第一篇：淺談有效教學(xué)環(huán)節(jié)之一

淺談有效教學(xué)環(huán)節(jié)之一

教學(xué)反思

在有效教學(xué)中有一個重要的環(huán)節(jié):教學(xué)反思,對于此環(huán)節(jié)很多教師都不太重視,針對這種現(xiàn)象筆者想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法.首先,反思對于教學(xué)的重要性.記得,孔圣人曾說:吾

第二篇：科學(xué)設(shè)計(jì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)

科學(xué)設(shè)計(jì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)，精心打造高效科學(xué)課堂

教無定法，學(xué)無定式，只要能提高課堂教學(xué)效益，能有效促進(jìn)師生互動、生生互動，能貫徹實(shí)施自主互助合作型的課堂教學(xué)模式都是值得推廣與借用的優(yōu)秀課堂教學(xué)模式。近幾年來，教學(xué)模式與時俱進(jìn)，在教改實(shí)踐中形成了多種教學(xué)模式。

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

每一節(jié)科學(xué)課的課前導(dǎo)入是必不可少的，好的導(dǎo)語能深深的吸引學(xué)生的注意力，就像一場精彩的戲拉開了序幕，那樣就容易扣動學(xué)生的心弦。激起他們的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，它是科學(xué)教學(xué)至關(guān)重要的步驟。也是科學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)不能離開教材和學(xué)生的實(shí)際。無論設(shè)計(jì)何種類型的導(dǎo)語，都要針對教學(xué)目標(biāo)。

二、展示目標(biāo)，明確要求 有了目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中才能有追求和學(xué)習(xí)方向。教師設(shè)計(jì)目標(biāo)要追求簡潔、精要，要明確這節(jié)課所學(xué)的任務(wù)，學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，才能明確自己要學(xué)的主要內(nèi)容。才能使這堂課的有效性得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。

三、拓展延伸，擴(kuò)大外延

課本的課文僅僅是個例子、是個典型，在我們充分利用好這個例子的同時，我們要適當(dāng)?shù)刈龊谜n本的延伸以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識視野。拓展延伸要以文本為依據(jù)。我們要避免脫離文本。

六、先學(xué)后練，當(dāng)堂檢測 學(xué)了就要有一定的收獲。檢驗(yàn)這堂課目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)習(xí)的有效性最有效的方式就是及時進(jìn)行當(dāng)堂檢測反饋。檢測的題目可以多種形式。可以是課后的練習(xí)題、可以是課文的背誦、也可以是教師自主設(shè)計(jì)的小題目。總之，我們在教學(xué)時遵循模式，又不能拘泥于模式。不同的課要上出不同的特點(diǎn)。而不同的教師更要上出不同的特色，我們要提倡在基本模式的指導(dǎo)下。每個教師都綻放出自己獨(dú)具魅力的色彩，使我們的初中語文教學(xué)的天空更加異彩紛呈、光輝燦爛。

第三篇：小學(xué)英語有效教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)包含了多個教學(xué)環(huán)節(jié)，如熱身環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、課堂操練與作業(yè)布置環(huán)節(jié)等。若想提高教學(xué)有效性，教師則需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，來優(yōu)化各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使其環(huán)環(huán)相扣，以增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

一、熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在英語教學(xué)中，warm-up是最初環(huán)節(jié)，是進(jìn)行對話教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，熱身活動應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，如英語游戲熱身活動、唱英語歌曲、欣賞視頻、free talk等；熱身活動應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，自然引入新知；通過熱身活動，可幫助學(xué)生溫故知新；注意熱身時間，以不超過5分鐘為宜。

其次，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接影響著課堂教學(xué)效率。在英語教學(xué)中，常用的導(dǎo)入方式有：情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、?fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等，這就需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際來靈活選用。在實(shí)際教學(xué)中，有時會將熱身環(huán)節(jié)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)整合為一個環(huán)節(jié)。

二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，presentation環(huán)節(jié)即新課呈現(xiàn)演示。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果對后面的操練與鞏固環(huán)節(jié)有著一定的影響。在英語課堂教學(xué)中，課堂演示的方法是多種多樣的，如視頻演示、圖片或者實(shí)物演示、動作表情演示、講解演示等。在演示過程中，教師應(yīng)避免出現(xiàn)歧義，做到準(zhǔn)確無誤。同時，演示需面向全班同學(xué)，要確保每位同學(xué)都能夠觀察到演示過程或者聽到老師的講解分析。

三、課堂操練與鞏固 在課堂教學(xué)中，操練環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生語言技能的有效途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意以句為單位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言操練，而不是讓學(xué)生單一地朗讀一個詞匯或一個短語。其原因在于缺乏句子與語篇的單獨(dú)詞匯在交際過程中是無意義的。同時，在操練過程中，教師還需注意由淺及深、由易及難，循序漸進(jìn)，以增強(qiáng)學(xué)生成功感。通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)英語句型加以操練，并將知識延伸到了課本之外，使其運(yùn)用所學(xué)句型來表達(dá)其他地點(diǎn)，可調(diào)動學(xué)生參與積極性，提高操練效果。

四、作業(yè)布置

當(dāng)教學(xué)結(jié)束之后，教師需要布置一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)注意作業(yè)的層次性。設(shè)計(jì)多層次、多類型的題目，如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等，對各層次的學(xué)生設(shè)置不同要求，以滿足各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、注意作業(yè)的可檢查性與可行性。也就是學(xué)生可以完成作業(yè)，而老師可借助不同方式加以檢查。

3、作業(yè)應(yīng)具有創(chuàng)新性與趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，彰顯學(xué)生個性。因此，除了書面作業(yè)外，教師還可設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、拓展性作業(yè)。如教學(xué)完what colour？后，教師可要求學(xué)生利用彩色筆畫出不同顏色的水果、動物，同時標(biāo)上所用的顏色詞匯，所畫物品的名稱。然后在課堂上向其他學(xué)生介紹自己的作品。

第四篇：有效教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

有效教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)是一門邏輯緊密的學(xué)科，也是需要思考和分析的學(xué)科。它不比語文，是不能死記硬背的。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，要使課堂達(dá)到高效的目標(biāo)，那不是靠圖應(yīng)付、圖完任務(wù)式教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的。

我作為教了10年數(shù)學(xué)的老師，結(jié)合我的工作實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有效教學(xué)的環(huán)節(jié)應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一，學(xué)生務(wù)必在課前預(yù)習(xí)新知識。

預(yù)習(xí)是一個必不可少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的“熱身運(yùn)動”。預(yù)習(xí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能發(fā)揮“奠基”作用。

二，學(xué)生必須是個個主動參與學(xué)習(xí)。

俗話說：“獨(dú)木不能成林”，“一個跳蚤也撐不起一個被窩”，“只有大面積的豐收才算豐收”。我覺得這些話很有道理，一堂課的有效與否，一個班級的成績好壞，絕對不能只靠那幾個或者一部分優(yōu)等生來撐起啊。只有班上的每一個學(xué)生都主動的投入到了學(xué)習(xí)之中去，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。不然要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，那也只是空談。至于如何吸引學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的潛能，那就 要看老師的教學(xué)手段和教學(xué)方式了。

三，老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，創(chuàng)新教學(xué)思路和手法。

備好課是上好課的前提，只有備好課了，上起來才會胸有成竹，才會得心應(yīng)手，才會有能從容應(yīng)對學(xué)生所提出的質(zhì)疑和解決的教育機(jī)智。創(chuàng)新教育思路和手法，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障。作為老師，應(yīng)該積極的探索和踐行課改。

四，適時適度的練習(xí)。

這也是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。跟蹤練習(xí)，會起到鞏固提高的作用。會達(dá)到事半功倍的效果。

第五篇：如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小學(xué)音樂如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

大峪一小 趙丹

課堂導(dǎo)入是小學(xué)音樂課堂的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。對于小學(xué)音樂課堂，有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能取得良好的教學(xué)效果。有效的導(dǎo)入為一節(jié)課奠定了成功的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，具有鮮明的時代感和民族性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，教師應(yīng)尊重學(xué)生個性及不同的音樂體驗(yàn)和方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維等等。小學(xué)音樂應(yīng)是面向全體，讓每個學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā)，獲得初步審美體驗(yàn)。

簡單談一談音樂課堂導(dǎo)入的方法

（一）談話導(dǎo)入法

這種方法是通過教師與學(xué)生之間的問和答來實(shí)現(xiàn)。語言交流是人類溝通的最基本手段，是直接、明確的。比如，《布谷》，可以采用提問的方式，從學(xué)生喜愛的小鳥入手，讓學(xué)生通過自己的觀察及生活中對小鳥的認(rèn)識來導(dǎo)入新課。同時借助圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布谷鳥，并觀察其形象特征獲得鮮明的印象，并模仿布谷鳥的叫聲。這樣，在師生的一問一答中，引出新課《布谷》，并進(jìn)行教唱、賞析。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)方法。通過復(fù)習(xí)一些與新課內(nèi)容相關(guān)的知識內(nèi)容，從而為新授課題做好鋪墊。

（三）提問導(dǎo)入法

提問是課堂中最為普遍的一種教學(xué)形式。有針對性地設(shè)置適宜、準(zhǔn)確的提問導(dǎo)入，是新課標(biāo)的一個基本要求。

（四）謎語導(dǎo)入法

猜謎語是小學(xué)生都非常喜愛的游戲活動，教師可以利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)歌曲內(nèi)容或者題目設(shè)計(jì)有趣的謎語，作為課堂的導(dǎo)入。例如，《小燕子》一課可以設(shè)計(jì)成這樣的謎語：“一條飛魚空中飄，腦袋圓圓向上翹，翅膀彎彎尖又長，尾馬分開像剪刀?！痹偃绺枨缎∏嗤苷壹摇愤@一課，可以設(shè)計(jì)成：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！庇纱?，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的“猜謎語”引出新課，一下子活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

（五）情境導(dǎo)入法

所謂情境導(dǎo)入法，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，預(yù)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定情境下進(jìn)入新課。這種方法形象、直觀，極易調(diào)動小學(xué)生的興趣。

（六）故事導(dǎo)入法

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，運(yùn)用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生走入新課。小學(xué)學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生對故事有著濃厚的興趣?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法來導(dǎo)入，這樣學(xué)生就興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性很快被調(diào)動起來。

（七）肢體表演導(dǎo)入

古人常說：“言之不足，故手之舞之，足之蹈之也?！笨梢姡w語言是表達(dá)感情的主要方式，也是最佳方式。小學(xué)生天性活潑好動，常常高興起來就手舞足蹈，且越是年齡小的同學(xué)肢體語言越是豐富。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容廣泛，教學(xué)方法多種多樣，要因人而異，因材施教，導(dǎo)入的方法也不勝枚舉。托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個人對未感受的有所感受，對理解不了的事有所理解?！鄙鷦佑腥?、富有藝術(shù)性的導(dǎo)入在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維等。