好主題，積極引導(dǎo)學(xué)生開好主題班會(huì)。組織主題班會(huì)要持之以恒，循序漸進(jìn)，才可收到實(shí)效！我根據(jù)年級(jí)的不同組織了不同形式、不同內(nèi)容的主題班會(huì)，從多方面、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們要用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光關(guān)注自己班隊(duì)會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生開完了誠(chéng)信的班隊(duì)會(huì)，孩子們是不是更懂得自律和自我完善；二年級(jí)的學(xué)生要因?yàn)殚_了交通安全的班隊(duì)會(huì)，是不是更懂得遵守規(guī)則；一年級(jí)開完了文明禮貌的班隊(duì)會(huì)，每個(gè)學(xué)生是不是都能更安靜、更有禮貌。當(dāng)然這些，都還需要各位班主任在今后工作中的及時(shí)督促、總結(jié)、評(píng)價(jià)。只有這樣才能將班隊(duì)會(huì)思想教育的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。多次評(píng)為學(xué)?！拔拿靼唷?、“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們的政治思想覺悟不斷加強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力不斷提高。

篇二：如何開展主題班會(huì)活動(dòng)

如何開展主題班會(huì)活動(dòng)

扶風(fēng)縣教育局教研室 李小平

摘要：班主任是學(xué)生日常思想道德建設(shè)教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班會(huì)活動(dòng)是班主任工作的重要內(nèi)容，而主題班會(huì)是班會(huì)活動(dòng)的主要形式。那么，如何根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際確定教育主題，盡而靈活多樣的開展班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，是本文著力探討的核心問題。筆者認(rèn)為，開展主題班會(huì)，必須遵循教育性原則、主體性原則、綜合性原則和系統(tǒng)性原則。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì) 活動(dòng)開展 活動(dòng)原則

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的基礎(chǔ)，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本組織。班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學(xué)生人生的導(dǎo)師。如何開展主題班會(huì)活動(dòng)，用活動(dòng)統(tǒng)一班級(jí)意志，凝聚班級(jí)人心，如何通過主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍，并在學(xué)校管理中發(fā)揮積極作用，這是班主任的責(zé)任，也是班主任做好班級(jí)工作的良知。

一、目前班會(huì)活動(dòng)的現(xiàn)狀

一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。學(xué)校的中心工作是教學(xué)。但就教學(xué)抓教學(xué)是永遠(yuǎn)不會(huì)有較高質(zhì)量的。由于社會(huì)關(guān)注的是質(zhì)量，家庭看學(xué)生的進(jìn)步與否衡量標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量，因而大多數(shù)學(xué)校重視了抓教師的教學(xué)，而忽視了班級(jí)特別是班會(huì)對(duì)學(xué)生人格的教育與引導(dǎo)，主管班級(jí)的校長(zhǎng)也是得過且過，沒有靜下心來研究班級(jí)及班會(huì)活動(dòng)，致使班會(huì)流于形式。

二是相當(dāng)一部分班主任沒有象研究教學(xué)一樣研究班級(jí)或班會(huì)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)或班會(huì)活動(dòng)的隨意性大，教育意義不強(qiáng)，針對(duì)性不高，失去了班會(huì)應(yīng)有的意義和效果。

由于學(xué)校、班主任的重視不夠，關(guān)注度不高，致使學(xué)生失去良好的教育機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，導(dǎo)致班會(huì)千篇一律，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，批評(píng)表現(xiàn)差的學(xué)生成了班會(huì)的專利。久而久之，學(xué)生對(duì)班會(huì)也沒有興趣，班級(jí)的榮譽(yù)感、自豪感也蕩然無存。班級(jí)的風(fēng)氣變化不大。更有甚者，班主任老師利用班會(huì)課，種自己的“自留地”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己所帶的課，使班會(huì)上成了自習(xí)課。

以上現(xiàn)狀，使班會(huì)課不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校管理的效能未能得到更好發(fā)揮，學(xué)生未能得到全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校管理來說，造成了不應(yīng)有的損失，應(yīng)該引起我們的高度重視。

二、如何開展主題班會(huì)活動(dòng)

1、對(duì)班會(huì)課的再認(rèn)識(shí)

開展班會(huì)活動(dòng)，主題班會(huì)是一種很好的形式。班會(huì)，應(yīng)歸屬于活動(dòng)課。既然是活動(dòng)課，班主任就應(yīng)該備班會(huì)課。班會(huì)是為了教化人，那么班會(huì)課就是為了樹人而備的課，它當(dāng)然不同于教學(xué)，它應(yīng)有更靈活的形式，更豐富的內(nèi)容和更廣闊的空間。

主題班會(huì)就是確定有一定教育意義的主題，圍繞主題，開展活動(dòng)。

2、可供借鑒的成功做法

班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)的開展，應(yīng)該與班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)相一致。在這一點(diǎn)上，我們可以借鑒扶風(fēng)小學(xué)的班級(jí)名片。他們班級(jí)名片上的內(nèi)容包括：①?gòu)垞P(yáng)個(gè)性的班名。②明晰可鑒的班級(jí)目標(biāo)。③擲地有聲的班主任諾言。④充滿期望的班主任寄語(yǔ)。他們將班級(jí)

個(gè)性、班級(jí)目標(biāo)、班主任的責(zé)任、班主任的期望掛在教室門前，師生天天看得到，像鏡子一樣照著每個(gè)人的言行，使每個(gè)人學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。在班級(jí)名片的引領(lǐng)下，主題班會(huì)活動(dòng)既貼近學(xué)生生活，又落實(shí)了學(xué)生的思想品德教育，從而使班風(fēng)學(xué)風(fēng)大為好轉(zhuǎn)，使班級(jí)教育走上了充滿生機(jī)，富有時(shí)代氣息的軌道。

在主題班會(huì)的組織形式上，南陽(yáng)初中“話題切入，班會(huì)依托，規(guī)范行為，形成習(xí)慣”的做法為我們作出了榜樣。他們以課堂為載體，以主題班會(huì)為主要形式，以“中小學(xué)日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，以設(shè)置話題為切入點(diǎn)，從小事和生活細(xì)節(jié)抓起，從實(shí)踐活動(dòng)做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生精神面貌發(fā)生了很大的變化，形成了“勤奮好學(xué)，文明友愛，樂觀向上”的良好風(fēng)氣。

他們的做法是，把養(yǎng)成教育的重點(diǎn)放在了班會(huì)課，堅(jiān)持每周一個(gè)主題，以話題為切入點(diǎn)，開好班會(huì)。具體程序是：話題切入，互動(dòng)交流，規(guī)范行為，形成習(xí)慣。他們首先組織人力，設(shè)置了主題班會(huì)話題20例。他們從三個(gè)方面選擇話題：一是參照初中《思想政治》課本選話題；二是收集近年來未成年人教育方面廣為關(guān)注的熱點(diǎn)問題選話題；三是在師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人士調(diào)查問卷中選話題。這些話題主要來源于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，鮮活、生動(dòng)、典型，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生有話可說。話題有側(cè)重點(diǎn)和預(yù)期目標(biāo)，加強(qiáng)了話題的指導(dǎo)性和可操作性，促進(jìn)了學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)化。其次，他們每次開班會(huì)時(shí)，學(xué)校提前一周布置主題班會(huì)的話題，班主任引導(dǎo)學(xué)生查找資料，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式和過程，放手讓學(xué)生自己組織，給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)以及自我發(fā)揮、自我教育的平臺(tái)。組織形式有演講、專題講座、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦等。再次，他們對(duì)主題班會(huì)過程跟蹤檢查指導(dǎo)，對(duì)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、課例：以自信為例介紹主題班會(huì)活動(dòng)

①備班會(huì)課

班會(huì)課活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，要把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是組織者，要甘當(dāng)配角。教師設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)主要是設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過程，力求活動(dòng)有序、高效，達(dá)到育人之目的。備課時(shí)老師要發(fā)揮自己的才智，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，多樣設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。

班會(huì)的環(huán)節(jié)不宜多，活動(dòng)不一定局限在教室里。

②上班會(huì)課

上班會(huì)課老師要積極引導(dǎo)，態(tài)度和藹，對(duì)待每個(gè)學(xué)生要熱心、耐心，要置身于學(xué)生之中，充滿期待，相信每個(gè)孩子都是好樣的，身上有無數(shù)閃光點(diǎn)，只要我們組織得當(dāng)，就一定能收到好的效果。

班會(huì)課是育人的主要途徑之一。班會(huì)活動(dòng)的大主題可以每學(xué)期設(shè)置一個(gè)，通過對(duì)一個(gè)大主題的全方位理解，達(dá)到育人的目的。如《自信》這個(gè)大主題，我們可以從主題的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展，形成系列。第一次班會(huì)，讓學(xué)生從體驗(yàn)和感知中認(rèn)識(shí)《什么是自信》，第二次班會(huì)《怎樣才能做到自信》，第三次《善待自己，樹立自信心》，第四次《經(jīng)過努力，自己不能解決的問題怎么辦？》??一學(xué)期大約二十周時(shí)間，除過節(jié)假日、期中、期末考試，有效班會(huì)時(shí)間大約十六周。圍繞班級(jí)目標(biāo)，開展的系列主題班會(huì)活動(dòng)大約十次左右，其余六次左右可以根據(jù)學(xué)校的中心工作、大型活動(dòng)、節(jié)日慶典等開展活動(dòng)，既能保證主題教育的效果，又能兼顧學(xué)校其它工作。

③布置下次班會(huì)，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，以便班會(huì)課內(nèi)容充實(shí)，富有情趣，保證學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)做人、做事，而且也能學(xué)得一定的社會(huì)知識(shí)、人文知識(shí)，讓學(xué)校和世界溝通，篇三：班主任如何開展主題班會(huì)

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。班會(huì)的形式是多種多樣的，其中，主題班會(huì)是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會(huì)，是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學(xué)成才，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會(huì)，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？

（一）根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題

主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。

那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？主要在于把握好三個(gè)

原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

1、確定教育目的，富有教育性

主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式，走過場(chǎng)。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等主題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。

主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育等；（2）端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻(xiàn)教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動(dòng)、比貢獻(xiàn)教育等。

在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：入學(xué)當(dāng)初，學(xué)生因?yàn)閬淼揭粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如《要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光》、《向陋習(xí)告別》、《我愛我的班集體》等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。

要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑”的主題班會(huì)。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的道理。

3、認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1、主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的

形式之中。

中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式

開好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì)可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；

（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

班會(huì)的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效 篇四：如何開展主題班會(huì)

如何開展主題班會(huì)

主題班會(huì)課是生生之間、師生之間情感交流的重要渠道之一，也是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、良好的心理素質(zhì)的主陣地之一。班會(huì)課不僅能讓學(xué)生充分展示自我，樹立信心，增進(jìn)了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在交流中成熟。

由于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)等多方面的要求，學(xué)生往往感覺壓力很大，造成學(xué)生過分地追求分?jǐn)?shù)，忽視了自身的思想品德、習(xí)慣、道德等方面的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以往，學(xué)生可能出現(xiàn)各種心理問題，這就不能體現(xiàn)新課程下“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想理念。班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德和心理教育。與其它形式的德育方式相比，它更能促進(jìn)班集體正確輿論的形成，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，所以在新時(shí)期更要上好主題班會(huì)課。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的班會(huì)課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會(huì)課隨意性比較大。有的把班會(huì)課用來上課；有的利用班會(huì)課讓學(xué)生上自習(xí)；有的把班會(huì)課當(dāng)作傳達(dá)學(xué)校信息的媒介；有的把班會(huì)課當(dāng)作班主任個(gè)人的表演課，班主任在講臺(tái)上似乎講得津津有味，滔滔不絕，而學(xué)生表情漠然。如果每周班會(huì)課都是這樣的話，學(xué)生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視主題班會(huì)課的成效，讓主題班會(huì)課成為學(xué)生非常期待的課，讓主題班會(huì)課

成為凈化學(xué)生心靈的課，讓主題班會(huì)課走進(jìn)學(xué)生的心里，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

二、上好班會(huì)課

主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)，應(yīng)具有思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)趣味性，還要講究藝術(shù)性。所以上好主題班會(huì)課必須要精心設(shè)計(jì)。

1.選好一個(gè)主題

主題是班會(huì)的靈魂，只有選好主題，才能開好班會(huì)課。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。在實(shí)踐中，我們可以依據(jù)班會(huì)教育的內(nèi)容，把班會(huì)課的主題分出以下幾個(gè)系列：

（1）感恩親情類。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節(jié)》、《母親節(jié)》等。

（2）學(xué)習(xí)方法類。主要有《采訪優(yōu)秀學(xué)子—學(xué)習(xí)方法談》、《如何高效學(xué)習(xí)》等。

（3）心理需求類。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛我班》、《我想對(duì)你說》、《青 蘋果你不要摘》等。

（4）勵(lì)志類主要有：《沒有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵(lì)志長(zhǎng)跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。

班主任要抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)，在不同時(shí)期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。如學(xué)生剛上一年級(jí)時(shí)，由于不同的學(xué)生往往來自不同的學(xué)校，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有很大的差異，所以開學(xué)初召開《好習(xí)慣的養(yǎng)成》主題班會(huì)就十分重要。針對(duì)冬天寒冷，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，可召開《天賜寒冬礪我志》的主題班會(huì)，通過勵(lì)志人生的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。

2.精心選材

主題選好后，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以引起學(xué)生共鳴為目的，圍繞主題精心準(zhǔn)備材料?？陬^表達(dá)必不可少，但是音樂、圖片、視頻更能震撼人心。如準(zhǔn)備《感恩父母》主題班會(huì)的時(shí)候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當(dāng)然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬀涂梢允褂谩?/p>

3.展示形式

形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則，形式應(yīng)該多樣化。

（1）娛樂式主題班會(huì)

主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中。現(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛我班》主題班會(huì)，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)出熱愛班級(jí)體的重要性！

（2）展示式主題班會(huì)

要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)開一次主題班會(huì)，讓大家展示各自調(diào)查的結(jié)果。如暑假或重大節(jié)日可搞一次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，到校后的主題班會(huì)就是展示他們實(shí)踐的成果。

（3）體驗(yàn)式主題班會(huì)

主題班會(huì)不一定都在教室里召開，可以走出教室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場(chǎng)上搞一次“挑戰(zhàn)極限，勵(lì)志長(zhǎng)跑”的特色主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)了自己的潛能！讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的潛能，從而對(duì)自己了充滿信心。

（4）形象式主題班會(huì)

主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來啟迪教育學(xué)生。如請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生演講，或觀看視頻，如觀看李成松的成長(zhǎng)歷程，腦癱兒晨飛的勵(lì)志故事，雷慶瑤樂觀的人生等等，這些視頻對(duì)學(xué)生的沖擊非常明顯，對(duì)學(xué)生有很大的震撼力，激發(fā)學(xué)生不斷的拼搏進(jìn)取。

總之，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目的。

4.精心設(shè)計(jì)

主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。主持人的選定，情境的把握，過程細(xì)節(jié)的推敲等方面，班主

任都需要認(rèn)真思考！

（1）主持人的選擇

既然是主題班會(huì)，就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)自治意識(shí)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任一言堂的現(xiàn)象，把主題班會(huì)課的主持人回歸給學(xué)生，大膽的信任學(xué)生，他們會(huì)以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會(huì)過程中語(yǔ)言表達(dá)能力、增加勇氣、氛圍調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個(gè)方面來源：一是班委會(huì)成員，每人輪流開一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對(duì)這種活動(dòng)很是期待，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己！

（2）創(chuàng)設(shè)情境

主題班會(huì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)主題班會(huì)所要表達(dá)的思想。詩(shī)朗誦、讀哲理故事是比較好的一個(gè)情境，因?yàn)樵?shī)、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學(xué)生的朗誦水平。通過小品創(chuàng)設(shè)情境也是很好的形式之一。給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己去寫劇本，編排等工作，等到彩排時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。這樣不僅從形式上很能吸引學(xué)生的眼球，從效果來說是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力、寫作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）流程細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

流程的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)備整個(gè)班會(huì)課的核心，流程設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的層次 篇五：班主任如何開展主題班會(huì)

（一）根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題,把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

1、確定教育目的，富有教育性。主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育等；（2）端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育；

（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻(xiàn)教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動(dòng)、比貢獻(xiàn)教育等。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。

3、認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式 開好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì)可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；

（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作

充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

（三）要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

2、班主任要善于“借題發(fā)揮”,在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。

3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì)成果:一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。

第三篇：《如何開展主題班會(huì)》（模版）

如何開展主題班會(huì)？

每周一節(jié)班會(huì)課，上什么內(nèi)容？怎么上？出現(xiàn)偶發(fā)事件，班主任都得集合班級(jí)成員開會(huì)，怎樣開能起到較好的作用？事實(shí)證明，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)方案，切實(shí)開展主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)提高教育效果起著事半功倍的作用。

班會(huì)課有常規(guī)班會(huì)、“測(cè)試式”班會(huì)和主題班會(huì)等不同類型，其中，以某一個(gè)主題為中心、以教學(xué)班為組織形式開展的專題活動(dòng)就是主題班會(huì)。應(yīng)該怎樣搞好主題班會(huì)呢？下面就從五個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、主題班會(huì)的作用。

（一）提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)。例如，在思想上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；在道德上，提高對(duì)善、惡的識(shí)別能力；在審美活動(dòng)上，提高對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。

（二）提高學(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，學(xué)生可以在主題班會(huì)中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體要通過多種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。

二、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

（一）“雙邊”性原則。

所謂“雙邊”性原則,就是在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí),既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)作用,主要是把握班會(huì)的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會(huì)的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性,培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。

（二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則

教育性是主題班會(huì)的前提，是靈魂。但僅有這一點(diǎn)，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會(huì)要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。

三、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

（一）確定主題

設(shè)計(jì)主題班會(huì)最重要的一點(diǎn)就是確定班會(huì)主題。主題的確定主要依據(jù)以下幾點(diǎn)：

1、依據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)選題

班會(huì)是學(xué)校教育工作的組成部分。例如：針對(duì)“校慶”周年紀(jì)念，激發(fā)學(xué)生熱愛母校的思想感情，開展以“設(shè)計(jì)未來母?！睘橹黝}的班會(huì)。但是，如果僅是因?yàn)椤笆苊庇趯W(xué)校任務(wù)而召開主題班會(huì)，則往往是走過場(chǎng)的，很難達(dá)到教育的目的。

2、依據(jù)實(shí)際情況選題（1）社會(huì)實(shí)際

社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對(duì)“廣州創(chuàng)文明城市”“廣州舉辦亞運(yùn)會(huì)”，可以開展“做文明小公民”“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的主題班會(huì)；再如結(jié)合“建黨九十周年”，可以開展“愛國(guó)愛家”“英雄伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)?？傊嘀魅我朴谡莆沾髿夂?，及時(shí)借助主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)生思想教育工作。（2）學(xué)生實(shí)際

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn),對(duì)癥下藥。如：針對(duì)學(xué)生“上課不發(fā)言”、“上課吃零食、聊天”、“生活懶散”等一系列壞習(xí)慣，可以開展“告別壞習(xí)慣”的主題班會(huì)。又如：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付水流”的主題班會(huì)。（3）偶發(fā)事件

有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機(jī)，要注意及時(shí)抓住這主題,否則時(shí)間久了，可能會(huì)失去這一契機(jī)。

3、學(xué)生自行選題

先班主任擬定一個(gè)大致范圍，然后由學(xué)生確定主題；例如個(gè)別征詢，或動(dòng)員每位同學(xué)出主題；或由班干部在廣泛聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動(dòng)受到啟發(fā)和教育。

（二）擬定標(biāo)題

主題確定后，就要擬定標(biāo)題。標(biāo)題要具體明確，不要大而空，要使學(xué)生感到親切、感到有話可說，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。如：如果選定“如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？”為標(biāo)題的話，這樣的標(biāo)題就太大了，不如把標(biāo)題換為“要提高綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”這樣的標(biāo)題，會(huì)更貼近學(xué)生，更有利于班會(huì)的開展。擬定標(biāo)題還要符合學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例：小學(xué)生可以開展“當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)”的主題班會(huì)，讓他們談?wù)勥M(jìn)校的體會(huì)和打算的主題班會(huì)。

三、選擇班會(huì)形式。

班會(huì)的形式關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的效果。班會(huì)形式應(yīng)該由教育的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動(dòng)形式，所以設(shè)計(jì)班會(huì)的形式，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板。常見的主題班會(huì)形式有以下幾種：

（一）論理式主題班會(huì)

這種班會(huì)主要是對(duì)問題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。如：“成功的金鑰匙——自信”,“班級(jí)軼事面面觀”,“友誼天長(zhǎng)地久”的主題班會(huì)就可以采用這種形式。論理式班會(huì)有多種樣式，如：直接論理、辯論明理、研討識(shí)理等。論理式班會(huì)目的很明確，要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實(shí)，邏輯嚴(yán)密。

（二）交流式主題班會(huì)

這種主題班會(huì)主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可請(qǐng)校外的人物與學(xué)生交流。如：“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,“生活教育了我”，“我所喜歡的自然科學(xué)”等主題班會(huì)就可以采用這種形式。交流式班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)欽佩和贊賞之情。

（三）文藝型主題班會(huì)

文藝型的主題班會(huì)是通過班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫、書法、攝影等。如：以“祖國(guó)，您好”為主題的國(guó)慶文藝演出、以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演、“向著更高、更強(qiáng)、更快”的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這種形式的主題班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)；也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì)；還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì)。它可以活躍氣氛，寓教于樂，使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機(jī)會(huì)”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。

（四）競(jìng)賽式主題班會(huì)

這種形式的主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在 “兩軍”對(duì)壘中，融入哲理性、知識(shí)性,或判斷社會(huì)熱點(diǎn)問題的是非性。競(jìng)賽內(nèi)容有知識(shí)性的競(jìng)賽，判斷是非的競(jìng)賽，某種能力的競(jìng)賽等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英語(yǔ)競(jìng)賽,“我讀四大名著”的讀書競(jìng)賽，“漫游智力世界”的學(xué)科智力競(jìng)賽。這種形式的班會(huì)，容易形成熱烈的氣氛。但準(zhǔn)備不足又會(huì)偏離主題。組織這種班會(huì)，班主任要確定和選準(zhǔn)競(jìng)賽對(duì)手，使其有代表性，以使學(xué)生關(guān)注它的勝敗。同時(shí)，要?jiǎng)訂T和選派平時(shí)不太活躍的學(xué)生或比較不大關(guān)心集體的學(xué)生做競(jìng)賽的主角，特別要注意在準(zhǔn)備過程中，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注競(jìng)賽成敗的越多，效果也越好。

（五）紀(jì)念性主題班會(huì)

紀(jì)念性的主題班會(huì)主要指對(duì)歷史事件和名人的紀(jì)念，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會(huì)的紀(jì)念活動(dòng)、慶?；顒?dòng)合拍。如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會(huì)、以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會(huì)。這種班會(huì)容易造成氣氛，但也容易走過場(chǎng)。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進(jìn)一步的教育。要注意紀(jì)念性班會(huì)教育效果的延伸，不要紀(jì)念日一過，班會(huì)上所得到的也就消失殆盡。

（六）實(shí)踐性主題班會(huì)

學(xué)生參加各種實(shí)踐性的活動(dòng)，也是受教育的必須內(nèi)容，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為重要。實(shí)踐性主題班會(huì)就是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中受到教育。如：以“沿著烈士的足跡前進(jìn)”為主題的參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館的班會(huì)、以“祖國(guó)萬歲”為主題的參觀祖國(guó)變化圖片展的班會(huì)，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報(bào)班會(huì),以“剪得報(bào)春第一梅”的“中外記者”招待會(huì)。這種班會(huì)能使學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的意義，領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)某一方面或某一個(gè)問題。實(shí)踐性的班會(huì)的特點(diǎn)是耳聞目睹、有真情實(shí)感，能對(duì)教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會(huì)快。

（七）模擬式主題班會(huì)

所謂模擬式主題班會(huì)就是模擬一種情境，使學(xué)生進(jìn)入到那種情境中，產(chǎn)生“身臨其境”的感受，以達(dá)到教育目的。如：“與時(shí)間老人座談”的想象情境班會(huì)，以“警鐘在這里長(zhǎng)鳴”的模擬法庭辯論的班會(huì)。模擬式的班會(huì)，要適合學(xué)生的特點(diǎn)，它能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。這種班會(huì)組織得好，會(huì)出現(xiàn)一種熱烈的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生廣泛的興趣和追求的心理。

以上介紹了七種班會(huì)形式，我們選取的班會(huì)形式不需單一，只要能達(dá)到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。

四、具體實(shí)施

（一）準(zhǔn)備階段俗話說“不打無準(zhǔn)備的仗”，開主題班會(huì)要做好一系列的準(zhǔn)備工作。

1、動(dòng)員學(xué)生主題班會(huì)要開得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn)： 1）向同學(xué)們說明班會(huì)的意義；2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。如：“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習(xí)慣；如何改正壞習(xí)慣兩個(gè)問題；3）確定發(fā)言對(duì)象。如：辯論式主題班會(huì)要選出正反方的辨手；以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)要選出每科成績(jī)拔尖的學(xué)生來談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；4）召開班干部會(huì)議。發(fā)揮班干的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì)的程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

2、確定主持人和發(fā)言稿

確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì)場(chǎng)面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導(dǎo)外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。選擇主持人還要根據(jù)班會(huì)的形式，如：以老師說為主的班會(huì)和以學(xué)生參與為主的班會(huì)，選擇的主持人就不同。

3、準(zhǔn)備節(jié)目

為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì)中穿插合適的游戲。比如：在“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)中，可以讓同學(xué)們把平時(shí)的壞習(xí)慣用小品的形式集中反映出來。小品由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、排練。

4、邀請(qǐng)嘉賓有針對(duì)性地談對(duì)某問題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。

5、布置會(huì)場(chǎng)

會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會(huì)，正、反辯手的書桌擺到教室的最前面，分開正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對(duì)觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊(duì)員。又如座談式班會(huì)，座位可以排成圓形，中間留空，會(huì)場(chǎng)美觀大方。

（二）實(shí)施階段

按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深層。在班會(huì)的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實(shí)，班會(huì)中，同學(xué)們各抒己見、觀點(diǎn)各異。這時(shí)，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，擴(kuò)大教育影響，給班會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、反饋鞏固

主題班會(huì)要真正收到效果，還必須通過反饋鞏固。如：開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”的主題班會(huì)后，利用《學(xué)習(xí)園地》班刊，讓學(xué)生談班會(huì)的感想和體會(huì)，制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把計(jì)劃付諸實(shí)踐。

總之，搞好主題班會(huì)并沒有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂。

第四篇：如何開展主題班會(huì)

如何開展主題班會(huì)

主題班會(huì)課是生生之間、師生之間情感交流的重要渠道之一，也是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、良好的心理素質(zhì)的主陣地之一。班會(huì)課不僅能讓學(xué)生充分展示自我，樹立信心，增進(jìn)了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在交流中成熟。

由于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)等多方面的要求，學(xué)生往往感覺壓力很大，造成學(xué)生過分地追求分?jǐn)?shù)，忽視了自身的思想品德、習(xí)慣、道德等方面的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以往，學(xué)生可能出現(xiàn)各種心理問題，這就不能體現(xiàn)新課程下“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想理念。班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德和心理教育。與其它形式的德育方式相比，它更能促進(jìn)班集體正確輿論的形成，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，所以在新時(shí)期更要上好主題班會(huì)課。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的班會(huì)課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會(huì)課隨意性比較大。有的把班會(huì)課用來上課；有的利用班會(huì)課讓學(xué)生上自習(xí)；有的把班會(huì)課當(dāng)作傳達(dá)學(xué)校信息的媒介；有的把班會(huì)課當(dāng)作班主任個(gè)人的表演課，班主任在講臺(tái)上似乎講得津津有味，滔滔不絕，而學(xué)生表情漠然。如果每周班會(huì)課都是這樣的話，學(xué)生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視主題班會(huì)課的成效，讓主題班會(huì)課成為學(xué)生非常期待的課，讓主題班會(huì)課成為凈化學(xué)生心靈的課，讓主題班會(huì)課走進(jìn)學(xué)生的心里，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

二、上好班會(huì)課

主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)，應(yīng)具有思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)趣味性，還要講究藝術(shù)性。所以上好主題班會(huì)課必須要精心設(shè)計(jì)。

1.選好一個(gè)主題

主題是班會(huì)的靈魂，只有選好主題，才能開好班會(huì)課。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。在實(shí)踐中，我們可以依據(jù)班會(huì)教育的內(nèi)容，把班會(huì)課的主題分出以下幾個(gè)系列：

（1）感恩親情類。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節(jié)》、《母親節(jié)》等。

（2）學(xué)習(xí)方法類。主要有《采訪優(yōu)秀學(xué)子—學(xué)習(xí)方法談》、《如何高效學(xué)習(xí)》等。

（3）心理需求類。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛我班》、《我想對(duì)你說》、《青 蘋果你不要摘》等。

（4）勵(lì)志類主要有：《沒有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵(lì)志長(zhǎng)跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。班主任要抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)，在不同時(shí)期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。如學(xué)生剛上一年級(jí)時(shí)，由于不同的學(xué)生往往來自不同的學(xué)校，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有很大的差異，所以開學(xué)初召開《好習(xí)慣的養(yǎng)成》主題班會(huì)就十分重要。針對(duì)冬天寒冷，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，可召開《天賜寒冬礪我志》的主題班會(huì)，通過勵(lì)志人生的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。

2.精心選材

主題選好后，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以引起學(xué)生共鳴為目的，圍繞主題精心準(zhǔn)備材料?？陬^表達(dá)必不可少，但是音樂、圖片、視頻更能震撼人心。如準(zhǔn)備《感恩父母》主題班會(huì)的時(shí)候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當(dāng)然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬀涂梢允褂谩?/p>

3.展示形式

形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則，形式應(yīng)該多樣化。（1）娛樂式主題班會(huì)

主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中?，F(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛我班》主題班會(huì)，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)出熱愛班級(jí)體的重要性！（2）展示式主題班會(huì)

要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)開一次主題班會(huì)，讓大家展示各自調(diào)查的結(jié)果。如暑假或重大節(jié)日可搞一次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，到校后的主題班會(huì)就是展示他們實(shí)踐的成果。

（3）體驗(yàn)式主題班會(huì)

主題班會(huì)不一定都在教室里召開，可以走出教室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場(chǎng)上搞一次“挑戰(zhàn)極限，勵(lì)志長(zhǎng)跑”的特色主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)了自己的潛能！讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的潛能，從而對(duì)自己了充滿信心。

（4）形象式主題班會(huì)

主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來啟迪教育學(xué)生。如請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生演講，或觀看視頻，如觀看李成松的成長(zhǎng)歷程，腦癱兒晨飛的勵(lì)志故事，雷慶瑤樂觀的人生等等，這些視頻對(duì)學(xué)生的沖擊非常明顯，對(duì)學(xué)生有很大的震撼力，激發(fā)學(xué)生不斷的拼搏進(jìn)取。

總之，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目的。

4.精心設(shè)計(jì)

主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。主持人的選定，情境的把握，過程細(xì)節(jié)的推敲等方面，班主任都需要認(rèn)真思考?。?）主持人的選擇

既然是主題班會(huì)，就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)自治意識(shí)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任一言堂的現(xiàn)象，把主題班會(huì)課的主持人回歸給學(xué)生，大膽的信任學(xué)生，他們會(huì)以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會(huì)過程中語(yǔ)言表達(dá)能力、增加勇氣、氛圍調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個(gè)方面來源：一是班委會(huì)成員，每人輪流開一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對(duì)這種活動(dòng)很是期待，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己！

（2）創(chuàng)設(shè)情境

主題班會(huì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)主題班會(huì)所要表達(dá)的思想。詩(shī)朗誦、讀哲理故事是比較好的一個(gè)情境，因?yàn)樵?shī)、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學(xué)生的朗誦水平。通過小品創(chuàng)設(shè)情境也是很好的形式之一。給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己去寫劇本，編排等工作，等到彩排時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。這樣不僅從形式上很能吸引學(xué)生的眼球，從效果來說是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力、寫作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）流程細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

流程的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)備整個(gè)班會(huì)課的核心，流程設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的層次感，層層深入，要最大限度地觸動(dòng)學(xué)生的心理。以一位班主任的主題班會(huì)為例，他是這樣寫的：在《感恩父母》主題班會(huì)課的開始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌聲中讓學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)，然后設(shè)計(jì)媽媽的英文單詞mother的詮釋：每一個(gè)字母都蘊(yùn)含著媽媽深深的愛，學(xué)生心里開始有一絲的觸動(dòng)。然后再進(jìn)行贊美媽媽的詩(shī)朗誦，隨著封紅艷同學(xué)情真意切的朗誦，再配上《媽媽的吻》的背景音樂，學(xué)生心里開始振顫起來，有點(diǎn)想哭的沖動(dòng)。然后在《天下父母心》的背景音樂中，學(xué)生看到他們父母日常工作場(chǎng)景的圖片，再也控制不住自己的情感，放聲哭起來，將班會(huì)課推向了高潮。我知道在那一刻學(xué)生的心靈被深深的觸動(dòng)了，我在這個(gè)地方設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，就是讓學(xué)生談一談父母為自己做的哪一件事讓自己最感動(dòng)。有了前面的那些情感元素作鋪墊，所以學(xué)生們幾乎都是哽咽著說完的，這樣又形成一個(gè)高潮，后面我又設(shè)計(jì)了一些問題，如你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道爸爸、媽媽穿多少碼數(shù)的鞋？你知道爸爸、媽媽最愛吃什么菜嗎？等等。在學(xué)生的情緒得以短暫的平息后，然后設(shè)計(jì)一個(gè)反問，我們有許多方面都不了解父母，作為子女我們能不愧疚嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约鹤罾?duì)父母的事，這樣又掀起了一個(gè)情感高潮。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中，學(xué)生靜靜地品味著父母深深的愛。那次班會(huì)課很成功，學(xué)生更能讀懂父母、理解父母、體貼父母了。

三、總結(jié)好班會(huì)課

每一次班會(huì)課結(jié)束后，并不是有了內(nèi)容和有了形式就大功告成了。還需要了解效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期目的。這就要求班主任注重信息的反饋，并進(jìn)行深刻反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為下一次班會(huì)課提供借鑒。只有這樣，班會(huì)課才會(huì)真正吸引學(xué)生，才能成為充滿魅力的課型之一。

第五篇：如何有效開展主題班會(huì)

如何有效開展主題班會(huì)

班級(jí)管理是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)。管理好班級(jí)有多種途徑，成功召開主題班會(huì)是最有效途徑之一。通過主題班會(huì)的召開，能有利學(xué)生的整體進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，為班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)和營(yíng)造良好的文化氛圍。

主題班會(huì)對(duì)于一個(gè)班，或者說對(duì)于一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)、講座或者項(xiàng)目。近幾年，我開展了感恩教育、“文明與美麗-我身邊最美的人”等主題的班會(huì)，也時(shí)常旁聽學(xué)習(xí)了其他班主任開展的主題班會(huì)，在對(duì)自己和其他班主任開展的主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行一定的分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成了對(duì)于開展有價(jià)值、有效果主題班會(huì)活動(dòng)的一些思考和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出下列不成熟的技巧，僅供參考。

（一)慎重選取主題班會(huì)的主題。

主題是班會(huì)的靈魂，主題要鮮明，更要有感召力和鼓舞性。班主任可以根據(jù)班級(jí)存在的問題，征求學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生人人思考，想出主題班會(huì)的主題。精心設(shè)計(jì)好主題之后，應(yīng)慎重選取主題班會(huì)活動(dòng)的主題。

當(dāng)前社會(huì)充斥著各種正負(fù)面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷耄瑢?duì)于正處在開始有自身獨(dú)立思想但是還不夠成熟的高中學(xué)生的沖擊力實(shí)在太大，這些東西對(duì)于處于叛逆期的學(xué)生來說，是很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的。而對(duì)于這種情況，筆者認(rèn)為教育群體是無法阻止這一切的發(fā)生的。

相反的，教育者只能進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，在那些思想誤導(dǎo)學(xué)生之前，給他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而不可能利用上專業(yè)課的時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)性的思想教育，因此主題班會(huì)活動(dòng)尤其重要。那么，開展有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)活動(dòng)需要考慮哪些細(xì)節(jié)呢？

1.主題應(yīng)該是一個(gè)明確的小主題。

明確的意思是指班主任必須明白自己所設(shè)想的這個(gè)主題是關(guān)于什么內(nèi)容的，比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重、感恩等，并且設(shè)想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對(duì)所設(shè)想的主題有個(gè)較為明顯的展望和分塊。

2.主題應(yīng)該是一個(gè)能夠開展的主題。

當(dāng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題的時(shí)候，他需要考慮該主題的可實(shí)施性（包括實(shí)施難度、涉及到的對(duì)學(xué)生思想水平、辨析能力、動(dòng)手能力、安全問題的要求等），而不是簡(jiǎn)單的以自身為標(biāo)準(zhǔn)，心存“我不會(huì)出問題學(xué)生也絕對(duì)不會(huì)出問題”的僥幸心理。

總而言之，選取恰當(dāng)?shù)闹黝}是開展有價(jià)值、有效果主題班會(huì)最基本的前提。

（二）動(dòng)員全體學(xué)生積極參加

要想成功召開主題班會(huì)，僅僅靠班主任和班委會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使全體學(xué)生都積極參與班會(huì)中去。

開主題班會(huì)前，可以先營(yíng)造班會(huì)文化氛圍，如更換教室標(biāo)語(yǔ)，教學(xué)生唱烘托班會(huì)氛圍的歌曲等，例如，在開展感恩教育主題班會(huì)之前，筆者便在教室播放了一首<<感恩的心>>歌曲。當(dāng)然，若讓學(xué)生參與主題班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，班主任必須確保學(xué)生在參與互動(dòng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性，出現(xiàn)偏差的時(shí)候一定要給予指正，以確保主題班會(huì)活動(dòng)的順利開展并取得成效。

有些人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮言論自由，這才能體現(xiàn)一個(gè)主題班會(huì)的真實(shí)性，筆者認(rèn)為不妥當(dāng)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生在主題班會(huì)的開展過程中出現(xiàn)“唱反調(diào)”等削弱主題班會(huì)正面影響的行為，而班主任不及時(shí)制止和糾正，那么其他學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“原來這樣也無所謂”“也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢(shì)，那么整個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)就沒有任何開展效果了。

所以，為了順利開展并且引導(dǎo)正能量，班主任必須全程把握學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容的正確性，必要的時(shí)候還要安排所謂的“內(nèi)應(yīng)”來實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)活動(dòng)的正向效果。

（三）班會(huì)形式力求新穎、變化多樣

當(dāng)前教育普遍提倡發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力、鼓勵(lì)學(xué)生的自由發(fā)揮，所以很多主題班會(huì)出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)、班主任為輔助的主題班會(huì)開展模式，對(duì)于這種提倡發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的形式我表示非常贊賞，我自己也嘗試著實(shí)踐這種開展模式。

不過，主題班會(huì)的開展形式可以新穎多樣、別具一格，如此，才能使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才能。因此，班主任可以適當(dāng)選取主題班會(huì)活動(dòng)的開展方式。比如，根據(jù)主題的嚴(yán)肅程度選擇恰當(dāng)?shù)拈_展方式?！疤岣甙嗉?jí)凝聚力”這種比較自由化的主題，就可以設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行一系列的游戲和互動(dòng)，增強(qiáng)他們相互了解和對(duì)班級(jí)的歸屬感；而對(duì)于“感恩”“尊重”等比較嚴(yán)肅的主題，如果還設(shè)計(jì)類似“你畫我猜”等游戲環(huán)節(jié)的話，游戲環(huán)節(jié)中的喧囂娛樂氣氛會(huì)影響到主題班會(huì)活動(dòng)的成效性，此時(shí)若采取小型辯論、朗誦詩(shī)歌等方式就比較符合這種嚴(yán)肅的場(chǎng)合了。所以班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)環(huán)節(jié)的時(shí)候一定要慎重，否則很可能會(huì)適得其反。

（四）把時(shí)間完全還給學(xué)生

班主任是主題班會(huì)的導(dǎo)演，是班會(huì)的精心設(shè)計(jì)者，而學(xué)生是演員。筆者僅僅是個(gè)旁觀者，把全部時(shí)間還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，班會(huì)由普通話最標(biāo)準(zhǔn)、組織能力最強(qiáng)的同學(xué)主持，由管理能力較強(qiáng)威信較高的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，等等，他們各負(fù)其責(zé)、各盡其才，使主題班會(huì)組織得井井有條，嚴(yán)密有序。各小組學(xué)生代表紛紛上臺(tái)發(fā)言，個(gè)個(gè)聲音宏亮，群情激昂。

最后班主任進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生提出殷切期望，對(duì)得起祖國(guó)對(duì)你的培養(yǎng)，對(duì)得起父母對(duì)你的供應(yīng)，對(duì)得起自己的現(xiàn)在和未來，這樣的開展方式對(duì)學(xué)生的思想教育很大。

（五）注重主題班會(huì)活動(dòng)的后期反饋

有些班主任可能認(rèn)為，在主題班會(huì)活動(dòng)最后進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，輔以一些教育性的建議，就是對(duì)主題班會(huì)活動(dòng)的升華和首尾，筆者認(rèn)為這樣的想法是一種不成熟的表現(xiàn)。

當(dāng)前的學(xué)生有一部分存在不良行為習(xí)慣的反復(fù)性，極個(gè)別學(xué)生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調(diào)，這些都在告訴我們衡量一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)的有價(jià)值和有效果必須考慮到學(xué)生的后期反饋。學(xué)生在開展完主題班會(huì)活動(dòng)后，會(huì)將他們的體會(huì)表現(xiàn)在接下來的日常學(xué)習(xí)生活中，而班主任需要的是對(duì)學(xué)生接下來的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指正，直到大部分學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的主題班會(huì)活動(dòng)才算是一個(gè)有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)。當(dāng)然，這樣還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多環(huán)境的支持與配合。

總而言之，根據(jù)環(huán)境、學(xué)生、主題內(nèi)容的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)開展方式，并且進(jìn)行監(jiān)督和正確引導(dǎo)，是一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)成功開展的必要條件。唯有如此，主題班會(huì)成功召開后，才能使他們自我反思，自我總結(jié)，加強(qiáng)自醒、自悟、自律，從思想上進(jìn)行洗禮，克服不良習(xí)慣，并落實(shí)到日常行為中去；才能增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。