第一篇：高考作文有效訓(xùn)練的六個(gè)環(huán)節(jié)

高考作文有效訓(xùn)練的六個(gè)環(huán)節(jié)

怎樣使作文訓(xùn)練的效果顯著化，這是每位教師都迫切希求解決的問(wèn)題。作文的提升，教師一味的自我作為其實(shí)是無(wú)法代替學(xué)生應(yīng)做的“功課”的。在實(shí)際的作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師往往以多為勝既忙且累，而學(xué)生則不明就里窮于應(yīng)對(duì)。在此過(guò)程中，很多同學(xué)的寫(xiě)作意識(shí)實(shí)際上一直處于渾噩的狀態(tài)中。由此引發(fā)的現(xiàn)狀是盡管作文訓(xùn)練的總體次數(shù)不少，每次作文教師都盡力批改，但學(xué)生作文狀況的改善仍是十分緩慢。從學(xué)生層面考慮，應(yīng)該明確要求學(xué)生把握六個(gè)環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生蒙昧混沌的的寫(xiě)作意識(shí)。學(xué)生的意識(shí)一旦喚醒，師生相得，上下一氣，居其高而臨其下，彎弓搭箭，射馬擒王，方可收全勝之功。

◎環(huán)節(jié)一度人量己

在每次作文前，要求學(xué)生養(yǎng)成“度人量己”的習(xí)慣。所謂“度人”，便是預(yù)計(jì)別人拿到作文題目會(huì)怎樣“出招”，有哪些慣常的做法和套路性的語(yǔ)言。“量己”便是進(jìn)一步明確自己所占有的材料，自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式以及如何為自己的作文創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)等。度人、量己，相互作用，相互影響，既是作文實(shí)現(xiàn)有效突破最基礎(chǔ)的一步，也是至為關(guān)鍵的一步?！拔╆愌灾畡?wù)去”；己所短，避之，己所長(zhǎng)，揚(yáng)之；尋找新的切入點(diǎn)與突破口；選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w與表現(xiàn)形式；把握材料的角度：這些都需在“度人量己”的基礎(chǔ)上展開(kāi)。每一題下，必有許多庸常的寫(xiě)法纏結(jié)筆端；度人量己，便是一支輕騎兵，沖開(kāi)庸常的挾制，直搗黃龍?？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，任何出色的文章都是在“度人”與“量己”相互密切作用下產(chǎn)生的結(jié)果?！岸热恕笔恰盎乇苡钩！?，“量己”是“成就個(gè)性”。

見(jiàn)證

山東考生

現(xiàn)在，那土地再也不需要自己了。土地有了播種機(jī)。剛有播種機(jī)的時(shí)候，我就和它賽過(guò)一場(chǎng)?！?/p>

我的兄弟們就一個(gè)個(gè)少了下來(lái)。先是一家賣(mài)了，后來(lái)就差不多家家都有了。不是賣(mài)掉，就是被殺了賣(mài)肉。不用耕地了，誰(shuí)還養(yǎng)我們呢？我見(jiàn)證了伙伴們的死亡：調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點(diǎn)……

“今晚上我們的活動(dòng)項(xiàng)目是越野耕地。大家可以任意的挑選一頭牛，牽著他到我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的土地上去耕地。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上，體驗(yàn)一把牧牛童的滋味?！?/p>

“我騎這頭黑牛?！币粋€(gè)小孩高興得指著我?！叭ィ谄?。”老主人熟練的把握牽了出來(lái)。讓小孩騎在我的身上，慢慢走出村子?；仡^望望，村子又有些變化，東北角冒出了一家工廠(chǎng)，西北角又多了一幢別墅。

星星在我的眼里閃閃發(fā)亮，布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催，一襲春風(fēng)吹來(lái)，我昂起頭“哞”了一聲：我是一頭見(jiàn)證了這個(gè)村子的變遷的老?！?/p>

（有刪節(jié)）

首先于眾多的“見(jiàn)證”中，他擇選了“見(jiàn)證中國(guó)鄉(xiāng)村之變”這樣一個(gè)主題。這個(gè)主題既有新鮮的時(shí)代感，同時(shí)也一定非常適于小作者的發(fā)揮。接著在表現(xiàn)“見(jiàn)證中國(guó)鄉(xiāng)村之變”時(shí)，作者又巧妙地借助一頭退役的老牛之口去表述傳達(dá)?！袄吓！边@個(gè)角度，獨(dú)到新穎，出人意料，給讀者以懸念，增強(qiáng)了讀者閱讀的趣味。這篇文章兩次成功地“度人量己”，讓其在眾多的文字中，別具一格。

仰望星空與腳踏實(shí)地

賀亦敏

翻過(guò)這一座山，前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄雞的脊梁，卻時(shí)時(shí)承受著來(lái)自風(fēng)雨的最殘忍的侵蝕。再也找不到一片土地，能讓人如此心疼?！?dāng)路遙拿起手中那支伴隨自己多年的筆并放眼窗外時(shí)，他從那星空里看到了黃土地的希望。他把對(duì)那土地全部的愛(ài)傾注在筆尖。孫少平的夢(mèng)不也正是路遙的夢(mèng)么？走出這荒蕪的土地，走出這大山！黃土地也要掙脫苦難的束縛，向星空放歌！在那些響著嗩吶的夜晚，多少黃土地人就那樣默默地躺在土地母親的懷抱里，仰望星空。

生命的養(yǎng)料不多，又有何妨？陜北的漢子可不只有夢(mèng)想！沒(méi)有林木，剖崖鑿坡，同黃土一色的窯洞就是陜北人的溫房；沒(méi)有魚(yú)米，紅高粱、黃谷子、紫蕎麥就是陜北人的食糧。這土地給予她兒女的太過(guò)有限，但黃土地人選擇的是“不放棄”。在麥地、牧場(chǎng)，你會(huì)看見(jiàn)陜北漢子揮汗如雨；在窯洞、腳地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陜北婆姨勤快持家?！彩窃谀切╉懼鴨顓鹊囊雇恚嗌冱S土地人在星空照映下，沉默著走向溫房，準(zhǔn)備著，在第二天的破曉，繼續(xù)耕耘；努力著，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓孩子走出大山，讓黃土地變得富饒！

仰望星空，使陜北人生命潤(rùn)澤；而腳踏實(shí)地，使陜北這塊土地愈加火熱，愈加醉人。

（有刪節(jié)）◎環(huán)節(jié)二傾盡全力

每寫(xiě)一篇作文，就要要求學(xué)生傾盡全力，向同學(xué)、老師拿出自己的最高水平。對(duì)文章題旨的分析與把握要傾盡全力，對(duì)材料的占有與運(yùn)用要傾盡全力，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與安排要傾盡全力，對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的斟酌與駕馭要傾盡全力……在學(xué)生傾盡全力完成作文的過(guò)程中，他們身上固有的一些作文頑疾也便漸漸得到自然消除，而非單單靠老師去“批”去“講”。潦草應(yīng)對(duì)、得過(guò)且過(guò)，是文病誕生與滋養(yǎng)的溫床。寫(xiě)作不同于一般的作業(yè)，“做完”并不意味著“達(dá)成”，“寫(xiě)”與“寫(xiě)”之間的區(qū)別是很大的。

教師作文訓(xùn)練的題目設(shè)計(jì)、訓(xùn)練程序的合理規(guī)劃、對(duì)學(xué)生作文的認(rèn)真批改固然重要；但面對(duì)題目，每位學(xué)生充分的個(gè)人創(chuàng)作調(diào)動(dòng)則更為關(guān)鍵。寫(xiě)作中許多重要的理念及方法、準(zhǔn)則與技巧，實(shí)際上是在學(xué)生傾盡全力、充分個(gè)人調(diào)動(dòng)的過(guò)程中真切深入體認(rèn)到的。在高中作文訓(xùn)練中，為了能夠讓學(xué)生“傾盡全力”，教師可以將一部分作文訓(xùn)練的創(chuàng)作周期適當(dāng)延長(zhǎng)。寫(xiě)作是一項(xiàng)在實(shí)踐中得以養(yǎng)成的能力，學(xué)生在傾盡全力創(chuàng)作時(shí)得到與收獲的，往往正是教師多次講析都收效甚微的那些內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生在每次作文的文后，寫(xiě)一點(diǎn)“寫(xiě)后記”?！皩?xiě)后記”主要陳述自己為文用功著力的狀態(tài)、這次作文渴求的亮點(diǎn)、自己期待的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

“預(yù)期”是“盡力”的發(fā)動(dòng)機(jī)；許多學(xué)生的作文狀態(tài)長(zhǎng)期沉睡，一個(gè)原因便是沒(méi)有“預(yù)期”。高考考場(chǎng)作文之較，實(shí)際上便是平時(shí)作文所達(dá)及的“最佳狀態(tài)”量與質(zhì)的較量；平時(shí)作文有效質(zhì)高，高考考場(chǎng)作文自會(huì)脫穎而出。

站在黃花崗陵園的門(mén)口

清宣統(tǒng)三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門(mén)，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見(jiàn)而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門(mén)，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：

槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見(jiàn)江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。義軍已覆化碧土，留得精神載史書(shū)。黃花崗上土一抔，埋沒(méi)荒煙蔓草間。此篇傳誦一時(shí)，頗受好評(píng)，主要得益于兩點(diǎn)。其一，該文詩(shī)的形式與詩(shī)的語(yǔ)言，不是常人所易為。文中“會(huì)天大雪”的“會(huì)”，意為“恰巧、恰逢”，文言詞語(yǔ)使用十分準(zhǔn)確?！坝鄿趶V州”中的“滯”，亦準(zhǔn)確地表達(dá)出作者本意想走、然不想竟為大雪所租的無(wú)奈心情。“滯”字使用的頗見(jiàn)功力。“百感并至”中的“并”，寫(xiě)出了作者立于黃花崗墓前，諸般感慨一起涌上心頭的復(fù)雜感受，言簡(jiǎn)意賅。文中“提攜玉泉為國(guó)死”、“悲歌一曲從天落”、“白云片片魂悠悠”幾句，都能看出作者對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的借鑒與個(gè)性化的改造。這一點(diǎn)，尤為了得。我們一部分同學(xué)也很想寫(xiě)文言文，但由于積淀不扎實(shí)，或辭不達(dá)意，徒為賣(mài)弄；或內(nèi)容老舊，毫無(wú)生氣。與此文相去甚遠(yuǎn)。其二，文章獨(dú)特的、與眾不同的內(nèi)容，也令世人矚目。面對(duì)“黃花崗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深遠(yuǎn)。這兩方面一定是作者平時(shí)著力打磨而成的；小作者若無(wú)平時(shí)的“傾盡全力”，考場(chǎng)上“不能”也“不敢”。

仰望星空與腳踏實(shí)地

楊柳青青

我見(jiàn)證了華山松這位青年追逐理想的過(guò)程。一陣星空引發(fā)的激動(dòng)，被他注入血脈，沉淀成每一次心跳，支撐著那向星空邁進(jìn)的每一步。他是離地最近的人，土地是他實(shí)現(xiàn)理想的依托，步步穩(wěn)扎，見(jiàn)證了他的頑強(qiáng)與辛酸；他是離天最近的人，天空進(jìn)入他的眼眶、又進(jìn)入他的心胸，每每昂首，見(jiàn)證著他的辛酸與頑強(qiáng)。離天最近，離地最近，他站滿(mǎn)了天地。

一顆心，仰望星空，一雙腳，穩(wěn)踏大地，生命從未如此舒展。（有刪節(jié)）◎步驟三探究深化

寫(xiě)作從來(lái)就是與“鉆研探究”并行并生的。文壇中許多“寫(xiě)家子”往往也是某個(gè)領(lǐng)域的研究專(zhuān)家。老舍精專(zhuān)于“老北京”，金庸精專(zhuān)于“武俠”，二月河精專(zhuān)于“清朝皇帝”，楊志軍精專(zhuān)于“藏獒”……作文并非僅僅在“寫(xiě)”的直接過(guò)程中提升。

在高中作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師自當(dāng)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題。這些題目應(yīng)該與高考作文發(fā)展趨勢(shì)貼近，應(yīng)該與生動(dòng)鮮活的社會(huì)生活貼近，應(yīng)該與高中生的日常生活、認(rèn)知能力貼近；同時(shí)，還應(yīng)注意保持這些題目一定的深度廣度，保持這些題目有一定的文化含量與思維含量。一個(gè)好的作文題目，其實(shí)就是為學(xué)生洞開(kāi)了一個(gè)豐富寬廣的探究領(lǐng)域。學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)題里探究鉆研，才能廣泛積累寫(xiě)作素材，不斷揣摩相關(guān)表達(dá)，不斷深化對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，不斷豐富情感與完善思維。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往可以煉出自己的“金”，形成個(gè)性化語(yǔ)言、儲(chǔ)備個(gè)性化材料以及形成個(gè)性化表現(xiàn)。促成學(xué)生圍繞一定的專(zhuān)題去探究深化，就是為考場(chǎng)作文準(zhǔn)備一塊塊的“金”?！敖稹币坏挸?，并不會(huì)囿于一篇作文之中?！敖稹钡臒挸身氂袝r(shí)日，需有資源，需有教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，因此決不可能在考場(chǎng)上速成。“金”煉在平時(shí)，“光”射于場(chǎng)內(nèi)，這是高考作文備考很重要的一條規(guī)律?！敖稹睙挼煤茫谋愎庋嫒f(wàn)丈，異彩紛呈。

品味時(shí)尚

“一代不如一代！”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺(jué)地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼見(jiàn)著街頭閃爍的標(biāo)語(yǔ)——“情侶街，品味衣，品味時(shí)尚，有愛(ài)大聲喊出來(lái)！”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時(shí)尚？我們那時(shí)啊，挑開(kāi)蓋頭才知道新娘啥模樣??！真是一代不如一代！”（節(jié)選）

顯然小作者喜讀魯迅，諳熟“九斤老太”。圍繞作文相關(guān)專(zhuān)題，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生去探究深化，那么“九斤老太”會(huì)更真切更深入地“駐”進(jìn)學(xué)生的心里?！敖稹币坏挸桑K卷“九斤老太”可“品味時(shí)尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起腳尖”呢，學(xué)生定會(huì)有更個(gè)性更精彩的創(chuàng)作呈現(xiàn)。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，吳景鍵以旁征博引、論證廣泛、視野寬闊而獲得滿(mǎn)分。他開(kāi)篇即以三位人物“波瀾壯闊”地闡釋了“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”之間的關(guān)系。緊接著，他引出了他全篇中的第4位人物，讓他幫忙更為詳實(shí)具體地闡發(fā)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”二者之間的關(guān)系。

仰望星空與腳踏實(shí)地

如果說(shuō)仰望星空是李大釗從列寧手中接過(guò)的共產(chǎn)主義的無(wú)限光景，那么腳踏實(shí)地就是南昌城里傳出的第一聲槍響。如果說(shuō)仰望星空是毛澤東站在天安門(mén)城樓上面對(duì)世界的豪言壯語(yǔ)，那么腳踏實(shí)地就是懷仁堂內(nèi)第一夜的燈火通明。

如果說(shuō)仰望星空是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上勾勒出的改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，那么腳踏實(shí)地就是北京城里第一家個(gè)體餐館的掛牌開(kāi)張。

孫中山先生愛(ài)仰望星空，可是他也腳踏實(shí)地。

仰望星空，他的目光無(wú)比犀利，透過(guò)滿(mǎn)清專(zhuān)制統(tǒng)治的層層迷霧，直指那四個(gè)在夜空中閃爍的大字——民主共和……可是孫中山先生絕對(duì)不是革命的空想家，他雖左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的藍(lán)圖，可雙腳卻也在一步又一步地精準(zhǔn)丈量著革命的發(fā)展道路。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，第5位人物也相繼上場(chǎng)。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦腳踏實(shí)地。

仰望星空，剛剛成人的他卻似與那些儒家的泰山北斗心靈相通，朝著天空伸出雙臂，開(kāi)出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生卻絕不同于一般腐儒，一肚子圣賢書(shū)，卻不愿耕一次地，做一次工，他把雙足邁向田間，在那里尋找“修齊治平“的道路。腳踏實(shí)地，他掀起了中國(guó)近代的第一次農(nóng)村改革——鄒平試驗(yàn)。（節(jié)選）

文章內(nèi)容詳實(shí)，舉例恰切，給人以震撼力。作者在文中也展示了他較為扎實(shí)的學(xué)識(shí)。吳景鍵平時(shí)就是一個(gè)喜歡讀書(shū)、有探索鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生。在考場(chǎng)上的“杰出”表現(xiàn)，與他平時(shí)所下的功夫密切相關(guān)。

◎環(huán)節(jié)四不厭其改

清代大詩(shī)人袁枚有詩(shī)說(shuō)得好：“愛(ài)好從來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安。阿婆還似初笄女，頭未梳成不許看。”一位精于翰墨的老詩(shī)人“一詩(shī)千改”，這充分說(shuō)明寫(xiě)作的“初始狀態(tài)”與“最終呈現(xiàn)”之間有多么大的距離。“改”在錘煉語(yǔ)言的同時(shí)也錘煉著材料、思維。百般鍛打，幾經(jīng)淬火，學(xué)生對(duì)“寫(xiě)”的理解以及對(duì)文字的把控才能達(dá)及一定的程度?！案摹笨梢愿淖儗W(xué)生許多?！案摹?，是作文突破重要的門(mén)徑之一。作文突破的基本打法不外乎兩種：多寫(xiě)、勤改。在多寫(xiě)、勤改不能兼顧的情況下，勤改顯得更為重要。

忽視了“改”，甚至不能做到多次修改，學(xué)生的作文狀態(tài)往往會(huì)在原地踏步。文章是“高級(jí)”的表達(dá)，“改”就是在追求“高級(jí)”。不“改”只“寫(xiě)”，有時(shí)不過(guò)是在重復(fù)生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品，也是在簡(jiǎn)單乏味地重復(fù)自己?！爸馈焙汀袄斫狻逼鋵?shí)是有著天淵之別的兩回事，“改”是讓學(xué)生由“知道”達(dá)及“理解”的主要橋梁?！安粎捚涓摹本褪窃诟淖兾恼碌倪^(guò)程中，不斷促使學(xué)生增強(qiáng)加深對(duì)“寫(xiě)”的理解以及對(duì)自己與世界的理解。

我說(shuō)90后（第一稿）

樹(shù)睿

“90后”是有個(gè)性的一代，也是有理想的一代，你肯定沒(méi)少在街上看到穿著怪異的90后人士從你身邊大搖大擺的走過(guò)，也在公交車(chē)上聽(tīng)到各種星球的語(yǔ)言從90后的口中接連不斷地蹦出。這些特征都能使你迅速地把90后從一堆人中挑出，毫不費(fèi)力。有人說(shuō)，這是有個(gè)性的表現(xiàn)但另一方面是過(guò)分張揚(yáng)，過(guò)度叛逆，浪費(fèi)青春。我說(shuō)，請(qǐng)你看蔣方舟。蔣方舟是典型的90后，不愛(ài)穿校服，愛(ài)穿裙子和帆布鞋，可以十分愜意地生活在數(shù)學(xué)不及格作文超級(jí)棒的冰火兩重天，這夠有個(gè)性了吧。但你不會(huì)看到她把時(shí)間浪費(fèi)在低俗的言情小說(shuō)和無(wú)聊的日韓明星身上，而是每天花大量時(shí)間有計(jì)劃地練習(xí)寫(xiě)作。因?yàn)樗幸粋€(gè)理想：做一個(gè)比媽媽還要棒的作家。所以我要說(shuō)，我們不光有個(gè)性，還有智慧，有理想！

“90后”還是有責(zé)任感，懂得擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?，不少人都表示?duì)90后“嬌驕”二氣的擔(dān)憂(yōu)，“嬌”是因?yàn)槲覀兪仟?dú)苗，有一大家子人寵著，“驕”是因?yàn)槲覀冇懈玫陌l(fā)展條件，更廣闊的人生舞臺(tái)，但這并不是主旋律。不信，請(qǐng)你看周洋，在剛剛結(jié)束的溫哥華冬奧會(huì)上，周洋面對(duì)歐美選手的兇猛拼搶?zhuān)n國(guó)選手的團(tuán)隊(duì)夾擊，表現(xiàn)得沉著冷靜，勇敢頑強(qiáng)，最終虎口奪食般的獲得了金牌。賽后，教練回憶，周洋是隊(duì)中年紀(jì)最小的，卻是訓(xùn)練最刻苦的，意志品質(zhì)最頑強(qiáng)的。周洋表示，她很高興能為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，也很欣慰能用獎(jiǎng)金改善爸爸媽媽的生活條件，在她那還略顯嬌嫩略顯單薄的肩膀上有這樣的責(zé)任，但她擔(dān)住了。所以，我愿說(shuō)，我們不是溫室里經(jīng)不起風(fēng)雨的小花小草，而是能經(jīng)得住大風(fēng)大浪電閃雷鳴的海燕！

文章材料不差，可惜就是在表達(dá)上既顯得繁冗拖沓，有夾雜著一些語(yǔ)病。如“有人說(shuō)，這是有個(gè)性的表現(xiàn)但另一方面是過(guò)分張揚(yáng)，過(guò)度叛逆，浪費(fèi)青春。”這一句，顯然是句式雜糅了。

我說(shuō)90后（修改稿）

樹(shù)睿

“90后”張揚(yáng)個(gè)性，也有理想。把自己打扮成調(diào)色板，出口就是火星語(yǔ)的“90后”極力宣揚(yáng)著自己的與眾不同。但這并不是外界所說(shuō)的叛逆或揮霍青春。只是“90后”表達(dá)自我的方式。蔣方舟是典型的90后，不愛(ài)穿校服，愛(ài)在裙子里面套褲子，再配上一雙左右腳款式顏色不同的帆布鞋；十分愜意地生活在數(shù)學(xué)不及格、作文超級(jí)棒的冰火兩重天。夠個(gè)性的吧？但她從不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在低俗的言情小說(shuō)或無(wú)聊的日韓明星身上，而是每天花大量時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作。因?yàn)樗氤蔀楸人龐寢屵€棒的作家?！?0后”的人生不只有個(gè)性的張揚(yáng)，還充盈著理想的光輝。

“90后”看似稚嫩，實(shí)能擔(dān)當(dāng)?！?0后”的“嬌驕”二氣也沒(méi)少遭到外界的批判?！?0后”的某些行為也實(shí)在有些不成熟。但你有沒(méi)有看到，汶川地震后，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)救援、在后方支援的忙碌身影；北京奧運(yùn)期間，我們流利的英文講解、燦爛自信的微笑；祖國(guó)60年閱兵儀式上我們?yōu)t灑的身姿、整齊的步伐？我們用稚嫩的肩膀擔(dān)起了責(zé)任，用年輕的聲音驕傲地說(shuō)，別說(shuō)我們還小，我們實(shí)能擔(dān)當(dāng)。（節(jié)選）

◎環(huán)節(jié)五內(nèi)化積淀

從“量己度人”開(kāi)始，便進(jìn)入了寫(xiě)作狀態(tài)。從寫(xiě)作“初步完成”到“不厭其煩”的修改，這是一個(gè)通過(guò)對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容不斷探究鉆研而將寫(xiě)作逐步深入完善的過(guò)程，這種探究深化既包括語(yǔ)言方面的，也包括內(nèi)容方面的，也包括寫(xiě)作技法方面的。這樣的一個(gè)過(guò)程往往要由此及彼反復(fù)幾次，因此這也是一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的過(guò)程。在這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的過(guò)程中，要求學(xué)生將“改進(jìn)的內(nèi)容”不斷地內(nèi)化積淀；特別是對(duì)最后定稿的內(nèi)容，要力圖將其完全“吃掉”。此種內(nèi)化積淀主要針對(duì)的是三方面內(nèi)容：

①相關(guān)專(zhuān)題的知識(shí)理解與積累； ②相關(guān)專(zhuān)題的語(yǔ)言表達(dá)支持；

③相關(guān)專(zhuān)題與作文要求的題旨表達(dá)相溝通對(duì)接的技能技巧；

我們平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中對(duì)這一過(guò)程的把握，往往不是動(dòng)態(tài)的而是靜態(tài)的，往往不是往復(fù)的而是單一指向的；我們的學(xué)生更是忽略了在這一過(guò)程中內(nèi)化積淀，這是我們寫(xiě)作訓(xùn)練低效的一個(gè)主要原因。

與己相合，融會(huì)貫通，積淀心中，為我所用，寫(xiě)作便不僅是一個(gè)“完成”的過(guò)程，更是一個(gè)不斷“學(xué)習(xí)”、不斷“增長(zhǎng)”的過(guò)程，寫(xiě)一篇強(qiáng)一篇。寫(xiě)作不可重復(fù)，因?yàn)槊看蚊鎸?duì)的都是嶄新的題目，每個(gè)題目都有不同的表達(dá)需要；寫(xiě)作又是可以重復(fù)，無(wú)論是就核心的寫(xiě)作技巧而言，還是就核心的寫(xiě)作內(nèi)容而言。魯迅在“雜文”上重復(fù)，沈從文在“湘西”上重復(fù)，冰心在“愛(ài)心”上重復(fù)……大作家如是，我們的學(xué)生亦如是。內(nèi)化積淀是“重復(fù)”的前提與資本。

遭遇兩難 袁林

我是愛(ài)喝茶的，她像一個(gè)溫和、深厚的知己，不時(shí)地與我談天說(shuō)地。對(duì)于愛(ài)茶的我，品茶，是對(duì)豐富滋味的享受，對(duì)躁動(dòng)心靈的洗滌。

在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，可樂(lè)、咖啡絕對(duì)是受眾群體最多的飲品。冰涼、刺激、甜膩的碳酸汽水是學(xué)生的最?lèi)?ài)；香濃、迷人的咖啡是白領(lǐng)的寵兒。而茶似乎被很多人淡忘。于是，我在意境深遠(yuǎn)的茶與快節(jié)奏的可樂(lè)咖啡之間，遭遇了兩難。一方面，淡雅清芬的茶帶給我的是一次次心靈的洗滌，但品茶的過(guò)程是漫長(zhǎng)的等待，如今的我很難騰出大量的時(shí)間靜靜的品茶。另一方面，可樂(lè)、咖啡在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足了我的需求，況且喝可樂(lè)、喝咖啡，似乎是做現(xiàn)代人的必要條件。

在我看來(lái)，選擇茶還是可樂(lè)咖啡，是文化認(rèn)同感的問(wèn)題，在這個(gè)兩難選擇間，我們不應(yīng)失去自己的傳統(tǒng)，而應(yīng)盡力發(fā)揚(yáng)。遭遇兩難，我的態(tài)度是不排斥外來(lái)的以可樂(lè)為代表的西方文化，但對(duì)自身文化也要給予足夠多的重視，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

現(xiàn)如今，我也會(huì)偶爾喝一喝可樂(lè)，但在我心中，茶的地位是不可取代的。（有刪節(jié)）

“茶”與“咖啡”既很“敵對(duì)”，又很“同一”，是一對(duì)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體。沿著這個(gè)思路想一些問(wèn)題，會(huì)很有意思。比如進(jìn)而我們?cè)偕钊脬@研一下：黃河與長(zhǎng)江、北京與上海、油畫(huà)與國(guó)畫(huà)、塞北與江南、東城與西城、中醫(yī)與西醫(yī)、筷子與刀叉、唐詩(shī)與宋詞、李白與杜甫、柳宗元與劉禹錫、進(jìn)與退、僧與道等之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，就會(huì)覺(jué)得思路大開(kāi)，寫(xiě)作的素材也一下子多起來(lái)。

仰望星空與腳踏實(shí)地

袁林

北大學(xué)子喜歡仰望星空。他們相聚在未名湖畔，伴著舞動(dòng)的柳條，拂面的清風(fēng)與粼粼的波影一起，靜靜地陶醉于群星燦然的夜空。仰觀(guān)星空，他們看到了北大的博與雅，他們看到了“指點(diǎn)江山”“舍我其誰(shuí)”的萬(wàn)丈豪情，看到了超脫的逸骨、靈動(dòng)的思維、廣袤的思想。還有那放在岸邊上、半開(kāi)著的帆布書(shū)包，著實(shí)令人感動(dòng)。

悠悠北大，博兮雅兮！

清華學(xué)子腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息是出了名的?！鞍雮€(gè)現(xiàn)代化中國(guó)都是由清華學(xué)子建設(shè)的”是對(duì)清華學(xué)子最大的褒獎(jiǎng)。正是清華學(xué)子吃苦耐勞、勤勤懇懇、勇于躬行的特點(diǎn)才擎起了清華這面大旗。

巍巍清華，厚兮灼兮！

仰望星空的北大學(xué)子與腳踏實(shí)地的清華學(xué)子是中華英才的代表，他們之間既有相同點(diǎn)，又存在著互補(bǔ)。北大人勝清華人一絲靈動(dòng)、一分銳氣，卻輸了一絲灑脫、一份雅致。但無(wú)論是仰望星空的北大人，還是腳踏實(shí)地的清華人，都飽含了士人對(duì)天下的那份大愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。俯仰之間，是對(duì)天下人的感懷與諾言。

清華與北大所代表的精神，終將匯在一起，為中華民族注入血液，帶來(lái)希望。（節(jié)選）

此篇考場(chǎng)滿(mǎn)分之作，出類(lèi)拔萃，為人矚目。◎環(huán)節(jié)六有效重復(fù)

高考作文理想的寫(xiě)作時(shí)間大約在50分鐘左右。在這么短的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)掘、構(gòu)思、立意、選材……完成一篇文質(zhì)兼美的文章，不能有效重復(fù)自己，是很難做到的。

有效重復(fù)自己必須處理好“變”與“不變”的關(guān)系。一般而言，一篇考場(chǎng)作文“變”的往往是材料的角度、語(yǔ)言的風(fēng)格、題旨的側(cè)重、內(nèi)容的詳略、節(jié)奏的快慢等；一篇考場(chǎng)作文“不變”的往往是擅長(zhǎng)的文體、表現(xiàn)的技巧、說(shuō)話(huà)的領(lǐng)域、寫(xiě)作最核心的材料等。

一篇高考作文，只有充分利用其“不變”，全力以赴地思考把握其“變”，才能短時(shí)高效，才能有望獲取高分。面對(duì)題目，一切皆“變”，不懂有效重復(fù)自己，很容易在手忙腳亂、窮于應(yīng)對(duì)中顧此失彼，造成寫(xiě)作失利，與理想的分?jǐn)?shù)擦肩而過(guò)。

有效重復(fù)自己，是與僵硬重復(fù)自己相對(duì)而言的。有效重復(fù)自己，是在靈活機(jī)變地處理了“變”與“不變”的關(guān)系后產(chǎn)生的。有效重復(fù)自己，不是投機(jī)耍滑，更非套作抄襲。它建立的基礎(chǔ)是學(xué)生認(rèn)真的、不斷求索的作文寫(xiě)作實(shí)踐，特別是高三這一年認(rèn)真的寫(xiě)作與積累。在臨場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，一位優(yōu)秀的考生要依據(jù)具體題目，準(zhǔn)確地判斷確定出“變”與“不變”的具體內(nèi)容。這個(gè)判斷流暢準(zhǔn)確，那才能有效重復(fù)自己。有的學(xué)生，一模成功地寫(xiě)了什么，二模不顧具體寫(xiě)作要求，也要寫(xiě)類(lèi)似內(nèi)容，這是非常危險(xiǎn)的僵硬重復(fù)自己，這在備考的寫(xiě)作意識(shí)中是一定要剔除的。

仰望星空與腳踏實(shí)地

孫昕燁

沙漠中的狂風(fēng)將洞窟上的沙丘遷過(guò)一輪又一輪，那些曾癡沙情于敦煌的身影已經(jīng)不在，但從斑駁卻絢麗的壁畫(huà)上，從沙石中鑿出的洞窟里，從那堆疊起的厚厚的卷宗之中，我們依然看得到他們專(zhuān)注的目光，那時(shí)不忘仰望星空與腳踏實(shí)地的靈魂閃耀。

有一群人，他們并不富裕，卻傾盡所有去千里之外的敦煌開(kāi)鑿一處樸素的洞窟。那時(shí)在魏晉，那個(gè)政治黑暗、社會(huì)動(dòng)蕩的年代，百姓們不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)苦煉、修行，是為了求得佛光庇佑，內(nèi)心安寧。敦煌的星空明凈而又璀璨，映著他們無(wú)需道明的渴望與虔誠(chéng)，清透又純潔，讓人不敢懷疑。然而，每天的勞作時(shí)辛苦的，若想修煉成佛，仰望星空是徒勞的，唯有腳踏實(shí)地，才會(huì)使朝圣的心接近天空?！岸６?，叮?！?，那驕陽(yáng)下的不僅僅是百姓一下一下的刻鑿，更是對(duì)佛、對(duì)靈魂的解脫的一聲聲發(fā)自心底的呼喚。他們相信，腳踏實(shí)地的開(kāi)辟出一個(gè)又一個(gè)洞窟，不問(wèn)收獲，惟問(wèn)耕耘，終有一天他們仰望星空時(shí)的理想可以實(shí)現(xiàn)。

數(shù)百年后的唐朝，又一群年輕的畫(huà)師，他們從師父那里得知莫高窟，心向往之，愿窮盡一生去仰望星空，仰望并接近那一尊尊恬淡而又高尚的佛陀?？邇?nèi)，年復(fù)一年的作畫(huà)，他們看不到悠遠(yuǎn)的天空，只在洞壁旁邊，仰頭，繪出美麗的飛天，繪出他們心中的極樂(lè)世界。然而，他們卻又不忘記星空這一最初的追求，他們的仰頭，便是悄悄地、確有虔誠(chéng)地祈求靈魂的提升。他們腳踏實(shí)地，重復(fù)著單調(diào)枯燥的工作，但那筆下的人卻愈發(fā)地美麗了，那神情愈發(fā)的安然了，那目光愈發(fā)的空靈了。于是他知道，仰望星空只是一種姿態(tài)，它表達(dá)的是對(duì)崇高精神的矢志不渝的追求，而人們要做的，確實(shí)每一天勤苦修煉。唯有如此，才有深受觸摸星空的一天。

一千年過(guò)去了，豐美的水草已成荒漠，但從畫(huà)師筆下流溢出的色彩還在，因此，我們這些被世俗羈絆的人們，一見(jiàn)之下，便被帶人了云端。在那里所見(jiàn)的星空依然璀璨。今日中國(guó)又有多少學(xué)者為了高貴的靈魂，為了所見(jiàn)的星空，在敦煌埋首研究，去續(xù)寫(xiě)前人的輝煌!他們攜著千年未曾改變的仰望星空的視角，卻又腳踏實(shí)地，認(rèn)真務(wù)實(shí)地整理著汗牛充棟的經(jīng)卷，修繕著古跡，不久的將來(lái)，他們也將看到最多彩灼人的星光。

你聽(tīng)，有多少人，還在轉(zhuǎn)動(dòng)著誦經(jīng)筒，心中誦念著經(jīng)書(shū)，將腳踏實(shí)地的修煉苦行進(jìn)行著，將星空的美麗深藏于心底，永不忘懷。仰望星空，是苦行的引領(lǐng)；腳踏實(shí)地，是一切理想的依托。俯仰之間，你便收獲了世上最高貴的禪意。

綜上所述，六個(gè)環(huán)節(jié)的基本關(guān)系如下圖所示。在高中的寫(xiě)作訓(xùn)練中，為學(xué)生的努力指出方向，明確方法，喚醒意識(shí)，對(duì)于學(xué)生作文的有效提升，具有重要意義。

第二篇：2011度人量己探究深化 高考作文有效訓(xùn)練六個(gè)環(huán)節(jié)

度人量己探究深化 高考作文有效訓(xùn)練六個(gè)環(huán)節(jié)

怎樣使作文訓(xùn)練的效果顯著化，這是每位教師都迫切希求解決的問(wèn)題。作文的提升，教師一味的自我作為其實(shí)是無(wú)法代替學(xué)生應(yīng)做的“功課”的。在實(shí)際的作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師往往以多為勝既忙且累，而學(xué)生則不明就里窮于應(yīng)對(duì)。在此過(guò)程中，很多同學(xué)的寫(xiě)作意識(shí)實(shí)際上一直處于渾噩的狀態(tài)中。由此引發(fā)的現(xiàn)狀是盡管作文訓(xùn)練的總體次數(shù)不少，每次作文教師都盡力批改，但學(xué)生作文狀況的改善仍是十分緩慢。從學(xué)生層面考慮，應(yīng)該明確要求學(xué)生把握六個(gè)環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生蒙昧混沌的的寫(xiě)作意識(shí)。學(xué)生的意識(shí)一旦喚醒，師生相得，上下一氣，居其高而臨其下，彎弓搭箭，射馬擒王，方可收全勝之功。

◎ 環(huán)節(jié)一 度人量己

在每次作文前，要求學(xué)生養(yǎng)成“度人量己”的習(xí)慣。所謂“度人”，便是預(yù)計(jì)別人拿到作文題目會(huì)怎樣“出招”，有哪些慣常的做法和套路性的語(yǔ)言。“量己”便是進(jìn)一步明確自己所占有的材料，自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式以及如何為自己的作文創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)等。度人、量己，相互作用，相互影響，既是作文實(shí)現(xiàn)有效突破最基礎(chǔ)的一步，也是至為關(guān)鍵的一步?！拔╆愌灾畡?wù)去”；己所短，避之，己所長(zhǎng)，揚(yáng)之；尋找新的切入點(diǎn)與突破口；選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w與表現(xiàn)形式；把握材料的角度：這些都需在“度人量己”的基礎(chǔ)上展開(kāi)。每一題下，必有許多庸常的寫(xiě)法纏結(jié)筆端；度人量己，便是一支輕騎兵，沖開(kāi)庸常的挾制，直搗黃龍?？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，任何出色的文章都是在“度人”與“量己”相互密切作用下產(chǎn)生的結(jié)果?！岸热恕笔恰盎乇苡钩！?，“量己”是“成就個(gè)性”。09年山東卷的題目是“見(jiàn)證”，一位山東考生的文章寫(xiě)的就十分出色。

現(xiàn)在，那土地再也不需要自己了。土地有了播種機(jī)。剛有播種機(jī)的時(shí)候，我就和它賽過(guò)一場(chǎng)。?? 我的兄弟們就一個(gè)個(gè)少了下來(lái)。先是一家賣(mài)了，后來(lái)就差不多家家都有了。不是賣(mài)掉，就是被殺了賣(mài)肉。不用耕地了，誰(shuí)還養(yǎng)我們呢？我見(jiàn)證了伙伴們的死亡：調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點(diǎn)??

“今晚上我們的活動(dòng)項(xiàng)目是越野耕地。大家可以任意的挑選一頭牛，牽著他到我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的土地上去耕地。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上，體驗(yàn)一把牧牛童的滋味?！?/p>

“我騎這頭黑牛?！币粋€(gè)小孩高興得指著我?！叭ィ谄??！崩现魅耸炀毜陌盐諣苛顺鰜?lái)。讓小 孩騎在我的身上，慢慢走出村子?；仡^望望，村子又有些變化，東北角冒出了一家工廠(chǎng)，西北角又多了一幢別墅。

星星在我的眼里閃閃發(fā)亮，布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催，一襲春風(fēng)吹來(lái)，我昂起頭“哞”了一聲：我是一頭見(jiàn)證了這個(gè)村子的變遷的老牛??（有刪節(jié)）

首先于眾多的“見(jiàn)證”中，他擇選了“見(jiàn)證中國(guó)鄉(xiāng)村之變”這樣一個(gè)主題。這個(gè)主題既有新鮮的時(shí)代感，同時(shí)也一定非常適于小作者的發(fā)揮。接著在表現(xiàn)“見(jiàn)證中國(guó)鄉(xiāng)村之變”時(shí)，作者又巧妙地借助一頭退役的老牛之口去表述傳達(dá)。“老?！边@個(gè)角度，獨(dú)到新穎，出人意料，給讀者以懸念，增強(qiáng)了讀者閱讀的趣味。這篇文章兩次成功地“度人量己”，讓其在眾多的文字中，別具一格。

在2010年的北京卷中，面對(duì)“仰望星空與腳踏實(shí)地”這個(gè)題目，我的學(xué)生賀亦敏寫(xiě)的是“黃土高原”。她從小生活、生長(zhǎng)在這片土地上，小學(xué)的時(shí)候才來(lái)到北京，她對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)了真摯的愛(ài)。高中三年，在她的文章中，不止一次抒發(fā)了自己這樣的情感。這次高考(論壇)，她選擇自我獨(dú)特的生命體驗(yàn)入題，其實(shí)也是在“度人量己”的基礎(chǔ)上完成的。結(jié)果這篇文章出類(lèi)拔萃，獲得了一致的好評(píng)。

翻過(guò)這一座山，前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄雞的脊梁，卻時(shí)時(shí)承受著來(lái)自風(fēng)雨的最殘忍的侵蝕。再也找不到一片土地，能讓人如此心疼。??當(dāng)路遙拿起手中那支伴隨自己多年的筆并放眼窗外時(shí)，他從那星空里看到了黃土地的希望。他把對(duì)那土地全部的愛(ài)傾注在筆尖。孫少平的夢(mèng)不也正是路遙的夢(mèng)么？走出這荒蕪的土地，走出這大山！黃土地也要掙脫苦難的束縛，向星空放歌！在那些響著嗩吶的夜晚，多少黃土地人就那樣默默地躺在土地母親的懷抱里，仰望星空。

生命的養(yǎng)料不多，又有何妨？陜北的漢子可不只有夢(mèng)想！沒(méi)有林木，剖崖鑿坡，同黃土一色的窯洞就是陜北人的溫房；沒(méi)有魚(yú)米，紅高粱、黃谷子、紫蕎麥就是陜北人的食糧。這土地給予她兒女的太過(guò)有限，但黃土地人選擇的是“不放棄”。在麥地、牧場(chǎng)，你會(huì)看見(jiàn)陜北漢子揮汗如雨；在窯洞、腳地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陜北婆姨勤快持家。??也是在那些響著嗩吶的夜晚，多少黃土地人在星空照映下，沉默著走向溫房，準(zhǔn)備著，在第二天的破曉，繼續(xù)耕耘；努力著，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓孩子走出大山，讓黃土地變得富饒！

仰望星空，使陜北人生命潤(rùn)澤；而腳踏實(shí)地，使陜北這塊土地愈加火熱，愈加醉人。（有刪節(jié)）◎環(huán)節(jié)二 傾盡全力

每寫(xiě)一篇作文，就要要求學(xué)生傾盡全力，向同學(xué)、老師拿出自己的最高水平。對(duì)文章題旨的分析與把握要傾盡全力，對(duì)材料的占有與運(yùn)用要傾盡全力，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與安排要傾盡全力，對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的斟酌與駕馭要傾盡全力??在學(xué)生傾盡全力完成作文的過(guò)程中，他們身上固有的一些作文頑疾也便漸漸得到自然消除，而非單單靠老師去“批”去“講”。潦草應(yīng)對(duì)、得過(guò)且過(guò)，是文病誕生與滋養(yǎng)的溫床。寫(xiě)作不同于一般的作業(yè)，“做完”并不意味著“達(dá)成”，“寫(xiě)”與“寫(xiě)”之間的區(qū)別是很大的。

教師作文訓(xùn)練的題目設(shè)計(jì)、訓(xùn)練程序的合理規(guī)劃、對(duì)學(xué)生作文的認(rèn)真批改固然重要；但面對(duì)題目，每位學(xué)生充分的個(gè)人創(chuàng)作調(diào)動(dòng)則更為關(guān)鍵。寫(xiě)作中許多重要的理念及方法、準(zhǔn)則與技巧，實(shí)際上是在學(xué)生傾盡全力、充分個(gè)人調(diào)動(dòng)的過(guò)程中真切深入體認(rèn)到的。在高中作文訓(xùn)練中，為了能夠讓學(xué)生“傾盡全力”，教師可以將一部分作文訓(xùn)練的創(chuàng)作周期適當(dāng)延長(zhǎng)。寫(xiě)作是一項(xiàng)在實(shí)踐中得以養(yǎng)成的能力，學(xué)生在 2 傾盡全力創(chuàng)作時(shí)得到與收獲的，往往正是教師多次講析都收效甚微的那些內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生在每次作文的文后，寫(xiě)一點(diǎn)“寫(xiě)后記”。“寫(xiě)后記”主要陳述自己為文用功著力的狀態(tài)、這次作文渴求的亮點(diǎn)、自己期待的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

“預(yù)期”是“盡力”的發(fā)動(dòng)機(jī)；許多學(xué)生的作文狀態(tài)長(zhǎng)期沉睡，一個(gè)原因便是沒(méi)有“預(yù)期”。高考考場(chǎng)作文之較，實(shí)際上便是平時(shí)作文所達(dá)及的“最佳狀態(tài)”量與質(zhì)的較量；平時(shí)作文有效質(zhì)高，高考考場(chǎng)作文自會(huì)脫穎而出。09年湖北卷中一篇《站在黃花崗陵園的門(mén)口》引起關(guān)注。

清宣統(tǒng)三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門(mén)，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見(jiàn)而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門(mén)，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰： 槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見(jiàn)江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。義軍已覆化碧土，留得精神載史書(shū)。黃花崗上土一抔，埋沒(méi)荒煙蔓草間。

此篇傳誦一時(shí)，頗受好評(píng)，主要得益于兩點(diǎn)。其一，該文詩(shī)的形式與詩(shī)的語(yǔ)言，不是常人所易為。文中“會(huì)天大雪”的“會(huì)”，意為“恰巧、恰逢”，文言詞語(yǔ)使用十分準(zhǔn)確?！坝鄿趶V州”中的“滯”，亦準(zhǔn)確地表達(dá)出作者本意想走、然不想竟為大雪所租的無(wú)奈心情?！皽弊质褂玫念H見(jiàn)功力。“百感并至”中的“并”，寫(xiě)出了作者立于黃花崗墓前，諸般感慨一起涌上心頭的復(fù)雜感受，言簡(jiǎn)意賅。文中“提攜玉泉為國(guó)死”、“悲歌一曲從天落”、“白云片片魂悠悠”幾句，都能看出作者對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的借鑒與個(gè)性化的改造。這一點(diǎn)，尤為了得。我們一部分同學(xué)也很想寫(xiě)文言文，但由于積淀不扎實(shí)，或辭不達(dá)意，徒為賣(mài)弄；或內(nèi)容老舊，毫無(wú)生氣。與此文相去甚遠(yuǎn)。其二，文章獨(dú)特的、與眾不同的內(nèi)容，也令世人矚目。面對(duì)“黃花崗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深遠(yuǎn)。這兩方面一定是作者平時(shí)著力打磨而成的；小作者若無(wú)平時(shí)的“傾盡全力”，考場(chǎng)上“不能”也“不敢”。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生楊柳青青以一篇“華山松”獲得高分。

我見(jiàn)證了華山松這位青年追逐理想的過(guò)程。一陣星空引發(fā)的激動(dòng)，被他注入血脈，沉淀成每一次心跳，支撐著那向星空邁進(jìn)的每一步。他是離地最近的人，土地是他實(shí)現(xiàn)理想的依托，步步穩(wěn)扎，見(jiàn)證了他的頑強(qiáng)與辛酸；他是離天最近的人，天空進(jìn)入他的眼眶、又進(jìn)入他的心胸，每每昂首，見(jiàn)證著他的辛酸與頑強(qiáng)。離天最近，離地最近，他站滿(mǎn)了天地。

一顆心，仰望星空，一雙腳，穩(wěn)踏大地，生命從未如此舒展。

她平時(shí)就十分喜愛(ài)寫(xiě)作，每寫(xiě)一篇，都是傾力而為。在高三一年，她改掉了許多不利于得分的因素，為高考的成功，積極準(zhǔn)備了條件?！虿襟E三 探究深化

寫(xiě)作從來(lái)就是與“鉆研探究”并行并生的。文壇中許多“寫(xiě)家子”往往也是某個(gè)領(lǐng)域的研究專(zhuān)家。老舍精專(zhuān)于“老北京”，金庸精專(zhuān)于“武俠”，二月河精專(zhuān)于“清朝皇帝”，楊志軍精專(zhuān)于“藏獒”??作文并非僅僅在“寫(xiě)”的直接過(guò)程中提升。

在高中作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師自當(dāng)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題。這些題目應(yīng)該與高考作文發(fā)展趨勢(shì)貼近，應(yīng)該與生動(dòng)鮮活的社會(huì)生活貼近，應(yīng)該與高中生的日常生活、認(rèn)知能力貼近；同時(shí)，還應(yīng)注意保持這些題目一定的深度廣度，保持這些題目有一定的文化含量與思維含量。一個(gè)好的作文題目，其實(shí)就是為學(xué)生洞開(kāi)了一個(gè)豐富寬廣的探究領(lǐng)域。學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)題里探究鉆研，才能廣泛積累寫(xiě)作素材，不斷揣摩相關(guān)表達(dá)，不斷深化對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，不斷豐富情感與完善思維。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往可以煉出自己的“金”，形成個(gè)性化語(yǔ)言、儲(chǔ)備個(gè)性化材料以及形成個(gè)性化表現(xiàn)。促成學(xué)生圍繞一定的專(zhuān)題去探究深化，就是為考場(chǎng)作文準(zhǔn)備一塊塊的“金”。“金”一旦煉成，并不會(huì)囿于一篇作文之中。“金”的煉成須有時(shí)日，需有資源，需有教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，因此決不可能在考場(chǎng)上速成?！敖稹睙捲谄綍r(shí)，“光”射于場(chǎng)內(nèi)，這是高考作文備考很重要的一條規(guī)律?！敖稹睙挼煤茫谋愎庋嫒f(wàn)丈，異彩紛呈。09年江蘇卷“品味時(shí)尚”有這樣一個(gè)作文片斷：

“一代不如一代！”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺(jué)地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼見(jiàn)著街頭閃爍的標(biāo)語(yǔ)——“情侶街，品味衣，品味時(shí)尚，有愛(ài)大聲喊出來(lái)！”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時(shí)尚？我們那時(shí)啊，挑開(kāi)蓋頭才知道新娘啥模樣??！真是一代不如一代！”

顯然小作者喜讀魯迅，諳熟“九斤老太”。圍繞作文相關(guān)專(zhuān)題，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生去探究深化，那么“九斤老太”會(huì)更真切更深入地“駐”進(jìn)學(xué)生的心里?！敖稹币坏挸桑K卷“九斤老太”可“品味時(shí)尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起腳尖”呢，學(xué)生定會(huì)有更個(gè)性更精彩的創(chuàng)作呈現(xiàn)。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生吳景鍵以旁征博引、論證廣泛、視野寬闊而獲得滿(mǎn)分。他開(kāi)篇即以三位人物“波瀾壯闊”地闡釋了“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”之間的關(guān)系。如果說(shuō)仰望星空是李大釗從列寧手中接過(guò)的共產(chǎn)主義的無(wú)限光景，那么腳踏實(shí)地就是南昌城里傳出的第一聲槍響。如果說(shuō)仰望星空是毛澤東站在天安門(mén)城樓上面對(duì)世界的豪言壯語(yǔ)，那么腳踏實(shí)地就是懷仁堂內(nèi)第一夜的燈火通明。如果說(shuō)仰望星空是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上勾勒出的改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，那么腳踏實(shí)地就是北京城里第一家個(gè)體餐館的掛牌開(kāi)張。緊接著，他引出了他全篇中的第4位人物，讓他幫忙更為詳實(shí)具體地闡發(fā)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”二者之間的關(guān)系。孫中山先生愛(ài)仰望星空，可是他也腳踏實(shí)地。仰望星空，他的目光無(wú)比犀利，透過(guò)滿(mǎn)清專(zhuān)制統(tǒng)治的層層迷霧，直指那四個(gè)在夜空中閃爍的大字——民主共和??可是孫中山先生絕對(duì)不是革命的空想家，他雖左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的藍(lán)圖，可雙腳卻也在一步又一步地精準(zhǔn)丈量著革命的發(fā)展道路。酒酣胸膽尚開(kāi)張，第5位人物也相繼上場(chǎng)。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦腳踏實(shí)地。

仰望星空，剛剛成人的他卻似與那些儒家的泰山北斗心靈相通，朝著天空伸出雙臂，開(kāi)出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生卻絕不同于一般腐儒，一肚子圣賢書(shū)，卻不愿耕一次地，做一次工，他把雙足邁向田間，在那里尋找“修齊治平“的道路。腳踏實(shí)地，他掀起了中國(guó)近代的第一次農(nóng)村改革——鄒平試驗(yàn)。文章內(nèi)容詳實(shí)，舉例恰切，給人以震撼力。作者在文中也展示了他較為扎實(shí)的學(xué)識(shí)。吳景鍵平時(shí)就是一 4 個(gè)喜歡讀書(shū)、有探索鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生。在考場(chǎng)上的“杰出”表現(xiàn)，與他平時(shí)所下的功夫密切相關(guān)?！颦h(huán)節(jié)四 不厭其改

清代大詩(shī)人袁枚有詩(shī)說(shuō)得好：“愛(ài)好從來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安。阿婆還似初笄女，頭未梳成不許看?！币晃痪诤材睦显?shī)人“一詩(shī)千改”，這充分說(shuō)明寫(xiě)作的“初始狀態(tài)”與“最終呈現(xiàn)”之間有多么大的距離?！案摹痹阱N煉語(yǔ)言的同時(shí)也錘煉著材料、思維。百般鍛打，幾經(jīng)淬火，學(xué)生對(duì)“寫(xiě)”的理解以及對(duì)文字的把控才能達(dá)及一定的程度。“改”可以改變學(xué)生許多。“改”，是作文突破重要的門(mén)徑之一。作文突破的基本打法不外乎兩種：多寫(xiě)、勤改。在多寫(xiě)、勤改不能兼顧的情況下，勤改顯得更為重要。

忽視了“改”，甚至不能做到多次修改，學(xué)生的作文狀態(tài)往往會(huì)在原地踏步。文章是“高級(jí)”的表達(dá)，“改”就是在追求“高級(jí)”。不“改”只“寫(xiě)”，有時(shí)不過(guò)是在重復(fù)生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品，也是在簡(jiǎn)單乏味地重復(fù)自己?！爸馈焙汀袄斫狻逼鋵?shí)是有著天淵之別的兩回事，“改”是讓學(xué)生由“知道”達(dá)及“理解”的主要橋梁?！安粎捚涓摹本褪窃诟淖兾恼碌倪^(guò)程中，不斷促使學(xué)生增強(qiáng)加深對(duì)“寫(xiě)”的理解以及對(duì)自己與世界的理解。

我的學(xué)生樹(shù)睿就是一個(gè)做到了“不厭其改”的優(yōu)秀學(xué)生。這是她“我說(shuō)90后”的第一稿。“90后”是有個(gè)性的一代，也是有理想的一代，你肯定沒(méi)少在街上看到穿著怪異的90后人士從你身邊大搖大擺的走過(guò)，也在公交車(chē)上聽(tīng)到各種星球的語(yǔ)言從90后的口中接連不斷地蹦出。這些特征都能使你迅速地把90后從一堆人中挑出，毫不費(fèi)力。有人說(shuō)，這是有個(gè)性的表現(xiàn)但另一方面是過(guò)分張揚(yáng)，過(guò)度叛逆，浪費(fèi)青春。我說(shuō)，請(qǐng)你看蔣方舟。蔣方舟是典型的90后，不愛(ài)穿校服，愛(ài)穿裙子和帆布鞋，可以十分愜意地生活在數(shù)學(xué)不及格作文超級(jí)棒的冰火兩重天，這夠有個(gè)性了吧。但你不會(huì)看到她把時(shí)間浪費(fèi)在低俗的言情小說(shuō)和無(wú)聊的日韓明星身上，而是每天花大量時(shí)間有計(jì)劃地練習(xí)寫(xiě)作。因?yàn)樗幸粋€(gè)理想：做一個(gè)比媽媽還要棒的作家。所以我要說(shuō)，我們不光有個(gè)性，還有智慧，有理想！

“90后”還是有責(zé)任感，懂得擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮簧偃硕急硎緦?duì)90后“嬌驕”二氣的擔(dān)憂(yōu)，“嬌”是因?yàn)槲覀兪仟?dú)苗，有一大家子人寵著，“驕”是因?yàn)槲覀冇懈玫陌l(fā)展條件，更廣闊的人生舞臺(tái)，但這并不是主旋律。不信，請(qǐng)你看周洋，在剛剛結(jié)束的溫哥華冬奧會(huì)上，周洋面對(duì)歐美選手的兇猛拼搶?zhuān)n國(guó)選手的團(tuán)隊(duì)夾擊，表現(xiàn)得沉著冷靜，勇敢頑強(qiáng)，最終虎口奪食般的獲得了金牌。賽后，教練回憶，周洋是隊(duì)中年紀(jì)最小的，卻是訓(xùn)練最刻苦的，意志品質(zhì)最頑強(qiáng)的。周洋表示，她很高興能為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，也很欣慰能用獎(jiǎng)金改善爸爸媽媽的生活條件，在她那還略顯嬌嫩略顯單薄的肩膀上有這樣的責(zé)任，但她擔(dān)住了。所以，我愿說(shuō)，我們不是溫室里經(jīng)不起風(fēng)雨的小花小草，而是能經(jīng)得住大風(fēng)大浪電閃雷鳴的海燕！

文章材料不差，可惜就是在表達(dá)上既顯得繁冗拖沓，有夾雜著一些語(yǔ)病。如“有人說(shuō)，這是有個(gè)性的表現(xiàn)但另一方面是過(guò)分張揚(yáng)，過(guò)度叛逆，浪費(fèi)青春?！边@一句，顯然是句式雜糅了。我們?cè)倏此男薷母澹c原文相比，語(yǔ)言緊湊，內(nèi)容精要，出色了不少。

“90后”張揚(yáng)個(gè)性，也有理想。把自己打扮成調(diào)色板，出口就是火星語(yǔ)的“90后”極力宣揚(yáng)著自己的與眾不同。但這并不是外界所說(shuō)的叛逆或揮霍青春。只是“90后”表達(dá)自我的方式。蔣方舟是典型的90后，不愛(ài)穿校服，愛(ài)在裙子里面套褲子，再配上一雙左右腳款式顏色不同的帆布鞋；十分愜 5 意地生活在數(shù)學(xué)不及格、作文超級(jí)棒的冰火兩重天。夠個(gè)性的吧？但她從不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在低俗的言情小說(shuō)或無(wú)聊的日韓明星身上，而是每天花大量時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作。因?yàn)樗氤蔀楸人龐寢屵€棒的作家。“90后”的人生不只有個(gè)性的張揚(yáng)，還充盈著理想的光輝。

“90后”看似稚嫩，實(shí)能擔(dān)當(dāng)。“90后”的“嬌驕”二氣也沒(méi)少遭到外界的批判?！?0后”的某些行為也實(shí)在有些不成熟。但你有沒(méi)有看到，汶川地震后，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)救援、在后方支援的忙碌身影；北京奧運(yùn)期間，我們流利的英文講解、燦爛自信的微笑；祖國(guó)60年閱兵儀式上我們?yōu)t灑的身姿、整齊的步伐？我們用稚嫩的肩膀擔(dān)起了責(zé)任，用年輕的聲音驕傲地說(shuō)，別說(shuō)我們還小，我們實(shí)能擔(dān)當(dāng)。

樹(shù)睿三年來(lái)作文進(jìn)步之大，令人對(duì)她刮目相看。她“不厭其改”的寫(xiě)作精神，永遠(yuǎn)地定格在了我的心中。我為有這樣的學(xué)生而驕傲！◎環(huán)節(jié)五 內(nèi)化積淀

從“量己度人”開(kāi)始，便進(jìn)入了寫(xiě)作狀態(tài)。從寫(xiě)作“初步完成”到“不厭其煩”的修改，這是一個(gè)通過(guò)對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容不斷探究鉆研而將寫(xiě)作逐步深入完善的過(guò)程，這種探究深化既包括語(yǔ)言方面的，也包括內(nèi)容方面的，也包括寫(xiě)作技法方面的。這樣的一個(gè)過(guò)程往往要由此及彼反復(fù)幾次，因此這也是一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的過(guò)程。在這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的過(guò)程中，要求學(xué)生將“改進(jìn)的內(nèi)容”不斷地內(nèi)化積淀；特別是對(duì)最后定稿的內(nèi)容，要力圖將其完全“吃掉”。此種內(nèi)化積淀主要針對(duì)的是三方面內(nèi)容： ①相關(guān)專(zhuān)題的知識(shí)理解與積累； ②相關(guān)專(zhuān)題的語(yǔ)言表達(dá)支持；

③相關(guān)專(zhuān)題與作文要求的題旨表達(dá)相溝通對(duì)接的技能技巧；

我們平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中對(duì)這一過(guò)程的把握，往往不是動(dòng)態(tài)的而是靜態(tài)的，往往不是往復(fù)的而是單一指向的；我們的學(xué)生更是忽略了在這一過(guò)程中內(nèi)化積淀，這是我們寫(xiě)作訓(xùn)練低效的一個(gè)主要原因。與己相合，融會(huì)貫通，積淀心中，為我所用，寫(xiě)作便不僅是一個(gè)“完成”的過(guò)程，更是一個(gè)不斷“學(xué)習(xí)”、不斷“增長(zhǎng)”的過(guò)程，寫(xiě)一篇強(qiáng)一篇。寫(xiě)作不可重復(fù)，因?yàn)槊看蚊鎸?duì)的都是嶄新的題目，每個(gè)題目都有不同的表達(dá)需要；寫(xiě)作又是可以重復(fù)，無(wú)論是就核心的寫(xiě)作技巧而言，還是就核心的寫(xiě)作內(nèi)容而言。魯迅在“雜文”上重復(fù)，沈從文在“湘西”上重復(fù)，冰心在“愛(ài)心”上重復(fù)??大作家如是，我們的學(xué)生亦如是。內(nèi)化積淀是“重復(fù)”的前提與資本。

我的學(xué)生袁林就是這樣一位深諳“內(nèi)化積淀”之妙的優(yōu)秀考生。高三開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他曾寫(xiě)過(guò)一篇《遭遇兩難》的文章。

我是愛(ài)喝茶的，她像一個(gè)溫和、深厚的知己，不時(shí)地與我談天說(shuō)地。對(duì)于愛(ài)茶的我，品茶，是對(duì)豐富滋味的享受，對(duì)躁動(dòng)心靈的洗滌。

在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，可樂(lè)、咖啡絕對(duì)是受眾群體最多的飲品。冰涼、刺激、甜膩的碳酸汽水是學(xué)生的最?lèi)?ài)；香濃、迷人的咖啡是白領(lǐng)的寵兒。而茶似乎被很多人淡忘。于是，我在意境深遠(yuǎn)的茶與快節(jié)奏的可樂(lè)咖啡之間，遭遇了兩難。一方面，淡雅清芬的茶帶給我的是一次次心靈的洗滌，但品茶的過(guò)程是漫長(zhǎng)的等待，如今的我很難騰出大量的時(shí)間靜靜的品茶。另一方面，可樂(lè)、咖啡在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足了我的需求，況且喝可樂(lè)、喝咖啡，似乎是做現(xiàn)代人的必要條件。

在我看來(lái)，選擇茶還是可樂(lè)咖啡，是文化認(rèn)同感的問(wèn)題，在這個(gè)兩難選擇間，我們不應(yīng)失去自己的 6 傳統(tǒng)，而應(yīng)盡力發(fā)揚(yáng)。遭遇兩難，我的態(tài)度是不排斥外來(lái)的以可樂(lè)為代表的西方文化，但對(duì)自身文化也要給予足夠多的重視，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

現(xiàn)如今，我也會(huì)偶爾喝一喝可樂(lè)，但在我心中，茶的地位是不可取代的。（有刪節(jié)）

“茶”與“咖啡”既很“敵對(duì)”，又很“同一”，是一對(duì)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體。沿著這個(gè)思路想一些問(wèn)題，會(huì)很有意思。比如進(jìn)而我們?cè)偕钊脬@研一下：黃河與長(zhǎng)江、北京與上海、油畫(huà)與國(guó)畫(huà)、塞北與江南、東城與西城、中醫(yī)與西醫(yī)、筷子與刀叉、唐詩(shī)與宋詞、李白與杜甫、柳宗元與劉禹錫、進(jìn)與退、僧與道等之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，就會(huì)覺(jué)得思路大開(kāi)，寫(xiě)作的素材也一下子多起來(lái)。

在如此“內(nèi)化積淀”的基礎(chǔ)上，2010年高考中，袁林凝思運(yùn)筆，心思轉(zhuǎn)動(dòng)，他寫(xiě)道：

北大學(xué)子喜歡仰望星空。他們相聚在未名湖畔，伴著舞動(dòng)的柳條，拂面的清風(fēng)與粼粼的波影一起，靜靜地陶醉于群星燦然的夜空。仰觀(guān)星空，他們看到了北大的博與雅，他們看到了“指點(diǎn)江山”“舍我其誰(shuí)”的萬(wàn)丈豪情，看到了超脫的逸骨、靈動(dòng)的思維、廣袤的思想。還有那放在岸邊上、半開(kāi)著的帆布書(shū)包，著實(shí)令人感動(dòng)。悠悠北大，博兮雅兮！

清華學(xué)子腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息是出了名的?！鞍雮€(gè)現(xiàn)代化中國(guó)都是由清華學(xué)子建設(shè)的”是對(duì)清華學(xué)子最大的褒獎(jiǎng)。正是清華學(xué)子吃苦耐勞、勤勤懇懇、勇于躬行的特點(diǎn)才擎起了清華這面大旗。巍巍清華，厚兮灼兮！

仰望星空的北大學(xué)子與腳踏實(shí)地的清華學(xué)子是中華yc的代表，他們之間既有相同點(diǎn)，又存在著互補(bǔ)。北大人勝清華人一絲靈動(dòng)、一分銳氣，卻輸了一絲灑脫、一份雅致。但無(wú)論是仰望星空的北大人，還是腳踏實(shí)地的清華人，都飽含了士人對(duì)天下的那份大愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。俯仰之間，是對(duì)天下人的感懷與諾言。清華與北大所代表的精神，終將匯在一起，為中華民族注入血液，帶來(lái)希望。此篇考場(chǎng)滿(mǎn)分之作，出類(lèi)拔萃，為人矚目。◎環(huán)節(jié)六 有效重復(fù)

高考作文理想的寫(xiě)作時(shí)間大約在50分鐘左右。在這么短的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)掘、構(gòu)思、立意、選材??完成一篇文質(zhì)兼美的文章，不能有效重復(fù)自己，是很難做到的。

有效重復(fù)自己必須處理好“變”與“不變”的關(guān)系。一般而言，一篇考場(chǎng)作文“變”的往往是材料的角度、語(yǔ)言的風(fēng)格、題旨的側(cè)重、內(nèi)容的詳略、節(jié)奏的快慢等；一篇考場(chǎng)作文“不變”的往往是擅長(zhǎng)的文體、表現(xiàn)的技巧、說(shuō)話(huà)的領(lǐng)域、寫(xiě)作最核心的材料等。

一篇高考作文，只有充分利用其“不變”，全力以赴地思考把握其“變”，才能短時(shí)高效，才能有望獲取高分。面對(duì)題目，一切皆“變”，不懂有效重復(fù)自己，很容易在手忙腳亂、窮于應(yīng)對(duì)中顧此失彼，造成寫(xiě)作失利，與理想的分?jǐn)?shù)擦肩而過(guò)。

有效重復(fù)自己，是與僵硬重復(fù)自己相對(duì)而言的。有效重復(fù)自己，是在靈活機(jī)變地處理了“變”與“不變”的關(guān)系后產(chǎn)生的。有效重復(fù)自己，不是投機(jī)?；?，更非套作抄襲。它建立的基礎(chǔ)是學(xué)生認(rèn)真的、不斷求索的作文寫(xiě)作實(shí)踐，特別是高三這一年認(rèn)真的寫(xiě)作與積累。在臨場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，一位優(yōu)秀的考生要依據(jù)具體題目，準(zhǔn)確地判斷確定出“變”與“不變”的具體內(nèi)容。這個(gè)判斷流暢準(zhǔn)確，那才能有效重復(fù)自己。有的學(xué)生，一模成功地寫(xiě)了什么，二模不顧具體寫(xiě)作要求，也要寫(xiě)類(lèi)似內(nèi)容，這是非常危險(xiǎn)的 7 僵硬重復(fù)自己，這在備考的寫(xiě)作意識(shí)中是一定要剔除的。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生孫昕燁以“敦煌”奪得作文高分。仰望星空與腳踏實(shí)地 孫昕燁

沙漠中的狂風(fēng)將洞窟上的沙丘遷過(guò)一輪又一輪，那些曾癡沙情于敦煌的身影已經(jīng)不在，但從斑駁卻絢麗的壁畫(huà)上，從沙石中鑿出的洞窟里，從那堆疊起的厚厚的卷宗之中，我們依然看得到他們專(zhuān)注的目光，那時(shí)不忘仰望星空與腳踏實(shí)地的靈魂閃耀。

有一群人，他們并不富裕，卻傾盡所有去千里之外的敦煌開(kāi)鑿一處樸素的洞窟。那時(shí)在魏晉，那個(gè)政治黑暗、社會(huì)動(dòng)蕩的年代，百姓們不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)苦煉、修行，是為了求得佛光庇佑，內(nèi)心安寧。敦煌的星空明凈而又璀璨，映著他們無(wú)需道明的渴望與虔誠(chéng)，清透又純潔，讓人不敢懷疑。然而，每天的勞作時(shí)辛苦的，若想修煉成佛，仰望星空是徒勞的，唯有腳踏實(shí)地，才會(huì)使朝圣的心接近天空?！岸６?，叮叮”，那驕陽(yáng)下的不僅僅是百姓一下一下的刻鑿，更是對(duì)佛、對(duì)靈魂的解脫的一聲聲發(fā)自心底的呼喚。他們相信，腳踏實(shí)地的開(kāi)辟出一個(gè)又一個(gè)洞窟，不問(wèn)收獲，惟問(wèn)耕耘，終有一天他們仰望星空時(shí)的理想可以實(shí)現(xiàn)。

數(shù)百年后的唐朝，又一群年輕的畫(huà)師，他們從師父那里得知莫高窟，心向往之，愿窮盡一生去仰望星空，仰望并接近那一尊尊恬淡而又高尚的佛陀。窟內(nèi)，年復(fù)一年的作畫(huà)，他們看不到悠遠(yuǎn)的天空，只在洞壁旁邊，仰頭，繪出美麗的飛天，繪出他們心中的極樂(lè)世界。然而，他們卻又不忘記星空這一最初的追求，他們的仰頭，便是悄悄地、確有虔誠(chéng)地祈求靈魂的提升。他們腳踏實(shí)地，重復(fù)著單調(diào)枯燥的工作，但那筆下的人卻愈發(fā)地美麗了，那神情愈發(fā)的安然了，那目光愈發(fā)的空靈了。于是他知道，仰望星空只是一種姿態(tài)，它表達(dá)的是對(duì)崇高精神的矢志不渝的追求，而人們要做的，確實(shí)每一天勤苦修煉。唯有如此，才有深受觸摸星空的一天。

一千年過(guò)去了，豐美的水草已成荒漠，但從畫(huà)師筆下流溢出的色彩還在，因此，我們這些被世俗羈絆的人們，一見(jiàn)之下，便被帶人了云端。在那里所見(jiàn)的星空依然璀璨。今日中國(guó)又有多少學(xué)者為了高貴的靈魂，為了所見(jiàn)的星空，在敦煌埋首研究，去續(xù)寫(xiě)前人的輝煌!他們攜著千年未曾改變的仰望星空的視角，卻又腳踏實(shí)地，認(rèn)真務(wù)實(shí)地整理著汗牛充棟的經(jīng)卷，修繕著古跡，不久的將來(lái)，他們也將看到最多彩灼人的星光。

你聽(tīng)，有多少人，還在轉(zhuǎn)動(dòng)著誦經(jīng)筒，心中誦念著經(jīng)書(shū)，將腳踏實(shí)地的修煉苦行進(jìn)行著，將星空的美麗深藏于心底，永不忘懷。仰望星空，是苦行的引領(lǐng)；腳踏實(shí)地，是一切理想的依托。俯仰之間，你便收獲了世上最高貴的禪意。

對(duì)于“敦煌”，聰敏的昕燁自是有備于先。她在考前有效地生成了“不變”，考場(chǎng)上，面對(duì)卷面的具體要求，又靈活智慧地解決了“變”，故此一舉成功。

◎ 綜上所述，六個(gè)環(huán)節(jié)的基本關(guān)系如下圖所示。在高中的寫(xiě)作訓(xùn)練中，為學(xué)生的努力指出方向，明確方法，喚醒意識(shí)，對(duì)于學(xué)生作文的有效提升，具有重要意義。

第三篇：高考作文有效訓(xùn)練環(huán)節(jié)之探究深化

寫(xiě)作從來(lái)就是與“鉆研探究”并行并生的。文壇中許多“寫(xiě)家子”往往也是某個(gè)領(lǐng)域的研究專(zhuān)家。老舍精專(zhuān)于“老北京”，金庸精專(zhuān)于“武俠”，二月河精專(zhuān)于“清朝皇帝”，楊志軍精專(zhuān)于“藏獒”??作文并非僅僅在“寫(xiě)”的直接過(guò)程中提升。

在高中作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師自當(dāng)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題。這些題目應(yīng)該與高考作文發(fā)展趨勢(shì)貼近，應(yīng)該與生動(dòng)鮮活的社會(huì)生活貼近，應(yīng)該與高中生的日常生活、認(rèn)知能力貼近；同時(shí)，還應(yīng)注意保持這些題目一定的深度廣度，保持這些題目有一定的文化含量與思維含量。一個(gè)好的作文題目，其實(shí)就是為學(xué)生洞開(kāi)了一個(gè)豐富寬廣的探究領(lǐng)域。學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)題里探究鉆研，才能廣泛積累寫(xiě)作素材，不斷揣摩相關(guān)表達(dá)，不斷深化對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，不斷豐富情感與完善思維。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往可以煉出自己的“金”，形成個(gè)性化語(yǔ)言、儲(chǔ)備個(gè)性化材料以及形成個(gè)性化表現(xiàn)。促成學(xué)生圍繞一定的專(zhuān)題去探究深化，就是為考場(chǎng)作文準(zhǔn)備一塊塊的“金”?！敖稹币坏挸桑⒉粫?huì)囿于一篇作文之中。“金”的煉成須有時(shí)日，需有資源，需有教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，因此決不可能在考場(chǎng)上速成。“金”煉在平時(shí)，“光”射于場(chǎng)內(nèi)，這是高考作文備考很重要的一條規(guī)律?！敖稹睙挼煤?，文便光焰萬(wàn)丈，異彩紛呈。09年江蘇卷“品味時(shí)尚”有這樣一個(gè)作文片斷：

“一代不如一代！”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺(jué)地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼見(jiàn)著街頭閃爍的標(biāo)語(yǔ)——“情侶街，品味衣，品味時(shí)尚，有愛(ài)大聲喊出來(lái)！”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時(shí)尚？我們那時(shí)啊，挑開(kāi)蓋頭才知道新娘啥模樣?。≌媸且淮蝗缫淮?！”

顯然小作者喜讀魯迅，諳熟“九斤老太”。圍繞作文相關(guān)專(zhuān)題，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生去探究深化，那么“九斤老太”會(huì)更真切更深入地“駐”進(jìn)學(xué)生的心里?！敖稹币坏挸?，江蘇卷“九斤老太”可“品味時(shí)尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起腳尖”呢，學(xué)生定會(huì)有更個(gè)性更精彩的創(chuàng)作呈現(xiàn)。2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生吳景鍵以旁征博引、論證廣泛、視野寬闊而獲得滿(mǎn)分。他開(kāi)篇即以三位人物“波瀾壯闊”地闡釋了“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”之間的關(guān)系。

如果說(shuō)仰望星空是李大釗從列寧手中接過(guò)的共產(chǎn)主義的無(wú)限光景，那么腳踏實(shí)地就是南昌城里傳出的第一聲槍響。

如果說(shuō)仰望星空是毛澤東站在天安門(mén)城樓上面對(duì)世界的豪言壯語(yǔ)，那么腳踏實(shí)地就是懷仁堂內(nèi)第一夜的燈火通明。如果說(shuō)仰望星空是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上勾勒出的改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，那么腳踏實(shí)地就是北京城里第一家個(gè)體餐館的掛牌開(kāi)張。

緊接著，他引出了他全篇中的第4位人物，讓他幫忙更為詳實(shí)具體地闡發(fā)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”二者之間的關(guān)系。

孫中山先生愛(ài)仰望星空，可是他也腳踏實(shí)地。

仰望星空，他的目光無(wú)比犀利，透過(guò)滿(mǎn)清專(zhuān)制統(tǒng)治的層層迷霧，直指那四個(gè)在夜空中閃爍的大字——民主共和??可是孫中山先生絕對(duì)不是革命的空想家，他雖左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的藍(lán)圖，可雙腳卻也在一步又一步地精準(zhǔn)丈量著革命的發(fā)展道路。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，第5位人物也相繼上場(chǎng)。

梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦腳踏實(shí)地。

仰望星空，剛剛成人的他卻似與那些儒家的泰山北斗心靈相通，朝著天空伸出雙臂，開(kāi)出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生卻絕不同于一般腐儒，一肚子圣賢書(shū)，卻不愿耕一次地，做一次工，他把雙足邁向田間，在那里尋找“修齊治平“的道路。腳踏實(shí)地，他掀起了中國(guó)近代的第一次農(nóng)村改革——鄒平試驗(yàn)。

文章內(nèi)容詳實(shí)，舉例恰切，給人以震撼力。作者在文中也展示了他較為扎實(shí)的學(xué)識(shí)。吳景鍵平時(shí)就是一個(gè)喜歡讀書(shū)、有探索鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生。在考場(chǎng)上的“杰出”表現(xiàn)，與他平時(shí)所下的功夫密切相關(guān)。（連中國(guó) 北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師、北京四中網(wǎng)校主講教師）

第四篇：2011高考作文有效訓(xùn)練環(huán)節(jié)之“探究深化”

寫(xiě)作從來(lái)就是與“鉆研探究”并行并生的。文壇中許多“寫(xiě)家子”往往也是某個(gè)領(lǐng)域的研究專(zhuān)家。老舍精專(zhuān)于“老北京”，金庸精專(zhuān)于“武俠”，二月河精專(zhuān)于“清朝皇帝”，楊志軍精專(zhuān)于“藏獒”??作文并非僅僅在“寫(xiě)”的直接過(guò)程中提升。

在高中作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師自當(dāng)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題。這些題目應(yīng)該與高考作文發(fā)展趨勢(shì)貼近，應(yīng)該與生動(dòng)鮮活的社會(huì)生活貼近，應(yīng)該與高中生的日常生活、認(rèn)知能力貼近；同時(shí)，還應(yīng)注意保持這些題目一定的深度廣度，保持這些題目有一定的文化含量與思維含量。一個(gè)好的作文題目，其實(shí)就是為學(xué)生洞開(kāi)了一個(gè)豐富寬廣的探究領(lǐng)域。學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)題里探究鉆研，才能廣泛積累寫(xiě)作素材，不斷揣摩相關(guān)表達(dá)，不斷深化對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，不斷豐富情感與完善思維。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往可以煉出自己的“金”，形成個(gè)性化語(yǔ)言、儲(chǔ)備個(gè)性化材料以及形成個(gè)性化表現(xiàn)。促成學(xué)生圍繞一定的專(zhuān)題去探究深化，就是為考場(chǎng)作文準(zhǔn)備一塊塊的“金”。“金”一旦煉成，并不會(huì)囿于一篇作文之中?！敖稹钡臒挸身氂袝r(shí)日，需有資源，需有教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，因此決不可能在考場(chǎng)上速成?！敖稹睙捲谄綍r(shí)，“光”射于場(chǎng)內(nèi)，這是高考作文備考很重要的一條規(guī)律?！敖稹睙挼煤?，文便光焰萬(wàn)丈，異彩紛呈。09年江蘇卷“品味時(shí)尚”有這樣一個(gè)作文片斷：

“一代不如一代！”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺(jué)地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼見(jiàn)著街頭閃爍的標(biāo)語(yǔ)——“情侶街，品味衣，品味時(shí)尚，有愛(ài)大聲喊出來(lái)！”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時(shí)尚？我們那時(shí)啊，挑開(kāi)蓋頭才知道新娘啥模樣??！真是一代不如一代！”

顯然小作者喜讀魯迅，諳熟“九斤老太”。圍繞作文相關(guān)專(zhuān)題，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生去探究深化，那么“九斤老太”會(huì)更真切更深入地“駐”進(jìn)學(xué)生的心里?！敖稹币坏挸?，江蘇卷“九斤老太”可“品味時(shí)尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起腳尖”呢，學(xué)生定會(huì)有更個(gè)性更精彩的創(chuàng)作呈現(xiàn)。2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生吳景鍵以旁征博引、論證廣泛、視野寬闊而獲得滿(mǎn)分。他開(kāi)篇即以三位人物“波瀾壯闊”地闡釋了“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”之間的關(guān)系。

如果說(shuō)仰望星空是李大釗從列寧手中接過(guò)的共產(chǎn)主義的無(wú)限光景，那么腳踏實(shí)地就是南昌城里傳出的第一聲槍響。

如果說(shuō)仰望星空是毛澤東站在天安門(mén)城樓上面對(duì)世界的豪言壯語(yǔ)，那么腳踏實(shí)地就是懷仁堂內(nèi)第一夜的燈火通明。如果說(shuō)仰望星空是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上勾勒出的改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，那么腳踏實(shí)地就是北京城里第一家個(gè)體餐館的掛牌開(kāi)張。

緊接著，他引出了他全篇中的第4位人物，讓他幫忙更為詳實(shí)具體地闡發(fā)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”二者之間的關(guān)系。孫中山先生愛(ài)仰望星空，可是他也腳踏實(shí)地。

仰望星空，他的目光無(wú)比犀利，透過(guò)滿(mǎn)清專(zhuān)制統(tǒng)治的層層迷霧，直指那四個(gè)在夜空中閃爍的大字——民主共和??可是孫中山先生絕對(duì)不是革命的空想家，他雖左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的藍(lán)圖，可雙腳卻也在一步又一步地精準(zhǔn)丈量著革命的發(fā)展道路。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，第5位人物也相繼上場(chǎng)。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦腳踏實(shí)地。

仰望星空，剛剛成人的他卻似與那些儒家的泰山北斗心靈相通，朝著天空伸出雙臂，開(kāi)出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生卻絕不同于一般腐儒，一肚子圣賢書(shū)，卻不愿耕一次地，做一次工，他把雙足邁向田間，在那里尋找“修齊治平“的道路。腳踏實(shí)地，他掀起了中國(guó)近代的第一次農(nóng)村改革——鄒平試驗(yàn)。

文章內(nèi)容詳實(shí)，舉例恰切，給人以震撼力。作者在文中也展示了他較為扎實(shí)的學(xué)識(shí)。吳景鍵平時(shí)就是一個(gè)喜歡讀書(shū)、有探索鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生。在考場(chǎng)上的“杰出”表現(xiàn)，與他平時(shí)所下的功夫密切相關(guān)。

第五篇：案件六個(gè)環(huán)節(jié)

為最大限度降低風(fēng)險(xiǎn)，確保業(yè)務(wù)操作規(guī)范，經(jīng)營(yíng)依法合規(guī)，工商銀行江西吉安分行切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的案件防控工作，制止和防范可能引發(fā)案件的各種違法違紀(jì)行為，為全行業(yè)務(wù)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)發(fā)揮保障作用。

一是加強(qiáng)重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的防控。重點(diǎn)抓好違規(guī)代辦業(yè)務(wù)、辦理定期存款業(yè)務(wù)、票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)、集體申辦信用卡業(yè)務(wù)、銀企對(duì)賬和自動(dòng)柜員機(jī)管理6個(gè)重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的防控工作，加強(qiáng)研究分析，找出風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)防控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好任務(wù)分解、責(zé)任落實(shí)和檢查整改。建立風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)治理情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整防控重點(diǎn)。關(guān)注業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)改革中柜面業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)變化情況，及旱發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，提出系統(tǒng)性整改意見(jiàn)。增強(qiáng)科技手段在案防工作中的應(yīng)用，關(guān)注并及時(shí)整改信息科技系統(tǒng)可能存在的漏洞，努力從技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)對(duì)易發(fā)案環(huán)節(jié)的硬控制。二是做好對(duì)重點(diǎn)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)檢查。繼續(xù)堅(jiān)持上級(jí)行派員參加下級(jí)行案防分析會(huì)這一行之有效的做法，通過(guò)參加重點(diǎn)縣支行的案防分析會(huì)和直接對(duì)案件隱患突出的基層機(jī)構(gòu)開(kāi)展案防督導(dǎo)檢查等方式，努力實(shí)現(xiàn)案防工作重心的下移，全面抓好重點(diǎn)機(jī)構(gòu)的案防工作，不斷夯實(shí)案防基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化對(duì)特定崗位人員的監(jiān)管。深刻認(rèn)識(shí)銀行工作的特殊性和特定崗位人員涉案的危害性，認(rèn)真分析案件特點(diǎn)，找準(zhǔn)案件易發(fā)高發(fā)的崗位和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，加大專(zhuān)項(xiàng)治理力度。認(rèn)真執(zhí)行關(guān)鍵崗位人員崗位輪換和強(qiáng)制休假等制度，增強(qiáng)輪崗換崗的突然性和隨機(jī)性，加強(qiáng)對(duì)制度落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，提高制度執(zhí)行力。加強(qiáng)對(duì)特定崗位人員日常行為動(dòng)態(tài)的掌控，通過(guò)履職匯報(bào)、日常談話(huà)、側(cè)面了解、客戶(hù)回訪(fǎng)以及利用科技手段排查異常資金行為等方式及時(shí)準(zhǔn)確地掌握他們的行為動(dòng)態(tài)，對(duì)發(fā)現(xiàn)苗頭的問(wèn)題及時(shí)提示，涉嫌違規(guī)違紀(jì)的嚴(yán)肅處理。

建立“以德為先”的用人機(jī)制。我們從事的行業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的金融行業(yè)，人的因素就顯得極其重要，蒙牛集團(tuán)用人理念是：“有德有才，提拔重要；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德，限制使用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用?！笨梢?jiàn)，良好的道德是用人的首要前提。綜觀(guān)歷年案例，發(fā)案崗位大都是金庫(kù)、會(huì)計(jì)、信貸員等重要業(yè)務(wù)崗位。因此，用人要以德為先，否則，如果用人不當(dāng)，極易埋下案件風(fēng)險(xiǎn)隱患。

建立現(xiàn)身說(shuō)法制。定期組織全員參觀(guān)監(jiān)獄，親身感受犯人犯罪后的追悔莫及。同時(shí)，組織觀(guān)看案件警示教育片，以血淋淋的案例給廣大干部職工視覺(jué)以沖擊，心靈得以震撼，自覺(jué)將審慎經(jīng)營(yíng)、合規(guī)經(jīng)營(yíng)、照章操作、不越雷池半步等，轉(zhuǎn)化成自身血液中的一種基因性、細(xì)胞性的東西，時(shí)刻繃緊思想道德之弦。

建立一把手談話(huà)制。一把手談話(huà)制是指總行董事長(zhǎng)、各部門(mén)經(jīng)理、各支行行長(zhǎng)定期與所管干部員工進(jìn)行談話(huà)。談話(huà)要做好記錄、建立程序、形成制度。談話(huà)要涉及方方面面，真正了解被談對(duì)象思想動(dòng)態(tài)，以便上下級(jí)相互溝通，促進(jìn)交流，更好工作。董事長(zhǎng)要每季篩選部分員工代表進(jìn)行一對(duì)一談話(huà)，員工代表要覆蓋到各個(gè)崗位、各個(gè)層面，有中層干部，有信貸人員，有臨柜人員，同時(shí)，各部門(mén)經(jīng)理、各支行行長(zhǎng)也要每月對(duì)每位員工進(jìn)行一對(duì)一談話(huà)。重點(diǎn)了解他們的工作、學(xué)習(xí)、家庭情況，對(duì)不同性格的員工采取不同的談話(huà)方式，要以關(guān)心鼓勵(lì)為主，鞭策為輔，認(rèn)真開(kāi)展此項(xiàng)工作。一把手談話(huà)可以化解職工心理陰影，避免人為道德因素引發(fā)案件，起到很好的防控效果，也極大地提高了團(tuán)隊(duì)向心力和凝聚力，為企業(yè)文化注入新的活力。建立家訪(fǎng)制。家訪(fǎng)制是平安銀行風(fēng)險(xiǎn)管理部總經(jīng)理毛煜特別提出和倡導(dǎo)的，也是她多年的工作經(jīng)驗(yàn)。它是指班子成員定期或不定期，有針對(duì)性地走訪(fǎng)家庭困難或交往復(fù)雜或婚姻變故等職工家庭，以了解員工家庭情況、人際交往情況等，形成單位與家庭相互協(xié)調(diào)的默契關(guān)系，并與其家屬建立良好的溝通關(guān)系和協(xié)作關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工思想、工作等方面的問(wèn)題，以便更好地開(kāi)展案件防控工作。

建立風(fēng)險(xiǎn)排查監(jiān)督機(jī)制。一是重新梳理業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，進(jìn)行流程再造。按照臨柜業(yè)務(wù)、授權(quán)業(yè)務(wù)操作流程及銀監(jiān)局最新下發(fā)的“三個(gè)辦法一個(gè)指引”，對(duì)信貸、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、票據(jù)業(yè)務(wù)、聯(lián)行清算等業(yè)務(wù)進(jìn)行流程再造；二是將員工行為排查推廣至全體干部員工。按月對(duì)全體員工進(jìn)行排查；每季對(duì)全體中層及以上干部進(jìn)行排查，排查分正常、關(guān)注、可疑三類(lèi)。其中，員工采取定量考核，中層以上干部采取定性考核，并分別實(shí)行降薪制和降級(jí)制。三是開(kāi)設(shè)行務(wù)政務(wù)公開(kāi)欄。內(nèi)容包括大宗物品采購(gòu)、工程招標(biāo)建設(shè)、公益活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等，同時(shí)要暢通信息渠道，讓廣大員工第一時(shí)間了解總行決策，便于發(fā)揮監(jiān)督作用，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“權(quán)為民所用，利為民所謀”。

建立健全科技防范系統(tǒng)。一是盡早盡快在全轄內(nèi)推廣應(yīng)用遠(yuǎn)程授權(quán)模式，促使授權(quán)監(jiān)督更加獨(dú)立，授權(quán)監(jiān)督的職能得到有效發(fā)揮，而且也將操作員和授權(quán)員徹底分離，使崗位之間串謀違規(guī)失去可能。二是建立健全授權(quán)業(yè)務(wù)制度和操作流程，夯實(shí)運(yùn)行管理和風(fēng)險(xiǎn)控制基礎(chǔ)，尤其是要嚴(yán)格按照“四項(xiàng)制度”要求，定期對(duì)授權(quán)中心人員進(jìn)行交流，防范授權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。三是注重遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程授權(quán)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)之間的資源共享，綜合利用影像資料，科學(xué)抽取、分析，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)科技防范風(fēng)險(xiǎn)水平。四是安裝ATM防詐騙系統(tǒng)，提高銀行卡業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控水平。五是安裝GPS/GPRS車(chē)輛定位監(jiān)控系統(tǒng)，并與市公安局110指揮中心聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)安全押運(yùn)能力。

如何做好新形勢(shì)下銀行案件防控工作

高爾基路支行

防范和化解案件風(fēng)險(xiǎn)是當(dāng)前金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，也是新形勢(shì)下研究和探討的重要課題。分析近年來(lái)案件發(fā)生的原因及特點(diǎn)，基層機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人及一線(xiàn)業(yè)務(wù)崗位是案件防控的重點(diǎn)部位和重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起我們的高度重視和關(guān)注。面對(duì)當(dāng)前銀行業(yè)違法違規(guī)問(wèn)題頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，如何抓好案防工作，應(yīng)增強(qiáng)防范意識(shí)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)案防關(guān)口前移是我行當(dāng)前防范和遏制案件的重中之重。

一、當(dāng)前案件風(fēng)險(xiǎn)形成的主要原因及表現(xiàn)

1、思想教育不到位，道德滑坡。案件警示教育說(shuō)起來(lái)重要，抓起來(lái)熱鬧，往往停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有真正深入下去，對(duì)員工的思想教育缺乏針對(duì)性和有效性，導(dǎo)致員工的思想觀(guān)念滑坡，不能樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。特別是對(duì)員工“八小時(shí)”以外的活動(dòng)失去控制，不知道員工在想什么，有的明明知道有不良行為和表現(xiàn)，但卻不采取措施，也不向上級(jí)行報(bào)告，縱容其發(fā)展最終走向犯罪。、管理人員特別是機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，存在經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想不端正。主要表現(xiàn)在管理上存在“一手硬，一手軟”，片面追求業(yè)務(wù)發(fā)展，忽視內(nèi)部管理和風(fēng)險(xiǎn)防范，不能正確處理業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)控制的關(guān)系，把主要精力放在業(yè)務(wù)發(fā)展上，對(duì)自身存在的問(wèn)題，視而不見(jiàn)，抱著僥幸心理或無(wú)所謂的態(tài)度，致使一些規(guī)章制度執(zhí)行不力，形同虛設(shè)。、員工責(zé)任心不強(qiáng)。該行為主要是員工合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有真正樹(shù)立起“風(fēng)險(xiǎn)控制優(yōu)先”的管理理念。工作中不認(rèn)真細(xì)致，敷衍了事，麻痹大意，戒備心不強(qiáng)，不能完全按規(guī)章制度辦事。在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中，整個(gè)流程不夠嚴(yán)密與完善，存在缺陷或漏洞。有時(shí)為了圖省事，不按規(guī)章辦事，簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程，對(duì)業(yè)務(wù)中存在的風(fēng)險(xiǎn)存有僥幸心理。、業(yè)務(wù)不熟練。目前，雖然各機(jī)構(gòu)從提高員工綜合素質(zhì)入手，不斷加大了對(duì)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，也收到了一定的成效。但是，部分員工特別是新入行員工，由于對(duì)一些規(guī)章制度還不夠熟悉、不夠了解或者沒(méi)有正確的理解，業(yè)務(wù)水平?jīng)]有達(dá)到相應(yīng)崗位的要求。主觀(guān)意識(shí)上愿意把工作做好，但在實(shí)際工作中，卻力不從心，對(duì)錯(cuò)之間難以把握，辦理業(yè)務(wù)往往容易出現(xiàn)差錯(cuò)，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)隱患。特別是有的員工平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，干起工作來(lái)憑感覺(jué)、吃老本，對(duì)業(yè)務(wù)流程和文件學(xué)得不深、理解的不透，吃了“夾生飯”，違規(guī)辦理業(yè)務(wù)后形成了風(fēng)險(xiǎn)還不知錯(cuò)在哪里。

5、為了發(fā)展業(yè)務(wù)明知故犯。近年來(lái)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，為了發(fā)展業(yè)務(wù)，留住客戶(hù)，給客戶(hù)提供方便，最大限度地滿(mǎn)足客戶(hù)的要求，有的就簡(jiǎn)化經(jīng)辦業(yè)務(wù)程序或操作流程，或者顛倒業(yè)務(wù)流程先辦后補(bǔ)。雖然主觀(guān)意識(shí)是好的，是為了所在單位的業(yè)務(wù)發(fā)展。但是由于沒(méi)有擺正業(yè)務(wù)發(fā)展與防范風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，把防范風(fēng)險(xiǎn)放在了次要地位，甚至出現(xiàn)集體違規(guī)或指使或默許，應(yīng)該說(shuō)這類(lèi)違規(guī)行為大部分是善意的。如：開(kāi)戶(hù)資料不全為企業(yè)開(kāi)立結(jié)算賬戶(hù)；利用員工帳戶(hù)為客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)基金、協(xié)助客戶(hù)過(guò)渡補(bǔ)償款；違反實(shí)名制有關(guān)規(guī)定為個(gè)人開(kāi)立儲(chǔ)蓄賬戶(hù)等。、監(jiān)督檢查不到位。各級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)在各項(xiàng)監(jiān)管活動(dòng)中，多數(shù)存在對(duì)監(jiān)督檢查的事項(xiàng)不深不細(xì)，檢查流于形式等問(wèn)題，造成該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，該糾正的錯(cuò)誤不能及時(shí)糾正，往往是問(wèn)題和隱患得不到徹底根治，有章不循、違規(guī)操作和屢查屢犯等問(wèn)題久治不逾。例如，雖然我們每年都要開(kāi)展一系列違法違規(guī)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，并在各階段都要組織多次檢查，應(yīng)該說(shuō)檢查比較頻繁。但是從檢查的內(nèi)容方式、操作程序、整改處理等都很不夠規(guī)范，存在很大的隨意性。加之檢查人員整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平參差不齊，有的原則性也不強(qiáng)，檢查沒(méi)有權(quán)威性，無(wú)法真正達(dá)到檢查的目的。

二、提高預(yù)防和控制案件風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化教育、提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)十案十違章已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，但從發(fā)案的深層次原因分析，大部分違法違紀(jì)人員都在作案前具有一定的故意性或僥幸因素，雖然發(fā)案原因是多方面的，但教育不夠，人員思想脫變，心理扭曲，鋌而走險(xiǎn)，僥幸心理故意作案已成為一種非常突出的現(xiàn)象，所以說(shuō)，加強(qiáng)教育，刻不容緩，非常必要。從目前現(xiàn)狀看，一是教育方式簡(jiǎn)單，缺乏教育針對(duì)性，基本還停留在形式上，缺乏深入的分析討論，難以達(dá)到教育人、警示人的作用。二是白天工作忙，時(shí)間緊，事情多，一線(xiàn)要對(duì)外營(yíng)業(yè)，人員時(shí)間無(wú)保障，學(xué)習(xí)教育只能靠班后或晚上加班落實(shí)。三是隨著股份制改革、業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，對(duì)員工的工作生活產(chǎn)生了很大壓力，生存理念發(fā)生了深刻的變化。所以說(shuō)，做好內(nèi)控工作的關(guān)鍵是要抓好員工隊(duì)伍的教育和管理，特別是教育，一定要突出以人為本，教育員工把個(gè)人的生存發(fā)展與我行的生存發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，建立銀行與員工之間雙向、互動(dòng)的主人意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)教育，使員工從思想上牢固樹(shù)立職業(yè)道德防線(xiàn)。、案件防控各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。從目前基層機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀看，可以說(shuō)是任務(wù)繁重、工作繁忙、事務(wù)繁多，千頭萬(wàn)緒。面對(duì)繁多事宜，把案件防控工作放在什么樣的位置上來(lái)對(duì)待、來(lái)考慮，是一個(gè)必須正確理解、認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。近年來(lái)，雖然案件風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，但從現(xiàn)狀表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)案件防范工作講起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要，僥幸因素時(shí)有存在。要想抓好案件防控，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，真正理解和認(rèn)識(shí)案件防控工作在銀行工作中的位置和作用；真正做到把案件防控工作同業(yè)務(wù)工作一樣同布置、同要求、同檢查、同考核。在學(xué)習(xí)教育和工作檢查上要給予大力支持，切實(shí)發(fā)揮各級(jí)管理人員的作用，強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)全員案件風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。

三、控制和化解案件風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策

1、強(qiáng)化對(duì)全員的教育和培訓(xùn)。金融機(jī)構(gòu)要加大教育培訓(xùn)力度，要教育員工牢固樹(shù)立合規(guī)經(jīng)營(yíng)的思想理念，特別是基層機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要把風(fēng)險(xiǎn)防控放在重要位置，始終貫穿到整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之中，絕不能掉以輕心。要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，使全員牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正過(guò)好權(quán)力關(guān)、金錢(qián)關(guān)、親朋關(guān)、同事關(guān)。要加強(qiáng)對(duì)前臺(tái)一線(xiàn)人員的培訓(xùn)，使其熟悉崗位要求和相關(guān)的規(guī)章制度，提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，把規(guī)章制度和各項(xiàng)要求真正落到實(shí)處，對(duì)一些違規(guī)行為要及時(shí)加以糾正和制止。要加強(qiáng)對(duì)后臺(tái)監(jiān)督和檢查人員的培訓(xùn)，努力提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，建立一支具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)監(jiān)督檢查隊(duì)伍。2、切實(shí)抓好對(duì)制度落實(shí)情況的監(jiān)督檢查。對(duì)規(guī)章制度和業(yè)務(wù)操作流程貫徹執(zhí)行的如何，檢查是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和弱點(diǎn)的主要途徑。要充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察三道防線(xiàn)的作用，把各項(xiàng)制度的執(zhí)行體現(xiàn)到工作中，落實(shí)到行動(dòng)上，把防范風(fēng)險(xiǎn)關(guān)口前移，使員工不能違規(guī)；要采取靜態(tài)檢查和動(dòng)態(tài)檢查、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督相結(jié)合的方法，注重操作過(guò)程控制，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，增強(qiáng)監(jiān)督的及時(shí)性和有效性。

3、加大查處力度，嚴(yán)格責(zé)任追究。近年來(lái)，我們?cè)诩哟蟛樘幜Χ?、落?shí)責(zé)任追究方面有了很大的提高，依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)、按章操作能力以及內(nèi)控管理水平有了很大的提升，但是在處理違規(guī)違紀(jì)責(zé)任人時(shí)，瞻前顧后、遷就照顧、好人主義時(shí)有發(fā)生，處理起來(lái)顯得軟弱無(wú)力，失去了應(yīng)有的警示、威懾作用，所以造成有些違規(guī)違紀(jì)行為現(xiàn)象屢查屢犯、前查后犯，從而導(dǎo)致案件隱患。為此，凡發(fā)生違規(guī)違紀(jì)行為，不僅要追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究管理人員的責(zé)任；對(duì)員工不認(rèn)真履行職責(zé)、監(jiān)督檢查不力或有違規(guī)行為等問(wèn)題，不能造就照顧，要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，讓違規(guī)者感覺(jué)到制度高壓線(xiàn)就是碰不得！